再见吧冬天教案（通用19篇）

教学工作计划能够帮助教师在教学过程中有条不紊地展开教学活动，提升学生的学习兴趣和能力。教学工作计划范文中的教学策略和教学方法可以启发我们思考课堂教学的多样化和活跃性。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇一

1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。

2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、音乐cd和cd机。

2、将幼儿的座位排成一个半圆。

3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。

4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。

重点

感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。

难点

迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

1、复习儿歌《冬天到》

用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。

教师：冬天有什么？

教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？

2、欣赏歌曲《再见吧，冬天》

感知歌曲内容教师清唱歌曲《再见吧，冬天》。

教师；刚才，老师跟哪些冬天里的事物说再见？你还听见什么？

引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧，冬天"。

3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱

教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？

教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！

教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧，冬天》。

4、音乐游戏

教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。

这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的音呈递增关系，要让学生体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给学生完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样学生前三句相同的歌词就能完全掌握了。但是在具体的教学中，还存在着诸多不足之处：小朋友们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应该多训练学生的三拍子乐感。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇二

这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经反复思考，但是到今天为止，仍然没有个明确的结果，不知道该怎么样才能让学生喜欢，并且上好。

一班先上，开始我打出了一张图片，下附“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”“家家泉水，户户垂杨”，让学生猜猜今天我们要讲的是哪个城市，学生猜出是济南，于是明确本课课题：《济南的冬天》。然后按部就班的介绍作者及本文的写作背景。接着回归文本，学生朗读课文，一遍结束后，我说，老舍满怀深情的写下了这篇文章，正是源于老舍对济南的热爱，下面请同学们有象老舍一样怀着对济南的热爱把文章再读一遍，于是学生又读了一遍，两遍结束后我说，请几为同学把课文再朗读一遍，一共三位同学把课文读了一遍，三遍读完后，我说，你喜欢济南的冬天吗?有同学说喜欢，有同学说不喜欢，对于反对的声音我置之不理，然后我说请拿出笔记本，以“我喜欢济南冬天的，因为”句式写出你对济南的印象，五分钟后，我让学生读一读自己写的句子，有喜欢小山的，有喜欢日光的，有喜欢水的，基本上反映了他们对文本的理解和把握，阐述的原因用的基本也是从文本上摘录的语句，自己的感受和加工较少，做了简单的评价之后，进入了第三个环节，我说：老舍是个语言大师，济南的山水的在大师的笔下充满了诗情画意，因此本文的.语言很值的我们欣赏品味，找出你喜欢的句子，并说说为什么?对于描写优美的句子，学生基本能找出来，而且对于修辞的运用也基本能说出来，但不够深刻和到位。一堂课在沉闷的气氛中结束了，相比以前轻松愉快的课堂氛围，我自认为这堂课特别失败。

下课后我调整了自己的情绪，希望下一节课会有所改变。上课后，我照例介绍了作者及写作背景，接着让学生自己把课文读了一遍，一遍结束后问学生：读了本文后，你有什么要说的?有学生说，我特别佩服老舍，他把并不怎么样的济南的冬天的景色写的这么美;有学生说，这篇文章的语言很美;有学生说，济南的冬天的水很美……很多学生都说了自己读完文章后的初步印象。听得出来，学生是喜欢这篇文章的。我顺势就问，你们喜欢这篇文章吗?大家都回答，喜欢。那么接下来我们能不能带着喜欢的感情再去把课文读一遍呢?于是所有的学生都放开嗓子又把课文读了一遍，读完后我问：你们在读的时候，有没有哪些句子和语段的语气是特别处理过的，你是怎么读的?短暂的平静后，有学生举手了，说：我觉的第一段应该用比较平缓的语气来读。你可以示范一下吗?我问。他把第一段读了一遍，读的确实很到位，相信他已经走进老舍的感情了。然后有学生说第二节应该用缓慢的语气，轻轻的读，于是他也示范读了几句，结果其他同学哈哈大笑，抓住这个契机，我说你们觉的他的理解对吗?到底应该用什么语气来读?在大家的讨论和几位学生的示范朗读后，同学们都明确了应该用愉快，温馨的语气去朗读。又有学生说第三节应该用轻快的语气来读，于是他读了一遍，读出了欢喜和愉快的感情，理解的非常到位，同学们也表示认同，在确定了各自的朗读基调后，我说，现在请大家用我们刚才探讨过的语气把课文再读一遍好吗?结果所有的学生都非常愉快的把课文再读了一遍，最后我让学生完成那个句式，并当堂展示，结果大部分学生阐述的理由除了引用了课文内容，同时还加进了自己的理解和感悟，比一班学生的理解要深入和透彻的多，下课铃声响了，还有很多同学跃跃欲试。一堂课在轻松愉快的氛围中结束了，我和学生们都有意犹未尽的感觉。

