优秀作文不仅要有好的观点和论点,还要有恰当的结构和合理的语言运用。下面是一些优秀作文的典型例子,希望能给大家提供一些写作的思路和方法。
枫叶二年级大全(19篇)篇一
这是一篇感情真挚的课文.文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶,并亲手做成一张贺卡送给老师的情景,表达了师生间浓浓的情谊.
教学目的。
1,识字16个.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,结合教师节对学生进行尊师爱师教育,加深师生感情 .
学情分析。
1,本课有"寻,然,而,玫,瑰,朝,霞"等生字比较难记.
2,要使学生明白可以有许多不同的方法来表达对老师的爱.
教学策略。
1,用智力比赛的形式提高学生学习兴趣,理解课文内容.
2,以读为本,在读中激发学生敬师爱师的思想感情.
教学过程。
一,同学们,你们见过枫叶吗?(学生自由回答)对,到了秋天,枫叶就会变成红色,今天我们就来学一篇课文火红的枫叶.(板书课题,齐读.)。
二,学习课文。
1,学生自读课文,遇到不认识的字用查一查,拼一拼,猜一猜,问一问等方法解决.
2,小组内读课文,互教互学,并标出自然段序号.
3,你在读课文时还有不认识的字吗?提出来,一起解决.
4,全班齐读课文,读到你喜欢的那一段就站起来大声读.
5,指名分段读课文,读后,自评互评.
6,你能把课文读得正确,流利吗?读给同桌听听,好的地方夸夸他,不好的地方指出来.
7,男女生智力比赛.
(1)课文中的小姑娘想找什么?找到了吗?
(2)课文中怎样描写这片枫叶颜色和样子呢?
(3)小姑娘用这片枫叶做什么?
(4)她把贺卡送给谁?为什么?
8,小姑娘用火红的枫叶表达了对老师的爱,让我们有感情地朗读一遍课文.
三,同学学字。
1,读词语。
2,师出示生字卡片,学生抢读.
3,火车组词读.
4,小组内检查识字情况.
四,发散思维练习。
1,你知道哪一天是老师的节日吗?
2,在这一天里,,你想跟老师说些什么呢?
3,你喜欢用什么方法来表达自己尊敬老师,热爱老师的感情呢?
小结:教师节就要来到了,用你的实际行动来祝贺老师们节日快乐吧!
枫叶二年级大全(19篇)篇二
就在一个风和日丽的一天,爸爸说要带我去爬紫金山。嘿,我心里别提有高兴啦!一大早,我们就来到紫金山脚下。我抬头向上看去,山顶有淡淡的云雾缭绕。爸爸提议说:“儿子,我们比试一下,看谁先登上山顶!”
开始爬山了。春风拂面,山路上涌动着登山的人流,大家三三两两,有的谈笑风生,有的一声不吭,急匆匆地向前,还有的不顾早春的寒气,已经穿上了短袖的运动衣。山路两边树林吐绿,嫩绿的小草沾着露水,金黄的迎春花绽开了笑脸,好像在给登山的人们鼓劲!我跑在爸爸的前面,遥遥领先。可半小时后,我汗流浃背,每走一步都觉得很艰难,渐渐地爸爸赶上了我。“这离山顶还远着呢,我没有力气了!”我泄气地对爸爸说。爸爸一眼看透了我的心思:“不能半途而废啊,只有战胜困难,你才能看到山顶上美丽的风景!来吧,儿子,爸爸和你一起爬。”听了爸爸的话,我又鼓起勇气向山顶攀登。
终于到达了山顶!爸爸告诉我这里就是紫金山最高峰头陀岭。我朝远处望去,青山巍峨,不时有鸟儿飞过;玄武湖波光粼粼,岸边杨柳依依;山下的白马公园里,到处是踏青的人们,还有许多小孩子奔跑追逐,“忙趁东风放纸鸢”呢!南京城里高楼大厦鳞次栉比,纵横交错的马路上车水马龙,“一年之计在于春”,经过冬日的休整,人们又忙碌工作起来。
和煦的阳光照在身上暖洋洋的,空气里充满了泥土和花草的清香,爸爸说:“来!拍张照片作为登山纪念吧!”我朝着镜头摆了一个“胜利”的“pose”,“卡嚓”快门一闪,在紫金山顶留下了我今年春天的第一张照片。
枫叶二年级大全(19篇)篇三
暑假里,我随爸爸去马来西亚旅游。下了飞机,踏上了异国的土地,呼吸着带着海风的空气,心情好激动。
第二天,我们去看海。到了海边,沙滩上到处都是游玩的人,有的在海里游泳,有的在沙滩上晒太阳,还有许多小朋友在沙滩上玩沙子。
我也在沙滩上走来走去,看见沙滩上有许多的小洞,用手一抠,就有一个小螃蟹爬了出来。我又跑到海边,海水一浪接一浪的,开出了许多美丽的浪花。我用手捧了捧水,用舌头舔了舔,哇!咸咸的,苦苦的,原来海水是这样的味道啊!
