优秀作文往往能够巧妙地运用各种修辞手法，让文章生动有趣，富有感染力。接下来是一些优秀作文的案例，希望能够给大家提供一些写作的思路和灵感。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇一
我的妈妈叫张利霞，她有圆圆的脸，长长的头发和大大的眼睛还戴着眼镜，妈妈总是穿着裙子在镜子旁边照来照去，像一个爱臭美的王后。
有一次作业特别多，我做不完差点急哭了，妈妈走过来说：“凌凌，加油，妈妈相信你一定能写完的。”听了妈妈的话我一下子就写完了。
有一次科学要背的实在太多了，我觉的背不完，妈妈说：“一句一句的背，每一句话多读几遍。”听了妈妈的话，也经过我一个多小时的努力，终于在妈妈的监督下，可以一字不漏的背诵出来了。
妈妈有时候很勤快，可以一天拖很多次地，妈妈有时候也很懒，扔在沙发上的衣服好多天都不收。
妈妈有时候很温柔，可以陪我读数学写作业，并且很耐心的教导我做事情，妈妈有时候也很暴躁，在我拖三拉四的时候教训我。
这就是我的妈妈，生我养我的好妈妈。
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北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇二
一、导入：
1、昨天我们初读了冰心奶奶的文章（齐读课题《一只小鸟》）。我们知道在这只小鸟身上发生了一个故事。谁来告诉大家这是一个怎样的故事呢？(一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，为了捉住它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)。
2、你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：快乐 可怜。
二、学习一、二自然段。
1、同学们默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的快乐。
3、自己轻声读一、二自然段，勾画出表现小鸟快乐的语句。
（1）谁能按顺序告诉大家自己从哪些语句体会出小鸟很快乐？
师：多么温馨、多么幸福的小鸟一家呀！这只小鸟天天在父母的呵护下生活，多么快乐啊！让我们一起把小鸟一家快乐、幸福、美好的生活情景通过读表现出来吧。
谁来读一读、（指读、齐读第一段）。
a、当小鸟甜甜的梦中醒来的时候，爸爸妈妈已经出去给它找好吃的小虫子去了，它感觉到鸟窝外一片光明，于是就顽皮的探出头东瞅瞅、西看看，它看见了什么好风景？引读：看见了那灿烂的阳光、葱绿的树木、大地上一片好景致。那它还可能看到大地上的哪些好景致呢？（美丽的花、洁白的云、蓝蓝的天空……）这些美丽的风景就是小鸟看到的好景致。
b、如果你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？这只小鸟是怎样来表达自己的快乐的？[它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。]在这美好的早晨，在这灿烂的晨光中，小鸟太快乐了，它不由得抖刷抖刷还不丰满的翎毛想用歌声让大家分享自己无比的快乐。它放声唱出了赞美自然的歌声来，它是怎样赞美自然的呢？哪位同学当这只可爱的小鸟呢？指读这句话。大家来当回快乐的小鸟一起来放声赞美大自然吧。
c、是啊，小鸟用那满含着清脆和柔美的歌声赞美这大自然，自然仿佛也含笑着倾听一般。现在请女孩子放出你们清脆柔美的歌声，来赞美大自然，男同学和郑老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！
让我们全班小朋友一起来分享小鸟的快乐吧。齐读。小朋友们读得真好，不仅大自然含笑着倾听，连在座的老师们也都含笑倾听着呢！
学习五、六自然段。
（1）它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。是啊，小鸟被弹子射中，从树上跌下来，为什么不是“掉”了下来？可以看出什么？（板书：跌）情况危急。这只小鸟多么不幸、多么可怜啊！刚才还在欢快的歌唱的小鸟转瞬间因为被孩子的弹子射中从树上“跌”了下来。谁来读一读？全班读。
2、看啊，小鸟受了重伤，那小小的柔弱的身体从高高的树上重重的坠落下去了，在在危机关头，谁出现了，他们做了什么？看图，说说。课文里又是怎么写的？[斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。]从这句话你感受到什么？从哪些词语特别能感受到老鸟对小鸟的爱？“箭也似的”说明什么？小鸟被弹子射伤了，说明当时的情况非常危险，但是老鸟没有想到危险，没有顾及自身的安危，而是毫不犹豫的箭也似的飞出去接住小鸟，衔上巢去。多么伟大的亲情！多么无私的爱！谁读？我们把老鸟看到小鸟受伤的急切心情，对小鸟深切的关怀和热爱通过朗读表现出来吧！女生试试。哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？全班读。
四、学习三四自然段。
2、默读三四自然段，哪些语句表现出孩子们很喜欢小鸟？（都抬头望、天天来听它的歌声中的“天天”）是啊，孩子们是爱小鸟的，爱小鸟探头探脑顽皮灵巧的样子，爱小鸟清脆柔美的歌声，爱小鸟可爱轻盈的身影。既然孩子们那么爱小鸟，那他们为什么又用弹子射伤了它呢？因为孩子们太爱小鸟，就想拥有它，于是他们想捉住它。齐读这两段。
五、学习七、八自然段。
因为爱小鸟，孩子向小鸟射出了那足以致命的弹子；
因为爱小鸟，老鸟不顾一切地箭也似的飞去，接住小鸟，衔上巢去。（板书：爱）此时，郑老师真想问一问：孩子们真的爱小鸟吗？孩子们的确爱小鸟，只是他们（不懂爱的方法）。正是因为孩子们对小鸟的爱，不经意地伤害了它，小鸟快乐的身影从此不见了，清脆柔美的歌声也从此消失了。这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……。孩子们啊，我们怎么可以？怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢？谁来说说最后两段应该怎样读？（读出遗憾、惋惜）让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。
孩子的无知，伤害了小鸟，小鸟的歌声从此便消失了。
此时的孩子们想仰望它，听它的歌声，却不能了。孩子们的心情怎样，他们会怎样想？
六、拓展；
