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最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇一
各位领导老师下午好，作为一名实习生从来到我们白官屯镇中学，就在接触高效课堂模式，对于高效课堂我想谈谈自己的几点感受，不足之处，还请希望各位老师指正。
我们提倡高效课堂模式，从字面意思理解，高效，就是在比较短的时间里，用比较小的投入，得到尽量大的效率效益。何所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。
高效的课堂应该是学生自主学习的课堂，小组合作学习的`课堂，共同探究的课堂，兴趣盎然的课堂。
第一，鼓励学生自主学习，提倡合作学习。
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极主动的学习，他能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极地，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加融洽，正所谓“亲其师信其道”。
第二，创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。高效课堂我更注重调动学生们学习，探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为“所有脑力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的气氛最能吸引学生的注意力。特别是在英语教学上，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
第十七期丰润玉田迁西分队丰润白官屯英语徐丹。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇二
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，新课程标准明确“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。据此，我校明确了以导学案为载体，以激发学生课堂学习积极性，培养学生学习的主观能动性为目标的“自主合作、实用高效”的课题研究，我们数学组全体教师积极响应和参与，以期通过对课堂教学的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不足，着力构建自主合作、优质高效的课堂，实现课堂教学的“真正革命”。
高效课堂教学模式的探索，即研究如何在高效课堂中使学生成为课堂学习的主人。教学方式的选择与课堂教学实效有极大的相关性。构建高效课堂，必先设计合理的课堂教学流程。“以学定教”，“先学后教”，从学生角度设计课堂教学，满足学生学习的基本需要；充分发挥学生学习主动性，让学生做学习的主人，尽可能用最短的时间求得最大的学习效果。
下面从“如何设想、如何实施、取得的成果、遇到的具体问题以及进入高三后如何进行调整”等几个方面谈谈我们在实施高效课堂教学模式中的几点认识和感悟：
为了改变数学课堂沉闷的'现状，激发学生的学习动力，充分调动学生的学习热情，我们采取分组合作探究的学习方式，以导学案的形式加以引导，培养学生自主学习，实现优质高效的课堂教学。初步设想如下：
课前：学生预习学案，小组合作探究，由组长负责，各小组成员互相督促，完成学案上大部分内容。
课上：前3分钟教师简单点出本节主要内容，并当场分配本节各小组的展示任务，然后留约5分钟进行课上进一步的讨论。其间教师要到各小组中去了解情况，对有困难的小组进行必要的指导。（说明：为什么任务不提前分，主要是防止各小组只准备本组分到的内容，不能充分预习全部学案。为节约时间，这一环节也可以在课前把分组任务打在课件上，由科代表上课前打开。）第8—35分钟是学生展示时间，各小组派本组1到2名成员上台讲解本组分配的内容，本组其他成员可以进行补充，其他小组的成员可以对讲解不清楚的地方当场提出质疑，或提出不同的解法。在展示其间教师可以有适当的引导，但不可打断学生的思路。讲解和质疑结束后，教师要给出简要的点评或纠错，必要的难点可以精讲，对做得好的小组提出表扬，做得不够好的也应多鼓励。第35—40分钟，针对本节内容准备3—4道当堂检测题，检查听课效果。最后3—5分钟，教师小结本堂课内容，布臵课下作业和下节预习内容。课后：了解学生学习情况，督促学生整理本节学案和预习下节学案。以上是我们课题组的最初设想，下面谈谈在具体实施中，各个环节我们又是怎样做的。
课前环节：
各小组应全面讨论，作好充分的准备。教师要多与学生提前沟通，及时了解他们的学习情况，有无特别的困难。让学生感到老师是他们学习的参与者和引领者，不要让学生有孤立和茫然的感受。上课前由科代表与老师交流，合理分配小组展示任务。
分配任务环节：
为了督促学生提前预习全部学案内容，我们当天的任务都是当场分配的。因为各个小组的总体水平也有差异，所以任务如何分应由老师注意掌握。当各部分难度差异较大时，把艰巨些的任务分配给总体水平较高的小组，适当照顾水平较差的小组，这样可以保护好差生的自尊心。当各部分难度差异小时，就随机分配，或以抢答的形式来分配。课上展示环节：
分好任务后各小组有针对性地进一步讨论，统一意见，然后由本组的代表上台展示。在这一环节，老师充当主持人，组织各小组轮流展示。要提高课堂交流的效率，教师在交流开始前要有明确具体的要求，并逐渐培养成习惯。展示前的讨论时间教师应深入学生的学习小组去，了解准备情况，是否出现错解，有无困难等，做到心中有数，便于应对各种可能的突发状况，随机应变。在分组展示的过程中，教师的评语一方面起有评价引导作用，另一方面对学生的学习习惯和方法起指导作用。例如：对说的好的学生给予肯定鼓励。对语速太快的学生提醒慢点说，好让大家都听清楚等等。