我们玩了一天,我晒黑了,但我很高兴!我终于看到了大海。
枫叶二年级大全(19篇)篇四
[教学要求]:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]:
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学课时]:两课时。
[教学过程]:
第一课时。
一、谈话导入:
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音。
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
三、再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
五、作业:
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]:
爱老师。
第二课时。
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)、进行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么。
3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)。
4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“--”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)。
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
(三)、拓展升华:
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)、作业布置。
附:板书设计。
寻找红枫叶--走来走去总以为终于。
颜色:比……还……,比……还……。
形状:……像……。
做枫叶贺卡--送给老师。
枫叶二年级大全(19篇)篇五
2.细读课文,结合自身感受,体会作者情感。
教学重点。
读懂课文,引导学生热爱大自然并借此抒发对老师的热爱之情。
教
学
过
程
教师活动。
学生活动。
一、今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)。
板书:贴图:(红枫叶)枫叶上写着“枫叶”两字。
师:这片枫叶红有什么特点?
师:读完题目,你有什么想法?
二、初步认读,独立识字。
1、 学生自由读文。
3、 师范读课文:
4、 学生汇报识字 读词卡:
三.整体感知,了解内容。
分自然段朗读,思:课文主要写了什么?
四。细读课文,感悟真情:
2.你从哪些词语或句子感受到“我”非常地细心? 。
老师根据学生的发言相机进行指导。
3、他找枫叶要做什么?为什么?
五、拓展延伸,再度回味。
2.齐读全文(激qing饱满的读课文)。
学生自由回答。
开火车读 理解词语。
学生自由汇报。
学生在文中找出语句、理解。
学生结合自己回答。
学生说出自己的想法。
板书。
寻找 走来走出 总以为 然而 。
制作贺卡 送给老师 。
枫叶二年级大全(19篇)篇六
周日的早晨,阳光明媚,天气非常的好。爸爸带着妈妈和我去爬老山,我们开着车来到山脚下,做好热身运动,准备向山顶前进。刚开始的时候,我们一起向上冲,可是爬到半山腰,我已经满头是汗水,累的.不行。这时我发现一根又粗又结实的木棍,于是我拿着它,把它插进泥土里,一步一步的往上爬,果然省劲不少。眼看快要到山顶了,我刚想坐下来休息的时候,突然听到妈妈对我说:“小屁孩!爬不过我了吧!山顶上有好多有意思的东西,去迟了就没你份啦!”我一听到这,立马从地上爬起来,飞快的往上爬,不一会儿就到了山顶。
爬到山顶后,我东找找啊!西瞧瞧啊!除了花草什么也没发现,就是没有妈妈所说的好玩的东西。这时我才反应过来,知道自己上当了。原来是妈妈故意整我的,山顶上根本没有什么好玩的东西,她只是想让我爬的快点嘛!我气呼呼的对妈妈说:“坏妈妈,专门欺负小孩,看我怎么对付你”说着就朝着妈妈的身上扑去,在她脸上猛“啃”一通,把口水全部糊在了妈妈的脸上,把妈妈弄得哭笑不得,我和爸爸也笑得东倒西歪!快乐的上午很快就过去了,下山的时候我们大手拉小手,一步一步的下了山,今天玩得真开心啊!
