五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）

写心得体会是一个对自己所取得成就和经验进行总结和概括的过程，能够增强自己的自信和动力。小编为大家整理了一些学生写的真实心得体会，其中有很多有趣和感人的故事。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇一

换一种方式来教育孩子。

儿子终于要去钢琴考级了，虽然是钢琴三级考试，可是，对于才七岁的孩子来说，已经是一个大事情了。

早在三个月前，就拿到了要考试的曲目，做为大人瞎算算，二个练习曲，三个乐曲，用上九十天的时间练习是足够没有问题的，但是想弹的正确，熟练，还是需要下一翻苦功的。可是儿子游心就是太重，因为练习了二年的电子琴加二年的钢琴，对琴已经进了倦惫心理，总是时不时的找出好多理由来逃避练习。于是，对曲子弹奏的进展总是特别的慢，三首曲子只背出来二首，而且总是背错，指法也总不对，手型就更加不行了，软棉棉的，撑不起来。眼看着时间一天天的过去，我这个一直以来都对孩子练琴不上心的妈妈，也不免着急起来，不由的对儿子在练琴上加大了压力，打呀，骂呀，劝呀，哄呀，所有做妈妈能用的上的手段全用上了，唯独没有给孩子信心。只要孩子在弹奏中一出现小小的差错，就立马让他停下来，重装弹奏。儿子也开始动起来了对付我各种手段的对策，看我发了狠了，就老实一点，对他松了，他又回到了老样子，最重要的是手指总是不能站起来弹奏了。

在考前最后二次去老师那儿指导时，对已经背出了曲谱的儿子，钢琴老师也开始对儿子这次考试失去了信心，老师叹着气对我说：“这次考试，杰杰可能没法通过，你要让他做好心理准备吧！”

特别失望的回到家，心理上做了好了他通不过的思想准备，反而不再对他严厉管制。静下心来，抱着儿子跟他谈起了心来：“儿子，你是不是以后不想再弹琴了？”

儿子小声的，怕怕的说：“嗯！如果可以的话，妈妈你会同意吗？”

我考虑了一下，回答了儿子的问话：“宝贝，妈妈不会让你做你不想做的事的，你如果是真的不想再学习钢琴，妈妈不会勉强你的，只要你能天天快乐的生活着，妈妈也会为你快乐的，你开心，妈妈就开心，同样，你不开心，妈妈心里也会不开心的。你是妈妈身上的一部份组成的，你的烦恼就是妈妈的。”

“妈妈，你不开心，是不是我也会不开心呢？”

我亲了亲儿子的脸，反问他：“你感觉到妈妈的不开心了吗？”

儿子沉默了~~~~~~~~~~~~~~~~。

我不是个会说大道理的人，为了缓和一下气氛，就对儿子说，来，妈妈给你讲个故事吧，：“你不是特别喜欢世界名人们成长的故事吗？以前我们读的全是外国的名人成长故事，妈妈今天给你讲个我们中国的名人小时候的故事好吗？”（我家有一本《100个世界名人成长故事》，他特别喜欢看，常拿出来让我读给他听）。

“你不是喜欢写毛笔字吗？我们就来讲讲书法家的故事吧！知道米芾，王羲之吗？我们先来说说米芾吧。

米芾小时候家里很穷，他特别喜欢认字，可是他妈妈买不起纸和笔给他练字，于是，他就天天只能拿着小树丫在泥土地上划字，米芾每认识一个字，一天中只要有空，他就会在泥地上练习着写，一遍一遍，直到天黑下来，才会回家。就这样，一年一年过去，米芾长大了，认识了好多字，会写好多文章，而他家门前的泥地，却给变成了泥沙地。最后，米芾成了那个朝代中的大丞相。

再来说说王羲之吧，王家是个大户人家，后面有个大花园，花园边有十个大水缸，里面种着许多漂亮的莲花。王羲之小时候特别调皮和贪玩，每次爸爸教他学习，他总是逃避，爸爸一时生气，就罚他用后花园中其中一缸水做水磨墨，直到这缸水磨出的墨全部写完字。没有想到，王羲之一时赌起了气来，就这样一赌气，整整写了十年，十缸水终于让他写完了，而身边让他洗笔的池子，也变成了墨池。

还有一个叫王冕的孩子，从小喜欢画荷花，可是他是个放牛的孩子，哪来钱买纸和笔给他画画，于是他就只能天天一边放牛，一边爬在池塘边用树枝在地上照着荷花的样子画，天晴也画，阴天也画，雨天也跑去画，他画的荷花越来越象，足能以假乱真，成为了画荷花的大画家。

儿子，妈妈给你讲的故事好听吗？你又从中学到了什么？懂得了什么？

最后，我对儿子说：“好了，这次考试，我们就当是一次游戏吧，成功与失败，妈妈不会太再乎的，只要我的宝贝用了他最大的努力，给自己这几年的学琴生涯来一个最好的答案吧！”

可是从哪天起，却明显的发现他会自觉去练习琴了，虽然开始时时间会很短，有时只有十分钟，就跳下了琴座。渐渐地，在钢琴前做的时间比以前长了些，有时还会主动跟我说，妈妈你来陪陪我弹琴好吗？看看我的手指站的漂亮吗？只要他邀请我时，我就会不时的给他一些鼓励和赞美，有时还请他为我多弹几遍，因为我被他的优美的曲调所陶醉~~~~就在最后的几天里，儿子已经自觉的为自己合理的定下了练习计划，而他所弹奏的曲子早已熟记于心，并能通过弹奏，正确的表达出这个曲子述说的内容。

终于要走入了考场，虽然认定儿子一定能通过，可是，说真的心里还是慌的'很，怕儿子会怯场，会忘曲子，怕儿子的手指站不起来~~~~~我不敢看儿子弹琴，更不敢听，其实在门外等待的我，比孩子更心急，更害怕失败。听着站在窗外看儿子考试过程的其他家长评论着儿子弹的真好，节奏也特别稳定，心态特别的好，我不由的一种骄傲从心中升起~！

