道法教研活动实践（精选19篇）

教研可以培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。小编为大家整理了一些关于教研的实践案例，供大家参考和借鉴。

道法教研活动实践（精选19篇）

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道法教研活动实践（精选19篇）篇一

本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。既教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

道法教研活动实践（精选19篇）篇二

近日，在新冠疫情的影响下，我所在的学校为了保障教学质量和教师的专业成长，举办了一次道法线上教研活动。通过这次活动，我深刻体会到了道法线上教研的重要性和效果，也收获了很多启发和收益。

首先，在这次活动中，我意识到道法线上教研的便利性和灵活性。相比传统的线下教研，道法线上教研既不受时间和地点的限制，又能够让更多的教师参与进来，这样可以更好地发挥集体智慧的优势，共同探讨教学中的难题和问题。我记得，在教研活动开始前，我们通过在线平台收集了大家的意见和建议，然后针对性地选择了一些热点问题进行了讨论。在线上教研的过程中，我们充分发挥了团队的力量，凝聚每个成员的智慧，通过实况录像、教学案例等形式对教学中的问题进行了深入分析和讨论，从而提供了更多解决问题的思路和方法。同时，道法线上教研的灵活性也让我们可以根据自己的时间安排和兴趣选择参与哪些主题，这样更能提高我们学习的积极性和主动性。

其次，在这次教研活动中，我深切体会到了道法线上教研对我们教师个人发展的促进作用。在传统的线下教研中，往往只能有限的时间和机会交流和学习，而通过道法线上教研，我们可以与更多的教师进行交流和互动，了解不同地区、不同学校、不同科目的教学经验和做法，这样有助于开阔我们的教学视野，拓宽我们的教学思路。我记得，在活动中，我们组织了一场关于课堂评价的线上讨论，参与的教师来自不同学科，他们分享了自己的课堂评价方法和策略，从而使我受益匪浅。同时，道法线上教研还提供了很多专题的教学案例和研究成果，让我们可以学习和借鉴，从而在教学中不断提高，不断创新。

第三，在这次道法线上教研活动中，我还发现道法线上教研对于提高教学质量和满足学生需求的重要性和作用。通过与其他教师的交流和互动，我们能够分享教学中的问题和困惑，得到其他教师的建议和启发，从而提高自己的教学水平和能力。同时，道法线上教研也提供了很多丰富的教学资源和教学案例，这些资源可以帮助我们更好地解决具体的教学问题，更好地满足学生的学习需求。我记得，在教研活动中，我们分享了很多针对不同学生群体和学科特点的教学案例，这让我深刻体会到了如何因材施教，因学生而异的重要性，并使我更有信心和能力去应对不同学生的需求和问题。

第四，在这次道法线上教研活动中，我还深切感受到了团队合作和专业精神的重要性。我们所参加的道法线上教研活动是集体组织和实施的，我们需要全体成员共同参与和配合，才能够取得良好的效果。通过道法线上教研，我们不仅可以和其他教师进行交流和互动，也可以与专家学者进行面对面的交流和研讨，这样让我们更能够感受到团队的力量和专业的精神。我记得，在教研活动中，我们也邀请了一些专家学者进行线上讲座和授课，他们分享了一些最新的教育理论和教学方法，这让我们受益良多，更加坚定了我们继续学习和进步的决心。

最后，在这次道法线上教研活动的空间，我还对教育的未来有了更多的思考和期待。道法线上教研活动为我们打开了一扇窗户，让我们看到了教育的未来可能，也看到了我们可以发展和进步的方向。通过这次活动，我感受到了信息技术和互联网的力量和影响，它们让教育更加便利和高效，也让教育更加个性化和多样化。我相信，在不久的将来，道法线上教研活动会越来越普遍，它会成为一种常态，成为我们教师专业成长的标配。

通过这次道法线上教研活动，我深刻体会到了道法线上教研的重要性和效果。它既方便快捷，又具有强大的互动性和交流性，可以促进教师个人发展，提高教学质量和满足学生需求。我相信，道法线上教研活动会更加丰富和多样化，它也将成为我们教师学习和成长的重要途径。

道法教研活动实践（精选19篇）篇三

本学期我主要担任七年级（1）（3）（4）（5）（6）班的道德与法治课和（7）（8）班的心理课，现对本学期教学工作做以下总结：

经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现脉络紧随学生的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化，随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：

（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，学习氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。

（2）虽然经过一学期的学习，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。

（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极性，多启发多讲多练题。

（4）除了懒惰因素外，学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。

（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负担习惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练习的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。

这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学生考试后，可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分析、答案分析而对学生进行鼓励和针对性的学习建议。比如题和卷面难度系数的计算、成绩abcde等级的划分。比如针对背诵比较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加学生的广度和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复习课的知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复习课的效率和效果。此外，因为坚持第二个学期让学生用手势来表明自己的判断和用“表达错误”“与题意无关”“绝对性错误”作为说明理由。在课堂上进行巩固练习时，这能够及时反馈学生学习情况，也能提高课堂效率，现在学生已经习惯地遵守它们。经过专家的指导和个人的实践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻教学负担和学生更加轻松、自信地学习道法。

