我的小桃树大全（17篇）

一篇优秀作文不仅仅可以获得高分，更可以给作者带来成长和自信。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。

我的小桃树大全（17篇）篇一

现在小木偶快乐极了，由于小女巫给了自己一切的表情。

他决议去协助他人，而且向小红狐要回老木匠给自己的小背包。

小木偶在森林中泥泞的石头小路上走着，忽然他听到“哎呦!"一声，他匆促走曩昔，原来是垂暮的山羊爷爷被石头绊倒了。小木偶急速把山羊爷爷扶起来，并问他摔疼没？说“路上石头多，必定要注意，慢慢走。”山羊爷爷说：“谢谢你，你真是个明理的好孩子！”

小木偶跟山羊爷爷道别后从森林里传来一阵哭声。小木偶向森林里跑去，只见一只小兔子正坐在地上哭，小木偶匆促问：“小兔子，你怎么了？”小兔子哭着说：“我妈妈带我来采蘑菇，想不到和妈妈走散了。”小木偶一边安慰小兔子一边带他找妈妈。总算小木偶协助小兔子找到了妈妈。

小木偶持续往前走，他看见不远处有一大群人围在一同，他猎奇的走了曩昔。原来是小红狐正在卖自己偷来的东西，他发现自己的小背包在里面。小木偶大声的喊道：“小红狐，快把包还我，这是老木匠爷爷送我的，不许你卖！”小红狐还在各样狡赖：‘凭什么谁说是你的？”小木偶急了，说：“红背包里衬上绣了我的姓名，不信我们能够看看。”围观的牛伯父拿过红背包一看，果然在背包的里衬上绣有小木偶的姓名。我们都理解了小红狐的小背包是偷来的。在我们的责备声中，小红狐不得不把小背包还给了小木偶。小木偶快乐极了，小红狐呢只能夹着毛烘烘的大尾巴灰溜溜地逃走了。

我的小桃树大全（17篇）篇二

教学目标：

1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。

2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。

3、体验和培养乐观精神。

教学重点：

1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。

2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。

课时安排：两课时。

课前准备：

1、预习课文，疏通文意，通过诵读初步感知课文。

2、搜集高尔基的有关资料。

3．教师准备录音带，录音机，投影仪或多媒体课件。

第一课时。

教学内容：

整体感悟，赏析海燕形象。

教学步骤：

一、导入美文。

介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：

它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。

二、整体感悟。

1、教师配乐范读课文，或者播放课文录音。

要求：学生听读时不看书，凝神细听。

2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。

讨论明确：（投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字）。

课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。

暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。

暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。

暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

三、品味探究，赏析海燕形象。

1、自主品味，进行个性化解读。

教师引导学生探究：读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的？（让学生深入接触文本，与文本进行对话）。

2、联系时代背景，了解作者的创作意图，初步把握海燕形象的特定内涵。师生共同明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者”之意。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。

我的小桃树大全（17篇）篇三

又一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读报纸，一个小纸团又从窗外飞了进来，高尔基想，一定是那个小男孩。他站在窗台一看，果然是那个小男孩，高尔基立刻对那个小男孩说：“孩子，进来吧！他们不会再拦住你了。”一会儿，小男孩就来到了屋子里，一看到高尔基，小男孩赶紧对高尔基深深地鞠了一个躬，对高尔基说：“太对不起您了，我不应该浪费您那么多的宝贵时间。对不起！”高尔基微笑着说：“孩子，没关系，咱们开始吧！”这次小男孩还是让高尔基坐在沙发上。一切准备妥当，小男孩把镜头对准高尔基，说了声：“一。二。三，茄子。”只听“啪”的一声，相照完了。小男孩高兴地对高尔基说：“真的太谢谢您了！”。说着立刻跑出去，飞快地走了。

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我的小桃树大全（17篇）篇四

本文是当代著名作家写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，从小桃树身上又找回昔日战胜困难的勇气，找回了原来的自我，得到了终身拼搏的勇气。