儿子很快从考场出来了，我明显感到我的两腿已经不能前步，儿子把证书高高的拿给我，无所谓的跑开去跟他认识的小朋友去玩了。证书上所有的曲目老师全给他打了优秀，当时的我的心情，只能用一个字来表达――晕！看着四周围着看我手中证书的妈妈们的羡慕眼光，这个结果是我没有想到过的，可以说是我想都不敢想的，儿子，妈妈真的为你自豪！

让我庆幸的是，我当时放弃了一些说教，放弃了对孩子的棍打，还给孩子一些他的空间。儿子才会把我当朋友，站到了孩子的角度去体会孩子的心境。很多时候孩子的调皮跟你做对，是因为你自己在遇事时的心乱了，急了，变的不再能让他能理解，父母在重要的事情上先乱了阵脚，孩子才会跟着乱~而父母心静，孩子自然也不会大乱。教育与引导孩子不是靠使用父母的权力和威严，如果换一种孩子能接收的方式，才能获得好的成效！

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五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇二

经常有家长说：“我要好好教育孩子”；也有家长会讨论，“到底哪种教育适合我们家孩子”；更有专家学者说，“教育是开启每个人生命的钥匙”。

那么，到底什么是教育呢？

选择哪一种方式，度过自己的生命。

教育，就是生活；生活，就是以哪种方式，去活着，就是我们常说的，生活的方式。但是，生活方式，在这里，其实是轻了。我所理解的教育，应该称之为：生命方式。就是选择哪一种方式，度过自己的生命。

生命最可贵的，不在于结果，而在于过程。而生命最精彩的，就在于每个人可以用自己的方式，去度过自己的一生。

当这种方式适合这个生命的时候，你就会发现这个生命充满着活力和激情――和外在的评判标准不一样，这种感受，只有生命的主体，也就是这个人才会知晓。

而这个地球上，有多少个人，其实就有多少种生命的方式。有的机缘巧合，表现的充分，就成为大家瞩目的对象，更多的，则是按照自己的方式，去度过一生。

但，就本质上，其实没有任何的不同。我所理解的最好的教育，就是帮助每一个孩子，去找到自己的生命价值。从事着自己喜欢的事情，过着自己想要的生活，这就足够了。

如果他所做的事情，还对社会有一些帮助，那就太好了，就算没有，也没有什么关系；他所过的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影响他人，也没有什么关系。

因为，对于生命，每个人，只有他自己，才能对它负责。这是任何人都代替不了的，无论你是他的亲爹，还是亲妈。

孩子渴了，饿了，悲伤了，快乐了，只有他自己才知道。同样的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一种生命的方式，最适合自己，也只有他才知道。

选取哪种教育，源于自己的价值观。

家长给予孩子哪种教育，其实是家长期待孩子成为什么样的人，度过怎样的人生。

作为家长，你所给予孩子的教育方式，就是你对生命的理解体现。说的通俗一点，就是你觉得一个人最宝贵的是什么，你就会不由自主地期望孩子得到。

譬如，你觉得一个人最宝贵的是平安和顺遂，你就会让孩子不要去冒险、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你觉得一个人最宝贵的是个性和自由，你就会鼓励孩子做自己内心想做的事情，不要受到任何规则和制度的限制，追求自己的人生。

但是，在现实生活中，往往有两种比较的方式。

一种，是我是曾经这么度过人生的，并且我对自己很满意，那么，我就要把这么宝贵的人生体验，都教给你。

另一种，是我曾经没有度过的人生，我现在很后悔遗憾，觉得如果那样的话我会很幸福，那么，我就要告诉你，你应该学习我没有学到的，过着和我不一样的人生。

这本身，都没有错，都是爱的体现，也都是生命延续过程中最朴实和最基本的体现。但是，这种方式不能做得过于极端。一旦极端了，违背了孩子本身的发展诉求了，就是不好的.教育了。

我们就拿商人的角色来说吧。很多商人自己做事业，做的很好，既有成就感，也过着自己认可的生活方式。于是，就想自己的孩子，也要和自己一样，不仅从小就给孩子进行各种相关的知识、技能、礼仪等的培训，甚至每天早餐的时候，让孩子看公司的财务报表。这就是典型的第一种类型。

我们再来看看第二种。也是商人，事业也做的很好，但一点也不喜欢剧烈的竞争，背负的巨大责任，更不享受繁重的会务和频繁的外出。那么，他就会告诫孩子，干什么都行，就是别做商人。然后，不仅不让孩子接触任何和商业有关的信息、知识，还会专门注意孩子的艺术、文学等等的培养。

可是，神奇的是，很多刻意培养下一代商业经营的家庭，孩子成为了艺术家；而刻意不想让孩子从商的，孩子却无比热衷于商业事业。

在这里，我想说的是，无论那种教育方式，都没有对错之分，只有适合孩子与否。在选择哪种教育方式之前，一定要依据每个孩子的特性，而不是自己的人生经验。适合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

无论哪种方式，请尊重每个孩子的内在。

每个孩子都有自己的与生俱来的某种东西，科学家叫它基因，哲学家叫它天分，宗教家叫它命运。我也说不清楚，这究竟应该叫做什么，不妨就笼统地称之为“内在”。

每个孩子都有着自己的内在。而且，每个孩子的内在，都是不一样的。这种内在，又分为两种，一种是性格品质，一种是才华技能。

于性格品质来说，大多是一诞生就体现出来的。养育过孩子的人都知道，就算刚刚出生的孩子，所表现出来的个性脾气都会不同。最明显的就是一个家庭里的兄弟姐妹，同样的父母，一出生就可以感觉到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。这些，真的就是我们常说的“上天注定”，而且，很难改变和扭转的。

