科学简单教案（通用19篇）

在教学工作计划的编写过程中，教师需要与同事们进行交流和讨论，共同提高教学质量。最后，希望大家能够从这些教学工作计划范文中汲取营养，借鉴经验，不断提高自己的教学水平。

科学简单教案（通用19篇）篇一

科学简单教案（通用19篇）篇二

学习目标：

1.喜欢做实验，进一步探索哪些形状的物体可以滚动。

2.初步感知轮子的形状与功能之间的基本关系。

活动准备：

2.实验物品，例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。

活动过程：

1.出示各种类型汽车的图片，请幼儿指出轮子在哪里，并问一问幼儿轮子是什么形状的。

·在日常生活中，你见过三角形或四方形的轮子吗？

·图中哪一辆车能开动？

3.幼儿两人一组，每组有一篮东西，例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。

4.幼儿面对面坐在地上，轮流选取篮子里的东西滚向对方，对方把东西接住并把能滚动的东西放在一起。

5.活动完成后，请幼儿观察能滚动的东西，说说它们有什么相同的地方。（都是圆形的。）。

6.请幼儿在活动室内找出能滚动的东西。

活动评价：

1.喜欢做实验和分享发现。

2.能辨别可以滚动的东西。

科学简单教案（通用19篇）篇三

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

《我的幸运一天》ppt。

(一)幼儿听故事,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

t：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么?对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么?除了他们还有没有别的?对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天?是狐狸还是小猪的幸运一天?”

t：我们一起来听一听这个故事。

2、幼儿听故事，教师讲到第5页。

(二)教师边翻图书，边讲故事。

t：狐狸看到小猪说了什么?(重点回答“这真是我的`幸运一天”)。

师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办?”请小朋友来说一说。

(三)教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、t:书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。

小猪想到了一个办法，什么办法?狐狸是怎么做的。请小朋友看图来说一说。

2、继续讲故事，讲到“可是……”

提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法?”

4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法?”

这回，狐狸又是怎么做的呢?

5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢?”

到底是谁幸运的一天?为什么?

(五)结束部分。

t：你们喜欢小猪吗?为什么?

小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪!

这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么?这是我在课后所想到的一些问题。在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。还可以让幼儿多对绘本进行仔细的看图，从而想到绘本所要表现的情感。

科学简单教案（通用19篇）篇四

我班现在有幼儿人数30人,其中男孩11人,女孩14人。这些孩子都是长辈照顾,没上过幼儿园,在班上几日活动中我了解到许多孩子都是独生子女,加上长辈的溺爱,脾气比较娇纵,生活自理方面缺少锻炼。开学后,从对幼儿日常观察中,我对他们各方面的发展情况有大致的了解。现在,在生活方面幼儿们基本上能独立进餐,经老师提醒能主动的拾起掉落在桌上的饭粒。午睡习惯也有好转,每个小朋友都能自觉上床入睡。

认真学习初步的自我服务能力及良好的行为习惯,增强目标意识,引导幼儿活泼愉快地在幼儿园生活。逐步加深对幼儿的情感教育,注意家庭教育与社会教育的一致性,切实做好为家长服务,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

