在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学生我和学校的故事篇一
近些年来，越来越多的学校开始引入“讲故事”这一教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养其阅读能力和创新思维。我有幸在一所中学担任讲故事的教师，通过这个过程，我深刻体会到学校讲故事的重要性与优势。在这篇文章中，我将分享我在学校讲故事中的心得体会。
首先，学校讲故事能够激发学生学习兴趣。相比于繁杂的课本知识，故事更具有吸引力和趣味性，能够让学生在轻松的氛围中参与到学习中来。每次我在课堂上讲故事时，学生们总是全神贯注地听着，他们眼神湿润，嘴角上扬，仿佛置身于故事中的世界。通过讲故事，我能够帮助学生们解除学习的压力，提高他们的注意力和集中力，让他们更好地参与到学习中来。
其次，学校讲故事有助于培养学生的阅读能力。在信息爆炸的时代，学生们普遍喜欢通过互联网和手机获取信息，而十分缺乏阅读的习惯。然而，阅读是培养学生语言表达能力、扩大知识面的重要途径。通过给学生讲故事，我能够带领他们接触各种类型的文字，丰富他们的词汇量和阅读经验。与此同时，我还会在讲故事的过程中，教授学生们一些阅读技巧，如识字、阅读理解等，帮助他们提高阅读能力。
此外，学校讲故事还能培养学生的创造力和创新思维。在讲故事的过程中，我不仅仅是简单地娓娓道来，而是引导学生们积极思考，发表自己的观点和看法。在听完故事后，我会提出一些问题，鼓励学生们进行讨论和互动。通过这种方式，学生们可以自由表达自己的想法，发挥自己的创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。这种提醒-思考-行动的过程，是让学生们逐渐发展创造力和创新思维的有效途径。
除此之外，学校讲故事还能够传递价值观和教育观。故事是一种非常有力的工具，可以通过情节和人物的塑造来向学生传递社会价值观和个人教育观。在讲故事的过程中，我会很注意地选择富有哲理和教育意义的故事，并通过故事中的人物和故事情节来引导学生分析和思考各种人生问题。我相信，通过这种方式，学生们能够感受到故事中蕴含的智慧和价值，培养正确的价值观和道德观。
综上所述，学校讲故事作为一种有效的教学方法，能够激发学生学习兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的创造力和创新思维，传递价值观和教育观。在过去的教学实践中，我亲身感受到了讲故事所带来的积极影响，学生们对知识的接受度和理解度明显提高。因此，我坚信学校讲故事是一种既有意义又有益处的教育方式，值得在各个学校广泛推广和应用。
小学生我和学校的故事篇二
第一部分：引言（200字）
学校讲故事是我最喜欢的一门课程，它不仅仅是为了传递知识，更重要的是启发我们的想象力和创造力。在这门课上，老师们通过讲述传统和现代的故事，教会我们如何理解和欣赏故事的内涵。我收获了很多，并从中领悟到了一些关于人生和成长的重要道理。
第二部分：故事的力量（200字）
故事的力量是无穷的。通过讲故事，老师们能够向我们传达各种各样的价值观和道德观念，使我们受益终身。我记得有一次，老师给我们讲了一则关于坚持和毅力的故事。这个故事让我明白了成功需要付出努力和坚持不懈的精神。这个故事深深地影响了我，我开始明白在实现目标的过程中要克服困难，并始终保持信心。
第三部分：发现自己的故事（200字）
学校讲故事的过程中，我也学会了创造自己的故事。我们经常被要求编写一些小故事来表达自己的想法和感受。通过这个过程，我发现自己可以通过故事来展示自己的思想和创造力。这种表达方式不仅让我更加自信，也使我开始思考如何通过故事传达自己的价值观。这种创造性的思考和表达能力将在我未来的成长中起到积极的作用。
第四部分：理解故事的多样性（200字）
每个故事都有其独特的主题和教育意义。通过学校讲故事，我学会了欣赏并理解不同类型的故事。有些故事是关于友谊和同情心的，有些故事则是关于勇敢和奋斗的。每个故事都有其独特的意义，不仅展示了人类的不同情感和行为，也展示了不同文化的多样性。这种开阔的视野让我更加懂得尊重他人并欣赏他们独特的经历和观点。
第五部分：学会分享故事（200字）
通过学校讲故事，我意识到故事不仅仅是用来听的，还可以用来分享。我曾经有机会在班级里分享我最喜欢的故事，并解释它对我的重要性。这种分享的经验让我明白了故事的力量，它可以激励和启发他人。我希望将来自己能够创作和分享我的故事来影响和鼓励他人。
结论（100字）
学校讲故事是一门特别有意义的课程，它不仅让我们理解和欣赏故事，还培养了我们的创造力和表达能力。通过故事，我们能够学到很多人生道理，并从中找到自己的方向。我相信，通过学校讲故事，我们将成为更好的社会成员，并能够用自己的故事影响和改变世界。
