通过写培训心得，可以更深入地理解和吸收所学知识，并加深自己对培训的体验和感悟。小编为大家准备了一些撰写工作心得的实用技巧和方法，希望能够帮助大家写出更好的心得体会。
小学数学听课心得体会篇一
数学是一门既令人敬畏又让人痛苦的学科，对于学生们来说，数学课可能是最令人抓狂的一堂课。然而，当我开始左右听数学课时，我的看法发生了改变。在过去的几个月里，我发现左右听课不仅有助于提高我的学习成绩，而且让我对数学产生了浓厚的兴趣。下面，我将分享一些数学课左右听的心得体会。
第二段：学习变得更加生动有趣
数学课程通常是老师讲解知识点，然后学生回去复习并做练习题。然而，左右听课不仅仅是看着老师演示解题方法，而是直接参与课堂上的互动。在课堂上，我们学生有机会亲自解题，并听到其他同学的解题思路。这不仅增加了我们对问题解决方法的理解，也激发了我们的学习兴趣。例如，当我们亲自上台解题时，我们不仅需要把解题思路清晰地表达出来，还需要展示我们在数学运算和逻辑推理方面的技巧。这种互动使得数学学习变得更加生动有趣，而不再是枯燥的记忆和应用公式。
第三段：能够更好地理解和应用数学知识
数学是一门需要理解和应用的学科。当我只是坐在座位上听课时，我只能被动接受知识，而且理解和应用这些知识是一项困难的任务。然而，当我从左右听课中学习时，我发现自己能够更好地理解和应用数学知识。在解题过程中，我可以和同学们进行讨论，较真地思考问题并找到解决方案。这使我能够更好地理解数学概念和原理，并在实际中运用它们。此外，左右听课还提供了复习和强化学习的机会，因为我可以直接观察和模仿同学们的解题思路，更好地理解我自己的问题和不足之处，并改进我的解题方法。
第四段：提高了与同学的交流能力
数学左右听课要求我们积极参与课堂互动，与同学们共同解决问题。这种交流和合作的机会是非常宝贵的，因为它帮助我提高了与同学的交流能力。在这个过程中，我学会了提问、倾听、解释和合作。通过与同学们的交流，我可以了解不同的解题思路和方法，从而开阔了我的数学思维，同时，我也可以分享我的见解和知识，帮助他人更好地理解和应用数学知识。这种交流能力对于我未来的学习和生活都是至关重要的。
第五段：总结
通过左右听数学课，我的学习体验得到了显著的改善。我不再把数学课看作是一场痛苦的折磨，而是一个我可以积极参与、学习并成长的机会。通过左右听数学课，我学会了更好地理解和应用数学知识，提高了与同学的交流能力。在将来的学习中，我会继续坚持左右听课，并用这种积极的态度面对数学课程，期待更大的进步和成就。
小学数学听课心得体会篇二
20xx年4月20日，我参加了在开发区小学举行的小学数学周六研究课活动。观摩了三节小学数学优质课，听了张主任的精彩点评，获益匪浅。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
三、思考几个问题
1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？
追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。
2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂？
小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程，但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注学生的数学智慧。我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵，学会用数学眼光观察生活，发现生活中数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。学生在这个过程中不是单纯地获取知识，而是探究数学知识的同时感受体验数学思想和方法，获得富有生命活力的优质的数学教育。
3、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？
4、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？
四、对策
