在一段时间内制定教学工作计划,可以帮助教师合理安排时间和资源。教学工作计划是教师的重要工具,以下是一些优秀教师分享的教学工作计划范文,供大家参考。
捏老师教案大全(14篇)篇一
四月五日是清明节,天公仿佛也读懂了我的心思,降下思思寄托忧愁的小雨。坐在写字台边,心中感慨万千,可惜再也无法与您分享,记得在小学的最后一个月的时光里,您悄然离我们远去,可是考试在即,校领导却没有我们去送您一程,这是终生的遗憾呐!在坐在写字台前,我在默默地追忆您、思念您、感激您。
现在时间是4月7日20点30分。请问老师,天堂现在几点了?
面对那丝丝的如酥小雨,令我勾起了对往事的回忆,屈老师,您知道我是多么想念您吗?您为我们付出了太多太多,但那时我们还小,还不懂,但在您孜孜不倦的教导下,我们渐渐领悟了祖国先进的科学与灿烂的文化时,我们从一个孩童成长为一个青年,将建设祖国的重任,逐渐挑上我们成熟的肩的。但您却积劳成疾,烛花凋落。
在家中,想想在您门下受业的两年时光。不由得头涔涔而泪潸潸了!可能是对老师您的思念,偶然翻到一年级的语文课本,忆起您健在时为我们传道、授业、解惑时的情景仿佛历历在目、记忆犹新,使我久久不能忘怀。
那我上小学时,您每天教我们拼音时,隔几天,您便默写一次拼音,用来检查我们是否学会了。记得有一次,我默了56分,我想我死定了,可是您只是问我还有那里不会,还有哪里不懂?那问候仿佛声声战鼓咚咚,匹匹战马嘶鸣,催我奋进。那在那次期末考试中,我考了上小学来的第一次语文一百分,那是更我迄今为止唯一的一次一百分!老师,那是您的辛勤辅导的功劳啊!
我永远也忘不了,在您的要求下;在您谆谆教导下,我阅读了大量的书籍,如《十万个为什么》、《高玉宝》、《三国演义》、《梁山伯与祝英台》……。
这忘不了,永远也忘不了。
现在是21点20分。屈老师,天堂几点了?
捏老师教案大全(14篇)篇二
千屈菜可用播种、扦插、分株等方法繁殖。但以扦插、分株为主。
扦插应在生长旺期6~8月进行,剪取嫩枝长7~10厘米,去掉基部三分之一的叶子插入无底洞装有鲜塘泥的盆中,6~10天生根,极易成活。分株在早春或深秋进行,将母株整丛挖起,抖掉部分泥土,用快才切取数芽为一丛另行种植。
1、分株可在4月份进行,当天气渐暖时,将老株挖起,抖掉部分泥土,用快刀或锋利的铁锨切成若干块(丛),每丛有芽4—7个,另行栽植。
2、扦插繁殖可在春夏两季进行,剪取嫩枝长6—7厘米,去掉基部的叶片,仅保留顶端2节叶片。将插穗的1/3—1/2插入湿沙中,可盆插或露地床插。插后用扒薄膜覆盖,每天中午喷水一次,保持温度20—25℃,30天左右即可生根。
3、种子盆播,于3—4月进行。将培养土装入适宜的盆中,灌透水,水渗后进行撒播。因其种子细小而轻,可掺些细沙混匀后再播。播后筛上一层细土,盆口盖上玻璃,20天左右发芽。
繁殖管理。
千屈菜为多年生宿根草本,这种花草地下具粗壮木质化的根茎,茎直立,四棱形,高约50-100厘米,单叶对生或轮生,披针形,穗状花序顶生,小花密集,呈紫红色,夏秋7-9月放,园林水景常见栽培,适合作盆栽。
千屈菜原产欧洲和亚洲温带地区,我国许多省市都有野生,喜生在沟旁水边等湿润和浅水环境中。要求环境阳光充足,通风良好,对土壤要求不严,具有较强的耐寒性,在淮河以南地区都可露地越冬。
千屈菜适应性强,生长旺盛,在浇水和水边湿润处栽植,无须多做管理。繁殖用播种、扦插、分株都容易成活。秋天将成熟的种子采收后,第二年4月播种,一周后即可萌发,若能适时移植,当年就能开花。扦插以6-7月最好,取当年生枝扦插,约20天生根。分株适宜于春季刚萌发时进行。
盆栽用一般园土或塘泥就行,若加少量饼肥或复合肥则更好。栽好后放阳光充足通风良好之地,保持盆土潮湿或有5-10厘米深的浅水,平时要注意补充水分。一般不必施肥,若植株叶色泛黄,可酌情施饼肥水2次。为控制株高,生长期内要摘心1-2次。花后须剪去残花,以促进下一批花开放。
冬季应剪去所有老枝,保持盆土潮湿,放背风向阳处即可越冬。
捏老师教案大全(14篇)篇三
1、学习切分音节奏的演唱,体会歌曲的欢快跳跃感。
2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分,培养幼儿对节奏的感知能力;根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯,增强交往能力。
3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪,使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。
【活动准备】。
相应图片x张。
【活动过程】。
一、谈话导入,学习歌曲。
1、每天早晨是谁喊小朋友起床?
