我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
树立正确的消费观心得体会字篇一
下午好！
今天我要说课的内容是：高一《经济常识》第七课《商品服务市场和消费者》第二节第二框的《树立正确的消费观》。我准备从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法、教学过程这六个方面来对这一课进行分析。
本框题是第七课第二节第二框的内容，一方面是对《家庭消费的内容》这一框知识的延伸，同时又为讲授《依法保护消费者的合法权益》做好铺垫，起着承上启下的重要作用。
另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。教材围绕为什么树立正确的消费观以及怎样树立正确消费观念依次展开，介绍了五点：不抑制消费；不超前消费；注重精神消费；科学消费；发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。教材首先从提倡适度消费入手，适度消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要指明了消费主要与国情及家庭收入相适应，既不滞后又不超前消费。其次提出要注重精神消费，提出这一点主要是针对家庭消费只注重物质消费、忽视精神文化消费这种不平衡、不协调的消费现象，指出物质消费与精神消费必须协调发展，不可一轻一重。接着要求要提高消费的科学性，科学消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要提到在现实生活中，落后、愚昧、无知、不文明、不卫生的消费仍然大量存在，因此要求要改变这些落后的消费习惯。最后，教材提出要发扬艰苦奋壮斗、勤俭节约精神。这一点实际是对“树立正确消费观”这一问题的归纳和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。
1．知识与技能：
理解生产与消费的关系，运用如何树立正确的消费观。
2．过程与方法：
在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
3．情感、态度与价值观：
通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。
本节的重点内容在于生产与消费的关系，确立的依据主要是要依据教学大纲所规定的。
本节的难点主要在于树立正确的消费观，确立的依据是这部分的内容理论性较强，学生较难理解。
经过一个学期多的高中生活的学习，学生已经能适应高中的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于农村中学，学生的素质参差不齐，原有的知识储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。同时针对学生的实际情况，进行正确消费观的教育。
根据教学内容，考虑采用以下教法：
（一）情境教学法。“情境教学正是针对学生蕴藏着的学习的主动性，把学生带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机”设计一定的情境，使学生在一定的情境中学生抽象理论知识，从而使学习由被动灌输变为主动的学习。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生生活的情境联系起来，可以加强理论知识的掌握，提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法具有重大意义。
（二）问题教学法。在本部分的学习中，本人贯彻主导与主体相结合的原则，采用问题教学方法，教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好“主导”的角色，采用问题式教学法，通过学—导—学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。
（三）多媒体教学法。根据教学多感官共同参与原则，创设轻松的学习环境，采用多媒体教学方式，有利于活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂效率。
（四）讨论法。学生的思维是活跃的，经过几个人共同的讨论往往可以取得意想不到的结果。同时讨论法也是贯彻学生是学习主体的主要步骤。
（一）导入：利用活动，设定情境，激发学生兴趣 。
“兴趣是最好的老师”，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。针对本框的内容，结合学生本地的实际，本人利用学生回答本校学生使用手机的情况，秦始皇是否使用过手机。通过这一活动，引起学生的兴趣，把学生带入这一设定的情境中，活跃课堂气氛。从而能够把学生引入这一情境中，提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授：问题设疑，导议相依，情境解答
“学贵有疑”，精心设计问题，以疑导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。
通过对第1个问题的思考和回答，学生能够对本框的内容有一个全面的了解，了解正确的消费观有哪些，同时由于本问题比较简单，适合于分层次的教学。第2个问题主要是针对什么是适度消费，以及如何判断一种消费行为是否是适度而设置。通过解答，学生能够清楚什么是适度消费，可以区分超前消费和抑制消费这两种消费形式。第3个问题主要是对第2个问题的延伸，通过一个中国老太太和美国老太太的故事，使学生理解信用消费，区分信用消费和超前消费。设置第2个和第3个问题的解答，主要是为了突破本课的难点，学生在前面学习基础上了解了消费对生产的反作用，但具体来说还不太明确，通过对超前消费和信用消费的学习，可以更清楚消费对社会生产和经济发展的意义。第4个问题主要是通过漫画“小儿麻痹症”的，使学生清楚物质消费和精神消费的关系。什么样的消费观才是科学的？学生往往很模糊，本人主要通过呈现几张有代表性的图片，在回答第5个问题中，让学生在看漫画和老师的讲解中了解什么是科学消费观。
正确的消费观最后的一点是要求要树立艰苦奋斗、勤俭节约的精神，在这方面本人主要是略讲的方式，没有大量的进行说教，主要是让学生明确要求要树立艰苦奋斗、勤俭节约的精神，并不是要做为一种消费方式，而是一种精神在贯彻着的。
（三）以讨论为手段，着重培养学生的思维能力
本节课的最后一部分内容是讨论阶段，通过事先对本班学生使用手机情况的了解，再经过对呈现问题的讨论，可以起到巩固知识，培养学生的分析和解决问题的能力，把自己所学应用于生活中来。本人设置的讨论题目是“结合自已的亲身体会，以及今天所学想想学校为什么要开展禁止学生使用手机的活动？”。学生在上课前的情境激起学习的兴趣，同时又在结束前再对先前的情境进行思考，从而加深了学习的印象。
（四）练习及作业布置
巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能、发展能力为目标。因此本人主要设置了两种练习，一种是高考问答题，一种是辨析题，学生结合自已的亲身体会，以及今天所学知识，学生对开放性试题可以做到有的放矢。
树立正确的消费观心得体会字篇二
知识点一 消费心理
情景诱思
“80后”是上世纪80年代出生的第一代独生子女群体。他们经历了市场经济、全球化和互联网进程的洗礼，消费观念、行为呈现出与其父辈迥然不同的特征。他们对新生事物接受能力强，喜欢追随时尚、新鲜、前沿的消费潮流，看重产品的夸耀性、符号性。他们标榜“我就喜欢”、崇尚“我有我风格”“我的地盘我做主”。但又追随偶像、崇拜偶像，易受广告、海报等传媒营造的消费氛围影响，强调“感官型消费“，相当一部分人讲究排场，互相攀比，倾向超前消费，乐做“月光族”。
知识归纳
四种消费心理的比较
表现 特点 评价
从众心理引
发的消费 仿效性、
重复性、
盲目性 利：健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展；
弊：不健康、不合理的从众心理误导经济发展，对个人生活也不利；
态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取
求异心理引
发的消费 标新立异 利：展示个性，可推动新工艺和新产品的出现；
弊：代价大，社会不认可；
态度：过分标新立异，不值得提倡
攀比心理引
发的消费 夸耀性、
盲目性 弊：不实用，对个人生活不利；
态度：不健康的心理，不值得提倡
求实心理主
导的消费 符合实际、
讲究实惠 利：理智的消费，对个人生活和社会都有利；
态度：理智消费，值得提倡
延伸应用
1.据调查，新款手机上市两个月后，降价幅度平均达到20%，许多消费者在手机新上市的时候就购买，而没有耐心等上两个月的时间。这主要是因为()
a.人们可支配收入提高，有能力购买奢侈品
b.追求标新立异，是一种求异心理引发的消费
c.新款手机有许多新的功能，消费者迫不及待地要尝试
