猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）

优秀作文需要有独特的创意和个人观点，不能陷入平庸和俗套。通过学习这些优秀作文，我们可以提高自己的文学素养和文化修养。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇一

我家有一只猫，他身上的花纹很漂亮，灰白黑色的毛均匀分布，如果你见了一定会爱上他。

有一天晚上，他突然从外面叼回来3只小猫，他们都还没有睁眼，肉嘟嘟的，可爱极了。我又惊又喜，急忙把这个好消息告诉了全家人。我给他建了一个小小的家。那三只小猫：一只毛是白的上面有几道黑色的花纹，一只是黑的上面有几道灰色花纹，一只是全灰色的。颜色很像他们的妈妈。

以前我们家的大猫整天不回家，现在整天守着他的猫宝宝，一会给宝宝“洗澡”，一会给宝宝喂奶。如果有人靠近，他的眼睛就会冒着冰冷的光，嘴里还发出“喵呜~~”的声音，吓得人起鸡皮疙瘩。我想如果你敢动一下他的宝宝，他一定会和你拼命！不信，你来试试吧。

这位猫妈妈是为称职的妈妈，希望他的宝宝健康快乐的成长，希望他们一家可以快乐！

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇二

在宠物当中,人们最喜欢的要数美丽、高贵的贵宾犬,巨型的大型犬,活泼可爱的金鱼了.

但是,我却喜欢小猫.

刚出生的小猫,眼睛闭着,叫声细弱,浑身光秃秃的,好似一个会蠕动的肉团团.满月以后,绒毛才全部长齐.有的颈圈是白色,四肢长满白毛,背部黑中杂有灰白,尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”,脚掌却是白色,人们说是良种,叫“乌云盖雪”；有的通体黄色,现虎斑纹,人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的,被称为“雪里拖枪”.刚满月的猫离不开奶,走路也不稳.

猫睡觉的姿势不但显得优美,而且与我们睡觉的姿势太不一样.小猫睡觉的时候,是把身子盘得像蜗牛壳似的,肚子一起一伏,几根长长的胡须一抖一抖,还发出“呜——呜”的声音.我觉得特好玩,就用手去摸它,逗它.机灵的小猫耳朵一竖,头马上抬起来,一看是我才松了一口气,然后张张嘴,伸了伸爪子,打了一个长长的哈欠,再一次进入了梦乡.我想,猫白天大睡的原因一定是给晚上捉鼠的大战养足精力吧!

小猫一天天在长大,它再也不是刚来我家时那个害羞腼腆小猫了.我写作业时,它会跳到桌子上,用它的小爪子来阻拦我写字,我把它抱下去,它会不高兴的“喵喵”叫几声,然后又会跑过来.没办法我只好先和小花猫玩一会儿才能写作业.

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇三

我家的猫已经大肚子了，快要生猫宝宝了。

今天，不知道为什么，猫跳到灶里不肯出来。我非常着急，就拿手电筒去照它，发现它蹲在灶里，难受的样子，好像要生了。我急忙跑去告诉奶奶。奶奶小心翼翼地把猫抱出来一看，果然要生小猫了。于是，我们轻轻地把猫放到早已给它搭好的窝里。

猫半躺在窝里，身子一拱一拱的，爪子不停地抓着稻草，嘴里还不停地叫着。一会儿，母猫的屁股里胀出了一只小猫，全身都是血，粘乎乎的，毛都粘在一起。哇，那么多血，猫妈妈一定很痛吧。可猫妈妈顾不上自己疼痛，用舌头舔小猫。慢慢地，小猫身上的毛干净了，白白的，毛茸茸的，真可爱。接着，猫妈妈又生下了一只花猫和一只黄猫。生完小猫，猫妈妈侧身卧着，喂三只小猫吃奶呢，好像忘记了自己的疲劳和疼痛。三只小猫躺在猫妈妈的怀里吃奶，一副幸福的样子。

