心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
墙观摩心得体会篇一
人和环境并不是两个各自独立的实体,它们都具备了一种潜在的教育功能。当你走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留意整个环境,就能“阅读”出其中蕴涵的教育信息和课程价值取向。
走进漳浦实验幼儿园,可以深切感受到她们在环境创设方面充分利用了空间,如走廊墙壁、楼梯、楼顶、门厅等,为孩子创设了富有漳浦特色的，延续性的、可迁移的、可随时更换的区域活动内容,让每一处环境都能发挥它的教育功能。教师创造性的运用随处可见，废旧物品如报纸、易拉罐、饮料品、旧衣服在教师灵巧的手下变成了简单实用的体育器械和玩教具，教师积极探索自创器械的多种玩法，使幼儿充分享受到了自主和创造的乐趣。植物园布局清新，幼儿活动空间广阔，园内围墙图饰富有童趣。环境不仅能美化,而且是孩子自我表现与展示的舞台,也是信息与经验交流的窗口,更是幼儿尽情想象与创造的天地从而激发幼儿的潜能。漳浦实幼让幼儿与环境进行和谐互动,让整个空间活起来。
本次观摩我最大的感触就是感到孩子们真正成了环境的主人，每个班的创设都各具特色,富有童趣。孩子们的作品及表现都成为这次观摩一大亮点。
从各个区域的设计和摆放来看,活动的材料注重活动设计的情景性和趣味性。在空中悬挂方面,每个班都能合理的利用门、灯、墙壁、窗户等进行具有本班特色的装饰,使整个活动室有一种温馨的家的感觉。班班都有自己的特色,每个班都像一件艺术品,所要表达的含义也意味深长。从中我看到了孩子们活动时的.轨迹,经验积累的方法,在孩子们记录的纸上,活动内容也越来越丰富。每位教师在设计区域活动内容时,处处考虑到了和幼儿生活紧密结合。主题活动、主题墙紧密结合,也和孩子们已有的生活经验紧密结合,只有这样,才能受到孩子们的欢迎,使区域活动更具生命力。
各个班级老师的教育形式活泼生动，真正体现了素质教育，因材施教，互动、宽松的教育环境，平等尊重的师生关系，使幼儿能充分表达自己的意愿和展示自己的能力，教师的鼓励、表扬的赏识教学帮助幼儿体验到了成功，树立了信心，促进他们在敢于创造的道路上不断探索。
下午的幼儿区角活动及户外活动丰富多彩，其中角色区活动最吸引我的眼球，幼儿不管是扮演什么角色都做到尽心尽职，有模有样，我们与幼儿一起品茶韵、到银行排队领钱、买票、检票、入座观赏茶艺表演，是真实生活的再现。幼儿富有特色的服饰、惟妙惟肖的表演真实到位，让我们赞赏不已。
通过这次观摩,我们受益匪浅，感触颇深。我们一致认为在教育环境的创设、区角活动设置、户外活动的开展等方面,应尽可能挖掘地方资源，积极构建适合农村中心幼儿园发展的课程模式。这次观摩学到了很多知识，增长了见识，既给了我压力,也给了我动力。目前我们前楼中心幼儿园正在筹建新园，我们应该以《纲要》、《指南》的精神为指导，吸收漳浦实幼的亮点，融入东山特色元素，打造出富有地方内涵的新的前楼中心幼儿园。
墙观摩心得体会篇二
面对现在社会竞争的激烈和残酷，大多数家长的想法都是“不能让孩子输在起跑线上”，使超前教育成为人们追逐的目标。一部分幼儿园在这种大环境下，也从以游戏活动为基础改为以学习为基础。甚至有的幼儿园为了争得更多的生源，只顾投家长所好，不按照幼儿教育规律办园，不尊重幼儿身心发展的规律，提前让幼儿学习读、写、算，并认为学习的成绩就是教育的效果，这种结果虽然家长满意了，但是孩子因此所受到的伤害却被忽视了。
_年5月安徽省教育厅转发教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象通知》》中要求，各级教育行政部门、各幼儿园(班)要高度重视当前幼儿园教育“小学化”现象，努力更新教育观念，遵循规律，规范办园，科学保教。严禁幼儿园提前教授小学教育内容，幼儿园不得给幼儿布置家庭作业，不得以举办兴趣班、特长班等名义进行提前学习和强化训练活动。
经过学习和在幼儿园执教我认为“学前教育‘小学化’扼杀了幼儿的天性，剥夺了孩子的快乐，不利于幼儿的全面发展，甚至会对幼儿入小学后的学习造成一种负面的影响。”幼儿时期的孩子是需要游戏的，因为孩子与人交往的能力，认识社会、融入社会，都需要在游戏当中、在“玩”的当中获得。同时，游戏的过程就是孩子想象、探索、创造的过程，如果家长和老师只重视让幼儿写字、算数，就会让幼儿失去自由想象和探索的机会，这样在剥夺了幼儿游戏机会的同时，也剥夺了孩子的快乐。在幼儿发展的过程当中有许多关键期，如果家长和老师能够顺应孩子发展的规律，在幼儿每个发展的关键期都给予正确的引导，孩子就会健康全面地发展。但是，在学前教育“小学化”的过程中，孩子的心灵会受到伤害，会对幼儿健全人格的发展带来障碍。幼儿期是习惯、性格形成的关键期，在这个时期，如果家长和老师关注了幼儿非智力因素的培养，就会使幼儿有一个积极向上的心态，使孩子敢于面对困难与挫折，养成良好的生活习惯、学习习惯。孩子只有养成这样一种品格，才能为今后的发展奠定良好的基础。