d.购买新款手机的消费者预期他将来的收入会提高
答案 b
解析 题中所述现象，表明人们的消费受到求异消费心理的影响，答案选b。
2.近年来，越来越多的中小学生，热衷于跻身“贵族学子”的行列，他们饮食消费跟着广告走，服装消费跟着名牌走，娱乐消费跟着新潮走，人情消费跟着成人走。这是一种不健康的消费行为，它是由________引发的消费()
a.从众、求实心理 b.求实、求异心理
c.从众、攀比心理 d.求实、攀比心理
答案 c
解析 题中一些中小学生的行为是不健康的，是由从众、攀比心理引发的消费，答案选c。其余三项中的求实心理是理智、健康的消费行为，不选。
知识点二 做理智的消费者
情景诱思
近年来，随着我国经济的发展，人们的消费水平普遍提高。但同时也出现了一方面有的人花10万元的天价买了一盒月饼，有的人乱吃野生动物，也有的人宁肯一掷千金吃一顿饭，却舍不得花几十元钱订购一份报纸；另一方面，城市和农村还有为数不少的特殊困难群众生活在贫困线以下。如果任其存在和发展，则会影响到经济和社会的协调发展。
思考 消费者应如何科学消费，才能更好地促进经济与社会协调发展？
知识归纳
(1)所谓适度消费或合理消费，包括不抑制消费和不超前消费两层意思，就是使消费与国情及家庭收入相适应，量入为出，既不滞后，又不超前，既不人为抑制，又不盲目攀比，而且根据生产力发展水平和家庭收入的多少来合理进行消费。适度消费的实质是量入为出，使消费与国情及家庭收入相适应。不顾生产发展的水平提出过高的消费需求，是不对的；在生产发展允许的范围内不去适当增加消费而一味限制消费，也是不对的。
(2)所谓超前消费，是指脱离自己的收入水平和收入能力的盲目消费行为。判断一种消费行为是否超前，应该看是否超出消费者的收入能力这个动态因素。有的人现在的收入虽然不太高，但预期收入高，在消费上的回旋余地大，只要具备这些前提条件，能够还清贷款或分期付款，即使借钱消费，也是适度消费，而不是超前消费。
绿色消费是一种科学、健康、合理的消费理念，它体现了以人为本的科学发展观的要求，有利于人的生命健康；有利于保护环境、节约资源，实现社会的可持续发展；有利于促进商品生产者提高产品质量，增强环保意识，促进绿色产业的发展。
3.勤俭节约、艰苦奋斗与限制消费
(1)勤俭节约、艰苦奋斗是我们提倡的一种精神，并不是某种具体的消费方式。每个人不管处于何种消费层次，收入多少，都不能丢掉这一精神。因此，不能把勤俭节约、艰苦奋斗看作只是对那些收入有限、生活困难的人而提出来的要求。
(2)随着生产的发展、收入水平的提高，勤俭节约、艰苦奋斗精神所包含的具体内容也不是一成不变的。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。
(3)勤俭节约、艰苦奋斗与提倡适度消费是一致的。适度消费反对超前消费而不抑制消费；勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不限制消费。因此，不能把它理解为对消费的限制。
延伸应用
1.节俭是传统美德。经济学家凯恩斯则提出了节俭悖论，认为节俭对个人、家庭来说是美德，而对社会来说则意味着支出减少，导致有效需求不足，阻碍经济发展，造成失业增加，收入减少。这启示我们()
④应重视消费对生产的影响，积极引导消费
a.①② b.②③ c.①③ d.③④
答案 d
解析 选项①说法不科学，个人与社会都应节俭，适度消费；选项②说法错误，生产决定消费。
2.“减肥”已经成为社会上使用频率很高的一个词。据统计，近几年来，青少年中肥胖者也日益增多，这要求()
a.生活消费必须与经济承受能力适应，提倡适度消费，反对铺张浪费
b.物质消费与精神消费要协调发展
c.要改变不良生活习惯、方式，提高消费理性
d.要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝
答案 c
解析 青少年中的肥胖者是由不健康的消费习惯造成的，故应改变不良生活习惯，理性消费，答案选c，其余三项均与此无关。
3.作为低成本信息交换和共享平台的互联网发展催生了新的经济形式，某校学生小张就是一位叫“换客”的时尚一族。他将自己的闲置物品发布到相关网站，注明自己所需求的物品，然后等待网友来交换，“换客”这种流行方式()
①是一种商品流通 ②可以使商品的使用价值最大化
③是一种绿色消费行为 ④属于租赁消费的类型
a.① b.①②④ c.②③ d.②③④
答案 c
解析 商品流通是以货币为媒介的商品交换，故“换客”并不是商品流通；在消费类型上，也不属于租赁消费。故答案选c。
某优质大米在我国市场每公斤售价近100元，约为普通大米价格的20倍，但在北京、上海等发达城市其销售状况依然良好。这体现了()
a.收入是影响消费的主要因素
c.价格是影响消费的主要因素
答案 a
解析 高价位的优质大米在北京、上海消费很好，与当地居民收入有密切关系。b项不符合题意，c项是错误的，d项不符合题意。
推广使用节能灯对节能降耗意义重大。如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节能灯，年节电总量接近三峡水库一年的发电量。由于节能灯的价格是白炽灯的数倍，尽管全球90%以上的节能灯在我国生产，我国居民节能灯的使用率却不到20%，这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。从材料看，缓解我国电力供应紧张局面的途径是()
a.①②③ b.②③④
c.①②④ d.①③④
答案 a
解析 由于节能灯价格高，居民用者甚少，故从企业看应降低成本，从而降低节能灯的价格；从居民看，应认识到个人消费对社会的影响，从长远看，采用节能灯有利于节约、科学消费。④与题意无关。
1.下边漫画反映的经济学道理是()
a.价格影响消费 b.要讲究信用、按时还贷
c.避免盲从，理性消费 d.量入为出，适度消费
答案 d
解析 此题关键要审好漫画含义，a、b、c三项均与此漫画无关。
2.从心理经济学来看，人只为自己喜欢的人买单，人只会为自己喜欢的人服务。2.26米的身高、幽默的谈吐、良好的潜质、中国国际化的形象，成为姚明的比较优势。正是抓住了这种心理，nba把姚明变成了一个巨大的广告牌。人们为体育明星买单体现了()
a.① b.①② c.①②③ d.①②③④
答案 a
解析 本题考查“消费心理面面观”，体育明星现象是从众心理引发的消费，只有①符合题意，答案选a。
3.“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种()
a.攀比心理 b.求实心理
c.适度消费 d.盲目从众
答案 b
解析 本题考查对消费心理的认识。材料中的观点注重实用，体现了求实的心理。故选b项。
4.当前，部分中学生在日常生活消费中出现了追求名牌的风气。针对这种现象，你认为正确的态度应该是()
a.①④ b.②③ c.②④ d.③④
答案 a
解析 摒弃名牌的观点肯定是错误的，而摒弃盲目攀比是正确的，所以选①不选③，消费要与家庭收入相适应，应理性对待，故选④，②观点片面，所以选a项。
5.发泡塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染了环境，危害着人们的身体健康。这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是()
a.量入为出，适度消费 b.避免盲从，理性消费
c.保护环境，绿色消费 d.勤俭节约，艰苦奋斗
答案 c
解析 本题考查科学的消费理念。“发泡塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染环境，危害人们的身心健康。”这里强调的是环保问题，答案选c。
6.改革开放以来，我国居民的收入水平有了大幅度的提高，使人们的生活方式发生了很大变化，从而推动了人们消费观念的更新和消费行为的变化。
我国人均国民生产总值世界排名还比较靠后，我国自然是一个低收入的发展中国家。
答案 (1)收入是消费的前提和基础。家庭消费要适度，量入为出，要考虑自己作为一个中等收入之家的支付能力和偿还能力。
(2)注意做到求实消费，不可盲目消费、求异消费、攀比消费，避免跟风消费、情绪化消费。
(3)发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，我国是一个发展中的人口大国，要戒奢从俭。
解析 本题考查科学、合理的家庭消费观念。注意“中等收入之家”的条件限制，回答内容是“如何安排”。分析的知识点应该包括：“适度消费，量入为出；求实消费，避免陷入消费误区；戒奢从俭的问题”，要注意从经济学原理上分析明白。
一、选择题
1.广州出现了免抵押家庭装修贷款服务，该贷款由银行、担保公司和装修公司合作，消费者首付装修款的5%，凭个人信用记录就可获得最低5 000元、最高10万元的贷款。家庭装修贷款服务适用于()
a.收入水平低、消费需求又旺盛的家庭
b.收入稳定、未来收入预期良好的家庭
c.当前收入水平高的家庭
d.工作稳定、失业风险小的家庭
答案 b
