最新建池塘教案大全（14篇）

教学工作计划可以帮助教师有效组织教学内容，优化课程结构。通过阅读这些教学工作计划范文，我们可以了解到不同教师在教学过程中的设计思路和实践经验。

最新建池塘教案大全（14篇）篇一

《小池塘》写的是春天来到时小池塘的明丽景象，课文运用拟人化的手法，赋予静态的池塘以动态的生命。

一、创设良好情境。

我用明丽的语言为学生创设一个优美的意境，在这同时注意联系孩子们的已有经验，产发想象，把学生带入课文的情境，使孩子有学习的兴趣，能主动地学、专注地学。

二、重视主体的感悟，启发想象。

给学生直观感受，唤起学生对课文语言文字的'向往，将学生带入课文。在精读课文中，重视挖掘孩子的内心体验。如在要求学生读第一自然段的时候，教师说：“把你眼中的大眼睛读给大家听。”这样孩子们在读的过程中，有的突出“轻轻”，有的突出“一闪一闪”，有的突出“常常的”等词，短短一句话竟有如此多的不同读法，看来，孩子们是自己去感悟的，教师的一句话在这里起到微妙的作用。

在教学课文第二自然段时，让学生充分感悟白鹅、太阳、月亮、星星倒映在池塘里的美景，对于这些比较经典的语言，一方面使学生产生了审美感觉，一方面让他们去体悟语言文字的魅力。“小池塘这只水汪汪的大眼睛还能倒映出什么呢？”这个问题的提出，让学生充分发挥想象，在这基础上安排了一个说话训练：

倒映在池塘里，像。

三、画画说说，积累内化。

在感悟了小池塘美的前提下，让孩子拿起彩笔画一画，再让学生充分表现自己的感受和想法，根据图画指导背诵，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。

四、生字教学，化被动为主动。

生字教学相对来说枯燥无味，但它有着极其重要的地位，在教授生字时，教师没有一味的自己讲，而是由孩子们自己学为主。如“你来提醒小朋友这个字的发音注意点”，“你来说说这个字容易错哪”等，再加上老师的规范提醒，让生字教学化被动为主动，并且让它生动。

最新建池塘教案大全（14篇）篇二

小学语文课程标准的理念告诉我们：阅读是学生个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

小池塘》是国标本语文实验教材第二册课文第三课。是一篇写景状物的散文。本文描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五*缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。全文由于比喻的切当运用，所以全文情意盎然，使人读来顿生美感、历久难忘，为学生的语言积累提供了很好的素材。

根据本课教材的特点，结合一年级学生处于形象思维的阶段，想象丰富、求知欲强的特*。我准备创设一个轻松、多元的学习情境，以读、画、演、悟为主要学习方式，努力实现让学生与文本进行对话交流，进行心灵碰撞。

二、教学目标：

1、知识、能力：学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”理解生字组成的词语。有感情的朗读课文、背诵课文。培养学生的语感和积累语言的能力。

2、过程、方法：创设情境，通过读、画、演等活动，进行充分的感悟，让学生喜欢阅读。

3、情感、态度、价值观：体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象能力。

三、教学重点：

通过创设情境，让学生在朗读、背诵过程中感受小池塘所映出的美丽世界。感知语言的韵律美，体验阅读的兴趣，并获得语言的迁移。

四、教学流程：

（一）设境质疑、激发兴趣。

1、（出示课件）（画有小池塘的春景图）老师描述，引入新课。

2、板书小池塘，指导读题（与小池塘打个招呼）。

3、针对课题，学生质疑。

（我们知道，学生学习的需要是受到内部心理驱使的。直观的画面、求知的愿望唤起了学生对课文的向往，在不知不觉中调动了学生的情感）。

（二）范读课文，感知积累。

1、课件展示课文及配乐范读。

2、学生紧接着借助拼音自读课文，把喜欢的段落多读几遍。

（在这里动态的画面、清晰的旋律和老师声情并茂的范读，对学生无疑是一种心灵的启迪、一种美的熏陶。学生通过多种感官的刺激，感知了语言文字，为语言积累做好铺垫。另外，阅读是学生的个*化行为，从一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读，从而逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价能力。）。