其实“学习是需要兴趣的。但是，在违背了幼儿发展规律的超前学习中，孩子只能是被动地学习与接受，却感受不到学习的乐趣。如果我们总是用学习成绩来评价孩子的发展，对孩子自信心的建立是有极大危害的，一旦孩子对学习产生了抵触和厌恶的心理，进入小学就会出现一些学习困难的问题，纠正起来也是非常的困难。所以，超前的学习只能是拔苗助长，学前教育‘小学化’对我们的孩子是百害而无一利的，因此呼吁我们的家长都能对此有充分的认识。此次的学习也让我们这些为人师表的老师有所警示，要让孩子在游戏中成长，在快乐中学习。
墙观摩心得体会篇三
近日，我有幸参观了位于河北省保定市的西柏坡幼儿园。这座特殊的幼儿园位于中国共产党的发源地，每年吸引着数以万计的游客前来参观。在这次参观中，我深切地感受到了西柏坡幼儿园独特的教育理念和积极向上的教育氛围。下面，我将向大家分享一下我的参观心得体会。
首先，我对西柏坡幼儿园丰富的教育资源印象深刻。幼儿园内有着宽敞明亮的教室、干净整洁的活动室以及丰富多样的游戏设施。在教室里，设有足够数量的桌椅和玩具，每个孩子都有自己的专属学习区域。在活动室里，孩子们可以进行各种运动、舞蹈等活动，这有效地增强了他们的身体素质。此外，幼儿园还设有图书馆和科技实验室等资源，为孩子提供了更多的学习机会。这些丰富多样的教育资源为孩子们提供了广泛、全面的成长环境，激发了他们的学习兴趣和创造力。
其次，西柏坡幼儿园注重培养孩子的社交能力和自理能力。在参观中，我看到孩子们在一起合作，互相帮助，形成了和睦友好的集体氛围。幼儿园还组织了各种集体活动，如团队游戏、小剧场表演等，培养了孩子们的合作意识和团队精神。此外，西柏坡幼儿园还注重培养孩子们的自理能力，如自己搭积木、盛饭水等。这些活动锻炼了孩子们的动手能力和独立思考能力，让他们逐渐成为自立、独立的个体。
第三，西柏坡幼儿园的教育理念让我印象深刻。幼儿园以培养孩子的民族自豪感、爱国情怀为核心，注重培养孩子们的社会责任感和集体意识。在幼儿园的墙壁上，我看到了许多反映中国革命历史和伟人事迹的图画和文字，这无疑增强了孩子们对中国共产党和中国革命历史的认知。幼儿园还组织了许多与红色教育相关的活动，如参观革命纪念馆、宣讲党史等，使孩子们在游戏中了解了中国共产党的光辉历史。这种独特的教育理念不仅培养了孩子们的爱国情感，也为他们今后的成长奠定了坚实的基础。
第四，西柏坡幼儿园的教师队伍给我留下了深刻的印象。在参观中，我看到了一位位热情开朗、认真负责的幼儿园教师。他们耐心倾听孩子的问题，给予他们适当的引导和鼓励，使他们在学习中充满自信和动力。教师们通过丰富多样的教学方法，激发了孩子们的学习兴趣和创造力。我相信，在这样优秀的教师引领下，孩子们一定会茁壮成长，成为有用之才。
最后，西柏坡幼儿园的参观给我留下了深刻的启示。我意识到一个良好的教育环境和丰富的教育资源对孩子的成长至关重要。西柏坡幼儿园通过提供良好的学习和成长环境，培养孩子们的自理能力和社交能力，让他们在快乐中学习、成长。同时，幼儿园注重培养孩子的爱国情怀和民族自豪感，培养了他们的社会责任感和集体意识。这些都是我们学校可以借鉴和思考的地方。
参观西柏坡幼儿园，给我留下了深刻的印象。这座特殊的幼儿园通过丰富多样的教育资源、培养孩子的社交能力和自理能力以及特殊的教育理念，为孩子们提供了良好的学习和成长环境。我希望我们能够积极借鉴这些经验，为我们的孩子们创造更加优质的教育环境，让他们在快乐中茁壮成长。
墙观摩心得体会篇四
近日，我有幸参观了位于河北省邢台市的西柏坡幼儿园。这所幼儿园是以纪念中国革命家毛泽东主席的出生地西柏坡为名，为孩子们提供了一个充满爱和关怀的学习环境。参观过程中，我深深感受到了西柏坡幼儿园对幼儿教育的重视，同时也对幼儿的成长和健康发展产生了更深入的思考。
首先，西柏坡幼儿园注重孩子的安全和健康。在进入幼儿园时，我发现幼儿园密布着监控摄像头，保障孩子的安全。而且，幼儿园还建有健康检查室和医务室，经常对孩子进行体检，并及时处理孩子的身体问题。这些举措不仅为孩子提供了一个安全的环境，同时也让家长们放心地将孩子托付给这个幼儿园。
其次，西柏坡幼儿园注重培养孩子的社交能力和团队合作精神。在参观的过程中，我看到孩子们都非常活跃和友善，他们自信地与我们交流，积极参与各类活动。并且，幼儿园还设置了各类小组活动和集体游戏，培养了孩子的团队合作意识。这些活动可以锻炼孩子的沟通能力，增强他们的合作意识，为他们今后的社交生活奠定了良好的基础。
此外，西柏坡幼儿园重视孩子的创造力和想象力。在参观中，我看到许多孩子正沉浸在自己的创意活动中，他们用色彩丰富的画笔创作画作，用各种积木搭建世界。幼儿园还提供了音乐课和舞蹈课等活动，让孩子们充分发挥他们的创造力和想象力。这样的环境可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
此外，西柏坡幼儿园注重孩子的身心健康发展。在幼儿园的操场上，我看到孩子们在老师的带领下进行了锻炼身体的运动课程。锻炼能够提高孩子的体质，培养他们的协调性和灵活性。而且，幼儿园还设有生活常规教育环节，教育孩子们正确洗手、穿鞋、上厕所等生活技能。这些培养孩子们的良好习惯和自理能力，提高他们的身心健康水平。