啊，猫也懂“母爱”呀！我爱我家的猫！

“哇，母猫的肚子怎么这么大！”哦，原来母猫怀孕了。怀孕后，它的身体变了很多，肚子超大，像只大肥猪，走路摇摇晃晃的，又像企鹅。

终于，小猫出生了，两只黄白相间的，两只黑白相间的。我觉得奇怪：母猫是黄白相间的毛色，可为什么会生出黑白相间的`孩子呢？我猜也许是猫爸爸是黑白相间的，它们长得像爸爸。

刚出来，小猫浑身湿漉漉的，仿佛刚洗了澡一样。它们小小的身体，大约只有我的手掌那么大。它们整天躺在母猫肚子底下睡大觉，还常常吃妈妈的奶。

小猫们真有意思！

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇四

在本次活动中我从孩子的生活经验出发，选择"小猫生病了"作为教材，让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。

活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信，用的式图画来表达，幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信，这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面，让幼儿通过观察图片，进行大胆合理的想象和讲述。

1、仔细观察图片，了解图片内容。

2、乐意参与讲述活动，能大胆、合理地想像和讲述。

3、能通过活动，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

重点：乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

反思：目标重点的制定不够明确，应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。

环节一：谈话部分。幼儿对生病并不陌生，都能说出自己的感受，在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受，只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿，没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。

环节二：以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情，表情不够丰富，说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示，故事情节过于平淡，导致幼儿注意力涣散，不吸引幼儿的注意倾听。

环节三：出示信封。幼儿对信封有一定的认识，为信的出现作铺垫。出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误，（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解，通自己理解，随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片，没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱，在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述，提出的'问题过于表浅，没有层次性。

反思：应先观察——在讲述——再观察，一个图片接着一个问题。在出示图一，应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下，通过原有经验基础上进行讲述，师在小结。

环节四：看图二（小猫的朋友），这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示，先整体到分段，此环节我还是犯了和前面同样的错误，把所有的图片都展示出来了，没有保留想象的空间，导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高，提出的问题过于简单，，没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的？在这环节中没有足够时间让幼儿来想像，过程中没有完整性讲述，没有达到想象讲述的一个拓展。

环节五：移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友，看望生病的朋友时该送些什么礼物，说些什么话，时间仓促。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇五

我家有一只可爱的猫叫“花花”。记得有一次是爷爷回老家带了这只可爱的小猫。从此它就成了我的最爱，“花花”这个名字还是我的。“花花”很可爱。它有一双水晶般的眼睛，一个小巧敏感的鼻子，一张漂亮的嘴巴，还有一头黄白相间的头发。它看起来非常漂亮。“花花”成了我形影不离的好朋友。每当我和姐姐在“花花”面前谈论它的样子时，它总是盯着我们，“喵，喵”一直哭。看看它有多兴奋，它似乎在对待我们。炫耀。我记得“花花”刚来我家的时候一点也不平静景，可能是对这个陌生的环境很好奇吧。过了一会儿，我在院子里跑来跑去，然后在客厅和卧室里。

每个人都别无选择，只能使用它。我对爷爷说“花花”，好像马桶不在！”顿时逗笑了大家，但“花花”还在四处张望……“花花”真是一只可爱的小猫。这只可爱的小猫已经逐渐适应了我家的生活环境，敢在院子里玩耍，在地上打滚，玩得开心，玩捉迷藏，别提有多好玩了。这只可爱的小猫咪简直就是我心目中的快乐小天使！这只可爱的小猫真的很有趣。不，它又缠在爷爷身上——让爷爷喂它，为此，它会不择手段——在爷爷腿上蹭来蹭去，直到爷爷“投降”。嘻嘻，好玩！有一次，我在院子里玩耍，（突然发现一只蝴蝶，正要伸手接住，“花花”闪电般的窜了过来，太不可思议了！“花花”太棒了！但不幸的是，这只可爱的小猫不吃老鼠。从前有一只大胆的老鼠。他跑进了我的院子。那真的是一条狭窄的路。碰巧碰到了“花花”，老鼠顿时被吓死了。“花花”跑到喵喵身边，不费吹灰之力就接住了。奇怪的是，它被直立着抓住了。我玩了一会儿鼠标，看到它死了，就用“爪子”给它一巴掌。你很奇怪吗？我还知道“花花”的秘密。这只可爱的小猫，我曾经吃过嫩草。

