考试总结可以让我们看到自己在知识掌握和应试能力上的优势和不足，用以改进学习方法。这些学习总结范文既有高中生的学习经验总结，也有大学生的科研总结，希望能够覆盖到不同学习层次的读者。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇一
近年来，学前班作为幼儿教育的重要阶段，受到了越来越多家长的重视。随着社会的发展和父母对孩子教育的重视，学前班的育儿心得也越来越受到瞩目。笔者通过与其他家长的交流和自身的经验，总结了一些关于学前班育儿的心得体会，希望可以对准备送孩子去学前班的家庭有所帮助。
首先，学前班是培养孩子独立性的重要阶段。在学前班里，孩子将与其他孩子进行互动，开始脱离父母的保护，独立面对生活。孩子们在学前班中会学会自己穿衣服、吃饭等生活技能，这些都是培养孩子独立性的重要步骤。作为家长，我们要给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们建立起独立的意识和能力。
其次，学前班是培养孩子社交能力的黄金时期。在学前班中，孩子们会与其他孩子一起进行游戏和学习。通过这种互动，他们会学会分享、合作和尊重他人。对于这一点，家长应该给予足够的重视。可以通过组织一些亲子活动，让孩子更好地与其他孩子交流，从而培养他们的社交能力。
第三，学前班能够培养孩子的观察能力和表达能力。在学前班里，孩子们会接触各种各样的事物和知识，通过观察和学习来认识世界。同时，孩子们也会通过语言表达自己的想法和感受。学前班里的老师会引导孩子们进行思考和表达，提高他们的观察能力和表达能力。作为家长，我们也应该给予孩子足够的关注和鼓励，帮助他们培养这些能力。
第四，学前班能够培养孩子的学习兴趣和好奇心。在学前班中，孩子们会接触到各种各样的学习活动和游戏，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。家长可以给孩子提供丰富多样的学习资源，让他们有更多的机会去探索和学习。同时，我们也要鼓励孩子去尝试新事物，培养他们的好奇心和求知欲。
最后，学前班还能够培养孩子的自信心和自尊心。在学前班中，孩子们会有很多机会展示自己的才能和特长。老师会给予他们足够的鼓励和肯定，从而提高他们的自信心和自尊心。作为家长，我们也要充分肯定孩子的努力和成就，让他们对自己有更多的自信和自豪感。
综上所述，学前班作为孩子成长的重要阶段，育儿心得体会的总结也至关重要。培养孩子的独立性、社交能力、观察能力、学习兴趣以及自信心和自尊心，是学前班育儿的关键。作为家长，我们要给予孩子充分的关注和引导，帮助他们度过这个成长的黄金时期，让他们能够茁壮成长。只有这样，才能为孩子的未来奠定坚实的基础。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇二
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：
一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提醒他们入厕喝水。在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称。在打扫卫生时我会说。在他们需要帮助时我会及时地出现。在一遍一遍的重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。
二、关心爱护每个孩子。
我国著名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。
3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。
最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。
在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级(区域环境)与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：1、老师策划设计的现象普遍;2、主题墙面语言过于简单;3、主题墙面固定的多变化的少。幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功;让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者;注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。
结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇三
从我加入幼儿教育行业中才几年中，我一直对幼儿游戏不是很了解，特别有老师说到规则游戏、自主性游戏、创造性游戏等等，我就是弄不清它到底是什么游戏。正好幼儿园里有一本《学前儿童游戏》，我拿来认真地学习了一次。
邱学青编写的《学前儿童游戏》中第四章是对游戏分类问题的论述。游戏的分类直接影响幼儿园游戏的开展，因此，对分类现状及存在的问题进行了论述并提出了相应的建议。
通过阅读学习后，我总算弄清了什么是自主性游戏、什么是规则游戏、什么是创造性游戏，原来创作性游戏就是需要儿童用心去创作、运用简单的材料制作物品，以表达其创作力的游戏。自主性游戏是教师在了解儿童已有经验的基础上，引导儿童共同参与游戏环境的创设，为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会;让儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏;在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进儿童主动性、独立性、创造性的发展。
