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工程师职称论文期刊篇一
目前，获得职称的方式有两种：考试和评审（不参加考试）。
一、正常申报条件
1、助理职称：
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
2、中级职称：
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
工程师职称论文期刊篇二
摘要：伴随我国经济的不断发展，人们对于生活质量的追求也越来越高，对其居住环境的要求随着也在不断提升。就目前的科学发展而言，越来越多的科学技术也应用到了园林工程当中，一些新开发出来的材料，和管理技术都被人们引进到园林工程当中。但现在仍然普遍存在着将园林建筑工程与园林绿化工程二者混淆的情况，这种现象对于工程项目来说会对其产生不良的负面影响。本文将对园林建筑工程与园林绿化工程进行相关的探讨研究，园林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其将建筑科学与艺术高度的进行了相互结合，园林绿化工程则主要强调的是园林中各类花草树木等植物的搭配、种植等问题。园林建筑工程与园林绿化工程存在着各自的特点，在对其进行管理时需要根据其自身不同的特点进行管理。园林绿化工程今后的发展趋势与园林建筑工程息息相关，园林建筑工程的不断进步必将促使着园林绿化工程的进步，共同提升园林工程的项目水平。
伴随我国经济的不断发展，人们对于生活质量的追求也越来越高，对其居住环境的要求随着也在不断提升。就目前的科学发展而言，越来越多的科学技术也应用到了园林工程当中，一些新开发出来的材料，和管理技术都被人们引进到园林工程当中。但现在仍然普遍存在着将园林建筑工程与园林绿化工程二者混淆的情况，这种现象对于工程项目来说会对其产生不良的负面影响。本文将对园林建筑工程与园林绿化工程进行相关的探讨研究，现报告如下。
1.1园林工程的基本概念：一般园林工程主要指的是人们通过使用一些工程技术来对园林进行建设、改造，使其更加具有艺术性，也就是通常所说的园林景观建造。从定义上，我们可以得知无论是园林建筑工程还是园林绿化工程主要目的都是为园林工程建造景观要素。近一步来说，园林工程是在一定的区域范围内使用一些已有的艺术手段或是观察技术等来对园林当中的山、水或是道路、地形等做出改造，在其中种植树木、花草等，以达到是园林更具有艺术气息和美感的效果。因此我们可以认为园林景观是人工建筑的景观。
1.2园林建筑与园林绿化工程的基本概念：一般园林建筑工程是指有一般的建筑物的基本功能和作用，同时其本身还具备观赏性，是由亭台楼阁、水池、假山等景观组合而成，与一般的建筑工程相比较，其所使用的原料基本是相同的，其建造的方法也基本相同，但园林建筑更加强调景观的观赏性，而一般的建筑则更加强调实用性，故园林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其将建筑科学与艺术高度的进行了相互结合。
和园林建筑工程相比较，园林绿化工程则主要强调的是园林中各类花草树木等植物的搭配、种植等问题，以及如何人为的使用一些手段将园林景观与人工建造的。景观进行合理的搭配，实现人们对大自然的渴望、亲近自然的需求，同时也近一步提高了园林本身的艺术价值。
园林建筑工程与园林绿化工程存在着各自的特点，在对其进行管理时需要根据其自身不同的特点进行管理。