（1）故事讲到这里，面对这只可怜的小鸟，你想对谁说些什么呢？（对孩子说、鸟爸爸、鸟妈妈说、对人类说……）。
（2）这只小鸟后来怎么样了？请你们先跟你的同桌说说，待会我们再来交流。
（3）同学们都谈得很好，那你能把你的感受用一句话写下来吗？老师写了这样几句话：
我们不能因为喜爱而破坏了美丽！
在远处欣赏也是一种拥有。
小结：最后，老师想说：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让五彩的世界更加绚烂多姿！
板书： 一只小鸟。
（歌唱） 爱 （射伤）。
学会。
《一只小鸟》课后反思。
天涯石小学 郑雪梅。
《小学语文教学法原理》告诉我们：读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然。教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。对于这样一篇文质兼美的文章的教学，我认为扎扎实实地引领学生凭借教材这个“例子”，进行灵活、扎实的语言实践再合适不过了。学生在二年级的学习中已初步具备了联系上下文理解词语的能力，也初步掌握了抓住关键词句理解文章内涵的方法。因此在本课的教学中我通过引导学生抓住重点词句，结合交流、想象、感情朗读来加深对课文的理解，达到情感升华。
我在分析课文时，我没有把课文分析得支离破碎，而是以“这是一只快乐的小鸟”“这是一只不幸的小鸟”为主线进行教学，让学生对整篇课文有整体的把握。我重视抓住重点词语的理解帮助学生理解课文内容，同时利用课文留白处让学生边读边进行合理想象，加深对课文的理解。比如我抓住“探出头来”的“探”字，通过“小鸟从甜甜的梦中醒来，好奇的伸出小脑袋顽皮的东瞅瞅，西看看”这样的语言描绘，让学生感受小鸟的快乐和可爱。此时我适时地让学生想象小鸟还会看到大自然中的那些美景？学习课文第二部分（3~6自然段）时，我让学生抓住小鸟的动作“跌”，体会当时情况危急，速度快。“血一滴一滴地从树隙落到地上”的“一滴一滴”字，体会到小鸟的伤势很重，让人揪心。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”，我让学生反复读，从“箭也似地”中感受到老鸟奋不顾身，不顾一切要救孩子的急切心情，从而深切体会亲情的伟大。学完课文后，我让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？孩子们的心情怎样？他们会怎样想呢？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。整节课充溢着浓浓的情意，孩子们对怎样才是真正的爱，该怎样表达自己的爱也有了比较深刻的认识。
但是，教学也是遗憾的艺术，根据这篇课文浅显易动懂但文字写得很美的特点，我引导学生从一二自然段中体会这是一只快乐的小鸟，体会小鸟的快乐，感受语言美。并适机进行想象力的拓展训练，如除了看见“灿烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还可能看到什么？但是我忽略了在对一、二自然段的分析中，还应该引导学生感受因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐美展现得更加淋漓尽致。这样一来，也就为解释“鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们”找到了依据。小孩子对小鸟与两只老鸟对小鸟两种爱的比较，颜子语同学非常精彩地指出：“这两种爱是不同的，人对小鸟的爱与老鸟对自己孩子的爱是不一样的。孩子们没办法像老鸟那么爱小鸟。”有的同学也点出了，小鸟的爱其实是对小鸟的伤害。这都说得很好，而我也只是浅尝则止地点出，“小鸟的爱是自私的，他们的喜欢其实是一种伤害，而老鸟对小鸟的爱是一种不问回报、伟大、无私的爱。”在这里我应该再进行更深一层的挖掘，进行换位思考，其实小朋友们是不懂得用自己的行动来表现对小鸟的爱，并顺势引导孩子们应该爱护小鸟，就像老鸟对小鸟那种慈母般的爱。
语文应该是广阔的，字词的积累，文章的品析，情感的升华都应是语文的内涵。而生活这片广阔的天地更应是语文的外延。教育的最高境界应该是达到三个和谐，即让孩子与自身和谐，与周围生命和谐，与大自然和谐。教学本文，除学习语文基础知识（写字、朗读、表达）之外，更多的应该让孩子懂得对生命的敬畏：真正的的喜爱是对鸟儿的疼惜、照顾和爱护、鸟儿只有是活的才是最可爱的。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇三
“子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”这句话选自于《论语?公冶长》，意思就是说“勤奋好学，不以向比自己不如的人请教为耻。”我想，这句至理名言应是我们当代学生乃至全社会所应具备的。
一定就有人问：“为什么呢?”
那又怎样去做到“敏而好学，不耻下问”呢?说起来简单而又复杂。
第一，敏。即是勤奋。要在心里暗暗地下定决心，努力去工作、学习。当然要付诸行动，嘴上清谈有什么意思呢?还要能坚持，有恒心和毅力。当然需要不是外界环境的干扰，仍旧能继续学习。像毛泽东少时不顾家里的反对，克服贫穷，毅然出门求学。没有读书的环境，就在繁闹的街边读书，丝毫不影响他学习。也就在这嘈杂中成就了一位伟人。
像汉代孙敬读书的“头悬梁”，战国苏秦读书的.“锥刺股”，都是敏而好学的体现。喜爱学习，乐于学习，勤于学习，不止只有学生当如此，工作中的人也是这样。
对于“敏而好学”也许有不少人都能做到，而“不耻下问”呢?能有多少人?向不如自己的人请教问题，这可不仅仅是好不好学的问题，而且牵涉到自尊心、虚荣心的问题在内。人的天性往往不可思议。有的人位卑才低，求教于位尊者，才高者，那似乎没什么，不以为耻;一旦反过来，以位卑求教于位卑，以才高者求教于才低。往往会觉得别扭，也许会感觉不光彩，耻于开口了。
这种感觉多半来自于心理压力，我们当然要克服它。你可以进行自我暗示：“问个问题有什么嘛?”“他也许比我强呢!”“别人才不会这么在乎我呢，何难堪之有”……在自我暗示下，可以尽快地调整自己的心态。在不久之后，定会有显着效果。还有一个方法，就是人前人后都保持谦逊的作风，忘却自己造成的思想上的尴尬，久而久之，习惯了，也说真实了。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇四
天山共色()。从()流飘荡，一百许()里，水皆缥().....