有一段时间，我和姐姐经常摘些嫩草给它吃。这可能是由于暴饮暴食。现在“花花”一吃草就吐。太可怜了对不起，可爱。“花花”！还有，这只可爱的小猫最喜欢的就是让我一边晒太阳一边给她梳头发。《花花》太过瘾了，看它悠闲的内容看，我也很想享受，可惜，我不是“花花”！我喜欢“花花”水晶般的眼睛；我喜欢“花花”小而灵敏的鼻子；我更喜欢“花花”那张漂亮的嘴巴……总之，我很喜欢这只可爱的小猫！喵！

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇六

我家的那只母猫，肚子一天天大了。它常伏在地上，很少活动。奶奶告诉我，它马上就要生小猫了。

你看，它又在那儿用嘴咬自己的肚子。我忙喊来奶奶：“小猫是不是现在就要生了？”奶奶说：“是的，它在为生小猫做准备。它用嘴咬掉自己奶头周围的毛，好让出生的宝宝衔住奶头吮吸乳汁。同时，它的****灌奶，用口咬也能消除痒痛。”噢，原来如此。“你帮我看着点，有情况就叫我。”奶奶吩咐我。“好嘞！”我对这个任务求之不得。

猫趴在原地一整天了，不吃也不喝。我真着急，咦！它爬起来钻到床底下去了，我忙喊来奶奶。奶奶急忙拿了一个大木盆，放上干草，草上又放了一件旧棉袄。母猫从床底爬出来，又跳上衣柜，又下来蹦到床上，在床上转了一圈儿又下来，一副着急样。奶奶忙把母猫抱进大木盆，母猫真就在棉袄上轻轻地踩了一会儿，又躺下休息了。

“呜哇哇！呜哇哇！”几声刺耳的`怪叫，把我从睡梦中惊醒。“母猫在叫。”我赶紧跑到大木盆前，奶奶把我拉出去说：“母猫要生小宝宝了，你在这儿会吓着它。”无奈之下，我只好出去从门缝里偷看：只见母猫从木盆里跳出来，一边“呜哇哇”怪叫，一边弓着身子在盆前拉下一些水。奶奶悄声告诉我：“那是母猫快要生小猫是流出来的水。”母猫又跳回盆里，“呜哇哇，呜哇哇。尖声叫一阵接着一阵。忽然声音没了，我吓了一跳，心想：母猫死了，推门要进。奶奶在后面扯住我说：“别进，已经生下一只小猫了。”奶奶轻手轻脚地进去，把那只刚生下的小猫放在一边，折身又出来了。

在那断断续续的哀叫声中，四只小猫全生下来了。啊，我真高兴，我家的母猫做妈妈了！

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇七

“啊，太好了！”我情不自禁地叫了起来。原来我奶奶家的猫生小猫了。这天晚上我来到奶奶家，母猫那时已经生了一只小猫了，过了一会儿它又生了，可小猫的身体还没到一半就缩了回去。于是奶奶就用手抓住小猫的尾巴给拔了出来。