2.1施工管理：在现代建筑中，无论是住宅建筑、办公建筑还是其他类型的建筑，在实行人们日常的功能需求上，还需要同时具有较好的视觉效果。对于园林建筑更是如此，人们对其外观的艺术性要求追求更高，园林建筑需要具有良好的视觉性，同时还需要具备较好的文化性，体现当地的文化特色，和一般的建筑相比较，园林建筑在图纸设计阶段非常难于将设计的文化性与艺术性体现在设计图上，而需要建筑人员在实际施工现场工作时，时刻注意将这些文化和艺术符号融入到园林建筑中来，工作人员需要具有高度的艺术敏感度，同时还需要对建筑物本身的特点有一个整体的把握，为其建立一套较为全面和科学的施工管理体系。
园林绿化工程虽然也需要进行施工建造，但是其更加注重的的绿化，以及景观与园林建筑是否相匹配，在施工方面，要求不高，和普通的绿化工程无较大差异，因此不需要对其进行专门的施工管理。
2.2对施工单位的技术资质要求：就施工单位的技术资质要求而言，园林绿化工程和园林建筑工程对此都是有一定的规范要求的。而这两类工程对施工单位的技术资质要求根据其自身的特点也存在着许多不同的要求细节。从总体上来说，园林绿化工程和园林建筑工程在施工单位技术资质方面都要求其具有绿化资质和建筑资质，但其自身的侧重点是不同的。就目前我国园林工程的施工建造而言，市场上只有较少的一部分团队具有相应的绿化资质和建筑资质，一些只具有绿化资质的单位仍然承包了园林建筑工程，而一些只具有建筑资质的单位也同样承包了园林绿化工程，这些现象经常存在于实际操作中，也将对我国的园林工程发展产生制约的作用。
2.3工程施工的规范标准：就目前的园林建筑工程的发展情况而言，一般较常采用建筑工程的相关规定和标准来对施工和之后的工程质量进行对应的规范，但其实园林建筑工程和一般的普通建筑工程相比是具有很大区别的，无论是在施工使用的材料上，还是施工使用的方式上都具有较大的区别，故目前这种规范标准是非常不科学、不合理的。需要园林建筑工程的相关负责人员以及其中的研究、管理人员尽快对这些情况做出改进，根据园林建筑工程的特点为其量身定制一套适用的规范和管理标准。
同时仔细观察，还可以发现园林绿化工程和园林建筑工程在具体的使用的材料、施工的内容方面都存在着较大差异，如果这两类工程使用同一种施工规范，那么将无法对其进行科学管理，无法达到理想的施工效果。因此对于园林绿化工程来说，也需要根据一些绿化种植等工程的相关标准和规定，结合其自身的基本特点对施工和管理进行标准的重新制定。
就现在的园林工程的发展情况而言，其正处于黄金发展的阶段，故对于园林工程的设计和施工人员来说，掌握未来园林工程的发展方向是十分重要的事情。对于园林建筑工程来说，因为其更加偏重与建筑工程，故对于以后的园林建筑工程的发展而言，其更多的会体现出建筑工程的发展成果，同时也会将艺术、历史文化等学科内容不断的融入到其中，是艺术和建筑得到较高程度的相互融合。另外，不仅园林建筑工程会将美学元素融入到其中，相应的园林绿化工程也会将艺术元素融入到工程项目当中。随着社会和经济的不断发展，人们对艺术的追求将越来越高，因此对于建筑本身的视觉性和艺术性的要求也将越来越高，尤其对于园林建筑和园林绿化来说，这方面的要求将更加高。园林绿化工程必须依附园林建筑工程的特性也制约了其自由的发展空间，因此可以认为，园林绿化工程今后的发展趋势与园林建筑工程息息相关，园林建筑工程的不断进步必将促使着园林绿化工程的进步，共同提升园林工程的项目水平。
[1]诸惠博。浅议园林建筑与园林绿化工程的区别。科技信息。2009
[2]严琳璋。努力创造有利于城市生态质童的绿色空间环境田。中国园林。1998.
[3]李卫，张大光。园林施工项目管理浅论田。黑龙江科技信息。加08.