而且，我们所说的，“性格决定命运”，其实就是指的这一部分。家长无论要给予孩子怎样的教育，都要首先考虑到这个因素。否则的话，就会遇到很多的冲突和矛盾。

这部分，是孩子的根基，那么，才华和技能，则是生长在其上的枝条。这一部分，是随着孩子的身体成长，以及认知程度，还有知识学习的变化，逐渐呈现出来的。譬如，有的孩子性格活泼，随着开始掌握语言技能，就变成了一个小演员，能说会道爱表演。有的孩子生性沉稳，刚开始能够拿到东西，就会一个人琢磨很久，再大一点，还要研究内部的结构。

同样的，我们所说的，“知识改变命运”，指的大多是这一部分。家长无论想要孩子在哪些方面有很好的发展，也要考虑到这个因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，顺应、鼓励，并发展它。

今天的改变，明天的收获。

为人父母，每个家长都希望自己的孩子能够生活的很好。但是，我们也惊奇地发现，我们对孩子的期许，其实是我们认为孩子应该改进的源头。

也就是说，它们其实是一致的，当一个孩子磨蹭的时候，很可能是在认真独立思考问题；一个孩子多动的时候，很有可能是在培养行动能力和领导力。

我们期许的，和我们抱怨的，其实是一件事情！那么，错的是谁呢，孩子，还是家长？！

我一直都认为，“知识”是应该长在“性格”之上的，这才能构成统一的“内在”。有了这个统一的内在，我丝毫也不在乎一个孩子在数学课上看惠特曼的诗集，或者一个热爱数学的孩子从来不读文学经典。

理想的状态，是每个孩子都有属于自己的教育方式。可是，这可能吗？我认为是可能的。

在家里，家长要发现孩子的内在，并给予适合孩子发展的环境。在学校呢，则不进行标准化的教学，给予每个孩子更多的选择，更多的学习自由。

你多做哪怕一点，你的孩子就会因此而受益很多。而我们的学校、社会和每个家庭，其实都应该为个性化的教育，积极去努力。

所以，请多做一点，不要在乎别人的评价，因为你所改变的，是自己孩子的命运。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇三

随着社会的发展，教育方式也在不断地进行着变革。教育方式的不断变革,使得人们的教育理念得到了刷新，同时也使得教育环境和教育方式得到了不同的改变。在这个变化的时代，我们需要去思考，如何对待教育方式这个问题。在这篇文章中，我将谈谈自己对于教育方式的一些心得体会。

教育的第一宗旨是发展学生，因此教育方式必须适应学生成长环境和个体差异。多元化的教学方式可以让不同类型的学生都得到他们需要的教育，提高学生学习兴趣和学习效率。在我的班级中，我曾经采用过多元化教育方式，例如小组合作学习、个体化学习等等，让学生通过不同的方式来完成学习任务。通过这些教育方式，学生的合作能力和创造力得到了提升，他们更愿意参与到学习中来。

无论是传统的教育方式还是新兴的教育方式，都需要得到足够的关注。教育方式不是一个简单的问题，它需要科学的研究和系统性的探讨。在我的工作中，我经常会和同事一起进行教育方式的探究，不断地尝试新的教育方式，来挖掘学生的潜能。在实践中，我们得到了一些非常宝贵的经验，这些经验不仅提高了教学的效率，也让我们更好的了解了学生的需求。

人文精神和人性化关怀是教育引领未来的主流趋势，具有人性化特点的教育方式能够给学生带来更多的关怀和爱，让他们感受到爱的力量。如十年师一场梦中的主人公泰迪罗斯曾经说过的一句话：“我从来就没有教过学生，唯一做的就是让他们喜欢学习。”人性化教育方式可以激发学生的兴趣和优势，增加学生的自信心和成就感，从而促进学生的生长。

教育方式不是一个简单的问题，它需要有系统性的规划和科学性的实践。教育方式的制定，应当综合考虑教学资源、教学环境、学生的特点、教学目标等方面的因素。在选择教育方式的同时，我们还需要进行有效性评估，文本教育方式是否满足了学生的需求。对于一些根本无法实现、导致负面影响的教育方式，我们应该坚决舍弃，寻找原因，改进方法。

五、要发挥教育方式的优势，注重对教育方式的研究和推广。

教育方式的不断创新可以极大地改善教育质量，提高教育效率。因此，教育方式的研究和推广十分必要。同时，教育机构也应该积极鼓励创新，鼓励探究不同的教育方式，让学生得到更好的教育。

总之，对于教育方式这个议题，我们需要不断地思考和探索。教育方式不是单一的事物，我们需要寻找不同的教育方式，以适应不同的教学环境和学生的需求。最终，我们要以培养学生成长为宗旨，尽力创造良好的教育环境，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇四

近年来，中国教育在推进教育改革方面不断努力，尝试创新教育方式。我接受教育的时间越长，越能感受和体验教育方式对我成长的影响。在教育方式的不断探索和进步中，我有许多的心得体会，这些体会不仅让我更好地理解和学习知识，更让我磨练了自己的思考和创造能力。

首先，我认为教育方式应注重培养学生的实践能力。在传统的教育模式下，教学重点在于传递知识，而应用实践中的实际应用经验让学生印象更为深刻，能够更好地掌握和应用知识。现在很多教育机构和学校都注重学生的课外实践，通过参与各种活动来提升学生的实践能力，这种实践式的教育方式能够让学生在体验中更好地学习和掌握知识，培养学生对实践活动的兴趣，更好地适应社会发展所需的各种能力。

其次，教育方式应尊重学生的个人差异。在很多学生中，即使学生的才能和能力相同，但他们的学习方式可能就会存在明显差异。学生不同的学习方式能够体现出学生的个性、思维和行为习惯等，应为学生提供适合他们的教育方式，让学生更轻松、更快速地掌握知识。教育方式的多样化能够更好地满足学生学习的需求，让学生在课堂上互相学习，吸收多种学习方式的优势，更好地培养学生的多元思维。

