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道法新课标新理念新教法篇一
通过学习党老师分享的道法课程新旧变化和对比，我深刻感受新版的课程标准重视围绕核心素养展开，突出素养导向的变化。课程的内容、评价、实施等各个部分都是围绕核心素养的内容去进行了重构，强调大任务的完成、大概念的理解，更鲜明地表达了道德与法治学科“为党育人，为国育才”的政治性质。
通过对道法新课标的学习，感触最深的是更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会和生活。比如四年级上册《这些事我来做》，让学生从了解的家务活，再到家务擂台大比拼，通过一系列活动进行润物细无声的渗透，让学生明白做家务不仅是关乎自身成长，也与家庭和社会的进步紧密相连。课标要求我们充分挖掘教材资源、挖掘学生资源、挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。新课程要求我们要合理利用教材现有教育资源，合理扩充。充分利用各种资源，加强学生活动设计与研究，努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
义务教育阶段的新课标，涵盖了从一年级到九年级的学习内容，学生年龄跨度大，认知水平差异大。新课标从整体构建把握，注重学段之间的衔接。作为一名小学老师，格外关注幼小衔接和小初衔接。道德与法治学科，是一门与学生个人素养联系紧密的学科，一年级时注意了解收集学生幼儿时期的已知能力和素养水平，从而在学生进入新的学习环境时，尽快适应、逐步转变。同时，高年级的内容又要与初中知识相关联，从个人行为习惯、道德认知顺利过渡到社会道德与法治层面。教师在教学过程中，若能准确把握这两个衔接点，便能很好地做到教育的连贯性和一体化。
就课程本身的特点来看，思政课就是综合性的'活动型课程，更易于开展跨学科主题实践活动，我们知道所有的学科其实都不是孤立的，他们是有关联的，将学生的学习内容进行跨学科整合、贯通，同时也要体现主要学科本身的课程目标。五年级下册第三单元就重点在于让学生深入了解我国近现代史，这个过程不仅以语文、地理的知识为依托，更以初中学段的政治、历史紧密相连，所以要求老师们在践行“跨学科主题活动”的过程中绝不能流于形式主义，而是应该真正地关注学生，以学生为主体，结合不同学科的特点，和不同学科的老师们互相学习、交流，将其他学科合适的内容与本学科教学联系起来，帮助学生加深对教材的理解，提高课堂教学效率。这样才能让跨学科教学真正促进教学的发展，让核心素养落地、生根、开花、结果，实现立德树人的根本任务。
新的课程标准为我们提供了更科学的方向和更具体的方法指导，值得细细去解读。
道法新课标新理念新教法篇二
作为一位小学老师，对于小学新课标的出台，我感到非常欣喜。这次新课标不仅对于学生的学习内容和要求做了更为详细的规定，而且在教育方法和态度上也有了新的思考和改变。其中，我深受启发最多的，是新课标中提倡的“义务、互助、友爱、关心”的“四有”班级道德教育理念。通过在教学实践中的探究、体会和总结，我认为，这一理念是促进小学生全面发展的关键。
第二段：义务
在新课标中，“义务”意味着，每个学生都应该承担起自己的责任并认真完成自己应该完成的任务。在班级生活中，我们鼓励学生自觉地做好卫生、保持整洁、积极参加活动等。同时，老师也要定期对学生进行关于“义务”的教育宣传，引导他们树立正确的价值观，懂得人与人之间应该相互尊重，相互包容。
第三段：互助
“互助”更加强调班级关系中的合作和团队精神。在新课标中，我们意识到，同学之间应该互相帮助、相互合作、懂得分享。比如，在课堂上，授课老师可以安排小组合作、互帮互助，学生之间可以相互讨论，共同探寻问题。这样，不仅可以让学生充分发挥个人潜力，还可以锻炼他们的团队协作能力。
第四段：友爱
“友爱”是班级之间关系的重要一环。在新课标中，我们意识到，班级之间应该展现互帮互助、团结友爱的风貌。作为老师，我主张，班级之间应该互相拜访，加强学生之间的交流和友谊。比如，可以通过互访的方式举办友谊活动、团队拓展，增强班级之间的友爱和感情，让学生学会热爱班级、关心班级，建立起集体荣誉感。
第五段：关心
“关心”是班级关系中的深层次需求，也是“义务”、“互助”、“友爱”之上的升华。在新课标中，我们强调，在班级生活中，老师应该时时刻刻关注学生学习和生活中的细节问题。要引导学生学会关心他人、理解他人、关心集体，懂得珍惜身边的一切。同时，学生也可以对老师、同学进行关心，建立起真正的班级关系。