每位同学上台时大家都给以掌声鼓励，激昂气氛。为了防止展示环节成为优生的舞台，让每一位同学都参与进来，我们规定每组成员都要轮流上台，各组互相监督，发现有违规的组可以当场要求换人。在同学展示的时候，老师要鼓励全体学生积极提出质疑，面对质疑，展示的同学给予解答，本小组成员可以补充。如果无法解答，可以由其他组成员给予帮助。对质疑成功的学生和其他组帮助解答的学生也给予掌声鼓励。如果学生无法解释清楚时，由老师对这一难点进行精讲。
每位同学展示结束后，老师要进行适当的点评，表扬他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或进行纠错。
在改革的最初阶段，教师随时都要强调听和说同样重要。学会倾听是现代人的必备素质，听既是尊重别人，也是尊重自己，更能弄懂别人要表达的意思，吸取其他同学的学习成果充实自我。因此，说要大胆，听要专心。在专心倾听的基础上，要勇于发表自己的见解等。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。教师在评价学生时也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，教师的榜样示范会潜移默化影响学生：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂发言人能说得更明白、更大胆，听者也有了责任和机会，课堂交流效率会大大提高。对于刚开始课改的班级，这些要求教师要多提醒，作为新的课堂规范常抓不懈，并把它们放在同交流内容一样重要的位臵，直至学生养成习惯。
课堂上不搞形式化，要收放自如。时间虽然放给了学生，但还是要有一条线在老师手中掌握。
小结环节：
老师简要小结本节内容，点出重点难点。这一环节也可以是老师引领学生自己去总结完成。对本节课上表现突出的小组予以表扬并布臵下节学案内容。
高效课堂教学充分体现了“以学定教”、“以学评教”、“以评促教”的评价思想，有利于促进课堂教学的改革，有利于学生养成良好的学习习惯，为学生终身学习和个性的发展奠定基础。
实施半年多以来，“合作探究式高效课堂教学模式”逐步显现了其促进转变学习方式和态度的积极作用。学生的表现也超出了我们的预期。最初我们以为实行起来会很艰难，担心学生们都不肯上台怎么办。但实行了才发现其实学生们很乐于表现，上课时情绪也高了，积极性也高了。最大的作用就是没有睡觉的了。通过调查也显示，这种方式充分调动了学生课下学习的积极性，不再是光等着上课时去机械地听和记，主观能动性调动起来了。同时还促进了学生深入地思考问题。学生不再仅仅以做完题目为目的，还多方面思索、探究问题的实质，总结一类问题的思路。为了讲好题，应对同学质疑，还探索了多种解法等。实施了高效课堂模式的几个班级的数学成绩也有了明显进步，班级学习气氛好，创新能力也有所提高。这说明实施高效课堂教学改革对学生的学习的确有促进作用。
“自主、合作、探究”是新课程倡导的教学方式和学习方式，它是与传统学习方式并驾齐驱的两个轮子，传统性学习主要是继承，有利于为学生打好坚实的基础，探究性学习是发展传统，主要为学生创造能力的培养奠定基础，二者的融合将促进学生的求同和求异思维的发展。
我们在实施的过程中，既体会到了成果，也发现了问题，主要有以下几个：
1、目前班里学生座次一般是按照学习成绩排定，致使学习成绩好的学生多数集中在第三、四排，也就是分组的第三、四组，造成了各组之间学习水平的差异较大，最后两排的差生较多，总体实力差，有较大的学习困难，影响了他们参与的积极性。
2、上台展示的同学口才差异明显，有时会影响进度，造成拖堂。所以老师的引导是很重要的。让学生讲什么，怎么讲，其他同学怎么听，老师应该如何引导，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。开始的时候学生上台就是把自己做题的过程念一遍，虽然调动了课下的学习积极性，但课上的效率仍旧不高。为了不浪费课上的宝贵时间，我们试着引导学生讲讲思路，怎么去想到的，重点的步骤怎么去做的，难点如何突破等。我们正在努力提高课上的效率和展示的效果，也希望其他老师多给我们建议。
可能会有所帮助，将小组展示情况与班级管理的积分挂上钩等。另外从高一就开始抓的话效果能更好些。
最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我们要走进模式，更要走出模式。
高三是整个高中最关键的一年，这一年应将学生考学作为最重要的任务，为了适应高三特点，我们也相应地作了一些调整。例如我们正在进行的一轮复习，主要知识的梳理，方法的归纳，重要例题的精讲由老师完成，以保证查缺补漏。学案的课前预习、自我检测和课后提升部分尽量由学生们自主解决。
平时的复习课可以这样做：
在知识梳理环节后可以安排“热身练习”，每组展示一道，共6道题。这6个题目有的来自学案上的自我检测部分，有的是老师新加上的题目，既督促了课前做，又促进了课上的集中精力。在精讲例题和方法后，安排“学以致用”环节，用几道小题当堂检验课上所学。
习题课仍然可以按前面的模式，整堂课由学生自主合作探究。课前多了解哪些是需要讲的，合理分配任务。特别难的题目还可以由老师精讲。
爱因斯坦说过：“人们解决世上所有的问题，是用大脑、能力和智慧，而不是照搬书本。”这一闪烁着智慧光芒的论断，启发了我们所有教育工作者：
教育过程不是照搬书本，也不是照搬自己或他人经验的过程，没有浸润大脑、能力、智慧的“照搬”跟有效的学校教育和成功的教师人生永远无缘。
教育是一个民族最根本的事业，教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，希望我们教师都积极参与到教学科研中来，发现一个新的更丰富的自我，从而也能发现一个更广阔的教学天地，为我们的教育事业多做一份贡献！
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇三
编者按：校长是一个学校各方面的管理者，但是也不能离开课堂的教学，下面我们来看看作者对课堂的思考吧！
一年来我们课堂教学改革走过的路，感受颇多，可以说是五味杂陈，既有小小收获的喜悦，也有缕缕挫败的无奈。
