在制定提纲时，我们可以采用罗列法、分级法、递进法等多种方式，根据文章的具体情况选择合适的形式。制定提纲的过程中，我们可以采用思维导图、分级法等方法来帮助整理思路。以下是小编为大家整理的一些总结范文，内容丰富多样，相信能给大家提供一些有用的素材。
玩具柜台前的孩子板书篇一
1、会认11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
自读自悟，从文中的字里行间中体会人物的美好品质。
体会小男孩因为心痛妈妈而忍受对小汽车的“强烈的渴望”，“坚决不要”时的内心感受。
自读自悟。
1课时。
教学过程：
一、表演导入：售货员陈阿姨这里有一亮漂亮的`小汽车，你想得到它吗？你会怎样做？请**带着你的愿望到我这里来吧。
二、品读感悟：
1、王老师看到**同学礼貌的购物真为你骄傲。同时看到你得到心爱礼物的高兴笑容也为你庆幸，可是小兵却没有那么幸运，他很喜欢一辆漂亮的小汽车却没有得到，事情时怎么样的呢？让我们共同走进课文。
24、玩具柜台前的孩子（板书）齐读
2、请同学们打开语文书108页。默读课文，注意生字解词的积累，感知课文。
3、刚刚同学们真专心啊，现在请你来当小老师把昨天通过预习而设计的有关字词的试卷拿出来同桌进行测试。
4、小老师们快坐好，开始收卷，评卷。
评卷后，老师巩固生词。
让王老师来考验你们一下。打开语文书齐读“我会认”。
5、同学们积累的生字解词，能再说说通过初读课文你有什么感受吗？
6、听同学们深刻地感受，老师也为之感动，现在让我们饱含深情地再次走入课文，边读边悟，想想你喜欢文中的哪个人，为什么？再画出课文中的语句作为依据。
学生汇报，师相机指导朗读。
（一）第一段。
1、课文的那些地方可以看出小男孩喜欢小汽车？
2、抓住关键词体会：
3、是啊，你瞧书中的小男孩目不转睛地盯着小汽车呢。你能做个动作吗？做得多棒呀！你瞧，连眼珠子一眨都不眨。可真认真呀！
4、多威风，多漂亮的小汽车呀！又难怪小兵那么喜欢。能读好这段话吗？
（感受读。指名读。齐读。）
过渡：你还能从哪句话感受到他非常喜欢小汽车？
（二）男孩点点头，又专心地看起来。（7段）
朗读指导：你能读好“专心”这个词，让我们感受到小男孩对汽车的喜爱之情吗？
过渡：刚刚说小男孩很懂事，自己很喜欢小汽车，却不让妈妈买，课文是怎么写的？
（三）“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。（10段）
1、其中的一个“抢”字让老师产生了疑问，为什么要抢着说？
2、你能体会着读一读吗？（指名）
过渡：你还喜欢文中的哪个人物。
（四）“听着，听着，售货员阿姨的眼圈红了，送给他作节日礼物。”（12段）
（1）指导：多么感人的一幕啊，谁能像阿姨那样动情？（指名读。点评）
（2）多善良的阿姨，多热心的阿姨，多可敬的阿姨。（女生一起读。）
（3）但是阿姨的好意却被男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。
“不，谢谢，我不要”。
（4）指名读（这是一个不随便接受别人礼物的孩子，男生一起读。这是一个多么懂事的孩子，全班一起读。
（五）你还喜欢文中的谁？（板书）
“小女孩连忙……”（14段）
谈到喜欢的人，好象每人提到小兵的母亲。难道小兵的母亲不可爱吗？
（六）“孩子妈妈叹了气买”。
1、妈妈是爱自己的孩子的，听妈妈叹气的声音就知道妈妈此刻的无奈。
谁能体谅妈妈的心情来读一读。
看到自己的儿子如此懂事，妈妈既难过又高兴，既伤心又骄傲，既愧疚又欣慰。谁能再来体会着读一读妈妈的话。
2、家里的顶梁柱病了，靠妈妈一个人来养，家里没有多余的钱。所以小兵是怎样做的？什么也不让买。
做题：小兵同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说：“”
这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买件新衣服做为奖励，他却说“”
小兵8岁的生日快到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：“”
三、拓展
1、说说学习课文你想到了什么？准备怎样做？
2、介绍田士国捐肾救母的事例。让学生体会到母子之爱。
3、介绍印尼海啸，唐山地震，中国人民的一方有难八方支援事例。让学生体会到社会的博爱。
四、总结
五、作业。
你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。
玩具柜台前的孩子板书篇二
教学目标：
1.会认本课生字。
2.理解课文内容，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3.默读课文，理解课文所说明的道理。
教学重点：学习文中人物的好品质，在实践中做个懂事的好孩子。
教学难点：
1.学会本课的生字、新词，能够正确读写。
2.学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备：教学课件 生字卡片
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课。
2.师：可是有一个小朋友，“六一”儿童节他得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？我们来学习课文，去找出原因吧！
二、初读课文，了解大意。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.借助生字表，同桌互读生字，纠正字音。
3、选择喜欢的方式与同桌读读课文，提出自己不懂的地方，与同桌共同商讨。
三、学习课文，理解内容。
1.自由读课文。
思考：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪个自然段看出来的？（第一自然段）
指名读第一自然段，说说你的体会。
（1）“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”
从“只要……就……”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。
从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。
从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。
从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一辆小汽车该多好哇！）
出示课件。讲解此部分。
2.出示认字卡片，认识生字。
具 柜 芒 售 货 药
品 兵 咱 抢 欲
3.配合课件，认识本课字词。
4.利用课件，做识字练习。（合二为一 练一练）
第二课时
（从课文中找出，并分角色朗读，说一说从他们的对话中，你读懂了什么？）
2.售货员阿姨还把小男孩的故事讲给了谁？（自己的女儿）
读一读，说说小女孩听了是怎么做的？小女孩给你留下了怎样的印象呢？
（出示课件，帮助理解这段内容。）
3.出示课件，完成练习。
说一说 想想写写 练习
4.做总结（出示课件）完成本课教学重点。
5.欣赏 各式各样的玩具图（课件）
作业：
1、写生字。
2、完成同步。
玩具柜台前的孩子板书篇三
本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素养的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中小男孩进行对照，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