精心预设准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价关注生成宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。
一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。
小学数学听课心得体会篇三
10月17日，我河东区教研室在汤头街道中心小学举行“数学送教下乡”活动。观摩了三位优秀数学教师采用不同学段、不同风格但同样精彩的课堂教学。第一节是邵珠浩老师的《田忌赛马—策略》，第二节是王佩佩老师的《圆的认识》，会后，第三节是刘玉娜老师的《百分数的写法和意义》。各位老师通过自己的课堂实践，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。一天的学习让我近距离感受着他们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。
创设的情境真正为教学服务，重视营造愉快课堂。在观摩中，充分感受到三位老师都是在努力体现新课标的要求。每位老师的教学充分体现学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到教师课堂体现了：重视营造和谐，愉快的自主探究课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。
六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
虽然只有三节课，但老师们带给我的精神大餐，却让我享用不尽，使我有如入馨香之室，受益匪浅。在今后的教学工作中，我将会总结经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
小学数学听课心得体会篇四
这次我有幸参加了一个小学数学的公开课，我从中获得了很多宝贵的经验和心得体会。
首先，我明白了小学数学教育的重要性。数学不仅仅是公式和数字，它是一种逻辑和思维的锻炼。对于孩子们来说，数学教育不仅是为了学习知识，更是为了培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。因此，我更加明白了作为小学数学教师的重要性，我将更加努力地提升自己的教学技巧，为孩子们的成长和进步尽我所能。
其次，我体验到了数学教育的多样性和丰富性。公开课中的教师运用了许多不同的教学方法和策略，例如游戏化教学、项目式学习等，使得数学教育变得生动有趣，让孩子们更加积极地参与其中。这让我感受到了数学教育的无限可能性，也让我明白了自我提升的必要性。我将继续学习新的教学理论和技巧，让自己的教学更加丰富多彩。
最后，我意识到了教育不是一次性的交易，而是一个持续的过程。公开课中的教师总是耐心地回答孩子们的问题，鼓励他们不断探索和尝试。这种耐心和鼓励让我感受到了教育的美好和价值，也让我明白了作为教师的责任和义务。我将始终关注孩子们的成长和发展，帮助他们建立自信和独立思考的能力。
总的来说，这次小学数学公开课让我受益匪浅。我不仅学到了许多新的教学理论和技巧，还深刻认识到了教育的重要性和教师的责任。我相信，在未来的日子里，我将更加努力地提升自己的教学水平，为孩子们的成长和进步贡献自己的力量。
小学数学听课心得体会篇五
数学作为一门理科基础课程，对学生的学习以及将来的发展有着重要的影响。然而，由于其抽象性和逻辑性，使得许多学生面对数学课程感到困难。而左右听课作为一种新的教学方法，旨在提高学生对数学的理解和兴趣，进而提高他们的学习效益。
第二段：数学左右听课的具体实施方式
数学左右听课是一种以活动为核心的教学方式。老师通过给学生策划一系列数学问题和活动，让学生在班级中进行合作探讨，并最终达成解题的目标。这种方式可以增加学生的参与度和解题的乐趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
第三段：数学左右听课的效果和体会
通过参与数学左右听课，我深刻地感受到了这种教学方式的独特魅力。首先，由于学生积极参与，课堂气氛活跃，解题的效果明显。其次，与其他同学的合作讨论使我从不同的角度思考问题，增加了解题的思路和灵活性。最重要的是，通过集体解题的方式，我学会了倾听他人的意见，相互理解和尊重，培养了良好的团队合作精神。