我校教学设备在农村学校来说还算是比较好一点，几年前，各班都已经装上了多媒体设备，教师大部分使用多媒体教学，但还是以教师讲授为主，学生活动较少。课堂教学改革以后，教师的教学观念有了很大的转变，起码是大部分教师都能使用多媒体上课，备课小组在备课时，都能把学生活动考虑进来，能够以学生为中心，以学生活动为主线设计自己的教学环节。课堂上，都能进行小组教学，想方设法调动学生的积极性，并且能够把课堂上学生的积分和平时的教学工作结合在一起。通过我平时听评课和巡课时的了解，大多数教师都能够比较好的完成预期的学习目标。之所以有这种质的突破，我觉得和我校的高效课堂激励制度有很大关系，你的课堂是否高效课堂模式，直接决定你高效课堂的积分，要想使课堂教学的改革有成效，必须制度先行。
教师参与课堂教学课改的热情较高。课改以来，我校教师大多能积极主动地学习先进的教学经验，提高自己的教学水平，遇到去外地学习的机会，谁都想得到，唯恐不让自己去。我校每学期安排的全员赛课活动，大家都积极参加，每听一节课，教师都能说出自己的看法，对该教师的课进行有效评价，按照高效课堂的标准，逐项打分，然后写出自己的反思。上级部门开展的各种活动，教师都积极参加，每年全县的优质课大赛，因为报名的教师太多，我们每次都得先进行学校初赛，通过平时高效课堂积分和教师初赛的分数进行选拔。出现这种情况，我觉得有两方面原因，一方面是我校沿用十多年的目标管理制度起了作用，确实和每一位教师的切身利益休戚相关，一旦分数落后，所有的荣誉和机遇将和你无缘。另一方面，得益于我校的高效课堂激励制度，包括教学常规的各个方面，时时刻刻激励教师前行。
课堂上学生的积极性有所提高。为调动学生课堂上参与的积极性，我校提倡小组教学，小组教学以来，学生的积极性有了明显提高，原来不大爱发言的学生，为了小组的积分，为了自己的积分，也积极参与讨论，努力展示成果。原来上课无精打采的学生，因为小组成员的帮助与提醒，也打起精神参与教学活动。我认为课堂教学改革的关键，是调动学生的积极性，之所以提倡小组教学，就是从学生身上找到教学改革的突破口，每学期三次评选合作展示优秀小组，从很多程度上把学生的潜能激发出来了。
以上这些事让人欣慰的地方，也有许多困惑时常困扰。
从制度上向高效课堂倾斜，从评估机制推动高效课堂前行，都是很好的办法。但是一些教师课堂教学改革的意识淡薄，还有一些年龄大的教师观念陈旧，不愿意改革，就使得课堂教学在原地踏步，这一小部分教师的表现确实不尽人意。个别教师的表现让我觉得，课堂教学改革绝对不能留下死角，不管年龄大小，不管职位高低，都是课堂教学改革的参与者和设计者，下一步把所有涉及到课堂教学改革的活动，都以积分的形式或多或少地和目标管理挂钩，也就直接和评优评先，晋升职称挂钩了，这样才能调动全体教师的积极性。
分组教学有利于学生之间的互助交流，但某种程度上也增加了学生说活的次数，讨论时间延长，预设5分钟完成的活动，课堂生成时或许就得8分钟，导致有些教学环节无法进行。针对这些情况，我觉得有必要对全体教师进行这方面的培训，如何掌控课堂讨论的时间，如何细化教学流程，如何有效组织学生展开讨论，都是值得我们思考探讨的问题。
预习环节需要充足的时间进行，但平时的正课时间没法完成预习，晚自习又不能保证全体学生参加，人不齐有些环节没法进行，教师常反映预习时间不够，预习不充分。这个问题已经困扰了我一段时间了，预习对学生来说太重要了，我常常考虑该如何对所有学生的预习活动有一个整体的安排，真正地把高效课堂落在实处，是统一预习时间，还是放在一节课的某个环节?辅导课或是晚自习都是可以考虑的，另外对于在家上晚自习的学生，教师可以给学生布置好具体的预习任务。
在小组讨论时，学生固有的学习习惯还不能及时改变，只有极少部分学生在积极思考讨论，而相当一部分学生不知从何下手，特别是后进生更是无所适从，尽管分组时，已经进行适当的调配，但学生能力不同，合作交流不能真正交流起来。这种不容乐观的情况一定得改变，在反思论坛的基础上，在集合学科土专家进行研讨，结合我校实际，看能不能针对学生的小组讨论细化程序，达到每一位学生都能参与课堂。
我们进行课改的目的就是为了实现学生成绩和能力的双丰收，可是进行课改以来，并没有像我们期待的那样，实现成绩明显提高的愿景，我一直坚信高效课堂和学生成绩是成正比的，还是我们的某个环节出了问题，但是当堂检测不够扎实，还是合作展示环节不够规范，我们是不是该作为一个校本课题研究一下，找出症结，轻松前行。
课堂教学是一个学校的重中之重，是一所学校的灵魂，把控好教学的改革，才能让一所学校真正成为课改中精英。
作者|老庙一中怀庆。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇四
在学习过程中，我首先根据教材要求，回顾了初级教程的主要内容，如：教育技术的定义、教学设计与教育技术的关系，授导型教学与探究型学习、信息技术与课程整合等。
在学习过程中，我注重把握教材主线机器核心概念。即抓住一条主线，确立模块之间内在联系;理解核心概念，分清主次，学习教材内容。我能很快的熟悉学习的平台的功能，进行模块概览，穿插进行学习，认真完成各单元模块作业。
通过培训，对课程改革又有更进一步的认识。
通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
通过培训，提升了现代教育技能。能更加熟练掌握计算机在实际工作中的应用，将其功效发挥到极致，同时大大缩短了备课研读的时间，起到了事半功倍的效果。借助网络平台，精选更多的教学工具，使我的备课过程也增加了学习乐趣，从深度和广度上增加了自己的学识。
通过培训，夯实了专业知识基础。作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，使学生学习由被动变主动，通过我们的课堂学习，获得更多的科学文化知识，我将与学生们一起共同学习，共同进步。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇五
但丁的《神曲》原名《喜剧》，分三部《地狱》、《炼狱》、《天堂》。《神曲》是一部达到很高的艺术境界的作品，但丁把这三部诗歌的内容描写的好似中国民间相传的十八层地狱一样。但丁将自己做为主人公，积聚幻想地编译了《神曲》的故事情节。读过《神曲》之后，我的第一感觉就是悲哀，人类的悲哀、社会的悲哀、活着的悲哀。