了解了这些对我在安排幼儿游戏时有所帮助，能合理地设计组织各种游戏，以便丰富幼儿的游戏时间。我会继续学习《学前儿童游戏》，让自己对儿童游戏有更深的了解。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇四
我前段时间认真阅读了邱学青教授所著的《学前儿童游戏》一书，该书十分系统的介绍了与幼儿园游戏相关的理论、结构、分类，读过该书，感觉受益匪浅，对于如何有效开展幼儿游戏也有了进一步的认识。
着名的教育学家福禄贝尔曾说过：“游戏时人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。”游戏作为人类的一种社会活动现象，玩游戏是幼儿的天性，游戏伴随着幼儿的成长，对于幼儿的发展具有重要的意义。在日常的生活中，无论是从繁华的城市还是淳朴的山村，无论是热闹的公园还是宁静的巷道，我们都可以看见天真可爱的孩子们进行着各种各样的游戏。
正是因为孩子们喜欢玩游戏，才使得不论在何处，都会将那些大小不一、种类繁多的幼儿玩具罗列出来，无时不吸引幼儿的眼球，游戏成为孩子们生活的一项重要内容。从古至今，不同的时代，不同的民族，不同的国家，不同的地区，没有不玩游戏的儿童，没有不喜欢玩具的儿童。游戏的历史与人类社会发展的历史一样源远流长，它和人类社会发展一样经久不衰。自古以来，由于人们传统观念的影响和社会历史条件具有局限，游戏一直被认为与儿童的学习、成人的工作不相融的，甚至认为是消磨时间、浪费生命的活动。以后游戏慢慢开始被人类作为课题进行研究。许多国内外心理学家和教育家都非常重视儿童的游戏，也提出了一些关于游戏的重要思想观点，从而形成比较完整的理论系统。
人们经常会说，幼儿园活动以幼儿游戏为基本活动，就是无论什么活动都要以自主游戏为主要活动。不免有许多老师会产生这样的疑问：难道幼儿连上厕所、吃饭、睡觉也要用游戏来进行吗?如果是这样的话，那幼儿园可能就是一个绝对自由的地方，想干什么就干什么，如果没有了最基本的行为规则和要求，培养出来的人怎么会适应社会的发展。而本书中提到自主有两个维度：一是相对于客观状态、社会环境等外部的强制和控制自由、自主独立活动的权利;二是相对于客观现实中能够合理利用自己的自主权利，有明确的目标，坚韧不拔的毅力和有积极精确的精神。从这两个尺度中我们可以看出少数教师对幼儿自主性游戏理解的有几大误区，例如给任何活动都冠加游戏的帽子，追求所谓游戏活动的热闹场面，以单一的游戏形式贯穿一日活动，这也是我们教师经常会走的误区。
其实这样是与现实理论不相符合的，从幼儿自主游戏的特征来说，它又具有游戏主题的生成性;游戏环境的多变性;教师角色的多重性;游戏机会的均衡性。而在现实实践中，许多教师认为：幼儿在进行自主游戏时教师是不能指导的，即使幼儿遇到了问题教师也不需要介入，让幼儿自己想办法解决，锻炼幼儿的能力。致使幼儿的游戏就成了没有目的的游戏，这样的游戏是毫无教育价值的。针对许多幼儿教师的困惑，本书也进行了明确的解答，书中指出，在儿童自主游戏的过程中，儿童是游戏的主导者，教师的任务是负责在游戏中进行适时的指导。实践证明：教师在儿童游戏的过程中进行适时的指导，更有助于提高儿童的游戏能力和技能的发展。由于儿童的还处于成长的阶段，对事物的认知和判断具有较大的局限性，在游戏过程中多多少少需要教师的指导和帮助。由此可见，幼儿教师应在儿童自主游戏的前提下，对他们进行适时的指导，这样才能把游戏的作用发挥到最大化。
孩子是明天的太阳，是未来的希望，对于我们幼儿教师而言，为了更好地促进每一位幼儿的发展，更好的培养社会未来的人才，加强对学前儿童游戏的研究，实现对儿童游戏的科学指导和实施，已经成为教育界特别是幼教界普遍关注的问题。在新的形势下，对于幼儿教师也提出了新的要求，游戏在学前教育中的位置还需要进一步确认，游戏的教育作用还有待进一步发展，教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的全面发展。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇五
游戏是幼儿掌握知识的最佳途径，是教师引导幼儿学习的最有效方法。
从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：
我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。
集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。集体游戏又是有一定的。规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇六
黛安在《儿童世界》中谈到：儿童在游戏中成长，儿童在游戏中学习，儿童在游戏中成熟，可见，游戏对儿童的重要性，儿童在进入幼儿园后，一周有5天在幼儿度过，每天与老师度过5-8个小时，而游戏在幼儿的一日活动中所占比例是最多的，可见教师在儿童发展中具有极其重要的作用。作为一名幼儿教师，掌握一定的游戏理论知识是很有必要的。《学前儿童游戏教程》是面向一线教师而编写的一本学前教育教材。主要涉及游戏的概念、观点、操作的原则和方法等，解决学习中的“是什么”和“为什么”的问题，通过案例解决学习中的“怎么做”的问题。
到底教师该不该介入游戏?答案是肯定的，但何时介入?最要紧的是向儿童要答案，一般来说，当幼儿出现以下情况教师应该介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏时;幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时;游戏出现不安全因素时;幼儿主动寻求帮助时;游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时，游戏中出现消极内容时。