工程师职称论文期刊篇三
题目：工程类专业力学教育与工程师培养助理工程师职称论文：工程类专业力学教育 与工程师培养 发布时间：20xx 年10 月24 力学是以理论、实验和数值模拟为主要手段研究各类工程中普遍存在的力学现象的学科。
着名科学家钱学森曾指出：21 世纪，“力学+计算机”将成为工程 设计的主要手段，力学将在空间技术、环境、材料、生命科学等领域发挥更加重 要的作用。
培养学生的创新意识和实践能力已经成为当前教育界和社会的共同关 注的焦点问题。
作为高等工程教育的重要组成部分，力学教育不仅有助于提高学 生的学习能力和分析能力，而且对培养学生的工程理念，使他们养成良好的工程 素养，毕业后更好地解决工程中的实际问题具有重要意义。
一、力学教育在工程师培养中的作用工程师在基层主要从事工程设计和应用 工作，因此他们要接触大量的工程实际问题，而要解决这些工程问题则需要工程 师具有较强的思维能力和实践能力。
他们的思维能力受益于良好的力学思维方 式;而他们的实践能力则依赖于扎实雄厚的力学基础。
从力学角度来看，力学研 究的目的就是解决实际工程中的力学问题，更好地为工程实践服务。
因此，工程 师应该具备运用力学基本理论发现、分析并解决工程实际中的力学问题的能力; 具备联系实际，结合工程实际开拓创新的精神和能力。
除了依赖于大量的工程实 践经验以外，上述能力的获取还取决于扎实的力学基础。
作为高等工程教育的重要组成部分，力学教育不仅能为学生的专业课程学习奠定基础，还能够培养学生获取知识、分析问题和解决问题的能力。
此外，力学 教育还能使学生逐步形成工程理念、工程素养和动手操作能力，养成理论联系实 际的思维习惯，为他们毕业后从事的工程实践活动奠定坚实的基础。
二、工程类专业的力学教育改革的必要性过度注重自身特点，教学内容陈旧 固化传统的力学教育往往将力学科学化和技术化，过度注重力学学科本身体系的 完整性、结构的严谨性、逻辑的严密性等。
这必然导致力学教育过多地注重对力 题目：工程类专业力学教育与工程师培养 学理论知识的传授，忽视了力学实践教学环节，使学生缺少对工程实际问题的真 切体验，妨碍了对学生运用力学理论知识解决实际工程问题的能力的培养。
同时， 我国高等工程教育长期形成的“重理论，轻实践”的人才培养模式也使力学教育 难以吸纳新的科技成果，偏离工程实际。
陈旧的力学教学内容已经不能很好地服 务于工程实践活动，严重影响了现代高等工程教育培养工程技术人才的质量。
力学教学方法枯燥，缺乏启发引导性一直以来，力学课堂教学被“粉笔+黑 板”所占领，学生被“填鸭式”地灌输课本的力学理论知识，而传统的力学教材 多采用简化了的力学理想模型，加上理论公式的演绎与推导，忽视了对学生的工 程素质的培养。
传统的力学教育缺乏启发式、研究式的学习氛围，使得力学基本 理论与工程类的专业课程联系与配合得较差，和实际工程活动严重脱节。
考评方式单一，影响创新能力培养传统的力学教育主要采用课程结束后的考 试作为考评方式。
这种考核方式不利于教师较为准确地把握学生掌握知识的实际水平。
同时， 教师由于过度重视考试内容和考试结果，强调培养学生求解力学问题的具体过 程，而忽视培养学生解决工程中的力学问题的能力。
学生为了应付考试，不得不 把主要精力都放在死记硬背力学教材和笔记内容上。
虽然这种考评方式能够督促 学生温习所学知识，但是不利于学生对力学基本理论知识的全面掌握，不能发挥 学生的想象力和创造力，不利于对学生创新能力的培养。
力学实验条件参差不齐，学生重视不足受高校扩招的影响，由于底子薄、基 础差、经费紧张，力学实验室建设的规模已经严重滞后于迅速膨胀的学生规模， 工科院校的力学实验内容被大幅度删减，实验条件也参差不齐。
现行的实验课立 足于辅助理论课程教学，实验内容以验证力学理论为主，较少涉及实际工程中的 问题。
实验项目和实验内容比较陈旧，缺乏综合性和设计性的力学实验课程。
同 时，学生普遍对力学实验兴趣不高，重视程度不够。