（三）创境细读，理解积累。

1、第一句以演促读，以读促演。

（1）出示第一句，指导读准、读通。

（2）老师当小池塘，学生当春风姐姐，表演春风怎样唤醒小池塘。

（3）指导朗读。

（我们知道低年级的教材中很多是把周围的动物、植物等拟人化，让学生仿效、表演、体会春风的温柔，既调动了语言积累，又在演与读的促进中积累了语言。）。

2、第二句我注意了联系生活，从而加深体会。

（1）出示第二句，指名读。

（2）让学生联系生活了解哪些东西会一闪一闪的。

（3）指导朗读。

（因为生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。所以“一闪一闪”让学生联系生活，不仅很好的理解了语言，而且丰富了学生的语汇，更能让学生体会到小池塘的美丽。）。

3、第三句运用图画来增加领悟。

（1）指导看图。出示池塘边的芦苇长起来了。

（2）学生自读。

（3）老师运用课件引导学生说出长长的睫毛。

（4）学生练读。

（这里通过课件突破了“长长的睫毛”这一难点，让学生加深了对语言文字的领悟。）。

（1）先让学生自由读。

（2）再根据文字转化为画面。

（儿童时代是幻想的时代，加上低年级的孩子对绘画怀有浓厚的兴趣，所以通过绘画激活了学生已有的经验，既增加了学生的直观感受，又丰富了语言文字的外延。）。

（3）然后学生展示图画，师生共同评议。

（4）最后反复诵读。把喜欢的句子多读几遍。

在这里，我让学生找出优美的词，有感情的读一读这一段。在脑中重现小池塘的美丽画面。

（四）内化语言，读中迁移。

1、我给学生配上音乐来朗读，在愉悦的气氛中增加对语言的感受。

2、然后通过在情境中诵读，使学生熟读成诵。

（背诵是语言内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，同时还可以积淀语感经验。这里设计的在情境中熟读成诵，使学生在轻松的氛围中进行语言的同化和改造，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。）。

3、最后出示练习：仿照文中的句子，用“倒映在水里，像”练习说话。

（学生的想象力是无穷的，创设这样一个情境，不仅培养了学生的创新思维，而且进行了语言训练。）。

最新建池塘教案大全（14篇）篇三

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。

学生分析。

我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。

《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。

教学目标。

1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？

2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

4．认识本课15个二类字，并熟读课文。

教学流程。

一、兴趣导入。

1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？

学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……。

2．点题。

最新建池塘教案大全（14篇）篇四

教学目标：

1、熟读课文，理解内容，讨论交流，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。练习有感情地朗读课文。

2、理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语。

3、认字14个，包括多音字“干、好、背”，练习综合运用多种方法识字。会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。继续练习写走之儿。