再次，教育方式应重视学生的创新思维。在现代学习中，不仅仅要求学生掌握知识，学生的创新思维和能力也是非常重要的。很多教育机构在课堂中尝试新的思维启发方式，帮助学生培养创新思维，例如教师模拟创新情景，帮助学生提升独立思考能力。让学生从小接触到创新思维，有利于学生更好地理解和掌握知识，而教育机构也应更好地关注学生创新能力的培养，为未来社会的发展储备更多优秀人才。

再者，教育方式应该注重学生的终身学习意识和能力的培养。终身学习的意识是指每个人应该不仅在学校期间学习，而且应该在毕业以后仍然具有自主学习的能力。现在，很多学校在课程方面不仅注重学科知识，而且注重学生的素质培养。学校培养学生的基本素质，如阅读、写作、独立思考等，帮助学生掌握学习和研究方法，让学生在以后的职业生涯中具备持续学习的能力。

最后，教育方式更要重视学生的人文修养。在现代社会中，阅读和研究的速度也越来越快，但是我们需要保留和传承人类的思想、文化遗产等，教育应该帮助学生更好地传承与发扬人类文明。在当今的新媒体环境下，电视、网络已成为人们重要的学习工具，但是它们强烈的功利性有时会侵蚀人类的文化精神。教育机构应更重视学生的人文修养，让学生在了解和掌握知识的同时，更好地把握人生价值和意义，提升人类修养。

总之，教育方式的不断探索和创新是一个动态的进程。在这个过程中，我们需要理性看待教育方式的优缺点，坚持教育为人的本质，为人的终身发展贡献自己的力量。作为一名学生，我们也应加强自身素质的修养，增强自身技能和创新意识，不断提升自己的综合素质，在未来的社会中为自己的发展和付出。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇五

教育方式是指在教学活动中使用的教育方法和技巧，包括教学策略、教学手段和评价方式等。在长期的教育实践中，我不断摸索、探索不同教育方式，从而形成了自己的心得体会。下面，我将从目标导向、情境化教学、学生主体性、多元评价和终身教育等五个方面，分享我的教育方式心得。

一、目标导向。

教育活动的核心在于培养学生成为合格的公民和未来的社会人才。我很重视教育活动的目标，认为教育方式首先要做好目标导向。在教学活动中，我常常强调目标的明确性和具体性，让学生知道他们学习的内容是为了达到什么目标。在制定教学目标时，我也会考虑学生自身的实际情况和发展需求，为每个学生制定个性化的学习目标，让学生既能掌握基础知识，也能发展自己的兴趣和特长。这样做不仅有助于学生的学习，也有助于提高教学效果。

二、情境化教学。

情境化教学是一种将教育内容与学生生活和实际情境相结合的教学方式。它能够加强学生的参与性和体验感，培养学生对所学内容的兴趣和好奇心。在我的教学中，我经常通过情境化教学方法，设计各种生动有趣、与学生实际生活有关的教学活动，让学生在自然的情景中体验学习，增强学生记忆的深度和广度，提高了学生的学习效率和学习效果。

三、学生主体性。

学生主体性指的是学生在教育活动中发挥自身主体作用的能力。在我的教学活动中，我十分看重学生的主体性，将学生作为主角，让他们在教育活动中充分发挥主观能动性，在教师的指导和帮助下安排和组织教育活动，让学生成长为有主见、有创造力、能独立思考和解决问题的人。在学生主体性的引导下，学生能够积极主动参与课堂教学，发挥个人特长，提高思维能力和创新意识，提升学习成绩和综合素质。

四、多元评价。

多元评价是一种将评价方式多元化的教育方式。在我的教育实践中，我始终坚持将学生的学习成果和学习过程相结合，通过多种形式的评价方式，评价学生的学习水平和能力。我认为，多元评价可以更准确地反映学生的学习情况和个人特长，并能够激励学生的学习动力。我的教学评价包括测试评价、作业评价、口头评价、表现评价等多种形式，不断激励学生发挥自己的优势，培养学生的自我评价和自我反思能力，从而实现教育的个性化和全面化。

五、终身教育。

终身教育是指在个人一生中不断学习、成长和进步的教育方式。在我的教育实践过程中，我深知终身教育对于学生和社会的重要性，因此，我鼓励学生自主学习、自我评价和自我修正，让学生在受教育的同时能够发展自身素养和能力。通过提升学生的终身学习能力，让他们在未来能够适应不同的社会环境，开创自己的人生。

以上是我的教育方式心得体会，它始终以学生为中心，以学生需求为导向，注重学生主体性的发挥，多方位地评价学生的学习成果和能力，强调终身教育以确保学生的持续发展。希望这些教学方式能够对广大教师有所裨益，共同推动教育改革，促进教育的可持续发展。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇六

近年来，孩子的教育方式成为社会关注的焦点。人们越来越意识到，传统的教育模式对于孩子的发展已经不再适用。因此，我们需要探索出一种更符合孩子个体需求的教育方式。在实践中，我从亲身经历中总结出了以下几点心得体会。

首先，孩子的教育需要关注他们的兴趣和个性。孩子是有个体差异的个体，每个孩子都有自己独特的兴趣和潜力。因此，家长和教育者应该耐心观察并了解孩子的兴趣所在，并在教育中有针对性地培养他们的特长。只有通过满足孩子的内心需求，才能让他们在学习中感到快乐和满足，从而更好地发展潜力。

其次，孩子的教育需要注重培养他们的自主能力。过度的干预和指导会让孩子失去探索的机会和动力。相反，我们应该给孩子提供适当的自主决策权，让他们在有限的自由中学会管理自己的行为和情绪。这种自主能力的培养不仅有助于孩子的自我发展，还可以激发他们的创新思维和解决问题的能力。