引导—太阳公公,大公鸡。
2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑,你们觉得他们在比什么?
引导—看谁最先到学校。
3、小朋友们赛跑的时候,嘴里也哼着一首好听的歌,他们唱的什么呢?来听老师唱一遍。
二、老师范唱。
三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。
四、完整地学习歌曲。
1、欣赏一遍歌曲的旋律,并配上规范的动作。
2、掌握住动作的同时,把歌曲完整地唱出来。
3、引导幼儿用欢快的声音和表情,配上动作,完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分,老师和幼儿对唱。
【活动延伸】。
请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么?请小朋友把见到过的或者想象中的`美丽的早晨用蜡笔画出来。
捏老师教案大全(14篇)篇四
屈原列传。
一、教学目的:
1、学习本文夹叙夹议的写法。掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多义词。
2、了解屈原的生平事迹和他的政治主张,认识屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神。
二、教学重点、难点:
1、重点:屈原的不幸遭遇和历史事实,突出屈原的高贵品质、爱国精神(第三段)。
2、难点:记叙、议论、抒情密切结合的特点。
三、教学时数:
三课时。
四、教学步骤:
导入:
屈原,是我国第一个伟大诗人,又是世界古代文化名人。他的作品,流传下来的有《离骚》、《九章》、机规、《天问》、《招魂》等,我们曾读过他《九章》中的一篇:《涉江》。从《涉江》里,我们知道他即使在晚年放逐到沉湘蛮荒之地,也仍在关心楚国的朝政,眷恋祖国,仍然在坚持自己的理想和节操,宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格,两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天,我们要进一步学习《史记》中的崛原列传》,这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值,后世的研究屈原的著作,都以它为出发点:它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。这篇传记就能体现这一特色,今天我们研读这篇课文,在写作方面,应充分注意这一特点。
背景简介:
课文节选自《史记・屈原贾生列传》。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史,是我国第一部记传体通史。两千年来,我国封建社会的“正史”,大多数沿用《史记》开创的`这种体例。《史记》不但是一部史学名著,而且是一部文学名著。它善于塑造人物形象,语言简洁生动;同时富于抒情性。它在叙述史实时,饱含着作者强烈的爱憎感情,大概是因为这个原因,鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家,又都怀才不遇,贾谊还作过《吊屈原赋》,所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前,古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记,是记载屈原生平事迹最早,最完整的文献。
简介屈原的生平和影响:
屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人,同时是一位思想家、政治家。他生于公元前340年楚国的贵族家庭,知识渊博,有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任,担任地位相当高的“左徒”的官职,参与国家的政令起草和外交等工作,但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机,主张改良内政,联合齐国以求自存。但是,当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂,阻止怀王接受屈原的正确意见,和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏,囚死在秦国。楚怀王死后,顷襄王即位,他比他的父亲还要糊涂,在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下,屈原被流放在外二十多年。六十二岁时,他看到楚国的前途已经绝望,于公元前278年农历五月初五日,跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败了,但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节,全中国各地划龙船,吃粽子,就是用来纪念屈原的。
屈原的诗作,是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神,他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志,他出污泥而不染的高尚情操,他眷恋祖国,与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想,形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。
屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调,吸收民间形式,创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”,是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法,开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家,都从屈原和他的作品中吸取了营养。