比较这两堂课的得失，我发现调动学生的兴趣是上好一堂课的关键，第一堂课我没有为调动学生的兴趣做任何铺垫和引导，所以学生可以说是很被动的把课文读了三遍，在被动的情况下阅读文本，得到的启发和感受几乎等于零，所以后面的环节完成的都不成功。而在第二堂课上我比较注重学生的感受，所以每一个环节的设置都是在学生感受的基础上随机生成的，有了自己独特的感受和体验的基础，学生的兴趣也就随之而来，这堂课就是在学生的牵引下变成了一堂朗读课，而朗读的到位和成功，又促成了下个环节的成功，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成行。而“花不开”和“柳成行”的关键就在于兴趣这块土壤。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇三

如果你问我，你喜欢什么季节。我会回答冬天。我喜欢并不是因为它们美，而因为在冬天的时候，我的记忆总是最珍贵的。

我和木木一起度过了三个冬天，最后一刻的时候，外面下着雪，很大，很美，轻轻扬扬的，外面全是白色，我和木木站在外面，紧盯着，木木在雪地里跑来跑去，很开心的样子，它是黑色的，在这一片白色当中，添加了一种另类的颜色，我笑了笑，木木跑了过来，对我叫了几声，然后朝那边跑去，我也跟了去，哇塞！堆得真好，这个雪人，木木在那围着它转，我在旁边看。第二天等我起来，木木不在了，我到处去找，都不在，我哭了，歇斯底里的哭着，后来，我知道了，木木被杀了。

外婆，这个人，她不在的时候，我很想她，连说起她，我的眼里都包含着泪水，当她在的时候，我又总觉得她婆婆妈妈的，外婆不太喜欢我，外婆很疼哥哥，哥哥也经常向外婆要钱，外婆总会给他个五十、一百的，我总感觉外婆有点歧视女生的感觉，但是，我并不介意，不管怎样，我也爱我的外婆。

记得外婆每次来，都是冬天，外婆挺喜欢冬天的，喜欢看着雪，想外公，外公在我还没生下来的时候就死了。我一直以为，外婆总会留在我的身边，对我婆婆妈妈，唠唠叨叨的，叫我好好学习，别老让爸妈操心，可是，这个冬天，老天爷带着外公，把外婆带走了，外婆走的时候，嘴里还是念叨着哥哥，希望哥哥长大能有出息，我也希望哥哥长大能有出息，外婆，走好，哥哥会有出息的。

冬天，如果说实话的话，不如说是悲伤的，在冬天里，我失去了外婆，失去了木木，也失去了友情，但是，我并不觉得可惜，因为，这个世界放走了木木，让木木活得更开心，也放走了外婆，让外婆活得更幸福，放走了友情，让我明白了，这个世界不是只有她们几个人才是最完美的，其实在我的身边有更多的人比她们更加关心我，更加疼爱我。

冬天，过去了，悲伤，也过去了，我相信20xx的冬天，我迎来的是开心，不是悲伤。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇四