4、表演课文讲述故事。

教材分析：《池塘边的叫声》小鱼想知道岸上的什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。

教学重难点:。

1、知道青蛙是怎样帮助小鱼的。

2、认字14个，会写7个字。

教学课时： 两课时。

教学过程：

第一课时。

学习目标：

1、正确、流利的朗读课文，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。有感情地朗读课文。

2、认识14个生字。

一、揭题示标。

1、今天我们来学习《池塘边的叫声》，小手伸出来和老师一起书写课题。齐读两遍。

2、齐读学习目标。

二、引导自学。

1、轻轻的打开课本到52页，自己试者读一读课文，读不准的字把拼音多拼读读几遍。

2、数一数课文有几个自然段。

3、老师找7个同学，每人读一个自然段。

4、同桌互相读一读，不正确的地方帮帮他。

5、齐读课文。

三、交流释疑。

1、听了大家的朗读，可爱的词语宝宝跳出来了，赶快叫出他们的名字吧。自渎词语：

2、指名读。（3人）。

3、读这些词语时有什么发现？多音字：干 好 背。

4、开火车检查词语。

5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友，赶快认认他们：

6、指名读。（2人）。

7、谁来当当小老师。（2人）。

8、大家有什么好办法记得这么快？

9、开火车看谁读的又快又准。

10、把字宝宝送入课文中，你一定会读的更棒，齐读课文。

11、思考：青蛙怎样帮助小鱼了解岸上的事情？你还有什么好办法？

12、分角色练习有感情的朗读课文。

四、巩固拓展。

你觉得这是一只怎样的青蛙？你应该像它学习什么？

五、当堂检测。

1、听读给绿色通道中的字标序号。

2、给下列字注音。

干什么  好奇  背着  背上 。

六、布置作业：

必做题：

1、听读标序号。

（1）（ ）趴在 （  ）谢谢 （  ）半天  （  ）从此。

选做题：

第二课时。

学习目标：会写7个生字。

一、揭题示标。

2、齐读学习目标。

二、引导自学。

1、观察田字格中的7个生字，看看你有什么发现？

2、边、过、连这三个字都是半包围结构走之儿。

3、前面学过哪个字是半包围结构走之儿？

4、指名书空这字。

三、交流释疑。

1、指导书写（边、过、连）。

a指导书写“过”字。

(1)一生书空摆笔顺，师范写。。

(2)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。

(3)描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）。

b.指导书写“边，连”。

(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？

(2)学生自由练习。

2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲）。

(1)生读“洗，叫，讲”。

(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？（1.都是左右结构2.都是左窄右宽）。

(3)在写这3个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画）。

(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。

(5)自由练习。

3.指导“每”字。

(1)写“每”字应该注意哪些关键笔画？

(2)一生书空。

(3)全班书空。

(4)提问关键笔画。

游戏：对口令。

师：小朋友，我问你，“每”的第二笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第二笔是横。

师：小朋友，我问你，“每”的第五笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第五笔是点。

4.指导“半”字。

(2)自由练习。

四、巩固拓展。

1、描一描54页的描一描，写一写。

2.怎么能把带走之儿的字写好？

五、当堂检测。

听写6个生字，一字一词。

六、布置作业。

必做题：

1、每个生字两字两词写在作业本上。

选做题：

2、写出带走之儿的字：（  ）（  ）（  ）（  ）。

3、摆笔顺：

教学反思：

最新建池塘教案大全（14篇）篇五

一,教材分析:。

本单元以"朋友"为主题.编选的目的是希望学生从中体会到友情的美好与可贵,培养尊重朋友,爱朋友的美德.本文语言通俗易懂,内容富有情趣.青蛙和小鱼的对话亲切,朴实,可进行朗读指导.

二,教法设计:。

为突破教学重点分散难点,我主要采用了情境教学法,以读代讲.尤其是低年级的课堂教学应在生动,活泼,有趣的教学活动中进行,方能收到良好的效果.因此,我在教学中多处创设了情境,充分利用多媒体资源,使学生主动参与,激发学生的兴趣,使学生始终在积极奋发的状态中进行学习.另外,在学生已有的读,问,议,比的学习方法之上,以重点引导学生如何抓提示语中的重点词读好对话,教给学生读书的方法,也是本课的教法之一.

三,学法指导:。

在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体.本课通过自主,合作,探究的学习方式通过让学生读一读,问一问,议一议,比一比的学习方法,使学生在自由读,练读,指名读,小组读,评读,分角色读表演读,赛读等多种形式在读中进行感悟,激发学生兴趣,发展想像和创新能力.

四,教学程序:。

(一)谈话导入,揭示课题.通过老师导语引入,学习有趣的童话故事,然后利用课件揭示课题,调动学生学习的热情.同时又通过课件识记生字"边"的笔顺.

(二)初读课文,识记词语.让学生自读课文,目的是让学生对课文有初步的感知,同时培养学生的自学能力.接下来多种形式的读课文,采用随文识字的方式,并利用课件相机学习本课的三个多音字和生字词,提出问题,有意识地培养学生质疑问难的能力,同时将语言材料变成形象感知的事物,用精美的课件,多样的形式激发学生认读,识记生字词的兴趣,为后面的学习作好铺垫.

(三)细读课文,理解感悟.

本课的重点部分是三次对话.教学中充分使用多媒体出示相关段落,让学生在自主,合作,探究的氛围中学习.通过自由读,分角色读,评读,比读,表演读等多种方式揣摸人物的心理,神态,在读中理解,在读中感悟,读中培养语感.培养学生的朗读能力,口语表达能力,比赛竞争的意识.