小猫终于出来了，而母猫却留了很多血，嘴巴还去抚摸伤痛。这时让我想到母亲生我时一定也那么痛苦吧。不过看着这只黑黑的'，像只老虎似的小猫我便爱上了它，，我想；母猫看了这只小猫的伤痛也许会减少一点吧。正当我看得入迷时，发觉奶奶在我后面做事情。做什么事呢？我回头一看，映入我眼帘的是一张皮似的，我以为这是为猫准备的“营养品”，经我这么一打听才知道这是猫胞。猫胞？没听过，我想也没想就定下了结论——给猫吃的。天色暗了下来，我也准备回家了，奶奶叫住了我。只见她把猫胞塞给我说：“回去给你爸吃。”什么。我的脑海中闪过一丝的不可思议：看起来这么恶心的东西人也能吃？回到家后我就问爸爸什么是猫胞。爸爸说：“就是包着小猫的皮。出生前小猫就是把它吸收不完的营养储存在那里。”哦，现在我明白了，原来猫胞这东西看起来脏，其实是人的“高级营养品”啊。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇八

1、仔细观察图片，了解图片的内容。

2、鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。

3、通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

1、了解信的基本格式。

2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

二、理解图片的基本内容。

师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)。

教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)。

1、提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来。)。

2、第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了。)。

3、第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)。

3、让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)。

三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)。

四、讨论并讲述。

1、提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)。

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)。

2、提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)。

3、这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊?如果我们身边的.小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助。)。

结束语：

师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

本次活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而出现了第一组图片，通过谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。运用让幼儿想办法的形式，来激发幼儿参与活动，为信的出现作铺垫。

环节二：帮小兔读信产生了第二组图片，第二组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。这一环节突破重点目标——想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇九

1、仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述。

2、感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。

1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2、挂图若干。

1，出示信封师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

（环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开。）。

2、读信三部曲。

师：我们来看看，小猫画了什么?

师:你从哪里看出来?

请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)师:那你觉得小猫心里会想写什么?

师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信，你可以先和旁边的小朋友说一说。

幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

要求:幼儿完整讲述三幅图。

3、讨论并讲述。

师：小兔收到信后，发生了什么事呢?

师:你看,小猫的好朋友在做什么?

师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？

请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。

（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的.。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）。

4、移情讲述。

师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上。

幼儿操作师:你想怎么做呢?

回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下方法策略：

看图测策略推：

1、分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。

2、突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇十

我家养了一只小猫。

它全身的毛黑黑带着白斑点，两个嘴角横着几根胡须，耳朵直直的，眼睛乌黑发亮，长长的尾巴常常竖着，腿短短的。老是“喵喵”叫。

它有时也很调皮。记得有一次，我到河边钓鱼，小猫也去了。当我钓到一条鱼时，刚放入鱼桶，小猫的后腿一蹬，“唰”的一下跳过去，咬住了鱼，两个前爪抓住了鱼，急不可耐的大吃了起来。我不想钓了，一无所获的回家了。妈妈看着鱼桶问：“鱼呢?”我把事情的经过讲了出来。“这只小猫调皮的很，我钓的仅有的一条鱼也被它咬吃了。

小猫还经常和小狗发生战争。有一次吃饭的时候，我给小猫小狗各倒半碗饭，小狗的吃完了，就去抢小猫的，小猫开始有点害怕小狗，后来，乘其不备小猫就跳到小狗的背上，咬小狗的耳朵，疼的小狗“汪汪”叫。小狗一翻身，骑在小猫的背上，小猫用它的一个前爪抓小狗的肚皮，小狗“嗷.嗷”叫，跳了起来。小猫怒视着小狗，像是在暗示着，老子不发威，你当我是病猫啊。小猫纵身一跃，跳到桌子上，没有法子的小狗气的直叫。“猫狗大战”中小猫的勇敢行为，给我留下了深刻的印象。

指导老师：郑刚。

推荐老师：陈其进。

本文作者：邓永胜(公众号：北京文鑫作文)。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇十一

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备。

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程。

1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的`基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）。

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫心里会想些什么？

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇十二

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇十三

各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1。仔细观察图片，了解图片的内容；2。引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3。感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1。了解信的基本格式。2。图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