但丁描写的地狱、炼狱和天堂，受到古典文学尤其是中世纪梦幻文学的启示和影响，如维尔斯在《埃涅阿斯记》中关于主人公由神巫引导游历阴间的描写，中世纪作家达·维隆纳的《耶路撒冷天国颂》、《巴比仑地狱诗》和德拉·利瓦的《三卷书》对罪孽的灵魂在地狱接受惩戒，天堂光明、幸福的叙述，都给但丁提供了借鉴。
但《神曲》不像中世纪文学作品那样粗糙庸俗、虚无缥缈，诗人以丰富的想象力、精深的神学、哲学修养和新颖的构思，为三个境界设计了严密的结构、清晰的层次。他把地狱、炼狱、天堂各分为9层，蕴含着深邃的道德涵义。在描绘不同境界时，他采用不同的色彩。
地狱是惩戒罪孽的境界，色调凄幽、阴森;炼狱是悔过和希望的境界，色彩转为恬淡、宁静;天堂是至善至美的境界，笼罩在一片灿烂、辉煌之中。多层次、多色调的形象描绘，表达了诗人精辟而又抽象的哲学、神学观点，又赋予这些境界以巨大的真实性，奇而不诡，精微致深，使人如身临其境。
《神曲》堪称一座多姿多彩、形象鲜活的人物画廊。作为这部史诗的主人翁，但丁本人苦苦求索的品格和丰富复杂的精神世界，刻画得最为细微、饱满。维吉尔和贝娅特丽丝这两位向导，虽然具有象征性和寓意性，但仍然各具鲜明的个性。维吉尔是导师，在对但丁的关怀和教诲中，显示出父亲般和蔼、慈祥的性格。贝娅特丽丝是恋人，在对诗人的救助和鼓励中，显示出母亲般温柔、庄重的性格。
但丁擅长在戏剧性的场面和行动中，以极其准确、简洁的语言，勾勒出人物外形和性格的特征。在哀怨欲绝的悲剧性氛围中，诗人描写保罗与弗朗齐丝卡这对恋人对爱情忠贞不渝的品格，在阴暗、愤懑的情境中，诗人勾画教皇朋尼法斯八世贪婪、欺诈的性格，无不入木三分。
《神曲》中种种惊心动魄和神奇的景象，地狱形形色色的妖魔鬼怪，如吞噬幽灵的三个头的恶犬猞拜罗，飞翔于自杀者树林之上的人面妖鸟，长着三副不同颜色的面孔、三对庞大无比的翅膀的地狱王，满身污血、头上盘着青蛇的复仇女神，在但丁的笔下，寥寥几笑，便形象逼真、栩栩如生地勾画了出来。他们不只是高度写实的艺术形象，而且出色地烘托了地狱各个特定环境的氛围。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇六
做一件事需要集中注意力，集中注意力能够让我们做事情达到事半功倍的效果。今天老师就和我们玩了一场需要集中注意力的游戏。让我带大家回顾一下今天有趣的游戏吧！
“准备好了吗？准备好了。”三年级班传来了一阵阵叫喊声。小心翼翼地推开门一看，原来她们在玩“看信号做动作”的游戏呀！首先，老师给大家简单的介绍了游戏的规则。游戏规则是：老师发一个信号，台下的我们做出相应的一个动作。老师还告诉大家，输的可要做十个萝卜蹲，赢的可以得到奖品作为奖励。我们大家非常好奇，全都一副跃跃欲试的样子。
开始游戏了，怀着紧张和兴奋心情的`我和小煜上台进行比赛。我看到小煜脸上洋溢着自信的笑容，我有点心虚了，因为在平时，我的注意力就不怎么集中，现在脑子里更是一片空白，约定好的信号怎么也想不起来。我看到老师向左拍了拍手，小煜立马反应过来，快速地把脚跺了跺，就好像脚下沾了什么脏东西似的。她做完后信心十足的看着老师。但是我却迟迟没有反应过来，等我反应过来，却总是想不起来要做什么，我很着急，但脑子里的“信号们”像和我作对一般，越急切的回想就越想不起来。我看到同学们也替我着急，有的甚至趴在桌子上想靠近点给我提示。这时，老师宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不过我知道，都是我的注意力不集中惹的祸！
接下来是培莉和文龙上台比赛。老师先是环视了我们一遍，然后调皮的眨了三下眼，我坐在台下还一片茫然的时候，培莉已经用左右捏右耳做出信号动作了。可文龙却一动不动，呆呆的站着，像一尊矗立的石雕一样。原来他和我一样忘了眨眼后要做什么动作。两轮比赛后文龙和我输了只好做十个萝卜蹲，小煜和培莉赢了，心满意足的领到奖品。
从今天的游戏中，我懂得了集中注意力非常重要，它不仅能使我们有快速的反应，还能让我们学会独立思考，提高学习的效率！
教师点评：
在我们的学习、生活中，集中的注意力的确非常重要。晓涵通过将一堂有趣的游戏，出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神态上描绘都非常确切，让老师眼前一亮。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇七
课堂教学改革在我市试点学校已经开展了进两年，我校也进行一年，可是对也这样的教学模式，我还是存在的许多的疑惑和不解，不知道如何利用这样的教学模式进行教学，看不到改革成功的希望，对教学工作的开展感到困难重重。这次的教学培训对我来说真是一场及时雨，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。我认为要用高效课堂模式进行课堂教学必须做到：
在集中培训学习中，听了好多现代教育数学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
总之，在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂45分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生所要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇八
最近两周学校组织了高效课堂精品课展示活动，我有幸聆听了房先琴老师的一节数学课，得到了很多启发。虽然我是一名英语老师，对于数学算是“门外汉”，但是学科是相通的，听了房老师的课对于我以后的英语教学也是有帮助的。下面就谈谈我的一些感想和体会，希望我的粗知略见不会贻笑大方。
一教态自然，极具亲和力。
房老师本身就是美女，所以学生们见到她就不会有紧张感，再加上她轻柔的话语，得体的语言表达，孩子们马上就喜欢上了她。坐在下面听课，我都有举手发言的冲动，我想做她的学生真是幸福呀!