(四)发挥想象,拓展表达.

成功是求知的有力支柱,自信是成功的动力,为此在学完课文后本课又安排了分角色读一读的实践活动.目的是把学到的知识进行内化整合,进行再创新,使每个学生都力求在不同程度上获得成功,享受成功的愉悦和快乐,树立良好的信心.同时为学生营造一个想像的情境,想对青蛙,小鱼说什么让学生帮小鱼想想还有什么办法能看到岸上的事情充分开掘学生的思维,大胆展示心灵自由,迸发炽热的创新热情.在充满创造性的活动中,学生的语言能力得以提高,个性得到张扬,创新潜能得以发挥,不留痕迹地把人文教育寓语言训练之中,使学生在情感态度上,又一次得到升华.

天涯石小学刘颖。

一,教学简介:。

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册9单元"朋友"中的一课,课文通过青蛙和小青蛙轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界.

二,教学目标:。

1,认识本课的15个生字,会正确书写8个生字.

2,理解课文内容,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处,体会美好的友情.

三,教学重点:。

1,正确,流利,有感情地朗读课文.

2,认识本课15个生字,会正确书写8个生字.

四,教学难点:。

在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处,体会美好友情.

五,教学准备:。

cai课件,生字词卡片,青蛙和小鱼头饰,磁性黑板,游戏卡片。

六,教学时间:二课时。

七,教学过程:。

一,情境创设,导入新课.

1,同学们,今天我们要去阅读一个非常有趣的故事,名字叫做《池塘边的叫声》.(多媒体出示课题,老师板书课题)。

2,师:注意"边"的结构是半包围结构,偏旁是走之儿,这类字的笔顺规则是先里后外,因此先写力,再写走之儿.(看课件,学生书空)。

2,再齐读课题,这个故事就藏在语文书里,请小朋友赶快去找找吧!

二,初读课文,了解大意.

1,找到以后,请同学们自读课故事,注意读准字音,读通句子,请用上你灵活的小指头.

2,请一位同学读第一段.这几个词语宝宝你会读了吗(谁来当当小老师)出示词语:大哥,干什么,岸上,半天.

3,请两位同学读二,三段.

(1)这两段中有一个字有两个读音,你找到了吗你能组词吗背上:同学指一指.背着:谁来做做动作.

(2)这两段中还有一个多音字,你找到了吗。

(3)齐读多音字.

相信这句话一定难不倒你们.(出示课件抽读)。

你趴在我的背上,我背你走."趴"是什么样子请同学们趴在桌上.

小明好奇地问:"他做了什么好事"。

4,分组读四,五,六段.

这个字"干"在第一段读干什么,而在第四段读干死,它也是一个多音字.(齐读)。

出示词语:连连,每天,亲了亲,谢谢。

5,全班齐读第七段.出示词语:从此,讲故事。

6,全班齐读词语,齐读生字.

7,词语宝宝夸你们读得真好,课文你能读好吗(齐读课文)。

三,品读课文,感悟情感。

1,(创设情景)傍晚静悄悄的,池塘里飘着碧绿的荷叶,一条可爱的小鱼(贴图片)在池塘里自由地游来游去,突然它遇到了一只青蛙(贴图片),它是怎样跟青蛙打招呼的(指名读读小鱼的话)。

想想你早晨来到学校是怎样跟老师打招呼的(让学生体会小鱼的热情和。

有礼貌)。

2,小鱼也和小朋友们一样有礼貌呢,谁来当这只小鱼。

3,多懂礼貌的小鱼呀!哪只小青蛙愿意回答他的话指名读.

4,哦!岸上什么样儿啊!小鱼去过岸上吗它听了青蛙的话可能会想些什么(学生发挥想象)。

5,从书中找找,小鱼是怎样说的什么是好奇小鱼为什么好奇(引导学生读出小鱼好奇的语气)。

6,是啊,青蛙既能在水里玩,也能到岸上去,小鱼真羡慕它,它太想知道岸上的事儿了,青蛙帮助它了吗青蛙想出了几个办法来是帮助小鱼的(请小朋友仔细读4-6段,用横线勾画出青蛙想出的办法,再认真地读一读)。

转了一下:做做动作,大眼睛就像车轮子一样转了一圈,所以转是车字旁.