第四段：数学左右听课的优势和劣势
数学左右听课的实施确实带来了许多好处，但也存在一些不足之处。首先，数学左右听课需要学生具备一定的数学基础和自我学习能力，对一些学习进度比较慢或者基础薄弱的学生可能有一定的难度。其次，在课堂时间内，教师需要精心策划问题和活动，对教师的教学能力也提出了一定的要求。
第五段：对数学左右听课的未来展望
尽管数学左右听课还存在一些问题，但我相信随着教育方法的改进和教师教学能力的提升，数学左右听课必将成为一种更广泛使用的教学方式。我们可以进一步完善教材设计，打造更多趣味性的数学问题和活动，以吸引学生的兴趣和培养他们的数学思维能力。同时，也需要教师加强专业教学提高，更好地引导学生参与到数学左右听课中，发挥出更大的效益。
总结：数学左右听课作为一种特殊的教学方式，不仅能够提高学生对数学的理解和兴趣，还能培养学生的团队合作精神和问题解决能力。它虽然存在一些问题，但是只要我们不断改进和提高，相信它一定会在未来有更广泛的应用和发展。通过数学左右听课，我们将迎来一个更加活跃和多元化的数学学习环境。
小学数学听课心得体会篇六
数学是一门让许多学生感到头疼的学科，但随着时间的推移，我发现数学并不可怕，而且在课堂上更多地参与互动和倾听，能够有效地提高学习效果。通过自己的亲身经历，我想分享一下我在数学课上的心得体会。
第一段：倾听老师的讲解
在数学课上，我发现倾听老师的讲解是非常重要的一步。老师通常会把一些重要的概念和方法详细地介绍给我们，并解答各种问题。因此，当老师在讲解时，我会全神贯注地听，并记下一些关键的概念和步骤。这有助于我理解数学的本质，并为今后的学习打下基础。
第二段：积极互动，提问问题
在课堂上，积极参与是取得好成绩的关键。数学问题往往需要一些思考和推理，而这正是互动的好机会。通过积极提问问题，我不仅可以迅速解决自己的疑惑，还可以帮助其他同学更好地理解数学。与他人的互动不仅提高了我的思考能力，还加深了对数学知识的理解。
第三段：课后巩固，总结知识点
在课堂上，老师通常有限的时间来讲解概念和方法。因此，课后巩固是我提高数学水平的重要途径之一。我经常会利用课余时间再次独立思考和解答相关问题。除此之外，我还会总结每个学过的知识点，形成一份复习资料，以便于日后的温故知新。这样的方法不仅加深了对知识的理解，还巩固了学习成果。
第四段：运用数学知识，解决实际问题
数学并不仅仅是学习知识，更重要的是将其应用于实际问题中。通过数学课堂上学到的知识和方法，我们可以更好地解决生活中的一些问题。例如，在购物时计算折扣，或者分析数据来做出正确的决策。这种应用数学知识的能力是培养出来的，只有在数学课堂上不断练习才能真正掌握。
第五段：数学的乐趣和挑战
学好数学需要长期的坚持和努力，但同时也带来了乐趣和挑战。通过数学，我们可以培养逻辑思维，锻炼分析能力，这些都是非常有用的技能。在攻克一个难题或者找到一个新的方法时，获得的成就感是无法言喻的。因此，当我们改变对数学的观念，积极参与课堂，并将所学应用于实际问题时，数学也会变得更加有趣和有挑战性。
总之，通过倾听老师的讲解，积极互动，课后巩固，运用数学知识解决实际问题，并享受数学的乐趣和挑战，我发现数学课堂更加有意义和有趣。只要我们持续努力，数学将不再是一座难以逾越的高山，而是一扇开启智慧之门的钥匙。
小学数学听课心得体会篇七
9月29、30日我有幸到xx小学参加了“xx市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
小学数学听课心得体会篇八
第一段：引言（200字）
数学是一门需要理解和思考的学科，而听课则是学习的一种重要方式。在这门课程中，我深刻体会到了数学的美妙，也收获了宝贵的学习经验。下面我将结合自己的学习经历，谈谈我的数学心得和听课心得。
第二段：数学心得（200字）
数学不仅是一种计算方法，更是一种思维方式。通过学习数学，我意识到数学教给我们的不仅是解题的技巧，更是培养我们的逻辑思维和分析能力。在思考问题时，我学会了合理分析问题，找出解决问题的关键，然后采取合适的方法进行解决。这种思维方式不仅在数学上有帮助，也在其他学科和日常生活中起到了积极的作用。
第三段：听课心得（200字）
