心得体会是对自己成长轨迹的回顾和反思，它可以让我们更加清晰地认识自己的成长过程。下面是一些关于心得体会的范文，希望能够给大家的写作带来一些启发和参考。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇一
经历了7月16日的海信学校教师入职培训，自己的心得要从“德”字谈起。
师德，感觉是老生常谈，但在学校副校长王永祥的培训中，我又体悟到了许多新味道。王校长列举了即墨崔玉华老师从邻居家借道，翻墙进入学生家，救了一家三口的事例。
聆听过今天的培训，我意识到，之前出现的这类问题是因为孩子们的向师性、主动性不足，而源头正是我自身的师德影响力不足。只有撼动孩子的心灵，才能产生情感上的共鸣，才能达到价值观的统一，才能变成行动上的一致。而这不是一个简单的课题。
孩子，寄托着家庭、社会、国家、民族的希望。来到学校，他们不只是要学习知识，更是要养习惯，懂规则，悦纳自己，善待他人，学会成长，学会担当！
教师不仅仅是文化与文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德品行的传递者。身为教师，走上三尺讲台，教书育人。走下三尺讲台，为人师表。教师必须将“德”字长存心中，以德垂范，以身作则，化教育如春雨润物，细绵无声，浸润学生的成长之路，让他们成为更好的自己！
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇二
为了加强教师职业道德建设，使广大教师树立良好的师德师风，20xx年8月2日上午，实验小学全体教师在校领导的组织下，认真的聆听了我校徐瑞华书记的《师德师风建设》的讲座，徐书记幽默风趣的语言，深入浅出的讲解吸引着我们大家，特别是通过我们身边熟悉的人和事的实际事例来解析师德师风的含义，让我对"师德，师风"这两个概念有了一个重新的认识。
第一，"自觉抵制诱惑"。
作为教师，要热爱学校，热爱班级，热爱学生，真正做到"三爱".不收学生家长的礼金，财物，不以权谋私，平等对待每一位学生，一心一意做好自己的本职工作。
第二，"振奋教师的职业精神"。
特别是"开拓创新精神",我深刻的体会到一个优秀教师的言传身教带给学生将是一生的影响，那么一个固步自封，闭门造车的教师又会带给学生什么样的灾难？所以教师要有开拓创新的精神，更新教育理念，提高业务知识，提升人格魅力，开拓视野，以更高的站姿影响学生，指引学生。作他们真正的引导者和同行者。
第三，以身作则，率先垂范。"。
无德无以为师。"真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
总之，"师德师风"其体现在平凡的教学工作中就是一个字——爱。爱校，爱班，爱生，爱己，爱生活……面对现在这个物欲横流的社会，让我们教师在"师德师风"的熏陶下更爱自己的工作吧！
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇三
教育是每个人成长过程中最重要的一部分。它塑造了我们的思维方式，影响到我们的价值观和行为方式。在我的教育故事研讨中，我深入探讨了我的教育历程，发现了其中的收获和不足之处。通过与他人的交流和分享，我对教育的理解更加深入，形成了独立的见解。本文将从教育的重要性、个人的成长历程、他人的影响、教育的改革以及对未来的展望五个方面来阐述我的教育故事研讨心得体会。
首先，教育对于个人的成长和发展非常重要。它能帮助我们培养良好的学习习惯和积极的人生态度。无论是在校内还是校外，教育都是我们获得知识和技能的重要途径。我在研讨中意识到，教育的目标不仅仅是为了获取更高的学历，更重要的是培养我们的综合素质。教育要注重培养学生的创新思维、团队合作和实践能力，使我们能够面对未来的挑战。
其次，我的个人成长历程使我对教育有了更深刻的理解。我在研讨中回顾了自己从小学到高中的整个学习过程。我发现，在我成长的过程中，老师的指导和家庭的关爱起到了至关重要的作用。他们不仅仅是授课，更是传授了我人生的道理和价值观。在我的学习过程中，我遇到了许多挫折和困难，但是他们的支持和鼓励使我坚持下来，并实现了自己的目标。
第三，他人的影响对我提供了新的思考和启示。在研讨中，我与他人交流了我个人的教育经历，他们也分享了他们的故事。其中，一位同学的故事深深地触动了我。他来自一个贫困的家庭，但是他非常努力地学习，最终进入了一所名校。他的故事让我明白，只要我们有足够的努力和决心，就能改变我们的命运。这个故事激励着我不断努力，为自己的未来奋斗。
第四，教育的改革是必要的。在研讨中，我们讨论了当前教育存在的问题和挑战。我们认识到，现行的教育体系过于注重知识的灌输，缺乏对学生个性发展的关注。教育要注重培养学生的问题解决能力和创新思维，启发他们的内在潜能。同时，教育也应该注重培养学生的综合素质，包括道德修养和社交技巧。只有这样，我们才能培养出具有创造力和创新精神的人才，更好地适应社会的发展。
最后，我对未来的教育持有乐观态度。通过研讨，我认识到教育的未来是充满机遇和挑战的。随着科技的发展和社会的变革，教育也必须不断改革和创新。我相信，在全社会的努力下，我们能够建立一个更公平、更开放、更富有激情的教育体系。这个教育体系将培养出更多有理想和爱心的人才，为社会的进步做出更大的贡献。
综上所述，我的教育故事研讨使我对教育有了更深刻的理解和认识。教育对于个人的成长和发展至关重要，它可以塑造我们的思维方式和行为方式。通过与他人的交流和分享，我们可以获取更多的知识和启示。然而，教育的改革是必要的，只有这样，我们才能培养出具有创造力和创新精神的人才。最后，我对未来的教育持有乐观态度，相信我们能够建立一个更公平、更富有激情的教育体系。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇四
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。
听了彬述说，我半开玩笑地对她说:“你觉得我是不是也像你原来的班主任?”
彬想了想，摇了摇头说:“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。”
“是的，那你现在感觉怎样?”