可是这个办法行得通吗说来当小鱼.办法行不通,小鱼的心情怎样从那个词语最能体会小鱼的着急,谁来当当这只既可爱又着急的小鱼.(抽读,齐读)。

8,青蛙的大眼睛转了两下,他又想到了什么办法(抽读)你觉得这是一只怎样的青蛙(抽读,全班齐读)你们都是助人为乐的好青蛙.

9,小鱼可高兴了,它说了什么做了什么真是一只懂得感恩的小鱼.现在,你知道了池塘边的叫声是谁的吗原来是青蛙在给小鱼讲故事呢.(板书)。

四,课外延伸,发挥想象.

1,可是,冬天来了,青蛙冬眠了,如果你也遇到了这么一条好奇的小。

鱼,你会有什么好办法帮助小鱼了解岸上的事儿呢(学生自由发言)。

板书设计:。

讲故事。

小鱼----------------青蛙。

好朋友。

我在教学的《池塘边的叫声》一课主要从五个方面体现了新课程标准的理念:。

一,让学生灵活运用所学识字方法自主识字,用各种方式激趣,引导学生自主学习.

二,通过多种形式的读,进行有梯度的练习,激发学生读的兴趣,让学生喜欢阅读,不断积累语言,从读中感悟,理解课文内容,提高朗读能力.

三,注重师生,生生间的互动和学生评价能力的培养.评价的形式多样,方法灵活,有朗读后的评价,表演后的评价,既有老师的评价,又有学生间的评价,通过评价促进学生在原有基础上的提高.

四,在教学中渗透德育教育.学生从小青蛙和小鱼身上学到了礼貌待人,乐于助人等好品质;从自我评价,相互评价中学会反思,看到他人的优点,正确地认识自己,这有利于学生健全人格的形成.体现了新课标指出的"语文课程应重视提高学生的品质修养和审美情趣,形成良好个性"这一语文教育任务.

五,充分利用现代化手段来学习字词,朗读课文.制作的课件十分精美,实用性强,更加激发了学生学习的兴趣,取得了很好的效果.

总之,通过"知识与能力""过程与方法"的目标,来体现语文课程的工具性.重视了识字,写字,阅读等能力的培养,自主进行合作探究性学习,注重情感体验,丰富语言积累,培养良好的语感,学会倾听,表达与交流等都是行之有效的语文学习方法.又通过"情感,态度,价值观"的目标,体现了语文课程的人文性.

最新建池塘教案大全（14篇）篇六

1、目测5以内的物体数量，巩固认识5以内的数。

2、会讲述画面内容，能根据画面进行简单的分类计数。

目测5以内的物体数量，巩固认识5以内的数。

能根据画面进行简单的'分类计数。

课件，操作材料、雪花片若干。活动方法：引导法、图示法、操作法。

一、出示水果图片，引起幼儿兴趣。

2、幼儿依次说出图中的水果数量。提问：你是怎么知道草莓有5个的？学习按数量归类，教师：草莓有几个？请幼儿从操作框中拿出与草莓数量一样多的雪花片。

2、引导幼儿讲述图片内容：画面上有什么？各有几只？

3、鼓励幼儿大胆讲述。

4、学习看数字说出与之相对应的池塘中青蛙、小鱼及荷叶、荷花的数量。

三、幼儿操作活动。

1、请幼儿看看图中小鱼和青蛙各有几只，并把与之数量相对应的数字用线连到括号里。

2、看数字，选择相应数量的雪花片放在数字宝宝后面。

四、教师讲评幼儿作品并小结，结束活动。

最新建池塘教案大全（14篇）篇七

1、手指游戏：教师出示手写数字1—20，老师引领幼儿手口一致唱数1—20。（小朋友认识了这些数字宝宝，数字宝宝也着急的要和大家做游戏，游戏的名字叫有趣的小魔星）。