1、会认11个字，熟读课文。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
在自读自悟中感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。
1——2课时
一、谈话：
师：小朋友们，有空的时候，你最想让父母带你去哪里玩？
生：公园、超市、书店……
师：今天老师就带你们去超市里玩，认识一位——玩具柜台前的孩子。
[修改建议：
1、示：《我们的节日》
“六一”的阳光红红的，
“六一”的鲜花艳艳的，
“六一”的歌声脆脆的，
“六一”的欢笑美美的，
“六一”是属于我们的节日。
二、揭题：
1、板书课题（随机教学“具、柜”“玩具、柜台”）
2、齐读课题
3、过渡：玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
三、初读课文，识字学词。
1、师：让我们赶快打开课文，来认识一下这位玩具柜台前的小顾客。
2、自由读课文，认读生字，画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
3、开火车读生字和由生字组成的词语。
（1）生字——（注意：“芒、兵、抢”和“咱、品”）
重点引导：“富裕”的反义词
目不转睛——做动作表示
4、说说你在哪里遇到过这些生字。引导在生活中识字。
四、读通课文，初步感悟
1、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家认识了，把它们放在课文中会读吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2、合作读书：同桌之间读一读，听一听。
3、开火车朗读各段。（正音）
4、默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？
五、再读课文，加深感悟。
（一）学2——13段
1、读读课文，划出让你深受感动的句子，想想为什么？
2、交流：（重点指导几个句子）
（1）生：妈妈去买药的时候，小兵一个人在玩具柜台前等着。很乖！
（2）第一次对话——阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
a、他抢在谁的前面说？为什么抢着说？
玩具柜台前的孩子板书篇四
1、 会认识11个生字。
2、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
识字教学；感悟关爱的主题
自读字悟
两课时
4月29日下午一课时，4月30日上午第二课时
第一课时
一、导课：
板书课题：玩具柜台前的孩子 读，注意断句指导，设问：玩具柜台前的孩子在干什么呢？他想什么呢？读课文，找答案吧！
二、浏览课文，自学生字，并准备出题考考同学（范围：本课生字）
三、同学出题猜字，交流
（反思：王子豪的谜面部分很有意思：约好尝尝草——药；巨人靠着一棵树——柜；宝贝物化了——货；自己在说话——咱；三张嘴在说话——品……）
四、讨论交流：
1、玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？从哪看出？不接受阿姨送礼物，又看出什么？
2、售货员阿姨是个怎样的人？
3、阿姨的女儿是个怎样的孩子？
4、你准备怎样做个懂事的孩子？说说你的打算。
第二课时
一、复习上节课内容
二、检测生字掌握情况
1、拼音与字连线
2、词语搭配
三、续写结局
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，那后来怎样了？小汽车究竟送出去了没有？你来往下写吧！
四、完成课堂作业
反思：从课堂作业的情况来看，还是有点草率，作业不够工整，课文也不够熟练，按课文内容填空，有的同学是概括性的，把小兵有礼貌的拒绝：“谢谢“给丢掉了。
附:教师的续写
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。功夫不负有心人，终于有一天，孩子和妈妈又来买药品了，阿姨把女儿的小汽车递给小男孩，小男孩笑着说：“阿姨，谢谢你，你不要为我花钱。”阿姨解释是自己的女儿一定要给他的，于是小男孩接过了小汽车，又想了想，拿出一张纸条，折了一只漂亮的飞机，说：“阿姨，你帮我把飞机送给小妹妹，并且代我说声谢谢。”阿姨高兴得连连点头，说：“你真是个懂事的孩子啊！”
玩具柜台前的孩子板书篇五
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关心他人的好品质。
教学重、难点：学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。
教学准备：教学课件
一、谈话导入，揭示课题。
1.假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特别喜欢的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢？今天我们来学习24课《玩具柜台前的孩子》。
二、初读课文，识记生字
1．布置自学要求
（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2．检查生字认读
出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。
具柜芒售
货药品兵
咱抢
裕
玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们富裕
三、自主朗读，感悟体会
（一）感悟对玩具的喜爱
1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
2．交流：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪些地方看出来的？说说你的体会。
出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”
引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。
（从“只要??就??”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）
（二）体会人物的品质
1.引读：他是多么喜欢小汽车啊，售货员阿姨也看出来了，于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明了他对小汽车的喜爱。
当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。
板书：妈妈为难
b、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做，并练习说话：
当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（），小兵却不让妈妈买。
小兵考了１００分，妈妈想奖励他），他不让妈妈买。
小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。
所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？