学生上力学实验课以“看” 为主，鲜有机会亲自动手“做”实验。
因而失去了力学实验在培养学生动手能力、创造能力、分析和解决实际问题能力方面的优势。
题目：工程类专业力学教育与工程师培养 力学教学和专业发展间缺乏工程互动长期以来，工程类专业的力学课程多由 力学专业的教师讲授。
传统的力学课程的教学定位是基础课教学，这在某种程度上使得力学学科脱 离了工程类专业的发展实际。
这必然导致力学教师在教学过程中只强调力学作为 基础学科的理论性，而忽视了力学知识在工程实际中的应用;同时，学生在学习过程中也只是注重力学的学习方法，而不能直接用力学方法去解决工程问题。
力 学教育和工程类各专业发展间缺乏工程互动，影响了工程类专业的学生主动运用 所学的力学基本知识进行技术创新的积极性。
新生适应性差，大班教学不利于教学质量提高工科高校的力学课程多被安排 在第一、二学年，由于大学生刚入学不久，往往表现出对大学环境和学习生活的 种种不适应。
同时，工程类专业的力学教育多采用大班教学方式，虽然能满足正 常的教学要求，但是师生比低、师资结构不合理、高学历教师比例失调等，也不 同程度地影响着学生实践能力和力学教学质量的提高。
三、工程类专业力学教育改革的几点思考明确力学教育目的，整合力学教育 资源作为高等工程教育的重要组成部分，力学教育不仅要为后续的课程学习做好 铺垫，而且要针对不同工程类专业力学知识的需求，培养学生解决实际问题的能 力。
只有明确了力学教育的目的，才能使力学教育更好地为高等工程教育服务。
同时，高校主管部门应该适时开展工程类专业的发展战略研究和召开相应的研讨 会，完善工程类专业力学教育的教学规范和编制课程教学要求。
整合力学教育资 源，提高力学课程体系的教学质量，以适应工程技术人才的培养要求。
转变教学方式,实现教学手段现代化教师必须摒弃传统的“填鸭式”力学教 学方法，采用“提问对话”和“问题+讨论”等启发式的研究型教学方法进行力 学教育，以确保师生能够互动。
同时，教师应该时刻以提高教学质量为宗旨，牢 固树立现代教育技术为力学课程教学服务的理念，研发高质量的多媒体教学系统 和教学课件，以便加深学生对力学课程内容的理解和记忆。
通过合理引导和启发， 调动学生学习的热情和积极性。
例如，在力学课程中引入计算机辅助分析的教学 题目：工程类专业力学教育与工程师培养 与实践内容;通过自己编程或运用大型商业软件把数值仿真技术引入到力学课程 教学中，以此求解工程中的力学问题。
总之，力学教师应该用通俗、形象的授课 方式讲授工程类专业的力学课程内容，实现教学手段的现代化。
改革考评方式，适应工程教育新形势改革传统的一次性结课考试的做法，采 用灵活、多样的考评方式。
在考试内容上，加强对学生理解知识、应用知识，特 别是综合性、创造性地应用知识能力的考核，减少以再现教材知识为主的考试内 容。
把理论分析与数值计算、实验研究以及工程实践纳入到对学生的考评之中。
考核方法应该有利于评判学生的创造力和实际操作能力，而不是只考查学生的记 忆力。
通过加强对学生平时学习的考核与督促，并增加平时成绩在总成绩中所占 的比重，引导学生掌握良好的力学学习方法，促进学生良好工程素质的养成。
更新教学内容，体现工程研究新成果教师应该结合力学教学工作去研究教材 与教法、学科建设和前沿性学术问题，不断提高自身素质。
教师还应该积极参与 工程实践研究，努力提高科研能力和学术水平，将获得的科研教学成果及时系统 地归纳、总结、升华并补充到力学教学内容之中去。
此外，学校应该尽可能多地 安排一些结合工程实践的“科技报告”，让学生更多地了解本专业领域内的力学 科研成果及其在工程领域的应用进展情况。
转变实验教学理念，构建实验课程新体系教师应该转变实验教学理念，改变 以往验证性的实验教学模式，增加验证性实验、设计性实验和综合性实验等不同 层次的实验内容。
借助实验，培养学生的科学意识，使学生学会从身边的现象和 学过的力学知识着手去发现问题、寻找规律。
