教学工作计划是指教师在教学过程中制定的一份具体的工作计划和安排。希望以下这些教学工作计划的范文能够对广大教师在制定自己的教学计划时提供一些参考。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇一
１.观察并了解各国国旗的形状，图案颜色，知道国旗是国家的标志。
２.培养幼儿初步尊重国旗，热爱祖国的情感。
３.培养幼儿敏锐的观察能力。
４.探索、发现生活中的多样性及特征。
５.加强幼儿的爱国意识。
一. 师：请看大屏幕，哇，看看有什么？一面国旗就代表着什么？
国旗真的都一样吗？国旗上有什么？猜猜！还有其他的什么吗？
出示4个国旗，原来国旗上真的有不同的标志
出示几组不同的国旗，有的国旗是色块，有的是条纹，有的是米字形
出示几组很象的国旗，观察，一样吗？
分别指示哪里不一样
二、国旗不管什么形，都代表一个国家，我们来看看国旗会出现在哪些地方，出示各种图案。
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇二
1.在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的秘密。
2.感受与同伴一起玩的乐趣。
1.地毯一块，上面覆盖一块大布，布上有需要用各种方法开启的洞口，布下藏有各种玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等。
3.鸡、兔、猫的大幅画片。
1.教师和宝宝在大布上自由爬、滚2～3分钟，引导宝宝说说身体的什么部位碰到了东西。
师：哇!我碰到什么东西了。宝宝，你们的身体有没有碰到东西?
2.我们的身体(可以具体说出身体的某个部位)碰到了东西，那是什么东西呢?我们一起去找找吧!
1.教师和宝宝一起在大布上找洞口，重点观察宝宝开启洞口的方法。
师：宝宝，你们都找到了什么?
2.宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说，教师适时与宝宝一起说说找到的是什么东西，可以派什么用场。
3.教师和宝宝一起再去找大布下的东西，让宝宝反复感受开启洞口的不同方法，并说说找到了什么。
4.宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里，教师视情况要求宝宝分类摆放。
师：宝宝的本领真大，找到那么多东西，我们现在把它们送回家。
5.教师和宝宝一起把大布叠好。
教师和宝宝在地毯上随意玩、爬2～3分钟。
师：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我们再到地毯上玩吧!宝宝玩累了休息一会儿吧!
1.(教师带领宝宝来到地毯前面)哇!我好像听到了声音。你们听见了吗?我们一起去找找吧!
2.教师先卷开地毯的一小部分，露出小鸡的脚，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小鸡加以验证，引导宝宝学学小鸡的动作和叫声。
3.教师和宝宝一起卷地毯，露出小兔的耳朵，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以验证，引导宝宝做做小兔的动作，尝试说说小兔的特征。
4.教师和宝宝一起卷地毯，露出小猫的尾巴，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起把地毯全部卷起来，露出小猫，引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作。
5.可以根据需要给动物喂食。
提示：
1.根据孩子不同的年龄和不同的季节，教师可以在布袋里放置不同材质的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜欢的动物图片。
2.如果孩子对卷地毯的动作感兴趣，可以在活动延伸部分让孩子再卷一次。
“地毯下的秘密”是一个综合活动，其主旨是让孩子在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中，触摸不同材质的物品，认识身体的各个部位。从这个活动中，我们可以看出教师非常熟悉孩子的身心发展特点，如组织爬、卷地毯等活动，满足孩子喜欢模仿和重复游戏需要。教师所选用的材料既贴近孩子生活，又需调动孩子的原有经验，具有一定的挑战性。教师设计的活动内容和方法符合孩子的学习特点，且特别关注活动过程中的细节处理。如大布上有需要用不同方法开启的洞，孩子可以摸摸、看看、讲讲;地毯下的动物图片可以适时更换，便于孩子重复游戏。在活动中，教师与孩子共同游戏，气氛和谐自然。孩子从中体验到快乐，获得了发展。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇三
1、了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。
2、学会本课14个生字，理解“钓鱼竿、秘密、抗日战争、时期、八路军、交通员、情报、铁桶、出发、经过、敌人、满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。
3、能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。
4、能有感情地朗读课文。
1、学会本课生字词，理解“抗日战争、八路军、游击队、情报”等词语。
2、读懂课文第一段，了解事情的缘由。
3、正确朗读课文。
学会本课生字词，正确朗读课文。
一、谈话揭题。
1、出示课题：
2、学习生字：秘密
（1） 正音
（2）什么叫秘密？
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道什么？（秘密是什么？为什么放在钓鱼竿里？）
二、初读课文
1、听课文录音：钓鱼竿里的秘密是什么？
2、全班交流：秘密是情报。（教师简介故事背景）
3、看.课件：理解“抗日战争、八路军”
4、自学课文
5、生字卡片认读，重点正音：扎、瞪
（1）一份（ ） 一桶（ ）
（2）口头组词：扎（） 灵、战
6、这篇课文有几段？指名分段朗读课文，评议。
三、学习第一段
1、读读第一段，还有哪些不明白的词语，把它划下来。
2、板书：交通员 读读课文，想想交通员是干什么的？
说说：李勇是（ ）。
李勇帮（ ）送情报给（ ）。
3、齐读第一段
四、指导书写
1、读懂课文第三段，了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。
2、理解“满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。
3、能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。
4、能有感情地朗读课文。
读好第三段
理解李勇对敌斗争机智勇敢的品质。
一、复习
1、词语复习：读词语（自由准备――指名读――全班齐读）
书写―――秘密、瞪、狠（.课件出示）
（上节课小朋友们都学得很认真，现在我们来比比词语谁读得好。自己先试着准备一下。我们一起来读。
声音响亮，又整齐，真不错。那这几个比较容易错的字，你们记住了吗？）
2、复习第一段。在上一节课的学习中，我们不仅学习了生字，而且也读了课文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇帮（ ）送情报给（ ）。”（.课件出示）
3、李勇有没有胜利完成任务？你觉得李勇是个怎样的人？现在请小朋友们翻开语.文书，带着这两个问题，读读课文。
4、全班交流。指名说。（李勇胜利完成任务了吗？你觉得李勇是个怎样的人？要求学生把话说完整。）（聪明、机智、勇敢、沉着）
5、我们书上就有一个词语，请你找一找。
a学生自由找.
