心得体会是我们通过思考和实践得到的经验总结，它可以帮助我们更好地应对各种挑战。下面是一些学生和职场新人的心得体会，他们在学习和工作中遇到的问题和经验可能与我们有共鸣。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇一
近年来，我国小学教育示范课程备受关注。在参与示范课程的教学实践中，我深受启发，认识到示范课程对培养学生的创新能力、拓宽视野、提升综合素养的重要作用。以下将从身临其境、课程设计、教学方法、师生互动和评价方式五个方面阐述我的心得体会。
身临其境是示范课程的一个显著特点，也是最让我印象深刻的地方。在示范课程中，我们通过模拟真实情境、现场观摩和动手实践等方式，将学生带入到一个具体的环境中，让他们亲身体验与解决问题的过程。在一节关于环境保护的示范课中，老师通过组织学生进行垃圾分类和植树活动，让学生亲身感受到环境保护的重要性，并在实践中培养他们的责任感和团队合作精神。通过身临其境的教学方式，学生的学习热情得到极大激发，他们参与进来，积极思考和行动。
另一个值得赞赏的方面是示范课程的课程设计。示范课程注重培养学生的创新能力和综合素养，课程的设计紧密结合社会需求和学生自身的兴趣特点。在我参与的一次示范课程中，老师设计了一个关于科技创新的课程项目，让学生通过调研、实验和创作等活动，在培养创新思维和动手能力的同时，了解科技对社会的推动作用，并激发他们对科学事业的热爱和探索欲望。这样的课程设计能够最大限度地引发学生的学习兴趣和主动性。
在示范课程的教学方法方面，我发现多样化的教学方法对学生的学习效果有很大的影响。在一节数学课中，老师使用了游戏、讨论和小组合作等教学方法，将抽象的数学概念融入到有趣的活动中，让学生通过互动和合作，主动地参与和探索。这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，而且培养了学生的团队合作意识和沟通能力。通过多样化的教学方法，学生从被动接受转变为主动参与者，真正体验到学习的乐趣和成就感。
在示范课程中，师生互动是一个重要的环节，也是促进学生发展的关键。示范课程倡导师生之间的平等互动，通过师生共同探索、合作解决问题的方式，激发学生的思考和创新能力。我在一节语文课中观摩到了这一点，在课堂上，老师鼓励学生提问，和他们一起探讨文本的意义和背后的价值观。通过与学生的互动，帮助他们理解思考文本，发现问题，并提出自己的想法和见解。这样的师生互动不仅有助于提高学生的分析思维和表达能力，而且促进了师生之间的相互理解和信任。
最后，示范课程的评价方式也是与传统教学有所不同的。示范课程强调对学生的综合素质进行考量，不仅注重知识的掌握程度，还注重学生的创新能力、合作精神和社会责任感。在示范课程中，我见到了一种以学生为中心的评价方式，通过观察、记录、讨论和案例分析等多种方式，对学生的表现进行全面且个性化的评价。这样的评价方式能够更准确地反映学生的真实水平和潜力，既有助于激发学生的学习动力，又有助于帮助学生发现自身的优点和不足，进一步提高自己。
综上所述，小学教育示范课程对于培养学生的创新能力、拓宽视野和提升综合素养有着重要作用。通过身临其境、多样化的课程设计、教学方法、师生互动和评价方式等方面的改革探索，示范课程不仅引发了学生的学习兴趣，也激发了他们的学习动力和创造力，培养了他们的综合素质和社会价值观。相信在示范课程的持续推进下，我国小学的教育质量将得到进一步提升。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇二
海洋课程是小学阶段的一个重要组成部分，旨在培养学生对海洋生态、海洋资源的认识和理解，增强他们的环保意识和责任感。海洋覆盖了地球的三分之二，其中蕴藏着丰富的生物资源和能源资源，对地球生态系统的平衡和人类的生存与发展起着重要作用。因此，通过开展海洋课程，可以帮助学生了解海洋的重要性，培养他们对海洋的热爱和保护的意识。
第二段：介绍海洋课程的内容和教学方法。
海洋课程的内容涵盖了海洋形成、海洋生态、海洋资源等多个方面的知识。教师可以通过讲授海洋地理的基础知识，使学生了解海洋的形成和分布，以及海洋生态系统的结构和功能。此外，通过展示海洋生物的多样性和生态环境的变化，可以引导学生展开对海洋生态的探索。在教学方法上，我认为应该结合讲述、观摩实物、进行实验等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
