高中教案要符合学生的学习需要,能够激发学生的学习兴趣。接下来是一些优秀的高一教案案例,希望能够帮助大家更好地理解教案的编写和运用。
幼儿创意绘画小羊教案篇一
1、练习双脚立定跳远,锻炼幼儿腿部力量。
2、通过游戏,培养幼儿遵守规则的意识。
3、培养幼儿勇敢、机智和灵敏的反应能力。
1、大灰狼头饰一个、羊妈妈头饰一个。
2、大海绵垫8个、小皮球若干。
一、准备活动
1、在大操场用海绵垫围成一个“小羊的家”,并在门前画一条宽40厘米长2米的“水沟”。场地的另一边,同样用海绵垫围成一个“大灰狼的家”。
二、热身活动
1、教师戴好羊妈妈头饰。
教师:小朋友们,今天我就是“羊妈妈”,你们就是“羊宝宝”。妈妈今天要给宝宝们做美味的.“蘑菇汤”(小皮球),需要宝宝们出去“采蘑菇”,采蘑菇要经过一条“水沟”,孩子们想一想,有什么办法才能越过“小河”呢?(请幼儿说一说各自的办法)
2、请个别幼儿示范过“水沟”。(双脚并拢,手臂前后摆动,膝盖弯曲,用力向前蹦)其他幼儿观看后模仿。
3、请幼儿亲身体验并反复练习动作要领。
三、游戏“狼和小羊”
1、游戏规则:请幼儿双脚并拢跳过“水沟”。采到一朵“蘑菇”后,就要双脚并拢跳回“家”,将“蘑菇”放到篮子里。当听到妈妈说“大灰狼”来了时,就要马上跑回“家”里,如果被大灰狼捉到,就要成为大灰狼。
2、开始游戏:幼儿自愿选择角色,教师随时注意观察幼儿是否踩到“水沟”的线。如果踩线就要重新跳一次,不能单腿跨过“水沟”。菜“蘑菇”时,一次只能采一朵,采到“蘑菇”后,要双腿并拢跳回“家”里。
四、结束活动
教师与幼儿共同收拾场地,整理结束,站排返回教室。
幼儿创意绘画小羊教案篇二
在一个温暖的午后,羊羊们吃过午饭,都在牧场里休息。他们有的聊天,有的打瞌睡。牧羊犬比泽尔懒散地靠在围栏旁,手里拿着随身听,耳朵上戴着耳机,一边听音乐,还一边用脚打着节拍。
忽然,主人兴高采烈地吹着口哨向这边走来。他手里提着一个奇怪的木架和一只小木箱。“主人来了!”比泽尔连忙发出警报,羊群立刻安静下来。
主人走到牧场中央,把木架支起来,放上一块画板。然后,他打开箱子,从里面取出了画笔和颜料。最后,他又戴上一顶“画家帽”——这样他就更像一个画家了。主人把画笔蘸满了绿色的颜料,先在画板上画出了牧场的草地;然后又蘸满了蓝色的颜料,画出了天空;现在该画房子了。
这时,牧场里最最聪明的小羊肖恩跑到了房子前面。主人想了想,便拿起蘸有白色颜料的画笔,在绿色的草地上画了一只小白羊。当主人再次抬头看时,又有一只羊站在了房子前面——大胖羊雪莉。不一会儿,所有的羊羊都围了过来,他们都想被主人画到画里去。
于是,主人蘸了更多的白色颜料去画整个羊群,但不管怎么画,都觉得不太满意。羊羊们站得乱糟糟的,一点儿美感都没有。主人叫来比泽尔,让比泽尔给羊羊们安排最合适的位置。当所有的羊羊都按照主人的要求站好后,比泽尔已经累得气喘吁吁了。
主人作画时,羊羊们要像专业模特那样一动不动,但时间一长,他们就觉得无聊了。只要主人稍不注意,他们就开始扮鬼脸、挤眼睛、吐舌头。很快,所有的羊羊都一起哈哈大笑起来。
主人这时还在全神贯注地画羊呢,一只接着一只。羊羊太多了,白色的颜料很快就用光了。主人摘下好看的“画家帽”,放在了绘画箱旁边,然后回房子里取白色颜料去了。
主人刚刚走开,比泽尔就好奇地来到画板旁。他想看一看主人到底画了些什么。啊哈!画上有房子,有草地,有羊群……可是,忠诚的牧羊犬比泽尔在哪儿呢?比泽尔拿起画笔,蘸了些浅褐色的颜料,把自己画在了画面的正中间。可惜,他用的颜料太多了,画上晕开了一大片。他赶紧拿起一块抹布擦起来。这下更糟了——整张画都一片模糊了。肖恩和其他羊羊不满地看着比泽尔:哼,等主人回来后,看你怎么办!
