范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
秋天的图画字篇一
第 教时
教 学内 容
设 计理 念语文学习要与生活实践结合起来，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
课 时
教 学
目 标
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、产生对秋天的喜爱之情，感悟到勤劳的人们使秋天更美丽。
4、愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文。
教学难点
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学
资源
课件；
生字卡片。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境导入
今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光图。）
3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（板书课题：秋天的图画。并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）
二、学习课文
1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2、读完后你知道了些什么？
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？
秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3、识字教学①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。
④采用自由问答方式交流识字经验。
⑥给生字组词
图－图画 梨－梨树 笼－灯笼
浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）
粱－高粱 燃－燃烧 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）
勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）
4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？
（2）你们有没有发现什么小秘密？
（3）指名读、齐读。
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！
（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
是勤劳的人们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢他们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们让我变成金黄的灯笼。”
三、学写“波、浪灯 作”四个生字
“波、浪“：都有三点水，都是左窄右宽的字。
“灯、作“：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
四、总结全文
第二课时
一、复习生字、词语。
1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。
3、向全班小朋友汇报自己收获。
二、朗读成诵
1、精读课文，欣赏秋天
①我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
②学习练读
③检查、欣赏、指导朗读
指名学生逐句读课文。个别读背、集体读背。
2、出示图画，认识比喻句所描绘声绘的秋天的美景：
⑴ 梨树挂起金黄色的灯笼。（梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。）
⑵ 苹果露出红红的脸颊。（苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。）
⑶ 稻海翻起金色的波浪。（稻田广阔无边，成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波浪。）
⑷ 高粱兴起燃烧的火把。（高粱成熟了，火红的穗子像高举的火把。）
3、这么美的景象想用哪些词语来形容？
（五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏。）
4、这么美的景象要怎样读？读一读。（笑着读，读出快乐……）
5、还有什么成熟了，说一说：
6、红通通、金灿灿的果实挂满枝头，掩映着绿树，还可以用什么词不达意语来形容？（层林尽染、叠翠流金。）
7、这么美的景色是谁画的？你想对他们说什么？
（勤劳的人们。谢谢你们……）
8、师生对读
9、诵读
三、根据本课内容，创编一个秋天的童话。
四、指导写字
①字形分析、范写。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
②学生先书空，再描一个，写一个。
③利用实物投影仪进行写字展示、评价。
五、拓展活动。
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
板书设计
梨树挂起金黄的灯笼
勤劳的人们
稻海翻起金色的波浪
高梁举起燃烧的火把
课后记录
秋天的图画字篇二
秋天是一幅美丽的图画，是秋姑姑带给大家的一幅图画，我用彩笔把它画出来了。
在远处是一片茂密的森林，秋姑姑像一位染发师，把树木的“头发”都染成自己喜欢的颜色，有红色、黄色……她又像一位理发师，她拿起剪刀“咔嚓咔嚓咔嚓”地剪起来，可是一不小心将一些树木剃成了光头，秋风一吹，地上的叶子飘到半空中，真像一只只美丽的金黄色蝴蝶。
靠近一点是一大片庄稼地，地里的稻穗穿上了秋姑姑送的金黄色的衣服，秋风一吹，庄稼像一片金色的海洋，稻穗们看到了这美丽的景色，乐呵呵地笑了，这一笑，调皮的稻谷跑了出来，农民伯伯赶紧去拾，他们脸上都挂着笑容，因为今年又要丰收了。