(一) 健康

(1) 喜欢幼儿园,有自己的朋友,乐于参与集体生活。

(2) 初步养成独立进步的习惯,保持桌面整洁,建立餐后良好卫生习惯。

(3) 能安静入睡,培养幼儿整理衣物的良好习惯。

(4) 了解一些简单的安全常识,培养初步的自我保护意识。

(5) 在老师的帮助下克服困难,愿意参加活动。

(6) 在集体活动中,情绪安定愉快、不乱发脾气,性格活泼开朗。

(二) 语言

(1) 能听懂普通话并会说普通话。

(2) 学会安静听同伴说话,与同伴交流,敢在集体面前讲话、表演。

(3) 在老师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思。

(三) 科学

(1) 对周围事物现象感兴趣,有初步的好奇心和求知欲望。

(2) 发展初步观察能力,充分使用各种感官,看看、摸摸、听听、尝尝感知经常接触到的事物,丰富生活经验。

(3) 引导幼儿乐于参加各种科学活动。

(四) 社会

(1) 愿意上幼儿园,在活动中得到愉快的情绪。

(2) 建立良好的师生关系,让幼儿形成安全感、信任感。

(3) 逐步接受老师的建议和指导,知道遵守集体生活中的基本原则。

(4) 日常生活中培养幼儿礼貌用语。

(五) 艺术

(1) 喜爱集体艺术活动,培养幼儿环境、生活和艺术之美。

(2) 鼓励幼儿用自己喜欢的方式尝试在审美活动中大胆地表现。

(3) 学习一些简单的艺术要素,会用自己的艺术方式表达情感。

1、 保持幼儿活动室,寝室和周围环境的干净、清洁。

2、 按幼儿园的要求进行消毒。

3、 加强幼儿的生活照顾(喝水、进餐、午睡、大小便和增减衣服等)

4、 积极开展户外活动,增强幼儿的体质预防疾病发生。

1、 做好全面的新生家访工作,了解每一位幼儿的个性状况。

2、 幼儿生病两天以上,要及时打电话或上门进行家访。了解幼儿病情,予以慰问。如发现有幼儿患有流行疾病的应及时进行班级全面消毒工作。

科学简单教案（通用19篇）篇五

1、能说出交通标志的外形特征和含义。

2、尝试制作活动室的安全标志。

交通标志图片、画笔、记录表《要小心的物品》。

1、我认识的交通标志。

出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形(圆形、三角形、长方形)及其含义。

归纳这些交通标志的规律：外形简单，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。

颜色和外形：红色的圆形表示禁止;黄色的三角形表示警告;蓝色的长方形表示指示。

2、观察活动室环境，寻找安全隐患。

想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险?(幼儿边说教师边记录幼儿说出的危险物品)

分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在《要小心的物品》统计表中。

3、展示幼儿的记录表，并分享应该注意哪些事情才不会造成伤害，如：

正确使用剪刀、订书机。

豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。

玩具和钱币等不能放进嘴巴里。

不拿剪刀、筷子等尖利和细长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。

线和绳子不能缠到脖子上玩。

不能乱丢东西，以免不小心踩到而滑倒。

洗手时要注意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。

科学简单教案（通用19篇）篇六

生活化的数学对幼儿园的孩子来说更有趣、更易掌握。

饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循“生活即课堂”的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。

1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。

1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。

2、投影仪、电视机。

3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

教师，“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状 “生活中，你还发现什么东西是圆形状的?”

(2)品尝饼干，比较大、中、小。

教师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。)

“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。)

“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)

小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。”

教师：“刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。”

“饼干被咬，掰了以后，像什么呢?”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)

教师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。”

3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。）

本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

科学简单教案（通用19篇）篇七

1、幼儿进一步感知测量结果与测量工具的关系。

2、学习测量物体的容量的方法，知道测量不同的容量要用不同的工具。

粗细高矮相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等。

2、讨论：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引导幼儿逐个分析是否可行。

4、操作、讨论。初步感知测量结果与测量工具的关系。

5、幼儿练习实际测量。

1)测量沙子2)测量米粒。

6、讨论：为什么同样多的沙子(米粒)，大小不同的杯子(小桶、瓶子)测量的结果不一样?交流总结：一样多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知测量结果与测量工具的关系。

活动延伸：在活动区投放各种测量工具，让幼儿自由取用，测量不同的物体，比较测量的结果。

查看更多与本文《简单测量(大班)》相关的文章。活动目标：

1、幼儿进一步感知测量结果与测量工具的关系。

2、学习测量物体的容量的方法，知道测量不同的容量要用不同的工具。

粗细高矮相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等。

2、讨论：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引导幼儿逐个分析是否可行。

4、操作、讨论。初步感知测量结果与测量工具的.关系。

5、幼儿练习实际测量。

1)测量沙子2)测量米粒。

6、讨论：为什么同样多的沙子(米粒)，大小不同的杯子(小桶、瓶子)测量的结果不一样?交流总结：一样多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知测量结果与测量工具的关系。

在活动区投放各种测量工具，让幼儿自由取用，测量不同的物体，比较测量的结果。

科学简单教案（通用19篇）篇八

(1)了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。

(2)能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。

弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体(如松紧带.海绵.弹力布..皮筋)。

(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

a.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

b.幼儿讲述自己的`探索发现，了解弹性的基本特征。

提问：在玩的时候发现了什么?你是怎样发现的?