引导学生综合运用所学的力学知识 进行自行设计、创新实验，鼓励学生大胆尝试、积极实践。
在教学手段上，改变 以往过度注重试验机的使用的方式，采用电化教学、cai 代替的演示性和验证性 实验，构建以工程应用为主的全新的力学实验体系。
同时，学校各级领导应该转 变观念，树立科学发展观，大力支持力学实验室的建设。
6.加强力学学习方法教 育，提高适应能力为了消除大学新生对力学课程学习的不适应，力学教师在讲授 每门力学课程的时候，都必须预先向学生介绍该课程的主要学习方法，让学生对 题目：工程类专业力学教育与工程师培养 该课程形成初步的了解。
在随后的学习过程中，教师还应该经常对学生进行力学 方法的指导，提高新生的适应能力，使他们尽早适应力学的学习方式。
此外，学 校应尽早对大学新生进行预防性教育，提高他们的心理承受能力，使他们能以积 极、平和的心态面对学习和生活中的困难和挫折。
强化力学基本理论在毕业设计中的应用毕业设计是培养学生运用所学习的 基本知识、基础理论和基本技能从事初步的科学研究和设计工作的重要环节。
工 程类专业的毕业设计的`选题必须时刻以服务工程实践为宗旨，应该使学生的毕业 设计和工程实际相挂钩、与学生的个人兴趣和就业方向相挂钩，使大学生的工程 素质与工程实践能力得到充分的培养。
毕业设计还可以培养学生应用大型商业软 件开展与力学相关的分析问题的能力，使他们及时了解实际工程设计的一般流 程，熟悉本专业领域的常用规范和规程，掌握常用的工程中的力学问题的分析方 法和解决方法。
此外，推行本科生导师制度，鼓励学生参与教师的科研活动、企 业的研发活动和产业化过程，使学生在参加科技活动过程中将所学理论知识学以 致用。
四、结束语高等工程教育是工程技术人员培养的主渠道，对工程技术人员的 知识、能力和素质等的形成具有重要作用，特别是对其创新精神和创新能力的培 养起着决定性的作用。
作为高等工程教育的重要组成部分，力学教育必须以服务 于工程实践为原则，力学教育的基本理论、基本方法和基本技能必须从工程专业 的实际需要出发，由工程专业的实际需要来确定。
只有这样，才能全面提高人才 培养质量，更好地服务于工程实践。
工程师职称论文期刊篇四
如果不能发学校的，那么按如下步骤：
1.确定待发表的期刊级别，中级职称需要发省级以上期刊
2.写论文，原创是必须的，引用部分需要注明参考文献。
3.寻找待发的编辑社，选定期刊，投稿，几日后告知审核结果，通过后需要支付版面费，几百元不等。
4.等着刊印收杂志了。
注意事项：杂志要选择正规的，文章是要原创的。
工程师职称论文期刊篇五
建筑工程项目在业主建设资金充足的情况下，影响建筑工程质量的因素归纳起来主要有五个方面，即人(man)、材料(material)、机械(machine)、方法(mathod)和环境(enviornment)，简称为4mie因素。
1、人员因素
人是生产经营活动的主体，人员的素质将直接和间接地对规划、决策、勘察、设计和施工的质量产生影响，而规划是否合理、决策是否正确、设计是否符合所需要的质量功能、施工能否满足合同、规范、技术标准的需要等，都将对建筑工程质量产生不同程度的影响，所以人员素质是影响工程质量的一个重要因素。
2、工程材料
工程材料泛指构成工程实体的各类建筑材料、构配件、半成品等，它是工程建设的物质条件，工程材料选用是否合理、产品是否合格、材质是否经过检验、保管使用是否得当等，都将直接影响工程工程的质量。
3、机械设备
机械设备可分为两类:一是指组成工程实体及配套的工艺设备和各类机具，如电梯；二是指施工过程中使用的各类机具设备，如各类测量仪器和计量器具等，简称施工机具设备。机具设备对工程质量也有重要的影响。工程用机具设备其产品质量优劣，直接影响工程使用功能质量。
4、工艺方法
工艺方法是指施工现场采用的施工方案，包括技术方案和组织方案。前者如施工工艺和作业方法，后者如施工区段空间划分及施工流向顺序、劳动组织等。在工程施工中，施工方案是否合理，施工工艺是否先进，施工操作是否正确，都将对工程质量产生重大的影响。大力推进采用新技术、新工艺、新方法，不断提高工艺技术水平，是保证工程质量稳定提高的重要因素。