“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。”
我肯定的点了点头说:“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”
是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢?彬同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
例如我曾经教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的.坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇五
一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一、高尚的师德必须对学生充满爱。
热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
第二、作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。
第三、高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
通过这样的教师师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇六
托尔斯泰认为，如果一个老师只热爱教育，那么他只能是一个好老师……如果一个老师把对事业的热爱和对学生的热爱结合起来，他就是一个完美的老师。因此，师爱是师德的重要表现之一。正如联合国教科文组织总干事马月涵老师所说：“世界上只有一种教育——爱的教育。”作为老师，每个孩子都应该处于“抱一颗心，不带半根草”的位置，这样老师才能永远有性。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
教师是进行道德素质教育的教育者，必须先了解教育，必须具备高尚的道德品质，才能自学成才，当好教师。如今，随着素质教育的实施，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养提出了更高的要求。师德直接影响着年轻一代的成长，影响着教育事业的发展，影响着中华民族和几代人的兴衰。
作为一名人民教师，自我待人接物、学术态度、行为习惯甚至穿衣打扮都受到严格的监督，这将直接影响学生，发挥极其重要的作用。要为学生和社会树立榜样，我们必须做到以下几点：
第一，热爱教育，勇于承担责任。
从事教育事业，踏上三尺讲台，做一名合格的人民教师，是我坚定的梦想。教育是一个令人陶醉的职业，也是我最愿意从事的职业。因为这个原因，我知道我还有很长的路要走。同时，作为社会的一员，我们必须勇于承担我们的社会责任，能够清楚地认识到我们的言行代表着一个群体，并时刻关注它们的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。
记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自我奋飞的起点。经过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自我的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自我的不足，以加以改善。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。自我在教学中的教学技巧、本事和知识水平的高低强弱，直接影响到自我在学生团体中的威信。总之，不要让学生怀疑自我的学问。可是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。
第三，爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们供给更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”必须会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生必须会把教师当成能够信赖的人，也愿意向教师敞开心扉。师生之间仅有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。
教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”，教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇七
这个寒假，闲来无事，我又拿起了于永正先生的《我的教育故事》。再读这本书，仍旧令我心潮澎湃，忍不住与大家分享：
他在书中提到：朗读法是教语文的根本之法。朗读的意义，怎么评价都不为过。朗读融语言的.吸纳与表达于一体，既是内化语言的途径，也是训练表达的有效手段。同时朗读，又是培养语感的最好途径。一个人的语感一旦强了，他的听说读写活动就会进入自动化的状态，一听就懂，一看就明，出口成章，下笔成文。
这段话强调了朗读的重要性，关于这一点，我在培育站这个大集体中深有体会。记得上学期的时候，我们开展了每周一诵活动，每周都要朗读一篇文章，并请其他老师进行点评。学期末的时候，我又参加了培育站的诵读展示，这段时间我们又开展了全文诵读。这些形式多样的诵读活动，无不显示着朗读的重要性。我也在这些活动中不断丰富知识，提高着自己的阅读水平。用于老师的话说，教语文其实很简单，就是教读书，教写字，教写作，关键是教师自己要喜欢读书写作。
记得于永正老师也这样说过：小学语文要广积粮，不要深挖洞，要重视积累。课堂上多引导学生朗读，尽量少些讲解分析。还要多阅读，扩大知识面，课标要求的150万字的课外阅读量是底，要保住。这样语文一定能学好。是啊，统编版五年级下册就安排了名著单元，中国的四大名著都在其中。四大名著的文学价值固然不用我多说，就是其庞大的阅读量都够学生啃上一段时间。如此看来，加大学生的阅读量真的是非常有必要，特别是伴随着新教材的改版，学生的阅读量上不去，其语文素养也很难形成。
当然，学生的阅读量要提高，教师的阅读自然就变得更加重要，我会在新教材的引领下，认真阅读，潜心教学，向着明亮的前方，继续前行！
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇八
第一段：引言（100字）。
在学习过程中，研讨是一种非常重要的学习方式。最近，我参加了一个关于“我的教育故事”的研讨活动，来自不同年龄段和背景的人们在一起分享了他们的教育经历和体会。通过这个活动，我受益匪浅，深深感受到了每个人都有独特的成长之路，以及通过分享故事可以相互启发和帮助的力量。
在研讨活动中，我听到了来自同学、老师、家长以及一些专业人士的教育故事。其中，有人分享了他们从小学习英语的经历，如何坚持不懈地努力，逐渐取得进步；有人分享了他们在大学时遇到的困境，如何通过努力和坚持实现了自己的目标；还有人分享了他们在教育领域的研究成果，为我们提供了宝贵的教育理念和方法。这些多元的故事让我看到了教育的广度和深度，也激发了我对于学习的无限热情。
第三段：体会分享与交流的重要性（300字）。
通过与他人分享和交流，我意识到了教育故事中蕴含的智慧和启示。有时候，我们的成长道路上会遇到各种挑战和困扰，我们可能会觉得孤独和无助。然而，当我们敞开心扉地分享自己的故事时，却发现原来身边有着许多人有着相似的经历和感受。通过听他人的故事，我们能够感受到他们的勇气和坚持不懈的精神，从中获得启示和勇气。同时，分享故事也让我们的经历得到了肯定和认可，更坚定了我们前行的方向和决心。
第四段：反思与改进（300字）。
在听完他人的教育故事后，我开始反思自己的学习方式和态度。我意识到，教育不仅仅是以分数作为评价标准，更是一种全面的、终身的学习过程。每个人都有自己的学习节奏和兴趣点，我们不能简单地用同样的标准去衡量和评价。因此，我决定改变自己的学习方式，更注重自主学习和探究，根据自己的兴趣和特长去学习。我相信，在这样的学习方式下，我能够更好地发挥自己的潜力，取得更好的学习成果。
第五段：总结与展望（200字）。
通过这次研讨活动，我深刻体会到了分享和交流的重要性，也明白了教育故事的力量和价值。我希望能够通过自己的故事和经验，为他人提供帮助和启发。同时，我也希望能够继续参与类似的研讨活动，不断拓宽自己的视野，丰富自己的知识和思维。通过不断学习和反思，我相信自己能够在教育的道路上取得更多的成就，并为教育事业贡献自己的力量。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇九
