每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
坐帆船篇一
幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。以下是本站小编为大家整理的有关帆船的童谣，欢迎大家阅读!
蓝海湾，
帆船挂着白船帆。
风吹船帆帆船走，
船帆带着船向前。
说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩。 把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。
小妹妹，爱刷牙，嘴巴小，牙刷大，刷呀刷，刷得满嘴白花花。
爷爷白胡子，爸爸黑胡子，我是小宝宝，现在没胡子。
秧苗起得早，对着太阳笑。伸出小绿手，悄悄挺挺腰。自觉排成行，迎风做早操。
小金鱼，爱打扮，穿了一身花花衫。 小金鱼，真贪玩，东游游呀西转转。 考考它，干瞪眼，吐出几个零蛋蛋。
花蝴蝶，找朋友，找呀找，瞅呀瞅，找到一群好朋友。 亲亲嘴，拉拉手，拽着胳膊就要走。哎呀呀，原来全是蝴蝶花，冲着蝴蝶直摇头。
一个和尚挑水喝，两个和尚扛水喝，三个和尚没水喝。
大海大海我问你：你为什么这样蓝? 大海笑着来回答：我的怀里抱蓝天。
露珠露珠圆又小，干活不让人知道，半夜起来到田野，忙给禾苗洗洗澡，太阳出来它就走，你想找它找不到。
坐帆船篇二
家住圩区，机帆船是当年一能与现代化搭上界的交通工具。
所谓机帆船，并没有帆，而是用一部几马力的柴油机作动力的机器船，只是农人叫惯了“帆船”，便加了一个机器的“机”，成了机帆船。
小河的水，春满秋枯。当河水涨了，可以行船时，船老大将摇把插在机身的螺纹口中，使劲摇，直摇到飞轮急速转动，柴油机便随着一阵浓重的黑烟“突突”地响了起来。
船老大驾着船，沿着圩堤将圩区需要外出的人载着，一路驶向县城。于是，农村一下子有了活力——农人的身上，可能多了一套新衣；孩子的嘴里，可能多了一点吃食；家里的锅中，可能多了三两块肥肉。
小时候，最迷的是追机帆船。远远听到那柴油机“突突”的嘶吼声，我与小伙伴便远远地跑着迎过去。岸边的杨柳正是茂盛的时候，很密，但挡不住我们搜寻机帆船的急切——船头那个撑篙的雇工，在我看来是最幸福的人。每天，他都可以免费乘坐机帆船，去看那繁华的县城，去尝那县城里诱人的美食；那散坐在船头的人们，定是想看看沿途风景，吹点凉爽的河风，在街上跑了一天，他们一定见过很多美好的`东西；那躺在棚顶的人们，以自己最舒适的姿态或坐或躺，他们也一定给自己的孩子带了很多好吃的或好玩的吧。他们惬意地闲聊着，全然不知岸边那么多孩子，正以羡慕的眼神一眨不眨地看着他们。
终于有一天，父亲领我一道去县城。那整整一个早晨，我都极度不安，生怕那熟悉的“突突”声不会再响起——机帆船不是每天都开，船老大嫌人少可能会停天把，感觉累了会停天把，机器坏了更得会停天把。那天的船似乎的确比往日的迟，直到太阳高高挂在树梢，我才如愿以偿兴奋地踏上了曾无数次追逐过的机帆船。
船上，简单地沿着船帮架了几条长凳，粗糙而随意。船棚是用油布架起来的，在太阳的曝晒下，散发着浓烈的油布味儿。旅客们，或多或少带着一些自家要出卖的货物，或是走亲戚的礼物，聊着天。乡里乡亲，熟脸对熟脸，也就有说不完的话，开不完的玩笑。船老大光着膀子，搭一条毛巾在脸上，站在船尾，一只手把着舵，悠闲而随意。阳光倾泻在他的身上，他那黝黑的肌肤闪着生铁一般的光泽。
一晃，三十年过去，家乡发生了翻天覆地的变化。那条小河，因水利工程建设的缘故成了一条宽阔的大河；一条比较宽阔的马路，也横在了家乡的土地上；河里来往的，没有了只能载十来个乘客的机帆船的踪迹；我也于几年前住到了县城。
坐帆船篇三
紧紧系在悬索上的大圆盘形太阳帆，已经鼓满了宇宙间的长风，像一名斗志昂扬、整装待发的勇士。三分钟内比赛就要开始了，约翰·默顿的心中却异常的轻松与平静。
刀片割断了把飞船拴在为其进行总装和维护的母船上的细线。七艘帆船开始散开，宛如蒲公英的花籽在轻风中飘散。优胜者将是第一个飘过月球的人。座舱仪表表明“狄安娜”号正以千分之一的推动力增加着速度。这全是太阳风的力量！按这个速度，绕地球两圈之后，就能达到第二宇宙速度，那时它将向月球飞去。
默顿看到了他的对手们，他们犹如朵朵银花绽放在幽暗的宇宙空间。做了40多年的飞船设计师，他渴望独自驾着飞船，赢得成功。
刚睡了两个小时，警钟响亮而刺耳的声音就把他从无梦的酣睡中惊醒。默顿敏捷地检查了一下指示吊索拉力的仪表，在太阳帆一侧，读数正常--可是，在另一侧，拉力在慢慢下降。
光线在渐渐消失，“狄安娜”号静悄悄地滑进地球的阴影里，太阳垂直落在不可见的地平线之下，夜幕降临了。飞船已经走过四分之一的轨道，进入短暂的夜晚，一小时后太阳才能从巨大的黑影中浮现出来，在这一小时中，飞船将做无动力滑行。
现在只剩下“狄安娜”号、“列别捷夫”号和“投标器”号了，但“投标器”号为了追赶前两艘太阳帆船，把悬索减修到最小重量，但当它再次从几千公里高的出发线上经过时，太阳射线的额外能量把悬索压断了，帆船像一块手帕在太空中飘动着。
“狄安娜”号和“列别捷夫”号展开了直接对抗，“狄安娜”号暂时领先。
