教学工作计划是教师与学生之间沟通的桥梁，可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。这里为大家整理了一些实用的教学工作计划范文，希望能对教师们的教学实践有所帮助。
小手和小脚教案大全（20篇）篇一
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、录音机、录音带
2、一只鼓
教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？ （第一遍慢，第二遍快。）
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：x x x （声音重、有力）
我再敲第二遍：x x x （声音轻巧）
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？ （第一遍声音大，第二遍声音小。）
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马；慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
自然结束。
小手和小脚教案大全（20篇）篇二
一、活动目标：
1.在音乐中感受快和慢、重和轻的变化。
2.愿意参与活动，在活动中让手脚动起来。
3.在音乐中感受快乐。
二、活动准备：
1.节奏轻快（小狗圆舞曲）、重慢（狮王进行曲）的音乐。
2.鼓一只。
三、活动过程：
一、律动导入，引导幼儿知道可以通过小手小脚动起来来暖和身体。
1.跟着老师一起进行律动。
师：来小朋友们，跟着老师一起动起来。（放音乐1）。
2.提问：
师：现在冬天到了，天气冷了起来，那我们用什么方法可以使自己的身体暖和起来呢？（回答的出“小手小脚动起来”的接下去；回答不出，则进行引导：“刚刚我们是用什么方法让自己的身体暖和起来的啊？”）。
3.师小结：哦，原来我们的小手小脚动起来了，也能使我们的身体暖和起来。
二、出示小鼓，能跟着鼓声拍手、跺脚。
1.出示小鼓，感受轻快、慢重的不同。
师：（边敲鼓边说）小一班的小朋友们，你们好！你们应该怎么说啊？
幼：小鼓，你好！
幼：想。
（1）感受两段节奏的不同，感受轻快、慢重。
师：那要做游戏之前，我们要先学会一个本领。现在我要来敲两遍我的鼓，你们来听听这两遍有什么不一样？第一遍（轻快）第二遍xxxx（慢重）。
（2）提问：
师：这两段节奏有什么不一样？
（3）师小结：哦，这两段声音第一遍比较快、第二遍比较慢；而且第一段比较轻，第二段比较重。
2.游戏一：动动小手。
师：对，慢慢地重重地拍小手。（练习一遍）现在你们的小手准备好了吗？“（游戏一至二次）。
3.游戏二：动动小脚。
（游戏一至二次）。
三、通过音乐感受音乐中节奏的轻快、慢重。
1.听听音乐。
师：小鼓说你们都很棒。现在，徐老师还带来了两段音乐请你们来听一听，它们一样吗？
（播放音乐2《小狗圆舞曲》、音乐3《狮王进行曲》）。
师：音乐听完了，一样吗？哪里不一样？
2.跟着音乐拍手。
师：那我们再来听一遍，这一遍我们可以边听，边跟着音乐拍拍手。
3.根据音乐模仿动物形象。
师：你觉得第一段音乐像哪些小动物在走路呢？那第二段呢?
4.听音乐进行模仿。
师：好，我们跟着音乐一起来学学小动物走路。
四、结束活动：音乐游戏。
师：瞧！我们美妙的音乐吸引了好多好多的小动物来参加舞会了，我们也一起去参加吧！
四、活动反思。
今天的活动首先这个选材很适合小班幼儿，让他们在鼓声、音乐中动动小手和小脚，这是他们最喜欢的了。在活动中小朋友们的参与热情也很高，并且这个活动在环节上我也注重了层层递增难度，最后更是加入一点音乐欣赏，根据音乐的不同，表演不同的小动物。但是本次活动还是有不足的存在，很重要的一点就是我的活动准备。在活动中，出现了一点意外的小事故-电脑没电了，音乐放不出了。虽然再后来我通过跟着鼓声走走的游戏以及听听开机音乐预先感受节奏等方式进行了过渡，但是这还是给了我一个警醒，以后的活动中准备一定要充分，力求做到万无一失。
小手和小脚教案大全（20篇）篇三
活动目标：
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、录音机、录音带。
2、一只鼓。
活动过程：
（一）引起兴趣。
教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫。
（二）动动手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？（第一遍慢，第二遍快。）。
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
（三）动动脚。
教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：xxx（声音重、有力）。
我再敲第二遍：xxx（声音轻巧）。
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？（第一遍声音大，第二遍声音小。）。
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
（四）听听音乐。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”――节奏快。
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”――节奏慢。
3、根据音乐模仿动物形象。
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马；慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等。
（五）小结。
自然结束。
小手和小脚教案大全（20篇）篇四
1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
活动重难点。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。
2、让手脚随着节奏的'快慢、轻重动起来。
活动准备。
1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。
2、一只鼓。
活动过程。
（一）、引起兴趣。
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
（二）、动动手。
1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
（三）、动动脚。
1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：xxx（轻）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
（四）、动手动脚。
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？”咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。
（五）、听听音乐。
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”
3、根据音乐模仿动物形象。
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
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小手和小脚教案大全（20篇）篇五
1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
1.节奏快慢、轻重的音乐各一段
2.一只鼓
（一）、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
（二）、动动手
1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：xxxx（慢）
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
（三)、动动脚
1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：xxx（轻）
2、我再敲第二遍：xxx（重）
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
（四）、动手动脚
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。
（五）、听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样？”
3、根据音乐模仿动物形象
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。
小手和小脚教案大全（20篇）篇六
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
小手能干的照片
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5、游戏反复进行。