关于教师介入的策略主要有参与式介入、材料指引和言语指引。在自选游戏时，中班的语言角已经多次无人光顾，即使有光顾者也是逗留几分钟便离开了，桌面上的塑料小动物和一些画有故事背景的图板被冷落在一边。这天教师在这里投放了一些橡皮泥，红红来到这里，用橡皮泥造了一座假山，山洞里躲着小动物，加上原来的背景图案，红红津津有味地玩了半天。磊磊则用橡皮泥捏了一只大恐龙，肚子里装了一只小恐龙，说恐龙妈妈要生小恐龙了。结果还引发了一场争论：恐龙宝宝是从蛋里出来的?还是从恐龙妈妈肚子里出来的?这以后，孩子们围绕这个话题谈开了。。。分析以上案例：一块橡皮泥的投放，无需教师更多的语言，就给了儿童一个可拓展的空间。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇七
学前儿童的营养对于他们的成长和健康发育至关重要。作为孩子们的家长和保育人员，我们应该注重营养和饮食的平衡，以确保孩子们获得所需的营养素。在这篇文章中，我将总结我在照顾学前儿童营养方面的心得和体会。
首先，培养孩子们良好的饮食习惯是至关重要的。我发现，孩子们在学前期正处于习惯养成的关键时期，因此，我们应该尽早开始引导他们养成良好的饮食习惯。这包括定期吃早餐，食用五谷杂粮，增加蔬菜和水果的摄入量，并限制糖和盐的摄入。通过坚持这些良好的习惯，孩子们将培养出健康的饮食习惯，并受益终生。
其次，了解孩子们的个体差异是很重要的。每个孩子都有不同的喜好和口味，所以我们必须灵活地调整他们的饮食。有些孩子可能对某种食物过敏或不喜欢某种味道。在这种情况下，我们可以通过尝试不同的食物和烹饪方法来满足他们的需求。灵活性和个体化是确保孩子们摄入足够营养的关键。
此外，提供丰富多样的食物选择也是非常重要的。多样化的食物选择可以确保孩子们获得各种所需的营养素。我们应该鼓励孩子们尝试不同的食物，包括蔬菜、水果、谷物、肉类和奶制品。此外，我们还可以通过制作丰富多样的餐点，如色彩丰富的蔬菜沙拉或多种谷物混合的粥，来让孩子们爱上健康的饮食。
教育孩子们关于食物的好处也是相当重要的。我们可以告诉孩子们各种食物的功效和益处。例如，我们可以告诉他们牛奶富含钙质，有助于骨骼生长，或者胡萝卜丰富的维生素A可以保护他们的眼睛健康。通过这种方式，孩子们可以了解到各种食物对他们的身体健康的影响，并更愿意选择健康的食物。
最后，作为家长和保育人员，我们自己也要成为健康饮食的榜样。孩子们往往会模仿我们的行为，所以我们应该自己保持良好的饮食习惯。这包括在家中提供健康的食物，并避免吃快餐和垃圾食品。通过身体力行，我们不仅可以给孩子们提供一个健康的饮食环境，也可以帮助他们养成良好的饮食习惯。
总之，学前儿童营养是他们健康发育的关键。通过培养良好的饮食习惯，了解孩子们的个体差异，提供丰富多样的食物选择，教育他们关于食物的好处，并做出健康饮食的榜样，我们可以确保孩子们获得所需的营养，并为他们的未来健康打下良好的基础。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇八
20xx年xx月xx日，我有幸听吴老师的专题讲座《幼儿与游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我就谈谈在这次培训学习中我获得收获。
在这次培训中，吴老师让我们记住三句话：
儿童的学习方式就是玩，喜欢自由自主的玩，我们老师能给孩子自由玩吗？我们是不是无形中限制了孩子？其实我们要把游戏的空间还给孩子，呵护孩子而不是控制。
其实想想，不让幼儿自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吴老师说的那样：不要以为你什么都教，请相信他，给他空间解决，他会想出办法来的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他当一个学习者，支持他、相信他、回应他、推动他，那肯定会发现他的学习是那么的精彩。要知道儿童的各种能力是在活动中发展起来的。吴老师给我们讲个例子：幼儿在游戏的过程中学会用筷子，那他的手部的能力得到发展，脑部也跟着发展了。我们要做的就是培养孩子的学习特点。
在区域材料的投放上，吴老师抛出了一个问题：怎么样才能站在儿童的角度去想问题？她告诉我们，在你创设幼儿园环境时，想想你的在小时候，你喜欢玩些什么？你最喜欢怎样玩？你就能知道材料怎么来了。
在游戏中的材料是如何跟进的呢？一是我们要明白材料的寻找过程本身就是游戏；二是材料的多种使用就是游戏水平高低的体现，它包括想像替代、开放性的材料、材料的使用方法不限定。
总之，我记住了这句话：请与你的童年游戏经验链接。
我们要倾听儿童的心声，孩子们在玩游戏时，在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能够很好的理解他，那我们的教育就会和以前不一样了。
在倾听孩子的同时追随孩子的学习方向，他需要帮助，遇到困难时我们及时回应他，关注孩子们的学习品质是我应该做和改变的。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇九
《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
游戏是最好的思维训练。
游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力发展。按照皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。
“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是所有老师都面临的困境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”
寓教育于游戏活动中。
游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。