二循循善诱启发引导。
房老师整节课都以启发学生的思维为主，没有包办。这节课的内容是可能性，她让孩子们玩摸球游戏，通过变换球的颜色，让孩子们自己说出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的导出本节课的知识。接下来又通过做练习，更加深了孩子们对这节课内容的理解，这样，老师虽然没有对可能性这一词语做解释，孩子们却已心知肚明。然后她又让孩子说出自己的思路，无形中又使其他没有掌握的孩子从其他人的描述中得到了理解，房老师设计的`这一环节太妙了!
三以学生为主体教师为主导。
房老师这节课充分体现了学生为主体，教师为主导的新课标理念，同时也体现了高效课堂提倡的1129模式。一节课下来，老师大概只讲了十几分钟，并且都是一些颇具启发性的语言，例如，“为什么呢?”“请大家想一想，还有没有补充的?”把课堂还给学生，让它成为孩子们开动大脑，活跃思维的乐园。
四表扬激励尊重学生。
“你真棒!”“你说得真好!”“真是个聪明的孩子!”这些表扬的话语充斥了整节课。对于表现好的，说的好的孩子，房老师大力表扬，同时还送给他们表扬信。对于说的不是太好的孩子，房老师总是鼓励他们，“不要急，慢慢说。”这些充满激励性的语言，既消除了孩子们的紧张感，也体现了房老师对孩子们的尊重，同时也符合高效课堂所倡导的尊重学生的差异，因材施教的原则。
五游戏形式课堂活泼多彩。
这节课给我最深的印象是游戏特别多。一开始，房老师就让孩子们猜一猜硬币在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下来又开展摸球游戏，老师队和学生队pk，孩子们兴趣更加高涨。后来又让孩子们帮老师解决实际问题，孩子们很高兴。下课了，房老师问孩子们“玩得开心吗?”孩子们异口同声的说“开心!”
房老师的课还有很多优点，本人浅知薄见，还有很多没看到的地方，希望房老师谅解。在今后的教学中，我要向房老师多多学习，所谓“他山之石，可以攻玉。”
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最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇九
12月3日到四日在德州学院礼堂听取了四位特级的数学课，分别是刘松的“乘法分配律”、张冬梅老师的“认识米”、钱守旺老师的“24时计时法”和王彦伟老师的“认识旋转现象”。课后听取了他们每一个人的报告，感觉真的是震撼，震撼于他们对课堂的执着追求，震撼于他们对数学教育的深度思考，震撼于他们对数学教学的全力付出，震撼于他们对的深度了解，震撼于他们的学识，震撼于他们的课堂，真的不愧为特级教师。现就对他们的课及观点进行归纳以与同仁们共享。相信你读后应该有所收获。
刘松老师提出的“做正确的事比正确的做事更重要的观点”，虽然这个观点不是他第一次提出来的，但是他进行了全新的解读。作为一名教师，究竟要教给学生什么？是知识、技能？从国家中长期发展纲要到新课标的修订，提出了对升全面发展的要求，我们的课堂为什么没有进步，对课堂教学的单一追求，甚至是对学生成绩的追求成为我们教学的唯一目标，导致我们不能做正确的事，对教学成绩的过度追求，导致我们越是能正确的方法追求成绩，离教育的目标越远。
新鲜吧，早听说过课题研究要做文献综述，还没有听说过上课也要做文献综述，是的，上课也要做文献综述。牛顿说的好，我之所以看得远是因为我站在巨人肩膀上的缘故。我们教师备课往往看教学参考书和教材，再就是到往往搜索教案，借鉴一番。这是我们普遍的做法。刘松老师的做法是再中国知网上将某一课题的教学成果搜集起来，看一看前人是怎样上这节课的，这节课的重点和难点到底是什么，有哪些经验教训，哪些是值得借鉴的，怎样做才能不重复别人的老路，创新教学设计？他的这种备课方法值得借鉴。
上课的这几为特级教师，都是在充分掌握学生的学习基础上进行教学设计和教学的，他们都进行了教学前测和问卷调查，充分了解了学生的认知规律，课堂教学能够做到有的放矢。如刘松老师的课乘法分配率教学的真正难点在哪里，通过课后问卷得出，对8×5＋5×2这种分配率的用法是难点，教学后学生基本没有什么进步。再如王彦伟老师的“认识旋转”一课，创设情境时出示的挂钟，时针分针都认为是旋转，对于钟摆的运动只有8。5%的学生认为是旋转，绝大多是认为是平移。正是在这样充分调研的基础上，教师在设计教学时，才能让情境创设的更有效。
通过这四位特级教师在课后的说课和讲座中，了解到，每一节课的成功的背后都做了大量的劳动，基于对学生、对教材、对目标的把握不断提高认识不断更新设计的过程。在王彦伟老师的课后报告中了解到，关于“倍的认识”一节课，经过多年的不断思考，不断尝试，是一个认识上不断深化，理念上不断提上，设计上不断改进的过程。相比之下想一想，我们虽然有的上过十年、二十年的数学课，真正能够上好的课有几节呢，我们针对一节课进行过持续的研究吗。通过对一节课的持续研究，积累备课、上课、思考的活动经验，由此可以得出学生在学习中需要积累数学活动经验，教师需要在课堂打磨、课堂教学思考中积累教学的活动经验，只用这样，才能不断的提升自己。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十
肯定有人会说，课堂不就是学生上课、老师讲课的地方吗?何来“经营”一说?这种提法是不是哗众取宠?其实并非如此。课堂可以算作学校中最为平常、最为细小的细胞，教师每天都在课堂中生活，学生的学习时光大多在课堂上度过，正是因为它的“貌不惊人”、“见多不怪”，才使得我们不经意间忽视了对课堂内涵的挖掘，我想，这正是课堂改革举步维艰的重要原因。大家都知道，如果教学改革没有真正触动“课堂效益”的话，那么这种改革就不能说是彻底的，不能说真正改变了学校生活和教师行为。
课堂的本质是什么?我认为，课堂除了传承人类的经验之外，也在唤醒着人们更多的潜能和生命之间的对话。悟透了课堂的本质，才能够把握住教育的规律，洞察和解决更多教育教学的实际问题，也更有魄力去创造更多的教育效益。可惜，在应试教育的影响下，课堂教学似乎成为了追求中考、高考成功的工具，在这样一个场所中，师生关系被异化了，教学行为也出现了种种偏差，因此，提出经营课堂的理念，就是为了让课堂返璞归真，回归正轨。