碧，急湍()甚()箭，猛浪若奔()。皆生寒()树，....
负()势竞上，互相轩()邈();争高直指()，.....
泉水激()石，好()鸟相鸣，蝉则千转()不穷，猿则百...
叫无绝。鸢飞戾()天者，望峰息()心;经纶()世务者，窥()谷.....忘反()。横柯()上蔽..
二、翻译句子。
1.风烟俱净，天山共色。
2.从流飘荡，任意东西。
3.自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
4.水皆缥碧，千丈见底。
5.游鱼细石，直视无碍。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
9.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
10.鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
11.横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
1、用课文原句填空：
(1)写富春江全貌的句子是：
(2)总写富春江山水特点的句子是：
(3)写富春江江水清澈的句子是：
(4)写富春江水流湍急的句子是：
2、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情?
3、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手找出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇五
在市场经济迅猛发展的今天，金钱扮演着非常重要的角色。我们的生活中离不开金钱。可以说没有金钱，我们的生活将会寸步难行。甚至“有钱能使鬼推磨”的这种说法也在蛊惑着人心，可见在现代社会，金钱是十分重要的。
“金钱是饭，是衣，是车，是房”。的确如此老百姓的衣、食、住、行都离不开金钱。“人为财死，鸟为食亡”，可见是金钱主宰着人类，而人类只不过是虚假的金钱拥有者，甚至是金钱的牺牲品。
金钱是房，它可以是住房亦可以是牢房。现代社会，有关金钱的违法犯罪行为日益增多，而且也不是什么骇人听闻的事件。可见人们已经习惯于听到这种消息了。犯罪分子为了金钱，可以做出极度伤天害理，违背良心的事。
但是金钱不是完全没有好处的。现在我国的综合国力之所以有所提高，最重要的原因之一就是经济水平总体提高了。国家实行优厚的政策，对在校学生实行“两免一补”的政策，对居民发放最低生活保障金，这些都使老百姓过上了好的生活。国家给予他们的，不仅是金钱上的帮助，更是心灵上的帮助。着名歌手从飞一生致力于扶贫事业，甚至在他病危之迹，依然惦记着那些可怜的失学儿童。他让许多孩子重返校园，燃起了对生活的希望。
回顾一些文学作品，我们又不得不对金钱另眼相看。
法国着名短篇小说之王莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，相信很多人都读过，也可能感触颇深。虚伪冷酷的菲利普夫妇竟然可以为了金钱而不认自己的亲弟弟。我们可以想象当时整个社会都可能如此：人与人之间已经不再是感情的关系，而是赤裸裸的金钱关系。这样的病态社会不得不让人叹息与深思。金钱，它给感情这个东西镶上了一圈外表华丽，内部空虚的金边。
因此我们都应该明白，在现代社会，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。而最重要的，就是我们应该如何看待金钱，使用金钱!
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇六
1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点。
1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排。
两课时。
第一课时。
教学目的。
1.正确认读，规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点难点。
在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教具准备。
生字词语卡片，教学挂图，课文朗读cd。
教学过程。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇七
前不久，我读了一本书——《论语》，我之所以读它，是因为这本书中有很多经典的语句。
《论语》这本书一共分20篇，其中，学而篇、为政篇、里仁篇、公冶长篇等比较有名。以前，人们常挂在嘴边的话，我竟然不知出自于《论语》。如“父母在，不远游。君子坦荡荡，小人常戚戚，不在其位，不谋其政。道不同，不相为谋，任重而道远，死而后已，朽木不可雕也……”
我读《论语》这部书，不是想从中觅得修身，我想在这部书中认识一个学富五车的孔子、一个富有仁义之心的孔子。打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的思想家、教育家。他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，还是有必要读的。
孔子的`“学而不厌，诲人不倦，知之为知知，不知为不知，敏而好学，不耻下问，三人行必有我师，博学而笃志，切问近而思。”不正是一种谦虚、严谨、实事求是，锲而不舍的学习态度吗?学习的方法他讲究温“故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆。”甚至觉得学而时习之，不亦说乎。由此可见学习的重要性，学习是仁信的基础。