比泽尔吓坏了。如果主人知道了这是他干的,还不知会怎样处罚他呢!就在这时,好朋友肖恩来帮助他了。肖恩戴上那顶“画家帽”,双手各拿起一支画笔,然后就以让人眼花缭乱的速度在画板上挥舞起来。
不一会儿,肖恩的作品完成了。大师的作品《运草车》的翻版啊!大家顿时对肖恩的绘画才华佩服得五体投地。
小小羊提米也想画一画,可是,他太小了,还够不到画板呢。提米妈妈干脆用提米的脸直接蘸了些颜料,然后把提米的脸按到画板上。先是绿色——吧唧!然后是蓝色——吧唧!最后是红色——吧唧!这下,肖恩的画上就出现了三个彩色的提米头像。
所有的羊羊都待不住了——每只羊都想当一回画家。他们相互抢夺对方手中的画笔,然后在画板上尽情地涂鸦。他们画圈,画点,画横,画竖,总之是一塌糊涂。每只羊都想把别人的作品涂掉,换成自己的杰作,画架前顿时乱作一团。
很快,羊羊们就发现这样的方法行不通。于是,他们达成一致,共同作画。他们共同创作了世界名画《蒙娜丽莎》的“羊羊版”——蒙娜丽莎的笑容比原作更加神秘莫测。
羊羊们觉得还是不够尽兴,又开始了第二次尝试。画笔龙飞凤舞,颜料四处飞溅。最后,羊羊们的身上比画上还要鲜艳。正在这时,主人从房子里走了出来——手里拿着一只装有白色颜料的塑料桶。
就在这时,一辆豪华轿车开了过来,车主人觉得羊羊们的画太有创意了,便用一大把钞票买下了那幅画。豪华轿车开走了,主人站在那里愣了半天,然后看了看手中的钞票,发出了一声长长的快乐的尖叫。
主人高兴地翻起了跟头,还抱起小小羊提米,在他沾满了颜料的脸上狠狠地亲了一口。肖恩和比泽尔不解地望着主人,不知道到底发生了什么事。不过看主人的样子,他们应该是做了一件天大的好事。主人的好心情感染了比泽尔和整个羊群,大家都兴高采烈地跟着主人一起欢呼起来。
幼儿创意绘画小羊教案篇三
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐,听爸爸妈妈的'话,外出不乱跑。
2、教育幼儿在外出游玩时,要遵守集体规则。
操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。
1、幼儿欣赏故事,教育幼儿外出时要听大人的话,不要乱跑。
(1)幼儿
边看,教师边讲故事。
(2)提问:小羊一家外出游玩时,爸爸是怎样交代孩子们的?谁做到了?
小羊应该怎么做?
2、联系幼儿的实际生活,引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话?
组织幼儿讨论,并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人,他们是怎样做的?
3、教师总结。
与家人一起或小朋友集体外出时,都要听大人的话,不能单独乱跑。
外出游玩时,事先向幼儿交代游玩规则。
幼儿创意绘画小羊教案篇四
1.德育目标:教育同伴之间不能争吵、打闹,要懂得相互谦让。
2.知识目标:培养幼儿听故事的兴趣,引导幼儿说故事内容,大胆地学说对话,培养幼儿的.口语表达能力。学习词:独木桥。3.能力目标:激发幼儿表演故事的兴趣,大胆地学说对话,发展幼儿的口语表达能力活动准备:
活动课件,故事录音,小黑羊、小白羊头饰各一个,长凳一条。
出示课件,激发幼儿兴趣,引出课题。
今天,老师为小朋友们请来了几位动物小朋友,仔细看看,你们认识它们吗?今天,我们要学习的故事就和小羊有关,名字叫《小羊过桥》。
1、幼儿看视频课件,让幼儿了解故事内容。听后,回答两个问题:
(1)这个故事叫什么名字?