本文记载了屈原的生平事迹和他在政治上的悲惨遭遇,表现了他在政治上和文学上的杰出才能,赞扬了他的爱国精神和刚正不阿的正直品德。
关于史传“变体”:
这篇史传的显著特点,就是它不像其他史传文那样,“寓论断于叙事”,而是“以议论行叙事”(明茅坤语),所以前人说它是“太史公变调”,即史传中偶然出现的一种“变体”。作者为什么要采用这种写法?历来一般认为,是由于司马迁为了便于寄寓自己个人的“政治幽愤”。但主要原因恐怕还不在这里,而在于先秦文献中有关屈原事迹的记载本来很少,特别是秦始皇燔毁六国典籍后,有关屈原的记载,更几乎是荡然无存,要凭史料来写出屈原的伟大精神和伟大人格是不可能的。这只要从这篇传记所写屈原的事迹,不过片鳞断爪,仅够勾画他一生大体轮廓就可看出来。所幸的是屈原的作品却流传下来了,可以充分运用它来写出屈原崇高的精神境界。这就是这篇列传为什么要采用“以议论行叙事”的“变调”写法的根本原因。也可以说,这篇文章的基本写作特点,是以粗笔写“形”,以工笔写“心”,研读时一定要把握住这一特点。
词句疏通。
一、实词。
(一)通假字:
1、“离骚”者,犹离忧也。2、人穷则反本。3、靡不毕见。4、其称文小而其指极大。5、屈平既绌。6、亡走赵,赵不内。7、齐与楚从亲。8、厚币委质事楚。9、自疏濯淖污泥之中。
(二)一字多义:
a、伐:1、每一令出,平伐其功()。b、本:1、父母者,人之本也()。
2、其后秦欲伐齐()。2、人穷则反本。()。
3、此五霸之伐也()。3、今背本而趋末()。
4、坎坎伐檀兮()。4、此之谓失其本心()。
5、因造玉清宫,伐山取材。(。
捏老师教案大全(14篇)篇五
今天的课还是有效的,与开学第一节课相比,发言的人多,课堂气氛热烈,学生参与学习的热情高,而且从作业反馈上来看,学生做得快,只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比,有些错误没有犯。反思有以下几点可取之处:
1、由扶到放,主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点,“古今中外,------!地北天南,------!两句来教学。让学生在读的基础上,举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今天---------”学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的,与学生生活距离大的,我们可以先放一放,找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学,这样逐渐推进,最后难点也就不攻自破了。
第二自然段我放手让学生自学,结合没讲的“读书做记号的学问”,让学生边自学边做记号,这样既培养了自学能力,又能把习惯篇学用结合。学生自学好了,就让他们提问并同学交流,有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”。学生不能解决的教师讲解。讲解也是需要的,它能节省时间。
2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入,热情高。也许是我的状态比较好,影响了学生吧。而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉,对教法的取舍。因为这一课已经教过,而且印象较深,知道学生的问题会出在哪,所以教学设计比较合理。
3、今天的作业学生做得还是比较快的。相比较数学和英语。为什么呢?我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了,把作业中一些学生易错的已经强调过了。所以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思考的产物吧。因为我们的学生不仅要有较好的口头表达能力,还要能考。
4、巧用生成资源。我发现在写课题时,把感叹号忘了。于是,我灵机一动,问:同学们,你们有没发现老师什么没写?生--------。这感叹号能省去吗?为什么?生------。是啊,说得多好啊,让我们带着对老师的敬佩、感谢,再读课题。
但是,今天的作业反映出这班学生很浮躁,不定心,没耐心,不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多,想当然,不尊重事实的多。总之,做作业的态度极不端正。
以后的教学特别要注重学生的注意力的训练,规定时间内做作业的效率。
捏老师教案大全(14篇)篇六
活动目标:
1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。
2.知道老师的手很能干,愿意跟老师学习各种本领。
活动准备:
老师事先做各种各样的手工作品,如:折纸小鸭、泥工等。
活动重点:
学会诗歌、理解诗歌内容。
活动难点:
能配上动作有表情的朗诵儿歌。
活动过程:
一、看作品导入课题,激发幼儿的积极情感。
小朋友们:你们看,这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?
它们又是用什么材料做的?
二、帮助幼儿熟悉诗歌内容。
教师朗诵诗歌,边朗诵边拿出相应的作品,用声调手势强调突出诗歌中的动词。
(1)展示纸工“小鸭”,老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”,下同。)。
(2)展示泥工“小狗”:老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。
(3)展示绘画“小羊”:老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的.飞机:老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。
三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。
四、幼儿尝试连贯朗诵。
五、针对诗歌内容提问,引导幼儿讨论。
师:诗歌里说的是什么?