b交流。（指名说词语，读句子。全班圈划，读。）（谁找到了？这个词语在第几自然段的哪句话里，请你来读一读 。都找到了吗？“不动笔墨不读书”请你把这个重要的词语圈划下来。
二、学习第二、三段，体会李勇的“机灵”（机智）
1、你从哪里地方体会到李勇的“机灵”？请小朋友再认真读读课文的2、3自然段，找一找并划出句子。
2、学生自己研究。
3、同桌讨论、交流。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇四
本班学生对于春天不是很熟悉，特别是不能抓住春天的特点进行描绘。为了让小朋友们能够掌握春天的特点，学会用色彩来表达对春天的爱，设计本案例。
1. 根据歌曲《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。
2．绘画时注意颜色搭配、涂色要均匀。
3．培养幼儿合作精神。
1、 颜色搭配、涂色要均匀
2、孩子们想象能力的培养。
1.熟悉幼儿歌曲《春天的秘密》（已有的知识经验）
2．材料：彩笔、油画棒、图画纸6张
1. 集体唱幼儿歌曲《春天的秘密》，从中引导幼儿想象春天的景象。
2．提问：
（1）“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的秘密？”
（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小动物）
3．讨论绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。
4．分组讨论：设计本组绘画内容，并进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。
5．在《春天的秘密》的歌声中，幼儿开始分组画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。
6．在指导过程中，注意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，老师可以提一些建议。
7．启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密？
8. 讲评幼儿的绘画作品
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比较好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。
如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最后大家一致认可的是张天鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。
在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对歌词进行了简单的绘画，听曲作画还要进一步加强。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇五
线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，《线的秘密》这节课以线绘画为造型训练的手段，引导学生发现组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美。而活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
1.知识与能力
引导学生欣赏、观察生活中及自然界的美丽图形和纹理，了解线的排列与组织可以切割空间、传达情感和气氛。
2.过程与方法
引导学生欣赏、对比、分析身边和自然界的纹理与线条的联系，掌握用线条的粗细、长短、速度等组合形式表现画面。
3.情感态度与价值观
在学习过程中领略大自然的美，感受线的节奏美、韵律美，培养热爱生活和大自然的情感。
线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。
教学重点：引导学生欣赏、观察、分析自然界的美丽图形和纹理与线条表现的联系，掌握用线表现画面的方法。
教学难点：认识和应用线条的性质灵活组合表现画面。
1.启发探究策略：通过引导学生寻找生活中的线条、欣赏大自然的图片和范图比对，由浅入深启发学生发现用线条表现画面的方法。
2.操练法策略：通过尝试练习进而掌握线的表现方法。
八、
《线的秘密》这一课，我先是将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，如果提供给学生几幅线描的示范作品，然后就导入到线的练习，让学生感觉好像是为了学这一课而学习，学生就会产生消极的情绪，因此不愿意用心去动笔去作画，甚至干脆就随意的画，画一些乱糟糟的线条，颜色也随意乱搭配，丝毫没有美感，因为他们缺少兴趣和信心。
上本课之前，第一环节的情景导入很重要，加上对美景富有感染力的语言描述，目的就是让学生从一开始就拥有百分百的兴趣和自信，并提起学生主动学习的求知欲望，使得一开课，孩子那原本不安分的心一下子就被老师的语言和大自然那优美流畅的线条所吸引，激发了他们的好奇心，从而学生们的注意力得以集中，并顺利的进行下一步——初步认识几种线条。
在“认识线条”这一基础知识的教学环节里，我通过让学生观看摄影作品、学生作品的视觉体验，用肢体表达、用手描绘不同线条的切身体验，丰富学生对各种线条初步的认识，紧扣这一年龄段学生的心理特征，吸引学生从视觉体验中寻找到线的秘密，让学生发现原来各种线条组合在一起可以变成多种美妙的花纹装饰图案。
我的主思路就是从陶罐入手，通过赏陶罐、美陶罐到评陶罐，一步步引导学生认识线条的区别、掌握线条的组织、使其来美化陶罐。整个环节清晰明了、内容丰富、信息量大，美术氛围浓厚。学生整体作品效果不错，对优秀的作品给予表扬和肯定，少部分欠佳的作品给予指导和鼓励。学生们也都很喜欢自己画出来的作品，有的还说回去送给爸爸妈妈。
一、很多学生不敢发表自己的意见，不敢大胆表现自己心中所想，少数学生回答得过于片面。
二、有些问题的设置上偏难，（比如观察装饰好的陶罐，请学生说一说纹样排列规律）这样不利于他们的发挥。
通过以上反思，我会弥补自己的不足，在今后的教学中，不断的反思教学得失，这样才能更好的运用到今后的教学当中，也希望自己能在反思中进步，在反思中成长。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇六
设计意图：
口腔健康是人体健康的一面镜子，世界卫生组织早已把口腔健康作为人类健康十大标准之一。儿童牙齿与口腔的正常生长发育是口腔健康的基础，口腔健康能促进儿童的生长发育，也可直接影响儿童的健康，是儿童整体健康的主要组成部分。
我设计本次活动，首先是结合本年龄段幼儿的年龄特点，5——6岁的幼儿正处于换牙阶段，牙齿的话题是幼儿很关注的。同时，本次活动也针对龋齿在幼儿中也广泛存在，口腔卫生状况普遍比较差的现象设计，让幼儿能做到从现在，从自我做起，健康人生从拥有健康的牙齿，灿烂的笑容起步。
[教学目标］
1、通过有趣的动画课件、和实验使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。
2、使幼儿感悟到不良饮食习惯、不注意口腔卫生会造成的不良后果，知道应该坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣。
［教学准备］
1、活动前两天把洗净的蛋壳浸在醋里备用；
2、饼干；
3、《爱吃糖的老虎》flash课件，《牙齿的秘密》flash课件，《讲卫生》音乐磁带。
4、每人一面小镜子。
［教学对象］幼儿园大班幼儿
［教学过程］
一、利用课件引出主题
今天老师给你们带来了一个好听的故事。播放《爱吃糖的老虎》课件。
提问：
1、小朋友能猜出故事的结尾吗？
2、森林中原来谁的牙齿最厉害？它后来怎样了？
