通过实践，我明白了理论知识的重要性和实际运用的差异。在这些心得体会中，我们可以看到作者的成长和思考，希望这些分享能够给大家带来一些启发和思考的方向。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇一
作为21世纪的一名教育工作者，我们不能停止对教育理论的学习和思考。《新教育》一书正是对我们教育人的一次全面的洗礼，每一章都值得反复咀嚼和思考。在第十章中，谈到了教育的终极目标和人的终极价值，本文将通过五个方面来探讨自己的心得体会。
第一，人类终极价值的体现。如书中所言：“我们永远不知道自己的潜力到底有多大，何时才能实现梦想，但终极目标必须清晰，否则就会与自己的价值相背离。”每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子都应该被尊重并发挥它们的潜力，帮助他们成为一个有价值的人，一个真正的人。教师要以这种价值观为指导，去教育和引导孩子，培养他们独立思考的能力，发掘他们的潜能，才能实现终极价值的体现。
第二，学生是教育的主体。古老的“师生同行，育天下英才”是我们一直以来坚信的理念。教育一定要以学生成长为中心，使其成为真正有自信、有价值、有追求的人。而这个过程中最重要的就是建立良好的师生关系，调动学生的学习兴趣和积极性。教育不再是孤立的，更是一种共处的状态，是师生共同成长的结果。
第三，教育需要培养积极正面的视角。我们要教育孩子看到积极的一面，要让他们学会从身边的观感、情感，学会从对大自然的感悟中去懂得珍惜，从而促进他们的终身成长。因此我们要在教育过程中，带领学生来认识自然，来自然中获得真正的生命意义，让他们在自然中感到自己的存在，在自然中建立自己的世界。
第四，人的终极目标不单单是经济和利益。教育不必追求大量的经济效益和物质利益，必须要打破垄断性和利益性的局限，把人引导往终极目标迈进。教育不能只对知识本身的增加和传授，同时还需注重培养生命力，注重培养情感，注重培养兴趣，注重教育人的综合素质。我们的教育不应该是为了能够赚钱或者是能够向社会上高级别的人跪拜，而应该是为了提高人的综合素质，提高人的品德修养，让每一个孩子成为一个真正的人。
第五，教育的出路在于独立思考。要确保教育逐步摆脱僵化教育的束缚，走出强勢教育的管理主导。教育应该是学习和探究的途径，走出一个自由、独立思考、自主学习的局面。通过这样一种教育的途径，学生将会在学习过程中获得愉悦和创作的满足，获得个性化成长的真实体验。
总之，《新教育》一书提出了教育目标的基本准则，强调以人为本的教育理念，充分呼吁教育从层面进行改变。我认为，教育的发展方向应当建立在“知行合一”的理念基础上，教育即需要传授知识，更需要培养品质；教育即需要让学生适应社会需求，更需要注重个性化发展；教育即需要成为人才培养的道路，更需要成为个人作为人的修养之路。让我们带着这些思考，去负责任的开启教育头脑的探索和行动。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇二
对新教育第二节新教育学理基础进行了阅读。新教育的学理基础分为：发展论，行动论，潜力论，个性论，崇高论，和谐论六部分。每一部分都有它独特的视角，读完后，让我感受颇深。
发展论：为了一切的人，为了人的一切。
在朱永新老师的发展论中，他把“为了一切的人，为了人的一切”作为新教育实验的核心理念，我深表佩服。“教育”这个词语，从人的角度来说，本身就包括老师、学生、家长。在这个要素中，其实是相互影响、相互成长的。我们需要关注的不仅仅是学生，而且要关注教师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人，无论他是什么生活状态，什么精神状态。因为新教育觉得：没有教师的发展就没有学生的发展，没有父母的发展也不可能有孩子的发展，俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，“孩子是父母的一面镜子”。
行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
新教育讲到就教师教育行为的改变而言，“新教育实验”主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等实现的。其中讲到反思是教育科研的本质。谈到反思，我应该好好自我反思一下，无论是在教学中，还是在管理班级中，我缺少的恰恰就是经常性的自我反思。
潜力论：无限相信学生与教师的潜力。
相信相信的力量。刚毕业的时候，就有一位老师这样告诉我，相信学生的潜力，只要你相信，他们就能做到。但是那时的我，不相信学生，课堂上不敢放手。一个知识点，讲了一遍又一遍，生怕学生不会;一个任务，强调了一次又一次，生怕学生玩不成。其实，老师们不仅不相信学生，也不相信自己，总觉得自己这也做不好，那也做不好。
个性论：强调个性发展，注重特色教育。
新教育崇尚个性，新教育崇尚特色。而我们平时所做的，很多时候从事的却是规模生产，整齐划一。很多时候，不知不觉中，我们不但不鼓励个性，还扼杀个性，就爱干枪打出头鸟的事儿。先有个性，再追求特色，我觉得这个顺序不能颠倒。
崇高论：与人类的崇高精神对话。
新教育认为，教育是一个培养人的事业，是一项通过培养人，让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。与人类的崇高精神对话，实现的重要途径就是阅读，而且要阅读经典。坚持阅读吧!
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇三
三月份孩子们读了《大林和小林》，我看到了孩子们的改变。令我难以置信的是：它竟改变了一个人。我班有个叫张博怡的孩子，他是家中的长子（上有两个姐姐）,在家人眼中他就是小皇帝，孩子乐意写作业就写，不乐意写就不写，所以写不完作业对他来说是正常现象。更有甚者，有一次其家长来向我请假说是孩子不想起床，她也没办法，我听后无言以对，心中却别有一番滋味。但这周博怡突然来找我说：“周老师，我也想取得好成绩，但我基础太差，不知现在努力行不行？”我愣了一下，欣慰地拍了拍他的肩说：“博怡，只要你想学，就一定行，基础差了我们就从基础做起，你只要先把当天老师讲的知识学会，基础部分我们慢慢补。坚持下去，你一定能取得好成绩的。”博怡有些质疑地说;“我真能考好吗？”我用信任的目光打量着他：“你很聪明，为什么不能？”他看着我开心地笑了。当晚我打电话告诉了他的家长，并告诉他们要多多鼓励他，特别是在他想放弃的时候。此后两天，我发现他一改往日上课昏昏欲睡的状态，作业都能按时完成，还居然主动回答问题。我觉得他像变了一个人，还多次在班上表扬了他。
我知道知识可以改变一个人，没想到一本书，短短的一个月竟也可以改变一个人。虽然只是暂时的，但我相信，只要家长和老师引导得当，他一定可以成功蜕变的。我多么希望班里那些所谓的后进生也能像他那样早日感悟到书的力量，书的神奇。
共读有感。
尝试新教育已有一个月了，我觉得孩子们有了很大改变。就拿今天下午上的读书交流会来说吧，我再一次真切体会到孩子们一改往日怯生生的展示状态，变得自然和娴熟了许多。我想可能是孩子们对我们共读的《大林和小林》这本书太感兴趣了，所以对书中的很多情节都记得非常清晰，课堂中就表现得自然、娴熟。也可能是孩子们从心底真正喜欢新教育所推广的教法，他们课堂上的精彩表现是童心和书中的主人公所碰撞出来的心灵火花。不管是何种原因，有一点我坚信------孩子们喜欢上了读书。
教学随笔。
——“情到深处自然生”“情到深处自然生”这是我在语文教学，尤其是在给孩子们读书的过程中感受最深的一句话。
我喜欢给孩子们读书，不管是课文，还是自己读到的有趣小故事。我都非常想读给孩子们听。虽然自知朗读能力差，读出来的内容连自己都觉得索然无味，但我还是乐此不彼。
就拿星期二的午读来说吧，周一晚我给儿子读故事时，读到了一篇十分感人的小故事——《一块巧克力》。说的是一个五岁的小男孩，为了让妈妈的病快点好起来，把自己视若珍宝的储蓄罐连同里面的半罐钱一同交给售货员阿姨，只想换回一块据说能让妈妈快点康复的巧克力。我被孩子的孝心深深感动了，我决定在周二的午读时和孩子们分享这个故事。读故事时，我控制不住自己的情绪，声音沙哑，热泪盈眶。孩子们也都嘤嘤地啜泣起来，虽然我明知不是自己读得好，但我知道孩子们深深地被感染了。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇四
新教育是一种以学生为中心的教育理念，重视学生个性发展和全面素质培养。读新教育第十章，对我来说是一次启迪之旅。通过阅读，我深刻领悟到了新教育的核心理念和实施方法，对教育教学理念也有了更深入的认识和思考。以下是我的心得体会。
第二段：学生的身心发展。