(2)两只小羊过桥了吗?结果怎样?
这两个简单的问题,我会请能力差的幼儿回答,培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件,让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件,让幼儿理解独木桥的窄,只能走一个人。学习词:独木桥。
4、展示对话课件,让幼儿大胆地学说对话,培养幼儿口语表达能力。
这时,我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话,其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件,让幼儿懂得:争吵、打闹的不良后果,懂得同伴之间相互谦让的道理。
6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)
东边(小白羊),西边(小黑羊),一起来到(小桥上)。你也(不肯让),我也(不肯让),扑通掉进(河中央)。
7.请幼儿跟着老师朗诵儿歌。
8.提问:两只羊应该怎样做才不会掉入河中,又能顺利的过桥呢?
指名答,答对的请他用纸偶进行表演
9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?
请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景
10.教师小结:这一次,小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。东边小白羊,西边小黑羊。
一起来到小桥上,你让我,我让你。一先一后过了河,大家乐呵呵。
11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。(前后对照)两人一组,表演故事
12.讨论:谦让是一种美德,生活中我们怎样相互谦让?比如:玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队,不要抢到别人前面去。
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力,我组织幼儿分组讨论:
小朋友,你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导,听听小朋友的讨论结果。
教师小结:
小朋友,以后你们不管遇到什么事情,都不能争吵、打闹,同伴之间要相互谦让。
幼儿创意绘画小羊教案篇五
1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动;
2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
幼儿用书,排练情境表演。
1、情境表演;
2、提问、理解;
3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?
第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?
4、手掌表演,讲述故事;
5、指导幼儿看书讲述;
6、评价、结束。
健康:哪种游戏好目标:
1、初步了解健康玩具的标准;
2、知道学习选择有利于健康的'玩具。
准备:各种玩具过程:
1、将各种玩具摆在桌子上,请幼儿观看;
2、分类:按功能、材料、声音等;
3、讨论:如何选购玩具
4、游戏:大圣帮我选玩具;
5、评价、结束。
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
幼儿创意绘画小羊教案篇六
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。
有感情的朗读狼和羊的对话,让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。
理解找碴儿的意思。让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。
1、复习导入:
上节课我们学习了狼和小羊的故事,你还认识他们吗?(出示狼和小羊图片)
2、那么这里的一些词语,小朋友们还认识吗?
出示词语:
大灰狼弄脏吃了一惊温和
倒流经常争辩扑去
看见故意反正亲爱的
3、通过上学课的学习,我们知道这个故事发生在小溪边,教师引读第一段。出示:狼来到小溪边喝水。
4、齐读
新授
(一)精读课文
一、1、过渡:狼和小羊之间到底发生了一个什么样的故事呢?请小朋友们赶快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。
出示:课文写的是狼找碴儿想吃小羊的故事。(指名填空)
1、狼一共找碴找了几次?(3次)
2、我们一起来看看狼是怎么找碴的?
3、请小朋友轻声读课文第2自然段,边读边想狼想干什么?
生:狼很想吃小羊。
师:很好,你能找到一个词,来说明狼小吃小羊的程度吗?
生:很
师:找的非常准确,那么你能换个词语吗?
生:非常十分
换的真棒,很可以换成非常,十分特别
出示句式:
狼(非常、十分、特别)想吃小羊。
5、既然这样,狼心里会想什么呢?
(狼心里想:小羊长得肥肥的,吃起来一定非常可口,今天我可以饱餐一顿啦)我肚子饿的嘟嘟叫,正好这只小肥羊来了,我可不能放过他,我一定要捉住他!)