我读了张忻《我的教育故事》，深有感触。教师是人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要。而在如今的珠三角地区，经济较为发达，学生的心理问题更为突出。在对学生的实际教育中，我既体味到成功的喜悦，又充满着很多限的困惑。以下是我的一些心得体会：
现代社会，孩子的各方面的压力较大，甚至是成年人所无法理解的，再加上他们表达的途径较少，心理压抑严重。在此前提下，爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。教师对学生经常表示好感，学生就会在学业、品德方面表现进步。教师如果对学生失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。
所以，在教学过程中教师要采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生；多去发现学生的优点和长处，给予鼓励和表扬。这样会收到更好的效果。
反思在我自己的教育、教学过程中，我也经常会尝过赞美的甜头。有一个麦姓学生转入了我的班级。曾经在初一的时候，他上课心散，行为举止差，甚至做事比较冲动，有过打架的经历。上课不爱发言，对学习缺乏信心，对父母亲、老师有逆反心理。于是我找他谈心，推心置腹，表示明白他的处境，赢得他的信任。他终于愿意说话了，人也自信多了，跟同学相处和谐了。在学习上，我也帮他树立信心，提高成绩，终于，经过一个学期的努力，他的性格开朗了，在很多方面均取得进步。
当然赞美也不等于不批评。一味的表扬甚至无原则的表扬不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。批评是为了让学生懂真正的真、善、美。只不过要掌握得适当罢了。在学生的缺点甚至是错误摆在我们面前时，我们不能美化他们的缺点和错误，而是不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地从学生的角度去考虑问题。当然，我们必须负起对学生的思想品德教育的责任。
社会、家长、学校都希望培养出来的学生是一个有道德、有文化、守纪律、的四有人才，而在此同时，一味的说教可能会造成学生的厌烦，甚至逆反心理，教师只有树立好良好的道德观，对学生的教育应该是“晓之以理，动之以情，采用多种方法教育学生讲道德、讲文明，培养他们树立良好的道德观；学会尊重他人，爱护他人，才能教出德才兼备的人才。老师必须时时处处，以身作则，从平常的日常小事做起，以自己的一点一滴行动去感化他们，才能培养适应时代发展的高品质人才，为社会做出相应的贡献。
以上是我假期读书的一点体会，我也希望，在今后的教学中能不断多读书，不断完善自己，做一个合格的优秀的人民教师。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。但是什么是师德呢？“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知；教书育人，坚持不放弃的魏书生；三十六年如一日地跪在讲台上讲课的乡村残疾教师陆永康，他们都宣扬着高尚的师德。
一、加强政治学习，不断提高政治素养。
教师自己本身就应系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、以身作则、为人师表。
常言道，德高为师，身正为范。教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则。
三、不断学习，提升综合素养。
教育教学基本功是教师所具备的基本技能，只有精通教育教学，才能将科学文化知识准确地传授给学生。教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加学习培训，并在教学实践中锻炼和提高。与此同时，还要加强科研创作，多方面提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
四、爱岗敬业，团结合作。
不管是在什么岗位，都要做到认真负责，在其位，谋其职。同样，作为教师的我们更要爱自己的岗位，并不断为学生的发展贡献自己的一份力量。教师队伍的团结互助，师生之间的融洽，对教育教学有深刻的影响。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想，不断学习提高自身的综合素养，只有这样，才能培养出更优秀的人才。作为特殊教育教师，更要把自己的爱心、耐心、恒心浇灌学生，让他们拥有一片蓝天。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十一
作为一个小孩子，我对艺术充满好奇与向往。那时候，我喜欢在纸上涂涂画画，用颜料尽情地表达自己的感受。每当我拿起画笔时，我仿佛置身于一个无限的创造世界里，那些五彩斑斓、生动活泼的作品在我的笔下诞生，让我欣喜不已。
第二段：遇见美术老师的变革。
中学时代，我对美术的热情逐渐消退，开始追求其他兴趣。我的美术成绩也下降了，再加上家庭压力，我开始对美术心生畏惧。然而，一次偶然的机会，我遇见了我的美术老师。她的热情与耐心重新点燃了我对美术的热爱。她不仅在学习上逐一指导我，还带我走进了艺术世界的深处，让我了解到绘画的无限可能性。在她的指导下，我学会了发现美，学会了欣赏美，也学会了运用美来表达内心的情感。
第三段：不断突破的挑战。
通过美术老师的引导，我慢慢克服了自己的局限，尝试更多样的创作方式和媒介。我开始尝试素描、油画、水彩等不同的绘画形式，并勇于挑战自己的创作极限。每一幅作品都是我思想的延伸，是我对世界的思考和表达。在不断的实践中，我学会了如何将内心的感受与外界的事物相融合，让观者通过作品去感受我的情感和境遇。
第四段：体验美术教育的魅力。
美术教育给予了我很多。它不仅培养了我的艺术才能，还让我学会了观察力、想象力和创造力。在美术的世界里，我学会了如何去发现美，去欣赏美，并将这些美丽的元素融入到日常生活和与人交往中。此外，美术还教会了我如何做出艰难的决定和选择，如何坚守自己的信念并为之努力奋斗。美术教育从根本上塑造了我独立思考的能力，并教会了我如何表达自我。
第五段：快乐的未来。
回想起美术教育的点滴，我心里充满了感慨与喜悦。美术教育不仅让我学会了艺术的技巧和表达的方式，更让我拥有了一颗积极向上的内心和对未来的信心。我相信，在美术的殿堂中，我将继续追求自己的梦想，创作出更多独特的作品，并将美的力量传递给更多的人。
总结：
我的美术教育之旅是一个充满挑战又充满希望的过程。它不仅赋予了我艺术的能力，更让我在探索中找到了自我。通过这段故事，我明白了美术教育能给予我们的不仅仅是技能，更是一种思想的触觉和灵感的源泉。在未来的岁月里，我会将美术教育的精神贯彻到自己的创作中，不断砥砺前行，创造出更多美丽和有价值的作品。美术教育改变了我的一生，它让我从内心深处感受到了艺术的魅力与力量。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十二
教育故事是一个非常有价值的学习资源，因为它们能够在有趣的故事中提供有意义的教育知识。这些故事可以帮助人们更好地了解和理解各种复杂的概念和主题，从而促进他们的个人和职业发展。在教育故事中，读者可以发现鲜活的人物形象和真实的情境，这些都是学生们可以借鉴的。
第二段：阅读和分享教育故事的益处。
阅读和分享教育故事有许多益处。首先，通过阅读这些故事，我们可以拓展自己的词汇，扩大自己的知识面，这对于我们的学习非常有益。其次，通过分享故事，我们可以帮助他人了解一些重要的教育知识，并且亲自获益于与他人的交流和讨论。最后，阅读教育故事可以增进我们的想象力和创造力，这是成为一名创新者和领袖所必不可少的素质。
教育故事可以通过多种方式传递，例如通过图书馆、书店、网络和社交媒体等。其中，社交媒体是一个非常流行的渠道，由于它的特点能够很好地传播信息。例如，许多人都会分享自己对一些教育故事的理解和体验，比如通过微博、朋友圈、博客等方式进行传播。同时，一些教育机构，例如学校和图书馆，也在积极努力为人们提供更多的教育故事资源和传递方式。
在我阅读和分享教育故事的过程中，我深刻体会到了故事的奥妙和价值。每当我阅读完一篇好的教育故事后，我就会从中得到一些值得借鉴的东西，从而更好地理解和应用所学的知识。通过分享这些故事，我也能够与他人交流和探讨，从而进一步提高我的综合知识和思辨能力。
第五段：结束语。
总之，教育故事是一种学习资源，它能够为我们提供有意义的教育知识，拓展我们的词汇和知识面，增强我们的想象力和创造力，从而实现我们的个人和职业发展。为了利用好这一资源，我们需要不断地阅读和分享教育故事，通过互相交流和沟通，加强自己的学习效果和能力。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十三