七、说活动流程。

下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：

（一）创设“小猫的信”的情境引入。

（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

（三）情景表演，结合思品教育。

第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：

活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。

第二环节：引导幼儿看图讲述故事。

这一环节我是这样设计的：

接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：

以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。

为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。

第三环节：情景表演。

（1）幼儿自由表达。

（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。

第四环节：活动延伸。

这一环节我这样设计：

让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。

八、说板书设计。

幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇十四

今天我去奶奶家，发现奶奶家养的大白猫快要生宝宝了。它的肚子很大，经常懒在床上，很少活动。时不时的用嘴咬一下自己的肚子。奶奶说那是用嘴舔乳头周围的毛，好让刚生出的小宝宝很好地衔住自己的乳头，吮吸乳汁。

20xx年9月17曰星期曰晴。

猫和昨天一样，趴在床上闭着眼睛，一动也不动。我用它最爱吃的小鱼喂它，它嗅也不嗅。天渐渐黑了，猫钻到了床底下。奶奶拿来一个大木盆，在木盆里放了些干草，草上放了一件旧棉衣，推到床底下。猫用前爪在棉衣上踩了踩，慢慢地躺下了。

"喵喵'’“喵喵’’夜里，几声猫叫吵醒了我，睁眼一看，屋里亮着灯，奶奶嘴里不停地唠叨，别跑，今晚就在这生。

我和奶奶悄悄躲在桌子后，生怕惊吓了老猫。等了好一会儿，不见一点动静。我有点沉不住气了，便靠前看个究竟。突然，一声特大的猫叫吓了我一跳。只见老猫面部表情抽动，表情让人感到恐惧。身体向前一倾，两条后腿一颤抖。哇，一只小猫。借着灯光从远处看，有成人的手掌那么大，湿漉漉的，身上有一层细小的绒毛。老猫靠近闻了闻，猫宝宝顺势躺在老猫身旁。这时，老猫又发出了痛苦的叫声。身体不断扭动，四条腿不停地摇晃。哇，又是一只，如是这般，等生完第三只小宝宝时，老猫已经虚脱的趴下了，偶而用嘴舔一舔小猫。

三只宝宝用嘴抵住老猫的肚子，依偎在老猫身旁。好可爱、好幸福啊!

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇十五

妈妈最近买了一只小猫给我当礼物，小猫真的好可喜好温顺，让我看着就好想疼它。我没有养过猫猫，我的小伙伴家也有人养猫，他们说猫挺难养的。许多东西不明白，就问他们，他们给了我一些经历。小猫是爱洁净的动物，所以我都不会随便去碰它，去招惹它，怕它会气愤。尽管看起来小猫很温顺很心爱，但是我怕照料欠好它。

父母平常作业挺忙的，都没有时间来照料小猫。都是我一个人在照料，小猫的身体好柔软，小小的一只，真的超级心爱。我看它那么瘦弱，怕它饿着，就拿许多的猫粮给它吃，怕它吃不饱。妈妈看到我把它的盆子放那么多猫粮，就说一次性不要放那么多猫粮。小猫吃不完的话就会糟蹋，放在盘子里，会有细菌的，这样会拉肚子。

但是我觉得小猫并没有那么软弱，并且我喜爱它胖一点。就给它各式各样的吃的.，由于我也很喜爱吃东西。天天跟它玩如同跟我的爱情并没有增加，我不知道为什么。有一天小猫不喜爱动了，我过来它也不理我。好伤心，问妈妈小猫怎么了？妈妈说小猫要坚持洁净的环境卫生。由于我给它太多东西吃的，又不勤快的清洁，让它周围太脏了，所以就生病了。从那以后我再也不随便给小猫吃零食了，期望小猫健健康康的。

猫生小猫猫生宝宝大全（16篇）篇十六

各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1.仔细观察图片，了解图片的内容；2.引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.了解信的基本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：

（一）创设“小猫的信”的情境引入。

（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

（三）情景表演，结合思品教育。

第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：

活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。

这一环节我是这样设计的：

接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：

以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。

为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。

（1）幼儿自由表达。

（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。

这一环节我这样设计：

让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。

幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。