小草和大树(优质20篇)

时间:2023-12-10 作者:字海

通过写作,学生能够提高批判性思维和逻辑思维能力,培养自主学习的习惯和能力。这是一些学生们共同创作的作文,他们的独特思想和表达方式值得我们学习。

小草和大树(优质20篇)篇一

初读《》的题目,含糊,隐约。深入内容,刻骨铭心。

《》写的是夏洛蒂三姐妹的奋斗史。夏洛蒂的生命艰辛而又壮丽,像一朵澳方与风沙中的仙人掌花。小时候的家境贫寒,写诗时的打击,失败,她们没有悲观退缩,而是化悲愤为力量。一次次的失败成就了她们罕见的毅力,钢铁般的意志。正是她们,以毅力,意志,汗水,心血浇灌小草,她们终于成为了大树,走向成功,这是她们努力的结果。

夏洛蒂三姐妹的勤奋,勇敢,执着,智慧,上进,是他们成功的基础。在现实社会中,也许有人是勤奋上进的,但是没有勇气。也许有人勇敢执着,但是就是不上进。也许有些人更可悲,勤奋,勇敢,执着,上进,他都拥有,可他就是没有智慧,不知换位思考。

不知你属于哪种?为了梦想加油吧!

小草和大树(优质20篇)篇二

1.小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

2.的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3.都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。过程与方法:

用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观:

体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。

找的相同点,体会陆生植物生命体的特征。

看懂维恩图的表达方式。

分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生杂草,各地都有分布。

2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)。

生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。

1.引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?2.比较完成对比表格:

3.交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。)。

比较汇报内容:总结的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。

全班讨论:有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内。(这是教学重点)。

总结:从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果,形成比较明确的概念,并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征,从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。)。

小草和大树(优质20篇)篇三

一对邻居,有一天,大树像往常一样和小草聊起了天,大树说:

"你确实应该抱怨,不是吗?你是那样单薄,即使是一只小小的麻雀你也没办法担负得起,甚至是一阵微弱的清风,也能吹得你颤抖得像遇上了一场灾害。你总是摇摇欲坠,俯首帖耳,十分卑微。瞧你多可怜呀!"。

小草听了,哭笑不得。她回答道:"你错了,我像高加索山脉一样威严。我不怕太阳炎热,也不怕狂风暴雨,更不怕雷电隆隆。"。

"啊,你吹牛了吧。对于你,一丝风,就是一场风暴;对于我,一场风暴,就像一丝风。只要你愿意和我挨得近,我的繁茂的枝叶就可以借给你浓荫,遇到天气险恶,我就可以保护你。为什么不长得离我近一些呢?"。

"谢谢你的大慈大悲,"小草鄙视地说,"可是不用你担心,我的命运我自己能够掌握,我能够平安无恙!假如我害怕风暴,我就不会这样了。

而且你也知道,直到现在为止,我依然能够在猛烈的风暴过后依然挺立着,而你呢?我还不能肯定你能不能抵挡得了风吹雨打!"。

小草刚刚说完,突然暴雨交加,风神以无可抵挡的势力把大树连根拔起,而小草呢,俯倒在地上,躲过了这场灾难。风停雨止后,她又挺立起来!

小草对大树说:“你瞧,我是对的。”大树只得重重的叹了口气。

小草和大树(优质20篇)篇四

学习目标:

1、品味“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义,并组织语言恰当表达出来。

2、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。

学习重点和难点:

品味“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。

学习过程:

一.直接导入课文。

这节课我们继续学习第九课,齐读课题。

二、举一:由“逆”字引读全文,品读“像一朵………”比喻句的含义。

课文中有一句直接赞美主人公的句子,也是文章的中心句。找出这句话。指名读。

(一)、仙人掌的“逆境”。

师:第二个句子中这里有两个生字(“堪”、“逆”)。

这两个字在字典上的意思是这样的,请做一下判断,选择意思。

出示:堪可以;忍受。

逆:背叛;方向相反,与“顺”相反;不听从;迎接。

生:“堪”应该选择“可以”的意思;“逆”选择“方向相反,与‘顺’相反”的意思,“逆境”就是指极不顺利的境遇.

(二)、夏洛蒂的“逆境”

1、自主学习。

师:那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢?请同学们快速默读课文,把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来。

2、交流反馈,品读句子.