结语：通过对小学新课标道法的实践、体验和反思，我们发现，这是一个非常有益的教育理念。它不仅能够深刻地影响学生的生命，促进他们身体、智力和情感等各方面的全面发展，在班级道德教育方面也能发挥重要作用。因此，我们应该把这一教育理念落实到实际行动中去，通过学习和实践，让这个世界变得更加美好。
道法新课标新理念新教法篇三
近年来，我国教育改革不断深入，特别是2017年新一轮课程标准改革的推出，引起了教育界的广泛关注和热议。为了更好地贯彻新课标，各地教育部门纷纷开展共研活动，以不断提高教师教学水平和教育质量。我参与了这次共研新课标的活动，并从中收获了许多心得体会。
首先，共研新课标是提高教师专业能力的有效途径。在新课标下，教师的教学任务更加繁重，要求更加严格。为了更好地掌握新课本的知识体系和教学方法，共研活动为教师提供了一个学习和交流的平台。我发现，在与其他教师进行研讨的过程中，我不仅获得了更多实用的教学方法，还接触到了一些在教学实践中常见的问题和解决方案。通过与其他教师的讨论和交流，我不断调整和改进自己的教学方法和策略，提高了我的专业能力。
其次，共研新课标有助于培养教师的团队合作意识。在传统的教学模式下，许多教师都是独立工作，少有互相合作的机会。然而，在新课标下，教师需要更多地进行团队合作，共同研究教材和教学方法。共研活动给了我一个与其他教师合作的机会，我们一起探讨问题，分享经验，相互支持和学习。通过团队合作，我们在课程开发、教学内容的解析和教学资源的共享上取得了很大的成效。同时，团队合作还提高了我与同事们的沟通能力和合作能力，使我更加理解团队合作的重要性，更加愿意积极参与其中。
第三，共研新课标是提高教师教学效果的关键。新课标的推出，目的就是要提高学生的学业水平和综合素质。在共研活动中，我们将目光聚焦在教学的核心环节上，交流讨论如何更好地实施新课标。我们分享了一些教学案例，探讨了一些教学难题，分析了学生学习的核心问题，并寻找解决方法。这些讨论和思考的成果，不仅为我自己的教学工作提供了指导，而且也对整个教学团队的教学效果产生了积极的影响。通过共同努力，我们的教学成果有了明显的提升，学生的学习成绩也有了显著的提高。
第四，共研新课标增强了我对教育事业的责任感。在参与共研活动的过程中，我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。我们要抓住机遇，主动学习新理论，不断探索新方法，为学生的发展和成长贡献自己的力量。共研新课标为我们提供了一个自我反思和专业成长的机会，让我们更加明确自己的教育理念和教育目标，使我们更加有信心和决心为学生提供更优质的教育。
最后，共研新课标促进了教育资源的共享和教学改革的推进。在共研活动中，我们不仅分享了一些教学资源和教学案例，还学习和借鉴了其他学校的教学经验和教学成果。我们一起参观了一些优秀学校，观摩了一些优秀的课堂，从中学习到了很多宝贵的教育经验。这些资源和经验的共享，极大地丰富了我们的教育教学工作。同时，共研新课标的活动也为教学改革提供了很好的契机和平台，激发了广大教师的创造力和教学热情。
总之，共研新课标对于提高教师教学水平、推进教学改革具有重要意义。通过共同研讨、互相学习和合作探讨，我们不仅提高了专业能力，培养了团队合作意识，同时也增强了对教育事业的责任感。共研新课标的道法给了我们启迪和指导，使我们更好地适应新形势下的教学要求，为学生提供更好的教育服务。我深信，在共研新课标的活动中，我们将在教育改革的道路上不断前进，为培养优秀的人才作出更大的贡献。
道法新课标新理念新教法篇四
小学道德与法治的课标发生了改变，成为现在人们的热议。人们热议的主题就是关于小学道德与法治，新课标与旧课标的区别，并且在新的教育背景下，如何让小学的道德与法治课堂变得更加的创新。随着国家不断的对于小学学生的品行和自身素养的重视，小学针对于小学道德与法治这一学科的内容也有所调整，虽然和旧的课标的内容区别不大，但是在新课标中加入了一些提高学生行为准则以及自身素养的课程，为了响应国家的号召，小学的道德与法治的教师应该对课堂进行创新，更好地提高小学生的道德素养。
在当今这个时代，为了更好地创建小学道德与法治的课堂，迎合小学道德与法治新课标的改革，小学的道德与法治的教师应该更加注重课堂的创新。随着小学道德与法治新课标的出现如何创建小学道德与法治课堂成为当代的小学教师面临的最大的问题之一，也是当代最为热议的话题之一。