师:老师的手真巧,你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。
鼓励幼儿认真和老师一起学本领,让自己变得更能干。
六、幼儿仿编诗歌。
教师出示其他通过“折、画、捏”的作品,请幼儿创编诗歌。
附诗歌:
老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。
捏老师教案大全(14篇)篇七
活动目标:
1、理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌。
2、热爱并尊敬老师的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:
与幼儿组织过谈话,平时老师是怎样关心爱护小朋友的?
活动过程:
1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?
2、教唱歌曲。
(1)出示图片,图片上有许多小朋友为什么给老师献花,引导幼儿知道9月10日是教师节,老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领,老师工作很辛苦,激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。
(2)教师介绍歌名后边弹伴奏,边完整地唱一遍歌曲,提问歌曲名。
(3)教师再唱一遍歌曲:你听到老师唱了什么?
(4)幼儿回答后,教师再次唱一遍歌曲。
(5)幼儿跟学歌曲3遍。
变换形式让幼儿练习唱歌。
捏老师教案大全(14篇)篇八
1.识记字词及作者相关知识。
2、把握文章线索,理清文章思路;概括出文中七件事例及其选材角度。
1、走进作者:魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。河南郑州人。全国解放后,参加了抗美援朝战争,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。
2、素材积累(关于“赞美老师”的名言)
(1)、教师是人类灵魂的工程师。-------斯大林
(2)、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。-------李商隐
1、自读课文,整体感知,完成下列“冲关”练习。
(1)、给下列加点字注音。
褪色()卜问()焚香()榆钱()
纠纷()劝慰()黑痣()模仿()
(2)、解释下列词语在文中意思。
心清如水:
模模糊糊:
迷迷糊糊:
(3)文中的主人公是谁?请用文中的.一个关键词组概括她的特点。
1、迅速浏览课文,想一想,文章围绕蔡老师写了几件事情?尝试用小标题概括在书上相应语段旁边。
2、围绕蔡老师写的这几件事情,哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?
3.这七件事的次序可以不可以打乱?为什么?
试用一两件事说说你记忆深刻的老师。
1、《我的老师》作者_____________,当代作家。其主要作品有散文集_____________,长篇小说_____________。
2、填空。
(1)她的教鞭好像要落下来,我用石板一________,教鞭轻轻地________在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
(2)至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的________之一。一个孩子的________的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
(3)今天想来,她对我的________文学和文学,是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!
捏老师教案大全(14篇)篇九
1.引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物,并用一段话写出来。
2.教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”
3.正确使用学过的标点符号。
把自己想说的话比较清楚、明白地写出来,正确使用学过的标点符号。
学生畅所欲言,拉近师生关系,为写作铺垫。
一、导入新课
同学们,今天老师要和大家共同上一节作文课,希望我们合作愉快,首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。(播放音乐)诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱,歌手可以唱歌,那么,我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师,对吗?今天我们来完成语文七色光六的一篇写人的作文《我的老师》。(板书《我的老师》)
二、指导写作
1.同学们,谁能说一说,看到这个题目,你首先想到了哪位老师?用一两句话来评价他(她)。
2.生读本次习作要求。(课件打出要求)
(1)你的老师长的什么样?
提示词:鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。
(2)你的老师身材怎么样?
提示词:高、矮、胖、瘦、苗条等。
(3)你的老师喜欢穿什么样的衣服?
3.教师指导学生写作时要注意:抓住人物特点,按照一定顺序。
4.同桌之间互相说一说,然后汇报交流。
5.教师读范文《我的老师》,和大家共同欣赏。
6.教师提示学生写作文时要加入自己的感情,会使作文有声有色。
7.刚才我们开了一个小小的赛说会,你们个个说的精彩,接下来,你们就拿出笔,把你们说的工工整整写下来,但一定要注意。
生齐读:抓住人物特点,按照一定顺序,表达你的情感。
三、学生写作
抓住一方面或几方面写下一段话,然后共同欣赏。
四、欣赏作文
一名学生读全文,两名学生读片段。
五、教师总结
捏老师教案大全(14篇)篇十
1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重点难点:理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
2、在这堂课上抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突,设计两个主要的板块:欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中,充分利用情感这一平台,读找体会重点词句,转换句式,拓展写话,接受和建立新的价值观。
3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神,比如:用感情朗读还原当时情境,引导学生设身处地体验与想象,在情境中感悟。
1课时
1、板书“最好的老师”,说一说,你心目中最好的老师应该是怎样的?(认真负责,知识面广,严格要求,关心学生……)
2、每个人心中都有一个好老师的标准,作者心目中的最好老师又是怎么样的呢?板书“我最好的老师”,请同学们自由朗读课文。
要求:
(1)把课文读正确,读通顺;
(2)思考:课文主要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎么样的老师?