我是一名平凡的教师，转眼间已经工作二十多个春秋了。回首这二十多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事教学工作一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
那是2011年的秋季，我新接了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。他叫夏雷分班时在班上他的成绩是中等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。夏雷就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，他在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有一些生活习惯值得我去关注，在下课时从来不和同学们玩，只有他一个人坐在那儿发呆。他的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对他的发展是很不利的。
我试着慢慢接近他，上课间隙时，我问一问他是否听懂，有时候我也把他叫到办公室问问他对一些问题的看法。起初，他也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，他对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和他交谈着心里话。原来，他确实是有心结的。他说了他小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而他小学的班主任却不理解他，有时还当着全班学生挖苦他，打击他。所以在同学面前，他觉得抬不起头，在老师眼里他又觉得自己没用，久而久之，他就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。
听了夏雷述说，我半开玩笑地对他说：“你觉得我是不是也像你原来的班主任？”他想了想，摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。”“是的，那你现在感觉怎样？”
“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。”我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”
是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？夏雷同学可以说是认同了我对他的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了他心中的坚冰，才使得他重新找回了自信。后来他在期末考试中取得了班级第六名的好成绩。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
后来我在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。
校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；
那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。"。
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
做教师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自己的也将是一个永久的遗憾！
孩子的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；
孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；
更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎样会发那么大的火？此刻回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，"言听计从".在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
快乐能够使人延年益寿，快乐能够使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。
虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
面对一年级学生。他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢？我开始思考。
和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。
第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。现在小朋友们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，对我的态度也既敬又亲。
虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。
我有收纠错本的习惯，为此我还专门想了一个办法，制作了一些“免检”的标签，给一部分放心的学生贴上。这样，一来给学生了一定的自由度，二来也能调动学生的积极性，三来也减轻了自己的负担，以便让自己有足够的时间去关注那些自觉性不太好的学生。
我们班有个学生宋小强，自控能力不是很好，学习成绩也不理想，这天，我还是按照以往那样的收纠错本，收上来后看看大都很满意，可一看到宋小强的纠错本，我先是一惊，惊其今次的纠错本为什么记这么好，再仔细一看笔迹，明显不是他的，应该是我们班已经“免检”的纠错本，我平时都一直奉守自己作为老师的准则，平静，平等，平心。
可这是我三番五次和他们强调的事啊。一个学生他可以不记纠错本给我交上来，我会赞其诚实，一个学生可以做多少给我交上来多少，我会爱其正直，可他为什么要把别人的纠错本给我交上来，我该怎样面对欺骗呢？怒火在不断灼烧着我，恨铁不成钢的思维在我身上同样有了反应。难道我平时没有强调吗？我总是跟他们说都已经是高中生了，应该明白学习是为自己负责。
因当时没有我的课，为了想到更好的处理办法，就出外面走走，穿过钟灵毓秀门，来到春秋胡，望着春秋胡平静的湖面，我的心也很快的平静下来。这时我恰好遇到一个同事，我有意无意的把这件事和同事说了，也是想商量出个办法。
但是我又想：如果我只表扬他，他会不会觉得我是在挖苦他呢，于是第二天上课的时候，我刻意的把他的纠错本混在几个做得好的纠错本中，还是如以前一样平静的说，今天我要表扬的是我们班纠错本记的最好的几位同学，他们分别是：吕小阳、刘大畅、宋小强、余大妮。同学们立刻向他们投去赞许的目光，更多的目光当然都投在了宋小强的身上，大概因为他平时在物理方面的表现并不突出，甚至有些差吧。
这时我开始注意宋小强的表情，他低下了头，一副羞愧的样子。日子还四平八稳的过着，几天后的一个自习，我故意收了宋小强所在这一排的纠错本，我看到最上层是一本崭新的纠错本，翻开一看，果然是他的，里面还压了一张纸条，说：老师，对不起，我欺骗了您，那本纠错本是我抄的于小静的，您放心，我会以我的行动像您证明，我是认真的。
我抓住这个机会迅速的给他回了一封信：你能勇敢的承认错误，本身就已经证明了你的认真，老师也相信你，相信你以后的认真，相信你以后的刻苦，相信你以后的努力，老师会时刻关注你的变化，后面我还画了一个笑脸。
当天晚上的自习就进行了物理测验，收上来的时候，我特意的看了一下他的卷子，真有立竿见影的意思，他虽然还是有不少错误，但是态度分明好多了。以后的日子，他竟然这样一直坚持着，他的物理成绩越来越好，我在他的脸上读到了骄傲，我也为我有这一次决策感到高兴。在放假的一次网上聊天中，他告诉我，他的父母从来没有表扬过他，他们从来只注重他的绝对成绩，而不注重他的进步，他为有我这么一位老师而高兴。
曾记，教育家布贝尔说，教师绝不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。
事情如烟般的散去，但事后的反思还在继续，良药是可以甜的，忠言也是可以顺耳的，学生们有不认真的表现应该多考虑些处理的方法，然后逐一删选，用适当的药剂，治疗他们的心病。简单粗暴只会激起巨浪，过后除了彼此伤害，什么也没留下。让教学中多些鼓励，多些期许，多些善意的提醒吧。有时候你的一句话甚至可以影响到他的一生。要知道，成功的教育从来都不是歇斯底里的批评。
这是我作为班主任的一点体会和心得，称不上经验，不对之处望各位批评指正。
我是一名刚刚参加工作不到一年的语文教师，资质尚浅，能力有限。在这短暂的一段时间中，却学到了异常宝贵的教学经验。