(1)家庭不幸的逆境。

失去了母亲就意味着永远失去母爱,这对一个孩子来说是多么痛苦的事情!从此,她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想象,进行说话练习(出示)。

夏日炎炎,别的孩子,而夏洛蒂;寒冬腊月,别的孩子,而夏洛蒂。

指名交流。

(2)遭遇训诫的逆境。

等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境,还有更多的不幸。

21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人,希望得到前辈的指导,没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚,让她冷到了心里。

师:是的,我们看课文这样的描写。(出示)请一位学生读一读。

她苦苦的等了几个月,直到第二年春天,才等到一封远不至她失望的回信,诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她:“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排,放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。”哪些字眼让你觉得刺心的疼痛?指名交流,读出自己的感受。

(3)出版失败的逆境。

板书:

家庭,遭不幸。

写诗,遇嘲讽。

出版,又失败。

师:这些就是夏落蒂三姐妹的逆境,然而,她们最后取得的成绩的是―――用书本上的语言来表达。

(学生回答后,再一起读读课文最后一段有关的话语)。

师:我们为她们创造的成绩而兴奋,大家把那份喜悦送进自己的朗读中。(生先自由朗读课文的最后一个自然段,然后个别学生展示朗读)。

3、准确表达比喻句的含义。

师:我们再回到课文开始的一句话,一齐读―――。

出示:她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌。

最后,她取得了令世界文坛刮目相看的成绩,上面的比喻句中有两个词语浓缩了她们的成绩,就是――――“壮丽”、“傲放。”

师:多么生动形象的比喻,我们学习语文重要的就是学习恰当的表达,谁能够对照着板书,把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听。

(同学之间相互说一说,把语言组织通顺、清楚)。

师:通过刚才的学习,我们习得了一种学习的方法-----当我们遇到难以理解的句子的时候可以联系全文的内容找到有关的句子来理解。

三、反三:品读难句二“她们硬是用钢铁般的意志……”的含义。

(一)自主学习。

付出总有回报。不屈服,不认输,从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力,最终脱颖而出成为震惊英国文坛的作家。她的生命绽放壮丽的原因,课文中有一个比喻句揭示出来了。(学生回答后出示句子:)。

她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树"。

师:我们也用理解上一个比喻句的方法-----联系上下文走进课文中的文字,与三姐妹对话,争取自己学懂这句话的含义。

(学生自主学习)。

(二)结合学生的解答品读句子。

结合学生的回答补充板书:

生活艰辛--不放弃学习。

求助遭讽--不惧怕打击。

出版失败-----另寻找道路。

四、感受文题的巧妙,书写人生启示。

1、感受问题巧妙。

师:课文的两个比喻句写得极为精妙。我们看课题“小草”和“大树”也是用了打比方的办法,我们再次回读课文,看看这样的比喻巧妙在哪里。

学生再次默读整篇课文,指名交流。

2、书写人生启示。

师:说的多好啊,在自然界中,小草虽然不能变成大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!夏洛缔姐妹取得成功,给我们很多的启示,让我们把自己的心声下来吧!

五、推荐书籍,延伸拓展。

师:今天的学习,我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子,同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服,启发我们做生活的强者,决不向任何困难低头,奋斗自己的一生!课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影,想要继续走进夏洛蒂,同学们不妨在课外与她的成名作握手,与她面对面交流。

小草和大树(优质20篇)篇五

2、比较。

3、整理相同和不同。

引入小草,扩大学生的认识视野。关注一个个的小生命。

小草与大树一样,是一个个活生生的个体。提醒孩子,对小小的生命也要关注、也要爱护。

课时。

1、意识到小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

2、明确的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、知道都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。

4、会用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

5、体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。

教学重点。

找的相同点,体会陆生植物生命体的特征。教学难点。

看懂维恩图的表达方式。

2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生杂草,各地都有分布。

2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)。

4.组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。

1.引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

2.比较完成对比表格:

茎颜色。

软硬。

粗细。

质地。

叶颜色。

形状。

软硬。

大小。

气味。

果实颜色。

形状大小多少。

3.交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。)。

1.比较汇报内容:总结的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论:有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内。(这是教学重点)。