在海洋课程中，学生可以通过实地考察和实验的方式，近距离接触和观察海洋生物和生态环境，从而对海洋的生态系统有了更深入的了解。同时，学生还能通过学习，了解到海洋资源的丰富性和重要性，激发他们对海洋科学的兴趣，并培养其对海洋环保的意识和责任感。此外，海洋课程还能锻炼学生的动手能力和合作意识，通过小组合作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
为了提高海洋课程教学的效果，教师可以采用一些激发学生兴趣的教学方法，如组织观察实验、让学生亲自动手操作、组织实地考察等。同时，还应注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励他们进行独立的探索和发现。此外，教师还可以结合多媒体技术，使用图片、视频等形式进行教学，以增加学生的视觉冲击力和记忆效果。最重要的是，教师应以身作则，树立正确的观念，激发学生的学习兴趣和积极性。
第五段：总结和展望。
通过海洋课程的学习，学生能够全面了解海洋的生态系统和资源，增强环保意识和责任感。这不仅对学生个人的成长和发展有着积极的影响，也对整个社会的可持续发展起到重要的推动作用。因此，在今后的教育实践中，应进一步加大对海洋课程的宣传和推广，使更多的学生能够享受到海洋课程带来的益处，为构建美丽的海洋和地球做出自己的贡献。
总结：海洋课程的开展对学生的成长具有重要意义，能够培养他们的环保意识和责任感。通过讲授基础知识、实地考察、实验操作等教学方法，可以提高学生的学习效果。同时，还需要注重提高教师的教学水平和教育理念，持续改进海洋课程教学，为学生提供更好的学习体验。希望在今后的教育实践中，能更好地发挥海洋课程的教育意义，培养出更多具有环保意识和责任感的优秀学生。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇三
性教育是培养小学生健康人格和正确性观念的一门重要课程。最近，我们学校开设了关于性教育的课程，让我们能够更全面地了解自己的身体和性。通过这堂课，我收获了许多知识，对自己的身体也有了更深刻的认识。
第二段：学习正确的性知识。
在性教育课上，我们学习了许多与性相关的知识。首先，老师告诉我们男孩和女孩之间的身体构造是不同的，男孩有阳物，而女孩有阴道。这让我们了解到男女之间的差异性。其次，我们还学习到了性器官的名称以及它们的功能，如阴茎、阴蒂、卵巢、子宫等。
第三段：建立正确的性观念。
性教育课程还教给我们正确的性观念。我们明白了性是一种自然的生理需求，但它应该在合适的时候进行，例如结婚后，而不是在小学生阶段。我们也深入了解到性行为有责任和后果，例如性传播疾病和未成年怀孕。这些警示让我们明白了性行为应该是负责任的，需要严格考虑。
第四段：学会保护自己和他人。
性教育课程还告诉了我们如何保护自己和他人的安全。我们学会了相互尊重和保护他人的个人空间，不轻易触碰别人的私密部位。课程还教给我们如何处理可能出现的不适或不合适的情况，例如如果有人侵犯我们的身体，我们该如何向老师或家长寻求帮助。
通过这堂课，我不仅了解到了身体的奥秘，还学会了如何正确看待性和保护自己。性教育课程为我们的健康成长提供了重要的帮助，让我们能够更好地了解性，树立正确的性观念，并保护自己和他人的权益。我认为，将性教育课程纳入小学课程是十分必要的，它有助于培养孩子们正确的性观念，预防不良行为的发生，从而保障他们的安全与健康成长。
总结：
通过小学生性教育课程，我对自己的身体有了更深层次的了解，并学会了正确看待性和保护自己的方法。我认为这堂课程在小学生的健康成长中扮演着重要的角色，它有助于预防不良行为和保护我们的权益。我相信，有了这样的教育，我们能够更加健康地成长，为我们的未来打下坚实的基础。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇四
近年来，随着人们对环境保护意识的提高，海洋教育逐渐引起了人们的关注。作为小学教育的一部分，海洋课程深入浅出地向小学生介绍了海洋科学知识，增强了他们的环保意识，并培养了他们的观察、思考和合作能力。通过参与海洋课程教育，我深切体会到了它的重要性和价值，并从中获得了许多启发和收获。