枫叶二年级大全(19篇)篇七
一、教材简介:
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做的行为,抒发了小学生对大和老师的热爱。
二、教学要求:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点:
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程:
第一课时。
(一)谈话导入:
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
(二)初读课文,读准字音。
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
(三)再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1—3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
枫叶二年级大全(19篇)篇八
1.细读全文,结合自身感受,体会作者的情感。
2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动,培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识,爱自然爱老师的感情。
〖学校与学生状况分析。
通过第一课时的学习,学生已经基天性阅读课文,掌握了大局部生字,本课在这一基础上进行深入学习。
(一)设置悬念,培养对话、想象意识。
师:板画手形(或请一生用手掌印画),用“像”练习说话(什么像手,手像什么的顺序都可以)。
生:指名说,互评。
师:火红的枫叶从颜色上说像什么,从形状上说又像什么,快速读文告诉老师你的考虑。
生:读文第三自然段,边读边勾画。
生:指名介绍。
师:评一评谁的枫叶最美。(美的规范是颜色红、形状好)。
师:找一片最红最红的枫叶多不容易呀,文中的小女孩是怎么找的?
生:自由读。
师:读读第1、2自然段,然后说说你找枫叶的感受。
生:指名读,读后说感受。
生:小组讨论,然后朗读1、2段,自评。
师:通过辛苦努力,你终于找到了自身想要的枫叶,你应该怎么读第三自然段?
生:练习读。
师:指导读,结合黑板上的圆形和手掌形状和自身的想象用“比还,比还”说一句话。
师:小女孩为什么花这么多心思找枫叶,这说明了什么?
生:自由组合找合作伙伴讨论并汇报。
生:自身边想边写。
师:看了几位同学写的悄悄话,我觉得就像在欣赏一首小诗,特别是那些用了“……像……”“……比……”“最……最……”等词语的小朋友,是会学会用的小朋友,请同学们写完以后试着改一改,想一个好方法把它送到我的手上,让我和其他老师一起享受9月10日这一天的快乐。
(二)听故事,创情境,感受秋的美丽。
生:结合收集的秋的资料练习说话,并评价。
师:秋天到了,我们在凉爽的日子里过的节日和节气有哪些?能告诉大家吗?请准备一份有秋的特点的礼物,在中秋节里送给全家,在重阳节里送给老人吧!
(三)写字。
认真观察“贴、洁”左右结构,重点指导“送”字。指导学生认真书写。
〖案例点评。
金波是深受少年儿童喜爱的儿童文学作家,他的儿童诗琅琅上口,想象丰富,耐人咀嚼。《火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火红的枫叶,在枫叶上留下文字,送给老师的情景,表达了对老师的尊敬与感谢之情。枫叶是美丽的,而同学们的心灵更为美丽,寄托着小朋友们最美好的祝愿。本份公开课教案具有以下几个特点:
(一)游戏性的教学活动,创设富有情趣的教学情境。游戏是小朋友的天性,游戏可以使学生的身心放松,全身心投入到学习中。为了让学生对枫叶有较为直观鲜明的感性认识,教师让学生把自身的手印描画在黑板上,描画的过程与结果恰恰形象地解释了课文中的语段:“它的样子也好看,就像我小小的手掌。”接着,让学生给手形枫叶填上颜色,原先空白的轮廓,因为有了火红的颜色,变得格外醒目。这样的公开课教案,学生参与性强,积极性被极大地调动起来。