的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。)。

板书设计。

课后记录。

小草和大树(优质20篇)篇六

从前,在树林里有一棵大树和一株小草。一天,大树对小草说:“你瞧!我年轻力壮,哪像你这么没用啊!”小草听了,说:“你也别太骄傲!”大树听了小草的话,生气地说:“我怎么骄傲了,有本事我们就来比一比自己的好处!”小草回答说:“这……”大树骄傲地说:“怎么了!怕了吧!”小草说:“我才不怕呢!”大树说:“那咱们就来比一比自己的好处!”小草说:“好吧!”于是,他们就在说自己的好处,正在他们争论的时候。大地说:“你们别争了,因为你们的本领都不一样,但是,你们都是来装设这美丽的地球,有了你们,地球就多了份美,多了一分快乐啊!”刚从土里钻出来的蚯蚓在一旁听到了,说:“大地,你说的对,你们应该在这美丽的地球上和睦相处啊!”听了,异口同声地说:“我们错了,我们对不起我们的同类!”大地和蚯蚓说:“只要你们知道了,并改过,你们还能好好相处。”知道错了,于是,他们天天和睦相处。

从此,他们一直过着美好的日子。

小草和大树(优质20篇)篇七

《》这篇课文,从课题表面来看,写的是自然界中常见的两种事物。初读课文后,便了解到课文写的是夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事!在文中有着深刻的含义,学生只有对文中的的含义有了一定的理解之后,才能轻松的理解文章的深刻主题。那么,如何引导学生理解词义以及学习课文呢?本次教学设计,我在教学时作了如下尝试:

理解含义后,再提出“她们是小草还是大树”这样的问题让学生思考,这样做能养成学生边读书边思考的好习惯。并且由这个问题,让学生对本文内容也有更深印象的理解,为下文学习奠定基础!

以问题创设情境,引导学生走近人物内心。这一部分内容,学生只有真正理解夏洛蒂的内心的期待,他们才能真正理解诗人罗伯特骚塞的回信对她的打击的程度是非常深的。

在学生对文章内容分布有了了解之后,师质疑引导:一个人的成功,背后总要经历很多挫折与磨难,三姐妹从文学界的“小草”变成“大树”,她们经历了那些挫折与磨难?边读课文边化出相应的句子,在旁边写上自己的感受。

对于骚塞的回信这部分内容,首先我通过创设情境的方法,引导学生理解骚塞这封信的真正含义。理解信中骚塞所说话时的那种傲慢与训诫。在理解的基础之上,指导学生读出信中的那种傲慢而又冷冰冰的口吻。

最后,在学生能够有感情的读出这段文字之后,我再创设情境:夏洛蒂满怀信心的将信寄了出去,没有想到却收到这样一封回信。此时,夏洛蒂的内心会想些什么呢?她会怎样对待这封信呢?让学生就此问题畅谈,在此基础上学习下文,引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子,体会她们三姐妹的坚定的决心。

随后的教学,我将重点放在课文的第六小节,也就是夏洛蒂三姐妹如何写作的内容上,引导学生抓文中的词语体会夏洛蒂姐妹为了写小说付出了很多努力。让学生边读文字边想画面,了解三姐妹的刻苦与争分夺秒,理解成功来之不易!

一堂好课的结尾,对学生所学知识起着强化作用,对学生的思维起着整理作用,对本课的教学内容起着升华作用,犹如一曲美妙的乐章结束时,让人感到余音缭绕,回味无穷,收到课已尽,趣无穷的教学效果。学生在感受夏洛蒂·勃朗特姐妹生命旅程后,心情澎湃、生命激昂。

小草和大树(优质20篇)篇八

在公园里,长着一棵参天大树和一株不起眼的小草。它们是一对亲密的好朋友。

它们互相帮助,十分友好。有一次,一个路仍无缘无故地踩到了小草。小草非常疼痛与难过,但没有胆量去与那个路人讲道理。大树看在眼里,觉得小草十分可怜。于是它故意摇摇身子,没想到正爬在叶子上的叶子上的一只虫子摇下来正掉在那位路人的头上。那路人知道了,便拼命地摇那棵大树。不料,路人被环卫工人当场臭骂一场。怪谁呢?只好怪自己不文明。小草看见那人匆匆地逃走了,十分感激大树。