首先，海洋课程教育让小学生对自然产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我看到孩子们对动植物的奇妙生命体验充满好奇，他们争先恐后地用望远镜观看海洋生物，用显微镜观察海洋微生物，非常享受这种与自然亲近的体验。通过尝试亲自触摸、观察和体验，他们对于海洋的认识不再停留在书本上，而是真切地感受到了海洋的奇妙和神秘。这种浓厚的兴趣不仅有效地促进了他们对科学知识的学习，还培养了他们对自然的热爱。
其次，海洋课程教育培养了小学生的环保意识。在课程中，他们了解到海洋是地球上最大的水域，也是许多动植物的家园。然而，由于人类的活动，海洋环境正在遭受破坏，许多海洋生物面临生存危机。通过观看海洋污染的实例、学习如何减少塑料使用，小学生们逐渐明白了保护海洋的重要性。他们主动参与到海洋环保行动中，如拾捡海滩垃圾、宣传海洋保护知识等。这些环保意识的培养不仅让孩子们关注环境问题，更培养了他们当下和未来保护海洋的责任感。
再次，海洋课程教育提升了小学生的观察和思考能力。在课程中，孩子们通过观察海洋生物的特征、行为和变化，学会了倾听大自然的声音与信息。他们对细节的敏感和对问题的思考，让他们获得了独特的观察和思考力。在海洋课程中，教师引导学生提出问题，并鼓励他们通过观察、实验和调查，寻找答案。这样的课程设计培养了学生的创造性思维和解决问题的能力，使他们不再对困难退缩，而是勇于面对问题，并积极寻找解决方案。
此外，海洋课程教育也注重培养小学生的合作能力。在学习海洋生态系统的过程中，孩子们需要相互合作，共同完成实验和观察，领略到团队协作的重要性。他们学会了倾听他人的建议，充分利用每个人的优势，共同实现一个共同目标。这样的团队合作让每个孩子都有机会发挥自己的才能，并从中学到了如何与人合作、尊重和信任他人。这种合作精神不仅在学习中有益，而且对于他们今后的生活和工作中也是至关重要的。
综上所述，小学海洋课程教育为小学生的全面发展做出了重要贡献。通过培养他们对自然的浓厚兴趣、增强环保意识、提升观察和思考能力以及培养合作精神，海洋课程教育为小学生提供了丰富多样的学习经验和启发。我相信，小学生们通过海洋课程教育，将能够更好地保护海洋、关爱自然，并在未来成为具有环保意识和创新精神的社会栋梁之材。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇五
随着教育改革的不断深入，小学教育也在不断更新和改善。为了提高小学生的综合素质，小学教育示范课程被引入各小学，它以培养学生的兴趣、提升学生的创造力和实践能力为目标，被广大师生所认可。在观摩了小学教育示范课程后，我深受启发，获得了许多宝贵的心得体会。
首先，小学教育示范课程强调培养学生的兴趣。在示范课程中，老师们通过生动有趣的教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。比如，在数学课上，老师通过游戏的方式让学生们学会了如何理解和运用数学知识。在语文课上，老师让学生们看绘本，然后展开讨论，激发了他们的阅读兴趣和思考能力。通过培养学生的兴趣，示范课程为学生的终身学习奠定了良好的基础。
其次，小学教育示范课程注重培养学生的创造力。在示范课程中，老师们鼓励学生们大胆发表自己的见解，勇于提出新的观点和解决问题的方法。在艺术课上，老师让学生们自由绘画，发挥他们的想象力和创造力；在科学课上，老师带领学生们观察自然现象，提出猜想并进行实验。通过这些活动，学生们的思维得到了锻炼和开拓，他们也逐渐养成了勇于创新和独立思考的习惯。
再次，小学教育示范课程注重培养学生的实践能力。在示范课程中，老师们注重将知识与实践相结合，通过实际操作来加深学生对知识的理解。在技术课上，老师让学生们亲自动手制作物品，锻炼了他们的动手能力和创造力；在体育课上，老师让学生们参加各种体育活动，培养了他们的协作精神和团队意识。通过这些实践活动，学生们不仅能够将所学知识应用到实际中，还能够培养实际操作的能力。
最后，小学教育示范课程具有很强的针对性和可操作性。示范课程的设计非常具体和详细，老师们在备课时能够根据学生的实际情况和特点进行调整和改进。在示范课程中，老师们将学科知识与学生的生活经验相结合，使学生们更容易理解和接受。同时，示范课程中的教学方式和方法简单易行，老师们能够在日常教学中灵活运用。这使得示范课程不仅有普适性，还具有一定的可操作性。
综上所述，小学教育示范课程是一种很有价值的教育模式。它通过培养学生的兴趣、提升学生的创造力和实践能力，为学生的综合素质发展提供了有力的支持。在观摩了示范课程之后，我深切体会到了它的优势和价值。希望将来能够在自己的教学实践中，借鉴示范课程的精华，为学生提供更优质的教育。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇六