最后，西柏坡幼儿园注重家校合作，为孩子的全面发展提供了有力的保障。通过与家长的沟通和交流，西柏坡幼儿园可以更好地了解孩子的家庭环境和背景，为每个孩子提供个性化的教育目标和方案。幼儿园还定期举办家长会和亲子活动，加强家校联系，使家长更好地参与到孩子的教育中来，共同关心孩子的健康成长。
通过参观西柏坡幼儿园，我深刻体会到了幼儿教育的重要性以及西柏坡幼儿园对孩子成长和发展的关怀。这所幼儿园注重安全和健康，培养社交能力和团队合作精神，提倡创造力和想象力，重视身心健康发展，并倡导家校合作。相信在这样的教育环境下，孩子们将能够茁壮成长，成为有才能、有责任心的人才。感谢西柏坡幼儿园的热情接待，这次参观让我收获了很多，并对幼儿教育充满了信心。
墙观摩心得体会篇五
21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心。今天本站小编给大家整理了参观幼儿园心得体会，仅供参考。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。 作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体;同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。 就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。 就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。 因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。 通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。 太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌。
为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。
一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
4月，又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。14日，教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园即局第二实验幼儿园，是一所省级示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。
开放活动是这样安排的：上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作，接下来观摩四个小班的快乐体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动;下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观，首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。参观后让我感触最深的几点是：
一、 环境创设丰富多彩，亮点颇多。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。如：幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴----如：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬;顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，给我印象最深的环境创设是：
(1)门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题——晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
(2)园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯——坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。
(3)每个班级都设有一个区角——今天你喝水了吗?内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管若干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观，教师、家长也可一目了然，便于督促。
墙观摩心得体会篇六
这次去市幼儿园学习，学到了很多东西，受益匪浅。
一进市幼儿园大门，看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒服包围着。我们参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。