精心创设游戏活动环境。
保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。
准备足够的游戏材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿准备许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。
营造宽松和谐的游戏氛围。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。
教师在游戏中的角色扮演。
做游戏活动的旁观者。当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，不主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为，在孩子们心理，教师总是对的，教师的话总是应该听的，教师的发言会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。
做游戏活动的合作者。当孩子们分配角色，安排任务时，教师应作为游戏中的一员，服从游戏组织者的分配，教师是作为幼儿的游戏合作伙伴，是以平等的身份与幼儿共同游戏，共享快乐。就如陶行知先生说的：教师要“变成孩子”，与孩子共享欢乐。教师的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、自然、融洽，从而营造宽松和谐的游戏氛围。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿，更有目的地施加教育影响。
做游戏活动的引导者。当孩子们在游戏中碰到了他们一时无法解决的问题时，教师应该以幼儿平等身份，发表一些参考性的建议，供他们参考，不发表决定性的意见;当个别幼儿游戏碰到困难了，教师应象同伴一样，问问原因，谈谈自己的看法，不强行劝说，但教师的意见、建议必须是一种正确的引导，有助于幼儿受到启发，找到解决问题的思路。
最近阅读了《学前儿童游戏》第四章第三节自主性游戏，系统地了解了幼儿园自主性游戏的概念与含义、特征与关系，深有感触。
我们经常说的，幼儿园以游戏为基本活动，就是什么时间段的活动都是以自由游戏活动为主。难免有老师会质疑这样的问题：难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游戏来进行吗?如果是这样的话，那幼儿园可能就是一个绝对自由的地方，想干什么就干什么，没有了起码的行为规则和要求，培养出来的人也许会不适应小学的正规学习。而我们的这本书中提到自主有两个尺度：一是相对于客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能;二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确的目标，坚忍不拔和有进取心。从这个概念的定义中我们可以看出部分教师对自主性游戏理解的几大误区，比如给任何活动都冠以游戏的名称，追求游戏活动的热闹场面，以单一的游戏形式贯穿一日活动，这也是我自己经常会走的误区。
其实这样是与理论相违背的，因为从自主性游戏的特征来说，它又具有游戏计划的生成性;游戏环境的多样性;教师角色的多重性;游戏机会的均等性。而实践中不少教师认为：自主性游戏教师是不能指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。对于我们心中的很多困惑，在这一章节中也有明确的解说，在自主游戏的几对关系中指出，在游戏中，儿童是游戏的主人，教师是指导游戏的主人。许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。儿童由于身心发展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要教师的帮助。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。
最后我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太阳，作为我们来说，为了他们，我们做什么都值得，虽然这条路很漫长又迷茫，还看不到边，但是我相信我们每一位幼教工作者都愿意这样前行，这就是我们的专业，我们的责任。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇十
有幸参加了为期二十天的学前教育短期培训，让我受益匪浅。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。这次的国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基矗”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿集体的荣誉。
通过学习，我们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。我们愿意做儿童世界的守护着!
通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(1)有丰富的.知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的感情。
教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
总的来说，我非常感谢校方领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，处处为老师着想，最后感谢各位专家讲师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢!