小学生我和学校的故事篇三
公元某日下午第4节自习课，鄙人正在题海中游弋，忽见一道难题，篇幅竟占整
整一版，
学校故事作文
。琢磨许久，不知所措，额头搁在课桌上，昏昏睡去……忽然，耳边响起朗朗的读书声，睁开惺忪睡眼，见教室里安静无人；跑至室外，竟见偌大的校园，到处都是莘莘学子，在草坪上、树林里、花丛中沐浴着朝阳，尽情晨读。这氛围使人顿生学习激情，于是，我也手捧语文书，走出教室，走进这美妙的环境中。
想人非非的我
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小学生我和学校的故事篇四
在学校里，讲故事常常是老师们用来给学生们传递知识、培养兴趣和塑造品格的一种重要方式。我有幸参与了学校讲故事的活动，并从中收获了很多。
第二段：故事的魅力
故事的魅力在于它能够引发人们的情感共鸣。在听故事的过程中，我能够进入故事情节，与故事中的人物共情，并从中获得思考和启发。例如，在一次讲述关于勇气的故事时，我被主人公的勇敢感动，深感自己也应该勇敢面对困难；而在一次讲述关于友谊的故事时，我被故事中朋友间的默契和支持所触动，明白了友谊的真正意义。通过讲故事，我们能够在情感上打动学生，引导他们思考人生。
第三段：培养学生的阅读兴趣
学校讲故事对于培养学生的阅读兴趣起到了积极的作用。在讲故事的过程中，老师们用生动的语言和形象的描写，将故事情节娓娓道来，使学生们仿佛置身于故事场景中。这样的经历对学生来说既是娱乐的，又是激发阅读欲望的。在听完一次次精彩的故事后，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，并积极主动地去阅读各种类型的书籍。由此可见，讲故事是培养学生阅读兴趣的一种有效途径。
第四段：启发学生的品格塑造
学校讲故事还能够通过塑造故事中的人物来启发学生的品格塑造。品格的塑造是培养学生健全人格的重要环节。通过讲故事，老师们往往会选取一些具有积极向上品质的故事人物，通过他们的思想、行为和经历来激励学生。通过故事中人物的塑造，学生们能够对美、善、真等价值观有更深刻的理解，并在日常生活中去模仿和实践。而故事中的反面人物也能给学生们以警示，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
第五段：个人感悟
通过参与学校讲故事的活动，我深刻体会到了讲故事的重要性和魅力。故事是人类文明的瑰宝，能够承载着人类的智慧和情感。在讲故事的过程中，我们能够用语言和声音唤起学生无限的想象力，并从中获得乐趣和启发。我也从中体会到了讲故事对培养学生情感、阅读兴趣和品格塑造的重要作用。作为学生，我深感自己需要通过阅读和听故事来开阔眼界，提高修养，塑造自己的品格。同时，我也希望将来能够继续参与讲故事的事业中，并通过讲故事来传递知识和启发他人。
总结：
学校讲故事是一项重要措施，它能够通过故事的魅力引发学生的情感共鸣，培养学生的阅读兴趣，还能启发学生的品格塑造。作为学生，我们应该珍惜这样的机会，通过听故事来探索自己的人生，并将故事中的智慧和感悟应用到自己的生活中去。
小学生我和学校的故事篇五
学生时代的我，貌不出众，才不惊人，像角落里的一棵小草，默默无闻。然而，再平凡的小草也渴望春天，看着同学们或有才或漂亮，肆无忌惮地欢笑，我心里也很羡慕。
在一次活动课中，实习老师竟莫名其妙地点名让我来表演节目。从未引人注意的我，顿时成了全班的焦点。我面红耳赤地想了半天，都无法想到一首新鲜的歌，只好唱《小白杨》这首老歌。
因为紧张，我好多次都唱得跑了调，高音部分还突然破了嗓，同学们全都笑翻了。
这让我感到一种前所未有的耻辱，从未见过这等阵仗的我，不知所措。如果可以，我宁愿还做回那棵默默无闻的小草。
但此时，实习老师欢快地说：“哟，我好久没听到这首歌了，真让我想起军训的时候啊。”
同学们都安静下来了，老师用赞许的眼光看着我说：“没想到还有同学会喜欢这样淳朴而意义非凡的歌，很有品位啊。”老师其实还是大四学生，城里人，很是幽默风趣，给我们打开了社会的一个新窗口，我们都很喜欢他。他用开玩笑的口吻称赞我，化解了我的尴尬。
从此，我的自卑感消失了，开始变得开朗活泼。实习老师要离开学校时，我向他表示感激，他认真地说：“你也很优秀，记住，小草也有春天。”这句话我一直铭记于心，自卑的那条河，我已趟过了。
小学生我和学校的故事篇六
今天外面天其很好，万里无云就象他的心情一样好的要命。
早上他起的很早，也可以说是他一夜没睡，因为今天是自他生病休学以来第一天上学，从今天起他会有新的同学老师，新的学习环境，呵呵想到这他好高兴啊!