随着教育部对20xx新课程标准的发布，大家“求学若渴”纷纷踏上学习的征程，作为一线的教师，我们更要树立终身学习的理念。时代在飞速发展，作为教师的我们，教育理念也要与时俱进。
通过对《义务教育数学课程标准》（20xx年版）的学习，我触动很深，收获很大。新颁布的课程标准聚焦发展学生的`数学核心素养，不仅要求学生学会具体的数学知识，更要求学生掌握知识的本质，能够合乎逻辑地论证数学的基本方法和结论；更鼓励学生运用数学知识和数学模型分析与解决生活实际抽象出的问题。
培养能力
现在的教学，要抛开传统的“填鸭式”、“灌输式”教学和“死记硬背”的学习方法。“新课程课标”要求现在的我们要更加侧重学生“能力”的培养，更加强调学生能从实际生活情景中抽象出核心问题，并用数学符号表示，结合学过的方程与不等式、函数、图形的变化，抽样与数据的分析等内容分析问题和解决问题，培养学生的创新意识，从而发展出能够灵活应对考试中的应用型、探究性和综合性试题的能力。
发展素养
我们应该根据学生的年龄特点，认知水平，所带班级学生的学情等情况，挖掘教材，钻研教材，认真思考，结合新课标的要求精心备课，设计适合学生的问题，课堂以学生为主体，以问题为载体，围绕问题，让学生自主探究，这就提高了学生的自主学习能力，学生要学会主动思考与提问，主动参与课堂教学的学习，主动参与数学探究活动的能力，逐步发展学生学科素养。
这无疑就给我们老师的“教”和学生的“学”在更高层次上提出了要求，教师要想方设法丰富教学形式，激发学生潜在的能力；学生要真正参与到知识的形成过程中来，让自己动起来，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让我们的每一堂课都充满活力。
我深知，实施新课程标准，任重而道远。但我们将一如既往的更新观念，创新思想，学习中实践，实践中反思，反思中总结经验，开拓进取，砥砺前行，为促进学生全面发展，全面提高教育质量而不懈努力！
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇七
在党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”以及我国义务教育已全面普及的教育大背景下，教育需求从“有学上”转变为“上好学”，所以加强义务教育课程建设，推进义务教育课程标准改革是对教育前线重要的精准定位和导航。
此次修订优化了数学课程的一体性，加强了数学各学段之间的衔接度，细化了数学学科的育人目标，明确了实施要求，对于一线教师有更高的指导性和可操作性。
以下浅谈本人对此次修订的学习心得：
1、课程性质重视数学的人文价值，以文化身份看待数学。
在课程性质中，20xx年版特别细化了数学学科的定义，除了以一贯的科学身份看待数学学科之外，还特别强调“数学是表达和交流的语言”。在过去，由于数学能直接为社会创造庞大的价值而经常被单一地看待为运算和推理的`工具，作为一线教育工作者，我们应充分带领学生会用数学语言表达现实世界，以文化身份看待数学。
2、课程理念重视数学的育人价值，以核心素养为导向。
20xx年版细化了课程理念，以加强数学独特的育人功能为目标，以核心素养为导向，进一步强调一线教育者落实学生“四基”和“四会”的获得与发展，并加强了给予了数学核心素养逐步养成的路径指导。
3、课程内容结构化，促进单元整体教学。
课程内容进行了删减，加强结构化和一致性，和以前重视学时教学不同，更符合学生的思维认知发展。
4、课程内容重视前沿与时俱进，提倡跨学科融合。
20xx年版“综合与实践”领域会以跨学科学习为主，课标中特别提到数学与计算机技术的交融，特别提到大数据、人工智能等研究领域，关注数学学科发展前沿，反映现代科技与社会需要。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇八
1、不再犹豫。把选择权力还给学生和高校。把选择学习的权利还给学生，学生在学习的过程中按照学习兴趣选择自己学习的科目。把招生的权利还给高校，高校才能按照了自己的办学特点，选择适合自己学校的学生，这样才能够把学校办好，选择的权利，是未来的方向，也是全世界的主流。是落实立德树人教育思想的一个重要手段。为了落实立德树人，在三维目标的基础上升级为核心素养。这次招考改革，教材改革，是为了落实核心素养，这是国家的大政方针。这次改革是世界教育发展的主流是国家的教育方针，改革必须进行下去，不要再犹豫改不改，而是必须思考和做好怎样的改革才更有利于教育教学。