1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。

2、迁移生活经验，替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。

1、知识准备：幼儿对节拍x。x、x—等已有一定的认识。

2、两张可操作的音乐图谱、两个表情不同的雪人。

3、《美丽的冬天》多媒体课件。

（一）欣赏冬天的美景，萌发对冬天的喜爱和留恋。

1、练声游戏“13531啊”。

2、现在是什么季节？

3、我们一起坐下来安静地欣赏一下冬天的美景。

4、美丽的冬天即将过去，你会对冬天说什么？（出示手指，翻开标题）

（二）说唱游戏，激发幼儿的探索兴趣。

1、听听节拍小人是怎么说的？

（1）引导幼儿跟说。

（2）说“再”的时候为什么那么长？（两条尾巴拖两拍，一共要唱三拍）

（3）那“天”要唱几拍呢？你们能坚持住吗？

（4）我们把它连起来说一说，边说边看老师的指挥。

（5）这样说话感觉怎么样？（优美、慢慢的）教师小结：三拍子的音乐听起来慢慢地，很安静、很优美。

2、想不想试试快点说，你听！

（1）引导幼儿跟说。

（2）什么地方说的很快？为什么？

（3）男女分组说，看谱打节奏。

（4）这样快快的说话感觉怎样？

教师小结：二拍子的音乐听起来很活泼、快快的。

（三）仔细倾听，匹配补充完整曲谱，感受舍不得、高兴地情绪。

1、依次倾听两段音乐，请小朋友找和音乐一样的节奏。（真的吗？揭开曲谱）

（1）这些节拍还能唱出来呢？安静的倾听，听完后告诉我你听到了什么？（集体跟说）

（2）我们一起来唱一唱，你和我唱一样，我先唱你来接，在交换。

（3）我们把它连起来唱一唱。

3、那高兴的雪人会听到什么呢？这一次把你听到的唱出来？（集体跟说）

（1）有一样的地方吗？

（2）他们唱起来一样吗？越来越高，我们一起来试一试。

（3）男女交换对唱。

（4）除了棉袄、手套，冬天要过去了，你会对哪些东西说再见。

（5）观看课件，创编练习。

（6）完整的将第二段和创编的连起来唱一唱。

（四）完整演唱歌曲，感受四季的轮换。

1、冬天会回来吗？（观看课件）

2、美丽的冬天即将过去，你会感到好舍不得，可是冬天还会再来，你又会很高兴。

3、想一想不同的心情，把谱子连起来唱一唱。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇五

活动目标：

1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。

2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、音乐cd和cd机。

2、将幼儿的'座位排成一个半圆。

3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。

4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。

活动过程：

1、复习儿歌《冬天到》。

用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。

教师：冬天有什么？

教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？

引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲“再见吧，冬天”。

3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。

教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？

教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》（二）。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！

教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。

重点：感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。

难点：迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

活动反思：

这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇六

再见吧冬天教案（通用19篇）篇七

再见吧！sars！

了，我们快没有活路了！”这时天空出现了sars的声音，不过听起来若有若无的：“老兄，没想到人类开始讲文明、讲卫生了，而且毅力很强这里没有我的立足之地了，得走了，去寻找另一个星球吧！”

再见吧冬天教案（通用19篇）篇八

1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。

2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。

1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天：

2、冬天下雪、堆雪人的图片;。

3、儿歌挂图。

一、开始部分。

教师引导幼儿观察身边的天气状况。

教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样?”(冷了!下雪啦!)。

教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)。

二、展开部分。

1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。

教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?”(想……)。

老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。

2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。

教师：“小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?”

老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出《冬天到》儿歌学习。

3、幼儿学念儿歌。

(1)教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。

(2)请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。

(3)实行班级带领式学教儿歌，(即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。)。

三、结束部分。

教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天到》，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。

教学反思：

本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇九

1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。

2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。

1、音乐cd和cd机。

2、将幼儿的座位排成一个半圆。

3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。

4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。

1、复习儿歌《冬天到》

用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。

教师：冬天有什么？

教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？

引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧，冬天"。

3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。

教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？

教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》（二）。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！

教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧，冬天》。

教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。

重点：感受音乐旋律，学习用不同的`速度和表情表现歌曲的不同内容。

难点：迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉!因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十

时钟的指尖一秒秒地转动，一分分地消逝，一天天地溜走。

这一年，我孤身一人。我性格强势，总以自我为中心。没有真心朋友。而她不一样，她谅解我，包容我，保护我。可她不信任我!在那件事中，她凭自己的感觉认为对错，而她认为对错的范围只是在开头，我有向她说经过。但她浅意识里不相信我的话，依然闹了下去。而闹下去的后果是我一个真心朋友也没了。她还有，她温和的性格足以让她有很多朋友。我是羡慕她的的，但并不后悔。我不需要不信任我的朋友，就算我一个朋友没有也不需要!这一年，我过的不完美。可既然已经过去，我就要好好把握2017年。2016我难忘的一年，让我对你说再见吧!

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十一

冬天，让整个世界都被银包裹。当我醒来的时候，我看到了大地上一望无际的白色，这让我感觉很舒服。

雪，没有五颜六色的颜色，没有刺眼的线条，只有一片白色，让人感觉很简单。

冬天的雪给地球带来美丽。我们可以在雪地里尽情玩耍:打雪仗、堆雪人、打雪球.在冬天，玩这些东西只是一件普通的事情。

但是冬天又长又短。不知不觉中，它已经到了二月、三月和四月。春天，这个小女孩向我们招手。

冬天过去了，洁白无私的雪融化了，冷空气退去了，迎来了一个美丽的春天。我们再也不能在雪地里打雪仗和堆雪人了。吸引我们的是一个——春天的季节，它盛开着美丽的花朵，万物发芽。