新教育将学生的身心发展置于核心位置。教育者应该了解并尊重学生的个性和兴趣，关注学生的身体和心理健康发展。在课堂教学中，教育者要注重培养学生的思维能力和创造力，让学生通过自主探究和合作学习体验到知识的深度和广度。同时，教育者还要建立良好的情感关系，让学生感受到被认可和尊重，从而提升学生的自尊心和自信心。
第三段：教育者的教育素养。
新教育强调教育者的教育素养是教育质量的关键。教育者要具备扎实的学科知识和丰富的教育经验，同时还要拥有开放的心态和高尚的教育情操。在实践中，教育者要注重思维方式和方法的创新，积极引导学生学习新思想、新技术和社会热点，促进学生的学习兴趣和思考能力的进一步提高。
第四段：学校的教育环境。
新教育强调塑造良好的教育环境，为学生创造独立、自由、和谐的学习生态。在学校的建设中，要注重学校内部和外部的资源整合和互动，建立多元化的学科教育体系和有机协调的教育管理体制。同时，在创造多元化的学习体验的同时，还要注重对学生的社会责任和公民意识的培养。
第五段：未来教育的展望。
新教育理念的提出，必将推进人才培养方法的创新，促进教育教学的改革和发展。在未来的教育实践中，我们需要继续思考如何更好地协调和集成各种教育资源，让学生从不同的层面和角度来认识世界，最终达到整体素质的全面提升。
结语：
新教育理念对教育教学方式的不断探索和实践，必将推进深化教育改革的步伐。作为一名教育工作者，我们需要持续关注新教育理念的发展和落地实践，探索更加科学、合理和创新的教育教学方法，最终为未来的教育事业做出贡献。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇五
——《新教育》读后感金堂县转龙镇小学。
黄爽。
至今还不能忘记第一次听到这个名词时的茫然与困惑——新教育！心底安然、毫无知觉，又觉得是上级给我们的一次“理论洗脑”，打心底的把它放在那个最不起眼的角落。不可否认，总有些机会外出学习，也羡慕那些优质小学精致的办学，习得些先进的教学理念，但我们总会给自己寻找这样那样的借口——农村小学家长素质不高、硬件设施不到位、信息蔽塞„„于是释然了，把教学质量落后、学生素质提不高都归咎于上述原因，一切都觉得是那么心安理得。
第一次接触新教育是在去年听钟艳老师的一节语文课，她把课外阅读巧妙地延伸进课堂，让我不由得惊叹，语文课原来可以这样上！这也是新教育提倡“营造书香校园”的一个体现，新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市”。看着她班上的孩子们脸上发自肺腑的纯真笑容，我在心里对新教育多了一份向往。后来，钟老师被评为全国“新教育先进个人”。
本学期开学之初，学校给全校教师人手发放了一本朱永新老师的《新教育》，让我对这个名词有了真真正正最为“实在”的触碰。在书中，有朱教授对教育那份执着胡流淌，有最平凡的普通教师感人的故事„„夜晚，当一切都沉寂下来，我和“新教育”的亲密接触便由此开始。
喜欢书中的一句话：相信种子，相信岁月。是的，一颗的种子的身体里蕴含了令人难以想象的力量，它能扎根在岩石的缝隙里，能冲破重重阻碍，舒展身姿。而这样的过程，离不开悠悠岁月的成全。于教育而言，更是这样。每一个学生都是一粒种子，或饱满，或干瘪，但只要孕育者给予它们足够的养料、水分，细心呵护，辛勤灌溉，岁月一定会见证它们的伟岸身姿。可是，我们的老师似乎缺乏了足够的耐心，总想“拔苗助长”。我们知道挫折是孩子们不可或缺的生命历程，也明白困难对于学生情感丰实的重要意义，但是实施起来时，确实是“越俎代庖”了。所以，我们迫切的需要把自己沉静下来，静静等待，等待种子的生根、发芽、开花、结果，因为，每一朵花都有盛开的理由，每一粒种子都应有自己的品格。沉香美酒的悠香一定是经过漫长时间的酝酿，参天大树的枝繁叶茂一定是经过年复一年岁月的洗礼。
对于新教育的其中一个观点——重视精神状态，倡导成功体验，我是极为赞同的。不可置否，虽然“素质教育、给孩子减负”等口号已经提出来很多年，但我们显然把它们都抛之脑后了。更多的教师都围绕着“考试分数”这根指挥棒在转。关注面不一样，教师教学的侧重点显然也不同了。所以，我们往往忽视了孩子们的精神状态，更别说重视成功体验了。天才毕竟很少，但成功的人却很多，孩子们的成功离不开教师发自肺腑的鼓励，或许，我们一个微小的动作对于孩子来说却意义深远。一项调查显示，对于一个人影响最大的就是小学启蒙老师！把目光从分数聚焦在关注孩子的成长过程上，健全人格，才谈得上教育真正的成功！
新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。“只要行动，就有收获”。是的，在新教育里辛勤耕耘的老师无一例外都是辛勤的耕耘者。他们开博客、建立班级qq群、每天写日志、反思„„点滴生活中，我们曾和孩子们一起欢笑，一起忧伤，一起跌倒，一起成长„„更多的时候，我们只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回„„也没有付诸笔端，记录下孩子们成长路上精彩的瞬间。有的东西可以补救，但有些情感体验却无法弥补。正像书中所说的那样“这些火花不久就烟消云散了”。现在想来，真为那些曾经流逝的岁月而感慨，真为那些逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，让感动在纸间流淌，让灵感在笔尖倾泻。我真切地感受到:成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。朱教授还颇有心的开办了一个“成功银行”，他说，只要每位教师每天能坚持撰写1000字以上的教学日志，十年以后，包成名师。是的，相信只要我们能持之以恒的去记录、学会反思，我们一定会实现最初那纯真的教育梦想。
新教育是每一个教育人心中那份最质朴的情怀。相信，经过岁月的洗礼，新教育的种子一定会在金堂这片厚重的土地里悄然生根、茁壮成长！期待新教育的姹紫嫣红的春天！
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇六
时间飞快，距离我这个新班任上任已经过去近四个月了。班主任，我一直很向往但又不敢去尝试的职位，就在这短短的几个月的时间里，在我身上真真正正地验证了它对我的意义。
第一次被任命为高一学年的新班主任，在全体高一学生和家长面前被介绍、第一次和我班级的学生家长代表见面交流、第一次和我的学生说话（一个坐在学生家长代表身后的长得白静的男孩问我是教什么的）、第一次领着我的学生回到属于我的班级、第一次在我的学生面前进行自我介绍、第一次训练我的学生坐军姿、第一次组织学生们进行测量校服尺寸的活动、第一次拿着桶去收学生手里的垃圾、第一次答应帮助一名特困生、第一次带领学生一起学习《学生手册》、第一次被主任提醒在讲话过程中要求学生坐军姿、第一次让学生进行自我介绍、第一次对我的学生点名查到、第一次安排学生自己自由寻找值日小组、第一次给学生布置制订班规的任务、第一次配合学生把窗帘摘下来让她带回去清洗……我经历了太多的第一次，一路走来，觉得自己仿佛已经尝遍了生活中酸甜苦辣，每个第一次我都有很大的收获。
一个人对痛苦往往是记忆犹新的，我也不例外。第一次当班任，我就希望自己能做出点成绩，对人对己要求都很严格，眼里容不得学生所犯下的任何错误，可是学生毕竟是学生，哪有不犯错的，记得我的学生刘某在宿舍和别人发生口角，动手威胁对方被开除学籍留校察看，我也因此受到了牵连，所教班级也没有获得流动红旗。当时是因为该生期中考试成绩不理想，晚上十点多在宿舍打电话找人诉苦时，碰巧对方在其身旁大声喧哗让刘某感到十分不满，接下来，两人又发生了一系列的语言和肢体上的冲突，最终造成刘某威胁报复对方的恶劣后果。事后，我对该生进行教育之后，自己也作了深刻反思。我觉得一方面是因为刘某处在青春期，脾气阴晴不定，好冲动；一方面也是因为我在平时对学生的教育不到位，我知道刘某脾气不好，当天没有考虑他的情绪就在班级点名批评其期中考试成绩不理想，造成他心情不好，以至之后发生了恶*事件。从那件事之后，我加大了对学生的思想教育，告诉他们有事一定要告诉老师，自己解决不好的问题一定要向老师求助。谁知接下来的一周又发生一起学生之间因玩笑而引发的矛盾事件，我班学生武某中午在食堂吃饭，外班学生叫他名字（带脏字），武某告诉他别叫了，对方还叫，后来武某抓住对方的领子强行制止了他。下午那名学生领着一群人到我班挑衅，扬言放学后要揍武某，被我及时发现并制止。这次我班学生武某相对来说比较冷静，是因为对方出口不逊在先，但是武某还是没有及时告诉我他和别人发生了矛盾，幸亏是在学校被我及时制止，否则后果必定是两败俱伤。通过这两次学生之间的矛盾引发的事件，我得出了一个结论，班主任必须经常教育学生要学会保护自己，学会和别人相处，学会解决问题的方式。针对不同的学生，班主任要因势利导，因材施教。
处于青春期的学生除了有好打闹的特点，还有一部分学生不能妥善处理感情问题，他们渴望被人接受，渴望得到别人的关注，有的学生甚至觉得如果没有男（女）朋友会被人笑话，在我班里就有这样的学生。