吃完早饭，他的爸爸打车把他送到学校，然后老师把他带到了新的班级，面对一张张新的面孔他有一些紧张。就这样一个月过去了，在这一个月中他学的很努力，在月考中他考了班级的第一，尽管在学校的大榜中不怎么好，可他也很高兴，这毕竟是他自生病以来第一次考试。渐渐的和同学们熟了起来。
一天他和同学们在外面上体育课，对面走过来一个女同学，他见那个女同学哭着走进了教学楼，他问他的同学关于那个女生的一些事，后来他知道那个女生叫李爱，是隔壁班的同学，从那时起，他开始关注这个女生，关注这个女生的一举一动,每天放学他们都是最后几个走出校门的学生，也许女生不知道身边有这么一个男生在关注着她。后来他发现自己喜欢上了她.就这样半学期过了...........
第二学期一开学他就早早的来到了学校,他希望早点见到他想见的人,可是另他失望的是李爱第一天没有去,因为第一天只是打扫一下班级,放学时他自己失望的走着.一晃一星期过去了,由于他的病他不能值日,可他为了能每天多看她一眼,他向老师请求值日,老师在他强烈的要求下答应了.这样每天在值日时他就能看见她从自己的身边走过,这对于他来说是多么的幸福啊.那是一个星期2的早上,他去上学,当他走到班级的转角处时他发现前面有两个身影,其中有一个是她,是李爱,可是令他万万没想到的是李爱为了清楚的看一下他居然差一点没摔到,这一幕在他的脑子里留下了深刻的印象,是怎么都抹不掉的.这也使使他更加的喜欢女孩了.可是女孩对他只是一种佩服和尊重的感觉.时间一天一天的过去了,马上就要中考了,他为了不影响两人的中考,他没有把憋在心理一年的话向女孩说.
中考后他和班上几个要好的朋友去吃饭,可是使他没有想到是在吃完饭时在饭店的门口会遇见李爱,当他看见李爱时,他的心条的很快,可女孩不知道,女孩很自然的问他考的怎么样,他也只是草率的回答了一句还行.因为此时的他真的很紧张,匆匆的一段对话后他回到了家.回家后他兴奋一夜没睡.
过了几天他和他的爸爸说他要去补高中的课,这样可以使高中的基础好一点,他爸爸同意,在补课的第一天他意外的发现了他和李爱在一个补习班，他真很高兴，，在补课时他会偷偷的看她，有时不小心会四目相对，可他却一点都不害怕，终于有一天他鼓起勇气写了一张纸条给了他，上面写了很多字，可最重要的只有四个字“我喜欢你”，女孩看了也并不是很惊讶，女孩考虑了一天后告诉他说“我门试试吧”他听了真的是无比的高兴，可女孩看起来却不怎么高兴，他发现了，只是没有在意。
一天他们在网上遇见了，他主动和女孩说话，可是女孩在游戏中，所以没有里他，这使他误会了，他向女孩说分手，女孩很痛快的就答应了，这使他痛不余生，女孩要和他做普通的朋友，可他说他做不到，就这样他们好多天没说话，他忍不住了，主动打电话给女孩，说是要在来一次，由于女孩真的不想失去这个朋友，女孩还是答应了，可是不久女孩对他说他们只能处到开学，当他听到着个消息是真的很心痛，他哭了，哭了一夜。他告诉女孩说他会等，一直等到他们能在一起的时候，他是那么的天真，那么的傻....