2、游戏"有趣的小魔星"。

（1）请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。

桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星，游戏的要求是老师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，游戏开始，小朋友仔细听，看谁拿的又快又准。（教师拍3下，5下、6下、8下）鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗？哪我们换一种玩法。

（2）教师出示数卡，幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。（出示数4、数7、数9、数10）（3）幼儿之间相互检查。（小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗）刚才小朋友游戏玩的特别好，接下来我们要比一比谁的反应快。

3、"比比谁的反应快"。

（1）教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个？幼儿个别回答。

小结：好了游戏到此结束，小朋友玩得好，反应也快。接下来老师这里有几个漂亮的池塘要让小朋友来看一看。

4、"夏天的池塘"。（出示课件，幼儿观察）。

（1）出示椭圆形池塘。

（2）老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。

（3）老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。

（4）出示长方形池塘。

（5）老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。

（6）老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

（7）出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真快乐，大家看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只青蛙？

（8）老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画部分内容。

（9）出示《夏天的池塘》圈画部分内容（挂图），分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。

（10）教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。

（11）利用《幼儿用书》第19页进行操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。

（12）讲评幼儿作业。（作业和电脑上完全一样的小朋友举手）。

最新建池塘教案大全（14篇）篇八

师：孩子们，今天我们将继续学习（手指黑板课题）。

（拿出“叫声”的字卡，指导朗读）。

师：哪里的叫声？

（指导写“边”字）。

生：青蛙的。

2．复习生字。

师：你看，青蛙已经来到了池塘边。（出示青蛙卡片）今天，青蛙大哥还带来了好多自己的小伙伴，要和坐得最端正的孩子做朋友。

3．引入新课。

二．细读课文，走进内心，读出形象。

1．小鱼的愿望（主要练习小鱼的话）。

（1）学生齐读。

（2）老师对小鱼的话重点指导，体会“打招呼”、“好奇”

生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”（点评、指导）。

师：真棒，真是一个懂礼貌的小鱼。大家都来给青蛙大哥打个招呼吧，读。

生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”

生：期待，失落……。

（对每个孩子的话做一句话评价）3个孩子。

（3）引读，引出小鱼的愿望。

师：真是灵耳朵的孩子，现在老师引读，女孩子读小鱼，男孩子读青蛙大哥，准备好了吗？

生：准备好了。

师：小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前有礼貌的打招呼：

生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”

师：青蛙热情的说。

生：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”

师：小鱼好奇的问：

生：“岸上什么样？我从来没去过。”

师：从你们的朗读中，我听出了青蛙大哥的热情；我也听出了小鱼内心强烈的愿望，它想去看看外面的世界。面对内心充满渴望的小鱼，青蛙大哥伸出了援助之手了吗？如果是，青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢？孩子们，让我们带着这些问题自己读读第3、4、5、6自然段，开始。

2．青蛙帮助小鱼去。

（1）带着问题，自由朗读。

（2）解决问题，指导小鱼和青蛙的对话。

生：帮助了。

师：那青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢？第一个办法是什么？

（让学生先去说办法）。

生：第一个办法是让小鱼趴在背上。

师：你是从哪个自然段读出来的？

生：我是从第3个自然段读出来的。

师：那你读读青蛙的话呢？

生：“青蛙的大眼睛转了一下，说……”

（评价，再指导）。

师1：读的真流畅，可是老师还是没有把青蛙的办法听清楚，你再自信的把青蛙的办法读一次呢！

生：……。

师2：请坐，青蛙眼睛一转就想出了办法，这说明什么？（再引导读）。

师3：老师听出了青蛙热情自信的声音，“那好办”读得太好了（让学生们学习）。

（在讲趴）|。

师：这个办法行的通吗？

（同理）重点讲“连连”，指导用不同的口气去读，可加入课外资料。

师：第一个办法不行，青蛙大哥放弃了吗？

生：没有。

师：那他又想出了什么办法？

让孩子读文中的话。

师：这一次，为什么青蛙的眼睛转了两下呢？

生：思考的更久了。

师：是的，青蛙思考的时间更长，思考得更成熟，对自己的办法也更自信，那孩子们，咱们自信的去读一遍青蛙的话。

生：……。

（表演小鱼感谢青蛙，同桌合作）。

3．愿望实现。

（邀请学生回答，并评论，还有送礼物小鱼）。

……。

师：孩子们，老师这里有一封小鱼的感谢信，他在信中这样说道：“亲爱的小青蛙，一直以来，我以为全世界都像这儿的水一样是绿色的，是你让我知道了太阳是明亮的红色，大海是凉爽的蓝色，蝴蝶是美丽的紫色，大地是温暖的黄色……池塘之外，一切是多么的迷人！谢谢你，善良的小青蛙，让我感受到了生活的幸福和美好。”