小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

(2)幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。

提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?

小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

(3)说一说：有弹性的物体。

提问：还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?

科学简单教案（通用19篇）篇九

让学生观察滑轮的结构。

小组交流合作解决展示的问题，小组代表展示。

学生投影展示。

新知导研：

有用功额外功总功。

老师例举：起重机的效率60%的含义，让学生将理论与实践相联系。

新知导练：

7.课本例题。

8.实验：

测量油轮组的机械效率。

教师先让学生明确：要测滑轮组的机械效率，首先要测那些量，然后展示课本中的表格。学生每四人一组，进行分组实验。

9.各级汇报实验情况。同时请同学回答：提高机械效率的办法有哪些？

三.小结。

功的原理：

学生快速回答。

学生计算拉力做功。

并举手回答。

学生动手过完成实验。

学生讨论，然后小组发言。

学生从具体的滑轮中得出有关“有用功、额外功和总功”的有关概念。

学生思考，并举手回答，提高机械效率的方法新旧知识联系。

测力计提升重物，让学生体验做功的过程，引发学习兴趣与欲望，将学生从生活引向物理。

同时也为下面与动滑轮做功进行对比，埋下伏笔。

意在过渡到机械做功，与上述直接做功对比，引入有用功和额外功等概念。

意在让学生自已自然而然的引出“有用功”，“额外功”等。

这个讨论内容是学生从旧知引出的新知，知识的“生长点”引出自然。

“功的原理”虽在新版教科书中没要求，但有必要提出来，让学生了解。其实课上到这里，得出“功的原理”是水到渠成的事。

从具体的事例出发，从旧知出发，得出新知，很自然，学生自己得出，而不是强加，只是给这些功一个专用名词：有用功、额外功和总功。

在让学生能加深理解有用功和额外功的含义。

学生思考换成质量大的动滑轮后，各个量的'变化，为下面引入机械效率作铺垫。

这是本节课的中心。

理论联系实践是物理的根本。

让学生加深理解和运算能力。

通过实验：学生一方面加强理论与实践的联系，将知识内化为自身的能力；同时在实验中培养合作精神和动手的能力。

实验的目的除养成动手能力之外，最重要的是解决问题：提高机械效率的办法才是我们要解决的问题。

科学简单教案（通用19篇）篇十

科学概念：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：

1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

3、用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观：

激发对电探究的兴趣。

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)

1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?

3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：

(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?

(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?

(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)

（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。）

4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。

3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。

5、实验结束，小组汇报，互动交流。

（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）

1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。

板书设计：

3、简单电路

电池导线用电器（电池盒和小灯座）

连接方法

点亮小灯泡

科学简单教案（通用19篇）篇十一

离婚协议书必须为书面形式，由夫妻双方当事人签字，并经法庭或婚姻登记管理部门认可，才具有法定效力，下面为大家分享了简单离婚协议书，欢迎借鉴！

男方：，汉族，年月日生，住，身份证号：。

女方：，汉族，年月日生，住，身份证号：。

男方与女方于年月日在市区（县）民政局登记结婚，婚后于年生育一儿子/女儿，名、。现因夫妻感情彻底破裂，已无和好可能，经夫妻双方自愿协商达成一致意见，订立离婚协议如下：

一、男女双方自愿离婚。

二、子女的抚养、抚养费的支付及探望权的行使：

儿子/女儿由女方抚养，随同女方生活，抚养费(含生活费、教育费、医疗费等)由男方全部负责（或男女双方共同负责），男方应于年月日前一次性支付元给女方作为女儿的抚养费(或男方每月支付抚养费元，直至儿女完成高中教育阶段（或18周岁）止，高中教育阶段（或18周岁）之后的有关费用双方日后重新协商。男方应于每月5日前将女儿的抚养费交付给女方或转到女方指定的银行帐号：)。