3、小狐狸给大老虎送什么礼物了？
4、大老虎的牙齿怎样了？
引出龋齿。
二、找龋齿
1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？
2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿。
3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。
三、利用实验探索龋齿形成的原因
那小朋友的龋齿是怎样形成的呢？（请幼儿讨论）
出示神秘物品——普通鸡弹壳和醋浸泡过的蛋壳，请幼儿闻一闻，看一看，摸一摸，会发现什么？（幼儿自由发表意见，对的给与肯定，不对的加以引导）
那我们就请个小朋友带我们到东东的牙洞里面看看吧！（看《牙齿的秘密》课件）
四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿
那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）
总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口。并延伸到注意个人卫生的方方面面。
五、课外延伸
随音乐《讲卫生》做律动出教室。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇七
1、通过研究摆钟的构造，了解摆钟，发现摆是摆钟的控制核心。
2、通过研究摆速与摆线、摆锤之间的关系，认识摆的运动规律——摆臂越短，摆的越快；摆臂越长，摆的越慢；摆的快慢与摆锤轻重无关。
3、能够对影响摆速有哪些因素作出猜想；能够根据猜想与假设设计实验，进行验证；能够使用控制变量的方法收集数据；能够通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据作为证据。
4、懂得人只有认识自然规律，才能更好地利用自然规律。
掌握钟摆的运动规律。
：学习利用控制变量法进行探究。
支架、钩码（3个）、线绳、秒表、直尺、记号笔等。
1.创设情境，导入新课
讲伽利略发现钟摆的规律的故事引入新课；由课件展示摆钟及其内部结构，引出钟摆是摆钟的运动控制核心。
2.玩自制摆，练习操作
老师展示自制的钟摆，让学生上台启动，教师介绍钟摆的三要素（摆线、摆锤、摆角）和摆的实验注意事项；全班一起数一数10秒钟内摆动的次数。
学生分组自制钟摆并测量10秒内摆动的次数，
3.发现问题，大胆猜想
教师板书不同小组三次实验数据，发现同一个摆摆动的快慢一样，不同小组的不同的摆摆动快慢却不同，从而提出：“为什么有的摆摆得快，有的摆摆得慢？”
引导学生分组讨论并做出猜想:可能与钟摆的摆线长短、摆锤轻重、摆角大小有关。
4.设计实验，分组验证
各小组设计实验验证自己的猜想，重点讨论如何利用变量控制法进行对比实验。
全班交流实验，分组实验，教师巡视指导。
5.分析归纳，得出结论
对分组实验的数据进行分析归纳，得出实验结论：摆摆动的快慢与摆线长短有关（摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。），与摆锤轻重和摆角大小无关。
6.巩固练习，拓展延伸
（1）、探探家的摆钟走得太快了，怎么调一调？
(3).课下自制一个1分钟摆动60次的摆。
7．分享收获，器材
让学生谈谈各自的收获，教师顺便称赞同学们经历了一次伟大的科学探究过程，介绍400多年前伽利略发现钟摆的规律的故事，介绍后来慧更斯利用伽利略的钟摆的规律发明了摆钟，让学生明白伟大的科学发现总是来源于生活，然后又服务于生活，只要我们细心观察，认真思考，勇敢探究，就会有科学的发现和伟大的创造。
教法：课件导情、实验导疑、活动导练；学法：全班参与、分组讨论，“提问——猜想——验证——分析——”。
第一步，讲述伽利略发现钟摆的秘密的故事引入新课并板书课题。
第二步，揭开摆钟的神秘面纱，让学生发现问题。我用课件出示摆钟的内部结构图，因为同学们四年级学过有关齿轮的相关知识，对齿轮的作用有一定的了解，通过仔细观察，能够发现因为有了摆的摆动摆钟的指针才会走，可见摆是摆钟的控制核心，同学们在头脑中立刻就会产生“为什么要用摆来作为时钟的控制核心”或“为什么要用摆来控制时钟的快慢”这样的问题。发现问题是学生想进一步解决问题，进一步深入探讨的原动力，激发同学们探求新知的浓厚兴趣。
第三步，认识摆，玩摆。教学中往往有这种情况，当学生已经产生了浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望，若教师没有抓住时机而是让一些抽象的、枯燥的概念或问题占具学生头脑，就会抹杀学生的兴趣，所以我在课堂上强调这个“玩”字。教师先来玩，在玩中介绍了摆的构造（摆线、摆锤、摆角），说明了怎样计摆的次数，接下来让学生自由玩，从桌上随意选择材料，动手组装，制作成一个摆，小组内先来玩一玩。接下来在玩中学生分组测出10秒时间各自的摆摆动多少次，老师把同学们的数据板书在黑板上。学生会发现不同小组的.摆摆动的次数是不同的，从而提出“为什么有的摆摆得快，有的摆摆得慢”这个本课要解决的重点问题。
第四步，针对要解决的重点问题“为什么有的摆摆得快，有的摆得慢”，让学生提出猜想，放手让学生设计实验，最后动手实验来验证猜想。这是本节课的核心，是突破重难点的教学关键。
我先是鼓励学生大胆猜想，无论学生猜想的是否正确，只要敢于猜想就是一件可喜的事情，教师千万不能用“你猜的对吗？”这样的置疑来限制学生的思维。这里学生会猜摆的快慢与摆线长短、摆锤轻重、摆角大小、手对摆的推力等等因素有关，这些猜想都值得肯定，但根据摆的构造这节课就只研究摆的快慢跟摆线长短、摆锤轻重、摆角大小这三个因素的关系。
接下来放手让学生自己设计实验，在汇报交流中我有意引导学生明白自己设计的其实就是对比实验，明白应控制哪一个变量，怎样控制这个变量，明白哪些条件要保持不变，这样才能探究出某个因素跟摆速之间的关系。同时让学生自己设计实验记录表，会设计表格的小组，他们对控制变量的这个实验掌握得会更牢固。这一环节会让学生明确任何探究活动必须要有计划，包括制定步骤，选择方法和设想安全措施，从而逐渐形成在着手解决问题前先思考行动计划的习惯，并且还要学会小组成员分工合作。
最后各小组按照自己设计的实验动手实验，教师强调各组要注意合理分工。我放手让学生自己明确分工，因为五年级学生能够根据学生各自的特点来进行合理分工，细心的同学来数数，会用秒表的同学来计时，动作标准的同学来放摆，语言组织能力强的同学来记录并汇报，充分给学生以信任。在汇报交流各组的实验结果时，我强调请同学们仔细观察你们的实验数据，并给学生留有一定的分析归纳的时间，这是完成这一单元二级目标“能对搜集到的众多资料和数据进行分析和”的教学环节，所以从时间、空间上给了充分的重视。经过数据与分析，学生就会得出结论：摆的快慢与摆线长短有关（摆线越短，摆的越快；摆线越长，摆的越慢。），与摆锤轻重和摆角大小无关。在这一过程中，有的组会因实验误差导致无法得出正确的实验结论，这时我适时地让该组同学反思误差产生的原因，建议他们重做一次。目的是强调实验过程中要注意一些细节，如：计时与放摆的同学动作要一致，手要把摆锤轻轻松开等，这样才能减小误差，提前教会学生下一步的实验时应掌握的操作要领和注意事项。
第五步，应用自己探究的规律，解决生活中的实际问题。学生在掌握了摆的运动规律后，我提出一个问题：小明家的摆钟走得太慢了，怎么调一调？学生很快就能说出解决办法。第二个问题：公园里，8岁的究究和爸爸分别坐在两个完全相同的秋千上要比赛荡秋千，比一比相同时间内谁荡的次数多。小明说：“我身体轻，肯定比你快！”爸爸说：“我力气大，肯定赢你！”对他们父子的观点你有什么看法？怎么能让小明比爸爸荡得快？然后我又提出一个更高的要求，让学生挑战自我，课下制作一个1分钟摆动60次的摆。这一环节让学生学会学以致用，明白科学来源于生活，科学最终还要服务于生活。
