作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
龟兔赛跑教案篇一
1、通过欣赏,感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
1、图片一幅,兔子和乌龟的头饰若干。
2、音乐光盘一张3、音乐录音带
提问:1“故事中有谁?”
2它们之间发生了一件什么事?
3结果怎么样?说明了什么道理?(骄傲、虚心、勤恳,才会获得成功)
1、播放音乐,哪一段音乐是表现兔子跳的,哪二段音乐是表现乌龟爬的。
1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐,自由创编动作,表现兔子跳(欢快、跳跃、活泼)
2、教师引导幼儿随着表现乌龟的`音乐(低沉),自由创编动作,表现乌龟爬,突出乌龟的勤恳。
3、放第三段欢快音乐。
龟兔赛跑教案篇二
1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔
一、引入
1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。
二、欣赏
1.分段
①"这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段,第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。
2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段,"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。
②教师小结幼儿的回答。
3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段,找到一个特别的声音,想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声,代表兔子打呼的声音。)
②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个,越来越轻。)
③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)
三、表演体会
②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间,把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟,既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素,我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。
经过试教,我摒弃了画图谱,而是使用直观的板书代替,在上课过程中效果也比较好,但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演,音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演,"听"是音乐欣赏的主要途径,表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合,特别是在第三段音乐的欣赏上,如果是让幼儿带着3个问题去欣赏,那么倾听的效率就能凸显,幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价:
2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演,引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。
3.欣赏第三段音乐前先提问,让幼儿带着3个问题去听音乐,这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。
4.在教具的制作和板书上略显粗糙。
由于本课是欣赏课,所以我选用情境带入的教学方法,这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,通过创设情境,使幼儿处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入,还是整个欣赏环节中,我都能够结合实际,把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境,激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望,他们的学习兴趣和热情一旦被激发,就能推动其自身发展。
龟兔赛跑教案篇三
教学目标 :使学生掌握形声字的发音规律,知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
(1)利用已学习过的声旁,能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
(2)过分析字形了解字义,能辨别具有相同声旁的汉字,并能对其进行简单的组词。
教学重点
(1)重点是利用字形、字义、字音,进行集中识字教学
(2)难点是辨别具有相同声旁的汉字。
课时安排:2课时
课前准备
(1)写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
(2)写有生字词的小黑板
第一课时
教学重点
学习具有相同声旁的生字,引导学生对生字进行简单的组词造句,并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程
(1)复习检查,导入 新课。
a 用卡片指名认读熟字:青、包、羊、成、清、跑。
b 学生集体认读偏旁:日、扌、土、氵、讠
c 使用导语 进入新课;小朋友,大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对,他们在玩猜字游戏,今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏,小朋友们可要听好了。
(2)拼读生字
c 教师示读,告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
(3)字词教学
师生共同分析字形,理解字义
第一组:青、清、请
第二组:包、饱、抱
由学生来分析字形、字义,教师归纳:吃饱的饱,左边是“食”字旁,跟食物有关,而抱娃娃的抱左边是“扌”旁,因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”,巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组相同的方法
第四组:成、城、诚
(4)书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化,例“土”的最后一横改为提,“日”要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点
熟读课文中的生字,词组及课后句子,在实际语言环境中运用生字组,检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程
(1)复习检查
a 用卡片“开火车”认读新学的生字,词组。
b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面,每人发给一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁),然后让他们各自找“朋友”,组成一个汉字,然后请下面的同学认读合成的生字。
(2)进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话“太阳出来了,暖洋洋”、“雨过天晴,山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿,请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等,培养学生的口头表达能力。
(3)作业 指导
第二题,请学生在课堂练习本上书写生字,教师给予个别指导;
第三题,先让学生自己做,再同桌互改,最后教师纠正练习。
(4)布置作业 :
a 抄写生字词
b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴,山清水秀”。
龟兔赛跑教案篇四
教学目的
1、过对本课文的学习,使小朋友初步懂得寓言的寓意:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词,
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时:3课时
教学重点:
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
第一课时
教学目的:
1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程
一、初读课文,训练说话
(一)听配乐课文,划出生字新词。
(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。
(三)带着问题听课文,同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?
2、龟兔为什么要赛跑?
3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?
4、最后谁先到大树底下?为什么?
二、讲读课文第一自然段
(同学们可能会出现很多的答案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
2、指导看图,回答问题。
指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。
(图片略)
三、结合课后练习,学习生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
(一)认读生字卡
识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。
(二)分析字形
独体字:兔、乌、半
兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。
乌:与学过的“鸟”进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。
半:一竖要出头。
左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。
那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意“那”的笔顺,跟老师一起来写一下。
刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
(三)巩固新字,进行组词。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二,在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。
四、家庭作业
每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。
第二课时
教学目的
1、复习已学的第一自然段及新字词。
2、学习课文,了解寓意。
教学过程
一、复习
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。
二、学习课文
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学习以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。
呈现比赛结果:
板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。
小兔子:
1、第二段中的“老远老远”是什么意思,这说明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒来后,为什么还“慢慢”地跑?
小乌龟:
板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论:小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?
第三课时
教学目的
1、完成课后练习
2、复述课文,讲故事
教学过程
一、通读课文,完成习题三
我们比一比,看谁跑得快
二、复述课文,准备讲故事
1、自由朗读课文,准备复述。
2、复述课文(2-3人)
3、讲故事,让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书)
4、自告奋勇在班上讲故事。(2-3人)
a)续故事
我们对兔子说:一次失败不要紧,最重要的是要知错就改。向小乌龟学习,做事虚心,不能骄傲,懂得“骄傲使人落后,虚心使人进步”。
我们对乌龟说:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏实实,我们要向你学习。希望你再接再厉!
b)家庭作业
把故事讲给爸爸妈妈听,激发小学生讲故事的兴趣。
龟兔赛跑教案篇五
《纲要》中提出,为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境,体验语言交流的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢,他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际情况与特点,设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象,从多角度思考和表达自己的观点,鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标,为幼儿提供大胆表达的机会。
1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地,合作续编故事,发展想象力和逻辑推理能力。
2、学习能按一定的逻辑,创造性地表述观点。。
3、能专心倾听别人的讲述,大胆地提出自己的意见。
1、经验准备:已熟悉故事《龟兔赛跑》
3、场地划分:分为三块
一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题
1、回忆第一次龟兔赛跑的情况:
乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样?为什么?
3、用课件说明比赛的场地规则。(操作课件)
二、师幼提出编故事的要求:
1、与幼儿一起回忆:一个好听的故事应具备哪些条件?
2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题:
3、展示记录表,帮助幼儿再次明确游戏的路线,了解记录表的使用。
三、幼儿分组合作编故事
1、以不同的比赛结果分成三组,幼儿商量后选出组长。
2、引导幼儿合作创编,鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。
3、引导小组选择合理的情节创编并记录。
四、幼儿分组派代表讲述
1、提出说的要求和听的要求。
2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容,鼓励幼儿大胆提出意见。
1、幼儿进一步合理地,按一定得逻辑性完整地创编故事。
2、请幼儿将故事绘制成小书,并生动地讲述故事,进一步与同伴分享,感受多角度思维创编的乐趣。