“三人行，必有我师焉。”、“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》六则中给我感触最深的两则。前一则是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当“我”老师的人;后一则告诉我们敏捷而努力地学习，不以向不如自己的人请教为耻。这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大。“三人行，必有我师焉。“这句话包含着一个深刻的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多。而每个人都有一定的优点，值得我们去学习。就说我们班上的吧。在这个43人的班集体里，就有绘画巧匠、书法好手、篮球高手、象棋大师。还有的人是上知天文，下通地理;有的满脑子的数字;有的能歌善舞……多向我们身边的这些人学习，就像置身于万绿丛中的小树苗吸收着丰富的养分。高山，是那样地雄伟;大海是那样地壮丽无边。山之所以高，是因为它从不嫌弃每一块小石子;海之所以阔，是因为它积极地聚集好一点一滴不起眼的水。若想具有高山的情怀和大海的渊博，就必须善于从平凡的人身上汇集他们点滴之长——“三人行必有我师焉”。一个年纪不大的小女孩还当上了爱因斯坦的老师;在樵夫、渔夫和一些平凡的人的帮助下，李时珍编写成了医药学著作——《本草纲目》……正是“不耻下问”造就这么多伟人。
仁义礼智信，国人都按这一标准去做，社会会更加和谐，我们的国家会成为文明、昌盛、礼仪之邦的泱泱大国。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇八
本单元的几篇课文紧紧围绕“冲突”来写。这种冲突可能来源于国家之间，也可能来源于亲人之间，也可能就来源于自己。使学生指导我们的生活处处都存在矛盾冲突，让学生在回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的办法，力求在这个过程中有所感悟、有所收获。通过学生的回忆、辩论、聆听，提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。
活动目标：
知道我们的生活处处都存在矛盾冲突。在回忆、整理、归纳自己的生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法，力求有所感悟、有所收获。
活动重难点。
提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。在回忆、整理、归纳自己的生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法，力求有所感悟、有所收获。
活动时间：
2课时。
学生活动过程。
一、想一想，你与长辈、同学、邻居之间发生过哪些冲突？是怎么解决的？
二、讨论看电视引发的冲突：
1.谈谈由看电视引发了哪些苦恼？
（……作业没有写完，好看的动画片开演了怎么办？自己学习时长辈看电视影响学习怎么办？精彩的连续剧每天都牵动我的心，让我不能安心学习怎么办？……）。
2.将问题写在黑板上。
3.各小组交流探讨解决问题的方法。
4.全班对重点问题逐一讨论，寻找解决问题的方法。在讨论中要求学生畅所欲言，积极参与，互相补充，努力从自身角度找原因，从积极的角度寻求办法。
5.师生将讨论的结果浓缩成简洁的语言，便于学生记忆。
三、引导学生自己思考遇到的最棘手的问题，想想刚才同学们提出的方案对自己解决这个问题有启发和借鉴吗？认真考虑解决的可行性方案，遇到困难向同学、朋友请教。
作业设计：
回顾并总结自己本单元的学习情况，为自己出一份测试题。
板书设计：
冲突。
解决问题的办法。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇九
——我校大部分班级实行“自学模式”
我校欲以施行“自学模式”，该类方案受到了同学和老师的一致肯定，并提高了学生的学习效率和积极性，得到了全校师生的推崇。
自学模式类似于孔子的“因材施教法”。其相同之处在于因材施教法是跟据个人自身的特质而教授知识的方法，其结果与自学是相同的。而不同之处则是自学所学习的范围比因材施教法广得多，毕竟是自己的学习，别人所教授的是在他认为你可以接受的范围内，远不足以自学，到底是自己的学习啊。
而经多次采访老师与同学后才总结出这样的结论：从前的教学，老师在讲台上剑客，所遇处，若简，都明白;若难，只有部分理解。则效率是不得而知的了。现在，老师只要提出问题，领导同学解开今天所学的内容即可。
经我亲身体验多次后，觉得这种学习方式既捡时又简单并且能抓住课文的中心内容以及在学习讨论中学会团结合作。
自然，这也有一个缓冲期，开始也可能会有不赞成的同学，而他们不同意的根本原因就是：他们习惯于“听”，而不想“思考”!这与前面所提到多的“自学”与“因材施教法”是异曲同工的，就像是两种不同种类的花，一种是靠主人施养的家花，一种则是自己吸收阳光和水露的野花。
漏磁，可看出同学们学习的积极性与自主性是因“自学”而大大提高的，学习成绩也呈上升趋势。这样一来，“自学模式”还是成功的。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十
山上有一条弯弯曲曲的小路,直通向山顶。那里应该就是小路的尽头了吧!我经常这样想。
终于在一个寒冷的冬天,我有了一次爬山的机会。那天,爷爷奶奶都去学校开会了,我便鼓起勇气走上了上山的小路。
我也不知道我走了多长时间,只记得走了好长时间。
一路上难免有些磕磕绊绊的,但是好奇心给予我一种强大的力量,让一个小女孩竟有如此大的勇气。路好滑,我费尽了全身的力气到达了山顶我所谓的那个“终点”，心想一睹山下的风光。可是竟没想到我所谓的那个“终点”连“中点”都还没到。等到好不容易爬到山上时，发现山的那边还有路，还有山……那到底走到什么时候才是头呢?我哭了，而且哭得好伤心。
这时候我发现，这条我走过的小路岔出一个路来，于是，我又踏上了“漫长的旅程”。