解析 此题考查贷款消费。其适用于收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人，答案选b。
2.老百姓掀起学习外语的热潮()
①是娱乐身心的享受性需要 ②是一种精神文化生活消费
③是入世后满足生存所必不可少的消费 ④是一种发展资料消费
a.①② b.①③ c.③④ d.②④
答案 d
解析 学习外语，属于发展资料消费并非享受资料消费，是一种精神文化生活消费，选项②④正确，①错误。选项③“必不可少”这一说法太绝对，故答案选d。
3.如果函数用c代表消费，y代表收入，那么消费函数可以表示为c＝a＋by，(其中a、b是参量)所以在现实生活中，决定消费支出最主要的因素是()
a.商品价格水平 b.消费者偏好
c.风俗习惯等 d.收入水平
答案 d
解析 此题考查影响消费的因素，收入水平是最主要的因素。
4.“十•一”长假期间，越来越多的城里人选择到乡村体验田园生活，为此，一些乡村适时推出休闲旅游农业。这表明()
a.我国城乡差别已经消除
b.人们的消费水平不断提高，消费结构不断优化
c.农村的产业结构发生根本变化
d.享受性消费已成为消费主流
答案 b
解析 选项a、c、d的说法均过于绝对，答案选b。
年8月8日晚，北京奥运会开幕式在中国国家体育场(“鸟巢”)隆重举行。随着北京奥运会的召开，市民购买体育服装和体育用品的热情也空前高涨。从经济生活角度看，这是一种()
a.从众心理引发的消费 b.求异心理引发的消费
c.攀比心理引发的消费 d.求实心理主导的消费
答案 a
解析 此题考查消费心理。因为北京奥运会的召开，人们纷纷购买体育用品，这是一种从众心理引发的消费，答案选a。
6.近几年来，人们的休闲方式不断“升级”，昔日打网球、保龄球等“贵族运动”，如今已成为平民时尚。人们对休闲服务的个性化需求也在增加。人们休闲方式不断升级的根本原因是()
a.居民收入的稳步增长
b.社会经济的不断发展
c.商品、服务价格持续下降
d.居民消费结构日益优化
答案 b
解析 注意题中关键词“根本原因”，即社会经济的不断发展，故答案选b。
7.“神州行，我看行”的广告语道出了神州品牌话费实惠的魅力；而“我的地盘我做主，我的地盘听我的！”广告语表明了动感地带的特点。上述广告语分别主要抓住了消费者的消费心理是()
a.从众和攀比 b.攀比和求异
c.求实和求异 d.求异和从众
答案 c
解析 此题考查消费心理。神州品牌花费实惠，这体现了消费者的求实心理；而动感地带的广告语，则体现了消费者的求异心理。答案选c。
8.右图反映的经济现象()
a.会导致居民的恩格尔系数下降
b.对生活必需品的影响不大
c.不利于居民消费水平的提高
d.表明居民的收入不断下降
答案 c
解析 漫画反映的是人们的工资增长赶不上物价的增长。这一现象不利于人们消费水平的提高，答案选c。
9.加电站将寿命到期的废旧电池集中送到专业厂家回收处理，实现了资源循环利用，减少了污染。这一经营模式()
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
答案 a
解析 选项④“消除”这一说法太绝对，答案选a。
10.时下，在诸暨市出现城市绿化由单位个人认种、认建、认养工作的新型模式，特别是每年春季兴起由新婚夫妇在城市广场自费种植纪念树的时尚。从理智消费的角度来理解，新婚夫妇自费种树活动是()
a.追赶潮流的心理引发的消费
b.追求与众不同、标新立异的心理引发的消费
d.保护环境、健康文明的绿色消费
答案 d
解析 自费种树活动是一种绿色消费，答案选d。其他三项均不符合题意。
二、非选择题
9月份该同学
家庭收入 9月份该同学消费支出
父亲工资 母亲工资 生日请同
学吃饭 同学互
送礼品 买个性
化服饰 买mp3 其他
请结合经济生活知识回答：
(1)这位同学的消费行为可能由什么样的消费心理引发的？
(2)你准备向这位同学提什么样的消费建议？
答案 (1)①从众心理。生日请同学吃饭、同学互送礼品等可能是一种从众心理引发的消费。
②求异心理。购买个性化服饰，标新立异，可能是求异心理引发的消费。
③攀比心理。娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐，可能是攀比心理引发的消费。
(2)①量入为出，适度消费。要根据自己的家庭收入水平进行消费。
②避免盲从，理性消费。个人消费不追赶时髦。
③勤俭节约，艰苦奋斗。应懂得父母的钱来之不易，要珍惜父母的劳动成果。
解析 此题考查消费心理和正确的消费观，属于基础知识，解答时，要注意结合材料。
12.随着经济的发展，人们越来越清醒地认识到，以污染环境和破坏生态来换取一时经济繁荣的做法日益不可取。正是这种清醒，推动着人类文明进行了一场深刻的变革。人们把追求人与自然和谐相处的研究和实践活动推上当今社会发展主旋律的位置，进而成为全球性的时代潮流。它预示着人类进入了一个崭新的文明时代，即生态文明建设时代。党的xx大报告首次提出“建设生态文明”、“生态文明观念在全社会牢固树立”，这是中央对中国特色社会主义道路的最新阐述。
结合材料说明建设生态文明要求我们必须树立什么样的消费观。
答案 (1)提倡适度合理的消费，反对超前消费。要量入为出，使消费与我国的国情和家庭收入状况以及需求状况相适应。
(2)要大力倡导艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，坚持在消费中节约，在节约中消费，转变消费方式，构建节约型消费模式。
(3)大力弘扬人与自然和谐相处的价值观，提倡从我做起，倡导绿色消费、科学消费。
解析 此题考查消费者应树立正确的消费观，主要从适度消费、绿色消费、节约等角度进行回答。
树立正确的消费观心得体会字篇三
1 、通过教学，使学生认识生产与消费的辩证关系；
2 、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观；
4 、培养学生积极参与经济活动的能力。
教学重点和难点：
教学方法：
讲读法、讨论法、事例分析法、投影
教具准备：
板书、相关材料如漫画
板书设计 ：
1 、生产与消费的关系
（ 1 ）、生产决定消费
（ 2 ）、消费反作用于生产
（ 1 ）树立正确的消费观念的重要性
首先、提倡适度消费
其次、协调发展
第三、科学消费
3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神
教学过程 ：
（复习旧课）提问：
1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种？
2 、影响家庭消费的因素有哪些？
（讲授新课）
1 、生产与消费的关系（板书）
引导学生讨论回答。
老师归纳：
（ 1 ）生产决定消费（板书）
学生回答。
老师归纳：
（ 2 ）消费反作用于生产（板书）
（ 1 ）树立正确的消费观念的重要性（板书）
（ 2 ）树立正确的消费观念的要求（板书）
首先，提倡适度消费（板书）
引导学生思考，讨论回答，教师归纳：
（ 3 ）物质消费与精神消费要协调发展（板书）
学生讨论回答。
（ 4 ）做到科学消费（板书）
教师举一个例子，指导学生讨论，从这种现象得到什么启示？
学生回答（略）
3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神（板书）
指导学生讨论回答，并划书。
作者：程红英 人教版
1 、通过教学，使学生认识生产与消费的辩证关系；
2 、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观；
4 、培养学生积极参与经济活动的能力。
教学重点和难点：
教学方法：
讲读法、讨论法、事例分析法、投影
教具准备：
板书、相关材料如漫画
板书设计 ：
1 、生产与消费的关系
（ 1 ）、生产决定消费
（ 2 ）、消费反作用于生产
（ 1 ）树立正确的消费观念的重要性
首先、提倡适度消费
其次、协调发展
第三、科学消费
3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神
教学过程 ：
（复习旧课）提问：
1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种？
2 、影响家庭消费的因素有哪些？
（讲授新课）
1 、生产与消费的关系（板书）
引导学生讨论回答。
老师归纳：
（ 1 ）生产决定消费（板书）
学生回答。
老师归纳：
（ 2 ）消费反作用于生产（板书）
（ 1 ）树立正确的消费观念的重要性（板书）
（ 2 ）树立正确的消费观念的要求（板书）
首先，提倡适度消费（板书）
引导学生思考，讨论回答，教师归纳：
（ 3 ）物质消费与精神消费要协调发展（板书）
学生讨论回答。
（ 4 ）做到科学消费（板书）
教师举一个例子，指导学生讨论，从这种现象得到什么启示？
学生回答（略）
3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神（板书）
指导学生讨论回答，并划书。
作者：程红英 人教版
1 、通过教学，使学生认识生产与消费的辩证关系；