板书：小兵懂事
3．课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”
交流这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？
板书：阿姨善良
4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。
5.售货员阿姨回家后又是怎么做的？
轻声读后两段话，说说最让你感动的是什么？
板书：女儿有爱心
四、感情升华，指导实践
2.学了这篇课文你有什么收获？
板书：关爱父母关心他人
五、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.找一个关爱他人的故事来看看。
六．板书设计：
玩具柜台前的孩子
妈妈为难
关爱父母
男孩懂事
阿姨善良
关心他人
女孩有爱心
玩具柜台前的孩子板书篇六
人教版第四册第六单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文，寓优秀的思想品德教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。这一单元中，我们主要通过正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。第24课《玩具柜台前的孩子》是一篇阅读课文。它以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事。课文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。他幼小的心灵已经懂得生活的艰辛。像他这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。希望通过本文的学习，学生能够为父母做一些尽孝道的事情，能做到心中有他人。
二、教学重点
认读11个生字。
三、教学难点
在自读自悟中受到关爱父母、关爱他人的思想教育。
四、教学要求
1.知识与技能
（1）、认读11个生字。
（2）、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2.过程与方法
（1）、在拼读、识记中掌握生字的读音。
（2）、在自由泛读中了解课文的大致内容。
（3）、在默读中联想，想文中人，想身边人，想自己。
3.情感态度与价值观
从小就要懂得体谅大人的艰辛，做一个懂事的好孩子。
五、教学过程
（一）激趣导入
出示玩具汽车，
同学们，瞧，这是什么？你喜欢吗？你们家的玩具多吗？如果在商场里见到一个自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？有一个小男孩，在商场里他也见到了一个自己非常喜欢的玩具，你知道他是怎么做的吗？这节课我们就来共同学习24课《玩具柜台前的孩子》。
板书课题，认识具、柜，齐读题目
（以上教学设计，由学生喜欢的玩具引入，并通过与学生自身行为的对比，激发学生阅读下文的兴趣。）
（二）初读课文，认识生字
1.我们现在来自由练读课文，要求不丢字，不加字，不重复，还要标出自然段的序号。
2.分段轮读课文，这篇课文主要讲了一个什么样的故事？
3.小组合作认识生字。（刚才读课文时一定发现有许多生字宝宝在和你做鬼脸呢？现在我们小组互相帮助，用我们学过的识字方法，跟他交个朋友吧！）
5. 师把这些生字放入你们的课文中，你还认识他们吗？那就一块带着生字儿来读课文吧！
（以上教学环节中，教师始终关注全体学生，从学生的发展出发进行设计。如：让学生把“自己最拿手的自然段读给大家听”。小组合作认识生字，其实就是发挥“兵教兵”的作用。让学生体验到尊重，享受到成功的乐趣。）
（三）深入文本，感受关爱之情
1.通过读课文，你能说说你最喜欢文中的哪个人吗？为什么？
2.懂事的小男孩
（1）、你为什么喜欢小男孩呢？
（2）、从哪儿看出他懂事了？
（3）、他想不想要那个玩具呢？
（4）、你从哪儿看出他想要的？相机指导朗读，读出喜欢的语气来。
（5）、既然想要为什么不缠着妈妈买呢？
（6）、六个小点点后面藏的东西可多啦！除了不让买玩具，还可能不让买什么呢？相机指导朗读，“叹了口气”说明妈妈很无奈，让我们也叹一口气来读一读吧！
（7）、多懂事的小男孩啊！不仅妈妈为他感动了，售货员阿姨和她的小女儿都被他感动了。
3.你还喜欢谁呢？善良的售货员阿姨
（1）、为什么喜欢她？
（2）、你从哪儿看出她善良呢？
（3）、齐读这一自然段。
4.你还喜欢谁呢？有爱心的小女孩
（1）、你为什么喜欢小女孩？
（2）、从哪儿看出小女孩有爱心？
（3）、自读这一段。
我们为世界上拥有这么多有爱心的人感到高兴，感到自豪！
（以上教学环节的设计，充分尊重学生对文本的独特感受。学生汇报喜欢的人物时，先后顺序可以不作要求。学生在朗读时，声调、速度、语气都可以不同，只要能读出人物特点即可，在个性化的朗读中发展学生的个性。）
（四）拓展延伸，启发想象
1.通过刚才的学习，我们一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2.售货员阿姨是那么善良，盼望着能再次与小男孩相逢。假如，过了两天小男孩又来到了这个玩具柜台前，会发生什么样的事呢？让我们展开想象的翅膀来说一说吧！
3.课后让我们拿起手中的笔，把我们想象到的内容写成一段话，好吗？
（这一环节中，让学生续写故事，充分拓展了学生的想象空间，培养了学生的想象能力，并且训练了学生连句成话的能力，为以后的作文教学打下了基础。）
板书设计
小兵（懂事） 售货员阿姨（善良）
爱
妈妈 小女孩
玩具柜台前的孩子板书篇七
2、感受孩子对父母的爱，以及售货员阿姨与她的女儿对他人的关爱。
3、懂得孝顺父母，关爱他人。
课前准备：一些可爱的玩具、幻灯
教学过程：
1、创设情境、谈话导入课题：
出示玩具，讨论有哪些玩具，是谁买的。在孩子明白自己是幸福的时候，顺势出示题目，“现在老师给所有幸福的孩子介绍一位不幸的朋友，他就是——”（题目出示）
认读生字“具”“柜”
2、检查课前预习
3、再次感知课文
反馈：你觉得小兵是一个怎么样的孩子（补充课题）
4、品读课文
（1）抓“喜欢小汽车”部分，感受孩子对汽车的喜欢
（2）抓妈妈的话，了解为什么不要汽车，为什么妈妈不买汽车
拓展：当（ ）时，小兵总是说（ ）。
（3）抓“小兵抢着说的环节”，感悟孩子多么为妈妈着想。
（4）感悟阿姨和她的女儿关爱他们的品质
5、小结课文。
玩具柜台前的孩子板书篇八
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关心他人的好品质。
教学重、难点： 学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。
教学准备： 教学课件
一、谈话导入，揭示课题。
1.假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特别喜欢的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢？今天我们来学习24课《玩具柜台前的孩子》。
二、初读课文，识记生字
1．布置自学要求
（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2．检查生字认读
出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。
具 柜 芒 售
货 药 品 兵
咱 抢
裕