每个人都喜欢春天，但是他们不太讨厌冬天。我们一直喜欢春天，但没有人说:“恼人的冬天终于过去了，春天终于到来，万物复苏！”这意味着每个人都非常喜欢冬天。

但是冬天结束了，春天来了，夏天自然会来，但是人们永远不会忘记去年最完美的冬天！

再见，白雪公主。再见，完美的冬天。最后，我想再加一句:“我爱你，冬天。”再见，无私的冬雪！

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十二

我想对你说：冬天，再见……。

你有着冰雪般的纯洁，

让一切的污浊变得洁净。

你是大地降温的好帮手，

让阳光变得不再炽焰。

你让雪花作为夜里的'灯，

照亮回家人的路。

你让冰雪覆盖在公园里，

让那儿变成游乐园。

你使雪花飘洒纷飞，

成就我们心中美丽的梦想。

你使流水凝结成冰柱，

冬天，我会记住你；

冬天，我会盼望你；

冬天，我会想念你；

冬天，我会赞美你；

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十三

眨眼间，又是新的一年。

2016像流水一样哗啦啦地流走了，迎来了2017，想起2016经历的喜怒哀乐的事，还有遇到的困难，我的内心有一种说不出的感觉。还记得在学校里与自己的好朋友吵得不可开交，然后又像糖粘豆一样在一起玩耍;还记得参加每一次比赛、每一次测验后取得好成绩心中的喜悦，考砸后那沮丧的心情;还记得与同学相处一年中发生的各种争执，和互相帮助的时刻;还记得在家里向妈妈撒娇，然后又气得妈妈火冒三丈。还记得……我对2016年的离去有点不舍，因为再过一年半，我就要与相处了差不多五年的同学分开了，继续去追逐自己的理想。我对有点期待，可能在以后的365天中会发生许许多多有趣的事情。可不管怎样，旧的不去，新的不来。过了一年，证明自己生日时要多插一只蜡烛，又和爸爸的身高越来越接近。以后为人处事的方法也要成熟一点了。

为了20过得更充实，我给自己制定了一个计划：努力学习语数英，在生活实际中多运用学到的知识。除外，其他科目也很重要，要在自己的弱点方面加把劲!争取取得好成绩。在学校里，要与同学和睦相处，积极参与学校班级组织的活动。在家里，要多做家务，自理好自己的各方面。相信，我一定能完成并超越这些目标，成为一个好学生，成为家里的好帮手。

送走了2016，迎来了2017.我要向着目标，向着理想前进!前进!前进!

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十四

冬天，让整个世界银装素裹。一觉醒来，看到大地白茫茫的一片，让人觉得很舒服。雪，没有缤纷的色彩，没有让人眼花缭乱的纹路，只有一片白色，让人觉得很朴素。冬天里的雪，给大地带来了美丽。我们可以尽情的在雪地里玩耍：打雪仗、堆雪人、滚雪球……在冬天里，玩这些，都只是很平常的事罢了。

但是冬天，让人觉得漫长，也让人觉得短暂。不知不觉，就已经的来到了二、三、四月份，春天这个小姑娘，已经向我们挥手了。

冬天过去了，洁白无私的雪融化了，寒冷的空气也退散了，迎来了美好的一个春天。我们不能在再在雪地上打雪仗，堆雪人了，向我们招手的是一个盛开着美丽的花和让万物发芽新生的一个季节——春。

大家都喜欢春天，但是也不怎么讨厌冬天。我们一直爱着春天，但也没有人说：“讨厌的冬天终于过去了，终于来到了万物复苏的春天！”这就表示，大家也很喜欢冬天。

但，冬天已经过去，春天来了，夏天自然也会到来，但永远人们也忘不了，去年那个最无瑕的冬天！

再见了，洁白的雪。再见了，无瑕的冬天。最后，我还要再多说一句：“我爱你，冬天。”再见了，无私的冬雪！

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十五

“桂林山水甲天下”这是一句再耳熟不过的话了。桂林山水我也亲临过，不过我曾经两次目睹过她的风姿。

她的美丽是那种来自纯天然的，没有任何粉饰装扮，桂林的山水更是把她衬得完美无暇。

这是我第二次再见到她了。她的美丽并没有改变，我坐着船欣赏着她的美，但是她变了，她的漓江水变得有些浑浊，大大小小的垃圾随之漂在江上，可惜，这么美丽的景色被这些垃圾破坏了。以前，漓江水是多么的清澈啊，清得可以看见那水中的石头和鱼儿，鱼儿静静地游着，你看见后，会舍不得碰一下这平静的江面，江面是她的镜子，谁又会破坏这美丽。可是她的镜子被人类破坏了，我一边想着一边倾听，可我听到不是刘三姐的歌声，而是断断续续的抽泣声。