1、学会本课的生字及相关词语，外加文中出现的生僻字词。

2、默读课文，整体把握文章内容与主题，引导学生理清文章层次。

3、学习作者满怀真情，抓住事物特征进行细致描绘的方法。

4、树立不畏艰险、执著追求的人生信念。

引导、点拨、学法提示、自学、合作交流、感情朗读。

1、谈话导入：第三单元的学习主题围绕梦想展开，这节课再来学习一篇关于梦想的课文。（板书梦想）齐读课题。

2、这篇课文是当代著名作家写的一篇散文。凹的意思是向下陷，在普通话里读ao，可在作家的'家乡，它读wa，一起把作者读一遍。谁向大家简介下作者。

3、再读课题，猜猜课文主要写什么？光写小桃树吗？（板书：小桃树“我”）。

4、默读课文，思考：课文围绕小桃树主要写了什么？（学法提示：参照插图、先写什么，再写什么，后写什么）。

5、学生交流提炼：先写小桃树经受风雨的摧残，再写我种小桃树的经过，后写即使风吹雨打，小桃树仍保留有一个花骨朵。

6、课文按照什么顺序写？理解插叙。（板书：现在——过去——现在）。

7、学生给课文分段。

8、大家觉得这篇课文我们要学习什么？你想弄懂什么？不明白什么？

10、学生自学自画，找出描写小桃树的语句，从中体会是怎样的树。

11、同桌简短交流后，全班集体交流：

12、教师提示交流步骤：第几段——读语句——从什么地方体会到什么（或句子运用什么写法，写出了什么）。

13、学生交流，教师适时牵引，体会朗读，并集中板书。

14、总结引导体会朗读：小桃树啊小桃树，你长在角落，又瘦又小，没有阳光的温暖，没有蝴蝶的陪伴，主人都把你忘了，只有孤独，只有寂寞，无人欣赏，受尽折磨，你真可怜！可你不肯放弃，仍努力生长，因为你要长大，你要开花！

15、你从小桃树身上受到什么启发？（先说后写）。

16、课堂练习：仿写课后练习4的拟人句。

我的小桃树大全（17篇）篇五

我最喜欢的植物是樱桃，在我刚出生的那年，我爷爷在富阳的老家种下了一棵樱桃树，我今年十岁了，樱桃树也十岁了，它是我的好朋友，我每次回到老家都会去看望它。

初春时节，樱花开了，一片片花瓣白里透着粉，十分美丽，嫩黄色的花蕊里透着一丝乳白色。当樱花树盛开的时候，远远望去，像是一片粉红色的花海。一阵春风吹过，片片樱花从树上飘落下来，如同穿着粉色衣裳的花仙子，在空中翩翩起舞，甚是美丽！

到了端午节前后，树上就会结出很多很多的樱桃，小小的红红的，如同一颗颗飘香的玛瑙，很是诱人。每年的这个时候，我都会回老家去摘樱桃，一次可以摘满满一篮，拿起一颗放进嘴巴里一咬，甜甜的汁水瞬间溢满整个口腔，我觉得我家的樱桃比超市里买的要好吃多了！

我希望以后可以种很多很多的樱桃树，这样，我就可以经常看到樱桃花，经常吃到樱桃了。

我的小桃树大全（17篇）篇六

第二天我起床时，那树上的花苞缓缓地张开双手，迎着阳光，发出淡淡芳香，像拨开的桔子一样。

中午，太阳没有云朵的阻挡，疯狂烤晒着大地的每一处，小花苞却不怕，还努力地吸收着太阳的光泽，越来越大，越来越美！

傍晚，夕阳照耀着每一个角落，花苞也逐渐开放了，金红色的夕阳把花苞变成了小火炬，非常漂亮。

深夜，皎洁的月光静静地洒在大地上，给大地铺上了一层薄薄的轻纱。这时的花苞完全绽放了，银色的'月光洒在花上，花儿变成一朵银闪闪的、通透透的“小路灯”，照亮了每个人的心。

其实，我们的人生就是一朵花苞，经历种种困难，总会变成一朵灿烂的花。

精彩点评：璟天让贾平凹的“梦精灵”——小花苞继续长大，从早晨到深夜，我们见证了它每一个最灿烂的瞬间，感受到了它蓬勃的生命力！璟天像个小哲学家，以后还要学会自己巧妙去联想，去比喻哦！