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 富裕
三、自主朗读，感悟体会
（一）感悟对玩具的喜爱
1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
2．交流：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪些地方看出来的？说说你的体会。
出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”
引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。
（从“只要??就??”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）
（二）体会人物的品质
1. 引读：他是多么喜欢小汽车啊，售货员阿姨也看出来了，于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明了他对小汽车的喜爱。
当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。
板书： 妈妈 为难
b、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做，并练习说话：
当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。
小兵考了１００分，妈妈想奖励他 ），他不让妈妈买。
小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。
所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？
板书：小兵 懂事
3．课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”
交流这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？
板书： 阿姨 善良
4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。
5.售货员阿姨回家后又是怎么做的？
轻声读后两段话，说说最让你感动的是什么？
板书：女儿 有爱心
四、感情升华，指导实践
2.学了这篇课文你有什么收获？
板书：关爱父母 关心他人
五、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.找一个关爱他人的故事来看看。
六． 板书设计：
玩具柜台前的孩子
妈妈 为难
关爱父母
男孩 懂事
阿姨 善良
关心他人
女孩 有爱心
玩具柜台前的孩子板书篇九
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的'原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
制作多媒体课件
你爱玩什么玩具，是怎么得到的？
一、导入
看课文插图，说说尼你看到了什么？
学习玩具（给“具”找其他朋友）柜台售货员小兵
出示课题，让我们一起读读这个课题。
二、初读
玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？
1、自由读课文，声音响亮，把生字所在的句子多读几遍。
学习生字小兵光芒药品咱们富裕抢
兵是后鼻音咱是前鼻音
2、说说你记住了哪些生字？
给芒换个偏旁（忙）怎么来记抢（枪）
3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？
三、精读
默读课文，思考：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。
a、“不，我只看看，不要妈妈买。”
他不要妈妈买什么？是他不喜欢吗？画出写小男孩喜欢汽车的句子。
1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。
读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
（1）哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？
预设：
a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
师：目不转睛是怎样的神情？（盯眼睛一动也不动指名再做动作演示）
他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，
（读）他是——
c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，
师：他看到什么兴奋？
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——
（2）朗读句子。
师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？
（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
2、学习不要买小汽车的原因
引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看，不要妈妈买。
明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！
男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买。”
（1）自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。
（2）指名读。
点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？
师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他会说：。
小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：
六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——
b、“不，谢谢，我不要。”
男孩真的不要小汽车吗？那又为什么拒绝售货员的好意呢？
采访：小兵，你为什么不接受阿姨送你小汽车呢？
小兵不轻易接受别人的东西，多么懂事啊！
3、望着小兵和妈离去的背影，你不想想说对小兵说什么？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
交流
四、课堂作业今天小朋友也很懂事，我们学会了边读书边思考的语文学习方法，现在老师检查一下，作业本第四题。
五、拓展升华
读着小兵的故事，不禁让我们想到了我国历史上一个个孝敬父母的好孩子。老师把三字经中的一句话送给大家：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
上完课，项老师给我的评价是“这是一堂08年的课”，我知道这评价是实在而中肯的。但一下子我还是不知其意。直到今天听了项老师《路边的橡树》，我才恍惚知道她所谓何意。主要表现在以下两点：
1、对语言运用的训练不到位