3、课堂交流
(1)读读记记下列词语:编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味。
(2)说说课文讲了一件什么事。
师:刚才读书时,老师仔细观察想发现谁是最好的,结果不是发现一个,而是大家都是最好的,不仅读得认真读书姿势也很优美。希望本节课大家都能表现出最好的自己。
生:课文讲一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生,让学生考试都得了零分,教育他的学生不要迷信书本,不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。
师:你真会读书,这么长的课文读成了一句话。大家一起说说谁是我最好的老师。(板书:怀特森先生)
(3)学生朗读找到的有关句子。用自己的话说说怀特森老师是怎样的老师。
1、朗读句子,“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”
3、课堂交流。
(2)老师讲课的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也是错误的信息;
(3)课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨;
(4)希望我们多去发现问题,大胆提出来;
(5)科学课对于我们来说就成了一种“冒险”;
……
4、讨论:如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?
2、课堂交流。
学生可能的回答会有:
(2)使我们“逐渐增长了见识,也逐渐懂得如何去接近真理”;
(3)使我们明白了一个道理,“不要迷信书本,也不要迷信权威”。
根据学生的回答,可以结合这个单元的学习,随机组织学生讨论:如何去接近真理?为什么不要迷信书本,也不要迷信权威?从中让学生体会到怀特森老师的良苦用心。
3、带着自己的感受朗读句子,“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”
4、教师小结:科学需要怀疑,需要“冒险”,需要挑战,只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
捏老师教案大全(14篇)篇十一
1、理解诗歌的内容及其所表达的情感,并能配上动作有表情的朗诵诗歌。
2、能用替换的方式进行仿编儿歌。
1、事先做好折纸鸭、泥塑狗、绘画羊、自制玩具飞机各一个,其他作品若干、ppt课件。
2、折纸、油泥、笔等。
活动导入:
(一)教师展示自己制作的各种手工、绘画作品,激发幼儿的积极情绪。
1、教师将幼儿带到展示台前,请幼儿观看各种手工、绘画作品。
2、请幼儿说出展览作品的名称及其所用的材料。
3、教师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?(老师)有一首好听的诗歌讲的也是老师会做很多东西,我们一起来听一听。
(二)教师朗诵诗歌,引导幼儿初步学习诗歌。
1、教师有感情的朗读一遍诗歌。
2、教师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?
3、教师根据幼儿回答任意指出教具(鸭、狗、羊、飞机)。
(三)教师借助教具再次朗诵诗歌,帮助幼儿记忆诗歌。
1、展示折纸“小鸭”:老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”————身子直摇。(强调动词“折”与“摇”)。
2、展示泥塑的“小狗”:老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”————冲我直叫。(强调动词“捏”与“叫”)。
3、展示绘画的“小羊”:老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”————要吃青草。(强调动词“画”与“吃”)。
4、展示自制的飞机:老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”————飞得高高。(强调动词“做”与“飞”)。
5、幼儿在教师演示教具时可以轻轻跟念。
(四)教师针对诗歌提问,引导幼儿讨论,进一步理解诗歌内容。
1、教师:诗歌里为什么说老师的手真巧?