感悟最深的是市幼儿园的区角，这对我们很有帮助，因为我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们的老师都不是很清楚，而这次参观，给了我很多启发。他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到很多东西。参观学习，在环境布置方面，他们的幼儿园室内外的环境凸现了“环境是重要的教育资源，教育价值与审美价值同时存在，他们是通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”体现《幼儿园教育指导纲要》的精神。流连在各班级中最大的感触就是她们的墙壁会说话：最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿提供了自主的操作空间，各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，随着活动的开展，活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确了每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目，体现了自制性、丰富性，可操作性。
1、环境创设做到尊重儿童，留给幼儿一些展示和想象的空间。2、培养“三心”精神。即：细心、耐心、虚心。细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我们应该做到，做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。归根结底就是我们对待自己的工作要有责任心。
3、转变教师的教学观念，教师在组织活动中，要做到始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。教师不急于帮助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决。
总之，通过此次学习，我感悟颇深。让我看清了自己存在的差距与不足。孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好知识，才能教给他们更多知识，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们一定要在不断的学习中提升自己的教学水平。
墙观摩心得体会篇七
近日，我带着孩子们参观了一次绿地。这是一次非常有意义的活动，我们不仅能看到大自然的鬼斧神工，更能了解环保知识，不仅是孩子们，即使是成年人，也能从中获益匪浅，今天就来和大家分享一下我这次参观绿地的感受。
一. 第一次领会到环境教育的重要性
孩子们一进入绿地，立刻被面前的美景吸引住了。绿色的芳草和茂密的林荫，沁人心脾。在绿地里，会有专门的工作人员做介绍，解释不同树木的名称和树木的作用。孩子们在听讲的同时，手中还捧着放大镜，认真地观察、探寻这些植物的形态，别有一番趣味。只要自然风光和动植物成为孩子们的生活环境，从小就能培养对生态的认识，进而保护环境。
二. 意识到城市绿地缺乏
在城市的喧嚣中，难得能看到如此美丽的绿地。在经过一番观察后，我意识到自身在平时的生活中少有接触大自然，并且身边也缺乏足够的平静空间。如此美景不但带给人们轻松和平静，同时也有助于人们的教育意义。带着孩子们来这里游玩之后，希望能更多地推广绿化，在城市中修建更多公园和小区内的绿化带。因为对于孩子们来说，不同的观景体验、休息和玩乐以及发掘未知的世界，都有着非同凡响的重要性。
三. 环境保护不应只有表面功夫
我们走过一个池塘，深呼吸口气，却把口中的臭味吐了出来。实际上，泡泡糖，饮料瓶，还有各种塑料垃圾和废弃物都浮在池塘的水面上，这样的景象让人非常扫兴。好在工作人员很快就出现，他们一边被带领清理垃圾，一边耐心地向孩子们讲解垃圾的来源和处理办法。其实，环境保护不仅仅是表面上的安排和整理，而应该是从根本上打破这些污染的环境，并教育人们应该如何去做，应该扎扎实实地履行那些环保的诺言和承诺。
四. 这是流社会文化交流的渠道
在绿地中，我们可以看到有许多英语为外语的小朋友，一边和自己的老师互动着，一边使用着英语来介绍身边的景象和它们的旁白。这种交流能够促进流社会文化间的交界，孩子们学到了新的知识和技能，还能从跨文化交流的经验中获得文化上的收获。
五. 带着孩子们走进大自然，共享美好时光
最后，我想说的是：家长们该让孩子们多到绿地里玩耍，并在的绿地坚守自己的环保信仰。每一个人都可以为城市绿化出一份力，以期能够让我们共度美好之时，并在中真正感受到自然之美。我们希望能够给孩子们一个美好的成长环境，让他们能多走走，接触到的不只是文化和人类生存的环境，也能看到自己与自然相互作用中的美妙之处。
墙观摩心得体会篇八
随着现代教育观念的不断进步，幼儿园成为了越来越多家庭的选择。为了更好地了解幼儿园的教育理念和管理方式，我参观了一所当地的幼儿园。通过参观，我对幼儿园的教育环境、师生互动、课程设置等方面有了更深入的了解。以下是我对幼儿园参观园所的心得体会。