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇十一
学前心理学作为一门应用心理学的学科，研究的是儿童在学前阶段的心理发展和心理问题。在学习学前心理学的过程中，我深刻地体会到了儿童心理的复杂性和重要性。经过一学期的学习，我对学前心理学有了更深入的理解和体会，下面我将结合自己的学习经历，总结出自己的心得体会。
第二段：认识儿童心理发展的重要性。
学前心理学教育的首要任务是帮助儿童健康发展，而了解儿童心理发展规律对我们做好教育工作至关重要。通过学习学前心理学，我逐渐认识到儿童心理的复杂性和多样性。在学前阶段，儿童的生理、认知、情感和社会交往等方面都在迅速发展。我们需要了解儿童心理的这些特点，才能够根据儿童的实际情况制定相应的教育措施，帮助他们全面发展。
第三段：儿童心理问题的防治。
在学前阶段，儿童可能会出现各种心理问题，如焦虑、自卑、孤独等。通过学习学前心理学，我了解到了许多预防和治疗儿童心理问题的方法和策略。例如，我们可以通过提供稳定的生活环境、关注儿童的情绪和需求、培养儿童的自我认知和解决问题的能力等，来预防和解决儿童心理问题。通过了解和应用这些方法，我们可以提高自己的教育水平，更好地照顾和教育孩子。
第四段：发挥亲子教育的作用。
学前心理学也强调了亲子教育在儿童心理发展中的重要性。良好的亲子关系对儿童的健康成长具有积极的影响。在学习学前心理学的过程中，我了解到亲子关系的建立和维护需要家长的关注和付出。例如，家长可以与孩子进行有效的沟通和交流，引导和激励他们积极参与各种活动。通过亲子教育，家长可以培养孩子良好的心理品质，帮助他们更好地应对挑战和困难。
学前心理学不仅是理论研究的领域，也是应用实践的重要方向。通过学习学前心理学，我们可以应用所学的知识和方法，更好地开展教育工作。例如，我们可以根据不同年龄段儿童的特点和需求，设计相应的教育活动和资源；可以帮助教师提高教学质量，促进儿童的全面发展。此外，学前心理学的研究也需要不断地加强和深化，以更好地服务于儿童和家庭。我相信，在学前心理学的研究和实践中，我们的认识和理解会不断深化，也将会有更多的成果和进展出现。
总结：
通过学习学前心理学，我对儿童心理发展有了更深入的了解和认识，也学到了许多预防和治疗儿童心理问题的方法和策略。同时，我也认识到了亲子教育在儿童心理发展中的重要性，以及学前心理学在教育实践中的应用价值。学前心理学是一门重要的学科，它不仅帮助我们更好地了解儿童，也为我们提供了更好地开展教育工作的方法和策略。我将会在今后的工作和学习中不断运用学前心理学的知识，为儿童的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇十二
学前教育是儿童成长过程中至关重要的一段时间。作为学前教育专业的学生，我花费了大量的时间和精力学习这个领域的知识与技能。经过一段时间的学习和实践，我对学前教育能够有了更深入的理解和体会。以下是我对学前教育的心得体会总结。
首先，学前教育的重要性不可忽视。在学前教育阶段，儿童的认知和行为习惯正在建立。他们的大脑处于高度敏感期，对于外界的刺激会产生长期的影响。因此，提供良好的学前教育环境和教育内容，能够为儿童的全面发展奠定良好的基础。学前教育不仅关注学科知识的传授，更重要的是培养儿童的创造力、社交能力和情感管理能力。
其次，学前教育需要关注个体差异性。每个孩子都是独一无二的，他们有不同的兴趣、天赋和学习能力。作为学前教育者，我们需要充分了解每个孩子的特点，并根据他们的需求和水平进行个性化的教学和指导。例如，对于喜欢音乐的孩子，我们可以通过音乐活动激发他们的兴趣和创造力；对于害羞内向的孩子，我们可以制定相应的社交训练计划，帮助他们建立自信和友谊。
再次，学前教育必须注重亲子互动。儿童成长的过程中，父母是他们最主要的教育者。通过与父母的互动，儿童能够建立起安全感和归属感，培养积极的情感态度和社交技能。因此，学前教育者需要与家长密切合作，提供有关亲子互动的指导和建议。通过与家长的合作，我们能够共同帮助孩子更好地适应学前教育环境，实现全面的发展。
此外，学前教育需要注意培养儿童的思维能力。儿童在学前教育阶段正处于快速成长和发展的时期，他们的思维方式也在不断发展和改变。因此，学前教育者需要注重培养儿童的观察、思考和解决问题的能力。通过启发式教学和寓教于乐的方式，我们能够激发儿童的积极性和主动性，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
最后，学前教育的过程应该是愉快的。儿童在学前教育中应该感到快乐和满足，通过游戏和探索，他们能够获取知识、发展技能和塑造品格。因此，学前教育者需要创造一个温馨、安全和有趣的学习环境，为儿童提供充分的机会去发展他们的潜能和兴趣。
综上所述，学前教育是一项艰巨而重要的工作。作为从业者，我们需要承担起为儿童的成长发展负责的使命。通过个体差异性的教学、亲子互动、培养思维能力和创造愉快的学习环境，我们能够为儿童提供全面的学前教育。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的学前教育者，为孩子们的成长和发展做出积极的贡献。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇十三
学前教育是孩子成长发展过程中非常重要的阶段，而学前教育学则是探索学前教育的原理和方法的学科。在学前教育学的学习过程中，我深刻地体会到了学前教育的重要性和学前教育学的独特价值。下面，我将通过对学前教育学的学习心得体会总结，分享我对学前教育学的理解和认识。
首先，在学前教育学的学习中，我意识到学前教育是培养孩子个性和良好习惯的关键阶段。学前教育不仅仅是对孩子进行知识的传授，更重要的是培养他们良好的行为习惯和品德素养。在学前教育中，教师应注重培养孩子的自主性和合作性，激发孩子的学习兴趣和动机，帮助他们形成正确的学习态度和习惯。通过学前教育，孩子能够养成积极向上、自律自立的品质，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