2 、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观；
4 、培养学生积极参与经济活动的能力。
教学重点和难点：
教学方法：
讲读法、讨论法、事例分析法、投影
教具准备：
板书、相关材料如漫画
板书设计 ：
1 、生产与消费的关系
（ 1 ）、生产决定消费
（ 2 ）、消费反作用于生产
（ 1 ）树立正确的消费观念的重要性
首先、提倡适度消费
其次、协调发展
第三、科学消费
3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神
教学过程 ：
（复习旧课）提问：
1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种？
2 、影响家庭消费的因素有哪些？
（讲授新课）
1 、生产与消费的关系（板书）
引导学生讨论回答。
老师归纳：
（ 1 ）生产决定消费（板书）
学生回答。
老师归纳：
（ 2 ）消费反作用于生产（板书）
（ 1 ）树立正确的消费观念的重要性（板书）
（ 2 ）树立正确的消费观念的要求（板书）
首先，提倡适度消费（板书）
引导学生思考，讨论回答，教师归纳：
（ 3 ）物质消费与精神消费要协调发展（板书）
学生讨论回答。
（ 4 ）做到科学消费（板书）
教师举一个例子，指导学生讨论，从这种现象得到什么启示？
学生回答（略）
3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神（板书）
指导学生讨论回答，并划书。
课堂小结：我们每个人的生活消费都与国家、集体、个人紧密联系，因此，作为消费者必须树立正确的消费者观念，发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。
树立正确的消费观心得体会字篇四
1. 教学目标:
(1) 知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。 (2)能力目标：培养学生的各项能力。如：进行自主学习、合作学习、探究性学习的能力；表达能力；分析归纳的能力等。(3)情感态度目标：促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。
在课堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。
2. 地位:
(1)本课是全书的切入点
消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》---的重点、落脚点
因为：中学生作为消费者，学习消费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。
3. 结构：
本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）
4 . 本课重点:
(1)本课重点：理性消费要践行的正确原则
因为：只有践行了正确的消费原则，才能做到科学、合理地消费，“树立正确的消费观”也才能落到实处。
(2)重点突出：
时间上的突出：计划用近20分钟的时间来完成此内容的教学。
教学手段、过程上的突出：运用多媒体，展示大量视频材料；引导学生分析材料，让学生自己引出每一原则，并认识到此原则的重要性；然后组织学生讨论，让学生在讨论中全面、深刻地理解每一原则；最后，由教师补充、归纳，加深、提高认识。充分发挥学生的主体作用，教师只起引导作用。（放在“六.说教学过程”中相关的地方来讲）
5. 本课难点：
(1)本课难点：勤俭节约,艰苦奋斗
应”，浪费之风在学生中大有市场，而“勤俭节约，艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教。因此是教学中的难点。
(2)难点解决：
展示中学生浪费现象，让学生通过分析材料，认识到“勤俭节约，艰苦奋斗”的必要性。然后组织学生讨论，进行比较分析，让学生在自己解疑之中提高认识。（放在“六.说教学过程”中相关的地方来讲）
二.说学生
1.喜好:不喜空洞说教,喜欢形象生动;不喜抽象遥远,喜欢关注身边世事。
2.优点:(1).思维敏捷,知识面广,可塑性强。(2).性格活泼,容易激活。(3).电脑操作水平较高,而且不泛高手。(4).乐于实践。
3.不足:(1).是非不明,价值观需要修正。(2).在学习上习惯于“接受,探究精神较差。(3).追求个性,喜欢以自我为中心,合作精神不强。(4).注重书本,实践能力较弱。(5).在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。(6).生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。
针对此，我在教学中力求发挥优势，改变劣势，以学生的全面发展为本，培养学生的综合素质。（如：针对“电脑操作水平较高、乐于实践”，但“合作精神不强、实践能力较弱、与社会接触较少”的特点，设计了探究性学习。）
三.说教法
1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使学生更直观、更感性地接受教育。
2. 讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，提高认识，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）
3. 启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）
4. 时事教学法。结合时事：“讲话、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。
四.说学法
1. 问卷调查法。课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。
2. 探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“原学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
3. 理论联系实际法。结合实际进行教学，学以致用。
五.说设计意图
1. “以学生为本”。以学生的全面发展为本，以学生的需要和状况为主进行教学设计（1）教学中所采用材料均选与学生生活、思想实际紧密相关的内容。（新教材本身也是图文并茂、紧密联系生活实际） （2）教学过程也从学生的需要和状况来设计：第一部分通过问卷调查、讨论让学生自己解决；第二部分让学生从分析身边材料入手，引出主题、认识重要性。 然后组织学生讨论，在讨论中澄清问题，提高认识。 最后，教师补充、归纳，加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。
2. 充分发挥学生主体作用。把课堂还给学生。学生自己能解决的问题，尽量让学生自己解决。让学生在课堂上多想、多说，在想、说中学习知识、提高认识、培养能力。教师起好引导作用。
3.引导学生进行探究性学习。因课堂开展了大量学生活动，时间教紧，适当地将一些有拓展空间和拓展必要的内容，如“绿色消费”，交给学生课后进行探究性学习：分组活动，上网查询、调查研究、撰写小论文。以达到一节约课堂时间，二延伸课堂教学，三发挥学生主体作用，培养学生综合素质的多维目标。
4. 引导学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展。突出情感态度价值观目标的主导地位，突出人性养育。
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六.说教学过程（时间分配：教师用18分钟，学生用22分钟）
(一)课前准备:问卷调查中学生消费观
(二)导入新课:2分钟
多媒体展示:问卷调查结果（图）
导入新课:调查表明:中学生消费
存在许多误区,树立正
(三)新课教学 35分钟
展示: 问卷调查结果（图）
讨论：这些消费方式是由什么样的消费心理引发的?
学生归纳，教师展示:
1. 消费心理面面观
（1）从众心理引发的消费
（2）求异心理引发的消费
（3）攀比心理引发的消费
（4）求实心理引发的消费
学生阅读教材：
讨论：这四种消费方式有何正（负）面影响？
展示：四种消费方式有关的图片影像资料
（加深、提高认识）（机动）
归纳:综上可知,消费是否正确影响自己、
他人、社会。因此，我们要践行正
确的消费原则。
展示:过度消费(图片、漫画）
提问:上述事例给我们什么启示?
展示:(1)量入为出,适度消费
讨论:如何把握消费的度?（引导：不浪费、不抑制）
展示:过度消费、抑制消费、适度消费（图片、漫画）
归纳: 适度消费要与家情、国情相适应，不浪费、不抑制。
展示:从众消费(图、文）
提问:从众消费给我们什么启示？
展示:(2)避免盲从,理性消费
展示:精神、物质消费不协调（漫画、文）
提问:材料给我们什么启示？
归纳：
展示:环境破坏（图片）
提问:材料给我们什么启示?