虽然课堂上也有让学生动笔写一写，可课堂上要写的句子，并没有用到这堂课学到的词语或者是句式，更谈不上写法指导了。低年级的同学要以字词的积累为主，在课堂环节的设计中没有强调也没有落实。
2、缺乏对学生学习方法的指导
课堂上我好似就课文讲内容，就词语讲意思，有照本宣科的倾向。忽视对学生学习方法的知道。在项老师的课上，看图理解词语意思，联系下文读懂句子，概括课文主要内容的方法，有条不紊地在课堂上一一落实。学生在这节课有着看得见的提高，给我很多启发。
玩具柜台前的孩子板书篇十
1、自主识字，认识文中11个生字。
2、自读自悟，体会文中文中浓浓的情，学习关爱父母、关心他人的好品质。
3、学习默读课文，尝试概括课文内容，能根据自己的感受写几句话。
自读自悟，从文中的字里行间中体会人物的美好品质。
体会小男孩因为心痛妈妈而忍受对小汽车的“强烈的渴望”， “坚决不要”时的内心感受。
学生课前预习课文，自学生字词
一、创设情境，激情
六、一儿童节快到了，我去商场给孩子买礼物，在玩具柜台前遇见了一个小男孩。为什么说他是个奇怪的孩子？让我们走进这篇课文去认识他。
二、初读感知，入情
1、识记生字：
芒 兵 咱 抢 裕
玩具柜台售货员药品 （以上生字要注拼音，电击后拼音消失）
a借助拼音指名读、分小组读
b去拼音后开火车读、齐读
2、 括主要内容，训练语言
仔细地读读课文，想一想，课文讲了一件什么事？根据老师的提示用简洁的话说说。
（出示句式：六一儿童节快到了，在玩具柜台前，小兵 ，因为 ，所以他 。）
三、细读品味，悟情
1、感受爱（车）之深
从哪些句子和词语中看出小冰喜欢小汽车，认真地读读课文1——7自然段，找一找，划一划。
a（学生汇报时出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）
a指名读句子，读正确。
b理解词语“目不转睛”“ 盯着”等，积累词语（出示 ）区别“跟”与“走”
相机指导朗读词语和句子：我们可以从这几个字词和符号中感受到了小兵对小汽车的喜爱，那我们也可以通过这些字词和符号读出他对小汽车的喜爱。抓住这些词句我们还能读出一副画面。
此时，你就是那个站在玩具柜台前的小兵，把你对小汽车的喜爱与渴望通过句子读出来
b还有哪些句子让你感受到他很喜爱小汽车
2、领悟拒（买）之坚
过渡：小兵，既然你这么喜欢小汽车，就让妈妈给你买一辆得了！小兵要没要妈妈买？
a（出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”）指名读
男孩子抢着谁的话说？为什么要抢？
b小兵真的不想买辆小汽车吗？读读8-12小节，结合前面的课文，想一想，找找你的根据。想好以后可以和同桌先交流交流。
理解“富裕”，想象省略号：还有什么东西也不让妈妈买？
c多么懂事的孩子，多么孝顺的孩子！让老师想起了“香九龄，能温席”的故事，也想起了“谁言寸草心，报得三春辉”的诗句。和他同样大的你又想到了什么？此时你想对他说些什么？拿起笔，写下你要说的话。
（音乐《烛光里的妈妈》）
全班交流
3、 体会送“车”之情
（出示：“不，谢谢，我不要。”男孩子拉这妈妈的手，走出了商场。）
b他为什么要拒绝阿姨送他小汽车？
四、拓展延伸，诵情
a文中，除了这个懂事的小男孩打动了你，还有哪些人也让你喜欢，为什么？
b学完课文，结合自己，你想到了什么？
关爱父母、关爱朋友，关爱身边的每个人。是啊，正是因为有了爱，世界才如此的温暖与美好。爱是人间的.春风，爱是生命的源泉，只要人人献出一点爱，人间永远是春天！
让我们也来做个“爱心小天使”，洒遍爱的种子，让爱永驻人间。带上“爱心徽章”（音乐《爱的奉献》）生齐唱。
玩具柜台前的孩子板书篇十一
１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
字词卡片、课文插图。
一课时。
〖切入举偶〗
１、启发谈话：
同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。
（板题）
２、观察说话：
（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。）
〖对话平台〗
一、初读
１、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
２、同桌互读，互相纠正读音。
３、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。
４、分段指读课文，师生评议正音。
（本课的１１个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。）
二、朗读
１、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
２、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。）
三、讨论
１、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
２、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
３、分角色朗读第２～１２自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。
（结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解、从演中感悟。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。）
１、自读１３～１４段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。
２、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？
３、指导学生有感情地朗读课文两节内容。
（强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。）
五、升华
１、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
２、读了这篇课文你想到了什么？
（引导学生从不同的角度去思考问题。）
（启发学生谈话交流，挖掘学生的认知体验，实现生生、师生间的互动氛围，培养学生阅读理解能力、语言表达能力、创新思维能力。进而升华并丰富对了文章的主题感，培养了学生的个性品质，使学文与做人的任务达到和谐统一，促进了学生的综合素养的发展。）
玩具柜台前的孩子板书篇十二
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
制作多媒体课件
你爱玩什么玩具，是怎么得到的？
一、导入
看课文插图，说说尼你看到了什么？
学习 玩具（给“具”找其他朋友） 柜台 售货员 小兵
出示课题，让我们一起读读这个课题。
二、初读
玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？
1、自由读课文，声音响亮，把生字所在的句子多读几遍。
学习生字 小兵 光芒 药品 咱们 富裕 抢
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、说说你记住了哪些生字？
给芒换个偏旁（忙） 怎么来记抢（枪）
3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？
三、精读
