在小班教案中,教师可以根据幼儿的兴趣和特点进行个性化教学,促进幼儿的全面发展。阅读范文可以了解到不同教师的教学风格和教学方法,对于教师们的专业成长有一定的借鉴意义。
给大象教案小班(精选13篇)篇一
1、初步熟悉音乐《大象与小鸟》的旋律,感受aba’的结构,感受轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。
2、能按不同的乐段、音乐性质创编动作。
3、在音乐游戏活动中体验与同伴交流的喜悦。
1、乐曲图谱。
2、课前观看课件《动物世界》。
一、听音乐《快乐畅游》进入活动室。
要求能按节奏两人一起创编猫、鸭、鸡、狗的动作。
二、听钢琴伴奏练声。
1、要求用连与断的唱法,用“啦”音轻声的唱出《欢乐颂》。
2、用和谐的声音唱出两声部的歌曲《柳树姑娘》。
1、以故事的形式引出乐曲的名称,让幼儿观察图谱,了解乐曲的结构。
2、让幼儿看图谱学习区分表现大象与小鸟的音乐有什么不同。
3、启发幼儿说出还有什么动物是可以用轻快、活泼的音乐表现的,什么动物是可以用深沉而有力的音乐表现的。
4、引导幼儿根据a段轻快活泼的音乐性质创编相应的动作,并要求按节奏进行。
5、回忆课件中动物的形态,引导幼儿按b段的音乐性质创编相应的动物动作,并按节奏进行。(鼓励幼儿在自编时力求做到与别人不一样)。
6、全体幼儿将创编的a、b段的动作完整的表演一次。
7、继续以故事的形式引导幼儿欣赏a’段,感受大象与小鸟在一起做游戏的快乐。
8、指导幼儿分角色游戏,加深对音乐的记忆。
(1)a段:女孩子按轻快的音乐表演小鸟等动物的动作。
b段:男孩按深沉而有力的音乐表演大象等动物的动作。
游戏玩法:a段音乐响起时,女孩子表演小动物的动作;b段音乐响起时女孩子躲起来,由男孩子表演小动物动作;a’段一起表演游戏。
(2)男女孩互相交换角色进行表演。
四、复习音乐游戏《套圈》。
要求小朋友自由组合三人为一组,按音乐玩游戏,要求三人跳舞时学会眼神交流。
在日常教育活动中,我发现幼儿对各种动物非常喜欢,充满好奇,于是触动灵机,尝试把动物主题引入到音乐领域。在活动过程中,通过让幼儿模仿并创编河马、狮子、猩猩、海豚的动作来培养幼儿的创作造力,提高他们对音乐的欣赏能力,突破了以往活动时幼儿单纯模仿的局限。
给大象教案小班(精选13篇)篇二
鼓会唱歌,感受声音的轻与重和快与慢。(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)。
看提线纸偶戏《大象和蚊子》。教师事先做好一群小蚊子,用线活动设计背景。
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱,《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大,情节是幼儿生活中的经验,不但能够吸引他们,又易于他们理解、记忆。于是,我大胆进行了这次教学尝试。
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3.养成倾听的兴趣和习惯。
4.感知故事中象声词运用的趣味性。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
重点:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
一、开始部分。
1.听声音,感受乐器的音色,认识新乐器--呱呱筒。
老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏"小鼓会唱歌",感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)。
二、基本部分。
教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)。
2.以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)。
三、结束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)。
四、延伸活动。
在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动目标的.制定:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破:本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。
教学方法:教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
活动的不足:由于时间关系没有让孩子们自选角色表演,在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
当然在教学中还有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。
给大象教案小班(精选13篇)篇三
1、喜欢听故事,愿意把故事讲给别人听。
2、鼓励幼儿做一个助人为乐、懂礼貌的好孩子。
3、幼儿能积极参与活动,并能表达出自己的想法。
字卡,图片(大象、小鹿)。
(一)活动导入:教师出示图片大象和小鹿,今天老师给大家带来了一个好听的故事,讲的就是关于大象和小鹿的。
(二)、教师运用字卡和图片讲述故事。
1、故事中都有谁?