展示:(3)保护环境,绿色消费
提问:什么是绿色消费？
学生阅读教材：绿色消费的含义；内容(5r)
课堂教学，三发挥学生主体作用，培养学生综合素质)
示:中学生浪费现象(图片、漫画)
展示:(4)勤俭节约、艰苦奋斗
讨论:勤俭节约、艰苦奋斗过不过时?（比较中外国情）
l4分钟？
展示:外国亿万富翁节约故事、节约谚语、古训
展示:毛泽东、（伟人的共识）、讲话
归纳:加深、提高认识，强化人性养育
(四)课堂小结 l2分钟（基本内容、重点、难点；深化）
(五)课堂练习:(选择题) （机动）
(六)课后作业:分组活动，利用电脑,就绿色消费
进行探究性学习,撰写
小论文。1分钟
总之,在本堂课中,我力求作到“以学生为本”,充分发挥学生的主体作用。力求实现三维目标的结合，重视综合能力的培养，突出情感、态度价值观目标的主导地位，突出人性养育。
树立正确的消费观心得体会字篇五
1、理解不同的消费心理与消费行为。
2、理解消费观念的变化。树立止确的消费观，做理智的消费者
【知识梳理】
（1）消费心理影响人们的消费行为
从众心理引发的消费
态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取
求异心理引发的消费
有利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现
有弊：代价大，社会不认可
态度：过分标新立异，不值得提倡
攀比心理引发的消费
有弊：不实用，对个人生活不利
态度：不健康的心理，不值得提倡
求实心理主导的消费
有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利
态度：值得提倡
量人为出、适度消费
避免盲从、理性消费
保护环境、绿色消费
勤俭节约、艰苦奋斗
重点、难点分析：
（1）要提高人们的消费水平，作为国家，要大力发展经济，增加居民收入，同时搞好宏观调控，稳定物价；作为企业，要使自己的产品得到消费者的认同，就必须考虑商品性能、质量、外观、包装，以及购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况等因素；作为个人，要通过自己的知识和劳动能力，增加个人收入。
（2）区分有形商品消费和劳务消费。有形商品的消费其特点是商品的生产过程和消费过程是分开的，而劳务产品的消费往往是生产过程和消费过程同时进行的。
（3）把握租赁消费应注意以下几点：
第一，租赁消费的原因：对一些商品，消费者使用的次数有限，为暂时的使用而买下它们不划算。第二，租赁消费的特点：商品的所有权不变，消费者获得的是商品在一定时期内的使用权。第三，租赁消费的优点：便宜，避免了浪费，商品的使用价值可得到充分利用，有利于节约资源。
(4)消费水平
①消费水平高低的判断：如果收入水平提高，则消费水平提高；如果其他条件不变，物价水平降低，则消费水平提高；如果消费结构更合理，则消费水平提高；如果发展资料消费和享受资料消费比重增加，则消费水平提高；如果恩格尔系数降低，则消费水平提高。
②提高消费水平的措施：提高居民收入和对未来收入的预期的措施：提高居民收入和对未来收入的预期；稳定物价；完善社会保障体系。
③随着经济水平的提高，发展资料和享受资料的消费会逐渐增加，意味着人们的消费水平的提高。
【思维点拨】
（1）辩证地认识贷款消费
对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度的年轻人来说，贷款消费是可行的、明智的，不仅有利于提高人们的生活水平，也有利于拉动经济增长，扩大内需。因此，国家在政策方面是予以鼓励的。
(2满足衣食住行的消费都是生存资料消费吗?
满足衣食住行的消费是不是属于生存资料消费应该具体分析，不能一概而论。比如，同样是衣食住行，既可以是刚刚满足温饱的生存资料消费，也可以是高档服装、山珍海味、豪华别墅、高级轿车等享受资料消费。
（3）怎样理解适度消费？
①所谓适度消费，包括不超前消费和不滞后消费两层意思。
③坚持适度消费的原则，还要提倡勤俭节约的精神。勤俭节约不能简单地理解为有钱省着花，而是指自己的实际需要和收入水平相当的合理消费。
④反对超前消费与坚持适度消费是一致的。判断一种消费行为是否超前不能仅仅局限在现有收入上，还应考虑收入的动态因素(预期收入)。如果过高地估计自己的收入能力，或者明知自己无能力消费，却硬与别人盲目攀比，就是超前消费。
(4)提倡艰苦奋斗、勤俭节约就是限制消费。
①艰苦奋斗、勤俭节约是我们提倡的一种普遍精神，并不是某一具体的消费方式，每个人不管处于何种消费层次与消费方式，收人多少，都不应该丢掉这一精神。不能把艰苦奋斗、勤俭节约看作只对那些收入有限、生活困难的人提出来的要求。
②随着生产的发展和收入水平的提高，艰苦奋斗与勤俭节约的精神所包含的具体内容也不是一成不变的。
【点击误区】
(1)物价越低，消费水平越高。
消费水平受收入水平和物价水平的制约。在收入水平一定的条件下，物价降低有利于提高消费水平。但是如果物价持续下跌，出现过度的通货紧缩现象，也会影响生产和投资的积极性，限制社会需求的有效增长，导致经济增长乏力，经济增长率下降，从而最终影响消费水平的提高。其实，消费水平根本上是受经济发展水平制约的，而不是取决于物价水平。此外，家庭消费水平还与家庭人口数量有关。——般来说，在包括收入水平在内的其他所有因素都不变的情况下，消费品价格总水平提高，则家庭消费水平降低；消费品价格总水平下降，则家庭消费水平提高。
(2)家庭收入越多，消费水平越高。
①收入水平的高低对家庭消费有直接影响。在其他条件不变的情况下，如果家庭收入水平提高，家庭消费水平也会相应提高。提高家庭收入水平的主要途径，就是增加收入。
②商品和服务的价格水平，家庭人口数量，也是影响家庭消费水平提高的重要因素。倘若物价持续走高，家庭供养人口增多，即使家庭收入增多，家庭消费水平也不一定会提高。
③从根本上说，家庭消费水平，受社会经济水平的制约。要提高家庭消费水平，必须大力发展生产力。
自主探究 合作探究
㈠消费心理面面观
消费心理 基本特征 评价
㈡做理智的消费者
⒈量入为出， 消费
要在自己的＿＿＿＿＿＿之内进行消费。
既要反对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是缺乏理智的；又要反对＿＿＿＿＿＿＿＿，它使人们的＿＿得不到满足，也不利于推动＿＿＿＿的发展。
⒉避免盲从， 消费
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是不理智的。
坚持避免盲从，理性消费，要避免＿＿＿＿，避免＿＿＿＿＿，避免＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的倾向。
⒊保护环境， 消费
⑴绿色消费是以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为主旨，符合＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的各种消费行为的总称，核心是＿＿＿＿＿＿。
⑵绿色消费的特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶我们应该树立＿＿＿＿＿＿，保持＿与＿＿＿＿之间的和谐。
⒋勤俭节约，
以＿＿＿＿为荣、以＿＿＿＿为耻，是社会主义荣辱观的体现，＿＿＿＿作为一种＿＿＿＿，任何时候都应该发扬光大。
【探究一】课本20页
1.对同学互赠礼品的认识。
2.小林的奇装异服。
3.校园的攀比之风。
【探究二】课本21页
该勤俭还是奢侈？
【探究三】课本21页
冲动带来的消费。
【探究四】课本22页
由“白色污染”引发的思考。
【探究五】课本22页
关于“打包”。
【典例分析】
例1、(xx年高考北京文综卷)消费对经济增长具有拉动作用。近年来，我国国民收入的平均增长率为9％左右，而居民人均消费增长率只有6％左右。造成人均消费增长率低于国民收入增长率的原因可能是 ( )
a.① b.②④ c.①②③ d.②③④
[答案]c
[解析1.本题考查影响消费的因素、积累和消费的关系。积累促进消费；消费对积累具有促进作用；影响消费的因素有价格因素、人口因素；收入水平等因素的影响。在一定时期，国民收入一定的情况下，如果积累增长过快：那么用于消费的郝分就会相对减少；因此选①。在收入一定的情况下，供养的人口越多，用于消费的就越少，因此选②。在居民收入一定的情况下，如果用于储蓄的过多，那么用于消费的必然会减少，因此选③。物价基本稳定是有利于消费的因素，所以④不选。解答好本题需要正确理解影响居民消费的因素有哪 些，才能做出正确的判断。
例2、(xx年高考全国文综卷ⅱ)“不买最好的，只买最贵的”，这句话反映了一部分人的消费心理，经济学家称之为“炫耀性消费”。消费观在一定程度上反映了一个人的人生价值观，下列选项中体现消费观与人生价值观正确关系的是 ( )
[答案)a
例3、(xx年高考重庆文综卷)某高校网站论坛上一篇谴责浪费的文章引起强烈共鸣。文章说，有些同学早晨洗漱时任凭自来水哗哗流个不停；在该校餐厅门口的两个泔水桶里，装着将满的剩余饭莱，不少同学还在将大半碗拉面、大半个馒头往里丢，而食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是中华民族的传统美德”。