或许，这就是人生的旅程吧。自己在很多时候认为已经走到了终点，而那只不过是一个落脚点。不同的是，有的人会歇息歇息继续走，而有的人就在落脚点上结束了自己的旅程。至于我回家时走的那条路，大概就是要告诉我，人生的路有无数条，或许其中好几条不相同的路却可以走出相同的结果。或许，这就是人生的旅程吧，永无终点地旅程。
等我回过神来，我又将静静地挂在墙上的这幅寂静的画收进了“回忆的书架”上。而这幅画，不仅仅是童年的回忆，更多的是生活的印记。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十一
当我坐在一片乌云下时，我的心空荡荡的。
我手托下巴，想：如果一切不需要金钱来买，那该多好啊！
现在，一切都需要金钱去买。那日，听到同桌说：“我家很穷，很快就买不起知识了，我的词语费已经停了，妈妈还告诉我，不久我必须去找工作挣钱了。”
露露的大头正好挡住了我的视线，我会过神来，厌恶地看了一眼她的后脑勺。
露露的父亲是阳光包装厂的老总，她的妈妈是植物种植场的老总，她总有花不完的钱，她每天都能买到所要学习的知识，还可以看到阳光很绿色的植物。她的姑妈是阳光学校的“黑心”校长，她整天板着张脸不说吧，还把买知识的价位越调越高，所以班里同学都不喜欢露露，但是谁也不敢得罪她，否则什么知识也买不到了。
没多久，班主任宣布我的同桌在以后的学习中不会出现了，因为她要去打工挣钱，我很为她难过，好想能够帮助她，可是我又能做什么呢？同样的命运也降临到我的身上。
我也不能学习了，在今后的生活中，我的想象内容中又多了一项——学校的学习生活。早了晚了都不能学习，就不如趁早，我决定去挣钱了，然后再来买知识。
第二天一大早，我被妈妈从被窝里揪了出来，妈妈带着我去词语包装场应聘。一路上妈妈一直说着：“要注意形象，语言，动作，工作要勤奋……”我没有听进去多少，只想着怎样在包装词语时偷记些词语。
我先熟悉了工作环境，然后开始干活。我的工作是在词语分类区分词语，经理告诉我如果干得好，每月发工钱时，可以给我一个奖品，有可能是词语罐头哦！我最喜欢词语罐头了，因为里面的词语总是让我记很久都不会忘。天呀！我好高兴！我立即投入到工作中，开始分类杂乱的词语，我下决心一定好好干，要拿到词语罐头。
一天一天过去了，很快就到了我领工资的时间。在会议室经理对我说：“你这个月表现得很好，所以奖励你一个大号的词语罐头。”我高兴都要跳到楼顶了！
下班时，我去超市买了5个阳光袋，准备送给家人，给他们一个惊喜！到了家里，我把阳光袋放在他们的头上，也放在我的头上一个，多么温暖的阳光！这时，我看到了阳光的颜色——这是爱的颜色！
我醒了，笑醒了，原来这是一场梦！梦中的情景让我感到可怕，原来现实生活这么美好，每个人都有同等的机会学习知识，不用花很多钱的，想什么呢？还不快来一起学习知识！
金钱作为人们衣食住行的载体，任何一个人都离不开它。正因为如此，金钱驾驭了某些人的思维，占据了某些人的灵魂，主宰了某些人的生活。于是形形色色的思想导致了形形色色的行为，形形色色的行为演绎了形形色色的生活闹剧。
那么，对金钱这个立世以来受尽人们追捧、青睐的宠儿，我们该如何对待呢？
不怕大家笑话，我不保留自己的隐私，与诸君共话我的金钱观。
首先，我认为钱够花就行，当然“够”是有一定的尺度的，但绝不是钱越多越好。
美国首富，微软公司创始人比尔？盖茨宣布，在他约185亿美元的财产净值中，他将只给孩子们每人留下1000万美元，剩下的将捐献慈善事业。
美国第二大富翁沃伦？巴菲特也已经放言，他的子孙将很难得到他的巨额财产。他说：“那种以为只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法，损害了我心中的公平观念。”
这些伟大的举动不正好印证了“养儿强似我，要钱干什么，贤而多财损其志；养儿弱似我，要钱干什么，愚而多财增其过”的古训。
俄国作家托尔斯泰也说：“没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则更加悲哀。”
众所周知的相声演员侯耀文猝然辞世，留下价值八千万的遗产，两个女儿与其伯父为此停下工作，聘请律师，摆开阵势，对簿公堂，进入了长达四年的“财产攻坚战”，不但叔侄情分全无，亲情丧失殆尽，而且严重影响了正常的工作、生活和心情。
一场浩大的法庭大战合上帷幕，他们精疲力竭地退下场来，金钱原本就有富余，现在不过又多了几张存折，乐不到哪里去，倒是原来的骨肉亲情现在变为陌路仇人会让他们终生痛悔难消。
如果侯先生遗产仅有八万，或八十万，在如今的消费观念下，他的亲人们也断不会为此反目成仇，争个鱼死网破。
着名海派清口创始人周立波先生曾说：“我们不要剥夺下一代奋斗的权力！”他说到做到，他将自己婚礼所得的三千八百七十六万元贺礼全部捐给上海慈善基金会，前前后后他还捐助了为数不少的贫困学校和不计其数的遭遇不幸的有志青年。他说：“我们的钱够花就行了，不要到时候，你在天堂，钱在银行，人在公堂。”真是一语惊醒梦中人。
其次对金钱的消费，我认为中档水平即可。即应该：“用之有度。”
现代社会物质文明高度发达，追求高水平生活，崇尚高消费标准，几乎成了所有人的共同愿望，当然这个“高”字的尺度不同，程度也因人而异。
再次，对金钱的获取，我们可能会达成共识，那就是“君子爱财，取之有道”。
所谓“有道”，就是指在获得金钱时不给任何个人、集体、国家的经济、财产或生命造成一点点的损失。
道理人人清楚，但仍有很多很多的人在这道门槛上栽了跟头。秦朝的赵高，北宋的蔡京，明代的严嵩，清代的和珅，建国初的刘青山，张子善，改革后的赖昌星，成克杰……一桩桩，一件件，都用无尽的忏悔，无言的自责，为我们在获取金钱时，悬起了一块明镜。
“一失足成千古恨，”这些人多是机智聪颖，学富五车，巧言善辩，为朝廷为国家出过力流过汗的天之骄子，有功之臣，可因一时糊涂，放纵贪婪，心存侥幸，铸成了千古遗恨，不堪回首啊！
培根曾是英国的首席大法官，六十岁时因贪财受贿，被囚于囹圄。他临终写道：“在你获得金钱的过程中，如果感到紧张或屈辱，在获得金钱之后，就不要指望生活得怡然自得，因为在紧张或屈辱中得到的金钱，用起来更加不安和心酸。这就是金钱固有的阴谋。”