我的小桃树大全（17篇）篇七

我的小桃树大全（17篇）篇八

教学目标：

1、学会5个生字。

2、默读课文，理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。

3、学习作者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法。

4、树立对人生理想执著追求的坚定信念。

教学重难点：

引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。

授课时数：2课时。

教学过程：

第一课时。

(一)预习：

1、通读课文，弄懂课文大意，标出段。

2、教师紧扣教材内容介绍作者。

3、查字典、解释下边词语。

矜持：竭力保持端正严肃的态度。

摇撼：摇动。

恍然：猛然领悟。

欲绽：将要开放。

淅淅沥沥：淅沥，象声，此处指细雨声音。

忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕的意思。

悠然：悠闲自在的样子。

(二)整体感知课文内容。

1、板书课题，自读课题。

2、这是一棵怎样的小桃树?自由朗读课文，边读边思考。

3、自读课文，分析课文结构：

全文共14段，可分两部分。

第一部分(第1段)开篇点题，耐人寻味。

第二部分(第2至最后一段)明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。可分为三层：

第一(第2段)：眼前情景。

第二(第3至8段)插叙，回忆过去。

第三(第9至14段)眼前情景。

第二课时。

阅读课文，讨论问题。

提示：“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直没写，所以感到内疚，要忏悔;现在“该给它写了”，所以感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。

2、第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达作者怎样的心情?

提示：作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分贴切。“容颜金”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。

3、第3段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪?

提示：启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往。

4、作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么?

提示：小桃树生长环境差，遭受冷落。

提示：在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。

6、第7段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释?

提示：这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。

7、第8段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系?

提示：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。

(四)阅读课文第三层，讨论回答问题。

1、第9段写了几层意思，表现了作者怎样的情感?

提示：三层意思：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。

十年浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看看多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。

2、第10至第13段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的?其深刻含义是什么?

提示：作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞……”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。

3、说说最后一段的作用?

提示：小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。

(五)总结课文的线索：

明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦，黄，没人理会)——有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种.种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。

我的小桃树大全（17篇）篇九

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”温暖的春天来了，桃花开了。清明节这天，爷爷带着我们一家去桃花园观赏桃花，我高兴极了！

我顾不上欣赏沿途的风景，心里全是桃林的身影，忽然我闻到一股淡淡的清香，我向散发香气的方向望去，只见山脚下有一大片的桃花林，远远望去，像一片粉红色的花海，我禁不住脱口而出的喊道：“哇！好美啊！”

当我走进桃花园里，一股更浓的桃花香甜味道扑鼻而来。我站在一颗桃树底下，发现桃树不是很高，差不多是我的两倍，桃树的分枝很多，每个枝干都弯曲向上生长，粉嫩的桃花在这些树枝上挨挨挤挤的生长着。我想，大自然真是鬼斧神工啊，桃树就像被谁精雕细刻过一样。我又仔细看了看桃树枝上的桃花，它们有的全开了，粉红色的花蕊，花瓣是粉白色；有的才展开两三片花瓣，像个含羞待放的小姑娘；还有的还是花骨朵儿，看起来就要破裂似的。桃树的主干摸上去比较光滑，有的像碗口那么粗，有的像大象腿那么粗，它们是给花和果实输送水份和养料的主要渠道！所以桃树根很扎实的扎根在泥土里，把美丽的桃花和果实献给人们！

我喜欢桃树，它是我的植物朋友，我欣赏它不仅能开出美丽的花，还能结出美味的果实——桃子，丰富人们的味蕾！

我的小桃树大全（17篇）篇十

去年冬天，我带着新一年的希望去参加钢琴考试，带着一颗忐忑不安的心在母亲的“帮助”下走进了考场。

监考老师很凶。他“狰狞”的面容让我本不平静的心像被狼追赶的兔子一样到处乱窜。我太紧张了。我已经失败了一次，不能再失败了。见我一直站着，老师示意我开始，小兔子找到了自己的洞穴，可还是惊魂未定。漫长的三十分钟过去，我走出了考场。

依稀记得，那是一个千疮百孔的桃子。妈妈正准备扔掉它，却披懵懂的我拦住：“妈妈，把桃核给我吧，我想种下它，好让这桃子也能拥有自己的价值。”妈妈摇摇头，笑着劝我：“孩子，你不是园艺师，它不会发芽的。“但妈妈说归说，还是取出来给了我。捧着小小的桃核，我把它埋在一株小吊兰身边，等待它发芽。可整整一年过去了，小吊兰已经长大，它却还没发芽。

两年后，它却奇迹般地抽出了芽。从露出地面的茎开始，到挺立在最高处的叶尖全都是绿。是啊，那一抹绿，绿得是那么纯净，绿得是那么耀眼：可谁又会想到，支撑它朝气蓬勃的竟是那辛酸的根。本是那么柔弱，却还要和旁边的吊兰争抢主人给予的水。