在数学课堂上，老师是我们的引路人，他们的讲解和教学方法对我们的学习至关重要。我发现，一个好的数学老师应该具备很多优秀的品质，比如善于激发学生的兴趣，清晰明了地讲解概念和方法。在听课时，我要保持专注，积极思考，并注意与老师之间的互动。有时我会在课后反复复习和思考老师讲解的内容，巩固自己的学习效果。
第四段：合作学习的作用（200字）
在与同学们的合作学习中，我感受到了合作的力量。在小组讨论中，我们可以互相借鉴、互相启发，共同解决问题。通过分享我们的思路和解题方法，我们可以深入了解不同的思维方式，从而拓宽了我们的思考视野。此外，合作学习还培养了我们的团队合作精神和沟通能力，这在我们未来的学习和工作中也非常重要。
第五段：总结（300字）
数学心得与听课心得是相辅相成的。通过对数学的体悟，我更加深刻地认识到数学的重要性，并在学习中激发了对知识的探索兴趣。而在听课的过程中，老师的指导和同学们的合作为我提供了更广阔的学习平台，使我能够更好地理解数学的原理和方法。因此，数学心得和听课心得的结合，让我能够在学习中不断进步，提高自己的数学思维和解决问题的能力。希望我能继续保持这种学习态度，坚持不懈地学习数学，为自己的未来奠定坚实的基础。
小学数学听课心得体会篇九
数学是一门深奥而又晦涩的学科，很多学生在学习过程中常常感到吃力。为了更好地理解和掌握数学知识，我参加了一次关于数学心得的听课活动。通过这次听课，我深刻地领悟到了数学学习和思维的重要性。以下是我对这次听课的心得体会。
在这次听课中，教师通过讲解和实例演示的方式帮助我们理解数学，把抽象的概念具体化。我深感数学不再是一门死板的理论，而是与生活息息相关的实践。例如，教师通过一道题目让我们计算一个行人从家走到学校需要的时间，让我们用数学知识推理出答案。这使我明白了数学是一门可以应用于日常生活的学科，同时也增加了我对数学学习的兴趣。
其次，在这次听课中我学到了提问的重要性。在我们进行课堂互动时，教师总是鼓励我们提出问题。通过提问，我们可以更加全面的理解数学知识，解决我们的疑惑。在过去，我对于提问总是有些害怕和不自信，这次听课使我明白了提问是学习的一种方式，是增进思维和解决问题的重要手段。从这次听课中，我学到了如何提出有针对性、具体化的问题，如何分析和理解问题的本质。这些技巧将对我的数学学习产生积极的影响。
此外，这次听课的一个亮点是教师强调了数学思维的培养。他告诉我们，学习数学并不是仅仅为了考试，更重要的是培养我们的逻辑思维和问题解决能力。他通过一道道与日常生活相关的数学题目，引导我们思考数学与现实生活之间的联系，鼓励我们发散思维，提出各种解决问题的方案。这种启发式的教学方法，让我们从被动的接受者变成主动的思考者，提高了我们的学习兴趣和学习效果。
最后，在这次听课过程中，我意识到了学习的重要性和计划的必要性。教师告诉我们，学习数学是需要耐心和坚持的，需要制定学习计划，每天定时复习和练习。只有通过不断地学习和实践，我们才能真正掌握数学知识，提高数学水平。这使我明白了学习数学需要持之以恒的精神和自律的态度，不能半途而废。从这次听课中，我学到了如何合理安排学习时间，制定学习目标和计划，提高学习效率。
通过这次关于数学心得的听课活动，我对数学学习有了全新的认识。数学不再是一个遥不可及的领域，而是与生活息息相关的实践性学科。我明白了提问和思考是数学学习的重要手段，数学思维的培养和学习计划的制定对于学习的重要性。我相信，在今后的学习中，我将更加积极主动地学习数学，不断提高自己的数学能力。
小学数学听课心得体会篇十
3月20日上午第一节课，我有幸在综合楼三楼会议室参加了“送教下乡”活动。此次活动是县教育局组织的小学数学送教活动，到目前为止，已是第二次。小学数学送教下乡活动，给山区教育注入了新的活力，带来了新的教育思想和教育方法，也带来了教育活动的新理念，有力的推动了山区教育的发展。下面是我听课后的一些心得体会。
一、对教材的把握非常重要。
在这次活动中，听了两位老师讲同一内容的课，虽然都是北师大版，但内容有所不同，而两位老师都能根据自己学生的实际情况对教材进行灵活的运用，因而收到了很好的效果。
二、注重从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生把课堂中所学的知识应用到实际生活中，解决生活中的实际问题。
三位老师所执教的每一节课，都是以生活中的问题情境引入的，让学生感到数学知识来源于生活，与生活息息相关，数学知识能解决生活中的实际问题，感受数学就在身边，从而激发学生学习数学的兴趣。