第三，孩子的教育需要强调综合素质的培养。传统教育过于注重学科知识的传授，忽视了培养孩子的综合素质。而在当今社会，综合素质的培养比单纯的学科知识更为重要。因此，教育者应该在教育过程中关注培养孩子的表达能力、沟通能力、合作能力、创新能力等综合能力。只有综合素质培养得当的孩子，才能在未来的社会中立于不败之地。

第四，孩子的教育需要重视家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一课堂，家长的作用不可忽视。家长应该在孩子教育中扮演积极的参与者和引导者的角色。首先，家长要以身作则，树立正面的行为榜样。其次，家长要与孩子建立良好的沟通和信任关系，关心孩子的成长，倾听他们的需求和问题。最后，家长应该为孩子提供一个安全、温暖、和谐的家庭环境，在这样的环境中孩子才能健康地成长。

最后，孩子的教育需要注重培养他们的人生观和价值观。孩子在成长的过程中，需要正确的人生观和价值观作为指导，这将决定他们的行为和选择。教育者应该通过教育引导孩子树立正确的人生目标和价值观念，培养他们的责任感和正义感。只有有爱心、有责任感、有正义感的孩子，才能成为对社会有所贡献的人。

总之，孩子的教育方式需要注重关注他们的兴趣和个性，培养他们的自主能力，强调综合素质的培养，重视家庭教育的作用，注重培养他们的人生观和价值观。只有这样，我们才能给孩子提供一种更符合他们个体需求的教育方式，让他们在成长的道路上茁壮成长。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇七

在孩子的教育问题上，很多爸妈都会有点迷惘。虽然爸妈已经很关心和耐心的指导，但是很多时候，这种方式反而让孩子觉得反感，而且得到反效果。对孩子来说，他需要父母指导他如何生活、如何学习技能和积累经验，但孩子在接受父母教育的同时却很在乎他们的态度，这些态度也决定了孩子对父母教育的接收程度，然而，态度却是父母最容易忽视的。

那么，父母在教育孩子时，他们最不能接受的态度有哪些呢？

1、居高临下。

这可能是传统遗留下的问题，许多父母在面对孩子时，总表现出一种居高临下的气势。专家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母总以家长自居，即使父母的批评有时百分之百正确，孩子们也会“口服心不服”。因此，专家建议：父母们应蹲下来和孩子说话，这样大家的感觉都会很好。

2、求全责备。

毕竟还是个孩子还小，当他在整理被褥、画画或者投掷皮球时没有做好，父母不应苛刻对待他们的表现，如果父母们总是苛刻地对孩子说，“你还差得远呢”，就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。

3、频频夸奖。

别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子，其实这是一种错误理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。过度的`无谓的夸奖只会使孩子骄傲自满，而且，听惯了父母夸大其辞的赞扬后，在步入社会后他们很可能只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。

4、过多限制。

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。父母过多的限制会让孩子感觉收到束缚，这是孩子最为反感的。

5、关心过头。

“今天谁来了电话？”、“日记上记了些什么？”……每件事情父母都要问个明白；要知道过度关心，只会让孩子反感，因为，孩子会感觉自己的世界一直收到父母的干扰，自己的生活空间被在压缩，从而丧失特长发展的机会，甚至，引起我的逆反心理。

6、全盘否定。

在批评孩子的时候，有些父母常容易犯的错是批评的太过，诸如“你总是撒谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等，这些话肯定会引起孩子的反感，从而导致拒绝接受批评教育，甚至产生“破罐破摔”的思想情绪。

7、是非不分。

“这孩子喝酒快赶上他老爸了。”这句话到底是在表扬孩子还是在批评孩子呢？可能孩子们的理解中褒奖的成分会更多些吧！所以，父母在批评孩子是，一定要就事论事，并且让孩子知道他错在何处。

8、贬损他人。

偶尔把自己的孩子和同龄小朋友做些横向比较是自然的，但父母更多的是看到别家孩子的优点。这样的教育，怎能起到好的效果。

9、事事代替。

现在有许多父母事事都不让孩子干，不让孩子有自己作决定的权利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的伤心，但对孩子来说，不经历失败，怎能从错误中学到东西。况且，孩子在将来的某一天，终究要面临人生的重大抉择的，如果现在没有培养孩子的各种能力，他便无法自己把握将来。

10、不作楷模。

许多父母在教育孩子时，自己首先没做好榜样，当孩子效仿父母的一些不恰当行为时，父母又要千番指责。言传身教，没有身教，言传就无从谈起，因此，为孩子树立一个好榜样，才能起到垂范作用。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇八

除了要注意对待宝贝的态度之外，父母之间的关系也会对宝贝产生深远的影响。如果父母关系紧张，宝贝就很容易成为承受父母一方或双方愤怒和怨气发泄的对象，因为年龄太小，社会经验缺乏，宝贝缺乏正确判断事情缘由的能力，常常会把父母之间关系恶劣的原因归结到自己头上，从此种下自责的根苗。

宝贝长大后会形成缺乏自信、胆小怯懦、性格软弱和行为退缩等人格特征，或者内心闭锁、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的压力而自杀。所以父母一定要处理好彼此的关系，给宝贝一个温馨快乐的家庭环境，以免给宝贝心理上造成各种伤害。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇九

斯特娜夫人说:自尊心是一个人品德的基础.若失去了自尊心,一个人的品德就会瓦解.

我们的房子越盖越大,而孩子的心灵空间却越来越小;我们对孩子的付出越来越多了,但和孩子的距离却越来越远了.

家长只有学会尊重孩子,才有希望成为他们的朋友,才有机会了解孩子在想什么.

真正的尊重孩子:。

尊重孩子就是要顺应孩子个性的发展.

尊重孩子就是要解放孩子的心灵.

应特别注意:。

重视与孩子相处时的礼貌.

多给孩子发表意见的机会.

少给孩子制造难堪.

少给孩子禁令.

不要嘲弄孩子.