今年十一月初，我第一次发现班里有早恋的现象，因为女生比较有个性，男生毛病一身，我判断两人不会长久，所以我就采用了以毒攻毒的方法。有一次班级值日，我故意把男生留下，果然女生也要求留下值日，男生是个责任心不强的人，当天还等没干完活就想找借口一个人提前走，我没有同意，这时我偷偷瞄了女生一眼，发现她很生气，我知道两个人的矛盾产生了。接下来，课间在班里，男生用手搂住女生被我抓到，我对他们说既然你们这么好，那就坐在一座吧，但是不管你们两个谁犯了错误，我就会把你们分开，我知道男生肯定会经常犯错，所以就经常批评男生，女生因为怕被分开就经常提醒男生注意遵守校规校纪，可是长此以往男生就厌烦了，两人矛盾不断升级，终于有一天女生主动找到我，说不想和男生一座了，我知道我的目的达到了。早恋害人不浅，受到伤害的是两个人，所以一定要禁止早恋，但是必须要注意因人而异，我得出的结论是，要根据学生的不同性格特点采用不同的方法，巧妙地解决学生的早恋问题。
作为班主任，在和学生打交道时需要讲究方式方法，当学生和科任老师发生矛盾时，更要教育学生尊敬老师。一天在数学课上，刘某看课外书被数学老师发现了，在老师对其进行教育时，刘某不服，后来老师把其送到政教处，我当时有课没办法及时处理，事后我找到刘某详细询问了事情的经过，最后我和他达成共识，没收他的课外书直到他考试成绩提高为止，他去向老师道歉并保证在数学课上认真遵守纪律，不顶撞老师。其实，通过这件事情，我看出学生并不是恶意想顶撞老师，他只是自尊心很强，觉得被老师批评没有面子，下不来台，因此当老师教育他时，他接受不了，我后来告诫刘某，出于对老师的尊敬，上课必须认真听讲，如果再犯，就会通知其家长带回教育。之后的数学课上，他一直表现不错。我觉得，教育学生要就事论事，和学生讲清道理，让学生心服口服。
短短的几个月过去了，回头看这一路上，我在和学生交流的同时，自己也在不断的成熟，在看待事情和解决问题上自己也和学生一起成长和进步。虽然我不知道下一次学生会在什么时间再出问题，但我知道自己所能做的就是多和学生沟通交流，多关心学生，多到班级走动，多了解学生的情况。对于我这个新班主任来说，还有很多第一次我要去面对，去实践，去感悟。我会珍惜我当班任的每个第一次，也会及时总结经验教训，多向有经验的教师学习，对于我来说，一切针对学生的事情都是我的责任，经过昨天的许多第一次，我认为细节决定成败，虽然之前我做了很充分的准备，但是在具体实践中还是出现了一些小插曲，如何合理恰当全面地做好琐碎的事情是摆在我面前重要的课题之一，我要更加认真地准备每一次和学生在一起的任务和活动，把容易遗忘漏掉的细节记下来，就像备课一样，写详案，多反思，及时更正，希望我会做得更好！加油！
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇七
《新教育》第二章从"发展论、行动论、潜力论、个性论"这四个方面阐述了它的学理基础，作为一名普通的小学教师，我不敢高呼大口号，只对扎扎实实的教育行动微具发言权，有行动，就有收获。
"只要行动，就有收获"，"只有坚持，才有奇迹"是新教育实验的价值取向，无数事实证明这决不是一句空话，我们身边有很多这样的例子。
记得放寒假期间看过一部电视记录片，讲述了一对父女的感人故事。年近半百的父亲晚年得女，不幸的是孩子患有脑瘫和癫痫。为了女儿，父亲毅然辞去中学历史教师的职务，专心在家照顾女儿的生活和学习。为了让女儿多吃几口饭，每次吃饭时，父亲都会给女儿念唱自编的英文歌谣，孩子边听边大口地吃饭，脸色一天天红润起来。身体锻炼的重要方式之一是一天数次上下楼梯，上上下下之间，父亲口中不停朗诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。功夫不负有心人，终于，瘦弱的小女儿认识了生命中第一个字"好"，父亲喜极而泣。看着女儿粉嫩的小脸和灵动的眼眸，那位父亲略显沧桑的面容让我肃然起敬。虽然脑瘫很难治愈，但在父爱的感召下，在经典文字的熏陶下，小姑娘大脑中受损的细胞也许会被激活，重新焕发活力，她必将成为世间最幸福的天使，因为她拥有最宝贵的一笔财富--深沉宽广的父爱。
已经记不得这位父亲的名字，但永远难忘的是睿智而慈祥的父亲用行动和坚持创造出的奇迹，这个奇迹让我们坚信"只要行动，就有收获"不是一句空话、大话，而是一句实话，秉承这个理念，我们在教育这条路上将会收获更多芬芳的果实。
新教育实验所强调的行动，是一个开放性的行动，旨在改变教师的教育行为。在师生共读共写的过程中，在学科共同体的集体行动中，每一位参与者都发挥自己的潜力，彼此交流创造性成果，"思考--行动"循环往复，直至跃入真理之高峰。读书和写作更是极大地激发参与者的激情，在教育理想的鼓舞下，在经典的推动中，师生付出劳动并收获着教育的快乐与幸福。
自从认识新教育实验以来，我本人深受感染，与阅读和写作结下不解之缘。半年来，我陆续写下近七十篇短文，人生感悟、教学随笔等，不拘一格，随感而发。在这个过程中，我也真正体会到读写的乐趣，那种感觉真的叫"幸福"。而在日常的教学工作中，我试图将这种幸福传递给更多的孩子们，让他们也能从学习中感受到幸福，获得情感上的愉悦。苏霍姆林斯基曾说过："培养全面发展的人的技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的，在智力发展上最有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的我的存在，从人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。"新教育的行动，很重视师生精神状态的培养，用执着坚守的理想主义和悲天悯人的公益情怀感动每一位教师，让每一位满怀激情，充满爱心的教师影响每一位学生。师生逐渐体会到成功的快乐，拥有了可贵的自信，同时拥有了不断挑战自我的勇气和力量，而最终过上幸福完整的教育生活。
我们已经行动了，"为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生"铭记在心，无限相信自己与学生的潜力，执着地走在新教育路上。
因为有梦，所以冲动；有了冲动，所以行动；只要行动，就有收获！
新教育实验所强调的行动，是一个开放性的行动，旨在改变教师的教育行为。在师生共读共写的过程中，在学科共同体的集体行动中，每一位参与者都发挥自己的潜力，彼此交流创造性成果，"思考--行动"循环往复，直至跃入真理之高峰。读书和写作更是极大地激发参与者的激情，在教育理想的鼓舞下，在经典的推动中，师生付出劳动并收获着教育的快乐与幸福。让我们行动起来为我们理想的教育努力。
最近用心读了一本教育专著《新教育》。掩卷沉思，真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
这本书其中有一章谈到教育离不开爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名教师，我们的工作对象是特殊的，面对的是学生，学生是有思想、爱憎分明的人。而我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。
教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一蹶不振，重者进而愤世嫉俗。现在的初中学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，所受的思想又非常新潮，所以学生的逆反心理很强，受不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。
教师爱学生，其次，要相信每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是书上所说的换位思考。所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。举个例子来说吧，一位同学总无法及时完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不够认真的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的原因，可能是客观原因如家庭因素，可能是自身原因，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围……。作为教师，应设身处地的思考，才能解决问题。就拿上面的例子来说，如果是家庭因素的，就应联合班主任找来家长寻求解决的办法；如果是自身因素学习有困难，学习习惯还没养成的，则可以通过恳谈，鼓励的方法解决；倘若是最后一个原因，那么就可以适当调节作业量，这样才能事半功倍，从根本上解决问题。