自从党中央提出建立节约型社会的目标和任务后，全国正在展开一场旨在建设节约型社会的活动。大学生从反思浪费开始学习节约、注意节约了。
运用经济常识分析材料中的浪费行为。
解析：本题把坚持勤俭节约、反对奢侈浪费这样的消费问题，放在建设资源节约型、环境友好型社会这样的大环境中考查。切入，氖小，但立意很深。我们应该综合运册所单知识时材料中的浪费行为作出分析与评价。
[答察](1)材料中的浪费行为是不合理的消费行为。
(2)生产决定消费，消费对生产具有反作用。不合理的消费不利于生产发展；个人消费行为与社会利益紧密相关；我国资源相对短缺，要求建立资源节约型、环境友好型社会(或走可持续发展道路)。
(3)我们必须树立正确的消费观(或倡导正确的消费行为)，提倡适度消费，反对铺张浪费；倡导科学消费，反对不文明消费。
课堂检测
a.①④ b.②③ c.②④ d.③④
⒉漫画(见右图)旨在劝诫年轻人
a.①③ b.②④ c.①② d.②③
a.消费是个人的私事，与社会无关
b.这是一种不健康的消费心理，应该加以引导
c.这是求异心理引发的消费，不值得提倡
d.这是从众心理引发的消费，是一种理智消费行为
7.据报道，近几年来各大中城市商品房滞销现象严重，不仅使商家受到损失，也使国有土地资源遭到浪费和破坏，商品房滞销的主要原因，一是房价过高，购买力较弱；二是不少商品房质量低劣；三是房地产开发商不守信誉，房屋的配套设施和物业管理都很不健全。
假如你是一位房地产开发商，你将如何解决商品房滞销问题?
答：（1）加强管理，改进技术降低成本，降低商品房的价格。 （2）采用新材料、新技术，加强质量管理，提高房屋质量。（3）诚信经营，树立良好的信誉和形象。
8.材料一：表一我国城乡居民收入状况 指标单位：元
xx年 xx年 xx年 xx年 xx年
表二近年来我国城乡居民家庭恩格尔系数情况表单位：%
表三xx年5月15日，中国城市青年生活消费调查情况
52.9% 35.7% 61.6%
材料二：由于食品价格上涨，xx年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%元，比xx年高7个百分点。
（1）表一反映了我国居民收入的状况是怎样的？
（3）表三反映了我国现阶段城市青年的消费受哪些消费心理的影响？
答：（1）我国城乡居民收入在“十五”期间不断提高，但农民的收入水平远远低于城镇居民的收入水平，且差距在不断扩大。
（2）表二反映了近年来我国城乡居民家庭恩格尔系数均呈下降趋势；表明我国城乡居民的消费结构得到改善，消费层次、消费质量不断提高；但是农民的消费水平远远低于城镇居民的消费水平。
消费水平从根本上说，受国家经济发展水平的制约，受居民收入水平的影响。
（3）表三反映了我国现阶段城市青年的消费受求异心理、攀比心理、求实心理等的影响。
（4）①恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重，恩格尔系数上升说明用于食品的支出增加。②从材料二中可以看出，xx年我国的食品价格上涨，而价格变动对食品消费的影响比较小，这就直接导致城乡居民在食品方面的支出增加，从而恩格尔系数上升。
树立正确的消费观心得体会字篇六
本课在前一框题分析家庭消费内容的基础上，指出家庭消费不仅是影响个人生活的小事，对社会生产也会产生重大影响。重点分析了消费者应该树立正确的消费观念，这对于在学生当中继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统及提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。
1、知识方面：
通过教学，使学生识记家庭消费与社会生产的关系，理解正确消费观的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
2、能力方面：
通过对生产和消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的更要意义，培养学生对知识综合运用能力；结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认识其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
3、觉悟方面：
通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观。
因为讲清“生产和消费关系原理”只是前提，“正确的消费观”内容才是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
教学难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。
对于生产与消费的关系，教材显的理论有余，材料不足。要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际材料。讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。
本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们。因此本框我采用探究性教学法，让学生在预习的基础上质疑：为什么要树立正确的消费观？什么是正确的消费观？怎样树立正确的消费观？采取自主、合作、探究的学习方式，让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。然后通过举例、讨论，对问题做出解答，再通过阅读教材修正、补充。
故事导入——制造悬念激趣
【突出重点设计】：协作探究
首先，家庭消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。
多媒体放映漫画“不同的酒”，让学生进行讨论，最后得出结论：家庭消费要从生产发展的可能和家庭经济能力出发 , 防止盲目攀比搞一步到位的超前消费。
多媒体放映果戈里小说中人物泼留希金的故事，让学生进行讨论，最后得出结论：要改变落后的消费观念，根据生产发展的需要，在有偿还能力的情况下，适当扩大消费需求，防止消费滞后的现象。
其次、物质消费与精神消费要协调发展。
学生讨论回答。
老师归纳：讽刺只注重物质金钱消费，忽视了精神消费的现象，从而造成物质上富有，精神上空虚的畸形状态。
最后、做到科学消费
教师归纳强调，正确的消费观是：适度消费 协调消费 科学消费
【突破难点设计】：比较反思
正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
通过设计以下问题突破难点：
（1）泼留希金之流人物消费行为符合“艰苦奋斗”精神吗？为什么？
（2）“提倡适度消费”与“提倡艰苦奋斗”矛盾吗？为什么？
在引导学生明确“泼留希金之流人物”的消费行为属于“抑制消费”，根据刚学过的知识指出其不科学后，让学生明白：艰苦奋斗、勤俭节约它不是一种具体的消费行为和消费方式，是一种精神，是一种社会风气和道德修养，是对社会资源的节约，对他人和自己劳动成果的尊重。这种精神，不论在过去艰苦的岁月，还是现在和将来，都永远不会过时。让学生从传统道德，从国情，从个人的道德修养三个角度思考，并说说“提倡艰苦奋斗”精神的现实意义，提高学生的思想觉悟。
利用师生对话的方式，列出本课的知识图表，体现知识的系统性。
根据以下图表：20xx年福州gdp增长情况、20xx年福州市民消费热点一览表，回答新的消费热点的出现对福州经济产生什么影响？这说明什么？评论福州居民的消费观念。
遵循板书设计的实用性、直观性、灵活性、艺术性的原则，根据本课的教材特点，我设计板书时做到在体系中表现知识点，帮助学生系统把握和理解知识点。
树立正确的消费观心得体会字篇七
【学习要求】
1、了解不同的消费心理和消费行为
基本目标（学业水平测试）：
提高目标（高考）：
1、了解消费心理和消费行为
【学习重点、难点】
适度消费与提倡节约 、艰苦奋斗
【学习过程】
自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行！
（说明：学案中出现的a级为“识记类”内容，要求同学们预习时必须解决；b级为“理解级”，要求能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；c级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；d级为“拓展级”，要求能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩）
a级1.人们的消费行为受 的影响，主要有：
___ _ （评价： ）
_____ _ _（评价： ）
___ _ （评价： ）
_____ _ _ （评价： ）
， ；
， ；
， ；
， 。
绿色消费是以 为主旨，核心是 。
【温馨提示】人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑？请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。
1、妈妈最怕给女儿买衣服，女儿想买的，妈妈不愿意，妈妈想买的，女儿看不中。每次都闹得不欢而散。妈妈认为，穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮的一样才好。女儿坚决不同意：“同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。