小手和小脚教案大全（20篇）篇七
让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。
材料准备。
幻灯片。
活动流程。
1.师生互动。老师提问；小朋友你的`小手能干什么啊？幼儿回答干什么，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。
2.老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。
3.老师用小花猫的声音告诉幼儿，今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小朋友想不想听啊？幼儿回答“想！”老师诵读，幼儿听。
4.老师问幼儿：这是小花猫给小朋友的礼物，你们想不想要啊？幼儿回答“想要！”老师说：那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的小礼物你就收到了。幼儿回答：“好！
5.老师带幼儿读儿歌，反复读。
7.教程结束，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。
8.幼儿休息。
活动延伸。
1.幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》。
2.幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。
小手和小脚教案大全（20篇）篇八
一、教学目标：
1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备：
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程：
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。u。
如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。
2、通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。
如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
小手和小脚教案大全（20篇）篇九
1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
活动重难点。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来。
活动准备。
1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。
2、一只鼓。
活动过程。
（一）、引起兴趣。
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
（二）、动动手。
1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
（三）、动动脚。
1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：xxx（轻）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
（四）、动手动脚。
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？“咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。
（五）、听听音乐。
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”――播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“这段音乐听起来怎么样？”
3、根据音乐模仿动物形象。
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十
手和脚是我们身体的重要部分，对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。因此，在《小手和小脚》这个课程单元里，我们带领孩子们通过各种活动，探索学习有关身体这两个重要部分的内容。
我们通过活动让幼儿认识手脚的外部特征，了解人和手与脚具有的特别功能，知道手脚在日程生活中的重要性；我们也带领幼儿用手和脚去大胆探索环境，亲手实践各种活动；让孩子在活动中学会保护自己手脚的方法。
灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在《小手和小脚》课程单元学习过程中，陪同他们一起健康快乐的成长！
活动一：语言活动《大拇哥》。
一、教学目标：
1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备：
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程：
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。u。
如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。
2、通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。
如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
一、活动目标：
1、引导幼儿观察自己的手和脚，认识手和脚的基本部分。
2、通过游戏的方式，掌握五根手指的名称。
手和脚是我们的好朋友，它们能帮我们做很多的事情。那，我们的小手小脚有时什么样子的呢？我们今天来认真看一看。
哦，我发现了：我有两只手，每只手有5根手指头。前面是手心，后面是手背。
哎呀，我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦！老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的，我们来互相看看吧！
脱下鞋袜看一看：我们的脚又有几部分呢？脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的`部分和手差不多，有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢！
活动三：脚丫乐园。
一、活动目标：
1.了解脚丫的外形特征及用途，进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密，感受游戏的乐趣，能在集体面前大胆讲述。
二、活动重难点：大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
三、活动准备：
1.幼儿围圆坐好，每人一张坐垫。
2.布置脚丫乐园场景三条小路（海绵垫、小草、鹅卵石）。
3.游戏配乐。
四、活动准备：
（一）孩子每人一张坐垫围圆坐好，谈话导入，引起兴趣。
1.师：“今天，我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课，你们想知道是谁吗？”（想）。
2.师：“那好吧！我们一起猜猜，把他猜出来行吗？”（行）。
3.师：“他是一对好朋友，每天都黏在一起；我们每个小朋友身上都有；没有了他，我们就不能走路了。”（脚）。
4.师：“小朋友真棒！猜对了，是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里，我们今天把他请出来和我们一起上课，好吗？”（好）。
5.跟随老师一起脱鞋袜，提示语：“袜筒脱一半到脚掌，手拉脚尖部位，用力拉，拉直了，再把袜子住进他的小房子里。”（袜子要两个一起放，他们是一对好朋友，不能分开哦。）。
（二）观察自己的小脚，找出小脚的外形特征，讨论他的用途。
1.讨论交流：你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗？（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚，有脚趾；脚尖；脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方）。
2.我们一起来做小脚操。（跟随轻音乐，活动我们的小脚）。
3.讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
（三）游戏（脚丫乐园）。
1.孩子们，你们看！脚丫乐园。有什么玩的。（引导找出三条路，草地、海绵、石头）。
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走，有什么感觉，等会告诉我好吗？（强调交代入口，出口，幼儿有序开展游戏，配上音乐，幼儿自由走小路。音乐停了，我们要回到坐垫上。）。
3.交流：你走了哪条路，感觉怎么样？（幼儿自由讲述）。
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路，有什么感觉。（脚掌会很疼）。
（四）结束部分。