第六步，课堂结束时大力赞扬学生，激发科学探究欲望，培养科学。我让学生谈谈各自的收获，在同学们共同分享成就感的基础上，动情地说同学们的发现其实就是科学家的发现，400多年前的伽利略也发现了摆的规律，另一个科学家惠更斯在伽利略理论的基础上发明了摆钟，用摆作控制核心，使摆走得快慢均匀，走得更精确，同学们其实都具有科学家的潜质。在激发情感的同时，照应开头，让学生明白为什么用摆作为时钟的控制核心，因为摆的运动有一定的规律(同一个摆的摆动有等时性)，它可以让钟走得快慢均匀。
第七步，实验台。送上老师衷心的祝福：祝同学们幸福快乐！
钟摆的秘密
快慢
摆线长短的影响：有关（越长，越慢；越短，越快。）
摆锤轻重的影响：无关
摆角大小的影响：无关
教学反思：
本堂课我是遵照科学探究活动的步骤设计的：情景引题——猜想假设——设计实验——合作探究——拓展延伸。让学生在探究过程中既获得知识，有锻炼多种能力，同时培养浓厚的学科兴趣和情感。但是，教学是一门遗憾的艺术，好课永远是下一节。力求完美，将是我永恒的追求。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇八
1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。
2、愿意用语言表达自己的发现。
（重点）知道鸡蛋是从哪里来的。
（难点）能用语言表达自己的发现。
1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。
2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。
1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
2、鸡妈妈为什么伤心？（她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈）
3、后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？
1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。
2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。
3、幼儿分小组观察打开的蛋。
4、黄黄的、白白的各是什么？
5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。
1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。
2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。
3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。
有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧！
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇九
1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
有各种各样的根的植物若干。
(一)引导幼儿观察植物的根。
1、幼儿自己观察植物的根。
（1）小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）
（2）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）。
（3）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）。
2、教师总结：植物的根是多种多样的。
（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）
(二)根的吸收。
1、听故事“小鹿和大树的对话”。
（通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）
2、看图片“根的吸收”。
（通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程）
除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）
(三)根可以食用
a、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）
b、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。
(四)延伸活动
“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十
随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的`秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车。
一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……。
——你吃过的花生里有几颗花生米？
2、猜一猜，剥一剥。
——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？
——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？
小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？
——怎样记录？
2、幼儿剥一剥、记一记。
——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？
三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？
——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？
2、幼儿示范统计。
——重点指导：怎样才能不漏数？
3、幼儿分组统计。
——将统计表粘贴在火车上。
——两人合作统计。
——幼儿相互比较验证。
4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。
５、幼儿交流总结。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十一
一、活动背景：
随着天气的变冷及幼儿外出活动发现的落叶，使幼儿对冬天的到来有了初步的感知，对他们来说寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱，他们对冬天渴望探索更多的知识。如：他们会问：“为什么树叶会在冬天落下来”、“冬天为什么会很冷”、“冬天为什么会下雪”、“门窗上为什么有冰花”，还有的幼儿说：“冬天冷水会结冰，我们可以滑冰玩、冬天下雪我们可以堆雪人、冬天冷就不会有蚊子不会被蚊子咬了”等等。结合幼儿对冬天所产生的神秘感和已了解的知识内容，我们开展了主题活动——冬天的秘密，借此，让幼儿对冬天有更全面的认识，揭开冬天的秘密。
首先，我们在幼儿中开展调查，发现大部分幼儿对冬天的“冷”都感到可怕，这对他们来说可能对四季交替不够了解，这需要我们的引导讲解，通过调查我们还发现幼儿对冬天的万物变化非常感兴趣，特别是：下雪、动物的冬眠，从幼儿的好奇心出发，我们决定以“冬天的变化”为着眼点，进行主题活动的开展。
二、活动的目的：
1、活动中，让幼儿了解冬天的各种变化、动植物的过冬方式及不同地方的`不同过冬方式。
2、冬天的活动及冬天的节日，使幼儿对冬天由更进一步的了解，从而对冬天有更深的认识。
三、主题活动网络图：
昼长夜短寒冷雪花、冰雹。
变化的冬季冬眠、南迁、躲。