有这样两组令人深思的数据：
教师一生在课堂的时间：
35x240x3=25200节课。
25200x40=1008000分钟。
35x240=8400天。
学生一生在课堂里的时间：
12x240x8=23040节课。
23040x40=921600分钟(15360小时)。
两组数据粗略概括了教师和学生一生在课堂上度过的时间，从这两组数据可以看出，课堂是师生教学和生命的活动场所，是师生共同成长的精神家园;课堂是学校的主体学生和教师用主要的时间活动的主要场所。
就是在这样的一个场所，我们的老师和学生究竟如何呢?我们再来看一组数据：
20xx年初，我们曾对初中学生进行过一次样本为1862人的大型问卷调查.调查结果显示，在传统课堂教学中，有近20%的学生听不懂老师的讲解，76%的学生对教师过多的讲解不满意。这些数字说明，多数学生厌倦学习、厌倦课堂，丧失了学习兴趣，课堂是使学生产生过重精神负担的直接原因之一。我们还抽查过1363节初中常态课，一节课45分钟，教师的讲解和师生问答达40分钟甚至更长的课堂超过70%，学习的重点难点无法在课堂上解决，大量巩固性学习任务被转移到课后，使得当时的初中生平均每天作业量超过2.5小时。
在这样的课堂上，教师把学生掌握知识作为唯一的价值追求，学生被动应付、机械重复、没有生命活力，缺少感悟、体验的过程，违背学生的认知规律和学科学习规律，单调低效，大量的任务被压到课余时间，造成学生厌学、负担过重、辍学、自信心下降，学生没有丝毫的快乐和幸福可言。
去观察我们当下的课堂教学，很多老师都表现出一种心态：当一天和尚撞一天钟。很多人走进课堂教课只是为了完成领导和上级布置的任务，疲于应付，懒于创造，成为了课堂教学的常态。受到教师这种“换汤不换药”的精神状态的影响，学生带着不情愿甚至是恐惧的情绪进入课堂，硬着头皮去接受教师给与的课本知识，没有快乐，缺乏趣味，痛苦不堪、疲惫不堪的学习就是为了换取考卷上一个优良的分数。应该说，这是课堂教学中司空见惯的场景。
因此，作为教师，不能把自己的课堂当作一件生活强加给自己的事，每天只是在努力地完成这项任务，而是要把它看作自己生命的一部分，用心去经营，每一节课，都在努力地去挖掘更丰富多姿的生命活力，每一节课，都为自己的生命镀上与众不同的色彩。这样才会达到师生双赢：教师乐其所“教”，学生乐其所“学”;“教”有付出的快乐，“学”有收获的快乐。
跟老师们聊起来，很多人常常找不到工作的价值体现，以为自己在课堂上付出了那么多的心血，却没有回报。其实不然，只要经营好了课堂，我们就会得到学生对自己一生的感恩和爱戴，就会得到同事和组织对自己的信任和倚重，你在群体中、社会上就会被重视、被尊重……当我们在课堂教学中体验着生命活力带给自己的喜怒哀乐时，教师已经把自己的生存方式与课堂结合起来了。这样的话，我们不仅会最大程度地遏制随时可能出现的职业倦怠，更重要的是，一个把课堂当作自己的生命来打造、来经营的教师，也一定会教出在学习中享受生命幸福的学生。
因此，作为教师，每个人都应该树立一个观点：
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十一
在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。家长课堂为家长们提供了一个学习和交流的平台，让他们更好地了解孩子的成长和发展，从而更好地引导和教育孩子。
参加家长课堂后，我深刻地认识到了家庭教育的重要性，也更加了解了自己的孩子。在课程中，老师讲解了许多实用的教育方法和技巧，让我们在教育孩子的过程中更加得心应手。
通过学习，我意识到自己在教育孩子方面的不足之处，并找到了解决问题的方法。同时，我也学到了如何更好地与孩子沟通，以及如何激发孩子的兴趣和潜力。这些知识和经验对于我来说非常宝贵，也让我更加自信地面对孩子的成长和未来。
总之，家长课堂让我受益匪浅。通过学习和交流，我更加了解了自己的孩子，也找到了适合自己孩子的教育方法和技巧。我相信，在未来的日子里，我会更加努力地做好家庭教育，为孩子的成长和发展贡献自己的力量。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十二
做一件事需要集中注意力，集中注意力能够让我们做事情达到事半功倍的效果。今天老师就和我们玩了一场需要集中注意力的游戏。让我带大家回顾一下今天有趣的游戏吧！
“准备好了吗？准备好了。”三年级班传来了一阵阵叫喊声。小心翼翼地推开门一看，原来她们在玩“看信号做动作”的游戏呀！首先，老师给大家简单的介绍了游戏的规则。游戏规则是：老师发一个信号，台下的我们做出相应的一个动作。老师还告诉大家，输的可要做十个萝卜蹲，赢的可以得到奖品作为奖励。我们大家非常好奇，全都一副跃跃欲试的样子。
开始游戏了，怀着紧张和兴奋心情的我和小煜上台进行pk。我看到小煜脸上洋溢着自信的笑容，我有点心虚了，因为在平时，我的注意力就不怎么集中，现在脑子里更是一片空白，约定好的信号怎么也想不起来。我看到老师向左拍了拍手，小煜立马反应过来，快速地把脚跺了跺，就好像脚下沾了什么脏东西似的`。她做完后信心十足的看着老师。但是我却迟迟没有反应过来，等我反应过来，却总是想不起来要做什么，我很着急，但脑子里的“信号们”像和我作对一般，越急切的回想就越想不起来。我看到同学们也替我着急，有的甚至趴在桌子上想靠近点给我提示。这时，老师宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不过我知道，都是我的注意力不集中惹的祸！
接下来是培莉和文龙上台pk。老师先是环视了我们一遍，然后调皮的眨了三下眼，我坐在台下还一片茫然的时候，培莉已经用左右捏右耳做出信号动作了。可文龙却一动不动，呆呆的站着，像一尊矗立的石雕一样。原来他和我一样忘了眨眼后要做什么动作。两轮比赛后文龙和我输了只好做十个萝卜蹲，小煜和培莉赢了，心满意足的领到奖品。
从今天的游戏中，我懂得了集中注意力非常重要，它不仅能使我们有快速的反应，还能让我们学会独立思考，提高学习的效率！
（指导老师：兰阿桃）。