我忽然想到法国的诗人阿尔蒂尔·兰波说过的一句话：“夏日蓝色的夜晚，我将踏上小径，拨开尖尖的麦芒，穿越青青草地：梦想者，我从脚底感受到阵阵清新。”望着这株进发出勃勃生机的幼苗，我惭愧地低下了头：我只是遇到了一点点的困难，便要退缩，还不如这株幼苗呢。

小小的桃核，教会了我要在逆境中更坚强，它让我重新拥有了成功的信心。如今那株幼苗正昂首挺立在楼下向阳的空地里。我会像那颗种子子叶，不惧困难，坚强地穿过逆境，带着希望走向成功。

又是一次考试，我发挥出了最好的状态。一个月后，证书到了我的手中。

我的小桃树大全（17篇）篇十一

山坡上长出两棵桃树。

一颗桃树想早点展示自己迷人的风采，就拼命地像上长呀长！他的树干是那么纤细，树根是那样脆弱，不想往深深地土壤里扎，扎得非常肤浅。另一颗桃树看到他的伙伴，担心地对他提出了忠告：“不要只顾着拼命地向上长，要先稳稳地扎好根，吸取土壤里的养分和水分，才能经得起狂风暴雨的袭击……”还没等他说完，那颗桃树就不耐烦地露出鄙夷的神情：“哼，我才不怕呢！你这是在嫉妒我。”伙伴不再说什么，只是默默地扎好自己的根系，他的树干长得又粗又壮。

第二年春风吹来的时候，那颗长得又细又长的桃树迎风吐蕊，再过一段时间后，他就迎着春风尽情地展示自己地的妖艳与妩媚，路过的人都说：“瞧，这颗桃花多漂亮啊！”听到这些赞美，她心里感到美滋滋的，继续让自己那柔软的身子在微风中摇呀摇呀。看着旁边不起眼的同伴，她骄傲地笑了。

我的小桃树大全（17篇）篇十二

春天我们去野外踏青，见得最多的就是蒲公英。小路边、河滩上、田埂上，随处可见，就连爷爷的花盆里不知什么时候也长出了一棵小小的蒲公英。

它的叶子碧绿碧绿的，长长的叶子四面展开，叶子边缘呈锯齿形。茎是深红色的，细细的，长长的，高高挺立着。如果细看，茎上还有一层小绒毛，就像结了一层白霜。它的茎看起来很结实，其实里面是空心的，就像一个吸管。过了不久，茎的顶部长出了一个黄色的小花苞，一天比一天饱胀，终于有一天，花苞开了，花瓣是金黄色的，圆圆的花冠像一朵小小的向日葵。妈妈告诉我蒲公英的花瓣可以生吃，我半信半疑地摘了一朵尝尝，有一股淡淡的清香。渐渐地，我发现了蒲公英的一个秘密。每当太阳升起来的时候，它就绽开了笑脸；当太阳落山时，它又合拢了，多有趣呀！大约过了一个星期，花朵成熟了，变成了一个洁白轻盈的绒球，我轻轻一吹，绒球散开了，像一把小雨伞飘飘悠悠，也像一朵朵雪花漫天飞舞，美丽极了。

每当蒲公英的种子翩翩起舞的时刻，也是我最开心的时候，因为它把我的希望也带向了远方。

我的小桃树大全（17篇）篇十三

《我的小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒写了自己的理想和情志。这是一篇颇有难度的课文：篇幅较长、内涵深厚;不仅理解有难度，而且写法上有很多值得深究的方法和技巧;文章中值得训练与推敲的教学点比比皆是。使得很多教学点难以放弃和处理……作为一节常规课，还必须得扎扎实实上点“有看相”的'训练来，让学生从名家之作中学到一些道理。

本文的教学重点是引导学生抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理------即使遭遇无数艰辛与磨难，心头的希望之火不能熄灭，只要坚持顽强奋斗，定会实现理想，创造出美好的未来。可是难点却是学生无法体会遭遇的磨难艰辛，也很难把小桃树与作者的成长经历联系起来。

重难点明白了，还需理清一下思路，本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。究竟该以哪一条线为主呢?这时我考虑到了课后问题，决定把重点放在明线小桃树的成长经历上。

我的小桃树大全（17篇）篇十四

每个人心里都会有个梦的精灵，作者当然也不例外。作者的精灵的产生可不一般，我给你讲讲吧!