在不影响孩子学习、生活的情况下，男方可随时探望孩子。(或男方每星期休息日可探望孩子一次或带孩子外出游玩，但应提前通知女方，女方应保证男方每周/月探望的时间不少于一天/次。)。

三、夫妻共同财产的处理：

1．存款：双方名下现有银行存款共计元，双方各分一半，各为元。分配方式：各自名下的存款保持不变，但男方/女方应于本协议生效日内一次性支付元给女方/男方。

2．房屋(包括房内装修及相关配套设施)：夫妻共同所有的位于市区（县）路号房的房产（房屋产权证号：）所有权归女方所有，房屋产权证的业主姓名变更的手续自离婚后一个月内办理，男方必须协助女方办理变更的一切手续，过户费用由女方负责。女方应于年月日前一次性补偿元给男方。

3．机动车辆：年月，双方购有x牌汽车一辆，行驶证号：，离婚后归男方/女方所有，取得车辆的一方给予另一方经济补偿人民币元，在本协议签订之日起日内付清。

4．家用电器及家具等(见附件一)，双方同意作价5万元，归女方所有，即女方向男方支付2.5万元。

5．其他财产：婚前双方各自的财产归各自所有，男女双方各自的私人生活。

用品及首饰归各自所有(见附件二)。

四、债务的处理：

双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，离婚后如发现婚姻存。

续期间内任何一方对外负有债务的，由负债方自行承担(或方于年月日向所借债务由方自行承担)。

五、一方隐瞒或转移夫妻共同财产的责任：

双方确认夫妻共同财产在上述第三条已作出明确列明。除上述存款、房屋、车辆、家具及家电外，并无其他夫妻共同财产，任何一方均保证以上所列婚内全部共同财产的真实性。

本协议书财产分割以上述财产为基础。任何一方不得隐瞒、转移婚内共同财产，如任何一方有隐瞒除上述所列财产外的财产，或在签订本协议之前二年内有转移财产的，另一方发现后有权取得对方所隐瞒、转移的财产的全部份额，并追究其隐瞒、转移财产的法律责任，转移、隐瞒方无权分割该财产。

六、经济帮助及精神赔偿：

因女方生活困难，男方同意一次性支付补偿经济帮助元给女方。鉴于。

离婚所涉及的原因，男方同意于年月日前一次性补偿女方精神损害元。

七、违约责任：

任何一方不按本协议任一条款约定期限履行支付义务的，应付违约金元给对方(或按每日万分之支付违约金)。

八、其它：

1．本协议是男女双方完全自愿签订，男女双方已经知悉本协议不违反各自。

意愿、法律、行政法规之规定，且不存在欺诈、胁迫或者乘人之危情形；男女双方已经充分理解本协议所有的条款不存在重大误解且均认为本协议公平合理。

2．本协议一式三份，男、女双方各执一份，婚姻登记机关存档一份，自双方签字，并经婚姻登记机关颁发《离婚证》之日起生效。

男方：女方：

签名：签名：

年月日年月日。

科学简单教案（通用19篇）篇十二

1、观察手电筒的开关。

2、设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

观察手电筒的开关

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

一只手电筒，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个。

一、观察手电筒：

2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的?电路中电流的路径是怎样的?试着标出电流的路径。

3、观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。(教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。)

二、做个小开关：

1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。

2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。

3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。(活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。)

4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?(方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。)