教师点评：在我们的学习、生活中，集中的注意力的确非常重要。晓涵通过将一堂有趣的游戏，总结出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神态上描绘都非常确切，让老师眼前一亮。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十三
但丁的神曲是我对希伯来神话的最初认知，也是看了神曲后我才会去研究希伯来神话的。
《神曲》总体来说是是以游记为体裁。它的核心内容以宗教、政治、历史为主，科学为辅，力求塑造一个“真实的世界”。它的经典，正是让我们读者在经历一场幻梦中重新审视现实。
《神曲》的第一个中文全译本出自一位数学家之手。1934年10月，数学和物理学家王维克凭着自己对但丁和《神曲》的崇敬和热爱，开始了长达十年的翻译工作。第一部《地狱》在第二年3月中旬译完，但由于1937年抗日战争的全面爆发，这一部《地狱》直到1939年2月才由上海商务印书馆出版。在中断了八年之后，1943年5月，王维克重拾译笔，又用了一年多的时间，译完了《净界》和《天堂》。1948年8月，商务印书馆将《神曲》的三部分分为三册，完整出版。至此，中国第一部《神曲》的全译本终于问世!王维克的译本并未像《神曲一脔》那样，用有韵律的诗歌体翻译，也没有卖弄华丽的辞藻，而是以散文体的形式忠实地叙述了原诗的内容。
几乎与王维克同时，朱维基也开始了对《神曲》的翻译。朱维基是一位上海的诗人，但在诗歌方面的成就不高，他最重要的作品就是这个《神曲》译本，先后在上海文艺出版社和译文出版社多次出版，销量很大，至今仍在不断重印。朱维基的翻译工作大概是在1935年前后开始的，直到1942年初稿才基本完成，最初发表在上海的《月刊》杂志上，以连载形式刊登，但只连载到《地狱篇》的第十三歌就中断了。这一译本正式出版是在50年代，译者在出版前对译文进行了不少修改。朱维基的译本是由英译本转译的，他没有选择与王维克译本一样的散文体，而是利用自己擅长的自由体新诗来翻译《神曲》，译笔自然流畅，但晦涩拗口的句子也时有出现，有时由于缺少注释，会有一些怎么也弄不明白的诗句。另外，此译本虽然与原诗的行数基本保持一致，但是并不讲究押韵。
“十年**”结束后，但丁作品的译介工作以及对但丁的研究得以恢复。1982年，北京大学教授田德望开始从意大利语原文翻译《神曲》。译者花费了十八年的时间，不但翻译了原文，还编译了大量的注释，其注释的字数达到正文的三倍。田德望的译本为散文体，因为在他看来，如果译者本人不是诗人还要勉强译成诗歌体，是对读者的不负责任，更何况《神曲》的格律极难，也不容易被译成高质量的诗歌。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十四
在我们的教育生涯中，课堂教学是我们日常工作中最重要的一部分。通过课堂教学，我们可以帮助学生获取知识，培养他们的技能，以及引导他们形成正确的价值观和世界观。同时，课堂教学也是我们教师自我成长和发展的重要场所。下面分享一些我在课堂教学中的心得感悟。
首先，课堂教学需要有一个明确的教学目标。在制定教学计划时，我们需要清晰地了解我们要教授的内容，以及学生应该掌握的技能和知识。这有助于我们更好地组织课堂教学，确保学生能够理解和吸收所教授的内容。同时，这也使我们能够更有效地评估学生的学习进度，以便及时调整教学计划。
其次，课堂教学需要注重学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们有各自的学习速度，兴趣和思维方式。因此，我们需要设计多种教学方法，以满足不同学生的需求。同时，我们也需要关注那些在学习上遇到困难的学生，给予他们更多的支持和鼓励。
再者，课堂教学需要注重学生的主动参与。我们可以通过设计有趣的活动和问题，让学生主动参与到学习中来。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和创造力。同时，我们也需要鼓励学生之间的交流和合作，以培养他们的团队协作能力。
最后，课堂教学需要注重与学生的互动。我们可以通过提问、观察学生的反应，以及与学生进行深入的讨论，来了解学生对所学内容的理解程度。这种互动也有助于建立良好的师生关系，从而更好地激发学生的学习兴趣。
总之，课堂教学是一项需要不断学习和改进的工作。通过设定明确的教学目标，关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，以及加强与学生的互动，我们可以提高课堂教学质量，为学生提供更优质的教育。同时，我们也可以通过课堂教学，不断促进自身的发展和成长。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十五
师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。
师：请同学们用自己喜欢的方式读6―8节，完成填空：（）的少年闰土。可以根据教材内容填，也可自已想，可以填一点，当然更欢迎填几点。（此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读……都在根据自已喜欢的方式研读。）。
开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自已喜欢的方式研究，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。
师：不忙回答，先同桌交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。
生：我填“能干的少年闰土”。从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。
生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的'事。
生：我想填“机智勇敢的少年闰土”。因为当时海边沙地上，他一个人敢管瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。
生：我说是“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。