(二)回忆摘取枫叶的经过,唤起感性的生活体验。在进入课堂之前,教师要求学生到野外摘取一片自身认为最漂亮的枫叶,把这片枫叶带到学校里,与同学一起分享枫叶的美丽可爱。学生在采取枫叶的过程中,必定反复比较,从颜色形状等各个方面揣测,竭尽所能寻找自身最为满意的枫叶。为了找到这片枫叶,他们要走很多路,花上很多时间,个中滋味在他们心里留下极为深刻的印记。学习课文时,教师有目的地让学生说说自身寻找手中这片枫叶的经过,学生就有话可说,因为他们有着切身的经历,有着真切地情感体验,他们会把自身印象最深、最有感触的那局部说得声情并茂,引人入胜。在充沛诉说与交流的基础上,再让学生读课文2~3自然段,特别是当读到“啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!”这句时,学生会情不自禁地把“终于”这个词加以强调。对课文的理解不再需要老师过多的讲解,先前的生活经验已为课文作了生动而具体的注解。生活即课程,让生活走进语文课堂,正是这一公开课教案可圈可点之处。
(三)情境性写话,促使个性情感的自由表达。“一片枫叶,一首小诗,一张贺卡,代表的是一份真情,这种情感比水还清澈,比枫叶还热情。”当情到深处,当面不能恰如其分地表达情感的深沉,这时,最合适的应该是文字,把情感吐露笔端,更能把这份情表达得真切动人,意味深长。这种情感还会进一步拓展为亲情、友情,为学生的表达提供了更为广阔的空间,也让学生在制作贺卡的过程中,领悟到了贺卡在传送情意方面的温馨魅力。“一首小诗”,是一首怎样的小诗,把文中的空白点予以丰富,也使课文的主题更为明朗,给学生的爱师之情找到了合适的结合点。
枫叶二年级大全(19篇)篇九
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]。
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]。
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]。
两课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、谈话导入:
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音。
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
三、再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
五、作业:
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]。
爱老师。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出。
示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:(1)读一读生字。
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法。
(4)比一比谁的方法妙。
3、学生自学,教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火:注意不要写散。
(2)洁:右上方是“士”,不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读,扩词。
枫叶二年级大全(19篇)篇十
一、教材简介:
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
二、教学要求:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点:
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程:
第一课时。
(一)谈话导入:
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
(二)初读课文,读准字音。
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
(三)再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
(四)发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
第二课时。
(一)复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
(二)学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:
