每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
计算机网络安全毕业论文篇一
首先需要加强对网络安全课程的认识，网络安全技术不仅能实现网络信息的安全性、保密性，同时也能保障网络信息的可用性和有效性，网络安全的主要理论与技术包括密码技术、容忍入侵、访问控制、防火墙和入侵检测技术等，但是，这个阶段的理论与技术仍然很不完善，许多方面有待提高[3]。
计算机网络安全毕业论文篇二
学习不是为了考试，而是为了掌握真实的本领，但是对于学生掌握知识情况的考核又是必不可少的。项目教学法对学生的考核更适合采用多种方式相结合的方法，从终结性考核变为过程性考核，促使学生积极参与学习过程，教师在考核时可随时随地灵活处理。
建议采用以实践操作考核、学生课堂表现考核为主，以基础理论知识考核为辅的方式。以单个项目为一个考核单元，计单元成绩，最后计算项目的加权平均分。其中，个人网络安全和校园网络安全部分为必须考核项目，企业网络安全为提高考核项目，学生可以根据自己的情况选择是否接受考核。此外，教师还可以设置其他加分环节，激发学生的学习主动性，例如进行课堂演讲、开展知识竞赛、分享新技术、参加学科竞赛等。通过建立和完善学生学习的评分体系，结合多种评价方式，可以有效地提高教学质量，促进学生发展，获得教与学的双赢。
应用型本科院校培养的学生，不仅要求有一定的理论水平，也要了解和掌握行业的基本技术和工作流程。[3]对于教学项目的设计意在提高学生的`学习兴趣，帮助学生学习到实用的职业技能。学生的学习潜力是无穷的，充分发挥学生的学习潜力不仅可以提高学习效率，而且可以逐步减少其对教师的依赖。随着网络技术的高速发展，对于教学内容也要进行及时的更新，应不断地完善和推进教学项目的设计，为网络安全的人才的培养贡献绵薄之力。
计算机网络安全毕业论文篇三
网络安全课程不仅具有很强的理论性，同时也具有非常强的实践性，许多安全技术与手段需要在实践过程中去认识、去体会。实际上，国内外很多院校就提倡基于仿真的网络安全教学法。而我国现阶段尚不具备建立仿真环境的条件，很多开设网络安全课程的师范院校的实验条件还相当落后，有些仅仅进行一些简单的加密/解密、防火墙或者入侵检测等方面的实验，而对于网络对抗等更进一步的实验基本没有涉及，或者无法完成这些复杂的网络安全实验。
计算机网络安全毕业论文篇四
1、学科体系不成熟。我国部分高校已设置了信息安全专业，初步形成了从本科到博士的培养层次。但是信息安全是一门综合性的交叉学科，涉及数学、通信、计算机、微电子、网络工程、密码学、法律等诸多学科，我国高校在网络安全人才的培养过程中，还无法准确把握各学科之间的比重关系，表现在各高校在该专业的课程设置上比较盲目，随意性较大。目前的培养体系中，还存在重数量轻质量、重文凭轻素质的现象，培养的人才普遍是从理论到理论，动手实践能力不强，不能解决现实的网络安全问题。
2、培养目标、培养计划和相应的课程体系还不完善。现有培养模式中，信息安全学科建设的指导思想、人才培养的目标和方向都是各个高校根据其具体情况制定的，缺乏系统的学科指导体系和规划。各高校都处于一种“摸着石头过河”的状况，直接导致了培养的人才水平参差不齐、知识结构不合理，不能胜任企业和其他用人单位的工作需要。
3、精通网络安全理论和技术的尖端人才以及专门从事网络安全研究的科研人员缺乏。网络从其产生到现在也不过短短的几十年，网络安全的问题更是最近几年才引起人们的普遍关注。我国进行网络安全方面的研究起步较晚，网络安全人才不足，且多是“半路出家”（即由网络管理人员通过有关网络安全知识的自学或短期培训后从事这项工作的），缺乏大量精通尖端网络安全技术的专门人才。网络安全人才分布不均、人才队伍不稳定。这种状况使我国目前对网络安全方面的研究远远落后于网络技术的发展。
4、网络安全教育的普及率较低，一些公民缺乏网络安全意识。由于网络安全问题一直没有得到应有的重视，这就导致普通公民对此问题持无所谓的态度，即使是经常接触网络的人也没有形成网络安全的观念和常识，安全隐患较多。
5、缺乏网络安全教育所必需的实验设备和条件。开设信息安全专业的部分高校缺乏基本的基础课程实验室，教学实验和模拟设备。许多高校无法开展课程体系中所要求的实验，学生的学习只能是从理论到理论，极大的削弱了教学效果。
6、偏重理论学习，对实践环节重视不够。信息安全学科不仅具有很强的理论性，同时也具有非常强的实践性，许多安全技术与手段需要在实践过程中去认识、去体会。当前设有信息安全专业的高校，能够为学生提供实践的机会很少。许多高校无法为学生提供实践锻炼的机会，更不用说提供处理网络安全问题的模拟实践。这样培养出来的人才其解决实际问题的能力可想而知。
计算机网络安全毕业论文篇五
民办本科高校网络安全课程的教学目标是培养理论扎实，实际动手操作能力强的应用型人才，在教学方法上应做到理论性与实践性相结合。[1]而很多高校在该课程教学中，重理论轻实验，理论教学的课时往往大于实践教学的课时，基本保持在2：1的课时比率，这样的学时安排会使得学生理解知识的时候有抽象的感觉，久而久之会使得学生失去学习兴趣。