天气现象不同地方储备食物、冬眠、
圣诞节、元旦、春节冬天的景色。
过冬方式。
冬天的节日冬天的秘密动物。
动物趣闻。
冬天的活动植物。
人类的变化衣服的变化。
蔬菜、庄稼。
跳绳、堆雪人制作漂亮树、花食物疾病取暖天冷我不怕。
踢毽子的冬装。
常绿树、落叶树预防感冒。
树叶找家。
注：为教师预设内容、师生共同生成、为幼儿生成。
四、活动内容与目的：
1、冬天的景色变化。
目的：
（1）冬天来临，天气的变化及不同地方的冬季有何不同？
（2）冬天各种事物的变化。
内容：
（1）谈话活动：（集体）。
冬天到了，天气有什么变化（寒冷、雪花、冰雹、昼长夜短等）。
（2）欣赏各地冬天有何不同？你们看到的冬天是什么样的？（集体谈话形势展开）。
（3）根据冬天的景色结合你们看到的冬天画一幅有关冬天的景色（发挥幼儿想象力、自由绘画）。
（4）语言《冬天到》。
（5）歌曲：集体活动《雪花飞》、《滑冰歌》。
（6）手工活动：《五彩雪花》。
让幼儿用自己的作品装饰教室、体验成功的喜悦。
活动延伸：回家和爸爸妈妈一起制作《冻冰花》。
2、动物的变化：
目的：让幼儿了解动物怎样过冬及过冬的方式。
内容：
（1）谈话：动物到哪里去了？（集体活动）。
知道冬天到了很多动物去冬眠了。
（2）科学：《动物怎样过冬》。
了解动物怎样过冬及过冬的不同方式。
（3）绘画：《自己喜欢的小动物》。
为自己喜欢的小动物寻找它的过冬方式。
（4）动物的趣闻及故事《两只棉手套》。
总结所学动物的过冬方式讲述动物过冬方式的趣闻，通过故事了解松鼠的过冬。
方式及松鼠爸爸的伟大。
3、人类的变化：
目的：
1、了解采取怎样的措施预防寒冷的冬天。
2、在冬天预防感冒及采取的措施。
内容：
（1）谈话活动：冬天到了人们是怎样取暖的？（集体活动）。
（2）社会活动：《取暖用具多》。
通过学习让幼儿了解冬天人们通过什么途径取暖及取暖的方法。
（3）冬天到了，各种食物有什么变化？小朋友应怎样预防感冒（集体讨论）。
总结谈话内容，提高幼儿预防疾病的知识。
（4）语言故事：《不怕冷的大衣》、《不怕冷的红气球》。
使幼儿懂得天冷并不可怕。
4、植物：
目的：
1、让幼儿观察冬天到了各种植物的变化。
2、了解哪些是落叶树哪些是常绿树？
内容：
（1）常绿树与落叶树（集体谈话）。
总结幼儿谈话内容，让幼儿了解常绿树与落叶树得异同。
（2）游戏活动：《树叶找家》。
通过游戏巩固幼儿对常绿树与落叶树的认识。
（3）科学活动：《认识球体》、《认识圆柱体》。
让幼儿找出圆柱体与球体的异同及我们身边哪些是球体？哪些是圆柱体？巩固幼儿所学知识。
5、冬天的活动：
目的：
1、冬天有哪些节日？
2、天冷不可怕，可以从事很多游戏。
内容：
（1）语言故事：《冬天的童话》。
（2）谈话活动：冬天你喜欢玩什么游戏及活动？
通过谈话让幼儿大胆发表自己的意见，使幼儿更乐意参加各种体育活动。
（3）健康活动：《花样跳绳》。
了解跳绳的几种跳法，增强幼儿体质。
（4）数学活动：《认识正方体与长方体》。
（5）冬天有哪些节日？（集体谈话活动）。
知道冬天的节日：圣诞节、元旦、春节。
（6）手工活动：《漂亮的冬装》。
让幼儿设计自己冬天喜欢的衣服。
6、年级组活动——冬游。
目的：
1、结伴出游欣赏冬天景色的变化，观察各种事物的变化。
2、互项探讨、研究冬季来临人们的衣装有哪些变化？增强幼儿探讨的集体荣誉感。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十二
1、积极参与闻气味的游戏。
2、知道保护鼻子的方法，不用手抠鼻子。
3、学习用镜子观察鼻子，了解鼻子的外形。
每组一套不透明的容器，分别装有香味（香水）、臭味（臭豆腐水）和液体的水。
1、教师和幼儿共同玩游戏“闻到了什么”。
教师：你们知道这些瓶子里装的是什么吗？请你们闻一闻，猜一猜。
教师：我们的鼻子还可以闻到什么气味呢？（引发幼儿回忆生活经验。）。
教师：我们的鼻子真有用，可以闻到香味，可以闻出臭味，还可以闻出各种不同的气味。
2、教师和幼儿共同观察鼻子的外形。
教师：看看我们的鼻子长在什么地方？是什么样子的？
教师和幼儿用镜子观察鼻子。
教师：鼻子有鼻梁、鼻尖、鼻孔，鼻孔里可能有鼻涕。
教师：你们的鼻子是不是一样的？什么地方不一样？
3、教师和幼儿共同讨论保护鼻子的方法。
在容器边，教师请幼儿紧闭嘴巴并捏住鼻子片刻。
教师：你们能闻到什么气味吗？你们有什么感觉？
教师：鼻子用来呼吸的，不呼吸的人会很难受，也不能存活。
教师：那你们应该怎么保护鼻子呢？
教师小结：不用手抠鼻子，轻轻擤鼻涕，平时注意不用手碰撞鼻子，让鼻子成为我们的`朋友。
我在开始部分采用了魔术的手段，让幼儿开始就进入了奇幻的境界，在通过镜子自己观察，幼儿掌握了鼻子的组成，在后面的体现鼻子用途时，我让幼儿亲自体验，幼儿兴趣很浓。最后在保护鼻子的环节，我运用了故事，孩子在安静中，明白了，鼻子的用途。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十三
活动目标：
1.对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。
2.喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。
活动准备：
1.有年轮的大树桩图片。
2.《大树桩你有几岁》歌曲磁带。
3.课件：最古老的树。
4.彩笔、毛线、纸张：（画有树桩图案）。
活动过程：
师：咱们听完这首歌你们也许会帮我找到正确答案。
师：歌曲中唱到的大树有几岁？
师：你是怎么知道的？
师：那我的朋友是哪个？
教师小结：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。
师：小朋友知道自己的年龄是多少吗？是怎样来计算的？
师：现在我们了解了大树的年龄是怎样来计算的，也知道了自己的年龄。老师这里有很多大树桩，你们来猜猜他们多大了？并进行连线操作，再找出和你自己一样年龄的树桩给它涂上漂亮的颜色。
教师小结：大树的年龄就是一圈一圈的年轮，它每长一年树桩上的圈就会多一圈，有几圈就表示它几岁，并且年轮的生长与气候还有关系，而我们人的年龄是按年计算的12个月为一年，过一年就长一岁。
了解世界上最古老的树，拓展幼儿的知识经验。
1.在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下，每个幼儿一份画有不同年轮大树桩的纸，让幼儿数一数大树桩有几圈，就证明有几岁，然后用数字表示出来。
2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。
小结及反思：在现实生活中，不少孩子认为树越粗她的年龄就越大，树越细他的年龄越小，可见孩子们是从比较主观的角度来认识大树的年龄，在活动中通过让幼儿观看树桩模型了解纹络的特点，并发现其规律，激发了幼儿探究树桩年龄的兴趣，发现了树桩年龄的特点。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十四
科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。
情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
轮的大小对轮轴作用的影响。
大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）
一、导入新课
水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）
出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
二、轮轴作用的研究
1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）
2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。