我们处在复杂的人际关系网络中，任何人都会碰到有求你暂助一臂之力的棘手问题，所以我还想谈谈借钱的话题。
不怕诸位指责，援助之手向谁伸出，那必须得看好情况，看对人品，看准眼力，无原则的热忱，欠缺考虑的慷慨，不加分析的出借，往往会给你徒增意想不到的烦恼，轻者往往几次讨债无功，见根本无力偿还，只好自认倒霉，用破财免灾自我安慰；重者讨债结怨，伺机报复，不但外债偿还无望，而且人情尽失，甚至还要搭上自己的健康或性命。
这里所言句句是实，绝无夸大其词，危言耸听之说，各位若有不信，十二频道的《社会与法》栏目；三十九频道江苏卫视播出，如今在河曲综合频道重播的《传奇故事》，里面那些活生生的法制案件，会充分有力地证明以上观点的。
最后以一首《金钱铭》为本文画上句号：
钱不在多，够花就行；物不在丰，够用就成；斯是房屋，舒适就能。赚钱需正大，消费要低调，年年有积蓄，岁岁无忧愁。可以养精神，散心情，无官司之骚扰，无外债之逼迫，中唐刘禹锡，北宋周敦颐，众口云：高风亮节！
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十二
记叙了小兔柔柔带着给父母的礼物——一盒精品胡萝卜坐火车回家，碰到一只饿得直哭的小兔灵灵，然后他把这盒胡萝卜全给灵灵吃了，关于内容详情如下。
小白兔柔柔今年已经成年了，为了减轻家庭的经济压力，它选择了到大城市去打工。还好的是经过一年的努力工作，柔柔挣了九千多动物币，这足够柔柔家庭里的生活开支了。柔柔特别的高兴，这不马上就要过年了，单位也已经放假了，柔柔为爸爸妈妈买了一盒精品的胡萝卜，这可是今年最流行的兔子美食了。柔柔带着这盒精品胡萝卜上了火车，高高兴兴地开始了回家的旅程。
上了火车之后，柔柔想这回家还有十几个小时的路程，就决定先睡一会觉。很快柔柔就迷迷糊糊的睡着了，他做了一个梦。梦到自己回到了家中，爸爸妈妈看到她给他们准备的精品胡萝卜，都高兴的夸奖柔柔说她长大了。看着爸爸妈妈津津有味的吃着自己买的精品胡萝卜，柔柔甭提多高兴了。
可正在这时，柔柔耳边响起一阵哭声，把柔柔从梦境中惊醒了。这时谁在哭呢?柔柔定睛一看，原来是直一只比她还要小的小灰兔灵灵在哭。柔柔赶紧走了过去，关心地问：“别哭了，小弟弟，你到底遇到了什么困难告诉我我可以帮助你呀。
“呜，呜，呜。我的胡萝卜丢了，我现在已经一整天没有吃饭了，现在特别的饿。”灵灵边哭边说。
“原来是这么回事呀，我这里还有一些胡萝卜，你先拿着充充饥吧。”虽然柔柔想着拿着这盒精品胡萝卜回家去孝敬父母，但是看到灵灵这么可怜，就取出一棵出来给灵灵充饥。
灵灵拿起胡萝卜，三口两口就吃完了，眼巴巴的看着剩余的胡萝卜，看来他真的是太饿了。于是柔柔就拿出了剩余的胡萝卜给灵灵吃。
看着灵灵吃的津津有味的样子，柔柔也顾不上给父母带礼物的事了，一整盒的精品胡萝卜全都给了灵灵。终于在吃完整盒的胡萝卜后，灵灵终于吃饱了。
后来问起灵灵丢失胡萝卜的原因，原来灵灵是出门去走亲戚的，临走时妈妈给它带了一盒的胡萝卜，让他到路上吃。结果在火车上，灵灵睡着的时候，胡萝卜就被偷吃了。结果整整一天它都没能吃上东西，后来就遇到了柔柔。
就这样柔柔和灵灵在火车上作伴，度过了剩余的旅途，两只小兔子成了无话不谈的朋友。
等到回到家里，柔柔给爸爸妈妈讲了自己没有给他们带礼物的事情。爸爸妈妈高兴地说：“你做得对，遇到困难的人就应该给予帮助。我们的柔柔真的是长大了，这才是给我们最好的礼物。”
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十三
江湖，在他眼里，一个陌生而又熟悉的字眼。
侠客，在他看来，一个苍白而又凄凉的称谓。
三日之后，他又将接受几位绝世高手的挑战。挣扎在生与死的边缘是他最终的宿命。
但是邪恶的存在不让他离开，受苦的人们不让他离开，他的心不让他离开。
他的心或许永远都放不下需要他的人民;他的心或许永远都放不下这个罪恶的世界;他的心或许永远什么都放不下，可他的心却从来就没想过他自己。
今天就是决斗的日子，他起身，拿着宝剑头也不回地向约定地点走去，留下的只是他孤单的身影。当他来到那里的时候，几大高手已在那里等侯。他依然像往常一样英俊的拔出宝剑冲向他的对手。在刀光剑影中他抵挡着一次次致命的攻击。棋逢对手，将于良才的战斗从早上一直打到晚上，打得天昏地暗，日月争辉。可你要知道那是几个人打一个人呀。他没有怨言，因为他身在江湖。
战斗一直都在持续，可令都谁想不到的是，突然他被一把小刀刺中背部。是他输了吗?不是，那是暗器。接着又是一剑刺中他的胸膛。他跪下了，平生他第一次跪下了。这时他看着几个喘气不堪却又满脸笑容的他们，他并没有一丝恨意。或许是因为他知道他的宿命;或许是他知道这就是社会，一个亦正亦邪的社会。
他倒在了血泊中，他知道是他们胜了，他知道他挽救不了这个世界，他知道他注定是这个世界最落寞的人。
他死了，没有人知道他死了，也没有人去问他去了哪里，世界依然像往常一样，人们也像往常一样，他只是被遗留在了历史的沉淀中。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十四
1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的特点就是重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在分析说明这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
二、指导思想。
调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习;引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格，为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循考试标准和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