教师爱学生，还表现在教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会缺少一些民主，但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主，何谈社会的民主。所以我们教师应善于倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓励，这样才能更多的了解学生的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有利于教师在稳固的基础上开展教育教学工作。
所以，我们教师应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱。爱是教育的源泉，也是教育成功的基础。这是《中国新教育》给我的启发之一。
《新教育》给我的另一个启发是要善于学习，不断的充实自我。这是成为一名优秀教师的基础。
我觉得教师最重要的任务就是学习。任何一个优秀教师都离不开前代人的教育财富。在一定意义上可以说，我们是在用我们时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。我认为作为一个教师和其他工作者不一样，教师需要各方面的知识。一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召力。学生对我们教师的期望很高，他们把我们教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，那么他们就会很失望。所以教师对完善自己的知识结构非常重要。
教师还应努力理解学生的世界，要善于和他们沟通，要和他们成为生活中的好朋友。教师还应该要有丰富的学历，经历和阅历，所以教师要善于学习，不断更新和积累知识，才能教育好学生。
要成为一个优秀的教育工作者还要不断探索不断创新，这样可以说是教育上的有心人了，一个人之所以能成功，在很大程度上是因为他是个有心人，有心就能成功，有心就是要在平时的工作中用心教育，要不断的。
总结。
教育，并记教育日记，记录教育现象，记录自己的思考和感受。不断的探索和创新，创造自己的品牌和旗帜。不断的总结自己教育的经历和成果逐步建立起自己的特色，形成自己的风格和体系，才能成为一个优秀的教育工作者。
一、理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。我们中小学教师队伍中，中青年教师居多，唯有胸怀理想，我们的教育才有希望、才能振兴，教师不能满足于“作一天和尚撞一天钟”，手捧教材，满堂灌输，唯我独尊，否则，我们的事业就会停滞不前，新课改就会出现“穿新鞋，走老路”的现象。
二、理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到‘高霍姆林斯基所言，“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我们的队伍中不少教师不断地探索创新，追求卓越，形成了自己的教学风格，初尝了教科研的甜头。
三、
理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。合作带来双赢，校本教研需要建构以校为主的学习型组织、研究型集体，少数教师个人素质虽然很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有多大出息。1-1=0，只会严重影响工作，伤害彼此，有害无益。人格魅力是我们每个教师应该具有的基本素质，俗言道，同船过渡都是前世所修，与同事处好关系，尊敬领导有助于我们相互协作，共同提高，实现1+1＞2的成效。
四、理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏沔尊先生所言，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”我们中小学教师不仅要有一颗爱心，而且要有一颗童心，要学会微笑，对学生充满人文关怀，这样才能赢得学生的尊敬。少数教师甚至是优秀教师、骨干教师缺乏爱心，俨然一位“教育警察”，不是肯定成绩、激励学生，而是发现缺点，有意无意地数落学生、挖苦学生，以极端的言语，数十遍乃至数百遍的罚抄对待学生，会给学生带来极大的伤害、毁灭性的打击乃至恶劣的悲剧。作为教育超市的服务员，我们应该修炼好自己的基本人格，从而真正走进学生心灵，关注生命成长。教师爱学生，还表现在教育的民主性上。教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少，教师的“霸主”地位依旧。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式就是要求我们以人为本，以学生为主体，做引领者、激励者、参与伙伴，引领学生自主学习、感知体验、交流协作、张扬个性、实践提高、探索发展。
五、理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心感悟，反思前行，教育科研不可畏，积累、沉淀、思考、总结、内化、升华就是从事教育科研的有效作法。我们要从点滴做起，坚持写教育札记，摄下自己的得意瞬间，记下自己的某一失误，录下自己的困惑，这些就是校本教研很好的素材，是我们提炼案例从事行动研究的源头活水。正如苏霍姆林斯基所言，“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我们的队伍中不少教师不断地探索创新，追求卓越，形成了自己的教学风格，初尝了教科研的甜头。
六、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习活动是润泽人的一生中最积极、最有意义的活动。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，生命才会成功。加强学习，提高自身素质，是我们可持续发展的有效途径。学习是一种“解读”，能推动我们观念的变革：人本主义、多元智能、任务驱动型学习、建构性学习、发展性评价等先进理念，我们唯有学习才能融会贯通；学习是一种“唤醒”，能激起我们自主学习的愿望；学习是一种“整合”，促进我们综合能力的发展；学习是一种“激发”，能挖掘我们创造的灵感；学习是一种“沟通”，能带动我们彼此的合作。你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。读书是一种享受，读书是一种心境，读书是一种收获，读好书就是与大师对话，品尝精神的大餐，感受心灵的启迪。
《新教育之梦》激情澎湃，荡气回肠，气势恢宏，凝聚着朱永新先生一腔教育热血、一份教育诗意、一种教育理想，激励着我们务实创新，追求卓越，做理想的教师！
今天，我校举办了新教育推进活动。胡校长对我校的新教育做了介绍。王改梅老师和杜慧琳老师分别做了精彩的晨诵和绘本公开课。课后，我校老师积极研讨，探究教法。教研室的领导对晨诵和绘本也给出明确的指示，并解答了我们在教学中的一些困惑。为我们明天的工作指明了方向。通过本次活动，老师们受益匪浅，相信在领导的指引下，榜样的带动下，老师的努力下，我校的新教育之路定会开满鲜花，芳香四溢。
我惜书，书亦懂我。我爱书，书亦香我，无需其他，彼此之间的会心一笑，便已是一个静谧而富足的世界。让读书成为我们每个人生活的一部分，不只是学生还有我们老师。“让阅读像呼吸一样自然，成为一种习惯，在读书中幸福生活”新教育下，我们似乎没有理由不去读书。提到新教育我们不得不提到一个伟大的教育大师-——朱永新。
最初知道朱永新这个名字，是在一次例会上校长提及时的眉飞色舞，从此，我记住了朱永新这个名字。随着新教育的深入开展，学校将《新教育》作为我校教师的必读书目之一。这本书让我看到了一朱永新教授对梦想的痴狂、执着、追求，使我非常钦佩他。朱永新教授说“真正的教育家也应该具备诗人的品格”我说，他就是一位了不起的敢做梦、又敢付诸于实践的追梦人。梦想是一种动力，是一颗闪亮的星星。有梦才会那一点不安分的冲动，有那份无悔的坚守。
朱永新教授的坚守让新教育遍地开花，芬芳四溢，为了一个共同的理想：“让师生过一种幸福完整的教育生活”广大的一线教师已经在平凡的岗位上奋力拼搏，将相同的理想与信念传播开来，坚定地迈向了同一个方向，越走越远，不断接近新教育的明天。
新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。《新教育》让怀揣梦想，不服输的我们又多了一份自信和力量，心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。或许这就是新教育的魅力吧。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇八