3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作：
（2）学生分组实验并做好实验记录（书本p10），这里主要培养学生的协同分工能力。
4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上
的钩码更少，证明在轮上用力能省力）
5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游
戏。
一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。
三、轮的大小对轮轴作用的影响。
1、 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）
2、 示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。
3、 在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（p11）的表格内。
4、 交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？
（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）
四、巩固与应用
1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。
2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。
【信息反馈】：
科学教学重视学生的自主探究和自主实践。在本节课教学中，我非常重视学生的实践操作，体现学生主体。在教学中我安排了3次小组合作实践活动，并为他们提供了丰富的、有结构的材料，学生在充分实践的基础上感知了轮轴里的秘密。从一开始出示水龙头引出，到后续的几个探究活动。学生们在疑问、在思考、在讨论、在实践、在总结、在验证……学生们的积极参与、主动探究正说明课堂学习的主动权真正属于了学生。在教学中，本节课凸显了以下几大亮点：
亮点一：教具的优化。
在玩螺丝刀的环节中，教师自行增加了一个“螺丝刀吊水瓶”的游戏中，在游戏中作了一个大胆的改进，增加了一种玩法：在轮上裹上毛巾，再转动轮吊起水瓶。虽然只用了毛巾这一种方便简易的材料，却达到了极为不错的效果。使学生在轮轴原理探究这个环节前，已对“轮越大越省力”有了一个感性的认识，从而为后续探究打下基础。在轮轴原理探究环节后，又再次质疑：现在谁能告诉大家为什么轮裹上毛巾会感到更省力？从而达到了学以致用的效果。在轮轴原理探究这个环节中，课堂中使用的实验器材设计比较巧妙，通过往上套轮圈使轮扩大，真正做到了同轴不同轮。有了这样精巧的实验材料，学生在活动的过程中充分认识到轮越大越省力的原理。材料在课的重难点突破上起到了关键的作用。
亮点二：活动的改进。
在本节课中，教师很好地对教材中的几个活动进行了处理。在揭示轮轴概念前，教师安排了让学生来拧取下轮子的水龙头，让学生既对轮轴的组成加深了印象，又使学生产生了探寻轮轴秘密的兴趣。在“比谁力气大”这一游戏中，通过两人一组，每组做两次，学生轮换握住螺丝刀的部位的设计，使学生不拘泥于成败本身，而是聚焦于原因分析。在“比谁力气大”游戏之后，我设计了用螺丝刀吊水瓶的游戏，学生从三次玩法中充分感受到了轮上省力、轴上费力，在轮上加上毛巾更省力。大大节省了原本的探究时间，从而将更多的时间放在轮轴原理的研究上，突出了重点，解决了难点。在轮轴原理的研究中，我采用了大块的活动时间，共用了10分钟左右的时间让学生一个接一个的持续探究。在持续探究后进行整体的讨论分析。多次实验，一次分析，给学生以思考、探究的空间，使最后的汇报更为丰富，更具条理。
亮点三：螺旋地上升
本节课旨在体现过程与概念的双螺旋上升。课一开始，教师就得出了轮轴的概念，其实孩子此时对概念是模糊的，文字概念的呈现只是为了便于交流。在得出文字概念后，教师又引领学生经历了一个个涉及概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。
当然在教学中还有一些值得商榷的地方：如对学生原有的认知情况了解不够，在具体问题的交流中还应该给于学生更多的空间，……这些将在以后的教学实践中加以磨练、改进。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十五
1、通过对布的研究活动激发同学探究的兴趣；通过观察布，培养同学认真、严谨的科学态度；培养同学团结合作的意识。
2、利用感官或借助工具等多种方法，观察和比较出布的不同性能和织法；能描述出观察比较的结果。
3、了解布的纺织方法有平纺、针织、无纺等多种形式。
本次教学活动通过对布的某些性能进行对比研究，激发同学探究的兴趣，培养同学认真、严谨的科学态度，培养同学团结合作的意识，并能把实验结果向全班汇报。教学活动中要特别组织引导小实验的进展，组织好同学汇报。
组织好四个小实验，引导同学记录非常直观的实验报告，组织同学进行汇报。
每组一套小布片、砂纸、镊子、滴瓶和玻璃片、放大镜；老师另备一份。
在研究过衣服的科学后，来讨论布的秘密是水到渠成的事。
首先，引导同学讨论人们看重不同种类的衣服的那些特性。
比方，小朋友在夏季天特别热的时候穿什么样的衣服舒服？小朋友会提出穿薄的，透气的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么样的衣服合适？小朋友会说穿厚的，保暖的……。还可以问内衣什么样的舒服，外衣什么样的耐穿等等。
充沛讨论后同学可以归纳得到结论：不同种类的衣服应该选取不同的布料来制作，服装有多种多样的，制作衣服的布料也是多种多样的，不同的布料的特性是不同的。
讨论后明确这次课我们将研究布的四种特性：透气性、耐磨性、结实程度和吸水性。
接下来引导同学讨论怎样研究布的性能。讨论后最后得出做四类不同的实验来验证。
吸水性能实验：同学会提出把水滴在布上，看哪块布吸水快；还有同学会提出把布放到水里，看哪块布料先浸湿；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，观察哪块布擦的干净……。
同学提出的这些方法都可以确定布的吸水性能的优劣。但是应该提醒同学注意要定量研究。比方，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否则就无法对比。这样，有助于培养同学从小设计科学的实验，即进行对比实验时，要保证只对比一种变量，而其他条件要坚持一致。
结实程度实验：同学会提供不同的方法，用手撕布或者用刀割布，比较布的结实程度。同学用手能很快撕破无纺布，但是却很不容易撕破其他布料。可以引导同学先撕下布的纤维，并尽力撕断它，比较布的结实程度。而使用刀具对于一年级的同学比较危险，尤其在班额量较大的班级，教师不容易保证同学的平安，可以先肯定这种方法，然后引导同学采用更平安的方法。
教师可以示范怎样用镊子撕下布料的纤维。
课本上提供的在布的纤维上悬挂“钩码”以确定布的结实程度的方法非常适合定量研究，但是需要准备更大的布料以得到较长的布纤维，并且使用较大质量的钩码，否则实验不好操作。
透气性能实验：同学会提出把一块布料蒙在嘴上，用吹气的方法，比较布的透气性能。把布举起来，对着光观察谁的孔隙大。教师可以引导同学使用放大镜观察布的孔隙。
耐磨性能实验：同学还会提供不同的方法，用石头磨，把布放到地上磨等等各种方法。肯定同学的想法，并提供砂纸这种工具，指导同学怎样使用。
用砂纸打磨布（固定次数），观察哪块布磨损最严重，比较布的耐磨性能。也可以对比方果要把不同的布料磨破，看哪块布用砂纸打磨的次数多。
讨论后最后得出做四个不同的实验来验证。
实验一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，观察哪块布擦的干净，确定布的吸水性能的优劣。