三、延伸与拓展：

1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。

2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。

科学简单教案（通用19篇）篇十三

3、通过实验探究，培养学生的观察、实验、分析、概括能力。

科学探究全过程的亲身体验，领会科学研究的过程和方法。

1、通过自主探究，培养热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；

2、通过小组合作实验，培养协作精神。

通过实验探索串联电路中电压的规律。

在探究过程中对学生的引导。

多媒体、投影仪、电池组、小灯泡、开关、导线若干、电压表

（一）导入

导入方式教师活动学生活动

与旧知比较，引出新知在上学期我们探究了串、并联电路中电流的规律，在探究实验的过程中同学们表现得非常优秀，老师希望你们以后都会成为物理科学家，为我们祖国的物理科学事业争光添彩。要想成为一名物理学家仅依靠上回的探究实验是远远不够的，我们还要学习很多物理知识，做很多探究实验。大家想不想做探究实验啊。

今天，我们就一起来对串联电路电压的规律进行探究。听老师说话，激情澎湃

（二）布置任务，开展探究

探究过程教师活动学生活动

猜想或假设鼓励各小组踊跃发表自己的猜想或假设。鼓励学生依据自己小组的猜想或假设进行实验。学生根据自己以前的知识提出各种猜想或假设。

设计实验教师巡视，查看学生的设计，并指出要画出实验电路和实验数据表格，做好实验计划的书面材料。书写实验计划，画出实验电路，画出实验数据记录表格。

进行实验屏幕投影注意事项分组实验

分析与论证引导学生对所得实验数据进行分析。找出规律："串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和"。对数据分析，与猜想或假设对比，找出规律。

评估与交流刚才同学们经过认真的探究实验，得出了串联电路中电压的规律。在实验中一定会遇到很多旧难题与新问题，请大家说说你们小组是怎么解决这些问题的那。学生们踊跃发言，互相进行交流。

（三）后记

1、如果学生的实验操作比较熟练，不妨将并联电路中电压的规律也一并做探究。

2、虽然新课标中对本节未做任何要求，是一节以知识为载体重过程，轻结论的典型的探究课。但是建议教师别对学生的自主探究放任自流。在课程的结束时也可以适当地引入几个测试题目以强化学生对探究结论的记忆。

3、关于本节中的sts，教师可以把它布置为家庭作业，让学生回家搜集废旧电池，向自己所在小区的居民们宣传废旧电池对环境的危害。

前面已探究过串联电路的电流和并联电路的电流的特点，对科学探究的一般方法步骤，学生以前已经经历过多次，已有了较熟练的思维程序，约80%学生可顺利进行，其余不熟练的，在分组探究中经过其它同学的带动在合作中也会进行下去。但由于问题本身的原因和学生智能水平的限制如何发现提出问题，如何科学猜想，可能会遇到一定的困难，教学中应注意引导（说明：能较准确的了解学情对教学至关重要，教学中教师应多换位思考）。

以串联电路电压的规律这一知识点为载体，去落实"知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观"的课程目标，让学生在探究串联电路电压规律的过程中，学习科学的研究方法，培养学生的探索精神，培养学生的实践能力、创造能力和创新意识。

科学简单教案（通用19篇）篇十四

：圣诞节快到了，上周五布置大家回家制作贺年卡，不知做得怎样了。有做得的没有，请拿出来。并说一说你是怎样做的。

用了什么材料来做。先做什么然后再做什么，画上什么图案，涂上什么颜色，写上什么祝福的语言，准备送给谁，代表什么心情。（学生面露窘色，低着头没有做声，有一个学生说了，老师我们回家就没有时间了，家务很忙的。还有学生说，我不知道什么是贺年卡。有学生还说不知道什么是圣诞节。）。