5、环境条件
环境条件是指对工程质量特性起重要作用的环境因素，包括:工程技术环境，如工程地质、水文、气象等；工程作业环境，如施工环境作业面大小、防护等；工程管理环境，主要指工程实施的合同结构与管理关系的确定等；周边环境，如工程邻近的地下管线、建(构)筑物等。环境条件往往对工程质量产生特定的影响。
工程师职称论文期刊篇六
本文选自国家级期刊《科技创新导报》，《科技创新导报》是经国家新闻出版总署批准的，由中国航天科技集团公司主管、中国宇航出版社-北京合作创新国际科技服务中心主办的科技综合类期刊;《科技创新导报》杂志面向国内外公开发行;读者对象定位于各单位科研管理人员、科技企业科研开发人员、高等院校师生、科研院所工作人员、各大企业的广大科技工作者和关心高科技转化的社会各界人士。
摘要:近年来，为了适应经济及社会发展中对于电能的需求，我国加快了国家电网的建设步伐。
在电网建设中，铁塔是高压输电线路的重要组成部分，本文对输电线路铁塔结构设计进行了分析及探讨。
关键词:输电线路,铁塔,结构,设计
引言随着我国经济的飞速发展，国民经济总体水平有了很大的提高。
与此同时，电力系统运行和设计所依赖的基础条件也发生了变化。
输电线路是形成我国供电脉络的基础，对用户供电起着至关重要的作用，为了实现输电线路铁塔结构设计的安全稳定和经济效益，在输电线路安全运行的基础上，以防止外部损伤，确保输电线路安全运行，必须适时加强对于输电线路铁塔结构设计的深入总结与研究。
以下就我国输电线路铁塔结构设计及工程应用过程中常遇到的一些实际问题进行了探讨。
一.输电线路铁塔结构设计的基本原则
输电线路铁塔是我国电力供应与输送环节必不可少的基础设施之一，被广泛应用于各地区电力输送的主干线与分支输电线路上，有效保证了电力输送的安全与稳定，也是全面保障我国现代电力行业供电安全的先决条件之一。
在输电线路铁塔结构的设计过程中，设计人员只有坚持按照相关规定原则开展工作，才能保证设计方案更具科学性、合理性。
1.调查沿线工程地质、水文及气象条件
为使输电线路铁塔结构设计能获得较精确的沿线气象条件。
应根据规程对观测场、距本线路距离的要求，走访气象站，根据沿线气象资料的数据统计结果，参考风压图以及附近已有线路的运行经验确定，基本风速、设计冰厚按重现期确定，110~330kv输电先例及其大跨越按30年、750kv、500kv按50年。
基本风速离地面10米高30年一遇平均的最大风速、极端最低气温、历年平均气温、历年平均雷暴日数，结合沿线现有输电线路、通信线路的运行经验及造成自然灾害等资料情况分析后，获得线路的气象条件结果表。
为取得第一手线路地质资料。
设计单位可以会同线路所在地区地质勘探部门，对沿线现场钻孔取得土质和水样，并试验确定地质水文特性，也可以在现场进行了静力触探，利用计算机绘制出各层地耐力及其他参数。
依据勘探资料，确定所经地区地貌单元，为输电线路铁塔结构设计提供可靠的依据。
2.导地线和金具安全的系数
导地线安全系数不仅影响线路的运行安全，而且关系到耐张铁塔的荷载大小。
对于同塔多回输电线路。
由于荷载巨大，所以导地线的安全系数选取应更为合理。
做到既能满足输电线路的安全运行，又能有效控制工程投资。
3.绝缘配置
输电线路的绝缘配合就是解决铁塔上和档距中各种可能的放电途径，使输电线路能在工频电压、操作过电压、雷电过电压等各种条件下安全可靠地运行。
考虑到多回输电线路的重要性和停电检修的困难，尽量减少维护工作量，延长绝缘子清扫周期，同塔多回路的泄漏比距可考虑提高一级进行设计。
同塔多回路导线相间距离除应满足《技术规程dl/t5092-》的计算公式，在特定的导线布置形式情况下，不同回路间的'相导线可能在同侧横担上相邻布置，其回路间水平距离还应比上述要求增加0.5m。
4.防雷特性