默顿毫不感到疲倦，他只有两种担心：第一是担心8号悬索，它已不能调整了，只能用其他悬索尽力做最佳航行；第二是担心“列别捷夫”号，它正在300公里之后尾随着他。俄国人的飞船有可围绕中心帆而倾斜跷起的四块巨大翼板，显示出极大的灵活性。
然而，在比赛的第五十个小时，接近地球第二圈末尾时，“列别捷夫”号使默顿略吃一惊，帆桁和悬索与中心方形帆分离开，飘然进入宇宙空间。“列别捷夫”号放弃了一切不必要的东西，这样，它很快达到了第二宇宙速度。默顿在像火柴盒那么大的计算机上算出，“列别捷夫”号将正好在他期待的通过月球的时刻赶上他。
官方救险发射装置上的指挥官范·斯特拉注视着从高悬在太阳炽热表面的太阳观察站上发回的照片，他的双眼，充满了失望，比赛将不得不放弃。默顿为自己和“列别捷夫”号遗憾，他们都应该赢得比赛，而今胜利却不属于任何人。太阳处于愤怒中，没有人能争胜负了。
默顿切断了悬索，银色的太阳帆飞走了，他搭上了救险的太空飞艇。他的心情慢慢平静下来，他永远不能赢得飞往月球的.比赛了，但他的帆船却将是飞行在星际的漫长航程上的第一艘人造太阳帆船。
坐帆船篇四
1、认识步骤图上的折纸符号，初步学习看图使用正方形之折纸船。
2、通过教师的示范，讲解及个别帮助，掌握打开角的技能。
3、仔细、耐心的完成操作，注意将边与对齐。
1、折好的纸船一个大班美术：帆船（折纸）大班美术：帆船（折纸）。
2、幼儿用书人手一册，正方形纸人手两张。
3、音乐磁带《小帆船》
一、欣赏音乐《小帆船》并表演，引出主题。
师带领幼儿随着音乐做划船的动作，感知划船的快乐大班美术：帆船（折纸）
1、教师：这是什么？船上有什么？所以，我们叫它――
2、你想不想也来折一只帆船呢？
2、虚线、实线、箭头有什么用？
1、指导幼儿先折出船身、再折出船帆。
2、重点指导学习打开角的技能
3、幼儿操作，教师帮助个别幼儿 。
师：现在我们驾驶着小船一块出去玩开小船游戏吧！
坐帆船篇五
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班美术《帆船运动》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。
2、了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。
3、能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1、经验准备了解有关帆船比赛的知识。
2、材料准备
①教师用材料：挂图"帆船运动"；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。
②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。
观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。
1、出示挂图"帆船运动"，观察帆船的外形特征。
指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。
2、鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。
3、欣赏《情景创意美术、绘画篇》第7页"艺术角"中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。
指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？
1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！
2、播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。
3、教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。
1、幼儿自由欣赏同伴作品，并找出"最有创意的帆船"、"最漂亮的帆船"。
2、教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。
本节课的设计首先学生进行思考帆船是考什么进行运动的？这个简单的问题，学生都能够较好的进行回答。但是下个问题，帆船运动时，帆船的风帆面和风向的之间的关系。首先设想简单的问题：船向北航行，刮南风，帆面是怎样的'？如果刮东南风或者是西南风，帆面是怎样进行悬挂的。学生进行进行猜想。在猜想的过程中，学生出现各种各样的想法，这个时候争论是没有用的。需要学生进行实验进行验证。
学生们进行实验的设计。然后进行实验验证。
在课堂上没有条件进行，进行课下进行验证。
在教学过程中，大部分学生能够积极活动。但是活动的参与度还是不够。这需要更好进行引导。还要更好地去设计问题，引导学生积极的参与到探究活动之中。我想在进行教学设计的时候，要更多的从学生的角度进行思考问题。使学生在学习的过程之中，能更容易的进行进入活动角色。