三、给学生创设独立思考、自主探索的时间和空间。
在这次听课中，我发现老师在课堂上安排学生自主学习、独立思考的时间明显比以前增多，老师不再只是一味的讲解，而是给学生更多的时间，让学生去想、去说、去做，老师只要做到适时点拨、引导，让学生通过自身的探索学习，获得知识，提高能力。
四、让学生自主学习、合作学习。
新的《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这两次听课中，执教老师在课堂上安排了合作学习，在老师的引导下，学生积极投入到学习活动中，合作是成功的。
五、注重激发学生学习兴趣，让学生喜欢数学。
心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见兴趣对学习有着不可估量的作用。两位老师的教学中都十分注重激发学习的兴趣，他们采用多种教学方法，如：游戏、比赛、学具等，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，使学生充满激情，主动参与到学习活动中。
六、联系生活，培养学生应用意识和实践能力。
两位老师的课，都是从学生身边熟悉的事情出发，导入新课，让学生看得见，摸得着，使学生能直接观看到，激发学生的兴趣，并逐步把生活常识提炼为数学问题。通过引导、点拨，学生能积极参与，热烈讨论，大胆尝试，从而提高学生解决问题的能力。
七、充分使用学具，让学生通过动手操作，启发思维。
两位老师都充分利用学具，让学生通过动手操作，小到一支笔、一块橡皮，大到一个大立方块，一行四人到一列四人，手脑并用，动中有思，思中有动，大大地调动了学生的学习兴趣，从而使学生兴趣盎然地参与到学习活动中，并有效地启发学生的思维能力。
八、老师亲和力强，教态亲切，语言清晰。
两位老师上课时态度自然，教态亲切，说话和蔼可亲，让学生感到特别亲切，让学生在轻松愉快的环境中学习，学生都十分喜欢。
以上是我在这次听课过程中的体会和收获，在以后的教学工作中，我会不断地学习理论知识，充实自己，完善自己，不断研究新理论，摸索新经验，让自己的教育教学工作有新的发展。
小学数学听课心得体会篇十一
这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的十分精彩，让我感到收获很大。不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂
我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、重情境的创设，巧妙的引入新课
精心创设教学情境，采取不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。如第一节《小数的意义》，教师通过自我介绍，如：身高1。75米，体重64。5公斤，视力：4。2，4。6。体现了小数和整数的区别及小数的意义;情境有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。在教学复式折线统计图时，老师以学校要举行一分钟跳绳比赛，我们五年级选哪个老师参加比赛?这一问题切入，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又使数学与生活紧密的联系起来。
三、 关注学生的情感，重知识的形成过程
几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。如：在学习平行四边形面积的计算公式时，老师先让学生提出猜想，然后分组进行验证，最后汇报交流，学生采取各种方式验证了猜想，得出了最后的计算公式。对于学生的难点问题，对于学生的难点问题，老师耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。
四、教学课件制作巧妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。在学习23×12时，老师巧妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了23×12的算理，突破了难点。既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