2、不再恐惧。通过学习和实地考察，改革确实对学校教学带来一定的冲击，但通过和省厅领导及基础研讯中心同志的交流，发现辽宁省出台的文件，已经可能性地规避了这些问题。作为基层学校的管理者和一线教师，不应该有所恐惧。如果我们有恐惧，肯定会把这种恐惧传递给学生和家长，就会带来整个社会的恐慌。只要我们认真宣传引导，精心的安排学校的活动，会减少因改革而对教学带来的负面影响。从青岛十五中就能看出分层走班教学，并不是因为新高考而进行的。要想提高课堂教学的针对性和精确性以及科学性，为了达到因材施教的目的，就得分层走班教学。借着这次改革的机会，可能会从深层次上推动课堂教学改革。改革一定会对学校的发展带来机遇和风险，抓住这次机遇，学校就会有新的发展，没有抓住这次机遇，学校就可能停滞不前甚至落后。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇九
最近，再次认真学习《小学数学新课程标准》，我对《新课标》有了进一步认识，深刻领悟到教学中既要加强学生对基础知识的学习，又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习数学的乐趣。
下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会：
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇十
假期在周林茜老师的引导下我再次认真学习了《数学新课程标准》，感触颇多。通过学习使我领悟到了数学教学既要注重加强学生的基础知识和基础方法，又要注重学生数学思维习惯的培养和发展，从而帮助学生积蓄终身学习的能力，让学生在学习中获得成功的体验，体会数学智趣。
面对新课程改革的挑战，我们必须紧跟时代步伐，及时转变教育理念，多观察勤思考，认真钻研数学知识与生活中实际问题的联系，使学生从自身的生活经验和经历出发，在研究生活实际问题过程中，理解数学、运用数学、发展数学，让学生体会数学学习的必要性，体验运用数学知识解决问题的成就感。下面谈一下我自己的具体感受。
新课程标准指出：“数学在形成人的思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。”强调了数学学习重要性，也明确说明“义务教育数学教育具有基础性、普及性和发展性。”义务教育阶段培养目标是“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”从而明确了教学的内容和应用价值，即使人人都能适应未来社会生活的需要。因此我们的数学教学中既要关注系统的数学知识的教学，还要密切联系学生自身的生活实际经验经历，结合相应的教学内容调整教学方法，做到密切联系学生的`原有认知和经验，构建数学知识体系，在运用数学思维方法解决实际问题中提高学生的应用意识，培养创造意识。让生活中所必需掌握的数学知识和技能成为数学教学的目的与追求。如现在社会的发展迅速，计算机、计算器全面普及，在有理数部分的教学中更要注重有理数四则运算的法则和算理的理解，要加强教学内容与学生学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识技能。
以往的数学课堂往往是就教材来讲教材，偶尔会有一些知识主次或进度快慢的调整，或者偶尔心血来潮大胆创设问题情境吸引学生兴趣，课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，学生参与度不高。这种按部就班的教学，教师是课堂的核心组织者，学生必须注意力集中跟着教师的脚步走，稍有思想抛锚就会出现学习障碍，学生大多处于被动的接受学习，长此以往学生知识断层现象就不言而喻。而新课程明确指出教师角色从指导者转化为组织者、参与者、合作者，要创造与学生经验经历密切相关的情境，激发学生的求知欲，使学生由被动的学习转化为“我要学、我想学”。这就要求我们认真研究教材，悉心体会知识与生活的联系和应用，创设问题情境引导学生进行探究式学习，让学生参与知识的建构过程，参与应用所学解决问题过程，在充分交流探索中自己发现问题、分析问题、解决问题、归纳解决问题的方法与规律，形成应用知识解决问题的技能和方法。总之要在一节课上让学生参与教学过程，体验知识的形成过程，在辨析举例和实际应用中掌握知识、方法和技巧。