师：这就是青蛙和小鱼的故事。作者由青蛙的叫声，产生了丰富的想象，就写出了这样的一个故事，读（指着黑板）。

师：指着黑板再总结一下课文的内容。

小鱼和青蛙的相遇，让小鱼有了一个小小的愿望，它想知道岸上是什么样。青蛙愿意背着小鱼去看世界，办法不行，小鱼很着急；青蛙愿意每天给小鱼讲岸上的故事，小鱼很高兴，从此，池塘边就响起了“呱呱”的叫声。这就是青蛙在给小鱼讲岸上的故事。故事啊，每天都在发生，故事啊，每天都在讲。

（写“每”“讲”）。

小鱼因为有了这样的一个朋友，而过上了幸福的生活。在困难的时候，互相帮助，这就是朋友。有了朋友，就有了爱，有了幸福。（把板书画上心）。

孩子们，也让我们把朋友藏在心里。

朋友是春天和煦的微风，是夏天盛开的睡莲，是秋天丰硕的果实，是冬天纯白的雪花。孩子们，朋友就像一颗温暖的心，始终跳动在我们的每一个春夏秋冬里。

（看时间，让孩子们和朋友们拥抱握手）。

板书设计：

趴不行。

讲故事太好了。

最新建池塘教案大全（14篇）篇九

1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

学会本课生字。

引导体会小池塘的'美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。

课件。

一、导入课题。

二、揭示目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。

三、先学后教流程。

(一)字词学习。

1.自学导航：

a、自由读生字新词，读准字音。

b、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)。

2.自学(或者合作学)。

a.学生自由读。

b.小组合作读。

3.反馈点拨。

a.抽读生字卡片。

b、指名读，开火车读，齐读。

c.口头组词、扩词。

(二)初读课文。

1.自学导航。

a、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。

b、和同桌比赛读读，谁更棒!

(时间三分钟左右)。

2.自学(或者合作学)。

3.反馈点拨。

a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。

b、师生比赛读课文。

(三)生字教学。

1.自学导航。

读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。

(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)。

2.自学(或者合作学)。

3.反馈点拨。

观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?