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十

信任孩子就是要让他感受到自己的能力和价值得到认可.信任是人与人之间关系和谐的基础,如果彼此失去信任,那么交流和沟通都是不可能的.

当孩子感觉到家长不信任自己时,就容易心灰意冷,甚至破罐子破摔.你越是对孩子不信任,孩子就越是做一些你不喜欢的事,孩子会这样想,你反正不信任我,那我做好做坏都一样.而得到家长信任担任孩子,会感到自己的能力和价值得到了,信任就能激发他的自信心和创造力.

信任不能只停留在口头上,更要表现在行动上.任何孩子都希望自己被信任,信任会带给孩子一种力量和激情.比如在孩子屡遭挫折的时候,如果家长对他有足够的信任,他就会勇敢地去面对,积极地发挥主观能动性,有效地进行自我调整,把困难转化为促进自己努力进取的动力.相反,家长的不信任指挥拉开与孩子的距离,彼此间变得越来越陌生,孩子即使在面对困境时,也觉得孤独无助.

如何做到真正地信任孩子呢,应注意以下几点:。

1.首先从内心深处相信孩子.

2.多对孩子说信任的话.

3.重视与孩子肢体上的接触.肢体语言是一种很好的沟通方式,在表达对孩子的信任时,肢体语言具有不可替代的作用.通过拥抱`拍打孩子肩膀或抚摸孩子头发等方式,你可以把信任感很好地传达给孩子,让孩子感受到更真切地爱.

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十一

同性父母是宝贝性别意识形成的楷模，异性父母则是宝贝学习与异性相处的楷模，在宝贝成长的过程中都起着无法低估的作用。因此，无论是母亲还是父亲都应该积极配合，共同养育宝贝，给宝贝一个良好的成长环境。当宝贝懂事后，异性父母与宝贝相处时一定要注意分寸，不要过度亲密，以免导致宝贝形成不健全的人格。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十二

孩子一出生，就用自己的感官体验周遭世界。在喂养宝贝的过程中，父母恰当的行为可以让宝贝从中体会到自己被关爱，学会尊重并爱护自己的身体。

给宝贝换尿布时：

给宝贝换尿布时一定要耐心、温和地跟宝贝交流，这样才会让宝贝对自己的身体有个正确的认识。相反，如果皱着眉头，以一脸厌恶的表情来处理宝贝的排泄物，就会给宝贝传递一个错误的信息，让他觉得他的身体是令人厌恶的。

给宝贝洗澡时：

从8个月开始，父母就要引导宝贝认识自己的身体。比如给宝贝洗澡时，父母可根据宝贝的。理解力很自然地向他解释他身体的各个部位和功能，并以关爱、欣赏的态度来对待宝贝的身体，让他正确地了解并对待自己的身体。

1岁半是对宝贝进行性生理教育的最好时机，比如，可以让同龄的男孩女孩一块洗澡，让他们裸露着小身子识别彼此在生理结构上的差异，鼓励他们观察对方与自己不同在哪里。

给宝贝做抚触时：

抚触不仅有助于宝贝的身体健康，也有助于宝贝心理健康。抚触做好了，可以帮助宝贝有更多的有关自己的身体的美好体验和正面的记忆。

进行大小便训练时：

在大小便训练期间，幼儿往往会发生“事故”，如果成人失去耐心，对孩子大吵大嚷，会让孩子对自己的身体产生负面的感觉。父母如果能够采取宽容、耐心的态度则有助于孩子形成健康的身体意识。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十三

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十四

熊十力(1884——1968)是20世纪中国重要的哲学家。40年代，有一个国民党的陆军少将叫徐复观，听到友人对熊十力的推崇和介绍，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯识论》，大为佩服，就写了一封信，表示自己有志于做学问，希望得到指教。熊十力回信，讲了一番治学做人的道理。

有一次，徐复观穿着陆军少将的军服到重庆北碚金刚碑勉仁书院拜见熊十力，请教应该读什么书。熊十力叫他回去读王船山的《读通鉴论》。徐复观说早年已经读过了。熊十力很不高兴，说：“你并没有读懂，应当再读。”过了一些日子，徐复观再去，告诉说《读通鉴论》读完了。

熊十力问：“有点什么心得?”徐复观觉得自己读得很认真很仔细，不免有些得意，说，书里有很多他不同意的地方，接着就一条一条地说起来。还没等他说完，熊十力就怒声斥骂起来：“你这个东西，怎么会读得进书!像你这样读书，就是读了百部千部，你会得到书的什么益处?读书是要先看出它的好处，再批评它的坏处，这才像吃东西一样，经过消化而摄取了营养。譬如《读通鉴论》，这一段该是多么有意义;又如那一段，理解得多么深刻。这些你记得吗?你懂得吗?你这样读书，真是太没有出息!”这一顿骂，骂得陆军少将目瞪口呆。

原来读书是先要读出书的好处!“这对于我是起死回生的一骂。”徐复观明白了这个道理，“恐怕对于一切聪明自负，但并没有走进学问之门的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一骂。”经过这起死回生的一骂，徐复观改变了读书的方法，后来成为一个有名的学者，著作等身，为重新检讨和弘扬中国文化做了出色的贡献，特别在台湾、香港等地产生了很大的影响。15、教育学生要先学会做人曾经有一个记者在家写稿时，他的四岁儿子吵着要他陪。

记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：“你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：“爸爸我拼好了，陪我玩!”记者很生气：“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。怎么可能这么快就拼好世界地图!”儿子非屈：“可是我真的拼好了呀!”记者一看，果然如此：不会吧?家里出现了神童?他非常好奇地问：“你是怎么做到的?”儿子说：世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十五