默读课文，思考：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。
a、“不，我只看看 ，不要妈妈买。”
他不要妈妈买什么？是他不喜欢吗？画出写小男孩喜欢汽车的句子。
1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。
读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
（1） 哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？
预设：
a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
师：目不转睛是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示）
他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，
（读）他是——
c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，
师：他看到什么兴奋？
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——
（2）朗读句子。
师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？
（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
2、学习不要买小汽车的原因
引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看 ，不要妈妈买。
明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！
男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买。”
（1）自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。
（2）指名读。
点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？
师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他会说： 。
小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：
六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——
b、“不，谢谢，我不要。”
男孩真的不要小汽车吗？那又为什么拒绝售货员的好意呢？
采访：小兵，你为什么不接受阿姨送你小汽车呢？
小兵不轻易接受别人的东西，多么懂事啊！
3、望着小兵和妈离去的背影，你不想想说对小兵说什么 ？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
交流
四、课堂作业 今天小朋友也很懂事，我们学会了边读书边思考的语文学习方法，现在老师检查一下，作业本第四题。
五、拓展升华
读着小兵的故事，不禁让我们想到了我国历史上一个个孝敬父母的好孩子。老师把三字经中的一句话送给大家：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
上完课，项老师给我的评价是“这是一堂08年的课”，我知道这评价是实在而中肯的。但一下子我还是不知其意。直到今天听了项老师《路边的橡树》，我才恍惚知道她所谓何意。主要表现在以下两点：
1、对语言运用的训练不到位
虽然课堂上也有让学生动笔写一写，可课堂上要写的句子，并没有用到这堂课学到的词语或者是句式，更谈不上写法指导了。低年级的同学要以字词的积累为主，在课堂环节的设计中没有强调也没有落实。
2、缺乏对学生学习方法的指导
课堂上我好似就课文讲内容，就词语讲意思，有照本宣科的倾向。忽视对学生学习方法的知道。在项老师的课上，看图理解词语意思，联系下文读懂句子，概括课文主要内容的方法，有条不紊地在课堂上一一落实。学生在这节课有着看得见的提高，给我很多启发。
玩具柜台前的孩子板书篇十三
1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【教学重、难点】
读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
【教学过程】
一、板书课题：
师：请同学们伸出手和老师一起书写课题!(板书课题 齐读)
二、初读感知
1、师：同学们想自己读书还是听老师读课文？听老师读课文之前，老师有个要求，认真听，思考“玩具柜台前的孩子指的是谁？”（师配乐读课文）
2、师：同学们听得可真认真，倾听别人发言是对别人的尊重，希望同学们继续保持！
3、指生回答“玩具柜台前的孩子指的是谁？”
5、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！
6、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）
7、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！
三、品读课文
2、“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。
（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？
（2）指导读出速度快，语气急
“柜台前有个小男孩，只要看到谁…….他是多么喜欢小汽车啊！”
（1）从哪些词句中感受到的?能具体说说吗?
a、把“目不转睛”去掉行不行，为什么？理解“目不转睛”。
b、把“盯”换成“看”行不行? 为什么？
(2)这么喜欢的小汽车，却不让妈妈买，如果读出小男孩的心情，读出他对小汽车特别喜欢的心情，更能表现小兵的懂事。（指生读——老师读，生评老师，知道老师为什么读这么好吗？——再指学生读——齐读）
(3)我们的脑子里可以想象这么一副画面：
看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；
看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，
看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就——，
他是多么喜欢——
4、这么喜欢，却不让妈妈买，这是为什么？读出有关的语句
孩子的妈妈叹了口气说：“……什么也不让我给他买…..”
（1）从妈妈的话中你读出了什么？
认识生字“裕”（指生读——这个字你怎么记——课文中怎么组词的——反义词；）
小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——
（4）再读“不，我只看看，不要妈妈买。”（把握语速快，语气坚决）
（5）妈妈的心情怎样？从哪里看出来的？（自豪又有些难过，欣慰又有些伤感）
四、升华
1、孩子们，小兵和我们差不多大，可他却那么孝顺父母，懂事，不随便接受别人的赠送，他却是那么可爱，让老师忍不住为他写了一首小诗，送上我心中的祝福！（配乐读）
2、老师看到有些同学的眼睛有些湿润了，相信你也有很多话想对小兵说，请拿起手中的笔把你最想对小兵说的话写下来，可以是称赞的，可以是鼓励的，也可以是祝福的（生写）