讨论保护小脚。
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……）。
师：“为了保护小脚，我们也不能光着脚丫玩太久了，我们把鞋子穿上，和每一位老师抱抱说声再见”。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十一
1、教育幼儿尊重和关心老人。
2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。
1、故事《小火炉》的挂图
2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动
3、幼儿与家中老人的合影
4 录音机、磁带、海报纸、笔
1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》
2、根据故事内容提问：妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的？
3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影，介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。
4、分组活动：教师邀请4位幼儿家中的老人，请她们来和幼儿分享生活的经验，请幼儿问她问题。
5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、总结分享：把
幼儿想为家中的老人做的事记录下来，制作成海报。
附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你，
我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十二
1、鼓励幼儿积极参加律动活动，让幼儿在活动中体验快乐的情绪。
2、照顾接受能力低的小朋友，帮助他们学好动作。
3、培养幼儿的手脚协调能力。
录音机、磁带。
听音乐进教室。
一、谈话引入，引起幼儿的学习兴趣。
1、小朋友，告诉老师，这双是什么？（手）
还有这双是什么？（脚）
你们知道小手和小脚有什么用吗？（请个别说一说）
嗯，小手和小脚非常有用的，你们看看老师的小手和小脚有什么用？
2、教师示范。
3、你们看，老师的小手和小脚是不是很有用啊，你们的小手和小脚想不想这么有用啊？（想）那跟着老师来做一做吧！
4、幼儿跟老师学习动作。
5、小朋友的小手和小脚真的很有用喔，我们来配上音乐试一试好吗？（好）
6、老师带幼儿跟音乐做律动（对个别手脚不协调的幼儿加以指导）
二、小结：今天小朋友都学得很认真，老师带你们到操场上去跳一跳好吗？
小手和小脚教案大全（20篇）篇十三
1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。u
如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。
2、 通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。
如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十四
1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。
2.刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀?
二、游戏：认识小手
1.师：看看我们手上都什么?有几个手指啊，来数一数?
2.你认识他们吗?
指导：
(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?
(3)宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指?
(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
3.出示手图片，图字相结合。(边说边出示字)
三、游戏“变魔术”
教师引导幼儿用小手会变魔术小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……
四、能干的小手
1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗?
2.我们的小手本领真。今天，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗?
3、小班综合礁小手和小脚
1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。
幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。
1、找一找：
幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。
2、学会儿歌：“小手和小脚”
老师念儿歌，边念边做动作。
你有几只小手?小手会做什么?
小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?
老师将小手的这一段再念一遍。
我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的`小手本领。
师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?
老师将小脚的一段再念一遍。
我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领。师生一起念念儿歌，边念边做动作。
3、改编儿歌：
教师带领幼儿看照片
照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领”。
你的小脚还有什么本领?
幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。
实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。
你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领不?(集体念，个别念)
你们的小手本领真，会洗脸，会梳头。
那么你们的小脚会做什么?
幼儿看看照片，改编儿歌：
如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领。你的小脚还有哪些本领?
如：会跳、会踢球。
思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十五
1、将正确的洗手步骤图张贴在盥洗室合适的位置。
2、张贴如何保护小手、小脚的图片。
3、将幼儿小手、小脚印画摆在作品区。
1、午睡前认识小脚的好朋友，知道鞋子、袜子都是成双成对的，学习穿脱鞋子、袜子，知道将袜子折好放在鞋子里面，再把鞋子摆放在固定的位置。
2、提醒幼儿根据天气变化，及时增减衣物，以防感冒。
1、请家长帮助幼儿认识每个手指的名字，与幼儿一起做手指游戏，锻炼手指的灵活性。
2、请家长和幼儿一起比比脚丫、袜子、鞋子的大小，并按大小排列。
3、鼓励幼儿自己穿脱鞋袜。
1、“一双小小手”：引导幼儿认识自己的'小手，知道小手的本领，了解保护手的方法。
2、“小手爬”：指导幼儿根据歌词内容做小手在身体上爬行的动作，感受和表现音乐旋律的上行、下行。
3、“帮帮小猪”：引导幼儿在故事中感受3以内的数量，学习手口一致点数到3。
4、“会跳舞的小脚”：帮助幼儿认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，喜欢用小脚做游戏。
5、“小脚的朋友”：引导幼儿理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
美工区：通过“穿手链”“捉小鱼”活动，鼓励幼儿尝试利用多种材料来发展自己的手部精细动作。
科学区：通过“小手摸一摸”活动，让幼儿感知物品柔软、坚硬的不同特点，尝试将类似感觉的物品放在一起，学习简单分类。
表演区：通过“小手拍拍”“钻洞洞”活动，让幼儿在唱唱、做做中，认识自己的小手、五官，锻炼幼儿的手指灵活性。
生活操作区：通过“能干的手宝宝”活动，让幼儿学习剥花生、瓜子、开心果的皮和一些食品的包装袋，体验小手的能干。
1、“小手和小脚”：让幼儿在游戏中练习四肢着地爬行的动作，增强动作协调性，喜欢和同伴一起参加体育活动。
2、“乌龟爬”：鼓励幼儿在活动中，练习灵活协调的向前爬行。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十六
感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
幼儿的手印脚印
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
小手小脚—小脚
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音乐节奏感
音乐
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么?