首先应该做的是摧毁孩子的自尊,将孩子贬到卑微的地位上.具体方法有这样几条:1,让孩子觉得自己什么都不行,没人赏识他.例如学习不行,长相不行,交际不行,干家务不行,马虎,粗心,让家人为他受累……总之,他没有行的地方.2,经常拿比他”行”的人刺激他.例如这种话要时常挂在嘴边:”看人家××,从不让父母操心!”这类话最具打击力和摧毁力,是毁孩子的王牌语录.3,父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象,这样会使孩子产生罪恶感.而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生.具体方法举例如下:经常告诉孩子,自从有了他,你连电影也没看过,你为他操碎了心,都累出病来了,最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的.或者说,如果不是为了照顾他,自己早就在事业上有大发展了.4,和孩子说话时口气决不能和蔼,切不可使用商量的口吻,一定要使音量达到70分贝以上,一定要使用命令式的`口吻.如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组,则效果更佳.如”你真蠢”你混”没见过你这么傻的”怎么生了你这么个东西”等等.5,孩子的一切要由你来决定,切不可给他一点儿自由,他的行踪你要密切注视.他如果有日记,一定要设法查看;他如果有信件,一定要审查.这样做能在他心里造成他不是人的感觉,造成他是一个受人操纵的木偶的感觉.一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的.6,要学会迁怒的本事.单位上遇到不顺心的事,回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血.无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他,并制止他流眼泪.这样做可以有效地打击孩子的自尊心,增强孩子的自卑感,同样可以造成他不是人的感觉.7,当众出孩子的丑.前6条都是在家庭里的”单练”.真正要彻底毁掉他,这第7条才是杀手锏.你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他,贬他,让他无地自容.从心理学角度讲,这样做能使一个人产生惧怕社会的心理,产生自惭形秽的念头.而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的.您掌握了以上7条,就基本上可以毁掉自己的孩子了.当然,还得在实践中不断总结经验,做到运用自如,这样才能将你的孩子彻底毁掉,使他终身一事无成.

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十六

很多父母面对孩子的时候总是高高在上的样子。但是父母和孩子在人格上是平等的，如果父母总是用身份压着孩子，即使教育的内容很有道理，也无法让孩子接受。所以父母需要和孩子平等交流，尊重孩子的感受。

2.求全责备。

孩子毕竟还没有长大，可能在收拾房间等方面做得不是很好，但是父母不要过于苛责孩子。如果父母总是对孩子说“你太差了”，无形中会伤害到孩子的自尊心。

3.频频夸奖。

赏识教育并不是要不断夸奖孩子，更重要的是要尊重和鼓励孩子。过度没有必要的夸张只会让孩子自满，而且如果孩子听惯了父母的夸张，那么步入社会后就听不进别人的建议，容易遭受挫折。

4.过多限制。

孩子看到的世界和大人是不一样的，如果家长总是限制孩子去探索世界的行为，会让孩子非常反感。

5.关心过头。

很多家长总是喜欢问东问西的，连孩子的日记都要过问，但是这种过度的关心会让孩子反感。孩子会觉得父母一直在打扰自己，没有独立的空间，导致孩子失去了发展自己的'机会，甚至会产生逆反心理。

6.全盘否定。

不少家长在批评孩子的时候容易说得太过，例如对孩子说“你是家里最笨的”之类的话会让孩子非常不高兴，自然拒绝接受父母的教导，甚至会产生“破罐破摔”的想法，不愿改正自己的错误。

7.是非不分。

“这孩子就像他爸一样爱喝酒”，这句话听上去是表扬还是批评呢？在孩子的理解中可能认为家长在表扬自己。所以在批评孩子的时候一定要明确问题，让孩子知道自己哪儿错了。

8.贬损他人。

偶尔将自家孩子和别人家的孩子做个比较是可以的，但是如果父母只看到别人家孩子的优点而忽略自家孩子的话，教育容易产生反效果。

9.事事代替。

很多家长什么都不让孩子做，全权替孩子做决定。虽然出发点是好的，担心孩子受到挫折。但是孩子是需要从错误中学习成长的，况且孩子总要一天需要自己面临选择，所以不从小开始培养的护，对孩子的未来是不利的。

10.不作楷模。

不少家长教育孩子的时候自己却没给孩子做好榜样，当孩子效仿父母做不好的事情的时候，父母又要指责孩子。所谓言传身教，家长需要给孩子做好榜样，才能让孩子潜移默化受到好的熏陶。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十七

向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克?菲?格勒特。一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。

“嘿，”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你看上去身材魁梧，力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实的腿脚就是我的腿脚;我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，通过类似的交际便弥补了这种缺陷。因此，请别抱怨上帝的不公!某些优势，他没有给你，而赐予了他人，这是一样的，我们完全可以自己来交流。

五岁孩子的教育方式心得（汇总18篇）篇十八

在中国教育界，“放羊”式教育历来为正统教育学家所不齿，亦为教育教学管理之大忌。一提到某位教师教学管理“放羊”，人们大脑里立即会出现这样一幅图画：教室里教师吊儿啷当地无所事事，学生们像小羊羔一样东奔西突地撒欢，教室里到处是乱糟糟的……。由此画面进而可以联想推导出：该教师对学生放任不管，责任心不强，缺乏爱岗敬业精神。最终，等待这位教师的命运必然是淘汰下岗出局。

与此同时，全美各地和欧洲许多地方的校园里却随处可见类似的“牧羊图”；学生在下面交谈，插嘴，做小动作甚至刁难老师，老师却仍然在怡然自得地见怪不怪地继续上课。难道美国学校的老师们无丢饭碗之虞，抑或他们普遍责任心不强，抑或美国的老师们均缺乏教育管理才能。抑或，其中另有什么深奥的玄机，即他们是有意而为之。他山之石，可以攻玉。如果他们确是有意而为之，那么，作为正处在新课程改革十字路囗的我国基础教育界的同行们似有必要对这些“牧羊图”作一番追根究源式的研究并加以适当的借鉴，以确保新课程改革的科学和高效；从而为我国的社会主义建设培养大批具有国际视野的高素质创新人才。