精灵是来自于一个好多年前的秋天，“奶奶”买了“仙桃”，说含着桃核做一个梦，谁看到桃花开了，就会幸福一生，于是“我”也含着桃核爬上床去，我不能安睡，就把桃核埋在院子的角落，希望在哪里能存着我的梦。到了春天，“我”竟然忘了。是“奶奶”发现了一点嫩芽，我才认真起来，执著地偏要它将来开花结果。最后，这棵小桃树开了花，虽然很弱小，但是在一夜间全开了。结果下了一场暴风雨，小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，只剩下一个欲淀的花苞，迟迟没有掉下去，我梦的精灵产生了，成为“我”心灵的支柱，使“我”拥有了坚强。

从此看来，这棵小桃树对于作者来说是一种受挫折时的鼓励，这一个欲绽的花苞就像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光，也可以看出就这一个小花苞给了作者许多精神鼓励，没有小桃树作者就会无比沮丧，就没有了梦的精灵，作者也会感到小桃树对于作者的重要性。

这个欲绽的花苞，不仅给了作者精神的支柱，而且我也有了坚强，心中有了坚韧不屈的精神，我也学会了不抛弃、不放弃的精神。

我的小桃树大全（17篇）篇十五

在学校东面墙角，有一棵桃树，它枝干又细又长，可真美丽。

春天的时候，桃花开了，一朵紧挨着一朵，在春风中轻轻摇晃。桃花开得很艳丽，远远看去，如同一群粉红的蝴蝶在聚会。走近了看，每一朵桃花的花瓣都是粉红的，一片连着一片，围成一个圆形的碗，中间是金黄色的花蕊。微风轻轻吹过，桃花随风摇动，翩翩起舞，好像在跳舞，如同仙女下凡，美丽极了。

有一次，我考试考砸了，非常难过，在校园里走来走去，心里像是堵着一团棉花，闷得慌。不知不觉就走到桃树边。啊！我的桃树朋友，它无忧无虑地开着花，每一朵花都在微笑，每一朵花都在舞蹈。这么多艳丽的花朵聚到一起，如同天上的彩霞落到了枝头，染得空气都带着点粉红。我深呼吸了一口气，空气里都是花香。那一刻，我的心情一下子就变好了。心里想着：吃一堑长一智，记住这次没考好的教训，争取下次努力考一个好成绩。

自从认识了桃树朋友之后，我学会了调整心情，每天都是开开心心的。

我的小桃树大全（17篇）篇十六

前几天，我和妈妈从南山花卉市场买来两包种子，一包是茶花凤仙，一包是康乃馨。

妈妈先把种子拿一个盖子泡起来，中间的种子是茶花凤仙，外面的种子是康乃馨，然后再到阳台上腾出来两个花盆来种这些花。我问妈妈为什么要泡这些种子，妈妈说：“这叫催芽，只要能让芽生长和种子发芽，叫做催芽。”“那我们的种子什么时候能好啊？”“两三天吧。”

几天后，盖子中间的水没了，但里面的种子却和盖子外面的种子一样肿胀起来，妈妈担心凤仙的种子会因为缺水而死掉，就把它种了下去。3天过去了，凤仙一直没有动静，我和妈妈都为它捏了一把冷汗。不过几天过后，凤仙就给了我们一个大大的惊喜：5株嫩绿色的芽破土而出。我和妈妈非常高兴。之前还以为它死了，结果现在竟然出来5株芽！

在惊喜之余，我不禁赞叹它那顽强的生命力，在缺水的情况下，竟然还能生存下来，并且生根发芽。我佩服它这种坚韧不拔优秀精神和坚强不屈的品质，我想，这也是我们值得学习种子的精神和品质。

我的小桃树大全（17篇）篇十七

有一天，奇迹突然发生了，花盆上的种子，竟然长出了一棵小苗。我站在那里、看着这棵嫩绿的小苗，惊呆住了，好久才回过神来，心想：一粒种子在一块巨大的泥土压逼下，加上在隔三差五浇水下，还在顽强地生长，竟然会长成了一棵小苗。这是一种令人多么敬佩的力量啊!

小学生作文大全。

战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。”种子凭着对世界的好奇，对长大的憧憬，坚持不懈，努力向上，冲破坚硬的外壳，顶出牢固的泥土，长大成小苗。

如果把种子比作我们成长前，小苗比作成长后，那么这中间过程我们也需要经受起困难、挫折。要能做到这样，做什么事情都会坚持不懈!