根据送电输电线路设计手册推荐，输电线路遭受雷击的次数为:n=rht，h=hg-2f/3，式中，r为地面落雷密度;h为避雷线平均高度;t为年雷暴日数;hg为避雷线悬挂点高度;f为避雷线弧垂。
公式表明，输电线路遭受雷击次数随着地线的平均高度增高而增多。
其次是绕击，当地线保护角相同时，塔高增加20m，绕击率增大一倍;至于反击，同塔多回路塔高增加，铁塔的波阻和电感随之增大，雷击塔顶时，沿铁塔传播至接地装置所引起的反射波返回塔顶或上横担所需时间相对延长，电位升高值较大，因此反击引起的绝缘闪络跳闸率比单、双回路高。
5.塔身和基础
同塔多同路由于铁塔的外部荷载及塔身风压与单同输电线路相比，将成倍增加，铁塔的自重、基础作用力均将大幅度增加。
为保证可靠性要求，多回路铁塔和基础设计可参照大跨越工程的重要工程乘重要系数的做法，对多同路结构设计的安全系数适当加强。
对220kv大截面导线的同塔多回路，为降低材料的体形系数和塔身风压，可考虑采用钢管桁架结构，对跨越塔等特殊型式也可采用高强度钢材。
由于多回路塔的导地线很多，因此设计中，可能很多结构材料受安装工况控制，在设计中如适当限制施工作业工序，采用合理的施工手段，甚至加大施工临时拉线的平衡张力，则可以有效降低塔重。
同塔多回路的铁塔和基础设计还应该遵循安全可靠的原则。
6.交叉跨越的设计
输电线路铁塔结构设计中，对于跨越杆塔(跨越河流除外)应采用固定线夹。
输电线路与弱电线路交叉时.交叉档弱电线路的铁塔，应有防雷措施。
另外，输电线路跨11okv及以上线路、铁路、高速公路及一级公路时，悬垂绝缘子串宜采用双串，或两个单串。
二.输电线路铁塔结构设计的技术要点分析
输电线路铁塔结构设计是整个高压输电线路工程建设的核心部分之一，设计中所涉及的技术项目也相对较多，其中包括:导线放线、弧垂观测、连线工程和系统附件安装等多个部分。
1.铁塔的基础问题
在输电线路铁塔结构设计中，输电线路经由各段基础型式的选择，是一个非常重要的问题，应结合各段地形、承文地质情况、施工条件以及铁塔型式加以确定，并且应在满足规程、规范的前提下，尽可能地降低工程造价。
对于运输或浇制混凝土有困难的地区，可采用预制装配式基础或金属基础;对电杆及拉线宜采用预制装配式基础。
设计方案中还要正确分析铁塔基础受力，应首先保证安全，针对轴心受压基础、轴心受拉基础，分别选取不同的k值。
对于新基础计算的前提条件是地基承载力满足设计要求，若地质属淤泥或淤泥质土，则必须进行重新设计。
另外.通过塔和基础设计的综合优化，以及塔身坡度方案合理，对于转角塔，因采用单腿承台群桩基础。
各腿无构造连梁，其效果更加明显。
当然，对基础而言，桩径和桩深也是一个合理匹配的优化解。
总之，铁塔基础结构设计应满足如下的功能要求:能承受正常施工和正常运行时可能出现的各种工况下的荷载;在正常使用时具有良好的工作性能;正常维护下具有足够的耐久性能:在偶然事件发生及发生后，仍能保持必须的整体稳定。
2.铁塔强度问题
输电线路铁塔结构设计中，影响铁塔强度的因素主要有制选铁塔所用的材料、铁塔的受力形式及铁塔的结构形式。
输电线路在长期的运行中，铁塔作为导线和避雷线的支持物，必须能承受一定的荷载，且其变形必须在一定允许的范围之内，即铁塔必须满足一定的强度和刚度要求。
环形截面的构件较其它构件，具有各方向承载能力相等，节省材料，便于采用离心机制造以提高质量等优，sec法制备法浇制的混凝土强度比振捣法浇制的可提高30%。
因此，在输电线路中广泛采用环形截面的钢筋混凝土构件。
预应力构件浇注前，将钢筋施行张拉，待混凝土凝固后撤出张力，这时钢筋回缩而混凝土必须阻止其回缩，因而混凝土受一个预应压力。
当构件承载而受拉时，这种预压力可部分或全部抵消受拉时应力而不致产生裂缝，由此保证铁塔的稳定性和长寿命。
3.连线工程的技术要点
在输电线路铁塔结构的整体没计中，连线工程包括:架空线与压接式耐张线夹的连接、架空导线间互连、导线与跳线间连接以及架空导线因损伤而需的压接修补等。