其次，在学前教育学的学习中，我强调了幼儿发展的整体性和差异性。每个幼儿都是独一无二的个体，他们在身体、智力、情感和社交等方面的发展存在差异。因此，在学前教育中，教师应充分尊重和关注幼儿的个体差异，合理安排学习内容和活动，制定个性化的教育方案，满足幼儿的个体需求和发展潜能。通过针对性的教育措施和教学手段，教师能够最大限度地促进幼儿的全面发展，使每个幼儿都能够得到适度的发展和提高。
再次，在学前教育学的学习中，我认识到家庭是幼儿教育的重要环境。家庭是孩子最早接触和感知世界的地方，也是他们学习和成长的最基本环境。因此，在学前教育中，教师应与家长密切合作，加强对幼儿家庭教育环境的了解和指导，形成家庭与学校的良好合力。教师可以通过与家长的沟通交流，提供针对家庭的教育指导，培养家庭中的学习支持和教育共识，为孩子的全面发展提供有力保障。
另外，在学前教育学的学习中，我感悟到游戏在幼儿教育中的重要性。幼儿学习的最基本途径是通过游戏来实现的。幼儿通过自主探索和大量的游戏活动，积极参与到学习中，提高他们的语言表达、思维能力和社交交往能力。游戏不仅能够培养幼儿的各项能力，还能激发他们的创造力和想象力，培养他们的思维和问题解决能力。因此，在学前教育中，教师应尊重幼儿游戏的主体地位，提供丰富多样的游戏环境和资源，引导幼儿通过游戏来探索、学习和发展。
最后，在学前教育学的学习中，我认识到反思和自我发展对于教师的专业成长是至关重要的。作为学前教育的教师，我们不仅要关注幼儿的发展情况，还要不断反思自己的教育实践。通过反思，我们能够发现问题和不足，及时调整和改进自己的教学方式和方法，提高教育教学的有效性和质量。同时，我们还要通过继续学习和自我发展，不断更新教育理念和教育技能，与时俱进地适应学前教育的变化和需求。
综上所述，学前教育学是一门重要的学科，它对于教育和社会的发展具有重要意义。通过学前教育学的学习，我深刻地认识到学前教育的重要性和学前教育学的独特价值。同时，我也意识到学前教育是培养孩子个性和良好习惯的关键阶段、幼儿发展的整体性和差异性、家庭教育与学校教育的合作、游戏在幼儿教育中的重要性、反思和自我发展对于教师的专业成长的重要性。只有不断提高自己的教育素质和专业水平，我们才能更好地为幼儿的成长和发展提供有效的教育服务。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇十四
20__年的12月7日至12月21日，我参加了由甘肃省教育厅主办的幼儿教师国家级为期14天集中培训。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确。
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不容易的，通过这次培训学习，我收益颇多。
听了王晓丽老师的关于《我国幼儿教育策略与法规》、王建洲老师的关于《3~6岁儿童学习与发展指南》、李纳玲老师的关于《幼儿园体育活动设计与指导》等几位专家老师的报告以及在兰州军区幼儿园为期两天的参观与听课，对我来说也更加加深了对幼儿园教育的认识与理解，能够更好的促进各位教师的专业化的发展。社会在发展，科技在进步，当然我们的教育也要不断的更新，可持续发展。只有通过在教育中不断学习，才能提升自身的素质与教学水平，所以我认为理论联系实际是最重要的一点，把这几位专家老师的观点及理念与幼儿园的现有实际情况结合在一起，通过不断的反思与摸索，使我们的幼教事业能够有更大的突破。所谓的学前教育是以学龄前儿童为对象的教育。它包括家庭中的学前教育与学前教育机构中的教育。所以我更加明确了我们教师作为施教者应该给予幼儿最多的关爱与鼓励，帮助幼儿获得能力——尊重幼儿的能力——让幼儿体验自己的能力——展示自己的能力，让幼儿在共同的活动中体验规则，执行规则。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的幼儿教师。无论是对于什么人来说，兴趣是最好的老师，作为一名幼师应该时刻都应以兴趣为出发点对幼儿进行引导与教育，用一种适当的方式激发幼儿学习与探索的兴趣。
通过这次培训，我还认识到了，教师与幼儿要进行互动，它是促使幼儿教育机构职能得以发挥的最为关键的因素。我们要在这一活动中培养幼儿的分析和解决问题的能力;处理事情的能力;自己动手的能力;和交流与合作的能力。教师有的时候也要转变自己的角色地位，营造一种宽松自由的氛围，鼓励孩子的想象力发挥，尊重孩子，使他们的身心能够健康的发展。儿童无意识的生活是今后一切生活的根基。儿童并不必然的代表着邪恶，事实上，他无意识生活为今后自觉的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以对待幼儿不应该是捆绑，而是顺应基本性的自由的放飞。鼓励他们大胆的去做，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。冰心奶奶也曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的教师，我们首先要爱学生;其次，爱就不能放弃。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友。教师是教育过程中的主导力量，教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。教师必须有高尚的品德，教师对学生要有一颗慈母般的爱心，教师要不断更新充实自己的学识。
作为一名幼儿教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断的吸取经验。这学期，我努力作好本职工作，但也存在着不足，对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改进，继续努力，跟上社会时代的步伐。
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
总的来说，我非常感谢学校领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，最后感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢!