“啊。请不要哭了！你的娇美并没有改变啊！”但我的话语似乎没有起到一丝作用，她的娇美令人窒息，谁都不想她落泪的吧？何况她又是那般脆弱，像镜子一样，一碰就碎。

自从她的“镜子”破碎以后，她每天以泪示帕，以泪洗面，而身为朋友的我却不能给她什么安慰，这是身为朋友最为失败的一点。

我高兴的来了，失望的走了，我只是渴望大家帮帮她，让她重新以笑容面对大众吧！

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十六

嗨，早安，星期三的早晨。明媚的太阳徐徐升起，也代表着我十四岁的日子渐渐过去。我在期待，十五岁的第一天，又是怎样的呢？花样的年华，和同学一起奋斗，一起冲的日子，校园的角落，无一处不是快乐的回忆。

这一条路，来来回回走了很多遍，我身旁的这位朋友亦来来回回见了许多年，感谢一切依旧，倘若有一天改变了，我必定会不知所措。其实，我觉得我挺幸运的，至今我遇过的风景很美，我走的路很顺，即使很长，我很乐意继续走下去，很乐意继续探讨未来的等着我的秘密。

回忆从前，往事历历在目，烟花完美的`绽放，显得夺目，光彩，幸好，我坚持的走过难过，艰苦的时光，感谢勇气把我带到了今天。还记得，每当我的才能没被发现的时候，我到底是对自己说了多少遍“是金子总会发光”这句话，环顾四周，啊，看见了墙壁上的那幅画，还是记得，那幅是我花了多少心血，多少时间的画，结果被老师批评得一无是处，但是我没有放弃，我不停地改进，结果我的丹青得到了老师和的认同，当然，也不是一定会有好结果，但是我至少尽力了，便不后悔。

十四岁已成为历史，就让它存在那里，我将取走它的回忆，让那回忆伴着我走过接下来的“明天”。黎明将会升起，我知道，它将在黄昏落下，但是我会好好度过中午。再见了，我可爱的十四岁！

初三:小芷。

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十七

东东是我姐姐家的一只白色的小狗狗，它有一双水灵灵的大眼睛，短短的胡须，小小的三角鼻，狐狸一样的`小耳朵，最与众不同的就是它的小脚，前左边的脚是黄色，右面的是纯白色的，后左边的小脚上是灰色的，右面是黑色的呢！

东东可喜欢我了！！记得有一次，我又到姐姐家看东东，东东一见到我就连蹦带跳扑上我的脚，亲热极了！！

今天，我又到姐姐家看东东，正当我和玩“捉迷藏“的时候，姐姐家来了一位客人，听他说是来买小狗的，姐姐热情地把正藏在沙发下的东东一把拉出来，以20元的价钱卖给了这位客人，我冲出姐姐家的门，伤心的望着被绑在摩托车上的东东远远离去，相同，东东的眼也睁的大大的，泪水流了出来，我一边叫着东东的名字，一边向前追去。直到东东消失在我的视线中。

别了，东东。希望你在新主人的家过得快乐平安！

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十八

六月，是一个令小学生讨厌的月份。因为过了这个月，你可能一个老师，换了一个同学，甚至永远离开小学。

今年8月底收到通知，学校集体分班，我们六年级到中学去读，当时也很惊讶。

开学第一天到了班级，发现旁边认识的寥寥无几，看到这个新的集体感觉很迷茫，不知所措。记得以前开学第一天，班里总是闹腾腾的，如今班里虽然也是闹腾腾的，可总感觉缺了点什么。

明明我们都知道，会离别，谁也没想到，这一天来的那么快……。

啊！小学！你是我成长的摇篮，请允许我对你说一句“再见”。再见，我的老师们！再见，小学！

再见吧冬天教案（通用19篇）篇十九

一个人走了，另一个人也走了。

身边的东西总是哪么的美好，可我却总也留不住。

一张我也不知道是谁的照片，是从qq好友的空间里借来的，甚至不用一句象“thismylove“之类的注释，却足以把我和她之间支离破碎的感情彻底清空。

这应该不是我想要的结果吧，可是我真的好难过，我厌倦了这样的生活，我也不想再在感情里忙碌，离开，也许是最好的结果吧。

爱与恨的交错中，我们有了人生。也许她会恨我吧，可是我还是这么做了，就这么让错纯粹吧。

09的春节，我竟过的这么黯淡，没有焰火，没有庆祝。想高兴，却也高兴不起来。

还有1个多月，我就要有18岁啦，还有4个多月，我就要高考啦。

未来，真的好远好远。

再见，我的青春年少，再见，再也不见。