教师是一个很普通的职业，是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。这几天，我特别认真的学习了新《中华人民共和国义务教育法》，有了一些体会。学习《教育法》、按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的.教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习的是《义务教育法》。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务。工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
总之，作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使教育事业走向辉煌，使教育对象健康成长。
新《义务教育法》的颁布实施，为学校办学提供了有力的法律保障。新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。
以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”
新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。在实施新《义务教育法》过程中，我认为：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
《新义务教育法》的学习让我深深感受到：
一、德育是我们工作的首位。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
二、全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。打破传统教育模式，让学生此更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。
作为一名年轻教师，我热爱读书，每有感触便记录下来，有两句话我摘抄在读书笔记上，感受至深。一句是“如果孩子是鸟，你就是天空；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做读书人，然后谈教育。”读书与我们年轻教师的成长，与我们怎样教书育人是息息相关的。
教师是一个很普通的职业，是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。这段时间，我特别认真的学习了新《中华人民共和国义务教育法》，有了一些体会。“新义务教育法最突出的立法理念和指导思想就是以人为本，保障权利，这样的理念和思想贯穿到了立法整体当中。”新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的法律制度。新义务教育法是维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。
通过学习义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《中华人民共和国义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
总之我认识到：教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇九
《新教育》是一本经典的教育著作，书中第十章的主题是“读书”。阅读是一种非常重要的学习方式，无论是在学校还是在日常生活中，都有着不可替代的作用。通过阅读，我们可以获取知识，拓展思维，增加阅历。本文将从个人的角度出发，分享读完该章节的一些心得体会。
第二段：阅读是一种有效的学习方式。
在《新教育》中，作者以自身的教育经验为例子，强调了阅读的重要性。他认为，阅读不仅是传递知识的一种途径，还可以培养学生的思维能力、解决问题的能力以及判断力。通过阅读书籍，我们可以获得知识的宝藏，拓展自己的视野，了解世界。更重要的是，阅读可以让我们更好地理解生活，感受情感，从而更好地思考和发展自己。
第三段：阅读如何让我们变得更好。
通过阅读，我们可以从书籍中获取知识和智慧。书籍不仅是知识的源泉，更是一座启发我们灵魂的宝库。阅读让我们拥有了人生的指南针，帮助我们在迷茫、无助的时候找到方向。同时，阅读也是一种锻炼思维的方式。在读书中，我们要理解作者的观点，领会书中的语言和文化，学会辨别真伪，进一步提升了自己的思考和判断能力。
第四段：阅读帮助我们成为更好的人。
阅读不仅能帮助我们提升思维能力，还能让我们成为更好的人。好的书籍可以启发我们的思想，引发我们的情感，让我们更好地认识自我。通过阅读，我们可以结识更多的知音，了解不同的人生观和价值观，提升自己的人际交往能力。同时，好的书籍还能让我们受益终身，无论在任何时候，我们都可以从中获得启示，从而变得更加强大。
第五段：结论。
阅读是一件非常美好的事情，它可以启迪我们的思想，拓宽我们的视野，使我们更加强大和自信。《新教育》中的第十章教育人们如何读书，通过阅读，我们可以融入书籍中，领略作者的思想和文化，从而更好地发展自我。在今天的信息爆炸时代，我们更应该把阅读作为一种有效的学习方式，让自己变得更加博学、深邃、独立思考。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十
读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字，胸次全无一点尘。新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。我想那也许就是新教育的力量。新教育又赋予了我新的教育理想。指明了工作中前进的方向。新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变，(改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式)六大行动，(营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好：“一日无书，百事荒芜。“书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。”由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在新教育语文教学实验中，我们渗透这一理念，把“小教材”变为“大教材”。所谓的“小教材”就是至课本。所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读有关的活动，如：晨诵比赛，读、写、绘、画心得交流会，图书益读，等。通过多条途径，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机。书中自有黄金屋，通过读书，大家增长了知识，拓宽了视野，开阔了胸怀，培养了品质。
二、学理想课堂，创优质教学。
我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度(参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度)使理想课堂达到三重境界即(第一种境界：落实有效教学框架。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。)同时，新教育还研究出《有效课堂的教学框架表》都给了深刻的启发。使我明白了语文教学不仅是以前新课改送倡导的三个维度整合，也深刻领悟了课堂教学的最高境界。也就是“优质教学”，即，师生共同围绕在“问题——知识”的周围，进行一次艰苦的探索。新教育提倡创造自己的理想课堂。让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识的对话、人与他人的对话，人与自己的对话。
三、做“科研”型教师，促“专家成就”型名师。
新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研。一种行动的研究。其关键有两条，新教育走出来的名师都是情，二是关注教师和学生的生存状态。新教育走出来的名师都是能够放下心事，坚持不懈，持之以恒，每日记录教育随笔、教育随思、随想的教师。朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理论。书中告诉我们成为一名名师的途径，那就是从现在起，坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。5—后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了一位名师。这让我深深感受到“认真教学”的深刻含义(我们之所以没有进步就是每天在重复着自己的生活，创新的太少。在创新方面下的功夫太少。)温家宝总理教导我们说;读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。