都说“学贵得师亦贵得友”，学生们在这一过程中得到教育，收获知识，而我又何尝不是？回想这段时间，我有过困惑、无奈，也有过迷茫，但更多的是满足、欣慰，是与他们亦师亦友的相处中，收获的满满感动和一幕幕难以忘却的美好记忆。
在家庭教育中，常听到人们说一句话“女孩要穷养，男孩要富养”。同样的，放到学校教育中，人们常辨析的一句话是“学生该严教还是宽教”，就我个人之见，穷养富养都不如用爱养，严教宽教都应该用爱教。
从一开始，我的初衷就是能让学生在我的课堂上感受到“温度”，感受到除了知识以外的“感受”。语文有其学科的特殊性，它不仅具有工具性，而且有很强的思想性和人文性。需要我带着这样一种使命感去执行。
育人侧重于品质、习惯的养成。教书要传道；
育人要带着学生去行，去踏踏实实地做。没有足够的教学实践，就用行动去积累；
没有以往的教学经验，就用热情去填补。
作为一个名不见经传的新老师，威严往往不够。而且作为高二的新老师，难免与他们之前的语文课堂有不同的课堂氛围与课堂感受。在新学期的第一个月，我就曾遇见这样一个学生，他叫苗青松。根苗硬挺，松柏长青。暗暗欣赏他名字的语文老师却没有得到苗同学同样的青睐。
在月考总结中他给我写的话是“老师，我不服气，凭什么语文阅读题就这一种答案，我的思路就是这样，我觉得我的就是对的，我不服气，就是不服气”。在写完这一总结后，他在课堂上也常常流露出一丝丝“不屑”和“挑衅”，好像在对我说“我就坚持我的一套，你能拿我怎么办！”
我能感受到，他是知道学的、踏实严谨的好学生，只是在学习方法、学习习惯中我们各有侧重，方式不尽相同。于是我没有回应他，而是转而去思考在与学生思维的磨合中，我们怎样去找到一个平衡点。于是我开始有意地观察学生们的学习方式，在课下注重与他们的思路方法做深一步的分析。同时我在课堂上有意引导他们转换思维，择优而选，于是我们沟通多了，交流多了，即使方法不同，在思路的碰撞中契合点找到了，课堂上苗青松们也就明显地活跃了起来。
再到第二次月考总结的时候，他在纸上工整地写下了“老师，您宽容大方，没有和我计较，有您的一套方法和思路，我服气了！”看到他的变化，我非常感动和欣慰。感动于学生的进步和懂事，欣慰于我们之间共同的成长。毕竟磨合需要时间，这一段过程虽然艰难，但是我们做到了，师生之间的默契让我们都尝到了甜头儿。
不止他一个人，我学会了去跟很多同学这样沟通交流，我们的开心溢于言表却又不动声色，默契地让语文成为我们享受进步、成长的一方天地。所谓教学相长，我想大概就是这样了。
学习要有老师讲授，也要有朋友间的切磋。从这件小事上，我感受到作为老师，不能是高高在上的，而要与学生平等交流。如果威严不够，那就用行动让学生心服口服——从自身做起，从每一个小细节做起。
学生们会感受到老师的努力和用心，并且用你远远想不到的惊喜来给予你回应。而这就是我最引以为傲的时刻：学生们有无限的潜力，无限的可能，以一颗真心来换，你能收获无数颗真心。这份荣光真的只有老师能有！
以后的日子里，我会经常反思自己的课堂，不断改善，不断精进。尤其是作为一名语文老师，除了传道授业、答疑解惑，让孩子们学会听、读、写、记这些语文必备的知识素养，更重要的是让他们学会如何去感恩，如何去行善，如何把握现在的大好时光，享受生命，热爱生活。让语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。让学生能够沐浴在爱的世界里，宽大自己的心胸，活得坦荡，活得智慧、活得异彩纷呈。
这就是我的教学故事，虽然普通却让我感受颇多。面对课堂，现在的我除了一腔热忱，可以说经验，实力一无所具。但一无所具亦往往代表着一无所惧。不畏惧困难，不懈怠精力。我将继续怀有一份敬畏之心，与学生相交相知，共同成长与成功。谢谢大家！
回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。让我注定一生与默默无闻结缘。
为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望——既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢?于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。
躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到教室，我总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，我总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，我会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。
春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，我做的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，因此我平凡。平凡是宽容。宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。
平凡是尊重。尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发现，像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是，因此你平凡。
平凡是耐心。耐心的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心的等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，甚至仍旧是一无所获;耐心的寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是快乐;耐心的与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切，其实是由教师这个特定的职业决定的，因此职业平凡。
平凡是爱心。孩子们成功的时候，爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神;孩子们胆怯的时候，爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候，爱心是一声破空的雷霆;孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。
教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，师学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。这些赞美之词，对于平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问：我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么？于是，我努力提高自己的专业素养，把自己最好的一面展现给我第一批学生们。可是，当我在讲台上唾沫横飞地展现自己的才华时，我发现，下面的学生多数是眼神涣散的。他们的心，并没有与我产生共鸣。是我出现了问题，还是他们？是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑问，让我走出了困惑，认清前行的方向。
还记得去年的9月份，当第一次走进教室时，学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧。因为一开始就接的是五年级，并且是班主任，所以一进学校，老教师就告诉我，一定要给他们一个下马威，树立威信，不然后面会很难管，小孩子很聪明的，他们会摸透老师的脾性的，所以不能让他们觉得你很好说话。于是，在我教书生涯的第一个学期，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个人说就是跟那个人说，只要别人说一句话，或回答一个问题，他总能插上话，批评他了，会稍微安静会，可没多久就犯了老问题，所以每节课都因为他耽误好长时间。他其实是一个挺聪明的孩子，40分钟的上课时间，他经常只能专心听个20分钟，甚至更少，经常是我讲到哪里了他都不知道，可就是这样的上课效率，他的作业基本上也会做，但就是完成率不高，就是因为拖拉，因为爱管闲事而完成不了。开始我经常会在全班同学的面前严厉的批评了他，也找他谈过话，结果并没有什么改变。后来我开始试着观察他，发现问题主要出在他注意力无法集中，很会受他人影响，只要有一点风吹草动，他就会被吸引过去。为了改变他的这种状况，我就让他每次自习课的时候拿着作业来我的跟前做作业，只要一到我身边，他就会变得很安静，不去管身边发生的事，很快能把作业完成，这样做就是为了让他慢慢习惯沉浸到自己世界。我知道，这种习惯的改变非一朝一夕，但是总是需要慢慢来才能得到改变。