首先，幼儿园的教育环境给我留下了深刻的印象。整个幼儿园的布局十分合理，各个功能区域清晰明确。幼儿园内部的装饰充满了幼稚的氛围，色彩鲜艳而又不招摇。墙上贴满了幼儿绘画作品，表现出孩子们的创造力和想象力。教室内摆放着丰富多样的玩具，而且这些玩具都是经过精心选择的，能够有效地培养孩子的智力和想象力。此外，操场上种植着绿色植物，让孩子们能够接触大自然，体验生态环境。
其次，师生互动也给我留下了很深的印象。幼儿园的老师非常有耐心和敬业精神，他们与孩子们的关系非常好。我观察到，老师们能够与孩子们保持良好的沟通，耐心倾听他们的心声，并在适当的时候给予指导和鼓励。而且，在教育过程中，老师们重视个别差异，针对每个孩子的特点制定相应的教育方案，让每个孩子得到了充分的照顾和关注。
再次，幼儿园的课程设置也是我关注的焦点。幼儿园有丰富多样的课程，包括语言、数学、科学、音乐、美术等多个方面。课程设置既注重知识的传授，又注重培养孩子的综合能力。例如，在音乐课上，孩子们能够通过唱歌、跳舞等形式感受音乐的美好，同时也锻炼了协调能力和团队合作精神。在美术课上，孩子们通过绘画和手工制作，培养了创造力和动手能力。这些课程不仅能够帮助孩子们掌握基础知识，还能够激发他们的兴趣和潜力。
最后，我对家长与幼儿园的合作模式也有了更深入的了解。幼儿园注重与家长的密切合作，为了更好地照顾孩子，幼儿园每个月都会邀请家长参加家长会，与家长交流孩子的学习情况和成长经历，并给家长们提供相应的教育指导。此外，幼儿园还会定期组织一些亲子活动，让家长和孩子一起参与其中，增强了家庭与学校之间的互动关系。
综上所述，通过参观幼儿园，我对幼儿园的教育环境、师生互动、课程设置以及与家长的合作模式有了更深入的了解。幼儿园的教育理念十分先进，能够全面培养孩子的潜能。我相信，在这样的教育环境中，孩子们能够快乐地学习和成长，并取得优异的成绩。
墙观摩心得体会篇九
近日，我有幸参观了位于河北省平山县的西柏坡幼儿园。这是一所位于风景秀丽的山区的幼儿园，以其优质的教育和关怀备受赞誉。通过参观，我对这所幼儿园的教育理念、教学环境和教育方法有了更深刻的了解，也对幼儿教育的重要性有了更多的认识。
首先，我被西柏坡幼儿园的教育理念所深深吸引。在参观中，我了解到该幼儿园注重培养孩子的综合素质，不仅重视学习成绩，更注重培养孩子的自主学习能力、创造力、社交能力和团队合作能力。从幼儿园的办学理念和教学内容来看，他们强调让孩子们在快乐的环境中学习，倡导尊重、友爱、合作和分享的价值观。这种教育理念让我深以为然，也让我更加坚定了教育应该是全面发展孩子能力和个性的观点。
其次，西柏坡幼儿园的教学环境也给我留下了深刻的印象。参观当天，我看到了宽敞明亮的教室，布置得充满童趣的墙壁和角落。每个教室都有一个小型图书馆，让孩子们便捷地阅读。在教室外，还有一个宽敞的操场，供孩子们活动和运动。幼儿园还设有音乐室、美术室和科学实验室等特色教室，鼓励孩子们多样化的学习和发展。这种富有创意和关怀的教学环境，不仅提供了孩子们学习的场所，也创造了一个丰富多彩的成长空间。
再次，西柏坡幼儿园的教育方法也给我留下了很深的印象。在参观中，我看到老师们使用了许多寓教于乐的教学方法，使孩子们在玩耍中体验到了学习的乐趣。比如，他们通过游戏和故事来教授识字和数学，通过课外实践活动来培养孩子们动手能力和观察能力。这种深入浅出的教育方法，激发了孩子们探索和学习的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中得到了全面的发展。
另外，我还发现西柏坡幼儿园注重培养孩子们的社交能力和人际关系。在参观中，我观察到孩子们之间的相处和合作十分的和谐。孩子们在课堂上积极参与讨论，愉快地与同学们交流和互动。幼儿园还经常组织团队活动和亲子活动，为孩子们提供了良好的交流和合作的机会。这种注重人际关系的教育方法，培养了孩子们与人相处的能力，也为他们以后的成长和发展打下了坚实的基础。
在参观西柏坡幼儿园的过程中，我深深地感受到教育对于孩子们的重要性。西柏坡幼儿园以其独特的教育理念、优质的教学环境和富有创意的教育方法，为孩子们提供了一个全面发展的成长环境。同时，他们也注重培养孩子们的社交能力和人际关系，使他们在孩童时期就学会了与人沟通、合作和分享。通过参观，我对幼儿园的教育理念和方法有了更多的认识和了解，也对幼儿教育充满了信心和期望。我相信，通过良好的教育，我们的下一代将会变得更加自信、积极和能干。
墙观摩心得体会篇十
教师参加幼儿园参观活动可以提高自身的业务能力和教学水平，为未来的教学工作打好基础。下面是百分网小编为大家整理的幼儿园教师参观心得的相关资料，仅供大家参考。
为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视，才能使祖国更加强大。
以儿童发展为本
幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。
《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体。