狼多么想吃小羊呀,谁来读好这句话。(出示:狼很小吃小羊)
6、师:所以狼故意找碴儿:什么叫故意?(有意识的,存心)
7、狼是怎么样故意找碴儿的,他是怎么说的?学生交流
(相机出示)
“你把我喝得水弄脏了!你安得什么心?”指名读,齐读
请同学们注意一下标点符号,第一个是!表示什么语气?第二个是问号,那应该读出怎样的语气?指名读,齐读。(凶恶)
8、好一只凶恶的狼啊,我们一起来把第二段再读一遍。
二、真的是被小羊弄脏了么?我们来看看小羊是怎么说的——(引读并出示小羊说的话:)
a、大家看看,小羊说了几句话?(2句)
b、对,“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着,不需要别人回答。
用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。指名读,读出强调的语气。(齐读)
c、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读)
d、小羊说的话是什么意思,你懂吗?
(狼在上游,小羊在下游,水是不会倒流的。)
e、谁到上面来指给大家看?
通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。
6、还感觉他怎么样?(很温和)我请女小朋友温和地读一读。(板书:温和)
7、分角色朗读,下面我们来演一演,谁愿意读狼说的话,小羊呢?(先是指名读,师读旁白,同时指导学生以动作辅助表演,然后男女生分角色齐读,这一次,学生直接读对话。)
过渡:狼第1着失败了,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?
1、学生自由读4、5自然段后指名回答
a、指名学生分角色朗读,在评议的过程中做指导
b、你们说xxx小朋友演的怎么样?为什么?
书上有一个描写狼的心情的词语,你能找到吗?指名交流,(气冲冲)
对,是气冲冲,什么叫气冲冲?你能气冲冲的读出来吗?指名读狼的话,齐读
c、小样呢,演的怎么样?我们来看图(出示小羊图片)看这图片,你觉得小羊
怎么样?
(述说图片上小羊的样子,很可怜、害怕、惊慌)这个“啊”该怎么读?
d、此时的小又惊又怕又委屈,它的处境是多么令人同情呀,书上用了一个词,你能找到吗?(可怜,相机板书)齐读可怜。
师再强调:可怜就是让人同情,尽管是这样,可是小羊还在跟狼讲道理,小羊着急那,所以用“喊”,我们一起来喊:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢”)
(因为去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话)他这样没有道理地捏造瞎编,就叫——(找碴儿)
1、让学生说说狼此时恼羞成怒的模样
2、书上是怎么说的呢?请小朋友自由大声地读读最后一个自然段
3、指名朗读,同时板书(喊)
这儿也有一个“喊”,跟小羊的“喊”一样吗?为什么?
因为狼已经很不耐烦,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已经火冒三丈了,所以课文说狼不想再争辩了,大声喊到:“——”
2)学着狼的样做做动作,一起读。
3)狼找不到理由竟然说“不是你就是你爸爸,反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊所找的——(碴儿)但是他已经不想让小羊说话了,就露出原形,向小羊扑去。
4、大家看到结尾的省略号吗?表示什么意思?
对,说明故事还没有完。
1、提问:结果会怎么样呢?大家发挥想象来谈谈吧!(学生交流)
四、明理深化:
五:教学生字
狼、经
幼儿创意绘画小羊教案篇七
一、教材分析
《保护小羊》是一首傈僳族民歌,歌曲优美,以叙述小动物们勇敢团结,保护小羊不受三只狼的侵害为内容,极具儿童趣味性。歌曲内容渗透了懂得团结和帮助别人的思想。歌曲中包函了符点音符和休止符的乐理知识。
二、教学目标
1、知识和技能:能准确的、有节奏的、有感情的演唱歌曲。
2、过程和方法:通过播放教学点数字教育资源中的“学生自学栏目”视频,让学生倾听故事,学会演唱歌曲,并能根据歌曲的内容表演音乐游戏。
3、情感态度和价值观:教育学生在别人遇到困难时要帮助别人,知道团结力量大的道理。
三、教学重、难点
(一)教学重点
1、掌握附点节奏的读法,前长后短。
2、学唱歌曲《保护小羊》。
3、合作扮演角色,表现歌曲内容。
(二)教学难点
掌握附点节奏的唱法和不同的结束音。
四、教学过程
开课引入:今天我们来上音乐课,这节音乐课跟以往不同,除了咱们班的同学之外,我还请来了电视机里的老师和同学和我们一起学习唱歌,在学习唱歌之前呢,我们先来听一个和歌曲有关故事,这个故事是由电视里的老师讲的,同学们要认真听,和电视机里的同学比一比,看谁把故事听明白了。
(二)听歌曲。(播放学生自学视频3:35~5:50)先听再模仿,动作表演。歌曲好听吗?这么好听的歌曲中,让我们来学一学,我们先看看动画学一学它的歌词。
(三)学歌词。
(播放学生自学视频5:50~6:46)是不是很有趣呀?这么有趣的故事,我们先把它歌词学一学。请同学跟着电视的老师一起学。(播放学生自学视频6:50~8:00)(8:00~8:46)