时间就像白驹过隙一样的快,当他们在见面时已经是高中开学的第2个月了,在这期间他都要疯了,天知道他有多喜欢她,可是他不想看到的一幕还是出现了.在上完晚自习放学时他走在回家的路上他看见前面一个熟悉的身影在前面,走近一看是她,是李爱,可是身边还有一个人,是谁呢他想,往下一看他们是手牵着手,此时他的心像刀割一样的痛,他跑到前面把女孩拉了过来,女孩挣开了他的手,对他说:“我当时选折和你在一起是因为我不想失去你这个朋友啊,可是我真的不喜欢你,如果你真的喜欢我就应该让我幸福”.他沉默了,没有说什么,只有眼泪在不停的流...
此时他的脑子里浮现了上初中时的一幕幕,他更加心痛,可是现在他能做的也就只有心痛
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小学生我和学校的故事篇七
北京大学东门，我把双手插进裤兜，走出地铁站。大人们说把手插进裤兜是在装酷，其实对于在孤独中执著行走的孩子来说，只是贪恋裤兜中的一点温存。从东门取了车，飞驰在燕园里，图书馆、百年讲堂……曾经日思夜想的地方，如今匆匆掠过我的肩膀。
上了北大，时常会接到学弟学妹们从家乡的来电，主题无非是怎样才能考上北大云云。“能吃苦。”开场白总是这么简单，轻描淡写。
高考可是甘苦自知的事，不同的是，这苦我比别人多吃了一年。
6月，我肩负全家人的期望参加高考。569分——第一次高考，我以一个上不了北京任何一所重点大学的分数草草收场。
填报志愿那天我缺席了，买了一张去苏州的车票，直奔寒山寺。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”那年诗人张继进士落榜，失望之下来到苏州，发出这流芳百世的吟叹。从寒山寺小册子里的一句话我得到了慰藉：“落选归乡后，张继再战，终登天宝进士第。”
我决定再度走进风雨。
没跟父母商量，仅凭白羊座的一时冲动，我又回到了高三的教室里。教室换了，堆积如山的课本却还在;同学换了，埋头苦读的架势却依然;老师换了，谆谆教诲的言语却没变。
我躲进自己的小屋里，翻看高三一年积累下的卷子。试卷堆得半人高，我把错题全挑出来，重新做一遍，发现哪还有漏洞马上看书补救。
高四第一次期中考试，我排到了年级第一。新班主任把我叫到办公室，说“得数学者得天下”。我数学很好，其他科基础也不错，考个北大清华是很有希望的。我只是淡淡一笑，轻轻点头。
偶尔翻看校内网上同学发的大学生活照片，我每月还会跟远在北京享受大学灿烂生活的竣竣保持着书信联系。她在信里提到五道口大学城，说她那低调而不妥协的可爱信纸是在“光合作用”买的，她在五道口得到的第一个生日蛋糕是“多乐之日”，她说有一家叫“红英”的小店卖的衣服很有风格。我藏在高高的书堆后，想象着传说中的五道口。这样愉悦的文字，日后被我们称作“爱五道口主义教育”，也给了我坚持下来的理由。
高四的考试一如既往地多，我的成绩仿佛纳斯达克指数一样，有起有伏。不过与去年焦虑不安相比我淡定了许多。我学会了在周围同学都抱怨卷子太难时，把分数丢在一边，拿起卷子分析错题。
生活很单调，有时走入熙熙攘攘的人群，却感觉孤独，不知找谁倾诉。学校十一层教学楼顶上有个小天台几乎每次考完试，我都会等到夜幕降临华灯初上时上去，把那些不愉快的小情绪一吐为快。
为了方便高四的同学快马加鞭，学校把一层的教室设置为通宵自习室，节假日不休。每天下了晚自习我还会到那里学上几个小时。为了不失去做题的感觉，大年三十那天，我还是骑着小捷安特穿过冷清的街道来到自习室。我以为自己一定是世界上最勤劳的小蜜蜂了，没想到三排靠窗的位子早就有人了。