4、同学们，我们都喜欢小兵这样的孩子，我们也都要做小兵这样的孩子，现在有什么想法？老师介绍读课外故事“乌鸦爱妈妈”“黄香温席”、“卧冰求鲤”。请同学们课下展开阅读，相信你同样会有很多收获，孩子们，母亲节就要到了，老师相信你们会把读书中的感悟落实到现实的生活中去！
板书设计：
玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
多么喜爱 ———— 只看不买
懂 事
玩具柜台前的孩子板书篇十四
人教版第四册第六单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文，寓优秀的思想品德教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。这一单元中，我们主要通过正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。第24课《玩具柜台前的孩子》是一篇阅读课文。它以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事。课文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。他幼小的心灵已经懂得生活的艰辛。像他这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。希望通过本文的学习，学生能够为父母做一些尽孝道的事情，能做到心中有他人。
认读11个生字。
三、教学难点
在自读自悟中受到关爱父母、关爱他人的思想教育。
1．知识与技能
（1）、认读11个生字。
（2）、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2．过程与方法
（1）、在拼读、识记中掌握生字的读音。
（2）、在自由泛读中了解课文的大致内容。
（3）、在默读中联想，想文中人，想身边人，想自己。
3．情感态度与价值观
从小就要懂得体谅大人的艰辛，做一个懂事的好孩子。
（一）激趣导入
出示玩具汽车，
同学们，瞧，这是什么？你喜欢吗？你们家的玩具多吗？如果在商场里见到一个自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？有一个小男孩，在商场里他也见到了一个自己非常喜欢的玩具，你知道他是怎么做的吗？这节课我们就来共同学习24课《玩具柜台前的孩子》。
板书课题，认识具、柜，齐读题目
（以上教学设计，由学生喜欢的玩具引入，并通过与学生自身行为的对比，激发学生阅读下文的兴趣。）
（二）初读课文，认识生字
1．我们现在来自由练读课文，要求不丢字，不加字，不重复，还要标出自然段的序号。
2．分段轮读课文，这篇课文主要讲了一个什么样的故事？
3．小组合作认识生字。（刚才读课文时一定发现有许多生字宝宝在和你做鬼脸呢？现在我们小组互相帮助，用我们学过的识字方法，跟他交个朋友吧！）
4． 师测读生字。（瞧，他们又跑到老师这里来了，相信大家一定认识他们吧！）
5． 师把这些生字放入你们的课文中，你还认识他们吗？那就一块带着生字儿来读课文吧！
（以上教学环节中，教师始终关注全体学生，从学生的发展出发进行设计。如：让学生把“自己最拿手的自然段读给大家听”。小组合作认识生字，其实就是发挥“兵教兵”的作用。让学生体验到尊重，享受到成功的乐趣。）
（三）深入文本，感受关爱之情
1．通过读课文，你能说说你最喜欢文中的哪个人吗？为什么？
2．懂事的小男孩
（1）、你为什么喜欢小男孩呢？
（2）、从哪儿看出他懂事了？
（3）、他想不想要那个玩具呢？
（4）、你从哪儿看出他想要的？相机指导朗读，读出喜欢的语气来。
（5）、既然想要为什么不缠着妈妈买呢？
（6）、六个小点点后面藏的东西可多啦！除了不让买玩具，还可能不让买什么呢？相机指导朗读，“叹了口气”说明妈妈很无奈，让我们也叹一口气来读一读吧！
（7）、多懂事的小男孩啊！不仅妈妈为他感动了，售货员阿姨和她的小女儿都被他感动了。
3．你还喜欢谁呢？善良的售货员阿姨
（1）、为什么喜欢她？
（2）、你从哪儿看出她善良呢？
（3）、齐读这一自然段。
4．你还喜欢谁呢？有爱心的小女孩
（1）、你为什么喜欢小女孩？
（2）、从哪儿看出小女孩有爱心？
（3）、自读这一段。
我们为世界上拥有这么多有爱心的人感到高兴，感到自豪！
（以上教学环节的设计，充分尊重学生对文本的独特感受。学生汇报喜欢的人物时，先后顺序可以不作要求。学生在朗读时，声调、速度、语气都可以不同，只要能读出人物特点即可，在个性化的朗读中发展学生的个性。）
（四）拓展延伸，启发想象
1．通过刚才的学习，我们一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2．售货员阿姨是那么善良，盼望着能再次与小男孩相逢。假如，过了两天小男孩又来到了这个玩具柜台前，会发生什么样的事呢？让我们展开想象的翅膀来说一说吧！
3．课后让我们拿起手中的笔，把我们想象到的内容写成一段话，好吗？
（这一环节中，让学生续写故事，充分拓展了学生的想象空间，培养了学生的想象能力，并且训练了学生连句成话的能力，为以后的作文教学打下了基础。）
板书设计
小兵（懂事） 售货员阿姨（善良）
爱
妈妈 小女孩
玩具柜台前的孩子板书篇十五
课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。徐老师努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究、自主感悟的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过徐老师的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为了学习的主人。
【教学目标】
1、学会认11个生字。
2、继续学习默读课文，通过默读课文，能从整体上感知这男孩关爱、体贴父母的男孩。
3、通过读好人物的对话，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象儿受到感染。
4、通过训练，读写结合提高学生的语言表达能力。
【教学重点与难点】通过朗读、感悟，体会到小兵虽然喜欢玩具小汽车，但他想到家庭生活的不富裕，而尽力克制自己的欲望，不让妈妈给他买玩具小汽车心理，体会受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【过程方法】情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【教学准备】
cai课件、生字卡、图片。
一、创设情境导入，揭示课题
师：去年儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。有一年的儿童节那天，一个玩具柜台前站着一个男孩子，在他的身上发生了一个的感人故事，大家想知道吗？（板书课题：玩具柜台前的孩子）
二、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形
1、布置自学要求
1）、学生自读课文，形式不限，能达到读准字音，把句子读通顺。
2）想想，你觉得这是一个怎样的男孩？
2、检查落实：
1）我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！说说你是怎么记住某个字的。
2）出示课件读词语。
3）通过默读课文，你觉得这是个怎样的男孩？
三、品读课文，自读自悟，随即理解有关词语