新的评价体系提出评价方式的丰富化、维度的多元化、主体的多样化，强调对学生学习过程的进度情况的评价，强调对学生学习能力和自信心的建立，参与活动的意识和合作学习精神进行评价。以往教学常常只注重生学业成绩的好坏，忽略了对学生学习过程和努力程度的评价，没有对学生的学习做出客观及时的评价与激励，因此在学生学习积极性，自信心和学习习惯培养方面进展甚微。在今后教学中要注意关注学生的进步，多正面鼓励学生，引导学生参与课堂，注意学生数学学习自信心的培养。
总之，新的课标新的理念为我们提供了更广阔的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。面对新课程改革的挑战，我们勤于要钻研，善于思考，牢记新课标理念，关注学生的成长，密切数学与实际生活的联系，使学生在探索解决现实问题的过程中掌握数学知识、理解数学思想方法、掌握数学技巧和发展数学思维，让学生在思中学，学中思，在探索和实践中享受数学学科的快乐。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇十一
评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的发展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自己，对待他人，培养学生的责任心，使其健康的成长。
新的基础教育课程基本目的是：培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇十二
兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇十三
教育教学方式的思考。
龙华山黄林小学：丁邦。
课标解读工作自上而下如火如荼的进行着，3月12日上午，我们在市实验二小参加了2011版《义务教育数学课程标准》的解读会，感触颇多；特别是秦院长对于数学素养的解读，及其风趣的举例，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。
1.《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。
2、通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
4、通过新课标的解读，能使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然解读课标需要认真的.态度，更需要常常进行研读时时体会。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。
5、新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身，而是如何使学生们在学习的过程中体验成功、感受快乐；课堂上关注的不再是教师讲得是否精彩，而是学生是否学得有趣，同时让学生在获得知识的过程自觉不自觉地学会学习。而教师始终只是一个引导者、一个促进者，引导和促进学生自己思考、自己寻找答案，让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的过程中，快乐地学习。
学习新课标，就是为了更好的进行新课改。教学方式变了，教师在教学中的角色变了，认识这个变化，接受这个变化，适应这个变化，才能和学生一起实施教学的改革，共同实现基础教育改革的目标。虽然，教学方式变了，教师角色变了，教学观点变了，但是目标不能变，为了孩子一生的持续发展，我们将坚持不懈的将课改进行到底。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！
实用小学海洋课程教育心得体会篇（汇总14篇）篇十四
10月末我随辽宁省教育厅高中处组织的省普通高中教育教学改革典型学校校长赴山东、上海、浙江调研学习。通过听取校长介绍、座谈答疑、听课及参观学校的方式，了解普通高中特色发展和多样化发展状况，尤其是试点省份普通高中课程改革和考试招生制度改革，学校的发展设计，包括课程设计、师资调配、选课准备、走班制设计及后勤保障措施等，及其学校对课改和考试招生制度改革的理性反思。通过这次调研学习收获很大，现总结如下：