这件事发生了没多久,大树已经长得十分茂盛了。这棵大树被一个建筑工人看见了。他想:把这棵大树锯下来,当木头用吧!这事早就被风婆婆知道了。风婆婆立刻告诉小草。小草听了,忙叫来它的好朋友——小蚂蚁。“小蚂蚁!”小草严肃地说,“我的好朋友要被建筑工人锯断了!请准备一支庞大的队伍去撕咬建筑工人的脚。”蚂蚁答应了,带着一支队伍来到了大树下。果然,建筑工人来了。于是蚂蚁们纷纷撕咬他的脚。最后,建筑工人受不了了,慌忙而逃。大树十分感激蚂蚁与小草,当然也很感激风婆婆。

这就是一对既平凡又不平凡的好朋友——!

从它们身上,我看到了友谊的力量!

小草和大树(优质20篇)篇九

科学概念:

小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。

过程与方法:

用简图画出小草的主要形态特征,能整理出相同点和不同点。

情感、态度、价值观:

体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。

【教学重点】找的相同点,体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】学会比较相同点和不同点。

【学情分析】。

本课是通过学生在日常生活中已经接触过的许多植物,和以往观察和描述以及栽培植物的实际体验,进一步引领学生对植物进行观察、比较和分类。通过对植物茎的比较,认识到草本植物和木本植物。

【教学准备】。

分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学课时】一课时。

【教学过程】。

一、认识常见的小草。

2、教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草。

1、教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生杂草,各地都有分布。

2、观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3、小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)。

4、组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。

1、引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?2、比较完成《科学同步探究》p9对比表格。

3、交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。以下木本植物和草本植物例同。

四、整理相同和不同。

1、比较汇报内容:总结的不同之处。

2、全班讨论:有哪些相同之处。

3、总结:从以上表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。

教学反思:

本课的“草质茎”、“木质茎”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈现上略显生硬。可以在介绍完四种草后让学生观察它们的茎有什么特点(茎软、细),然后介绍说这样的茎就叫“草质茎”,在请同学们说几种草质茎的例子。然后对比我们之前学习的树木,它们的茎是硬的,粗的,那么这样的茎就叫“木质茎”,然后再请同学们举几个木质茎的例子,这样的过度的相对自然了。另外重点“维恩图”的处理,是本节课的难点,我是把它放在最后讲解,但其实更好的方法是在课进行的过程中先将小草的特点一点点的呈现,这样等讲解维恩图的时候小草的特点已经在黑板上了,这样便于学生讲出大树的特点,在前一段讲小草的特点的时候教师可以适当的提示或者补充,但在讲大树的特点的时候就要放手让学生去讲,这样有扶有放,教学方法上更全面。

小草和大树(优质20篇)篇十

在公园里,长着一棵参天大树和一株不起眼的小草。它们是一对亲密的好朋友。

它们互相帮助,十分友好。有一次,一个路仍无缘无故地踩到小草。小草非常疼痛和难过,但是没有胆量去和那个路人讲道理。大树看在眼里,觉得小草十分可怜。于是它故意摇摇身子,没想到正爬在叶子上的叶子上的一只虫子摇下来正掉在那位路人的头上。那路人知道了,便拼命地摇那棵大树。不料,路人被环卫工人当场臭骂一场。怪谁呢?只好怪自己不文明。小草看见那人匆匆地逃走了,十分感激大树。

这事发生了没多久,大树已经长得十分茂盛了。这棵大树被一个建筑工人看见了。他想:把这棵大树锯下来,当木头用吧!这事早就被风婆婆知道了。风婆婆立刻告诉小草。小草听了,忙叫来它的好朋友——小蚂蚁。“小蚂蚁!”小草严肃地说,“我的好朋友要被建筑工人锯断了!请准备一支庞大的队伍去撕咬建筑工人的脚。”蚂蚁答应了,带着一支队伍来到了大树下。果然,建筑工人来了。于是蚂蚁们纷纷撕咬他的脚。最后,建筑工人受不了了,慌忙而逃。大树十分感激蚂蚁和小草,当然也很感激风婆婆。

这就是一对既平凡又不平凡好朋友——!

从它们身上,我看到了友谊的力量!