1、品读第一自然段：
当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”
1）指名读这段话
2）说说你是从那些词语中体会出来？（“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”“只要……就”等词语（重点理解目不转睛什么意思。能换个词语说一说吗？专心致志、全神贯注、聚精会神）旁边的事物都无法引起他的注意）
3）再通过指名读、齐读和表情朗读等用心体会这些词语的演示等，让学生理解体会小男孩对小汽车的喜爱。
师：老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。
2、品读课文对话部分：
1） 引读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——“不，我只看看 ，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）
2）这个小男孩为什么这样说呢？赶快再默读课文，找到有关句子读一读。
a、出示句子“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
b、想象说话：
当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。
小兵考了100分，妈妈想奖励他（ ），他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。小兵要去春游了，妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。
3）同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文8～13自然段，看谁把自己的感受读出来了。
4）分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，导演读旁白。通过师生分角色朗读阿姨、妈妈、小男孩之间的对话，方式理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语的意思，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
5）学生评议。
3、品读最后两个自然段：
1） 读到这儿，同学们如果你在场，你想对这位小男孩做些什么，说些什么呢？
2） 实际上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。
四、感情升华
2、在播放《感恩的心》（课件出示）的歌曲声中老师说：同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩。 老师发卡片，同学们自由书写）
3、 师：谁来念念自己的心声？
学生交流
4、师：让我们把对爸爸妈妈的爱落实在生活的每个小细节中吧！
【板书设计】
24 玩具柜台前的孩子
小 男 孩 （懂事 体贴父母）
马上跟过去 “我只看看，不要妈妈买。”
目不转睛
兴奋的光芒
只要……就
“站半天了，您就给他买辆小汽车” “什么也不让我给他买”
玩具柜台前的孩子板书篇十六
1、会认本课生字。
2、理解课文内容，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3、默读课文，理解课文所说明的道理。
学习文中人物的好品质，在实践中做个懂事的好孩子。
1、学会本课的生字、新词，能够正确读写。
2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学课件 生字卡片
2课时
2、师：可是有一个小朋友，“六一”儿童节他得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？我们来学习课文，去找出原因吧！
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、借助生字表，同桌互读生字，纠正字音。
3、选择喜欢的方式与同桌读读课文，提出自己不懂的地方，与同桌共同商讨。
1、自由读课文。
思考：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪个自然段看出来的？（第一自然段）
指名读第一自然段，说说你的体会。
（1）“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”
从“只要……就……”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。
从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。
从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。
从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一辆小汽车该多好哇！）
出示课件。讲解此部分。
2、出示认字卡片，认识生字。
具 柜 芒 售 货 药
品 兵 咱 抢 欲
3、配合课件，认识本课字词。
4、利用课件，做识字练习。（合二为一 练一练）
第二课时
（从课文中找出，并分角色朗读，说一说从他们的对话中，你读懂了什么？）
2、售货员阿姨还把小男孩的故事讲给了谁？（自己的女儿）
读一读，说说小女孩听了是怎么做的？小女孩给你留下了怎样的印象呢？
（出示课件，帮助理解这段内容。）
3、出示课件，完成练习。
说一说 想想写写 练习
4、做总结（出示课件）完成本课教学重点。
5、欣赏 各式各样的玩具图（课件）
作业：
1、写生字。
2、完成同步。
玩具柜台前的孩子板书篇十七
1、读通顺课文，认读生字、新词，理解：富裕
2、感受孩子对父母的爱，以及售货员阿姨与她的女儿对他人的关爱。
3、懂得孝顺父母，关爱他人。
一些可爱的玩具、幻灯
1、创设情境、谈话导入课题：
出示玩具，讨论有哪些玩具，是谁买的。在孩子明白自己是幸福的时候，顺势出示题目，“现在老师给所有幸福的孩子介绍一位不幸的朋友，他就是——”（题目出示）
认读生字“具”“柜”
2、检查课前预习
3、再次感知课文
反馈：你觉得小兵是一个怎么样的孩子（补充课题）
4、品读课文
（1）抓“喜欢小汽车”部分，感受孩子对汽车的喜欢
（2）抓妈妈的话，了解为什么不要汽车，为什么妈妈不买汽车
拓展：当（ ）时，小兵总是说（ ）。
（3）抓“小兵抢着说的环节”，感悟孩子多么为妈妈着想。
（4）感悟阿姨和她的女儿关爱他们的品质
玩具柜台前的孩子板书篇十八
1、读通顺课文，认读生字、新词，理解：富裕
2、感受孩子对父母的爱，以及售货员阿姨与她的女儿对他人的关爱。
3、懂得孝顺父母，关爱他人。
一些可爱的玩具、幻灯
1、创设情境、谈话导入课题：
出示玩具，讨论有哪些玩具，是谁买的。在孩子明白自己是幸福的时候，顺势出示题目，“现在老师给所有幸福的孩子介绍一位不幸的朋友，他就是——”（题目出示）
认读生字“具”“柜”
2、检查课前预习
3、再次感知课文
反馈：你觉得小兵是一个怎么样的孩子（补充课题）
4、品读课文
（1）抓“喜欢小汽车”部分，感受孩子对汽车的喜欢
（2）抓妈妈的话，了解为什么不要汽车，为什么妈妈不买汽车
拓展：当（）时，小兵总是说（）。
（3）抓“小兵抢着说的环节”，感悟孩子多么为妈妈着想。
（4）感悟阿姨和她的女儿关爱他们的品质