妈妈和女儿的消费心理有什么不同？怎样评价她们的消费心理？
（1）妈妈的消费属于从众心理，有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。
（2）女儿的消费属于求异心理。具有这种消费心理的人，通过消费个性化的商品来展示个性，表明与众不同，在一定程度上可推动新产品、新工艺的出现，但展示个性应考虑社会的认可与代价。
2、观点一：西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻，说在蜜蜂的社会里，奢侈之风盛行，各行各业都兴旺；当节俭之风代替奢侈之风后，社会反而衰落了。他由此得出结论：个人的劣行也会推动社会进步。
观点二：我国古语：俭，德之共也；侈，恶之大也。
请辨析两种观点。
（1）观点一看到了消费对社会发展的重要作用，有合理的一面。但过分夸大了消费的作用，以致于鼓励人们铺张浪费，是错误的。
（2）观点二强调勤俭节约、艰苦奋斗，反对铺张浪费，是正确的。但忽略了人们生活水平提高的意义，忽略了消费对社会生产的促进作用，是错误的。
（3）我们应该把二者结合起来，既要不断提高人们的生活水平，又要提倡勤俭节约、艰苦奋斗，才能推动经济和社会的全面发展。
3、“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。
（1）上述事实告诉我们，应该树立怎样的消费观？
（2）请为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划策。
（1）保护环境、绿色消费。
（2）①作为消费者应尽量减少使用，增强环保意识，树立绿色消费观念。
②作为企业要从国家和人民生命健康的整体利益出发，杜绝这种产品的生产，积极从事绿色产业的生产。为环保事业作出贡献。
③作为国家要加大环境保护力度，加大对企业生产的宏观调控和个人消费行为的引导，坚决关、停一些对环境污染严重的企业。
亲爱的同学，如果你还有不明白的问题，不要紧，请认真听讲，老师和其他同学会和你一起解决的。
二、知识盘点：你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗？围绕该内容，你学到了哪些重要知识？你能画出本课的知识结构图吗？试试看，你能行！
1、下列关于消费心理与消费行为之间的关系论述正确的是b
①消费行为决定消费心理 ②消费行为是消费心理的表现
3、人们在购物时追求“物美价廉”。这种消费行为属于c
8、作为一种理智的消费应该是d
a.从众心理引发的消费 b.求异心理引发的消费
c.攀比心理引发的消费 d.求实心理引发的消费
a.要坚持物质消费和精神消费的协调发展
b.要发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神
c.要改变落后的消费习惯
d.量入为出，合理消费
①量入为出，适度消费 ②避免盲从，理性消费
③保护环境，绿色消费 ④勤俭节约，艰苦奋斗
①量入为出，适度消费 ②避免盲从，理性消费
③保护环境，绿色消费 ④勤俭节约，艰苦奋斗
①是由盲从追求时尚的心理引发的 ②是从众心理引发的
13、上题材料启示我们应d
15、下列对量入为出，适度消费原则理解正确的是c
a.①② b.①③ c.②③ d.③④
☆学习评价☆
3、你的收获与困惑：
树立正确的消费观心得体会字篇八
本课是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。在此之前，学生们已经学习了两个框题，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？怎样进行“合理消费”？要正确引导学生解决生活中的这些问题，就必须要学习本节课内容。
（一）知识目标：让学生了解多样的消费观念及其基本特征；让学生了解正确的消费原则。
（二）能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观。
（三）情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
（一）教学重点：让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。
（二）教学难点：如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节约、艰苦奋斗的绿色消费观念。
随着生活水平的提高，对孩子的消费投入也增加了。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、绿色消费就显得很有必要。
（一）教法：课堂教学是一个师生双向的互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、集体讨论法。
（二）学法：本着以生为本，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。
（一）导入新课通过一个“学生的压岁钱怎么花”的小调查从而导入新课树立正确消费观。引导学生反思自己的消费行为，并激起学生探究合理消费的欲望。
（二）讲授新课
第一步：消费面面观——消费心理与消费行为、四种常见的消费心理。以案例、演示、视频、讨论等方法，总结不同消费心理的表现和特征，引导学生树立正确消费的观念和意识。
第二步：做理智的消费者通过情景创设让学生思考在生活中怎样做才是理智的消费行为。学生通过对消费过程中各种情况的回答，总结出在消费时应多一些理性、少一些盲目，把钱花在关键的地方，不攀比不浪费，避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要优化消费结构，绿色消费。
让学生提出本课我们学到的问题，分小组相互提问并进行回答，锻炼了学生提出问题和解决问题的能力，之后教师对课程进行总结。最后，以小组为单位列出一个消费方案。
本框是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。因此,我的设计理念体现于两个方面：第一，进一步强化学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，更加凸显其主体地位；第二，继续坚持教师的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者、合作者，充分体现其主导地位。
树立正确的消费观心得体会字篇九
生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树立科学消费的目的。因此，《树立正确的消费观》这一课，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个重要的内容。由于本课的内容较多，教学至少要2课时。
我从三个方面来谈本课的教学。
课程标准中对本课教学的要求着重是理解，即“结合正反两方面的事例，说明青年学生要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张浪费，应当适度消费”。所以，在教学目标上着重是理解和自觉实践能力的培养。正确消费观的内容（包括适度消费、协调消费、科学消费）是重点理解的内容。发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义是重要的理解内容。本课重要培养的能力是通过对各种消费现象的认识，透过现象看本质的能力。在这个过程中，不仅要使学生了解哪些消费现象，而且要其影响和危害性。在情感体验和觉悟目标上，是使学生摒弃不合理、不科学的消费习惯，自觉形成合理、科学的消费习惯，从而树立正确的消费观。
本课的教学内容共分为三大块：
１、生产和消费的关系。这是经济常识非常重要的一个原理。讲清这一原理是前提，因为只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是反对的。
２、正确消费观的内容，这是本课教学的主体，也是重点。通过这一内容的学习，使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
３、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。这一内容实际也是正确消费观的组成部分。之所以单独作为一个知识点，是因为这一问题有其重要的现实意义。
在这三大板块中，第一板块是要使学生掌握生产和消费的原理，并能运用这一原理说明如扩大内需、刺激消费，假日经济等社会热点问题。其实就是培养学生的分析问题的能力。
第二板块由于是重点内容，教学要花费大量的时间。在这一内容的处理上，应先让学生找出生活中的各种不合理、不科学的消费现象，然后老师归类（三类），并且促使学生思考这些消费现象的影响和危害性，从而达到树立正确消费观的目的。在教学中，既要使学生能体验要经济生活，实现正确消费观的形成，又能培养学生透过现象看本质的能力。
第三块的处理。首先要使学生懂得艰苦奋斗、勤俭节约的本质，然后才讲清其必要性。最后可以通过“刺激消费、扩大内需是否与勤俭节约是否矛盾？”这个问题的探讨，加强对艰苦奋斗、勤俭节约现实意义的理解。