再近一点是一个果园，苹果羞红了脸，梨子挂起了黄色的灯笼，柿子你挤我，我挤你，争着要人们去摘呢！石榴裂开了嘴，笑了，露出一排排珍珠一样的红牙齿。
在最近的地方，我画了一大片草地，小草们挥舞着它们带着黄手套的手臂，热烈欢迎秋姑姑的到来，秋姑姑看到了它们这么热情的迎接自己，非常高兴。
这就是我画的秋天的图画，你们觉得漂亮吗？
秋天的图画字篇三
《秋天的图画》是人教社课标实验版一年级上册第1课。主要写了秋天丰收的绚丽美景，并由景联想到对勤劳人们的赞美之情。
我和我的徒弟朱明雅老师是这样寻求科学的设计过程的：
朱明雅(以下简称“朱”)：那么应该在课始让学生多读课文，把课文读通读顺，读后谈自己的整体感受。
沈：对，一般学生会说出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飞”、“是入画了美丽的秋天”等等意思。
朱：多读体验是不能少的。但怎么让学生饶有兴趣地读呢？还要考虑到读的增量，总不能一遍又一遍毫无目的地读！
沈：我在反复读课文时，有了多种体验：色彩美──金黄、红色、金色、蓝色的天。成熟的美──梨子、苹果、稻子、高粱。描写美──“挂、露、翻、举”描绘出秋天景色的勃勃生机，一种作者的喜爱之情流露其中。这是我们教师自己的“深入”与文本对话，但怎样“浅出”给学生，应该找一个恰当的载体。
朱：还是让学生带着“你能读出是怎样的秋天”的问题读句子，学生就会把自己独特的感悟表达出来。
朱：个性阅读在这样的设计中得到了充分发挥。感悟理解与情感熏陶两不误。句子的表达方式独特是本文的写作特色，是否可以给学生一个语言运用的机会，让学生练写秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，学生会表达出“菊花绽放多彩的笑容”等句子，说明他们已经领悟课文描写景物的表达方式。
朱：巧妙的过渡是阅读教学艺术之一。而且过渡后。要学生读句子，回答句子中隐含着的“秋天大雁排成‘人’字南归”和“赞美勤劳的人们带来的丰收”两层意思。把原本难教的句子简单化。真是环环相扣，一语两得。
沈：当学生读后明白句子中的两层含义后，运用多媒体展示“劳动人们的勤劳画面”，但仅仅是动作画面还不够，语文教学要发展学生语言，还可出示一些描写劳动人民的诗句、语言，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等。这样学生的语文素养才会提高，使学生有更多的语言实践机会。当学生有了真切感受后再来读文本中句子“勤劳的人们画出了秋天的图画。”这时朗读会使得课堂充满人文味，而且这时的读学生的露受是真切的，实现文本价值的效率就高。
朱：更多的语言实践机会是不是还要学生写写？如最后句子中的“大雁南飞”，与“赞美人们”两个意思在同一句式中表达出来。
沈：对于二年级学生来说，写这样的句子是有点难度的，那么难的句子让学生多读就够了，不需要达到运用的程度，将来的文本教学中有这样运用的机会。
把我们设计此文的研讨过程记录下来，相信大家能悟到阅读教学的一点灵性！
秋天的图画字篇四
秋天到了，秋高气爽，山河壮美，到处都是一片丰收的景象啊!真像一副美丽的图画啊!我们决定去户外欣赏秋天的美丽。
我又来到了田野里，稻谷熟了，像一片金色的海洋。一阵微风拂过，稻谷翻起了金色的波浪。稻谷右边有一片玉米地，玉米长得真高，一个个玉米棒子像活波可爱的娃娃让人忍不住想掰下一个。大豆也成熟了，大豆摇着豆荚发出了哗啦啦的笑声，那笑声可清脆了。
我们又来到了山林里，看见了枫树红得似火，像喝醉了酒的醉汉。偶尔树上飘下来几片叶子，像蝴蝶一样翩翩起舞，真是美丽极了。踩在落叶铺成的地毯上，那种感觉十分惬意。
啊!秋天真是一个让我们开心的季节!秋天真是一副让我们欢欣鼓舞的美丽画卷。我爱秋天，我更爱秋天的图画。
秋天的图画字篇五
秋天是一个大画家，秋天里，处处都有美丽图画。
看，果园里硕果累累，瓜果飘香。苹果树上结满了苹果，就像一个个红色的小灯笼，也像小朋友们的红脸蛋。梨树上挂满了黄澄澄的梨，像一个个美丽的小葫芦一样，它们你挤我碰，争着让人们去摘呢！葡萄架上挂着一串串葡萄，有深红的，淡紫的，淡青的……五彩缤纷，瑰丽无比。摘果子的姑娘们红红的脸蛋上都洋溢着丰收的喜悦。
秋姑娘悄悄地越过田野。高梁举起燃烧的“火把”，玉米穿上了金黄的“裙子”，水稻也换上金黄的“西装”。一阵秋风吹过，一望无际的水稻掀起了金色的波浪，就像美丽的彩霞。谷穗弯下腰，给秋姑娘致谢。农民伯伯在田埂上来回穿梭，个个都露出了满意的笑容。
秋姑娘姗姗来到花园里。花园里百花盛开，争奇斗艳。最引人注目的就是菊花了，它们都绽开笑脸，有的像彩球，有的像妈妈烫过的卷发，有的像一盏盏精美的花灯……有白的，有紫的，有金黄的，有粉的……形态各异，五光十色，美丽极了。
秋姑娘乘着风儿来到树林。不料披在身上的红色丝绸滑下来，把大树妈妈盖住了。树叶换上了彩色的外衣，有黄色的，有红色的……远远望去，像一片火海。
这真是一幅美丽的秋景图啊！
秋天的图画字篇六
山西省太原市迎泽区东岗小学 史超
认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
有感情地朗读课文。教学难点 ：
将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具：
课文插图的放大挂图。
课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程 ：
1.小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）
2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？
对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）
3.指名读并齐读课题。
1.自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2.读完后你知道了些什么？
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？
秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3.熟悉生字（课件展示）。
图－图画 梨－梨树 笼－灯笼
浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）
粱－高粱 燃－燃烧 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）
勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）
4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？
（2）你们有没有发现什么小秘密？
（3）指名读、齐读。
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！
（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！
江西省南昌市西湖区松柏小学 杨 玲 陈 列
1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
相关教学课件教学过程 ：
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
1.用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3.读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5.用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
2.自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天
写作组：写秋天
表演组：演秋天
歌唱组：唱秋天
秋天的图画字篇七
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
【教学理念】
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
【教学目标】
1、认8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
【教学流程】
一、谈话引用，激发兴趣
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）。
学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望 。
二、观察图画，了解图意
（出示课件、创设情境）。
（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。
三、读课文，认读生字
1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）。
2、出示卡片认读生字。
图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。
在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。
四、细读课文，感悟课文内容
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
教师范读、指名读、齐读。
谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读，多人。）
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。
五、扩展活动
通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己 的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。）
展示学生作品，为学生创设展示自我的机会
这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。
六、全课总结
这节课你都学到了什么？
（学生谈收获。）
秋天的图画字篇八
秋天来了，我欢呼着。秋姑娘悄悄地降临人间。
你看，秋姑娘把金黄色给了田野。田野里，稻谷垂下了头，向大地鞠了个躬，好像在对大地妈妈说：“谢谢您，大地妈妈，谢谢您每年都陪伴我。现在我长大了，要奉献出我的营养了。”田野上，小朋友们在玩捉迷藏游戏，他们玩得可开心啦！
你看，秋姑娘把五颜六色给了花园。花园里，菊花的颜色是紫的、红的、淡黄的、雪白的……真是五光十色，美丽极了！有的像烟花，有的像冰激凌，还有的像雨伞……真是千姿百态啊！
你看，秋姑娘把丰收给了果园。果园里，果实累累。许许多多水果你挤我碰，争着抢着要人们去摘呢！人们摘也摘不完。
你看，秋姑娘来到树林里。她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。她把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
啊！秋天是五彩缤纷的季节。我真想对秋天说：“秋天，我爱您！”
秋天的图画字篇九
秋天是个五彩缤纷的季节，也是一个收获的季节。
秋天到了花园里，她把各类花染成了不同的颜色，有红色﹑黄色﹑紫色﹑蓝色……五彩斑斓，绚丽多彩，尤其是那一簇簇牵牛花，举着一个个小喇叭在告诉人们秋天来了。
秋天来到了果园里，她把果树点缀得十分美丽，黄澄澄的鸭梨，晶莹剔透的葡萄，胖嘟嘟的石榴……她们压满枝头，在秋风吹拂下，你挤我碰，微笑着向远方而来的客人招手点头，示意着又是一个丰收年。
秋天来到田野里，她仿佛给大地披上了新的外衣，金黄的稻谷，火红的高粱，雪白的棉花，电壶似的玉米……你看，田野上到处一片丰收的景象，勤劳的农民伯伯正在乐呵呵地收获着自己一年来的劳动成果。
秋天的图画字篇十
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字写字
朗读感悟
两课时
一、导入 ：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）