有些是劳动中的能手，每次打扫卫生，总是能任劳任怨，不需要我操心就报教室打扫干净；
有些又是乐于助人，经常帮助同学，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？其实，是我还不够了解这些孩子们，不够花心思去走进他们的世界，当我抛弃我的愤怒，静静地观察他们的时候，就会发现许多曾被我忽略的问题，细细想想，自己小的时候不也是这样过来的吗？他们现在还太小，我不能用大人的眼光和标准去衡量他们，判定他们。
和家长接触中，印象最深的应该是第一次开家长会，那种紧张的情绪真的很难描述，到现在我都还记忆犹新。记得当我站上讲台准备开始我的发言时，看着底下一双双眼睛盯着你，那种眼神带着犀利又期待，我的脸瞬间红了，我说了很多话，不断来缓解内心的紧张，也好在开家长会之前准备好了发言稿，让我可以不冷场，能够不间断地说完。可是后来我才发现其实我当时讲的顺序有点乱，讲完这点讲那点，后来又回过来讲这点，也感谢当时的家长全程听完了我的那么多话。作为班主任，一学期和家长接触下来，我发现我们的家长都能很好地配合我的工作，家长的放心，也让我更有动力，更有自信去做好班级的工作。
作为新教师，更是第一次做班主任，让我感触颇深，面对这群孩子让我欢喜让我忧，我知道我自己现在做得还远远不够，有许多需要进步的地方，其实在这个过程中，不单单是学生在成长，我也在其中不断地成长，不仅仅是我要学着去站在学生的角度为他们考虑，还要是作为学生的他们来包容我这个新手班主任，大家一起成长！
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。课堂是师生生命相遇重要的场地之一，课堂的组织教学则是师生心灵对话的主要渠道。对于大多数学生来说，学校是一座连接梦想和现实的桥梁，而教师，就是那个帮助学生把梦想变成现实的重要他人。我慢慢意识到，让学生感受到自己的存在，这是师生共有的时光和岁月，我们没有权利剥夺它的美好。相信什么，就会拥有什么。我站在教师职业生涯的开端，并不能看到我的终点在哪里，但是，只要能够做到心中清明，那么梦想就在前方，路就在脚下，乘风破浪会有时。让我们共同创造一个人性化的、生命化的课堂，让阳光普照到每一个学生的心灵深处。
我的反思：
作为教师，遇到问题，不能一味地抱怨，一味地批评学生，这样非但解决不了任何问题，还是使自己在学生心中的形象不断降低，我们需要寻找出现该问题的根本原因在哪里，然后努力去想办法解决。世界上没有相同的两片枫叶，同样每一个学生也都是不一样的，而面对不同的学生，我们需要做到的是一视同仁，公平对待，不能因为他的成绩好坏来判定他的人品好坏，也不能因为他原本一直调皮捣蛋，就认为之后所有的坏事都是有他做的，然后不问青红皂白地就批评。
每个人都会有缺点，任何人也都会犯错，作为老师的我们都会如此，会犯这样那样的错误，更何况是还处于在小学阶段的孩子们呢，他们犯一点错真的是无可厚非。其实孩子们也不愿意犯错，他们肯定也不想天天被老师评判，每一个孩子都是希望获得老师的肯定的，可就是因为这样那样的原因，导致他们做不好，我们不能只是责怪他们，而是要去引导他们去做好。因为我们是老师，所以我们的责任与目的，那就是爱孩子，给他们很多很多的爱，让他们在充满爱与关怀的环境里健康的成长。教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”我要做的，就是真诚的热爱工作，真心的热爱孩子，和他们心心相印，引导他们正确的认识世界，认识生活，帮助他们克服各种困难，开创美好的未来。为祖国的明天，为祖国的未来，我愿终身奋斗在平凡而伟大的教育事业上，用自己全部的青春和热血去描绘更加美好的明天。
在我带过的班级里，曾有这样一个学生，他叫小a，人长白白净净的，很有礼貌，每次给他端饭或者分发小奖品时，都会对我说：“谢谢”。除此之外还写得字写得很端正美观。可他就是管不住自己，上课的时候不是自己玩，就是打扰同桌，有时玩着手指都能玩大半节课。课后和同学一起玩耍，不是逗着别人来追他，就是拉拉女生的头发，或者在别人游戏的队伍里捣个小乱。同学经常向我反映他的不是。不过他对于自己的错误从不抵赖，每次都很痛快地承认，并接受批评或惩罚，可是没过半天又会忘了。
他的家长在开学之除也和我谈起过他的顽皮好动，家长是这样说的：“我感觉我的孩子有多动症啊，从来都是精力旺盛的。每次调皮捣蛋之后，我们教育他时，他总是傻睁着眼，半天也不吭声，好像不觉得自己做错了。对于他的学习，我们家长都动足了脑子，想尽了办法，可以说批评奖励等种种手段都用过了。可他的学习成绩就是不见长，甚至有时还班级垫底，这些都是他多动引起的吧。老师，要不要我带他去医院检查检查啊，要不然怎么老说不听呢？”
而在学校他也不再毫无节制的调皮玩耍了，把时间更多的花在了做作业，复习课文上。用他的话说，尽量在学校完成课堂作业，不被老师留堂补作业，这样就可以回去帮帮爷爷了。对于他的改变，我开始给予表扬和鼓励。我给予他最大的信任，相信他下一次能够做得更好。他也在一次次鼓励和表扬中默默努力着。最终在期末孩子不仅在学习成绩上有所进步，行为习惯也有了很大的改观，不再是个让人头疼的顽皮孩子了。
信任孩子，抓住锲机，夸奖孩子，鼓励孩子。你信任他们会怎样，他们就会朝着这个方向进步。信任孩子，我觉得需要明确以下几点：
1.无条件的信任。
无条件的信任孩子，就是站在孩子的角度，和孩子一起面对成长道路上的风风雨雨，一起分享快乐，一起分担痛苦。信任是支持孩子，无时无刻。信任不是老师对孩子的施舍，更不是老师和孩子斗智斗勇的手段。不过无条件的信任并不能让孩子能够立刻成为一个省心省力的人。信任不是某个时间段的技巧，而是对一个人终身人格的尊重和对一个人发展的信仰，即使孩子因为不成熟不理智而犯错，也不能也不可以影响我们对他们将会健康成长的信心。
2.要选择信任犯了错的孩子。
当孩子不犯错误时，选择信任孩子。这样的信任只是信任了一个事实“我的孩子没犯错误”。可是随着事情的一步步发展，一步步出现结果，这种信任就会被打破。所以信任孩子与孩子有没有犯错没有必然的因果关系。首先，犯错误是每个在成长过程中孩子的特性，从不犯错误的孩子是不存在。
我们信任的是孩子这个人，不是相信他没有犯这个错误。
真正的信任，应该是在孩子犯了错误以后。
信任孩子事后能改，这是用发展的眼光看。
待孩子，是对孩子今后的信任。
3.信任不能保证孩子不再犯错误。
人总是渴望被人信任的，不能得到信任会让人安全感降低，自尊感下降，从而产生逆反，也就是我们通常所说说的“破罐子破摔”。一个人犯了错误，最渴望的不是说教，而是被信任和体谅子内心阳光，且充满力量。不过信任不是教育的万能法宝，它不能做到药到病除。也就不能保证孩子不再犯错误，甚至是同样的错误。
在带领孩子的成长的道路上，为人师者，最有价值的做法就是给予孩子信任，并激励孩子不断前行。信任是不需要成本的，这是一本万利的“买卖”，甚至是无本“买卖”。让我们对孩子多一些信任吧！
回顾我三年的教育生涯，我看到的是深深浅浅的脚印，大脚印是我的，小脚印是孩子们的，脚印里隐藏着故事，诉说着真情，蕴含着心灵的慰藉，更记录着孩子们与我一起跌跌撞撞却又踏踏实实蓬勃成长的点点滴滴。
有孩子满腹委屈地对着电话那头的爸爸说：“爸爸，你说过养我到二十岁的，为什么现在就要我读书？”有孩子对着外面的雨丝语出惊人：“老师，外面下的雨是妈妈想我留的眼泪，你让我回家吧！”女孩子们叽叽喳喳曾聚在一起密谋找校长要退学，男孩子调皮打闹竟导致受伤，性子冲的孩子爱出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵着要公平······整个班的孩子个个聪明伶俐、古灵精怪，却又个个是不好惹的孙悟空。此时，回忆起这些逝去的岁月，竟觉得每一个孩子都在我眼前活灵活现，我的脸上挂着的是幸福的笑容，当时的焦虑与担忧已经荡然无存。确实，因年幼无知而犯错是多么平常！作为老师，帮助每一个年幼的生命从无知走向有知又是多么幸福！
我用心地教导孩子们，希望他们能长大能懂事，但有时候又忍不住想抓住他们的懵懂无知，在逃去如飞的日子里，在密密麻麻的时间的针脚里，咀嚼孩子们成长的点滴竟让我感觉如此温暖，如此欢喜！有这样一封信，有关一个小男孩的故事，希望能与大家分享：
写给孩子的一封信。
xx小朋友：
今天是放假的第二天，在其他小朋友都在和爸爸妈妈开心地享受假期的时候，你的爸爸妈妈却是寝食难安，愁眉难展，相信你的心里也正充满着紧张和恐惧，或许，你小小的内心明白一丁点，为什么爸妈会这么不开心，为什么爸妈突然这样对你。爸妈心中的痛苦可能不好对你讲，但对于如此明事理的你，老师觉得有必要让你知道爸妈经历了什么，他们将面对什么，更要让你知道，如大树般为你撑起保护伞的爸妈，现在因为你非常地脆弱和无助。