情况很糟糕，我完全没有想到学生会说不知道圣诞节的，更没有想到学生没有完成制作贺年卡的。

大家拿出一张纸来折叠你最拿手的东西。

（学生拿出纸了折叠自己最拿手的东西。）。

老师巡视，提醒学生不要浪费纸张，不要乱丢垃圾，记住折叠的步骤。）。

1、（随意指名一个学生回答）这个飞机是你折叠的吗，太漂亮了，你能教教我们是怎么折叠吗？好，站起来，说说。

教师在旁及时指导、梳理：先找一张纸，什么样的纸？有多大张？软的还是硬的？。第一步先折哪里，为了讲述方便，可将纸设为左右、上下。

第二步。

2、大家试一下，会折了吗。

3、我们学习手工制作有什么好处呢，大家想想。（学生回答：可以锻炼我们的手指使之更灵活，可以放松和锻炼大脑，调节我们的学习，丰富我们的课余生活。

4、也可能有不好的方面，会是什么呢？（学生：浪费纸张，破坏环境卫生。）。

2明确小制作的写作方法。

3、语言要准确，也可以生动些。

科学简单教案（通用19篇）篇十五

一、教学目标：

了解简单电路中各种构件的名称和作用。

能够动手连接简单电路，并画出电路图。

科学就在我们身边，只有不断发现，不断探索就能掌握更多地科学知识和基本技能。为今后学习和生活打下坚实地基础。

二、教学重点：

（一）认识电路中的基本构件。

（二）动手连接一个简单电路。

三、教学难点：

（一）动手连接一个简单电路。

（二）会画简单的电路图。

四、课前准备：

电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。

大号电池（学生每人自带一节）、尺、笔。

五、教学过程：

我们家的灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？

学生回答：电线、开关、灯泡。

教师说明：我们家的灯泡和其它电器都是220伏的交流电，是民用电，对人体有危险。我们不能用手触摸，会触电死亡。安全电压是36伏以下，它对人体没有危险。我们上课用的是电池，它是直流电，电压是1.5伏，对人体没有任何危险。

1、电源（大号电池1.5伏，凸起的一端是正极，用“十”表示，另一端是负极，用“一”表示）。2、导线（有铜芯、铝芯，外面有绝缘层）。3、开关（单联、双联）。4、小灯泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多种，一般选用2.5伏）.

教师说明:电路中的常用符号、画图方法。

（1）使小灯泡亮起来。

（2）使小电机转起来。

（3）使小喇叭响起来。

教师说明：通过以上实验证明，在电路中当它的电流在循环电路中流动时小灯泡会亮起来，小电机会转起来，小喇叭会响起来。关键是要使电流能循环。

在电路中加进开关。

有了开关的好处是？

学生回答：可以控制。

十字路路口的红绿灯是怎样用开关来控制的？

教师说明：它使用的是一种自动双联开关或多联开关。这种开关可以调节它们亮灯的时间。

简单电路是由：1、电源（电池），2、导线，3、开关，4、小灯泡（小电珠）组成的。

要使小灯泡发亮，它就必须是一个循环电路。循环电路就是有流出来的电流，通过用电器后有流回去的电流。电流在不停的循环流动小灯泡才会发亮。

注意我们家用的“电”是不能乱动和触摸的，因为它是220伏的交流电，对人体有危险，搞不好就会触电身亡。

我们要做实验只能用电池和小灯泡。

六、作业指导：p73

七、板书设计：

一、认识电路中的构件 四、实验操作一

二、电路中常用符号 五、实验操作二

三、画简单电路图 六、实验操作三

科学简单教案（通用19篇）篇十六

1、能够根据电路图连接简单电路。

2、知道一个基本电路的组成要素，认识电池的正负极与科学符号。

3、体会探索的快乐，感受成功的喜悦。

电池和导线若干，小电珠

一、教师出示活动材料，激发幼儿的探索兴趣。

二、幼儿认识、操作探索：利用材料使小灯泡亮起来。

1、观察了解灯泡。

师：看！老师给同学们带来了什么？请你们观察一下小灯泡，想一想你们小组发现了什么？我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有灯丝。（它是灯泡的发亮部分）灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。

2、观察了解电池。

师：我们生活中用到电池吗？谁能说说电池的外形是怎样的。电池分为两极，正极和负极。负极为锌皮的一端，正极是一根碳棒上有铜帽的一端。电池上有两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。