(四)学唱歌。(播放学生自学视频10:11~10:56)
1、唱得真好,但老师还有什么要求呀!对了要唱出大灰狼来了的危险情境。(提示学生带音符的唱法,)学生再跟唱.(播放学生自学视频11:07~12:05)听老师弹,在心里唱。(播放学生自学视频10:11~10:56)会吗?那我们和电视里的小朋友一起唱,看谁唱得好听!()唱得不错,再跟老师学一遍。(播放学生自学视频13:10~14:14)完整唱一次。(播放学生自学视频14:12~14:56)(播放歌曲学习,反复练。)
(五)我们回来看看电视里的小朋友练得怎样了,他会一边唱一边演。我们也演演看。(播放学生自学视频10:11~10:56)先观看别人怎么去分配角色,我们自己也分一分。明确自已的角色后,想想自己怎么演。(22:30~)(观看人家怎么演,学好就发头饰)表演故事,演完了后。(如果时间还多,就再唱一遍歌曲)大家表演得真好!
教师总结:今天呢我们学习了《保护小羊》这首歌,歌曲里的动物们团结起来,打败凶恶的大灰狼。那么,在我们的生活中,也要这样,团结就是力量。让我们在欢快的歌声中结束今天的音乐课吧!
幼儿创意绘画小羊教案篇八
师:同学们,这节课我们继续学习第十一课(学生齐读课题)上节课我们学习了生字词,现在我来考考大家,看你们会认了没有,读准了没有。
故意找碴儿气冲冲背地里争辩扑去
师:这些词语你们都理解了吗?有没有不理解的词语?
师:你能根据课文内容围绕“找碴儿”提几个问题吗?
出示问题:狼为什么要找碴儿?狼找了几次碴儿?是怎么找碴儿的?
幼儿创意绘画小羊教案篇九
1.加一部分组成本单元生字,再组词读读本单元生字:
光恍(恍然大悟)欠次(第一次)
关郑(郑重)队坠(坠落)
至室(教室)了疗(治疗)
2.读一读,背一背,你会有所发现
秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天
寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天
3.读句子,在括号内写出反义词
什么是反义词?意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假高――低
反义词的作用。我们说话、写文章时,恰当地运用反义词,意思表达会更准确,对比更鲜明。
构成反义词的要求(见下表)
要求举例判断分析
必须是同一词性的词坚强——软弱
收买――出卖是
是同是形容词
同是动词
必须是同一意义范围内的词
白――黑
长――短
长――细是
是
不是同是表示颜色的词
同是表示长度的词
“长”表示长度,“细”表示直径,不在同一范围。
必须是词,不能是词组马虎――小心谨慎
认真――粗心大意不是
不是小心谨慎和粗心大意是词组,不能做马虎、认真的反义词。
词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮
聪明――不聪明不是
不是加了否定词“不”,不能构成反义词。
多义词可以构成多个反义词老――幼
小
嫩
新是
是
是
是老是多义词,可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。
(1)我经常到这个公园来玩,对这里非常熟悉(陌生、生疏)
(2)三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。(强壮、健壮、结实)
4.在括号里填上合适的词语,再读一读句子。
(凉爽)的秋风吹来,树叶发出沙沙的响声。
(弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲)的小路旁,有(五颜六色、各种各样、鲜艳)的野花。
这是一条(宽阔、平坦、干净)的马路,两旁是(高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱)的树木。
5.按一定顺序排列句子。
方法:先读一遍,了解大致意思。
再找出第一句。
根据段落的意思,条理段落顺序。
举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑
这是按照事情发展顺序记述的。
6.口语交际
(一)开交易会前的准备
(1)同学与家长取得联系,得到家长的支持,请家长和同学们一起挑选物品。(体积较小,闲置不用的一、两件物品,可以是书籍,也可以是玩具)。
(2)想想怎样介绍物品别人才同意交换(如玩具的外形、特点、用途等,书籍的主要内容)。
(3)创造教育环境,同老师商量,把教室布置成一个个小的展台,摆上要交易的物品,也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。
(二)交易活动时,做到:
(1)宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。
(2)在交易中要认真听对方说,了解他人心理,进行说服。
(3)在说服别人时,要注意态度和方法。说话要和蔼,做到买卖不成情谊在。
(4)把闲置物品送给需要它的人,很高兴。
(5)当自己看上别人的物品,而对方没有看上自己的,不要勉强。
(6)双边交换不成时,可以几个同学进行多边交换。
7.习作
(一)观看插图,进行想象
(1)大树什么样?