放假那天，你的爸妈突然来学校，见到你的第一面不是笑问你考试如何，而是哭着无奈地说：“儿子，为什么你总是这样？”因为你，他们被学校主任叫去谈话，他们的心情和你犯错后被老师叫到办公室去一样，甚至更糟糕。以前很多次，你犯错误之后，你的妈妈依然会拥抱你对你说：“妈妈相信你会改正的！”但这次没有，她无法再宽容地拥抱你了。你欺负从不打扰你的同学，伤害比你弱小的同学，威胁维护正义的同学，反驳给你指出错误的同学，你的这些行为都是你的爸爸妈妈不喜欢的，如果你真的知道自己错了，请你在犯了这些错误之后，不要亲昵地去拥抱你的爸爸妈妈，羞愧的孩子不应该靠亲昵去赢得大人的原谅！老师看得出，你爱爸爸妈妈，也爱老师，可是你并不爱自己的同学，这一点，爸爸妈妈和老师都不喜欢，现在和你朝夕相处的同学并不是和你无关的人，他们将和你一起度过难忘的六年时光，六年可以使你从一个一无所知的小男孩变成有担当有责任感的男子汉，生命中能够与你一起度过六年时光的人并不多，如果你学会珍惜生命中这些朋友，你将收获一笔很大的财富，如果你挥霍了，那么你也将后悔莫及，这些话也许你现在还不明白，但终有一天你会懂的，同样，爸妈此时的焦虑和担心你也会明白。现在还小的你，犯下的错误爸妈替你扛着，等你长大了，你的错误他们扛不动也扛不起了，怎么办？今天，他们可以向其他家长道歉，可以向学校给出承诺，如果你下学期还打人伤人的话，那就退学，但这承诺却像泰山一样压着他们，给出这样的承诺，你的爸妈需要多大的勇气你知道吗？他们心中的忧虑和难过，你又明白多少？你想过没有，如果你退学，那将是件很丢脸的事情，人人都会因此瞧不起你，爸妈也会因此羞愧难当，在这种情况下，你肯定会苦苦哀求爸爸妈妈和老师再给你一次机会，而那时候不管是爸爸妈妈还是老师，都帮不了你了。你只要发挥一下想象力，眼前就会浮现出这样的情景：许许多多你认识的或者不认识的同学，背着麓山的书包走进麓山的校园，在你熟悉得不能再熟悉的地方嬉笑玩耍，而你，站在校门口，这个熟悉得充满温度的地方将不再属于你，甚至，你连踏进学校的权利都没有了，那时候，你的心会很痛，你会很不舍，你会对打闹感到厌倦，你也会对自己的行为感到后悔······你知道为什么每天有那么多的孩子必须接受教育，为什么每天爸妈和老师都会教育你不能打人吗？因为知识和文明，尊重和爱，是大人和小孩，是社会和国家追求的，它们代表着希望和安宁，你也是文明大军中的一个小兵，你的书本是你的武器，你的意志是你的盾牌，你的班级就是一支小分队，千万不要用错了武器，磨灭了意志，破坏了队伍，现在还有机会，你一定要学会珍惜现在拥有的一切，答应老师，不要做一个逃兵！
主动说对不起，先从自己身上找原因，即使是别人错了，那么你的大度也将收获别人对你信任和崇拜！
父母的爱是世界上最神圣的爱，不管你的爸爸妈妈现在对你态度如何，他们还是一如既往地爱着你，但他们爱的是那个不打人的你，不隐瞒错误的你，坦坦荡荡说到做到的你！如果你觉得你可以做到爸妈期待的那个你，那么请你张开双臂拥抱这两个最爱你的人，如果你还不能做到，那么先离他们远点，自己想清楚或者说出你做不到的原因，爸妈会乐意帮助说实话的孩子，而不是拥抱说谎话的孩子！和爸妈一起加油！
这是我在2013年放寒假的第一天写给班上一个机灵的小男孩的信，入学第二个星期我就向孩子的父母反映孩子有打人的情况，但是父母并没有引起足够的重视，一个学期下来，孩子打人的毛病依旧没改。多次出手伤人却屡教不改的他，使班上家长去主任处反映要求劝退，那天正好是学期的最后一天，刚刚考完数学考试的他依旧乐呵呵地过去拥抱妈妈，可妈妈脸上写满愁云，过去对孩子的错误重视不够，孩子所有的错自己一肩扛，今天还扛得住吗？我作为一个老师，伤害别人的和被伤害的孩子都是我的学生，生气的和懊悔的家长都是天底下疼爱自己孩子的父母亲，他们的诉求，我都理解，也都想给予满足，但我不希望我的任何一个孩子离开，作为学校的代表我必须给出一个合理的解决办法，最后，我只能硬着头皮为我的学生争取最后一次改正的机会，这次不同以往，我感觉凝重而又无比担忧。
一腔真言又不知如何诉说，我决定给孩子写信，孩子的妈妈在收到我的信之后，打电话给我哭着说她和孩子把我的信反反复复读了十几遍才敢给我打电话，之前确实对孩子大意了，觉得孩子犯点错无所谓，看到老师对孩子如此尽心，真的很惭愧，假期会好好引导孩子。挂掉电话后我一身轻松，我有预感孩子一定能改好，事实也确实如此，因为每一个做老师的都知道：孩子的问题大多数是家长的问题，只有家长正确对待，积极关注，密切配合，孩子的问题才能迎刃而解！
由此我想到了一个词——呼唤！用真心呼唤家长和孩子，可以获得信任和尊重，用文字表达想法和情感，可以呼唤出坚不可破而又紧紧相连的心灵的力量！
在我们教学楼对面的实验楼上，有一条标语，大大的红字写着——“一直努力，一定成功”。我将这句话作为了班级座右铭，激励学生的时候我都会把这句话当做结束语，用这句话来鼓励他们。
记得有段时间正在讲物理运动学中一类常考但又很难的题目——追击相遇问题。讲过几次后，到学生做题却还是会出错，接二连三的犯错，让很多同学遇见这类问题都很犯难。有一次，不少同学又犯了一个很常见的错误，是关于一个匀加速运动的物体追击一个匀速运动的物体，能不能追上的问题。
在物理上，因为匀加速的速度一直在增加，因此匀加速只要通过时间上的积累肯定会在某时刻追赶上匀速运动的物体。因此我想让他们把这个规律记住，对孩子们说：“把这个规律总结成一句简洁容易记住的话！”我本来想引导他们说的是“匀加追匀速，一定能追上。”没想到的是一个孩子站起来大声的回答道“一直努力，一定成功。”孩子们和我都愣住了，这孩子又说了一句“一直努力，一定成功！”说完又问了一句“对吗，老师？”
我瞬间就有点心酸，眼眶感觉有点湿润，这孩子叫马睿贤，平时很努力,只是成绩一直不太好，就算信念在坚定的人，可能都会对自己的目标产生怀疑。
愣了一秒钟后我急忙鼓起了掌，全班在我的带动下一起鼓起掌来，掌声经久不息！我顺势说道：“对！一直努力，一定成功！匀加追匀速，一定能追上！只要你肯努力，就一定能达到自己的目标，最重要的就是相信自己。
有的同学，现在成绩很好，但是不用功，早晚都会被人甩在后边。有的同学，虽然暂时成绩不好，但是一直在用功，老天不会亏待努力的人，胜利与好成绩早晚会属于你们的！”
马睿贤同学现在虽然成绩依然不太理想，但是凭借他的态度，凭借他的努力，不久的将来，一定会绽放光彩。一直努力，一定成功！通过这件事，我也一直在勉励自己，自己教的的成绩不太好，但是只要我努力，只要我够勤奋，汗水定能开放出一片灿烂的胜利之花！
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十四
儿子小时候聪明顽皮，特别爱听故事，每天晚上都缠着要我讲。可是，我的故事讲了许多，磁带也买了不少，儿子却一个故事也不会讲。并不是儿子平时不爱说话，也不是表达能力不行，而是他似乎就没有讲故事的兴趣。每当我叫他讲故事时，他就焉了，变着法跟你玩心眼：“妈妈，不讲这个了，另外再讲一个。”你如果生气了，他就会跟你耍赖。为此，我伤透了脑筋。
我再三琢磨，觉得儿子不愿讲故事的原因有三：一是他津津有味地听，不想破坏安静的气氛；二是我的方法不对头，缺乏足够的耐心，儿子不开口，我就非常生气，狠狠训斥他，使他变得不愿讲；三是他缺乏自信心，遇到困难就退缩，怕讲不好，所以干脆不讲。针对儿子的实际情况，我尝试定了一个方案：一是提出条件“逼”儿子讲，但不训斥；二是选择内容易懂易讲的，以免一开始就“卡壳”；三是儿子讲一句就肯定他一句，让他有成功感，逐步引导他能完整地讲故事。
晚饭后，儿子又要我讲故事，我先发制人：“好吧，讲故事可以，但讲完后你必须学着讲，否则我就不讲。”我一副决心已定、不容更改的样子。儿子一看这情形，只好不情愿地说：“好吧。”于是我绘声绘色地讲了《鸡妈妈好两只小鸡》的'故事。故事短小，便于儿子掌握。儿子听得很认真。讲完后，我问：“小鸡是从哪里孵出来的？”我心想，这么简单的问题，儿子肯定能回答，而且我以前也讲过好多次这方面的知识。可是，儿子就是不愿说。“刚才不是说好了吗？跟着妈妈学。你说话不算数，不讲了。”我坚决的说。儿子大概也知道不回答就真的听不到故事了，终于开口了：“是从鸡蛋孵出来的。”我掩饰不住内心的高兴，对他大大赞扬了一番。我又问：“鸡妈妈孵了几只小鸡？”“两只小鸡。”在我的表扬和鼓励下，第二个问题儿子回答的痛快多了。接下去就顺利了，儿子毫不费力地回答了我的所有问题。
回答完问题后，我趁热打铁：“我们一起把故事讲一下好吗？”于是我大声讲，儿子小声跟我讲，最后我鼓励他自己看着图画讲，虽然不很连贯，但他终于完整地讲了下来。
“我会讲故事了！我会讲故事了！”儿子乐不可支。我说：“去讲给爸爸听吧。”儿子高兴地跑到他爸爸那里。讲完后，儿子得到了爸爸的表扬和鼓励。“我还要讲给姥姥听呢！”这次儿子主动了，乐颠颠地跑到姥姥房里。
儿子终于尝到了成功的甜头，我说：“明天再去讲给小朋友听好吗？”他使劲点了点头。从此以后，儿子再也不怕讲故事了，来了客人，还要在客人面前表演一番呢。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十五
下班了。像我这样来自外地的单身教师,愿意把更多时光留在校园。
晚饭时间,我一身轻松地穿过圆厅,前往食堂。
“陈老师!”