总之，读朱永新教授的这部著作，是一件很美的事，犹如邂逅好友、知己，心里迸发出深深的喜悦。我更加坚定的认为：读朱永新的新教育，享受的是内心深处的滋，收获的是人生大厦的稳固根基。今后我还会读更多的书，读出壮阔，读出豪迈，读出人间万象，也读出新教育的真谛。
前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。古语云：“书读百遍，其意自现”，身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期待我们的学生认真审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。熟悉了教学内容，就认为学生也熟悉了。学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。更多的应是学习的方法。如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。
读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要善于与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。你想关于教学研究，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。其中有很多要学习。这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。因为爱可以包容一切，可以逾越一切。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十一
近年来，随着社会的不断发展和进步，人们对教育的要求也越来越高。传统的教育模式逐渐暴露出很多弊端，无法满足现代社会的需求。而新教育的出现为我们提供了一种全新的教育方式。在我接触和实践新教育的过程中，我深感到新教育的优势和魅力。下面我就来分享一下我的心得体会。
首先，新教育给予了学生更多的自主性和创造性。传统教育强调教师的指导和控制，而新教育更加注重培养学生的自主性和创造性。在新教育的课堂上，学生可以根据自己的兴趣和需要选择学习的内容和方式，充分发挥自己的特长和潜能。这种自由选择的方式激发了学生的主动性和积极性，让他们更加深入地参与到学习过程中。我曾经参与一次新教育的实践课程，老师只是给出了一个主题，然后让我们自由发挥进行探究和研究。在这个过程中，我深刻体会到了自主学习的乐趣和价值，它培养了我的独立思考和解决问题的能力。
其次，新教育强调实现全人教育。在传统的教育模式中，重视的往往是学生的智力发展，而忽视了其他方面的培养。而新教育则更加注重培养学生的综合素质和能力。新教育要求培养学生的思维能力、创新能力、合作能力、兴趣爱好等。例如，在新教育的课堂上，学生除了学习文化知识外，还需要参与各种实践活动和社会实践，锻炼他们的动手能力、沟通能力和领导能力。我在一次实践课程中参与了一个小组项目，我们要设计和制作一个机器人。这个过程中，我们不仅学习了如何使用工具和材料，还学会了分工合作、解决问题和与团队成员进行有效沟通。这种综合的培养方式让我深刻体会到了新教育的价值和意义。
再次，新教育注重培养学生的创新精神和实践能力。在当今社会，创新和实践能力已经成为衡量一个人终身发展的重要标准。而传统的教育模式更多的是强调对知识的掌握和记忆，无法培养学生的创新思维和实践能力。而新教育通过开放性的学习环境和实践机会，让学生有机会去发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。我曾经参与一个新教育的创客项目，我们要设计和制作一个有创意和实用价值的产品。在这个过程中，我不仅学习了如何运用知识和技能去创造出自己的作品，还锻炼了自己的想象力和创造力。这种创新和实践的经历让我对未来的工作和生活有了更清晰和积极的规划。
最后，新教育注重个性化的教育。每个人都有自己独特的兴趣、特长和需求，而传统的教育往往无法满足每个学生的个性化需求。而新教育注重发掘和尊重每个学生的个性差异，根据不同学生的需求和特点进行个性化的教学。这种个性化的教育可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，让每个人都能找到适合自己的学习方式和路径。我曾经参与一个新教育的班级，老师会根据每个学生的兴趣和能力进行个性化的学习安排和指导。这种个性化的学习方式让我更加主动和积极地参与到学习中，也提高了我的学习效果。
综上所述，新教育给予了学生更多的自主性和创造性，实现了全人教育，培养了学生的创新精神和实践能力，并注重了个性化的教育。新教育的出现为我们提供了一种更符合时代要求和学生需求的教育模式。在新教育的实践过程中，我深感到了它的优势和魅力，我相信未来的教育将会越来越多地借鉴和融入新教育的理念和做法，让每个学生都能得到更好的成长和发展。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十二
《新教育》是一本经典的教育著作，深刻地揭示了教育的本质和目的。在读完《新教育》后，我受到了很多启发，也深刻地理解了自己在教育中的责任和使命。
第二段：教育的本质。
《新教育》中提到：“教育就是引导一个人从他无知而又幼稚的状态，逐渐走向知识丰富、智慧开化和美满的生活。”这句话让我更加深入地理解了教育的本质，教育不仅仅是传授知识，更是让学生在知识的基础上全面发展，成为一个有思想、有灵魂、有深度的人。
第三段：教育的目的。
《新教育》中还提到：“教育的终极目标不是造就一个万能的人，而是造就一个完整的人，一个快乐并可以使周围的人更快乐的人。”教育不仅要让学生成为优秀的人才，更要让学生成为一个有价值、有意义的人，成为一个能够传递爱和快乐的人。教育的目的是为了培育学生全面发展，成为社会和家庭需要的人才。
第四段：教育的方法。
《新教育》强调：“教育要以人为本，不应剥夺学生自我发挥的权利。”这一观念让我认识到，教育方法的错误会让学生失去自我发挥的权利，这将导致学生缺乏创造性和想象力。教育的方法应该是灵活、个性化的，可以根据学生的特点来制定教学计划，让学生在轻松、愉悦的氛围中获得知识。
第五段：教育者的责任。
教育者是学生成长的引路人，是学生人格形成的重要影响力。因此，教育者应该抓住机会，关注学生的身心健康和学习情况，开创自己的思路和方法，养成奉献精神。教育者应该从教材、教具、案例中获得启示，开动脑筋，完善自己的教学体系，让学生在教育者的引导下逐渐成为有道德情操和积极进取精神的人。
结论：
总之，《新教育》给我们提供了一个全面的视角，揭示了教育的本质和目的。教育是一个复杂的系统，我们需要持续改进教育体系，不断优化教育方法，鼓励学生持续学习和创新，提高学生的综合素质。愿每一个教育者都能在教育改革中不断探索，做一个品行端正、身体健康、智慧高尚的教育家，用心、智慧和奉献去引导学生成长，为祖国的繁荣昌盛做出更大的贡献。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十三
近段时间，“新教育”这个名词被频频提起，各大小学校也都在如火如荼的进行“新教育”改革，可是说实话，我对“新教育”还是懵懵懂懂，一知半解。学校给我们每人发了几本书——朱永新的《新教育》、李镇西的《让梦想开花》等等。一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。可是现在，学校布置了一项任务，要每位老师认真研读这些书，做好读书笔记，并完成一篇读后感。无奈，迫于形势，我又重新拿起了这本书。
我用心读完后，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高屋建瓴，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，这梦定能成真！
新教育的境界就是“让师生过一种幸福完整的教育生活。”作为一个普通的教师，我一直在思索怎样做一个合格、幸福的教师。读完这本书，我领悟到了几点：
一、“爱心”