(2)什么样的小鸟?
(二)找出联系进行想象
如围绕“大树是小鸟居住的地方,有小鸟舒适温暖的家”。
(1)什么地方的大树?什么样的大树?
(2)有几只什么样的小鸟住在大树上?
(3)小鸟舒适、温暖的家是什么样的?
(4)它们生活得怎样?
(5)大树看到小鸟生活得好,感到怎样?
(三)开阔思路
(1)小鸟为大树治病,大树长得很茂盛。
(2)茂盛的大树被人砍掉,小鸟失去了家,感到很伤心。
(3)为了美化城市,大树迁入城市,小鸟也跟随着。
?模拟试题】(答题时间:30分钟)
一.组词:
理()村()竟()玩()鲤()树()镜()顽()制()间()漂()摇()志()问()票()摆()
二.成语填空
无()于()、不()而()、()()不解
一()所()、天()云()、恍()大悟
三.按课文内容填空
1.有人伸手摸摸(),鱼儿也不离开,像()一样()。
2.村民规定游客到()喂鱼时,要喂()给鱼儿吃,因为“光饼”(),鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(),代代相传,()。
四.写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。
例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)
1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。()——()
2.失败是成功之母()——()
3.虚心使人进步,骄傲使人落后。()——()
()——()
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风()地吹着,学校操场中的杨树叶子像()似的从树上飘落下来。
2.每天晚上,爸爸都坐在()写()。
3.()蚂蚁在这棵()树下做窝。
六.用因为……所以……造句
?试题答案】
一.组词:
理(理由)、村(村庄)、竟(毕竟)、玩(玩耍)、鲤(鲤鱼)、树(树林)、镜(眼镜)、顽(顽皮)、制(制度)、间(时间)、漂(漂洗)、摇(摇手)、志(志向)、问(问题)、票(月票)、摆(摆动)
二.成语填空
三.按课文内容填空
1.有人伸手摸摸(鱼背),鱼儿也不离开,像(小猫小狗)一样(温顺)。
2.村民规定游客到(鲤鱼溪)喂鱼时,要喂(“光饼”)给鱼儿吃,因为“光饼”(既香又没有化学添加剂),鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(公约),代代相传,(已经有几百年了)。
四.写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。
例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)
1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。(冷)——(暖)
2.失败是成功之母(失败)——(成功)
3.虚心使人进步,骄傲使人落后。(虚心)——(骄傲)、(进步)——(落后)
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风(轻轻)地吹着,学校操场中的杨树叶子像(黄蝴蝶)似的从树上飘落下来。
2.每天晚上,爸爸都坐在(书桌前)写(文章)。
3.(红)蚂蚁在这棵(梧桐)树下做窝。
六.用因为……所以……造句
因为埔源村的人们爱鲤鱼,保护鲤鱼,所以鲤鱼不怕人。
幼儿创意绘画小羊教案篇十
1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动;
2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
幼儿用书,排练情境表演。
第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?