实验二、撕下布的纤维，并用力撕断它，比较布的结实程度。
实验三、把一块布蒙在嘴上，用吹气的方法，比较布的透气性能，并用放大镜观察布。
实验四、用砂纸打磨布（固定次数），比较布的耐磨性能。
班额量较大的情况下，组织同学分组做实验，教师密切观察，注意平安。
指导同学以贴画的方法做实验报告，把布各分成两类，吸水性强和吸水性弱的；结实的和不太结实的……。同学直接把小布片贴在教师设计好的纸，制成非常直观的实验报告单。这样将十分有利于同学进行汇报。
组织同学展示实验结果并汇报，大家再对实验的结果进行讨论，以得到正确的结论。还可以把同学记录制成墙报展览。
同学兴致很高，在积极的探究过程中学到了知识。
同学在讨论过程中已经开始意识到关于“分类规范”的问题，即每个小组的分类规范可能不统一。
本次课要特别注意组织好同学活动，注意平安。因为局部实验器材对小朋友来说有危险性，如玻璃、镊子等。
假如班额量小的话，教师可以关注同学的在探索的过程中，提出的假设，设计更新的实验，充沛进行说理和争辩。更有利于小朋友养成进行相互讨论，把自身的想法告诉他人和倾听他人意见的习惯。老师可以更关注小朋友的想法，鼓励他们进行讨论和多种尝试。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十六
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，幼儿常常利用盥洗的时间玩水，因为他们觉得水很有趣，所以我就抓住这一教育契机，为孩子们创设操作环境，提供丰富的操作材料，充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官，让幼儿在活动中去发现问题，带着问题去探索、去操作，从而最终解决问题。让幼儿在科学活动中成为主动学习者、探索者，激发幼儿从小爱科学的情感。
（一）活动目标：
1、在尝试活动中，了解水的特性。
2、初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。
（二）教案准备：
1、两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2、每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
（三）教案过程：
1、导入：用手抓不起，用力劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
教师出示一杯清水
师：瞧，老师的杯里装的就是谜底——水。它的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密。
2、探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。
幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去；水里有一条漂亮的红金鱼。
师：你是怎么知道的？
幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的。
师：看看米里有什么？
幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道。
教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球。
小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米是不透明的，看不见里面的东西。
探索活动（二）：幼儿尝试操作
（1）盛水活动
师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选
一样来盛水，看看会怎样？
幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。
幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。
教师：为什么水会没有了？
幼a：水从洞洞里漏掉了。
幼b：水从洞里流走了。
教师小结：水是会流动的。
（2）溶解实验
幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）
师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
幼b：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。
幼c：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
师：小朋友观察得可真仔细。
小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。
师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说高乐高，有的说感冒冲剂等。
3、出示图片，引导幼儿观察水的用途，并懂得保护水
师：水有什么用呢？
幼：有的说能洗澡；有的说能洗手；有的说能发电；有的说能浇花；有的说能喝等。
幼a：不把脏东西丢进河里。
幼b：工厂里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。
幼d：让治污水的叔叔把水变干净。
师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
师：假如没有水，我们会怎么样？
幼：有的说会渴死；有的说会很脏；有的说花儿、大树也会死等。
师：我们应该怎样节约用水？
幼：洗手时要快；洗手时水不要开大；要关水龙头；不能玩水……（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。
幼儿设计节约用水的标志。
以上就是本次读者科学教案文章的详细细节叙述，主要描述幼儿科学游戏活动设计，觉得好就请收藏下，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多相关的教案例文可以直接在最上面搜索，幼儿科学游戏教案，大班幼儿园科学活动教案大全，更多的相关内容可以参阅幼儿园托班教案。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十七
认知：了解绿龟是怎样离巢进入大海的，从中懂得人类必须遵循大自然的规律，不能自作聪明，否则将适得其反。
运用：拟旅游须知。
情感：激发学生热爱自然、研究自然的探索精神。
师：大自然有无穷的秘密。
出示南太平洋加拉巴哥岛的图片。
请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。
相机出示：太平洋绿龟图片。
(通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣)。
师：课文为我们揭示了大自然什么秘密?
生自读课文后交流。
相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。
(目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)。
相机出示：
大自然之道，就是这样的。
理解：这里的道指什么?
改板：大自然之道，就是这样的：
生口头填空。
师提示：弱肉强食这就是大自然之道，大自然的规律，也是大自然的秘密。
(为理解课文的中心句当人自作聪明时，一切都可能走向反面作铺垫)。
出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
理解愚不可及的意思(愚蠢至极点)。
为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢?