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
小手小脚—这是谁的鞋子
可以将大小，形状相同的图形配对。
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十七
1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，尝试仿编儿歌。
3、通过表述，能说完整话。
重点：让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。
难点：教育幼儿能简单的`仿编诗歌。
1、ppt课件，请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
2、幼儿印的小手和小脚。
“小手会做什么?”
“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”
教师将小手的这段再念一遍。 ――“你有几只小脚?”
“小脚会做什么?”
“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”
教师将小脚的这段再念一遍。
师生一起念儿歌，边念边做动作。
3、仿编儿歌：
教师带领幼儿看照片。 ――“照片上的你在干什么?”
“你的小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领，仿编儿歌内容，并与幼儿一起念。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十八
1.了解脚丫的外形特征及用途，进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密，感受游戏的乐趣，能在集体面前大胆讲述。
大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
1.幼儿围圆坐好，每人一张坐垫
2.布置脚丫乐园场景三条小路（海绵垫、小草、鹅卵石）
3.游戏配乐
（一）孩子每人一张坐垫围圆坐好，谈话导入，引起兴趣。
1.师：“今天，我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课，你们想知道是谁吗？”（想）
2.师：“那好吧！我们一起猜猜，把他猜出来行吗？”（行）
3.师：“他是一对好朋友，每天都黏在一起；我们每个小朋友身上都有；没有了他，我们就不能走路了。”（脚）
4.师：“小朋友真棒！猜对了，是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里，我们今天把他请出来和我们一起上课，好吗？”（好）
5.跟随老师一起脱鞋袜，提示语：“袜筒脱一半到脚掌，手拉脚尖部位，用力拉，拉直了，再把袜子住进他的小房子里。”（袜子要两个一起放，他们是一对好朋友，不能分开哦。）
（二）观察自己的小脚，找出小脚的外形特征，讨论他的用途。
1.讨论交流：你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗？（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚，有脚趾；脚尖；脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方）
2.我们一起来做小脚操。（跟随轻音乐，活动我们的小脚）
3.讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
（三）游戏（脚丫乐园）
1.孩子们，你们看！脚丫乐园。有什么玩的。（引导找出三条路，草地、海绵、石头）
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走，有什么感觉，等会告诉我好吗？（强调交代入口，出口，幼儿有序开展游戏，配上音乐，幼儿自由走小路。音乐停了，我们要回到坐垫上。）
3.交流：你走了哪条路，感觉怎么样？（幼儿自由讲述）
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路，有什么感觉。（脚掌会很疼）
（四）结束部分。
讨论保护小脚
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……）
师：“为了保护小脚，我们也不能光着脚丫玩太久了，我们把鞋子穿上，和每一位老师抱抱说声再见”。
小手和小脚教案大全（20篇）篇十九
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
1、手指游戏。
刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的'小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4。教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5。游戏反复进行。
小手和小脚教案大全（20篇）篇二十
1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。
教师平时活动中拍下来的照片;请家长帮助幼儿收集的在家里的照片;小手印、小脚印若干。
1、师：小朋友们，你们看看地上都有些什么图形啊?数一数，有几个手印和脚印啊?
2、师：谁愿意告诉我你们数到几个小手印和小脚印?
2、教师演示并讲解：爬的`时候，手和脚不能碰地，只能爬在卡片上。
3、幼儿四散练习，教师从旁提醒并指导。
4、师：小朋友们都学会了吗?我们一起来表演一下，让猴妈妈看看我们小朋友的本领有多大。
2、教师演示并讲解：我们在爬的时候，手要对着手印，脚要对着脚印爬。
3、幼儿自由练习，教师从旁指导。
4、师：小朋友们学会了没有?让老师看看，是小猴子棒呢，还是小朋友更棒。引导幼儿有序的按手印、脚印对应爬。
四、游戏结束，幼儿自己整理自己的鞋袜、洗手等事情。