4、手掌表演,讲述故事;5、指导幼儿看书讲述;6、评价、结束。
效果:
健康:哪种游戏好目标:
1、初步了解健康玩具的标准;2、知道学习选择有利于健康的玩具。
准备:各种玩具过程:
1、将各种玩具摆在桌子上,请幼儿观看;2、分类:按功能、材料、声音等;3、讨论:如何选购玩具?;4、游戏:大圣帮我选玩具;5、评价、结束。
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的',我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
幼儿创意绘画小羊教案篇十一
浙江省义务教育小学语文第十册第10课
[教材分析]
?狼和小羊》是一则寓言故事。文章通过写狼和小羊的对话,告诉人们:像狼一样的恶人是蛮不讲理的,对这样的恶人,光讲道理是不行的。如果碰上这样的恶人,只有勇敢地跟他作斗争。
?狼和小羊》层次清晰,分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳,最后写狼向小羊扑去,留给了小朋友多维的想象,全文语言生动,内容有趣,寓意深刻,非常适合低年级小朋友表演朗读,可以让小朋友从读中去理解内容,从读中去感悟寓意,所以,课堂教学时适合以读为主。在小朋友熟读课文的基础上,进行口头表达训练,训练学生把话说完整,把话说通顺,并训练多种表达方式,最后在小朋友对生字有了多次感性认识的基础上,学习生字,指导书写。所以,朗读、语言训练(说话)、生字教学是本课的三个重点,而理解小羊反驳狼的话则为教学的难点,因为其中渗透逻辑思维中的推理训练。
[教学目标]
1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的,对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人,只有勇敢机智地跟作作斗争。
2、学会本课的9个生字,理解小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正等词语的意思。
3、能给句子加上逗号、叹号和问号。
4、能分角色朗读课文。
[教学重点、难点]
重点:1、学习生字。
2、朗读课文。
3、理解狼三次借口的内容。
难点:理解小羊第一次反驳狼的理由。
[课时安排]
2课时
第一课时:通读全文,读悟课文1~3节,学会生字:溪、脏、温。
第二课时:读悟课文4~6节,分角色朗读全文,学会生字:怜、辨、龇、嚷、反。
第三课时:复习巩固生字,完成课后练习、课堂作业本中练习。
[教学准备]
1、学生预习课文,熟读课文。
2、教师准备图片、小黑板等。
[教学过程]
第一课时
一、揭题谈话:
1、出示课题,读题。
2、说说:你印象中的狼是怎样的?小羊是怎样的?
二、初步感知:
听老师读课文,谈谈听后感想。
三、通读课文:
1、自学课文。要求:音节读2遍,词语读2遍,读通课文。
2、指名分节读,师生共同评谈。在读中理解词语温和等,理解反问句的意思。
3、自由读全文一遍,提出不懂的问题。
四、阅读1~3节,学习生字。
1、读懂第2节。
(1)说话:狼为了吃小羊,它是怎么说的?(把你、我换成小羊、狼再说一说)
(2)说出狼气势汹汹的样子。
2、读懂第3节。
(1)说话:水是从()流到()的。(指名上黑板写词:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板贴狼、小羊图)。所以()。
(2)用因为(),所以()说话。
(3)用自己的话说说小羊的理由。
(4)理解:找借口的意思,说说狼找的第一个借口是什么?
3、分角色朗读全文。
4、学习生字:溪、脏、温。
五、课堂小结
狼是多么蛮不讲理,对狼光讲道理是不行的,要勇敢机智地跟它作斗争。
六、作业
1、抄写生字;
2、选择一题做;
(1)找好朋友分角色朗读;
(2)看插图写话。
七、板书:
狼和小羊
狼图
羊图溪脏温
幼儿创意绘画小羊教案篇十二
3、小声读课文,理解课文内容。什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?这说明狼是很狡猾、很阴险的,谁把狼第一次找碴儿的话读一读?(注意读出狼说话的语气)
狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?第一句是什么意思?(反问句)为什么说狼是故意找碴儿?读三自然段,同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的情况,让学生观察清楚羊所在的位置,让学生理解:狼在上游,即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去;而且,小羊先到,狼后到,可见狼是故意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿?读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗?为什么说狼是故意找碴儿?读读第五自然段。抓住几个关键字理解:去年、听说等,而且小羊去年还没有生下来。
5、读第六段,思考:为什么狼不再争辩了?狼说不过小羊,毫无道理,但它还是龇着牙逼近小羊,要吃掉小羊,说明了什么?练习朗读,注意读出狼蛮横不讲理的语气。