默读课文第3节至结束。
相机出示：
一只成百上千。
欲进而止争先恐后。
踯躅不前鱼贯而出。
(结合理解内容积累词语)。
出示：向导发出了他的悲叹：如果不是我们人类，这些海龟根本就不会遇到危险。
向导为什么而悲?
引读课文第11节。
(以读代讲，注重情感体验)。
师：如果幼龟会说话，它会如何谴责我们人类?
出示：一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：
生写句后交流。
(借幼龟之口谈认识尊重个性化体验)。
相机出示课文最后一节。朗读。
你同意这个说法吗?你能举个例子来说明吗?你还有什么疑问?把你的想法与小组同学交流。
生合作学习后交流。
(课内外结合，拓展学习;培养探究精神)。
出示：
为了保护加拉巴哥岛的`幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条旅游须知。
生完成后交流。
(以写话代总结，并创设运用语言的情境)。
1,认识本课7个生字,抄写自己喜欢的词语,能联系上下文理解课文中踯躅不前,突兀,鱼贯而出等词语的意思.
2,有感情的朗读课文,读中感悟,体会,理解当人自作聪明时,一切都可能走向反面.这句话的含义.
3,以读引读,引导学生阅读其他人与自然之间的故事,并交流读后感受.
读中感悟,体会,理解当人自作聪明时,一切都可能走向反面.这句话的含义.
图片。
二课时。
(播放绿龟的图片)同学们,你们知道这是什么动物吗是呀,它就是我们要认识的朋友太平洋绿龟.你知道哪些有关它的知识(请学生回答)。
你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的的呢今天我们就来学习一篇课文《大自然的秘密》(板书,指导秘密的写法)。
1,自学课文.课件出示自学要求:。
(1)借助字典通读课文.把不理解的词语画下来.
(2)读课文,标出自然段.
(3)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家交流,讨论.
2,给一定的时间,让学生自学.
3,教师参与小组合作学习.
4,指名读课文,要求读准音,思考课文讲了一件什么事(读完后师生评价读书情况)。
你还阅读了哪些人与自然的故事请在小组内和大家一起分享.
请学生回忆课文主要内容.
1,自由默读课文,边读边思考,文中哪些地方让你感受最深,在书上写上旁批(读后的感受).
2,小组内交流阅读收获.
3,全班交流:。
(1),重点学习第十自然段。
找出描写动作的词语,通过指导学生反复朗读,体会当时我们着急,内疚的心情.
(2),突然,一只幼龟率先企图把它拉到沙滩上去.
解释词语踯躅不前,突兀,指导朗读体会幼龟犹豫不决的样子.
(3),向导抱走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出.
解释词语鱼贯而出.
(4),我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进,似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了.
理解句子含义.
4,理解当人自作聪明时,一切都可能走向反面.这句话的含义.
学完课文后,你有什么感受,请写下来.你有没有见过或听过类似的情况,请和同学们交流.
1,有感情朗读课文,抄写自己喜欢的词语.
2,背诵第十自然段.
3,阅读有关人与动物之间的故事.
大自然的秘密。
救一只幼龟不能见死不救。
救成百上千的幼龟补救。
(美国)伯罗蒙塞尔。
我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结对到达南太平洋加拉帕格斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离潮进入大海的。太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离潮而出，争先恐后怕向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不断的沙滩，他们少不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。那天我们上岛时，以近黄昏。我们很快的就发现一个大龟巢。突然，一直幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只巢鹰突兀而来。它用尖嘴琢幼龟的头，企图把他拉到沙滩上去。我和同伴紧张的看着这一亩，其总以为焦急的对向导说：你得想想办法啊!向导却若无其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。向导的冷淡，找来了同伴们一片不能见死不救的议论。向导极不情愿的抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走只能颓丧的飞走了。然而，接着发生的是却是大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导印向大海，巢中的幼龟得到错误消息，以为外面很安全，于是争先恐后的结伴而出。黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快因来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。天啊!我听见背后有人说：看我们做了些什么?这是，即使只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧托下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，像海边奔去。我们也学者他的样子，气喘吁吁的来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。一切都过去之后，几十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静的伫立在沙滩上，希望能够能捕捉到最后一只迷路的幼龟做佳肴。我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了悲叹：如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
最新散文小秘密教案大全（18篇）篇十八
幼儿都乘过交通工具，但是对于公共汽车上的各种设施，他们却未必会关注。通过本活动，引起幼儿的观察兴趣，梳理关于公共汽车的相关经验，以此让幼儿体会到公共汽车与人们生活之间的关系。
本活动第一环节提出问题，引起幼儿兴趣；第二环节：观看录像；第三环节：拓展幼儿经验。
1、观察公共汽车上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。
2、激发幼儿对周围事物观察和探索的兴趣。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
1、物质准备：教师事先拍摄公共汽车上部分设施的照片和录像。
2、幼儿经验准备：幼儿有过坐公交车的前期经验。
一、提出问题（已有经验回顾，激发幼儿的兴趣）
重点提问：
1、平时你们出门经常会乘什么车？
2、你在乘公共汽车时看见车上有些什么东西？尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。（幼儿边讲，老师一边用照片呈现）
3、你知道车上这些东西有什么用吗？
小结：公共汽车上有许多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。
二、观看录像（通过观察、讨论，进一步了解公车上的设施及其作用）
重点提问：。
1、公共汽车车头上的数字表示什么？
2、乘公交车第一件事要做什么？
小结：公共汽车车头上的数字就像它的名字，我们乘坐公交车必须看清楚，坐上车以后要买票。
1、车上的座位为什么要有不同的颜色？这些黄色的座位为什么要靠近车门？
2、车上为什么要装电视？
3、乘车时，你如果不知道哪一站下车，可以借助车上的哪些设施进行查询？
4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处？
5、车顶上一个长方形的东西是什么？
小结：原来公共汽车上的许多设施有不同的用处，工人叔叔在造车时为大家想得真周到，让每一位乘客都觉得方便。
三、拓展经验
1、看看这是什么？它有什么用？（了解逃生锤和灭火器的用处）
2、请你们看段录像，发生了什么？如果是你怎么办？
3、在公共汽车上还会发生哪些事情？你会想什么办法解决？
小结：当你坐在公共汽车上的时候，如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。
（调整4、你在马路上还能经常看到哪些车子？它们长得有什么不一样？你们知道它们有哪些用途吗？）
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。