幼儿是课程的主体
《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”。
就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的.人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。
要重视幼儿的兴趣
《幼儿园建构式课程》，注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师，要对孩子的教育全心投入。
4月7日——4月13日，我与其他三位老师到德宏州幼儿园进行学习，几天的学习活动让我感觉收益非浅，感想颇多，现在把自己的一点体会说一说。
一、老师本身就是探索发现学习者。
在学习的过程中，我的第一个收获就是这个观点。为什么这样说呢？在我们历来的教育教学活动中，教师都在设计怎样进行活动，要让孩子达个什么样的目标。其实，首先应该考虑的是教师通过本次活动的设计能使教师得到什么样的收获。
要让孩子学习知识，教师必须先要理解这一方面的知识。俗语说：“要让孩子有半桶水，老师必须有一桶水”。现在我感觉这个说法对一名现代的幼儿教师来说是不行的，“要让孩子有半桶水，老师必须有三桶或是更多桶的水”。现在的幼儿教育正处在百家争鸣的阶段，各家都在探索自己的教育方法与新的教育理念。面对现代的要求，一名幼儿教师不仅只是会弹、唱、跳、画，更重要的是要有探索、发现、学习、进取的好品质。一名幼儿教师不仅只是会讲讲故事，会说说道理，更重要的是要能在现实生活中找出让孩子感兴趣的话题、有探索意义的内容、能激发参与的方法、可以引发学习欲望的过程等等。因此，我认为作为一名现代的幼儿教师，首先本身就是一名探索发现学习者。
二、老师本身就是问题争执讨论者。
在一个活动的组织中，老师们常常会设下这样那样的问题引导幼儿进行讨论，而老师常常会把自己解放出争执讨论者的身份。其实在这种时候，教师更应该参加到问题的争执讨论中，把自己的身份转为孩子，与孩子一起争执讨论同一个问题，不断的争执讨论中引导幼儿的思维向逻辑性、科学性发展。因此，我认为作为一名现代的幼儿教师，本身还应该是一名问题争执讨论者。
三、老师本身是一名成功的“懒人”。
在我们住常的教育教学活动中，教师常常为了一个活动而做许许多多的准备工作，其实，老师应该做一名成功的“懒人”。只有让孩子自己动手，孩子才能有体验与收获；只有让孩子充分参与，孩子才能有探索与创新。因此，只要能让孩子做的，老师一定不动手。做一个成功的“懒人”。
以上是我个人的一点点心得，当然还有待于自己的提高，相信以后我会不放过任何一次学习的机会，使自己得到不断提高。
4月，又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。14日，xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。幼儿园即局第二实验幼儿园，是一所省级示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。
开放活动是这样安排的：上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作，接下来观摩四个小班的快乐体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动；下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观，首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。参观后让我感触最深的几点是：
一、环境创设丰富多彩，亮点颇多。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。如：幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴——如：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬；顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，给我印象最深的环境创设是：
（1）门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
（2）园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言，如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。
（3）每个班级都设有一个区角今天你喝水了吗？内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管若干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观，教师、家长也可一目了然，便于督促。