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇十五
学前教育是儿童成长中至关重要的阶段，对于儿童的发展起着决定性的作用。通过学习学前教育学，我对儿童的认知、情感和行为发展有了更深入的理解，也掌握了一些实用的教育方法和技巧。在学习的过程中，我收获了很多，以下是我对学前教育学的心得体会总结。
首先，我意识到儿童的学习是通过参与和体验来实现的。在过去，我常常以为儿童只要接受知识就可以了，而忽视了他们的主动学习能力。通过学前教育学的学习，我明白了儿童需要参与到活动中，通过亲自动手去探索和实践，才能真正地理解和记住知识。因此，我在教育实践中注重给儿童提供各种参与和体验的机会，让他们通过亲身经历去学习，发现问题，解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
其次，我了解到儿童的情感发展对他们整个人生的影响是非常深远的。在学习中，我明白了儿童在幼儿园的情感发展阶段是十分敏感的，他们对于环境的适应能力和情绪的稳定性对他们的学习和生活具有至关重要的影响。因此，我在实践中注重给儿童提供一个温馨和安全的学习环境，培养他们的情感表达能力和与他人相处的技巧，同时也重视对他们情绪的引导和培养他们积极向上的情感态度。
再次，我认识到幼儿教育需要采用多元化的教育方法。在学前教育学的学习过程中，我学到了许多教育方法和技巧，如故事教育、游戏教育、音乐教育等。这些方法都是基于儿童的特点和发展需求设计的，能够激发儿童的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。因此，我在教育实践中尽量采用多样的教育方法，根据儿童的实际情况选择合适的方法和教具，使教育更加有效果。
此外，我深刻认识到家庭教育在学前儿童教育中的重要性。通过学习学前教育学，我明白了儿童的学习不仅仅发生在幼儿园，而是和家庭密切相关的。家庭是儿童最早、最主要的教育环境，父母的教育方式和行为在儿童的成长中起着决定性的作用。因此，我在与家长的沟通中，着重强调教育的连续性与合作性，教育父母如何与幼儿园相衔接，如何在家庭中创造一个积极的教育氛围。
最后，我认识到作为学前教育者，自身的素质与能力对教育工作的影响是非常重要的。学前教育需要充分的爱心、耐心、责任心和创造力，只有具备这些素质和能力才能更好地完成教育工作。因此，我在日常实践中注重提升自己的专业素养，不断学习和反思，与同行进行交流和合作，同时也重视个人的心理调适和健康的生活方式。
总之，通过学习学前教育学，我对儿童的认知、情感和行为发展有了更深入的了解，也掌握了一些实用的教育方法和技巧。同时，我也认识到学前教育需要注重儿童的主动参与和体验、情感发展、多元化的教育方法、家庭教育的重要性以及教育者自身的素养与能力。这些心得体会将成为我今后学前教育工作的指导和支撑，让我能够更好地从事这项重要而有意义的工作。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇十六
在担任学前班教师时候，让幼儿不仅要理解、掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中，培养发展他们的良好常规习惯。下面是本站小编为大家收集整理的学前班教师。
总结，欢迎大家阅读。
我们于20xx年12月12.13号到章风教科中心进行学前班双语教师培训。虽然培训了仅仅2天。但是在这两天的培训中我学到了很多。感谢领导给了我这次机会，让我接受了一次系统全新的培训。我从中学到很多东西，对自己的职业也有了全新的认识。
在教育学前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戏，没有新意和神秘感的游戏怕小孩没有积极性，有创意的又怕太难了，听了老师培训之后，有一种豁然开朗的感觉。原来游戏也可以玩的那么有创意而又不难理解。游戏与歌曲相结合，这是我以前从来没有用过的方法。边唱边玩，让小孩觉得既有趣又容易记住所学知识。
第一天早上对双语有了一些了解。简单的少数民族语言通过老师的介绍，有所了解。我觉得在教学中会一些基本的少数民族语言很有必要。下午学习了汉语拼音的基础知识。发声部位及平翘舌音的区分。还讨论了如何让小朋友更好的记住容易混淆的拼音。真的很有意思。整体认读音节，及拼音的格式通过培训更加加深了记忆及记准了。能够更准确的教给学生，使学生在快乐中学到了更多的知识。
第二天早上学习了音乐和舞蹈教育。老师也从中学到了音乐和舞蹈。也能在教学中教给学生简单易学的歌曲和舞蹈。有傣族舞，小黄鸭减肥舞等都很可爱简单易学。而且对小朋友也有很大的锻炼，强身健体。其中简单的打击乐也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性，我们要在不磨灭孩子天性的同时教于他们知识。下午进行了画画，剪纸和折纸的培训。看似破废的东西都可以加以利用啊。制造出来更美的东西。在今后的教学中多利用废旧物挖掘孩子的创新性。在其中老师也能得到许多意想不到的收获。