小草和大树(优质20篇)篇十一

说教材:

《》是苏教版语文第十一册第三单元的教材,与本单元的其他两篇文章一样,都是写人励志的文章,本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂。勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下,仍然不放弃文学,以坚强的毅力从事小说创作,并取得成功。告诉我们:面对逆境,只有怀着理想,具备坚强的意志和智慧的人,才可能拥有精彩的人生。本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量,获得生活中的许多感悟。

说目标:

学生因为思考而质疑,因质疑而思考,从而理解课文。抓住文章关键语句品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话,体味作者的情感,体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交流、智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公、与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪。据此,我将教学目标设定如下:

1、能够联系上下文理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、以"‘小草’是怎样成为‘大树’的?"为目标,从中心句入手,以"逆"为线索精读课文,理解的"小草""大树"和课后两个比喻句的含义,并组织语言恰当表达出来。

4、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示:在逆境中,只有怀着理想,具备坚强的意志和机智智慧的人,才可能拥有精彩的人生。

说教法:

教有常法,但无定法,贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法。另外,高年级课文比较长,我注意取舍,将重点段落拿出来反复读,非重点的段落用引读一带而过,这样既可以节省时间,又帮助学生明确了重点,做到层次清晰、重点突出、节奏感强。具体来说:

1、情景设置法——激发感情,引起兴趣。

2、勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。

3、讨论法——积极参与,体现阅读个性。

4、自主探究法——学生实践,巩固提高。

5、感悟朗读——学生品读,感受形象。

其中讨论法和自主探究法是最基本的方法。我贯彻的指导思想是新课标中把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式。感悟朗读法将贯穿整个教学过程。

说学法:

通过分析、自读、汇报交流达到理解课文内容,受到启发教育的目的。

说设计:

课伊始,出示沙漠图片,将沙漠的恶劣环境与怒放的仙人掌花进行直观对比,从而激发学生情感,并且直接导入:仙人掌花在如此恶劣的环境绽放着惊人的美丽,而生活中也有这样一位如仙人掌花一般的勇者,她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句:夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望。

1、首先整体阅读,划出描写逆境的句子以及主人公面对逆境时的表现。语文阅读活动论认为,只有把握住文章的整体,才能对其进行艺术地深层性解析,领略文章风光旖旎的内部世界,揭示文章的艺术真谛。在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地阅读课文,从整体上掌握课文,并理清文章条理。把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的、丰富的表象。

2、分层递进,整理汇报。

分别围绕"童年不幸""偶像打击""出版失败"三部分进行探究、汇报、研讨,于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠,始不垂翅,终能奋翼。()在这一过程中,始终围绕中心句"夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。"循环往复地朗读,于不知不觉中完成对重难点的突破。

1、探究——文末这一段中"小草"和"大树"究竟指的是什么?

2、书写人生启示。

夏洛缔姐妹取得成功,给我们什么启示?

课堂尾声适时让学生写写自己的启示。这是学生与文本人物的直接对话。学生走进了夏洛蒂,切身感受到她不屈的灵魂,从而产生深深的震撼,此时将其诉诸笔端,完成了文本与学生的终极对接。

1.出示《简·爱》,诵读经典片段。

2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流。

课内向课外延伸,这种一线牵的教学设计,学生的收获将更大。不过,需要教师点燃他的阅读欲望,无限精彩必在广阔的课外阅读中。

小草和大树(优质20篇)篇十二

《》是苏教版小学语文第十一册第三单元的课文,本文讲述的是《简·爱》作者英国著名小说家夏洛蒂。勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下,仍然不放弃文学,以坚强的毅力从事小说创作。文章是要告诉我们,面对逆境,只有怀着理想,具备坚强意志和智慧的人,才可能拥有精彩的人生。

今天我使用了smart课件进行教学,设计了一丛小草,一棵大树引出课题。文章有两句含义深刻的话,一句是“她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”,另一句是“他们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血将小草浇灌成大树”,理解朗读感悟这两个比喻句,并组织语言恰当地表达出来。这也是课后的作业要求。因而这也成为本课教学的重点。