3、引导学生认识不同的电池。

师：你能说说你见过哪些电池吗？遥控器里的圆形的7号电池，手电筒里的.1号电池，圆形的5号电池，手表里的圆形的电池。

4、幼儿合作尝试，点亮小灯泡

师：大家观察了小灯泡、电池，现在想不想点亮小灯泡呀？

幼：想。

师：每个小组的桌上已经准备好了材料，先尝试一下，好不好？

学生操作，教师巡回指导。

师：哪几组亮了？我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。

5、幼儿探究小灯泡电路的连接方式。

师：小灯泡亮了，说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的？

师：说得没错，通常我们是这样认为的：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。

6、教师总结。

三、活动结束

科学简单教案（通用19篇）篇十七

教学目标：

1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、能够根据电路图连接简单电路。

3、能够制作简单的红绿灯模型。

科学知识：

1、知道一个基本电路的组成要素。

2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

情感、态度和价值观：

1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

教学重难点：

让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。

教学准备：

导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。

教学方法。

目标教学法。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入：

出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？

师：电池能够提供什么？

指出：它是一种电源。

二、新授：

（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：

电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”

导线——用来传输电能。

小灯泡——也称为小电珠，出示简图。

灯座——用于插放小灯泡。

2、连接电路：

（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？

（2）在白纸上，画出你的连接实物图。

（3）指名展示学生的想法。

3、分析连接后的情况：

（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。

（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？

（3）电流是按照怎样的方向传输的？

（4）说明电流从正极出发最后回到负极。

（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）。

（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。

4、开关的认识：

（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。

（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。

（3）领取开关，进行试验。

（4）为什么开关能够控制灯泡的？

（5）电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。（板书：通路。）。

（6）我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。

5、指导画电路图：

（1）当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。

（2）认识电路元件符号，重点指导：电池的正、负极。

（3）把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。

6、设计“可控制的红绿灯”的活动：

（1）现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？

（2）红绿灯的研究：

材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。

（3）设计电路并画出来。

（4）用材料试着组装。

（5）汇报总结活动。

第二课时。

三、拓展：

今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。

我们还可以思考一下这些问题：

1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？

（1）学生说说个人的想法。

（2）放入发光器，试一试。

（3）汇报试验的结果。

2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料试一试，汇报一下。

四、总结：

通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。

科学简单教案（通用19篇）篇十八

2、知道一个基本电路的组成要素，认识电池的正负极与科学符号。

3、体会探索的快乐，感受成功的喜悦。

电池和导线若干，小电珠。

一、教师出示活动材料，激发幼儿的探索兴趣。

二、幼儿认识、操作探索：利用材料使小灯泡亮起来。

1、观察了解灯泡。

师：看！老师给同学们带来了什么？请你们观察一下小灯泡，想一想你们小组发现了什么？我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有灯丝。（它是灯泡的发亮部分）灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。

2、观察了解电池。

师：我们生活中用到电池吗？谁能说说电池的外形是怎样的。电池分为两极，正极和负极。负极为锌皮的一端，正极是一根碳棒上有铜帽的一端。电池上有两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。

3、引导学生认识不同的电池。

师：你能说说你见过哪些电池吗？遥控器里的圆形的7号电池，手电筒里的1号电池，圆形的5号电池，手表里的圆形的电池。

4、幼儿合作尝试，点亮小灯泡。

师：大家观察了小灯泡、电池，现在想不想点亮小灯泡呀？

幼：想。

师：每个小组的桌上已经准备好了材料，先尝试一下，好不好？

学生操作，教师巡回指导。

师：哪几组亮了？我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。

5、幼儿探究小灯泡电路的连接方式。

师：小灯泡亮了，说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的？

师：说得没错，通常我们是这样认为的：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。

6、教师总结。

三、活动结束。

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科学简单教案（通用19篇）篇十九

练习双脚立定跳远(距离不少于40厘米)。

小青蛙头饰若干。

半数以上幼儿带头饰当青蛙，站在家中，其余幼儿当小虫，站在“稻田”(画一个圈)里。游戏开始，“小虫”在田里跳来跳去，“小青蛙”在家中边跳边说儿歌：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫，本领大”。念完儿歌双脚立定跳过小沟，去捉害虫，小虫被捉完，游戏结束，互换角色。

这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。

活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。

基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的'本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。

本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。

不足：

1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比较三随意。

2、语言不够童趣化。

3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应该降低高度。