寻声望去,咦,这不是我的学生吗?怎么还没回家?我感到一丝疑惑与担忧,立刻返回问其缘由。
小家伙带着一脸倦容,说:“妈妈知道我要训练,所以很迟才来接我。”
我的.心“咯噔”一下,5:30了,小家伙肯定饿坏了。想到此,我立刻说:“走,老师请客,请你去食堂吃饭,垫垫肚子。”
孩子兴奋极了,连声说好。
用餐完毕,小家伙十分满足地摸摸肚皮,笑眯眯地对我说:“老师,你会袋鼠跳吗?要不我收你为徒吧!”
哈哈,还真会“知恩图报”。那我就好人做到底,满足一下他的需求吧。
到操场后,从装备的穿戴到站立,从慢慢的行走到小心的跳跃,小家伙教得格外卖力,脸上没有了疲惫,取而代之的是专注和快乐。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十六
我认为在教学中,教师不仅要在教学内容,思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响,学生亲其师,才能信其道,乐其道,才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草,既没有炫人眼目的惊人业绩,又没有多少豪言壮语,但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自己成长中的点滴如下。
第一、用爱心树立形象。
在这几年的工作中,我深刻的感受到有一颗爱心,对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器,而是有感情有活力的学生。你释放的爱,像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的:“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是爱的教育。”
第二、用自身的激情,感染学生。
第三、运用赏识、树立学生自信。
从责骂到赏识,从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我,就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性,帮助他们树立自信心。我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,一定能取得成功。哲人曾经说过,“人的.精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力,以及与家长,其他老师的配合,来慢慢地改造这个孩子,让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。
第四、给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬。
教师的爱心是成功的原动力,教师的爱心能使孩子们更健康的成长,能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增,能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为,爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬。
因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和积极因素,也有缺点和消极因素。优点和缺点,积极因素和消极因素在一定条件下可以互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂,要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价,能使学生认清自己的优点,产生愉悦的情感体验,增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时,恰到好处的鼓励与赞美,会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词,有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。特别是那些英语基础比较差的学生,自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美,他们的自信心与上进心会不断地得到提高。
从而正确地认识自己,做最好的自己。每次学生的作业,我都会为每一位学生写上一句赞美之词,基础好的,答案完全正确的学生,我会写上:“你很棒!”“你很不错!”“你真行!”之类的赞美之词。针对作业一般的学生,我会写上:“老师相信你下一次的作业会更好。”“你有进步!”,“争取下一次作业更好!”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生,我就写上:“你的字迹很工整”,“如果你能每次都交作业,老师就很满意了”,“老师希望你的画比你的人更漂亮”。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本,我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色。久久不愿收敛自己的笑容。
这份艺术的事业需要我们的孩子和老师去共同奏响希望的。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十七
教育是一个人成长过程中最基本的元素之一，它经历了几千年的演变和发展，成为了人类文明发展的重要支柱。而教育中的故事，就像一面镜子，能够帮助人们更好地认识自己，激励人们在生活中勇敢面对挑战。因此，本文通过分享几个教育故事，以及对这些故事的感悟，来探讨教育故事的启示和意义。
在古代，有一位智者曾经向他的学生们提出一个挑战，要求他们用盆子来取水，并将水端到一个特定的位置。然而，在他们取水的过程中，总会有些人往回满手的水而不自知，因为他们的注意力太过于集中在距离更远的目标上。这个故事告诉我们，在做事情的时候，不能一心只想着结果，而要关注过程，这样才能显现自己的真正实力。
还有一个故事，讲的是一位父亲用蜡烛教育自己的孩子。他把蜡烛点燃后，让孩子看看蜡烛火焰是如何融化蜡烛。然后，他告诉孩子，人的生命就像蜡烛，总有一天会消磨殆尽。这个故事告诉我们，认识真正的自我是一件非常重要的事情，我们应该学会珍惜生命，品味生活。
在学业上，有一个故事讲述了一位学生因为耳聋，被老师认为是完全无用的。然而，在他的母亲和好心人的帮助下，他通过艰苦奋斗，最终成为了一名成功的企业家。这个故事启示我们，无论我们面对什么样的困境，都要坚持自己，为自己争取更多的机会。
最后，还有一个故事说的是，有一个年轻人因为太过鲁莽，而放火烧掉了自己的房子和邻居的房子。为了弥补自己的过失，他跑到一个山洞中种花来。虽然花儿被他时不时的砸到，但这些花最终在他的呵护下，茁壮成长，成为了一片美丽的花海。这个故事告诉我们，做错事情不可怕，关键是能够勇敢面对错误并纠正它，通过自己的努力，来修复和弥补过错带来的影响。
结语：教育故事不仅可以帮助孩子们更好的认识自我，认识这个世界，还可以激发他们的内在潜能，提高他们的能力和品性。因此，教育故事在现代教育中的应用其实是具有非常积极的意义的。我们应该把这些教育故事当作珍贵的遗产，不断推陈出新，激励新一代的儿童成长为更加优秀的人。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十八
近年来，教育已经成为了一个备受关注的话题。教育故事也成为了人们关注的焦点。这些故事不仅可以为我们带来启示，也可以给我们带来深刻的思考和体验。在细心品读教育故事的过程中，我得出了下面的几点心得体会。
首先，教育是一种艺术，也是一门科学。教育故事告诉我们教师的教育方式的多样性和复杂性。不同的教师有不同的教育方式和方法。因此，我们必须去寻找一种适合自己的教育领域的教育方式和方法，并对教育进行科学性的研究和探究。与此同时，教育也是一种艺术，需要教师的情感、智慧、创造力和工作热情。只有将科学的教育方式和艺术的教育理念有机结合起来，才能更好地实现教育的目标。
其次，教育是一条通向成功的道路。教育故事中有许多关于成功归来的学生和老师的故事。这些人展示了付出和努力的重要性，同时也证明了教育是一条通向成功的道路。教育故事告诉我们，成功并不是“一蹴而就”的，而是需要不断努力的积累和辛勤的付出。
第三，教育的核心是人。教育不只是知识和技能的传授，更是对人的关怀、引导和教育。教育故事中，我们可以看到一位好老师的真正含义：他们懂得怎样协助学生、支持他们、关爱他们，从而引导他们走向成功。因此，作为教师，我们必须牢记“以人为本”的教育理念，从学生出发，努力启发他们的内在动力，激励他们走向成功。
第四，教育需要培养学生的创新能力。教师应该通过培养学生的创新能力，帮助学生实现自我价值和成才。教育故事告诉我们，创新和实践能力是未来社会和市场的迫切需求。因此，教育应该培养学生的创新思维，提升他们的实践能力和探究精神，这也是教育的重要目标。
最后，教育故事唤起了我的责任感和使命感。作为人类社会重要的事业之一，教育的重要性已经被广泛认可。作为一位教师，我们不能只是把教育工作当成一份工作，而应该深刻理解和体会教育所代表的意义和重要性，主动承担起肩负的责任和使命。只有把教育当成职业、但更应当看待为自己和这个时代的发展做出的贡献，才能为教育事业带来更大的价值和意义。
总之，教育故事给我们带了深刻的思考和启示。我相信通过教育故事的学习，我们会能够更好的理解教育的真谛，也能够有更多的体验和感悟，进一步提高我们的教育素质和专业水平，从而为人类社会的进步和发展作出巨大的贡献。
优秀读我的教育故事心得（案例19篇）篇十九
(一)班级常规管理的含义。
常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
(二)班级常规管理的必要性。
1.幼儿教育的需要。
在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
2.幼儿发展的需要。
俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
(三)制定班级常规的注意事项。
1.规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必须考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的，幼儿生活经验有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。
2.规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参与制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。
3.在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
二、抓好班级常规的具体要素。
(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常。
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。