文章中的“”共出现了两次,一次骚塞在回信中表示文学是妇女不能从事的事业,即使从事了也不可能取得成功,言语中充斥着对妇女的蔑视。面对如此残酷的回复,面对如此强大的社会偏见,夏洛蒂羞惭,痛苦,愤怒。要做生活的强者,一定要首先战胜自己。夏洛蒂在锥心的痛苦中“昂起头来”,把耻辱化作向上的动力。由于学生对这种社会背景缺乏认识,理解上有一定难度,因而这一部分成为教学指导的难点。

接着通过“骚塞的信无疑是一盆冷水,让夏洛蒂从头凉到脚,无疑是一把利剑,把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。然而,夏洛蒂并没有在痛苦中一蹶不振,她痛定思痛。”过渡到“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头,把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头,让它随时刺激、鞭打自己的灵魂”的品读中来,为了充分发挥学生的自主性,我没有自己提问,而是问学生“哪个词让你心灵为之一震?”让学生在思考中讨论,在讨论中感悟,在感悟中朗读,并在朗读中收获。

我们共同学习第二处。首先,让学生说说什么样的精神才称得上是“钢铁般的意志”,接着根据学生的回答适时地问“夏洛蒂有吗”,让学生快速浏览课文,从中找出相关的句子。从而过渡到全文的学习。当然,此处的“小草”“大树”指的事什么,也就显而易见。

课堂尾声适时让学生写学完这篇课文对自己有什么启示。(这是学生与文本人物的直接对话。)最后,我出示一首赞美夏洛蒂的小诗“你是一棵大树,我们心中的大树。虽生活艰苦,但不放弃学习;虽谋生艰难,但不停写作;虽遇冷酷偏见,但昂起头来?无数次追问,你的生命为何如此壮丽?现在,我终于明白:生命因具有钢铁般的意志而壮丽!”(诗意般的语言让学生的心灵再次激起层层波澜,在基于对文本的深刻理解下,得到感情的升华。)结束全文。

小草和大树(优质20篇)篇十三

《》这篇课文,从课题表面来看,写的是自然界中常见的两种事物。初读课文后,便了解到课文写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事!在文中有着深刻的含义,学生只有对文中的的含义有了一定的理解之后,才能轻松的理解文章的深刻主题。那么,如何引导学生理解词义以及学习课文呢?本次教学设计,我围绕着学生在预习时提出的问题:“‘小草’指的是谁?‘大树’指的是谁”?进行了教学。因为文章中的“”出现了3次,一次是在课题,一次在骚塞的回信中,一次是在文末。所以,我先出示了“骚塞的回信”让学生通过朗读,了解骚塞回信的冷酷其实就是社会对于女性的偏见:文学是妇女不能从事的事业,即使从事了也不可能取得成功。那么,“”分别指的是谁呢?学生说:“小草”是夏洛蒂,“大树”指的是“骚塞”。在此基础上,我引导学生领悟出回信中的“小草”指的妇女能从事的事业,“大树”指的妇女不能从事的事业,小草不能变成大树,小草就是小草,大树就是大树,言下之意,文学是妇女不能从事的事业,即使从事了也不可能取得成功,言语中充斥着对妇女的蔑视。我出示句子“硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’”这句话怎么理解?学生:“夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见,取得了巨大成功”。

成功前的夏洛蒂是“小草”,成功后的夏洛蒂是“大树”。我又出示问题:。

"纵观全文,题目除了以上两个意思,还有什么意思?"还将成功前的夏洛蒂比喻成小草,在接踵而至的艰辛和磨难中,以顽强的生命力,茁壮成长,将成功后的夏洛蒂比喻成大树,突出她的成就非凡。在自然界中,小草虽然不能变成大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!

小草和大树(优质20篇)篇十四

可是,夏洛蒂姐妹都挺过去了。如果,没有坚持,没有信心,或许就没有这三位著名作家;或许就没有《简·爱》这部名扬天下的小说;或许就不会有现在这么多的女作家的产生……其次,我觉得英国当时对女性的偏见是很不对的。当时的英国政府就认为女性只能在家里缝缝补补,干干家务,最好足不出户,更别提让她们从事这种很让人认为很高尚的职业:写诗了。他们认为女性的身份卑微,男人才是大树,受人景仰,而女性只配做任人践踏的小草。这种观点在现在看来,是极为可笑的,荒唐至极。凭什么女性支配任人践踏呀?同样是人,干嘛要搞特殊呢?应该都是平等的才对呀!而且,据科学证明,女性的情商普片比男性高呢!要说这种观点的唯一好处就是:让那三朵仙人掌花多经历了些风沙。最后,我觉得其实人与人之间其实是没有之分的。就如夏洛蒂的《简·爱》中所说:人与人之间是平等的上帝没有这么做,而咱们的灵魂是平等的,就仿佛咱们两人穿过宅兆,站在上帝脚下,彼此平等-本来就如此!是呀,人与人之间本来就是平等的。