对于小学生这个年龄阶段，小学生缺乏社会经验，所以要提高学生的道德素养要从小抓起。在小学的.道德与法治的课堂构建是如何才能构建更加创新的课堂呢？小学的道德与法治教师应该根据学生的兴趣制定课堂的教学方式。从学生的兴趣入手进行教学，可以让学生觉得学习道德与法治是非常轻松的事情。在旧课标的传统教育形式时，许多的学的道德与法治的教师并不把道德与法治的品德素养作为教学的重点，而是为了应试，让学生学习道德与法治这门学科。在上课时，教师会把考点和重点画出来，让学生进行死记硬背，从而达到提高道德与法治这门学科的成绩，然而对于如何提高学生的自我素养以及道德品质没有过多的教学，这样的学习方法，不仅不利于学生的发展，而且还会让学生产生厌学的心理。
在新的教育背景下，采取道德与法治新课标的新的教学方法才是提高学生道德素养的最关键的一步。小学的道德与法治这门学科是一门与生活紧密联系的学科。通过道德与法治的教学，可以让学生明白在日常生活中的为人处世的技巧以及面对问题时如何解决。所以在小学道德与法治教学时，应该将课本上的内容与生活相互联系，这样不仅可以将课本上的知识更加生动地传授给学生，还能让学生更加体会到在生活中解决问题的技巧。除此之外，在新的教育背景下，采取高科技手段融入小学道德与法治课堂的教学方法也可以很大程度上的提高学生学习道德与法治的效率和兴趣。例如使用微课视频播放软件播放一些感人事迹，不仅能够感化学生的心理，而且对于学生的行为准则也埋下了一颗种子。
在小学道德与法治新课标实施的背景下，对于道德法治课堂进行创新是有效提高学生学习效率的重要举措，小学道德与法治教师应该完善教育方法，提高学生对道德与法治的兴趣。
道法新课标新理念新教法篇五
新课标是我国教育系统的一项重大改革，全面贯彻素质教育的理念，为学生提供更具挑战性和实践性的教育内容。为了确保新课标能够有效地落地，在教学实施过程中，教师们积极投入，共同探索并研究相应的教学方法，形成了道法，互相交流探讨，为实施新课标积累了宝贵经验。下面，我将分享一些我个人在共研新课标道法上的心得体会。
首先，共研新课标道法要有共同的目标。共研新课标的目的是为了提高教育质量和学生的素质，因此，在共研的过程中，我认为首先要确立一个明确的目标。我们应该明确我们共同努力的方向，明确我们在教学中所要达到的效果。只有当我们共同追求相同的目标，我们的共研才能得到更好的实施和推广。
其次，共研新课标道法要有合理的组织结构。共研新课标的过程中，我们可以相互借鉴彼此的经验，互相学习，使共研的效果更加明显。这就要求我们在共研的过程中，有一个合理的组织结构。我们可以根据教师的专长和教学经验，将教师分成不同的小组，每个小组负责研究一个具体的教学内容。每个小组成员可以从不同的角度出发，提出自己的观点和建议，然后再进行集思广益，达成共识。
同时，共研新课标道法要注重针对性的研究。新课标的内容比较广泛，对于教师而言，每一个部分都需要深入研究和理解。但是，由于时间和资源的限制，我们无法对每一个部分进行深入研究。因此，在共研新课标道法的过程中，我们需要有针对性地进行研究，将我们的精力和资源投入到我们最关心和最需要解决的问题上。只有这样，我们才能达到事半功倍的效果。
再次，共研新课标道法要有相应的评估和总结机制。在共研的过程中，我们要注重对研究成果的评估和总结。评估是为了能够及时发现和纠正错误，总结是为了能够更好地把握和总结教学经验。我们可以通过教学观摩和听课相结合的方式，对研究成果进行评估和总结。同时，我们还可以通过教学反思和研讨会等形式，对我们的教学经验进行分享和探讨。只有通过评估和总结，我们才能不断改进我们的教学方法，从而更好地指导学生。
最后，共研新课标道法要注重持续的学习和提高。共研新课标是一个长期的过程，我们不能止步于一点成绩，应该不断地学习和进步。我们可以参加相关的培训和研修，借鉴其他学校的先进经验，拓宽自己的视野，掌握更多的教学技能。同时，我们还可以通过参与教育交流活动、撰写教学论文等方式，提高我们的教学水平和学术能力。只有持续地学习和提高，我们才能在共研新课标道法中保持创造力和竞争力。
综上所述，共研新课标道法是一个广泛而深入的过程，需要我们教师之间相互学习、相互借鉴。在共研新课标道法的过程中，我们要确立共同的目标，建立合理的组织结构，注重针对性的研究，建立相应的评估和总结机制，同时注重持续的学习和提高。只有这样，我们才能更好地落实新课标，为学生提供更高质量的教育。