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。。。。。。我记得刚刚参加工作时我在城关二中当代课老师，风华正茂，激情洋溢，我和学生们很快融为了一体，我真心地喜欢关心每个孩子，他们也都把我当良师益友。业余时间我带着他们山间溪边嬉戏，上课时间我和他们激烈讨论，徜徉在知识的海洋。当然，这种师生关系并不影响我班的成绩，我接到这个班级时，他们的数学成绩是全镇倒数第二，后来在我们师生的共同努力下，我们次次都是全镇第一。所以，我想：教师富有爱心可以和谐融洽师生关系。教师富有爱心，可以给学生创造愉悦的心情，能让学生形成健康的心理。
二、“激情”
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，课堂教学就很难有成效。我的课堂，所有熟知我的人都知道，我从不坐着讲课，因为会阻挡我激情的迸发，我激情洋溢，眉飞色舞的，学生的激情才能被调动起来，课堂气氛才能活跃起来，教学效果才能事半功倍啊！
书中有这样一段话，让我记忆尤深：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。”这段话给了我警示和启迪。年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。”
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读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十四
《新教育》是近年来备受关注的一本教育书籍，它以独特的视角、翔实的资料和深刻的思考引发了不少人的关注和共鸣。阅读这本书籍，我深深地感受到了其中蕴含的教育理念和价值，也对教育的本质和未来有了更加清晰的认识。
第二段：教育新时代背景。
《新教育》的问世，正是在我国进行教育改革和创新的新时代背景下，推出一本身兼理论和实践的教育书籍。在我国的教育大发展中，全社会都在呼唤一种新的、创新的教育思维和办法。《新教育》呼应了这种需求，提出了一种能够符合时代和发展要求的教育方法。
《新教育》不仅论述了教育的本质和教育内容的重要性，还提出了很多独具特色的教育观念和方法。其中最重要的一点是，新教育注重培养学生的创新能力、实践能力和拓展视野的能力。这与传统的教育方法截然不同，传统教育注重知识的传授和应试能力的培养，而新教育则强调对学生全面发展的重视。
第四段：新教育的启示和挑战。
对于我个人而言，这本书的阅读让我深深地体会到了批判和思考的重要性，同时也认识到了在新时代背景下教育的机遇和挑战。教育改革和创新需要有更加深入的思考和探讨，需要更多具有创造精神和永不妥协的教育者共同探讨和实践。
第五段：结语。
读完《新教育》这本书，我的心中充满了对教育探究和创新的热情，同时也有了更加全面的教育观念和方法。在这个愈发竞争激烈的时代，教育的力量更加可贵，教育的价值更加凸显。愿我们都能够拥有一颗批判和创造的心，不断探究教育的奥秘，为我们的下一代创造更加美好的未来。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十五
新教育是当今研究教育改革的一个热门话题，倡导以学生为中心，培养学生的综合能力和创新精神。在新教育实施的过程中，我从中获得了一些心得和体会，下面我将结合自身经验，从培养学生的兴趣与爱好、注重学生的创新思维、提高学生的实践能力、改变传统的教育方式和注重学生的心理健康等几个方面分别展开谈谈。
首先，新教育倡导培养学生的兴趣与爱好。传统教育往往将学生塑造成只会机械式地学习和背诵知识的机器，而新教育则注重培养学生的兴趣与爱好，使学生能够主动参与到学习中来。我在实践中发现，学生真正对一门课程感兴趣的时候，他们会努力地学好这门课程，并在其中找到乐趣。因此，作为一名教师，我们可以通过创设各种活动和情境，调动学生的积极性和主动性，帮助他们发现自己的兴趣和爱好，并且鼓励他们在自己感兴趣的领域内不断努力和进步。
其次，新教育注重培养学生的创新思维。在传统的教育模式下，学生往往只需按照老师的思路和方法进行学习和思考，缺少独立思考和创新的空间。而在新教育中，学生被鼓励自主思考，并提出自己的见解和观点。我在实践中发现，学生在自己的思考和实践中，会激发起他们创新思维的力量，并带来更大的学习收获。因此，作为教师，我们要给予学生更多的自主思考的机会，培养他们独立思考和创新的能力，从而让学生能够在解决问题和面对挑战时能够提出自己的独特见解和解决方案。
第三，新教育强调提高学生的实践能力。传统教育注重理论知识的灌输，往往忽视了学生的实践能力。而新教育则倡导理论与实践的结合，通过实践活动让学生学以致用。我在实践中发现，学生通过实际操作和实践，能够更好地理解和掌握所学内容，并将其应用到实际生活中。因此，作为教师，我们应该尽可能地提供各种实践机会和活动，让学生亲身参与其中，培养他们动手解决问题的能力，提高他们的实践能力。
第四，新教育要改变传统的教育方式。新教育主张打破传统的灌输式教育，提倡学生和教师之间的互动和平等。在我的实践中，我发现学生与教师之间的平等对话和交流是非常重要的，这样可以拉近学生与教师之间的距离，增强学生的自信心和归属感。因此，作为教师，我们应该积极与学生互动，尊重学生的个性和意见，给予他们更多的话语权，让学生在平等和开放的环境中学习和成长。
最后，新教育注重学生的心理健康。在传统的教育模式下，学生往往因为过多的学业压力和竞争而忽视了自己的身心健康。而新教育则关注学生的全面发展，包括心理健康的培养。我在实践中发现，关注学生的心理健康，能够更好地调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。因此，作为教师，我们要关注学生的情绪和心理状态，给予他们充分的关怀和支持，帮助他们建立健康的心理素质，从而更好地适应学习和生活的挑战。
综上所述，新教育是一种以学生为中心，关注学生全面发展的教育模式。我通过实践发现，新教育注重培养学生的兴趣与爱好、创新思维、实践能力，改变传统的教育方式，同时注重学生的心理健康，这些都对学生的成长和发展起到了积极的推动作用。作为教师，我们应该积极倡导和践行新教育理念，为学生提供更好的学习环境和发展机会，让他们能够在充满创造力和活力的教育中茁壮成长。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十六
随着社会的不断发展和进步，教育也面临着前所未有的机遇和挑战。一场教育的变革正在全球范围内悄然展开，这就是新教育。“新教育”不仅仅是对传统教育的创新，更是对整个教育体系的颠覆和重构。在实践中，我深刻地感受到了新教育所带来的巨大变化和影响。
新教育的核心理念是“学以致用”，注重培养学生的实践动手能力。在新教育的课堂中，学生不再是无声的听众，而是积极参与其中的主体。教师不再是传道授业解惑的“知识传输者”，而是陪伴学生一起探索和发现的引导者。这种变革让我看到了教育的本质，教育应该是一种培养能力和素养的过程，而不仅仅是灌输知识。
新教育还重视培养学生的团队合作能力和创新精神。在过去的教育中，学生往往是孤立的，他们在完成任务时更注重个人能力的展示。然而，在如今这个互联网时代，团队合作和协同是必不可少的。新教育通过小组合作、项目学习等方式，让学生感受到合作的重要性，并培养他们的合作精神。在实际操作中，我发现学生在团队合作中更加主动和自信，他们不再把自己仅仅限制在个人的小圈子里，更加乐于分享和交流。同时，新教育也鼓励学生展示自己的个性和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
新教育还尊重学生的个体差异，注重因材施教。过去的教育往往是一刀切的，学生要么被过分强调成绩，要么被忽视在角落。而在新教育的课堂中，每个学生都能充分发挥自己的优势和特长。教师通过观察和分析，针对每个学生的不同情况制定个性化的教育方案，让每个学生都能得到适合他们的教育。这种教育方式让学生感到被尊重和关怀，增强了他们的自信心和学习动力。
新教育倡导的是一种全面发展的教育。除了传统的学科知识，学校还注重培养学生的综合素质和生活技能。新教育提倡学校与社会、家庭等环境的紧密联系，通过社会实践和实践活动让学生更好地融入社会。在新教育的实践中，我看到了学生们的成长和进步。他们不仅仅在学术方面有了较大的提高，更重要的是他们变得更加自信、自主和有担当。
总之，新教育的出现给教育带来了新的希望和机遇。在实践中，我深刻地感受到了新教育所带来的变革和影响。我相信，随着新教育的推广和发展，我们能够培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才，让教育更好地服务于社会和人民。这也是我对新教育最重要的心得体会。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十七
随着社会的不断变化，教育也在不断面临新的挑战与机遇。《新教育》作为改革教育的先锋，不仅提出了一系列新的教育理论和方法，更是为未来教育发展提供了新的思路和路径。本文将从个人角度出发，谈谈自己对《新教育》的一些心得体会。