只要能有百折不挠的精神,加上坚持不懈的努力。任何所谓的“小草”都可以长成“苍天大树”。人人心中都会有梦想,就像埋藏在自己心底的一颗种子。突然有一天,梦想越来越强烈,一棵幼苗破土而出。然而,一颗小小的幼苗要想长成大树,刚开始是肯定会遇到挫折。于是,有些人就放弃了,这等于亲手把受挫的幼苗连根拔起,毁掉了自己的梦想。可有些人就挺过来了,用心血汗水做养料,使幼苗最终长成了大树。可见,问题不在于你的身份与地位,而是你有没有去做,有没有努力的去做。世界上没有“小草”,人人都是“大树”。这就是我对《》这篇课文的理解。

小草和大树(优质20篇)篇十五

古人一句诗:离离原上草,一岁一枯荣。它体现了小草顽强的生命力,也体现了小草平凡的价值。其实说它平凡也不平凡,只是看的角度不一样而已。如果世界上没有小草,那些贫瘠的土地会无法覆盖;如果世界上没有小草;那些娇艳的花儿将会少一个陪衬;如果世界上没有小草,那些辽阔的草原将不会存在。

树,人也离不开树,没有了它谁来给我们遮挡毒辣的太阳,为我们送来凉爽的慰籍。

他们经历了四季的变化,经历了年复一年的劳动,无怨无悔。为了使环境更美丽,他们只身攀登万丈悬崖,只为捡起一个小小的饮料瓶;为了是环境更干净,他们每天起早摸黑,只为留下一片整洁;为了使环境更好,他们辛勤地付出,只为装点世界。他们就是勤劳而不求巨额回报的清洁工,一个熟悉又陌生的名字。

许多人瞧不起清洁工,他们认为做这个行业不靠谱,收入太少而且职位又低。这些人往往羡慕那些一夜爆红的人,认为那些人得来的很容易,认为只要努力就能成功。但是,真的只有努力就能成功吗?我想,应该不是的。成功的道路很长,无论成功与否,至少尽力了,自己没有遗憾。清洁工之所以可以坚持这个行业,是因为他们知道自己想要干什么,体现了自己的价值。

红的人也有自己的价值,他们也需要展现自己的价值,他们的价值就体现在与他们竞争的对手身上。一次成功的逆袭令人影响深刻,但过去的冠军也值得被敬佩,即使自己的辉煌被别人盖过,但实现了自己的价值。如果没有他们我们将不会无法体现自己的人生价值。

小草与大树一个庞大一个渺小。如果缺少其中一个另外一个的`价值无法被体现人亦是如此。

小草和大树(优质20篇)篇十六

白天,周围的山花野草围了过来,一个说:“嘿,这小东西是啥?”另一个说:“我看八成和我们一样,野草一根。”还有一个说:“你是野草,是山花,还是……”面对这些杂七杂八的问题,小幼苗没有回答,只是垂下了头默默地听着。

经过几个月的风吹雨打,小幼苗长大长高了,枝干渐渐有点变成棕色了,幼苗长成了树苗,这时它才兴高采烈地对野草说:“我不是草更不是野草杂草,我是一株树苗,过不了多久我就会变成一棵大树。”小树苗的话音刚落下来,周围的山花野草马上发出不屑地嘲笑声,“听听,听听,笑死我了,还树苗呢。我们这儿来过多少树种子,可最后又有哪一颗变成了大树?”“就是,你长得高是因为你脚下的土地高,枝干出现棕色,说明你的根烂了,你快要死了!哈哈……”似乎满山的野花野草都笑了起来,小树苗气愤的说:“你们等着看吧,我一定要长成大树!因为,我本来就是一棵大树。”山花野草们却依然不停地发出嘲讽声。