我佩服地一瞥——是一个戴着眼镜的男生，眉宇间气宇轩昂，我们相视一笑。我牺牲了春晚，想把下午做错的几道英语题总结一下。十点钟，教室里只有我们俩，“现在回去应该还可以赶上赵本山的小品”。我回头，原来他正和我说话呢。
我们一起骑车回家，聊了一路。他去年只差三分与清华失之交臂，跟我一样也是复读生。他说他不像去年那样慌乱了。知道该在哪个阶段做什么，更自信更从容了。可能大家都是复读生的缘故，很多东西感同身受。从此我们每天一起上自习，骑车回家，一起做八字还没一撇儿的北大清华梦。他偶尔会给我讲讲数学题，我在英语上也可以给他指点一二。
日历终于翻到了6月7号，一年以后我又走上了高考的战场。铃声响起，拆封试卷。奋笔疾书，这个场景是那么熟悉又是那么陌生。一年前的心慌意乱没有了，经过又一轮的磨炼，我眼中多了几分从容和坚定。
十五天以后，我和爸爸妈妈守在电话机前，凌晨十二点准时打电话查询成绩，每出一科单科成绩我们都在尖叫，当报到总分667时，我的泪水夺眶而出。这时收到那个男生的短信：“可以一起去北京吗?”我回复一个笑脸。
后来，竣竣信里提起的五道口娓娓闯入我的生活，我穿过一条中关村大街就可以和清华的他见面。至此，幸福像杯子里的水溢了出来。
小学生我和学校的故事篇八
教育专家应邀到一所小学去指导工作。在他的日程安排上，有一节二年级的公开课。
公开课是一节美术手工课。孩子们的课桌上摆放着早就准备好的剪刀、胶棒、纸、彩笔等。老师宣布，今天要讲的内容是“少数民族娃娃的制作”。
老师精心制作了ppt课件，在《爱我中华》的背景音乐下，她动情地讲解道：“我国是一个多民族国家，56个民族56朵花，56族兄弟姐妹是一家。—看，这是蒙古族汉子在骑马，这是朝鲜族姑娘在跳舞，这是哈尼族同胞在过节……”图片很漂亮，课堂气氛很热烈。
时间过去一大半了，孩子们还在接受爱国主义、民族大团结、少数民族风情教育。剩下来的十几分钟，孩子们开始动手做少数民族娃娃。许多孩子根本不会使用剪刀，便索性用手去撕，做出来的少数民族娃娃粗陋不堪。老师却夸赞孩子们说：“你们真棒!”
“孩子们啊，我想给你们讲一个我亲身经历的故事。几年前，我到德国去访问，走在柏林的大街上，突然遇到了雨。我没有带雨具，一身毛料西服是经不起雨淋的，我决定买把雨伞，恰好旁边就有家商店。我进了商店，跟店员说了我要买雨伞。店员热情地递给我一把德国制造的雨伞，我一看，真是一把好伞啊!再看看标价，又在心里快速地与人民币换算了下—老天!多元呢!太贵啦!我尴尬地问店员：‘请问有便宜些的吗?’店员又递给我一把台湾制造的伞，看看标价，相当于人民币500多元，还是贵呀!我的脸发烧了，硬着头皮又问了店员一遍：‘还有更便宜些的吗?’店员收敛了脸上的笑容，懒洋洋地抬手一指门边。我快步走过去，看到一个塑料箱子里放着许多雨伞，我找了半天，也没有找到价签，便回头怯怯地问店员：‘这伞多少钱一把?’店员咕哝道：‘中国伞，白送，不要钱。’听他这样一说，我心里那个难受啊!我的老泪，怎么忍都没能忍住—孩子们啊，我哭了。我咋能不哭呀?三把伞问下来，人家就把我当成叫花子给打发了。我拿不动那‘白送’的中国伞啊，我是冒着雨从商店里跑出来的，我的西服湿透了，我的心伤透了……孩子们啊，要想让咱的‘中国制造’叫人家瞧得起，就得从你们的手工课开始抓起啊。你们要永远记住，学会使用剪刀，比认出哪个少数民族的头饰更重要;干活精细，把粗制滥造当成一辈子的仇敌，这就是实实在在的爱国主义啊!”
老专家眼含热泪讲完了上面的话。在孩子们的掌声里，老师羞愧得无地自容，她向老专家深深鞠了一个躬，说：“谢谢您给我上了这生动的一课!我终于明白该怎样教手工课了……”