三、复习方法。
历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。
第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。
1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。
2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。
3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。
4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。
5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。
6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。
7、重视世界史的复习(1)国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄(苏)等国的历史。例如，法国政权的更替。(2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、一战、二战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。(3)中外史关系的复习法.如中日关系、中英关系、中美关系、中俄(苏)关系、中法关系、中德关系。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十五
我的朋友们对金钱的态度，现在我就来讲一讲吧。
廖千禧只要见到钱，那可谓是老鼠见了又白又嫩的香喷喷的大米饭一样。记得有一次，我和他出去玩，没想到他老人家运气那么好，刚走出大门口就看到地上有一枚白花花的五角的硬币，他快速的东张西望，趁四下无人的时候，马上把那枚硬币一把拿了起来。放进了他的裤带里面。放进裤带后，他高兴的猛笑起来，都快笑岔气了。
付哥见到钱，那是不闻不顾，哪怕是一张百块大钞，他也是直接走过，根本就不会去碰一下，付哥真是一个视金钱为粪土的人啊！
许明旺见到钱，不是五块钱以上，他根本不会去碰。我和他出去的时候，假如看到五块钱的话，他会马上捡起来。如果是一块的话，他会骂一句；“怎么不是五块。他可真是挑剔了。
而周哥看到钱的态度是变化无穷的，让人捉摸不透。当他心情不好的时候，看到钱是骂死钱不偿命。但他心情好时，见到钱是搞了一个三百六十度大转弯，看到钱发狂的亲吻钱，而那张钱就会心想；命真好呀，呜呜呜呜。
这就是我的朋友们看到钱的态度。
很多人问我友谊是什么，我不禁低下了沉思的头。想了很久，却不知道这人生中最简单的答案。有人说：“友谊像一座坚不可摧的墙壁，不管风吹雨打都不会倒塌。”
还有人说：“友谊像一个玻璃瓶，只要摔在地上便会破的粉身碎骨。”
直到今天我终于明白了什么是友谊。阿拉伯传说中有两个朋友去沙漠旅行，在途中他们两吵架了，一个还给另一个扇了一耳光，被打的觉得受辱，一言不发，在沙子上写下：今天我的好朋友扇了我一耳光。接着他们继续往前走，忽然那位被打的人中暑了，差点渴死，幸好被朋友救起来了，被救后他用小刀在石头上刻下了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问：“为什么我打你的时候你要在沙子上写，而现在要在石头上刻呢？另一个笑着回答：“当被一个朋友伤害时，要写在容易忘记的地方，风会负责将它抹去，相反如果被帮助时，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。
友谊，是比金钱更加宝贵的东西。友谊，是我们人生道路上不可或缺的东西，友谊更像是一盏明灯照亮着我们人生的道路让它变的更加的多姿多彩。
星期天的下午，天气炎热，家里只有我和爷爷。因为家里太热，我打算去超市买棒棒冰。
不一会儿，我到了多来福超市，眼前的景象让我吃惊。超市的地上躺着几十张钞票。我望了望四周，发现每个人都发现了这笔钱，我惊呆了，为什么没有人捡呢？望着这些钱，我犹豫不决，心里在做激烈的斗争：捡还是不捡啊！当我去伸手抓它时，好像被一股强烈的劲给拉住了，心里好像在说：“不是你的不能拿！”
最后被商店的老板给揣兜里了。回家后，我把事情一一告诉爷爷，爷爷气愤的说：“你怎么那么傻啊！你一个小孩捡又能怎样啊！”爷爷的话有让我忏悔，又让我欣慰。忏悔是因为白花花的票子谁不想要啊？而欣慰是因为我没有拿不属于我的东西。我心里觉得一点遗憾也没有。
邵阳市六中初一：李锦林。
俗话说：“有钱能使鬼推磨”可比金钱更知识，金钱是迟早会花光的，而知识却永远都不完。
果然，几年后城市了一场战争，穷人和富人被迫离开。富人那的财产被侵略军抢走，富人离开城市后没去赚钱果然的成遭人唾骂的乞丐，乞丐后，他从没想制造财富，终身吃不饱穿不暖的生活。
穷人呢？他离开城市后，的智慧，赢财富还成一名受人尊敬的教授。
十年以后，一个乞丐和一位教授相遇了，他们惊呆了，乞丐就是但年的富翁，教授就是当年的乞丐不金钱看得太重，要注重学问，知识可以创造财富，只有财产，非常无知，财产迟早会花光，永远财富。
每个人都希望自己能得到多—些的金钱，都希望自己能成为个有钱人，而我，面对金钱却有着一种说不出的感觉。因为金钱在其魅力十足的同时也给予了人们十足的诱惑。令人沉沦。因此我想对金钱说：“金钱，我恨你！”
金钱啊！你的罪行真是太多了。我讨厌你、憎恨你，憎恨所有迷恋你而放弃自我的人。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十六
洁白的雪花乘着寒风，星星点点地向着大地飘洒而来。它时而由疾风所裹挟着，急急地打着转;时而又摆脱了所有气流，独自翩然而舞。