《新教育》在教育中提出了一系列新的理论和方法，其中最为重要的是强调“以人为本”的理念。传统教育往往只顾及教育过程中的知识输出，而忽略了学生的个性和需求。《新教育》强调教育是以学生的全面发展为目的，应通过科学教育和个性化教学来实现。这种教育理念的创新，使得教育从传统的“灌输式”教学模式向围绕学生自主探究和发展的方向转变。
在实践中，我深刻感受到了新教育的魅力。在课堂上，我试图通过情境教学、讨论教学、探究教学等方式，让学生对所学知识有更加深入的了解。在过程中，我发现学生参与度大为提高，自主思考的能力也得到了很大的提高。同时，我也积极关注每位学生，采用不同的教育方式对待不同的学生，让每个学生都能够得到充分展示个性和表现自我的机会。
4.面临的挑战和困惑。
尽管新教育带来了许多好处，但实践中还是存在许多困扰和挑战。首先是教师的素质问题，只有在教师具备足够专业知识和丰富的实践经验的基础上，才能把新教育的理念和方法印证到实际操作中。同时，新教育要求学校的教育设施、教学资源、教育管理等方面都能够朝着“以人为本”的目标去优化，这对学校的投入资金、人力和物力资源要求较高。
5.结语。
总的来说，《新教育》提出的“以人为本”的理念和方法为我们的教育事业注入了新的生命力和活力。虽然实践过程中遇到了很多棘手的问题和挑战，但我相信只要我们坚定信念，不断发掘新教育的美好，用心用爱去教育，我们一定会见证教育事业不断发展、学生全面发展的美好愿景。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十八
新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的.发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。
真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”
目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年当校长，考分只是家长关心，社会关心，近几年，政府和教育行政部门的主要领导也十分关注，将一些考分指标压到中学校长身上；指标逐级分担，任课老师也承担着很大的压力。
提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量。“素质教育必须由高素质的教师来实现，但是农村初中校面对很多教师自身素质不高的现实问题。不能否认，素质教育在实施过程中阻力很多，困难重重。尽管如此，并不是说素质教育一定要等到教育均衡以后才能实现，在现有条件下学校也应该有所作为。我相信，不管在什么样的办学条件下，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是实施素质教育一个有效途径。
素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不应该是难以作为，只要能静下心来，仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。
贯彻实施新《义务教育法》，教育工作者首先要感悟法律条文背后的基本的价值取向是什么。其二是按照法律要求，依法办学，贯彻党的教育方针，不折不扣地执行法律。第三要不断发展法律条文的内涵。针对学校现在面临的一些热点问题和瓶颈问题，必须用发展的眼光，创新的方法执行法律条文，根据各地方的不同情况来处理。将只要学业分数的评价向多元化评价推进，将终结性监控向过程性监控推进，都是确保素质教育稳步实施的基础。者提供了广阔的学习空间和执行空间。我们在追求一种教育理想，一种发展的理想，这种理想我们并不强求最后百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目标实现。新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇十九
拜读朱永新的《新教育》，对自己的教育教学理念注入了新的感悟。新教育是“新”教育，是相对于传统的旧教育而言的“新教育”;新教育也是“心”教育，是相对于以分数为主导的应试教育而言的“心灵的教育”;新教育是“行”教育，是相对于坐而论道的“学院派”，主张建设与行动的“行动教育”;新教育史“幸”教育，是相对于当下的教育缺乏幸福、快乐而提出的“幸福的教育”;新教育是“兴”教育，是给中国教育带来“兴旺”发展的教育;新教育是“信”教育，其本质就是“无限相信教师和学生的潜能”。
新教育实验有四个追求，或者说四大改变：一是改变教师的行走方式，二是改变学生的生存状态，三是改变学校的发展模式，四是改变教育的科研范式。这四个改变的目标就是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。
新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展，或者说教师的专业成长。作为一名人民教师，要充满激情地去拥抱自己的教育生活，用心去发展自己的教育世界。因此，改变教师的行走方式，应该是新教育最重要的环节。结合市教育局“治转提”活动，转变观念，提升教育教学水平，使新教育实验在自己的教学中有所显现。
读新教育第十章心得体会大全（20篇）篇二十
20××年6月29日，十届全国人大常委会第22次会议通过《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，审议通过的《义务教育法（修订案）》共分为：总则、学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任及附则等8章，63条，将于20××年9月1日起施行。这是义务教育法自1986年颁布以来的一次重大修改，是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事。在认真研读新《义务教育法》之后，谈谈自己的体会：
法律的第一条就开宗明义地规定，“保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族的素质。”让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务，谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。新修订《义务教育法》针对长期以来在法定义务教育阶段内，老百姓意见比较集中的“上不起学”、“学校安全保障”、“均衡发展”等问题，作出了明确的法律规定，体现了国家在推动义务教育的全面普及化与强效化上的决心和意志。
新法明确规定“不收学费、杂费”，国家对义务教育采取新的经费保障机制。首先，在义务教育的投入上，新法明确规定，“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。第二，为家庭困难的学生提供资助。从法律上保障家庭经济困难的适龄少年儿童接受义务教育的权利，为适龄少年儿童提供了一个平等入学的机会，学生将不会因为家庭经济困难而辍学，体现了“以人为本”的理念。现实中，尤其是象我们这里的贫困山区，适龄儿童少年因家庭经济困难而辍学的不在少数，单靠个人或学校的力量是无法改变这种状况的，但新法从法律上予以保障，相信今后不再会有这样的事情发生了。第三，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。第47条规定，国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育，这一规定进一步体现了新法的公益性，有利于加快农村地区和民族地区的义务教育发展。
新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。新法明确了对义务教育质量的要求，第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量，第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“符合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，这些内容必然影响到教师的教书育人行为。可以说，过去的义务教育主要是在接受义务教育的权利普及上做了很多规定和相关工作，而在今后，我们则要实施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正转变观念，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，改变过去的“重分低能”和“书本奴隶”的状况，教师要加强教学的实践性、开放性和弹性以顺应时代的要求。