五、例题设计精巧，激发学生兴趣
例如：在学习《分数的意义》时，师生在学习完本节的知识点后，通过一个小游戏，仿照0。5的介绍方式，让学生题别的小数：0。80，0。425等做自我介绍，让学生在快乐的氛围中巩固了本节课的知识。在学习两位数乘两位数时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热情高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发现问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。
五、注重学习小组的作用，发挥集体的力量
讨论交流的主体是学习小组。合作交流是数学重要的学习方式，通过小组的合作，讨论，交流，发现规律，得到结论。老师对学生汇报进行汇总或评价订正，提高了学生自主学习的积极性。
六、教学语言富有感染力
课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其是学习平行四边形面积这一问题的解决策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励，使整节课都充满着活力。
通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。同时，也认识到了自己的不足，在今后的工作中，不断地学习、积累，努力提高自己的业务能力。
小学数学听课心得体会篇十二
在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现
“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。
二、“议”数学——在合作中交流
建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。
三、“用”数学---在应用中拓展
《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的能力得到培养。
总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。
小学数学听课心得体会篇十三
12月13日，我有幸参加了在__小学举行的“__省小数会”暨__市小数培训活动。在这次活动中，来自全省各地的小学数学精英们共同探讨农村小学数学教学的新模式，共享优质教学资源，使我对农村小学数学教学有了更深刻的理解和认识。本次活动给我留下了深刻的印象，以下是我通过本次活动得到的心得体会。
一、利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。
本节课执教老师运用多媒体辅助教学，设计了很多形式多样的课件，生动形象，图文并茂，交互性强，既激发了学生的学习兴趣，又大大地提高了教学效率。课件的直观演示，能帮助学生理解重点、难点，突破了教学的难点。
二、给学生探究的时间，提高学习效率。
以往的小学课堂，只注重教师的讲解，学生被动性的听课。在新课程理念下，学生成为课堂学习的主人，老师只是学习的组织者和引导者。在课堂上，必须给学生探究的时间，让他们自主性、探究性地学习。这样，不仅有利于学生掌握知识，更能培养学生的思维能力。
三、注重学生的发展，实现“以人为本”。
在新课程理念下，学生是课堂学习的主人，教师是学生学习发展的组织者、促进者。课堂上，教师要做到“以人为本”，着眼于学生未来的发展，营造民主、和谐的课堂氛围，最大限度地发挥学生主体性，让学生主动探索、发现问题、解决问题。这样，有利于学生掌握知识，有利于学生发展。
总之，这次全省小学数学培训，使我们受益匪浅，更新了教育教学观念，提高了教学业务水平，对今后教学工作起着极大的促进作用。
小学数学听课心得体会篇十四
数学，作为一门普遍存在于学生日常学习生活中的学科，是一个枯燥乏味且让人头疼的学科。然而，通过近些年的学习体会，我逐渐发现，数学并不仅仅是数字的运算，更是一个思维方法的培养。在数学听课中，我也有许多收获和体会。