2、大象哥哥看到小鹿很脏,就对它说了什么?
3、大象哥哥是怎么帮助小鹿洗澡的?
4、小鹿是怎么说的?
(三)讨论:
1、大象是个什么样的动物?
2、小鹿是个什么样的小动物?
3、我们该怎么做呢?
(四)、教师引导幼儿运用字卡复述故事。
(五)、识字游戏。
将字卡和图片投放到活动区角中,供幼儿操作。
1、你学会了什么?
2、你懂得了什么?
(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事。
p14:幼儿练习翻书、定位。
(二)、提问:
1、图上有哪些水果?(引导孩子能以水果的口吻自我介绍“我是一串/个……,这是我的好朋友……”)。
2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的葡萄、菠萝)。
3、用“我是……”句式,以水果的口吻自我介绍。
4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(引导孩子找葡萄、菠萝分别所在的页)。
p15—p16:教师带领幼儿边指图边复述。
关键提问:
1、p15:小鹿来找大象玩,大象看到了什么?说了什么?(引导孩子能完整表达出画面内容即可)。
2、p16:小鹿变干净了吗?大象是怎么做的?(想一想,你是怎么洗澡的?)。
(二)、请幼儿尝试表演这个故事。
(三)、识字游戏,复习巩固关键字。
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的.幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
小鹿来找大象哥哥玩,大象哥哥说:“小鹿,你身上这么脏,我给你洗个澡吧。”小鹿高兴地说:“好!”大象哥哥把鼻子伸进水池里,吸了很多水,又对着小鹿把水喷出来,把小鹿洗得干干净净。小鹿说:“谢谢大象哥哥!”
给大象教案小班(精选13篇)篇四
3、体验与同伴合作表演的快乐。
挂图、音乐。
1、律动《春天》导入。
(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。
(2)出示图片,再次倾听音乐,感受不同音乐性质。
(3)用动作表达对音乐的感受。
(4)探索大象走和小鸟飞的动作,并根据音乐的变化变换动作。
3、分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时,小鸟蹲下,大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时,大象蹲下,小鸟围着大象飞。
(2)交换角色合作表演,表演时,教师鼓励幼儿表演,要用眼睛看着自己的朋友。
给大象教案小班(精选13篇)篇五
1、熟悉音乐的旋律,能听辨出轻快、沉重的音乐变化。
2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食,大象走路、大象喝水的动作。
3、活动时,能寻找适当的`空间。
小鸟飞、小鸟吃食,大象走路、大象喝水的图片。
一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问:
1、这两段音乐听上去有什么不同?
2、哪里是轻快的、活泼的?
3、哪里是缓慢的、沉重的?
二、引导幼儿感受音乐的变化。提问:
1、用什么动作表示欢快的音乐呢?
2、用什么动作表示沉重的音乐?
三、音乐与图片匹配。
1、教师出示图片,幼儿观察并讲述图片内容。
2、根据音乐匹配图片内容,并提问。
四、听音乐分段练习做动作。
a段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。
b段做大象走和大象喝水的动作。
五、在教师的指导下听音乐,完整的开展韵律活动。
教师带领幼儿一起做动作,并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。
六、小结。
给大象教案小班(精选13篇)篇六
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3.养成倾听的兴趣和习惯。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
一、开始部分。
1.听声音,感受乐器的音色,认识新乐器——呱呱筒。
老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏"小鼓会唱歌",感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)。
二、基本部分。
教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的'蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)。
2.以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)。
三、结束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)。
四、延伸活动。
在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动目标的制定:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破:本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。
教学方法:教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
活动的不足:由于时间关系没有让孩子们自选角色表演,在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
当然在教学中还有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。
给大象教案小班(精选13篇)篇七
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
给大象教案小班(精选13篇)篇八
2、播放音乐(第一遍),幼儿倾听音乐思考。提问:你觉得大象与蚊子之间发生了什么事呢?幼儿猜测。
二、从音乐到故事。
1、教师有表情讲述故事,边讲边提问:
你觉得这只大象走起路来会是什么样子呢?请幼儿走一走、学一学。
请小朋友来学一学小蚊子飞的动作。幼儿自由表现。看看老师的蚊子是怎么飞的,师示范蚊子一飞一停。
提问:为什么我的蚊子会一会飞一会停呢?幼儿猜测,自由表达。
如果你是大象,你会用身体的哪个部分来赶蚊子呢?幼儿自由表达,师可以请幼儿来模仿一下大象赶蚊子的动作。
请小朋友们来学一学蚊子是怎么飞的?