我留意于它飘动的步伐——有时匆匆，有时缓缓;又急切，又茫然。好像在追逐迷离的彩蝶，迫切地想要捕获蝶的美丽，却又常常迷失蝶的踪迹。我注视着雪花，而雪花似乎也注意到了我的视线。它们迎着我飘来，飞快而轻盈地伏在我的身上。它闪着晶莹的光辉，那银光闪闪烁烁，仿佛要开口诉说些什么;然而，还未能说出口，它便化了，留下一个小小的水印。
雪，越下越大了。我的视野被它乳白的躯体所充盈。雪花栖息于前方成片的棕褐色树木上，引领我转移了视线。那些树木挺着枯瘦的身躯，发黑的枝桠羸弱而顽固地奋力伸直;树木在守护着它们脚下的一泓净水——箭竹海。
漫天的雪洋洋洒洒，驻足在箭竹海的边际，凝成一抹透彻纯净的银白。冰雪飘荡在湖面上，湖水的蓝绿与雪花的洁白就紧密地缝合在了一起。两种淡雅的色彩相互衬托又相互融合，谱出一种宁静的色调。
然而，在雪白之下，在蓝绿之下，箭竹海又变得透明起来。她没了绚丽的色彩，她甚至变得阴沉——透明无色的湖水透出水底棕色的泥沼与枯枝，周遭黑棕的泥土与水底枯黄的藻荇将湖水染为了淡棕。
我静静地望着整片箭竹海。她形同茫茫时光中的守望者。纯白、蓝绿与棕黑同在她的胸怀中;这些色彩看似矛盾突兀，可它们十分自然融洽地衔接在了一起。它们一样圣洁，它们共同融为了轻轻的一声叹息——那是箭竹海的表达。像是在感慨万物，又像是在怜悯自己。平静而惆怅，萧条而凄美。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十七
六月二十七日，将军二校总第一百四十二期《绿野》终于发刊了。本期《绿野》，全刊登载的是部分学生与家长的信。
今年的母亲节，学校大队部开展了“妈妈，我想对你说”、“孩子，我想对你说”一封信活动，受到了全校学生和家长的大力响应。学生们向母亲表达了内心的感激与祝福。许多母亲看到了孩子的信后为之动情，纷纷拿起笔为孩子回信。
本次活动中，有三大好处。一是让妈妈知道孩子给自己的评价，二是让孩子知道妈妈对自己的苦心，三是让孩子为为妈妈而感动。这次活动，收到了预期效果，更加拉近了学校与广大家长之间的距离。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十八
新华网斯德哥尔摩4月4日电(记者吴平)瑞典主要媒体4日公布的最新民意调查结果显示，瑞典民众中赞成瑞典加入北约的人数虽有所增加，但仍有多数瑞典人反对加入北约。
《瑞典日报》公布的今年3月对全国1000名选民展开的抽样调查结果显示，对加入北约持反对意见的比例占到50%，比去年下降2个百分点。支持瑞典加入北约的人数则从去年的29%上升到33%。《瑞典日报》援引调查相关人士的话说，支持瑞典加入北约的人数比例增加主要是因为北约在缓和世界局势方面已经发挥作用。
《每日新闻》公布的由瑞典哥德堡大学去年在全国范围内展开的相关调查也显示出类似的趋势。调查显示，反对加入北约的人数占到41%，较一年前的44%有所下降，赞成加入北约的人数则从19%增加到了24%。
近些年来，继续奉行军事不结盟政策的瑞典加强了与北约的合作。瑞典不仅于1994年加入北约“和平伙伴关系”计划，而且还参加了北约在科索沃和阿富汗采取的维和行动。但2017年伊拉克战争爆发时，瑞典选民中反对加入北约的人数曾达到近60%。
北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇十九
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记。
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写。
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
方法。
应当重视语言材料的积累。
学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。
复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。
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北师大版九年级语文第五单元（优质20篇）篇二十
被誉为“山水甲天下”的桂林，一直是我向往己久的旅游胜地。那里有连绵起伏的青山;郁郁葱葱的森林;以及蓝天碧水的漓江，我很多次在梦里尽情畅游桂林的山水。
我游览桂林的欲望。还是从上二年级读的那篇《桂林山水》燃起来的，文中描写的桂林的青山绿水，让我对美丽迷人的桂林，有了种如痴如醉的感觉。今年暑殷，妈妈带我去了趟桂林。漓江、象鼻山、靖江王城、阳朔和七星公园等景点，就像一颗颗宝石，镶嵌在这座美丽的城市身上，短暂的几天游览，让我对桂林有了依依不舍的情感。
游览桂林期间，给我留下深刻影响莫过于漓江，唐代文学家韩愈的“江作青罗带，山如碧玉簪”，描绘了漓江的山，青翠碧绿，玲珑剔透;漓江的水，清澈碧澄，蜿蜒飘逸。为了感受诗中漓江的美丽，那天早晨，妈妈和我坐车来到漓江岸边。刚下车，我便感受一阵阵微风扑面而来。风中夹带着山坡上盛开野花的芬香，几只美丽的蝴蝶在野花丛中翩翩起舞。
我们沿着山坡旁的石阶走到江边，为了更好地欣赏漓江美景，妈妈租来一条竹筏，我坐在竹筏前头，两岸的九马画山、二郎峡、羊角山、莲花群、帷幕山、独秀峰、神笔峰等翠绿的山峰，在缓慢行驶的竹筏面前若隐若现，仿佛就是一幅幅山水画。漓江岸边这么多奇山，最着名的便是九马画山。相传，天上有九匹马跑到人间，它们路过漓江时，觉得这里风景十分优美，于是它们就留下来了。由于九马分布奇特，很少有游人找出九匹马的位置，我对着该山数了半天，好不容易才找出四匹马的位置。
这时，坐在木筏中间的妈妈对我说，你可别光顾欣赏这些青山，漓口的水也很美。我们木筏驶到黄布滩时，此处的水面在阳光的照射下清澈见底，像一面硕大的镜子，把两岸的山峦倒映在水中，山峦在绿水衬托下，格外清晰美丽，这就是闻名于世的黄布倒影。我一天的游漓江的景致就这样在木筏上度过，此时，我真正领略到韩愈诗中对漓江赞美。
桂林的游览之旅结束了，美丽的桂林山水在我心中难说再见。