首先，数学思维的延伸是数学学习的关键。在数学课堂上，许多老师往往会将一些抽象的数学概念和现实生活中的问题进行联系，这样一来，我就更容易学会把抽象的数学知识运用到实际问题解决中。比如，在学习到函数时，老师通过一道生活例题，带着我们分析函数图像与生活实际的联系，让我意识到了数学思维与问题解决之间的密切关系。
其次，数学课堂要讲究方法与技巧的学习。数学学科的本质是逻辑与演绎的科学，电脑亦是如此。奥数班老师上课都强调考试才203分的还是98分的，此次考较完全标准即捷代表：拥有相同思维能力的学生，在考试中运用的方法与技巧不同，分数就会存在差距。所以正常渠道就该怎么去拿到203呢？就相关老师观点：让我们的青少年孩子以格局去看待这个事情，要有超越单一分数的思想境界。基本结束前，我向我接触较少的老师投去了敬意的目光，我微笑的看着他。那是一种忘我的一种忍耐与伟大。
此外，举一反三的能力是数学课堂培养的重点之一。数学学科是一个有机的体系，在课本中的知识点并不是孤立存在的，而是相辅相成的。因此，当我们遇到一个问题时，如果能够运用已经掌握的知识，迁移到这个问题上，就能更好地解决问题。比如，在学习三角函数的时候，老师会给我们一些特殊的角度来求值，通过这些特殊的角度来求值的方法可以推广到其他角度的求值中。通过这种举一反三的思维，我们不仅能够理解更多的数学知识，还能够在解决问题中更加游刃有余。
最后，数学课堂对于培养学生的逻辑思维能力有着重要的作用。数学学科是一个需要严密推理和准确表述的学科，它要求我们善于运用逻辑思维进行分析和推断，善于用准确的语言表达出来。在数学课堂上，老师会给我们一些稍微复杂一些的问题，并要求我们进行推理和证明。通过这样的训练，我们的逻辑思维能力会得到极大程度的提高，并且能够应用到其他学科甚至日常生活中。
总之，数学听课不仅仅是为了追求高分，更重要的是培养学生的思维方法和逻辑思维能力。数学课堂是培养学生细致观察、分析问题、解决问题的能力的重要场所。在数学学习的过程中，我们要善于运用数学思维思考问题，掌握好数学学科的方法与技巧，善于举一反三，培养逻辑思维能力。只有这样，我们才能更好地在数学课堂中学习到知识，提高自己的数学水平。
小学数学听课心得体会篇十五
近年来，随着高质量教育资源的普及和信息技术的迅速发展，外出数学听课已经成为了中小学生课外学习的一种新方式。作为一名初中生，我也曾参加过这样的数学听课活动，并从中受益良多。通过参加外出数学听课，我不仅学到了新知识，而且还加深了对数学的理解。在这里，我将分享我的外出数学听课心得体会。
首先，外出数学听课让我接触到了更广阔的数学知识。在平时的课堂上，老师只能按照教学大纲的要求去讲解数学知识，并不能太离题。但是在外出数学听课活动中，我们有机会听到来自不同学校不同老师的课堂讲解，涉及范围更广，内容更丰富。这让我对数学的全貌有了更清晰的认识，激发了我对数学的兴趣和求知欲望。
其次，外出数学听课让我接触到了更多风格迥异的教学方法。不同的老师有不同的讲课风格和教学方法，他们的课堂上充满了活力与创意。有的老师喜欢用生活中的例子来解释数学概念，有的老师喜欢采用游戏的形式进行教学，有的老师注重培养学生的逻辑思维能力。通过这些不同的教学方法，我在外出数学听课中获得了全新的学习体验，也提高了自己的学习能力。
再次，外出数学听课让我发现了自己在数学学习中的不足之处。在课堂上，我习惯依赖老师的讲解和备课自学。然而在外出数学听课中，我发现了自己在学习上存在的问题。有些我原以为自己掌握的知识，在外出听课中发现自己并没有真正理解透彻。这让我意识到数学学习需要更多的思考和实践，需要不断地弥补自己的知识漏洞。通过这次外出听课的经历，我更加深入地认识到了自己的不足之处，并且有了更明确的学习目标。
最后，外出数学听课也让我与他人进行了深入的交流与合作。在外出听课中，我不仅与其他同学分享了自己的学习经验，还与其他学校的同学进行了交流和讨论。我们一起探讨数学难题，共同解决问题，相互启发，相互学习。通过与他人的交流与合作，我不仅加深了对数学的理解，还培养了自己的合作能力和团队意识。这也使得学习不再是一件孤立的事情，而是与他人相互支持和合作的过程。
总而言之，外出数学听课让我受益匪浅。通过参加外出数学听课，我接触到了更广阔的数学知识，不同的教学方法让我获得了全新的学习体验，发现了自己的不足之处，并与他人进行了深入的交流与合作。我相信，通过这样的数学听课活动，我将能够更好地提升自己的数学能力，实现自己的学习目标。