从那以后,小树努力往下扎根,吸收大地的营养,挺直了躯干仰望苍天,接受阳光的哺浴,感受日月之精华。就这样,日复一日年复一年,它终于长成了大树,而那些野草野花也变得不起眼了。到这时香樟树终于明白,曾经的那些树种子,是因为禁不住挫折耐不住风雨,丧失了信心和勇气,死去了。

如今,这里已今非昔比变成了农庄乐园。不仅游人如织,还有漫山遍野盛开的鲜花和香樟树,苹果、桃、李,杏树等,那些野草早已不知去向。

不管别人怎么欣赏这满山的美景,这些树木都会记得第一株大树的教导:“要用成长来证明自己的价值,证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管别人怎么看我,我要做我自己。”

2下一页。

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小草和大树(优质20篇)篇十七

1、小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

2、的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。

我们农村学校的学生,对田头林间的花草树木,可以说非常熟悉。要求他们课前准备的三叶草、狗尾草和樟树枝及其果实、叶片。唾手可得,乐此不疲。

1、小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

2、的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。

用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体;具有爱护小草,不践踏不草的意识。

教学重点和难点。

教学重点:找的相同点,体会陆生植物生命体的特征。

教学难点:看懂维恩图的表达方式。

2、教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

1、教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生杂草,各地都有分布。

2、观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3、小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)。

4、组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。

1、引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

2、交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。)。

1、比较汇报内容:总结的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。

2、全班讨论:有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内。(这是教学重点)。

3、总结:从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果,形成比较明确的概念,并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征,从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。)。

小草和大树(优质20篇)篇十八

《》主要讲了夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事,教学之前,我就作了认真研读,觉得这篇课文很多地方都值得引导学生品读理解,有着深刻的含义,教给学生的不仅仅有文本的内涵,更有做人的道理。

教学中,我始终抓住课题,引导学生逐步探究“小草”和“大树”的内涵,文章中的“”共出现了3次:课题、骚塞的回信中、文末。以“”为题,形成的鲜明对比,激发了读者的阅读兴趣,发人深思。文中将“小草”和“大树”用了打比方的手法,将成功前的夏洛蒂比喻成“小草”,将成功后的夏洛蒂比喻成“大树”,体现了夏洛蒂坚韧不拔的精神和付出的艰辛努力,让学生明白在自然界中,小草虽然不能变成大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!整个教学过程不能用流畅来表示,不过,在学习的过程中,学生感悟到的应该是丰富的。

最后,我布置了拓展题,供学生想象和思考:

1、你想用哪些名言警句来概括夏洛蒂三姐妹的成功?

2、这篇课文对你有哪些启示?

3、三姐妹成名后,假如在一次宴会上遇到了骚塞先生,此时,她们会说些什么呢?

多元作业,让学生的学习成果得到了运用,表达能力、想象能力能也得到了提高。

小草和大树(优质20篇)篇十九

科学概念:

小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。

过程与方法:

用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观:

体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。

【教学重点】找的相同点,体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】。

分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】。

2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生杂草,各地都有分布。

2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)。

4.组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。

1.引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

2.比较完成对比表格:

茎颜色。

软硬。

粗细。

质地。

叶颜色。

形状。

软硬。

大小。

气味。

果实颜色。

形状。

大小。

多少。

3.交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。)。

1.比较汇报内容:总结的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论:有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内。(这是教学重点)。

3.总结:从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果,形成比较明确的概念,并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征,从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。)。

板书设计:

教学后记:

小草和大树(优质20篇)篇二十

《》写的是夏洛蒂三姐妹的奋斗史。夏洛蒂的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。小时候的家境贫寒,写诗时的打击,失败,她们没有悲观退缩,而是化悲愤为力量。一次次的失败成就了她们罕见的毅力,钢铁般的意志。正是她们,以毅力,意志,汗水,心血浇灌小草,她们终于成为了大树,走向成功,这是她们努力的结果。

夏洛蒂三姐妹的勤奋,勇敢,执着,智慧,上进,是他们成功的基础。在现实社会中,也许有人是勤奋上进的,但是没有勇气。也许有人勇敢执着,但是就是不上进。也许有些人更可悲,勤奋,勇敢,执着,上进,他都拥有,可他就是没有智慧,不知换位思考。

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