2、引导幼儿根据已有经验回答。
3、教师:老师的手真巧,除了诗歌里说的,你们平时还看到、知道老师会做什么?4、请几名幼儿说一说老师还会做什么。(引导幼儿从班上每一位老师说起)。
5、鼓励幼儿认真和教师一起学本领,让自己变得能干。
(五)引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。
1、启发幼儿仿编诗歌。如可以替换为:“老师的手,真巧!剪只青蛙呱呱呱————保护庄稼。”
2、鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师会做的事编进诗歌里。
(六)教师运用多种形式,引导幼儿有感情的朗读诗歌。
1、师幼合作念。如老师念“老师的手,真巧!”,幼儿念“折只小鸭嘎嘎嘎————身子直摇。”
2、男孩、女孩合作朗诵诗歌。
3、集体有感情的朗诵诗歌。
鼓励幼儿在日常活动中阅读幼儿用书,继续仿编诗歌。
折只鸭子“嘎嘎嘎”身子直摇。
捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。
画只小羊“咩咩咩”爱吃青草。
老师的手,真巧!做艘飞船“嗖嗖嗖”飞得高高。
捏老师教案大全(14篇)篇十二
1.认识“参、慈”等12个生字,会写“师、居”等13个字。
2.学会积累词语,选择喜欢的词说话。
学会生字,能多积累词语,并用喜欢的词语造句子。
乐学善思办法以比赛、展示的形式识记生字。
一、回顾课文内容:
二、游戏中学生字。
(一)学习认的字。
1.词语卡片出示需要认的字(开火车形式读)。
2.这些字在文中与谁交朋友,在书中找出词语,读给同学听。
3.做找朋友游戏(拼音与汉字互找)。
(二)学习写的字。
1.指名读“世、界、师、读、”等几个生字。
2.给这几个字分别扩词。
3.用“世界”“老师”“读书”造句子。
4.认识新偏旁“又”“田”
(三)写字练习。
1.在黑板田字格里,教师范写“学、放、春”,让学生观。
察笔顺,书空后在练习本上写。师强调:在写“妇”字时,“女”字做偏旁时捺变点。
2.仔细观察课本田字格中的范字后,讨论其余的几个字怎样书写才美。
3.指名说说这几个字应怎样书写,书空笔顺。说说在田。
字格中的什么位置,这些字才好看。
4.教师范写,学生练写。
学生们在教师的指导下能够书写,但离开教师就不会写。教师要在桌间巡视,个别学生做重点指导。
三、课外作业。
把会写的字每字组三个词。
捏老师教案大全(14篇)篇十三
老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。师生情,这是人世间多么美好的情感!今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌——老师,您好!这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3—5分钟的时间,一会展示给大家(师及时指导表演)。
1组展示:为什么说教师的事业是崇高的?从文中找出答案,并感情朗读。
2组展示:为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血?
3组展示:哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!谈谈对这句话的理解。
4组展示:用自己的话说一说,教师在人的成长,在社会发展中的作用。
5组展示:回忆老师日常工作,谈谈老师对自己的关心和教育。
6组展示:想对老师说的话,对老师的祝愿。
7组感情朗读全文。
8组展示:学生汇报搜集的具体的名人事例。
9、10组展示自己课下搜集到的赞美老师的诗歌。
11、12组展示自己写的赞美老师的诗歌。
听到同学们饱含深情的朗读,老师又激动又自豪,再过几天就是教师节了,教师节不仅是老师们的节日,同事也是同学们的节日,在这个美好的日子里你们是不是也有很多话想对老师说?请你把自己的心里话都写在这小小的贺卡上吧!
捏老师教案大全(14篇)篇十四
1、引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物,并用一段话写出来。
2、教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”
3、正确使用学过的标点符号。
把自己想说的话比较清楚、明白地写出来,正确使用学过的标点符号。
学生畅所欲言,拉近师生关系,为写作铺垫。
一、导入新课。
同学们,今天老师要和大家共同上一节作文课,希望我们合作愉快,首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。(播放音乐)诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱,歌手可以唱歌,那么,我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师,对吗?今天我们来完成语文七色光六的一篇写人的作文《我的老师》。(板书《我的老师》)。
二、指导写作。
1、同学们,谁能说一说,看到这个题目,你首先想到了哪位老师?用一两句话来评价他(她)。
2、生读本次习作要求。(课件打出要求)。
提示词:鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。
提示词:高、矮、胖、瘦、苗条等。
(3)你的老师喜欢穿什么样的衣服?
3、教师指导学生写作时要注意:抓住人物特点,按照一定顺序。
4、同桌之间互相说一说,然后汇报交流。
5、教师读范文《我的老师》,和大家共同欣赏。
6、教师提示学生写作文时要加入自己的感情,会使作文有声有色。
7、刚才我们开了一个小小的赛说会,你们个个说的精彩,接下来,你们就拿出笔,把你们说的工工整整写下来,但一定要注意。
生齐读:抓住人物特点,按照一定顺序,表达你的情感。
三、学生写作。
抓住一方面或几方面写下一段话,然后共同欣赏。
四、欣赏作文。
一名学生读全文,两名学生读片段。
五、教师总结。
抓住人物特点。
按照一定顺序。
表达你的情感。