仔细研究之下，便可以发现，“放羊”的原旨在许多方面正与新课程改革精神暗合，起码并非如一些人所想象的那样一无是处。

要想放好羊，至少要做到如下几点：

一、牧羊者要认真研究羊的需求，为它们精心挑选它们爱吃的丰美的草地。

二、决不用条条框框去束缚羊的自由；牧羊人绝不强求羊群用什么统一的姿势去吃草，而是尽可能让羊用它们自己感兴趣的顺乎自然的方式啃吃青草。

三、养猪和养羊，同样是“养”，养法却大相径庭；猪以人喂养为主，喂养人每天很辛苦，还不知道猪食营养是否全面。羊，有天生的自动求食能力，偶尔也要人喂养，但很少。一般情况下，牧羊人比较轻松，只要把羊赶到一块丰美的草地上，稍加照应即可。

四、一般来说，放羊时，牧羊人吹着牧笛，比较写意轻松；但有时也要动用牧羊竿或小石子之类的管理工具维持秩序；但惩罚对象只限于羊群中个别“blacksheep(汉泽：害群之马)”。惩罚的程度也不厉害，点到为止而已。

从放羊的流程中，我们教育界可以悟出什么样的道理，得到什么样的启示呢。

一、新形势下的教育工作者要精心研究不同年龄段，不同性别和来自不同家庭学生的生理和心理需求，因势利导地开展教育工作。

二、教育工作者要精心设计课程，精心选择教材，为学生的成长和进步提供尽可能理想的环境。

三、教育工作者决不要用太多的条条框框去束缚学生的自由天性。要让学生用自己感兴趣的尽可能顺乎自然的方式去求知，去探索，去创造。

四、在学生的求知过程中，要激发学生自我管理，主动求知精神。应以学生的主动学习，内省式的自悟学习为主。教师只起一定的点化和解疑答难工作。即使是解疑答难也绝不能强调答案的唯一性和绝对正确性。因为真理是发展的，无终极真理，只有相对真理。千万不能用标准答案去扼杀学生的灵性和创造探索精神。

五、在教学过程中，该放手时则放手；凡应该学生做的，凡学生自己能做的，教师和校长绝不“越俎代庖”。

六、要充分调动和发挥学生在学习等方面的积极性。在教学过程中，教育工作者要学会多栽花，少栽刺；多用赏识的手段，激发和调动学生积极向上的内驱力。但有时也有发票动用一定的惩罚手段。没有赏识的教育是无效的'教育或者说是失败的教育。没有惩罚的教育肯定不是完整的教育。

在平时具体的课堂教学过程中，教师则要大胆“放羊”。

一、要勇于课前“放羊”。

传统教学以教师为中心，课堂成了教师“授业传道”的阵地。从课堂设计、教案编写到教学手段的选择等教学过程均由教师唱“独角戏”。这样做，学生的主体作用得不到彰显，学生的学习积极性得不到提高。“放羊式教育”要求教师把全部或大部分课堂设计任务交给学生去做，让学生真正参与教学全过程的设计。当然，考虑到各个学生个性的差异，能力的差别和兴趣的不同，教师应布置不同的任务。坚持课前“放羊”，不但能提高学生上课的学习积极性，还能提高学生的自我管理能力。

二、要勇于课中“放羊”。

课前放开，让学生以主人翁的态度去积极参与和准备。教师在课堂上也应该勇于“放羊”。让学生自己真正能“小鬼当家”。

1、让学生在课堂上放下包袱，轻装上阵，敢于提问质疑。

2、鼓励学生放胆解疑答难。

3、放开手脚，让学生当堂进行互评和自评。

当然，充当“牧羊者”角色的教师也要固守自己的阵地，发挥积极的引导作用。但绝不“代庖”。

三、要勇于课后“放羊”。

课后，不仅仅是教师要写教学反思，而且还要放开让学生对课上的得失成败进行消化，总结，反思，相互取长补短。这种活动有利学生自己良好学习习惯的形成和健全人格的塑造。也有利他们自我管理能力的培养和提高。

中国著名的教育思想家陶行知先生曾提倡：解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想；解放孩子们的嘴，让他们随意去唱去说。还孩子一个愉快幸福的童年，发展他们自由自在的天性，比什么都重要。其中，让孩子们“尽情去玩”，“到处去跑”，“自由去想”，“随意去唱去说”，这样去“发展他们自由自在的天性”为“放羊式教育”作了极好的诠释。事实上，许多伟大的真理往往寓于平淡无奇的自然现象之中，寓于我们“司空见惯”的像“放羊”这样的“浑闲事”中。现象不同，其理相同。有时候，表面上教学教育行为的“无序”恰恰是符合其内在规律的“有序”；而表面上的“有序”有时却会走向其反面。欲速不达。

时下不少学校提出了“三个一切”的口号，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。这是一种教育理想。是现代教育思想的巨大进步。是对以往一些反教育的封建思想的纠正。但理想归理想，在各地学校的教育和教学实践中，仍或多或少地存在着“应试教育至上”，“千军万马争过独木桥。”等问题。“填鸭式教育”，“竭泽而鱼”等现象严重。甚至有极少数学校和教师私欲膨胀，侵犯学生和学生家长的根本利益，扰生坑生害生。使学生终生可持续发展的可能性化为泡影。

第9期《教育参考》曾登载“中美学生的十大差别”一文。笔者见到如下妙语：美国学生的受教育方式是“放羊”，轻松得要命，因此他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。中国学生的受教育方式是“填鸭子”，辛苦得很。

社会的发展已经进入了二十一世纪。想象力，创造力和动手实践能力已经成了国与国之间，地区与地区之间和人与人之间竞争的核心竞争力。如果我们不能大无畏地摈弃我们教育理念中的糟粕，而是一如既往地抱残守缺。那我们无异于带领着身穿古代甲胄的武士，荷戈执戟冲入现代社会的战场。或许，我们尚未与对手打个照面，就已尸骨无存，灰飞烟灭。