为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。写方案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
拼音活动方案篇一
为了解一年级学生学习汉语拼音的情况,检测教师教和学生学的成效,更好地促进汉语拼音教学工作积极有效,特进行此次测试,现将有关事项安排如下:
一、测试时间:
20xx.11.30星期一上午黄源小学、板桥小学
星期一下午苏家小学
20xx.12.1星期二上午第一节课开始
二、测试方式:
笔试(60分钟完成答题)
三、测试对象:
一年级学生
四、监考阅卷:
监考:
各完小(xxx、xxx)
阅卷:中心小学一年级的四位老师(星期四上午8:50在二楼会议室统一阅卷)
五、其他事项:
此次测试不评奖,不排位,仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况,希望任课教师认真对待,认真负责。
拼音活动方案篇二
学会3个声母 g k h ,能够读准音,认清形,正确书写。
【教学重点】
读准音,认清形。
【教学难点】
会拼读音节。
【教学用具】
挂图。
【教学过程】
一、复习
〖学生活动〗
1、认读单韵母,说说发音时嘴巴的变化情况。
2、开火车轮读音节和音节词。
〖教师活动〗
1、出示单韵母卡片。
2、出示拼读音节和音节词。
如:di ta li
le di tu
ba po bo
学生拼读时可能一下子分不清 b 和 p,可引导学生先借助顺口溜区分一下,再练习拼读音节。
二、借助情境图,学习拼音字母
〖学生活动〗
1、学生说说图上画了是谁?他们在干什么?他们谁的本领大?
2、生跟着老师念情境儿歌。
3、学生观察图片,说说图与字母的相似之处。
4、生练习跟读拼音。
5、各种形式练习发音。
6、学生看图自编顺口溜。
7、练习拼读呼读音。
ge ke he
〖教师活动〗
1、出示图。
2、根据学生回答编儿歌。
3、出示声母 g k h 。
4、在相应的字母旁边出示相应的图片。指导学生观察图和拼音相似部分。
5、师师范发音。并简单说说发音方法。
6、师指导正音。
7、指导学生看图编顺口溜。
8、指导拼读呼读音。
生编不出来,师可以指导工作学生仔细看图后再编。
如:g 鸽子鸽子 g g g。
g 9字加弯 g g g 。
三、作业设计
〖学生活动〗
1、生观察老师书写字母。
2、生描红。
3、生练习临写。
〖教师活动〗
1、师板书字母。重点指导写好g中的弯。
2、师巡视指导,指出不足之处。
拼音活动方案篇三
z负责测试z(一1班)
z负责z(一2班)
z负责z(一3班)
1.声母、韵母的朗读(共20个,每个1分);
2.整体认读音节、带声调音节及双音节词语的朗读(共40个,每个音节1分);
3.句子的朗读(共40,每个音节1分);
满分为100分。检测时要特别关注学生是否发音准确,如:前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准;句子要求通顺,不读破句。检测时,每错一个扣一分。
五星级:能读正确每个拼音,句子朗读流利,不读破句,声音响亮。
四星级:拼音错误率在5个以内,句子朗读流利,不读破句,声音响亮。
三星级:拼音错误率在6个到15个以内,正确读好句子。
二星级:拼音错误率在16个到25个以内,正确读好句子。
一星级:拼音错误率在25个以上。
拼音活动方案篇四
汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是识字教学的基本途径和主要手段,是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据《小学语文课程标准》对汉语拼音教学的总要求,结合本校教学工作安排,本着让孩子“边玩边学,边学边用”的原则,特策划了本次拼音验收活动方案,在整体了解一年级学生的拼音学习状况的同时,进一步培养孩子的学习兴趣,提升对汉语拼音的应用能力。
语文备课组长;一年级语文教师;一年级配班老师;五年级年级组长及少量学生
一年级全体学生
1、制作声母卡片23张、韵母卡片(水果式样)36张,不重复,可带声调。
负责人:
2、制作音节卡片,分单音节字、双音节词、四字词语等,共4*8=32张。
负责人:
3、制作ppt:谜语十二条,负责人:余晓薇
4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花(四种印章也行),
负责人:
5、跳绳4根,皮球五个。
6、事先将学生分成十人一组。