(1)读一读生字。
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法。
(4)比一比谁的方法妙。
3、学生自学,教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火:注意不要写散。
(2)洁:右上方是“士”,不是“土”。
(三)巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读,扩词。
(四)作业:
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
枫叶二年级大全(19篇)篇十一
五一放假,爸爸带我去奶奶家爬山。
在弯曲的山路上,我们看到了五颜六色的花朵,有红的、黄的、蓝的、紫的,还有……,非常美丽,微风吹来,花儿在向我们招手,张开大伞的树在向我们弯腰,树上的小鸟欢呼跳跃,用美丽动听的歌声欢迎我们的到来。
站在山腰往下看,整齐的麦田像绿色的地毯;刚种下的花生,覆盖了白色的地膜,整整齐齐,像马路上的斑马线;葡萄园里的水泥柱,像同学们在操场上做早操;一条灰色的马路在山脚下延伸,哇!上面怎么还有许多小蚂蚁呢?噢!原来是汽车在马路上奔跑。
啊!不知不觉就爬到了山顶。远处连绵起伏的.群山,就像进入了童话殿堂,天空飘着许多白云,一会儿像白龙马,一会儿像孙悟空,一会儿像猪八戒,一会儿像……,就像唐僧师徒到西天取经。
通过这次爬山,我领落了大自然的美丽和精彩。
枫叶二年级大全(19篇)篇十二
笑是人生活中不可缺少的东西,如果没有笑,我们就会失去许多东西,而我印象最深的是那一次笑。
那天我和妈妈去一个叫横栏山的山。那是藤桥最高的山。到了那里我们立刻就开始上山,但是过了好久,我们还是没有到半山腰。但这并不能消灭我们上山的意志。我们继续往前走,我的心里只有一个念头,那就是今天一定要登顶。
过了一会儿,我们渐渐地接近山顶,但离山顶的亭子,还要走一段路。这条路十分的崎岖,像一座座的小山丘,从一个往下走,再往上走。这个场景十分的壮观。过了不久我们渐渐地留下了艰难的汗水,能走到这里实在太难了。
当天我流下的汗水,登顶时的欢笑让我终生难忘。
枫叶二年级大全(19篇)篇十三
一天,我去学院的草坪上玩,闲着没事干,就躺在草坪上看天。
突然,天空上的一朵云变成了一匹雪白的骏马,站在那儿吃草。忽然,它旁边的一朵云变成了一只张着血盆大口的老虎,躲在白马身后。就像在演话剧。这时白马发现了身后的老虎,开始奔跑,老虎也在使劲地追赶。过了一会儿,那匹马和老虎都不见了。
又过了一会儿,白云变成了一艘准备点火发射的外太空火箭。我默默为它倒数:“10、9……1、0——点火,发射!”就在这时,火箭底下出现了像水波纹一样的线条,就像火箭发射的时候喷出的火焰。然后,旁边的一些云彩摇身一变,成了球一样的形状,就像一颗颗星球。太好了!发射成功了。我也为此高兴。
我看着看着,忘了时间,一看就是两三个小时。这白云千变万化,实在是太好玩了。
枫叶二年级大全(19篇)篇十四
今天,我对妈妈说:“今天太阳还没有落山我们一起去钱塘江上看白云吧!”妈妈高兴的说:“好呀!好呀!”于是我就和妈妈开开心心的去看白云了!
我和妈妈来到钱塘江的边上,抬头开始看白云了!忽然,妈妈对我说:“你快看!这个白云像不像一个小爱心?”“对呀!对呀!太像了”我心奋地大叫起来!站蓝的天空中有的白云像一只活泼可爱的小兔子;有的云朵像一只机灵调皮的小猴子;有的白云像龙和凤凰在玩球;有的白云相依多美丽的花朵;有的白云。。。。。。还有很多很多奇形怪状的白云我就不讲了。
我忽然看了太阳快要落山了,她把最后一丝光明奉献给人们,过了一会儿,湛蓝的天空不见了,变成了乌黑的天空;洁白的白云也不见了,变成了乌黑的乌云。鸟儿不叫了,路灯慢慢亮了,小孩和妈妈出来散步。这时我才想起来我还没吃饭。今天,我的收获可真大,白云的景色!
枫叶二年级大全(19篇)篇十五
昨天早上,我和爸爸还有一大群人去新昌那边爬山,那座山可高了,开始时,我因为爬得太快,不多久就气喘吁吁,满头大汗。我们大概走了十多里路,路两边的景色可真好,那里有绿油油的小草和树叶,还有像地毯一样厚厚的金黄色的落叶,景色非常迷人,这让我留下了深刻的印象,爬山时,我还因为不小心,拣到了四个“金元宝”呢!不过,人没受伤。
在回家的路上,我情不自禁地想:原来,爬山也会有这么多的乐趣,不仅可以锻炼我的身体,也可以增强我的意志,更可以欣赏到美妙的风景呢!