再一次感谢给我这个机会。我会把培训内容好好整理并不时翻看，督促自己好好努力，多像其他老师学习。让自己和孩子一起成长。成为更优秀的一名老师。
光阴似箭，日月如梭，伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期结束了。回忆过去的这一年，我们学前班像一个大家庭，作为学前班班主任，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培养她们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。通过这一年的学习、生活、在各个方面都有了一个定进步，受到家长的肯定与支持。首先我先说一下这一年的教学：
数学方面班上的学生都能完成1--100的正数，50以内的倒数，十以内的分成及组合、20以内的连加、连减、混合加减题，完成比较大小的计算题、十以内的分解题和简单的应用题、100以内的加法竖式计算等。
拼音这一年的拼读及认读基本上都掌握了，声母、单韵母、复韵母、整体认读音节都能默写、可以看图写些简单的句子。
以下是我带班的这一年的一些体会：
1、培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。
2、培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉。
3、关心爱护每个学生。作为一名幼儿教师，在对不同类型、不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒。一年来的相依相伴，这一年来和你们共同度过的每一天都是我生命中最珍贵的回忆。亲爱的孩子们，竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧!
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：
一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。
二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。
热门学前儿童游戏论心得体会总结（案例17篇）篇十七
学前教育是一个有着非常广阔发展前景和美好价值的行业，受到了越来越多人的关注，涌现出了越来越多的优秀人才。本着这一理念，在我大二的时候，我选择了学前教育作为我的专业。在度过了一年的学习生活后，我对我所学的这门学科有了更深刻的认知，也有了一些通过亲身实践所获得的经验。接下来，我将会就我的学习、实习和自己的专业素养做一些总结和反思。
第二段：学习总结。
在学习环节中，我尤其认为培养学生的兴趣与好奇心是极其重要的。我在学习中主动参与班级和课程的各种活动，特别是向同学和老师提问。老师们让我认识到学前教育的好处，特别是孩子的成长需要，孩子是童真世界的主人，他们的生命力能够感动整个世界。另一方面，课程的开展需要面对每个孩子有着不同的学习需要，因此需要多元化的学习环节，多角度的课程设计才能满足孩子的发展需求。在教学过程中，培养孩子的社交能力、情绪管理和综合素养都是极其重要的，不同年龄段的孩子需要不同的教育方法。因此，在学习中，我认为需要广泛阅读、积极参与各项社会活动，保持学习的热情。
第三段：实习体会。
在学前教育行业，实习经历不可或缺，它是衡量学生是否适应该专业的一大标准重要标准。我在去年暑假参与了多家幼儿园的实习，给我留下了深刻的印象。在实习过程中，我主动地与老师沟通交流，并与孩子们建立了密切的关系。我了解到孩子们是天真活泼的，他们善于思考和模仿，具有良好的学习天赋。此外，我也深刻体会到，引导孩子们高质量的学习，需要经过老师们的严格课程设计以及长期的耐心指导，同时也必须了解孩子们的兴趣与特点，与孩子们建立良好的师生关系。总之，在实习中，我积累了大量的经验和实践技能，也对未来的工作有了一个更加真实的预期。
第四段：自我认知。
在学前教育专业，每个学生都应该拥有敬业精神和爱心，这是最基本的职业素养。此外，我还意识到学前教育从业者在工作中需要示范健康人格，要有朝气蓬勃的精神面貌和身体素质，同时要有对专业知识和能力的持续更新。本学期我主动加入了幼儿园支教队伍，开展了一些互动游戏，通过和孩子们共度时光，期望获得更丰富的体验和知识，进一步为未来的工作做准备。
第五段：总结。
学前教育是一个充满生命力和想象力的行业，更需要行业从业者的不断努力和进步。通过一年的学习和实践，我深刻地意识到，学前教育专业培训是具有广泛专业性的，需要我们不断学习各种领域的知识、拥有坚定的信念和强烈的自我意识，同时也需要我们具备无限的耐性和爱心，关系到孩子们的成长和未来。我相信，在未来的工作中，我将会持续关注和学习行业的先进知识和能力，积极发挥自己的优势和才能，为幼儿的生命成长贡献自己的一份力量。