1、整个验收过程采用进阶制,共分成四个等级:声母(青蛙跳跳跳)、韵母(水果大丰收)、音节(摸“石头”过河)、句子(谜语猜猜猜)。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志,一个环节完成后进入下一个验收环节。
2、每十人一组同时进入验收环节,以抢答或闯关形式,让孩子们在运动和游戏中挑战自我,“拼”出精彩,“拼”出激情,“拼”出自信;在运动中成长,在游戏中学习。运动闯关的设置由易到难,通过一关学生就可以获得相应的爬山虎小印章,四关全过后获得红旗一面并被评为“拼音能手”;获得爬山虎印章总数最多的班级评为“优秀班级”。
1.验收老师和学生态度要亲切,学生遇到障碍,耐心等待。
2.声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错,给予提示,允许读第二次。
3.音节可以直呼,也可以拼读,学生第一次读错,给予提示,允许读第二次。
第一关:青蛙跳跳跳
负责人:郑婕、潘虹五年级学生4人
游戏地点:孔子学堂
游戏准备:声母卡片2*23张
游戏规则:
1、学生排队青蛙跳上场,依次发给3张声母卡片。
2、学生一字排开,前面教师(或学生)举声母卡片,有相同卡片的孩子向前跳一个地砖格,并读出声母读音,正确者获一枚爬山虎印章,错了退回原位,三张卡片全部读正确的跳三格,获三枚印章。
第二关:水果大丰收
负责人:孙娟、五年级学生4人
游戏地点:一(3)班
游戏准备:水果式样的韵母卡片36张,用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。
游戏规则:
1、学生单脚跳三个,再换脚跳三个,五人一组从教室后跳至黑板前摘取韵母水果,然后背对黑板,依次大声朗读手中的韵母水果,正确一个获得一枚爬山虎印章,全部正确获取三枚印章。
2、将读过的卡片交给协助的五年级学生贴回黑板,换第二组上场。全部结束后进入下一个验收环节。
第三关:摸“石头”过河
负责人:、五年级学生4人
游戏地点:一(2)班
游戏准备:
1、跳绳四根
2、将16张桌子拍成四排,按单音节、二拼双音节、三拼双音节(可包含整认音节等)、四字词语(共32张)分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子背面。
游戏规则:
1、学生从后门进入教室,将十人分成三人、三人、四人共三组进行检测。
2、每一组依次向前,拾起跳绳跳10个,方可进入游戏
第四关:谜语猜猜猜
负责人:、五年级学生4人
游戏地点:一(1)班
游戏准备:
1、皮球五个
2、谜语卡片十二张
3、相应ppt
游戏规则:
1、进入后门,五人一小组,拍皮球五个以上进入游戏。
2、选择ppt谜语入口,将会有十二座小房子,每个小房子上面都有一个编号,选择相应的编号(不得重复),链接一条谜语。
3、将学生选定的谜语用纸条发给他们,各自准备两分钟。
4、规定时间后,根据快慢顺序进行朗读、猜谜,获取相应的爬山虎印章。
5、本关共三枚印章,读正确可得2枚印章,可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。
第五关:观看动画片,分享快乐,我是最守纪律的拼音娃娃
负责人:
游戏地点:道德讲堂
2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级,发相应的奖状。
关于汉语拼音方案范文合集九篇
关于租赁合同范文合集八篇
拼音活动方案篇五
能正确认读 g k h 与单韵母组成的音节,继续学习拼音方法。
【教学重点】
学生练习自己拼读音节。
【教学难点】
学会拼读方法。
【教学用具】
挂图。
【教学过程】
一、复习学过的字母及拼音
〖学生活动〗
1、学生认读字母。
2、学生利用顺口溜区别 b 和 d g。
3、拼读音节:
ge ke he
〖教师活动〗
1、打乱顺序让学生认读字母。
2、指导区别 b 和 d g。
二、学习拼读音节
〖学生活动〗
1、学生观察拼音,说说每组音节有什么相同之处与不同之处?(从声母与韵母处区别)
2、学生按师说的方法练习自由拼读音节。
3、按上法自由拼读以下音节。
4、请好生拼读音节,其余学生跟读。
5、各种形式练习拼读音节。
〖教师活动〗
1、出示音节:
ge ke he
gu ku hu
2、师指导拼读方法:
摆好声母的口形,发韵母的音。
3、师个别指导:
生拼读不出来,师可以指导拼读。
三、巩固练习
〖学生活动〗
1、学生自由拼读音节。
2、说说拼读方法。
3、选自己喜欢的音节拼读。
4、学生选音节领读。
5、同桌学生互相领读。
〖教师活动〗
1、师巡视指导。
2、师注意正音。