(四)学习小结(对照目标)。

四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)。

1、组词。

边（）波（）红（）。

进（）破（）（）。

2、说话。

用“像”说一句话。

最新建池塘教案大全（14篇）篇十

1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。

2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。

3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。

1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。

2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。

（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。

教师：你们喜欢看表演吗？今天我带来一段好看的表演。

教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？

（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。

1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。

教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！

2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。

（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》。

1.回忆诗歌，尝试改编。

教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？

（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。

（2）尝试改编。

教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。

（1）幼儿尝试学唱。

（2）教师范唱。

（3）完整学唱。

（4）难点练习。

（5）大方表演。

教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。

（四）提出要求，结束活动。

教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。

区角游戏：演出戏服，能在表演区自主表演。

家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解的戏曲文化。

最新建池塘教案大全（14篇）篇十一

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。

1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。

两课时。

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：

生字卡片、多媒体.课件。

教学过程：

一、导入。

1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？

2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？

3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？

二、看图范读课文。

1、（多媒体.课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？

2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。

3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。

三、初读课文。

1、自读课文。

（1）把课文中生字字音读准，句子读通。

（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。

2、学生按要求读课文，老师巡视指导。

3、检查自学效果。

（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。

“映”：读后鼻音。

“芦”：读边音。

“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。

（2）指名读，开火车读，齐读。

4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。

5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。

6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。

7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？

8、配乐全班朗读课文。

四、教学生字。

1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。

2、教学新偏旁。

今天，我们又要学会3个新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？

（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）。

为什么会是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？

鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？

3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。

4、你用什么办法来记住这些生字的.呢？

五、指导书写。

1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。

吹、波：左窄右宽。

姐：女字旁要写得长而窄。

鲜：左右等宽。

气：最后一笔要有弹性。

2、师范写生字，生描红。

3、生临写生字，师巡视指导。

教学后记：“吹”字较难记。

教学目的：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。

3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。

教具准备：

多媒体、课件、画纸、彩笔。

教学过程：

一、复习。

1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？

2、今天，我们来细细欣赏。

二、细读第1、2自然段。

1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。

2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？

3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。

4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。

5、同座位同学互相读书、纠正。

6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）。

7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？

8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。

（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。

9、拓展训练。

（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。

（3）生互相；讨论、交流。指名说。

三、教学第3自然段。

1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）。

2、“五彩”的世界有什么颜色？

（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）。

四、有感情朗读、背诵课文。

1、（多媒体、课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。

2、每组选一个代表比赛。

3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。

4、学生看画面自背。

5、让我们一起来赞美这个小池塘，全班齐背课文。

最新建池塘教案大全（14篇）篇十二

１、培养幼儿对自己居住环境的热爱。

２、按照一定顺序描述自己熟悉的'环境。

居住环境图片（照片）。

一、老师与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：哪一页里面给我们展示了池塘周围的全景？请幼儿仔细描述该页画面内容，观察作者的绘画。

二、请幼儿拿出自己居住环境的图片（照片），说说自己小区环境是什么样的？教师总结后，请幼儿模仿书中句式进行讲述三、幼儿进行情景剧表演。

最新建池塘教案大全（14篇）篇十三

师：我知道，我们小朋友一定特别喜欢小动物，你能模仿一种小动物走路的样子吗？请小朋友模仿一种你最喜欢的小动物，和老师一起跟着音乐节奏走进我们的音乐乐园！

师：你们知道现在是什么季节吗？

生：夏天。

2、出示多媒体展示池塘画面。

师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！

（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）。

3、欣赏后提问。

师：你从这首歌中听到了什么？

生：夏天来了、夏天来了。

……。

4、启发学生根据歌词设计律动。

生：我想变成……。

5、全体听歌表演。

师：我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生共同用肢体语言表现歌曲）。

1、导语。

师：小青蛙和大青蛙的歌声有什么不一样呢？（小青蛙的歌声清脆嘹亮，大青蛙的歌声低沉浑厚。）。

2、欣赏《青蛙合唱》。

3、再次欣赏，并用肢体语言表现出高低音。

师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师用钢琴弹奏）。

最后一句再仔细听一下，是谁在唱歌？（两只青蛙一起唱）。

师：听了这首钢琴曲，你能帮它取个好听的名字？

生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱……。

4、动作表演。

师：取得都不错，这首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。

师：下面我们用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子。

（老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙）。

1、导语。

生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐儿……。

师：他们最喜欢唱的是什么歌呀，想知道吗？让我们一起去听听吧！

（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）。

2、提问。

师：你听到的是谁的歌声？

生：青蛙、蜜蜂。

师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它爱唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它爱唱的是甜甜的花朵。

3、先读歌词，解决生字。

师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？

那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》（出示歌名）。

4、听唱法学唱歌曲。

5、师生接龙唱巩固。

6、师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？

7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。

1、导语。

2、创编。

每小组选一个最喜欢的小动物创编一段歌词。唱一唱。

3、小朋友，你们爱唱歌吗？爱唱什么歌呀？

4、欣赏视频音乐《爱唱什么歌》。

1、导语。

2、欣赏音乐剧。

3、结束语。

师：小青蛙呀可能干啦，他不仅歌唱的好，还是捕捉害虫的小能手。我们小朋友们一定要爱护小青蛙，爱护小动物们，让夏天变得更美丽！

师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了欢乐的时光，歌唱了美丽的夏天，让我们挥挥手，和夏天的池塘说再见吧！

（师生在音乐声中挥手再见）。

最新建池塘教案大全（14篇）篇十四