原理的学习一般都采用演绎法教学，即要求学生读书找出有关的道理，在用恰当的事例加以说明，最后学生能运用原理，形成能力。所以，在讲授生产和消费关系原理时，采用学生读书、老师讲授、师生共同探讨相结合的教学方法。由生产和消费关系原理能联系到的很多的社会热点问题，所以用探讨法是非常有效的。在探讨中不是把一些社会现象交给学生就算了，而更重要的是教学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析，实现理论联系实际。所以，学生探讨学习的过程不能没有老师的参与。
而在学习树立正确消费观这一问题时，由于会涉及到很多消费现象，而且这些现象都会有体会。因此，用归纳法较好。即先通过对一些消费现象的了解，总结归类，得出要适度消费、协调消费、科学性费的道理，进而结合学生的自身的情况，达到形成正确消费观的目的。
由于一些消费现象都是学生熟知的，所以教学的重点是对一些现象的探讨，即指出其危害性，透过现象看本质。所以，探讨法仍不失为一种有效的教法。
在讲到艰苦奋斗、勤俭节约时可能很多学生都觉得没劲，是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正认清什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神。所以在教学中要首先采用讲授法，讲清这一精神的本质，避免学生误解。其次，在学生理解了这一精神的现实意义后，应要求学生谈体会，所以，采用演练法，要求学生现身说法，提高学生的思想觉悟。（可以用一课时开展演说等活动，我在课堂教学中就采用这种方法，效果很好。很多学生逐渐喜欢上政治课了。）
总之，在教学我觉得主要应把握好“四个三”。
着眼三大教学目标。掌握、理解、情感
运用三种教学方法。讲授、探讨、演练
实现三种教学效果。师生互动、激发思考、目标达成
树立正确的消费观心得体会字篇十
我今天说课的课题是《树立正确的消费观》，我是从以下几个方面来进行说课的：教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、教学反思等五个方面。
(一)本课的地位:
本课是全书的切入点，消费是再生产过程的第四个环节，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。本课是第三课《多彩的消费》的重点、落脚点。
（二）教学目标：
1、知识与技能：
（1）识记：四种主要的消费心理；
（2）理解：如何看待、评价各种消费心理;树立正确消费观的基本要求；
（3）运用：运用所学知识，为家里拟订一份科学的家庭消费计划。
2、过程与方法：
在平等开放得教学环境中，分析生活中得分消费现象，开展探究活动，调动学生学习积极性。
3、情感态度价值观：
促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚绿色、低碳消费，勤俭节约、艰苦奋斗。以正确的消费观指导消费行为，做一名成熟的消费者。
（三）教学的重点、难点分析：
依据课标和学情本课节的重难点是：
1、教学重点：
做理智的消费者、树立正确的消费观、要践行的正确的消费原则。让学生了解和认识消费，最终目的是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，把做理智的消费者，树立正确的消费观作为本节课的重点。
2教学难点：
勤俭节约、艰苦奋斗。
现在的学生一般是在优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已经有了距离感、陌生感，这一块内容对学生来说比较难理解，而保护环境、绿色消费是当前的热点问题。所以把“保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗”设为本节课的难点。
高一学生程度参差不齐，是非不明，价值观需要修正，在学习上习惯于“接受，探究精神较差，追求个性，喜欢以自我为中心，合作精神不强，注重书本,实践能力较弱，在学校与家庭之间奔波，与社会接触较少，社会经验不足，生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。但思维较强，可塑性强，性格活泼，容易激活，电脑操作水平较高，而且不泛高手，乐于实践。
（一）教法
1、比较、分析、归纳法
通过比较、分析、归纳现实生活中的种种的消费心理，使学生形成正确的消费观。培养学生的比较分析能力、理论联系实际的能力。
2、情景教学法
利用多媒体展现图文资料等手段，创设情景，使学生更直观、更感性地接受教育，达到思想教育的目的。
3、学案导学法
通过课前发放学案，培养学生自主学习的能力，然后在课上利用不同的教学方法解决学生在预习过程中的存在的问题并进行有针对性的专项训练，达到发现问题——分析问题——解决问题——巩固知识的效果。
（二）学法
采取主动、合作、讨论、探究的学习方式
让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐的课堂氛围。
在教学过程中，注重突出重点、突破难点，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）课前活动
学生调查身边同学的消费现象。目的是培养学生搜集材料和分析问题能力。
（二）导入新课
多媒体展示：学生调查结果，并说出自己的认识。
导入新课：调查表明：中学生消费存在许多误区，树立正确消费观十分必要。
设计意图：创设情境，引发思考，启迪学生思维。
（三）出示学习目标
设计意图：学生明确本节课的学习方向，使课上有的放矢。
（四）直击高考
设计意图：学生明确本节课的学习方向，使课上有的放矢。眼光放远，立足高考。
（五）点评学案完成情况
设计意图：从学案的完成情况能清晰的找到的学生的预习情况，教师的及时批阅和点评能激发学生的学习热情。高一新生一定要从入学开始就养成良好的学习习惯，而这其中教师要起到引导作用。
（六）进入新课
1、检测学生预习情况
过程：教师提出问题，设定障碍，由学生回答，学生间相互补充，总结归纳，教师点拨加强。
手段：多媒体展示一个事例、一组图片、一个视频，情景分析，列表、比较、分析、归纳知识点。
设计意图：通过对比，加深对四种消费心理的理解，检测学生课前预习情况和及时发现学生学习过程中遇到的问题，督促学习。
2、合作探究
要求：课堂探究活动：全班分成8小组，每个问题需要在5分钟内完成，要求小组密切合作，然后派一个代表展示探究成果然后派一个代表展示探究成果。
先在组内互助，再进行小组间交流。
设计意图：通过学生合作，自主得出答案，提高学生解决问题的努力。充分发挥了学生的主体作用，也能增强学生学习的主动性和积极性，培养学生集体协作的精神。
量入为出、适度消费。
教师点拨：此知识点还要着重加强学生对“入”与“度”的理解：这里的“入” =过去收入+当前收入+未来收入预期。“度”由国家的经济发展水平和家庭收入水平决定，既不超前也不滞后。
避免盲从、理性消费。
教师点拨：在消费过程中应注意三个避免：避免随波逐流；避免情绪化消费；避免只重物质消费忽略精神消费。
（多媒体展示）：图片“珍贵的绿色”——保护环境、绿色消费。
图片“贫困山区的孩子”——勤俭节约、艰苦奋斗。
合作探究交流三：勤俭节约、艰苦奋斗过时了吗？
教师点拨：从历史、个人、国情、与合理消费的关系等几个角度分析。结论：勤俭节约、艰苦奋斗的精神并没有过时，我们要继续发扬光大这一精神。
合作探究交流四：请你为解决我国的白色污染和资源浪费现象出谋划策。
教师点拨：从国家、企业、个人几个角度进行分析。归纳如何做理智的消费者，践行的正确原则。
（七）课堂小结
做法：课前在发放学案的时候有构建知识体系的内容，学生根据课上的学习，又有了新的认识，给学生两分钟的时间，完善自己构建的知识结构，利用实物投影仪展示学生的成果，学生互相点评，最后教师展示知识结构。
设计意图：培养学生知识整合、总结归纳能力。
（八）质疑
设计意图：培养学生的发散思维，发现问题的能力。
（九）限时训练：见学案。
设计意图：培养学生的答题速度，解题思路，规范答题意识。
（十）布置作业
运用所学知识，结合家里收入情况为家里拟订一份科学的家庭消费计划。
设计意图：培养学生运用知识的能力，理论联系实际的能力。
（十一）板书设计
设计意图：使学生对本节课的知识体系一目了然，便于学生理解记忆。重难点突出，使学生对本节课的知识一目了然。
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。本节课与学生生活十分贴近所以这节课充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，并且让学生针对案例进行充分的分组讨论分析，通过学生的展示分析和补充可以知道学生们不但深层次分析了教学原理也透彻理解了教学重难点大大提高了课堂效率.。通过案例分析进一步领会了教材原理突破了本节课的重难点——树立正确的消费观。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，从阅读教材到独立思考分析再到合作讨论最后的展示质疑答疑，加深了印象，提高了能力。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步。