枫叶二年级大全(19篇)篇十六
我的课余生活丰富多彩。我喜欢跳绳、跑步,但我最喜欢的是爬山。
我从两岁时,就开始爬山,我爬过的山有:五指山、吊罗山、七仙岭、霸王岭、尖峰岭,而最让我难忘的是,今年署假去西安,西安的骊山。
我们到了骊山,天就下起了雨,妈妈赶紧给我买了一件雨衣,我穿上雨衣,就开始爬山了。一路上,热心的导游阿姨讲述着骊山的故事,我听得非常入迷。那天雨大路滑,我们一家互相拉着手,小心翼翼地往上爬。虽然那天路滑,但是,爬山的人还是很多。终天,我们爬上了山项,我们站在山上往下看,只能看见层层大雾,我真想把雾扫开,这样,我就可以看见美丽的风景了。
爬山不仅可以锻炼身体,还可以看到美丽的风景,真是两全其美。
枫叶二年级大全(19篇)篇十七
今天,阳光灿烂、风和日丽,我们一起爬山去看枫叶。
我兴高采烈、蹦蹦跳跳地坐上车,出发了。
到了地点,我开开心心地跑下车。
开始爬山了。
我轻而易举地爬上了第一个亭子。
可是爬到了第二个亭子,我就已经满头大汗了。我都不想爬了,不过看到这么好看的枫叶,我舍不得离开。
掉下来的枫叶,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它们依依不舍地离开了大树妈妈的`怀抱,又慢慢地投向大地妈妈的怀抱。给大地妈妈披上了厚厚的棉袄,让大地不会在寒冷的北风里,缩着身子,轻轻叹息。
枫叶的颜色也可多了!
有红的、有黄的、有绿的、有半红半黄的?真是美不胜收,我都被陶醉在其中。
因为枫叶很滑,也很多,简直就是一个滑滑梯。
要下山了,我们个个都迫不及待地在大人的帮助下排着队伍,玩枫叶滑滑梯了。一路上,我们只听见“沙沙”的树叶声和“哈哈”的欢笑声。
不知不觉中已经到山下了。我想真是下山容易,上山难。我依依不舍地坐上了车。我真想再来一次,看看明年的枫叶是不是变得更红了,更漂亮了。
枫叶二年级大全(19篇)篇十八
春天来了。风儿暖烘烘的,把嫩绿嫩绿的小草唤醒了,天空蔚蓝蓝的,像水洗过的一样。白云软绵绵的,像一个个棉花糖,在随风飘舞……爸爸带着我和妈妈去爬山。
我们来到山脚下,一股新鲜的空气扑面而来,深深吸了口空气,有很好闻的清香味。我们走到石阶上,两旁全是树木,非常茂盛。山林间,小鸟“叽叽喳喳”的叫着,小河发出“叮叮咚咚”的声响,它们好像在演奏一首美妙的交响曲,迎接我们的到来。
我们走到半山腰,妈妈累了,爬不动了。气喘吁吁地一屁股坐在路旁的石凳上。通过我和爸爸的鼓励,我们终于又出发了。
我们终于登上了山顶。这里树木层林叠翠,百草丰茂,花儿们也争奇斗艳,蝴蝶在花间自由自在的飞舞。看到这满园春色,我觉得爬多高的山都值得,我的心里也像吃了人参果一样美滋滋的!
枫叶二年级大全(19篇)篇十九
暑假期间,我到外地去旅游,玩了很多景点,比如:雾灵山、白云古洞、磬锤峰、朝阳洞、金山岭长城等。其中,我最喜欢爬白云古洞的二仙洞了。
这是一天上午的一件事。外婆、妈妈和我走在去二仙洞的路上。突然,我们听到了一群人在尖叫,我们连忙跑过去一看,原来是一群哥哥姐姐们在下山。那山非常地险,它是在山壁之间卡了十几根木头,木头之间的距离有高有低。哥哥姐姐得知我们也要往上爬了之后,就纷纷劝告我们“这山很险”之类的话,可我偏偏要爬。等他们走后,我们连忙上山。我们爬啊,爬啊!爬完木梯猴,又是直上直下的铁梯,终于我们看到了平地,走了一些山路后,终于看到二仙洞。二仙洞位于一座巨石山上,与地面有点距离,所以我们要顺着梯子上去,一洞里供着武曲星,二洞里供着文曲星。我们刚爬上二洞后,一看到美丽的风景便知道了“无限风光在险峰”的意义。
虽然哥哥姐姐害怕,可我却不怕。我喜欢那天!