你觉得蚊子晕了会是什么样子的呢?幼儿模仿。
在这个故事中,大象一共赶了几次蚊子?
三、从故事到图谱。
1、刚才老师已经讲过了故事,现在请小朋友来讲故事并把这个故事表演出来。你能行吗?如果不行或不够自信的话,那么老师这有一张关于这个故事的图谱来帮助大家。
2、师出示音乐图谱。幼儿观察。
3、师幼共同分析图谱。
4、教师引导幼儿结合图谱再次讲述故事。
四、从图谱到音乐。
1、刚才小朋友已经能根据图谱来讲故事了,现在老师要提高要求,请小朋友来根据音乐表演故事了,你可以看着图谱表演,也可以看着老师一起来表演。
2、幼儿根据音乐,结合图谱和老师的动作指导初步完成故事表演。(第二遍)。
3、老师也想和小朋友们来一次表演。老师来演大象,小朋友来演蚊子,现在老师不能提醒大家了,小蚊子要边听音乐边看图谱,适时的出场哦!师幼合作共同表演。(第三遍)。
4、分角色表演故事。
5、再次提高难度,请小朋友自己独立完成故事中大象和蚊子的角色,把大象和蚊子的故事完整地进行表演。
给大象教案小班(精选13篇)篇九
教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
给大象教案小班(精选13篇)篇十
本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。
给大象教案小班(精选13篇)篇十一
活动目标是教育活动的`起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3.养成倾听的兴趣和习惯。
给大象教案小班(精选13篇)篇十二
1、进展幼儿身躯的柔韧性,提高身体的.协调性。
2、幼儿心情开心,参加活动。
3、培育幼儿喜爱参加体育活动的爱好。
4、培育幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同嬉戏,愿意与他人沟通、共享不同的玩法。
5、培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、主动向上的良好品质。
1、把握躯体前进的基本动作。
2、将沙包放至后背,参加嬉戏并完成所学动作。
1、大象头饰、沙包若干。
2、欢快节奏的磁带。
嬉戏形式导入,激发幼儿的活动爱好。
1、热身运动。
听欢快的音乐,幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动物的走路动作。
2、出示大象头饰,练习基本动作。
(1)提问:“这是谁?“。
(2)“大象是怎样走路的?“(让幼儿自由做动作)。
(3)提出要求“有什么方法让大象走起路来,两条腿是直直的?“。
a、可以先让幼儿自己想方法。
b、老师示范真确动作,两腿左右分开,与肩同宽,然后上体前屈,两手握住膝盖——踝关节,从左脚开头,两脚交替向前行进,或者横向移动。
(4)幼儿自由练习。
(5)竞赛看谁走得快。
出示沙包,开头大象运粮的嬉戏,可将幼儿分组进行竞赛,提高幼儿参加热忱。
从这个活动中,我熟悉到幼儿园课堂教学中,老师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的力量,在引导孩子学习的过程中,不断地发觉问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参加到活动中,精准地把握学问。带领幼儿嬉戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合,可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式,从而提高每个幼儿的学习主动性。
给大象教案小班(精选13篇)篇十三
1.听声音,感受乐器的音色,认识新乐器--呱呱筒。
老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏"小鼓会唱歌",感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)。
二、基本部分。
1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)。
2.以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)。
三、结束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)。
四、延伸活动。
在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。