师：请几个同学根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事整理后写在黑板上，其他同学写在自已的本子上，看谁写得正确，而且字又漂亮。
（雪地捕鸟捡贝壳看瓜剌猹看跳鱼儿。教师根据学生的板书在用词上做适当的指导。）。
板块研读，弹性填空，学生多元读解。既感知了课文整体，又丰富了闰土形象。
师：那么，“我”对哪件事印象特别深刻呢？为什么？
生：雪地捕鸟。因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。
生：我认为是“看瓜刺猹”。因为上一堂课我们学过，“我”与闰土分别了三十年，一看到闰土，就想起他少年时看瓜刺猹的画面，课文第一节描写着，可见对这件事印象非常深。
二、重点研读随机点拔。
师：鲁迅是我国伟大的文学家，他写的文章都有十分精妙的词句，请大家重点研究“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”这两部分内容，找找最值得研究的词语、句子、甚至是标点；可以自个儿单独思考，也可以同桌或四人小组讨论；还可以离开座位与他人合作。等会儿交流时，可以汇报自已的研究成果，也可提出问题请大家帮助。（学生研读课文，不时地圈点、评注、查资料、讨论；教师巡回，不作任何提示性指点。）。
还课堂给学生，让他们自主学习，凭自已的知识积累、思维方式和学习习惯去发现问题，提出问题，并尝试自已解决问题，真正做学习的主人。
师：好！下面咱们来交流你的研究成果或发现的问题。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十六
当然，我很乐意帮助你撰写一份课堂教学心得感悟。以下是一份范例，你可以根据实际情况进行调整：
尊敬的同行：
我在过去的一段时间里，致力于课堂教学的工作，收获颇丰。在这篇文章中，我将分享一些我在课堂上得到的感悟。
首先，我深感教学是一项需要不断学习和进步的工作。每一次课堂，都是一次新的挑战，也是一次自我提升的机会。我不断地尝试新的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。同时，我也了解到每个学生的学习方式和节奏，开始更加注重个性化教学，努力让每个学生都能在课堂中得到他们所需要的帮助。
其次，我深深体会到教育是一种情感交流的过程。教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的朋友和倾听者。在课堂上，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生能够自由地表达自己的观点和感受。同时，我也鼓励学生进行批判性思考，培养他们的创新思维。
最后，我认识到教育是一种社会责任。作为教师，我们不仅肩负着传授知识的使命，还承担着培养下一代的重要责任。我始终坚持公平、公正的教学原则，尊重每一个学生，关注他们的成长和发展。
总之，课堂教学是一项充满挑战和机遇的工作。通过不断学习和实践，我深刻体会到了教育的价值和意义。我期待着在未来的教学工作中，继续提升自己的教学能力，为学生的成长贡献更多的力量。
祝好！
[你的名字]。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十七
孩子是祖国的未来，家庭的希望。家长和学校应该携手合作，为孩子的成长营造一个良好的环境。家长课堂心得体会，是作者在参加家长课堂后，根据自己的体验和感受所写下的文字。
在家长课堂上，我学到了很多有关孩子成长和发展的知识和经验。我了解到，孩子的成长是一个渐进的过程，需要我们家长耐心地引导和支持。孩子的性格、兴趣和潜力有很大的差异，我们需要尊重孩子的个性和特点，为他们提供适合他们发展的环境和机会。
此外，我也深刻地认识到家庭教育的重要性。家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，我们需要给孩子树立正确的价值观、道德观和行为准则。在家庭教育中，我们需要注重孩子的心理健康和情感教育，帮助他们建立健康的心理状态和良好的人际关系。
通过参加家长课堂，我更加深入地了解到孩子的需求和成长方向。我与孩子的沟通和交流也更多了，更加关注孩子的成长和进步。我也学会了如何与孩子建立良好的沟通和信任关系，帮助他们解决问题和面对困难。
总之，参加家长课堂是一次非常有意义的经历。我不仅学到了很多有关孩子成长和发展的知识和经验，也更加深刻地认识到家庭教育的重要性。在未来的日子里，我将继续努力，为孩子的成长和未来做出更大的贡献。
最热对校长课堂的感悟（模板18篇）篇十八
我曾经在我的孩子的成长过程中遇到了许多困惑。看着他每天的变化，我从最初的无所适从，到逐渐理解，原来每个孩子都是一本厚重的书，需要我们用心去翻阅，去理解。在这个过程中，我得到了许多宝贵的启示，今天我想分享一些我对于家长课堂的心得感悟。
首先，家长课堂让我明白了教育不仅仅是学校的事情，家长的角色至关重要。作为家长，我们的每一句话，每一个动作，都会影响孩子的成长。我们需要做的是提供一个健康，安全，充满爱的环境，让孩子在其中自由成长。
其次，我学习到了如何处理孩子的问题。当孩子遇到困难时，我明白了耐心倾听的重要性，而不是一味的批评或者指导。我们需要耐心听取孩子的想法，理解他们的感受，然后再给予适当的帮助。
再者，家长课堂也提醒我，尊重孩子的个性。每个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏和方式去成长。我不能期待我的孩子像我希望的那样，而应该尊重他的个性和兴趣。
最后，我从家长课堂中理解到，作为家长，我们需要持续学习和成长。只有这样，我们才能在孩子的成长道路上，成为他们的支持者和引导者。
我深刻体会到，作为家长，我们的每一个决定，每一个行动，都将影响孩子的未来。因此，我将更加积极地参与家长课堂，与其他的家长们一起学习，一起成长，一起支持我们的孩子。
在未来的日子里，我希望我能以更开放的心态，更积极的态度，去接纳和学习更多的教育知识，以帮助我的孩子健康、快乐地成长。我相信，只要我们用心去爱，用心去教育，我们的孩子一定能成长为他们想要成为的人。