本学期与我一同担任七年级道德与法治的还有另外两位老师，我们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的里边进行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校试卷后，我们发现在设置问题、组织答案方面会存在不全面或者说三个人的概括不一致，有时候甚至我们自己都没办法确定答案是否正确。所以半知半解的我们判断一些教学资源上会存在偏差或者给学生增加了一些多余的负担。这也是我一直以来所烦恼的事情。新教材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不同，网上的资源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各样教学资源甄别方面，我个人觉得我们七年级是非常迫切需要老前辈和名师多给我们指导和帮助的。

综上所述问题，我将努力改进，并进一步寻找适合自己的教学方法，课堂上以学生为主体，多进行指导，开拓他们的思维视野。因此今后努力的方向：

1、积极参加各类型的教育教学培训，提高自己教学水平。

2、公平公正对待每位学生，恩严并济，提高他们的自信。

3、充分发挥本学科的教学特点，培养学生良好的学习习惯。

4、读透读薄教材，熟悉课程标准，把握单元、课时之间的内在联系，抓好重难点、疑点，有层次性地给学生精炼的习题。

21世纪，教育的世界未来教育形式我们还更应该接受更多的挑战，有挑战就有机遇，才能更进一步提高自己。

道法教研活动实践（精选19篇）篇四

本学期，我担任七年级三、四、五、六、七班的道德与法治学科教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严谨的治学态度；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得；同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下：

在政治思想方面能坚持学习，努力提高自己的思想政治素质，作为任课教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。

培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格——师德。

作为教改版的初一道德与法治课的.老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

1、从学生考试成绩分析，只要用心、努力，有付出就一定会有所收获，也许这份令人欣慰的成绩会晚些到。

2、每一个学生都是充满潜力的，教师需要用心浇灌才能让学生生命之花绽放的更加绚烂。

1、教龄低，教学经验不足，本学期在摸索与探究中度过，借鉴前辈经验较多，缺少自己的教学风格。

2、教学方式未能完全革新，课堂上学生的主体性地位体现不够，不敢完全放手的去信任学生。

3、课堂纪律是高效课堂的基本保证，在本学期教学过程中，存在学生课堂睡觉，不按时完成作业等不好的现象，直接影响学生学习效率和班级上课进度。

3、课下：认真、严格做好“四清”任务，狠抓“学困生”，“培优补差”，提升整个班级成绩。

希望在下学期，我可以再接再厉，让自己与学生共同进步！

道法教研活动实践（精选19篇）篇五

第一段：引言（150字）。

今年，受新冠疫情的影响，教育界的线下教研活动受到了很大的冲击。为此，我校积极响应并创新形式，在线上进行道法线上教研活动。在活动中，我深刻领会到了在线上进行教研的独特优势，也对线上教研提出了自己的一些看法和建议。

第二段：在线上教研的优势（250字）。

道法线上教研活动有效地利用了信息技术的力量，为教师们提供了更多的学习和交流的机会。首先，线上教研打破了时间和空间的限制，教师们可以根据自己的时间和兴趣参与到教研活动中，互相学习和分享经验。其次，线上教研相比于线下教研，可以更方便地保存和分享教学资源，为教师们提供了更多的学习资源和支持。此外，线上教研还可以让教师们更多地接触到不同地区和学校的教育理念和经验，拓宽了视野，提高了教育水平。

第三段：线上教研的不足（250字）。

尽管道法线上教研活动有着许多的优势，但也存在一些不足之处。首先，线上教研活动缺乏面对面的互动和交流，教师们之间的沟通可能不够直接和有效。此外，由于网络的不稳定性和技术的限制，有时候可能出现视频会议中断或音频不清晰等问题，影响了教师们的学习和交流效果。最后，线上教研可能会造成一些教师对于新技术的抵触心理，使得他们不太愿意参与到线上教研活动中。

第四段：对线上教研的建议（350字）。

为了进一步发展道法线上教研活动，我认为我们应该充分利用现有的网络技术和平台，提高教师们的使用技能和学习效果。首先，我们可以通过专业的培训和技术指导，提高教师们对于线上教研平台的熟悉度和操作能力。其次，我们可以通过多种形式的交流和互动，增加师生之间的联系和反馈。这不仅可以促进教师们的个人成长，也能够提高教学质量和学生的学习效果。此外，我们还可以通过邀请专家和学者开展线上讲座和研讨，为教师们提供更多的学术支持和启发。

第五段：总结（200字）。

道法线上教研活动为教师们提供了更多学习和交流的机会，拓宽了教育的视野，促进了个人和集体的成长。尽管存在一些不足和困难，但通过不断的努力和改进，线上教研活动的发展前景仍然十分广阔。我相信，在未来的道法线上教研活动中，我们一定会通过更加高效和有效的方式，提高教师们的教育水平和教学质量。

道法教研活动实践（精选19篇）篇六

近年来，线上教育正逐渐成为教学的新风尚，而在道法课程的教学中，也开始兴起了一种全新的教研活动——道法线上教研活动。通过参与这一活动，我深切感受到了其独特的价值和魅力。本文将分别从线上教研的便捷性、互动性、全面性、创新性和协同性五个方面，谈谈我对道法线上教研活动的理解和心得体会。

首先，道法线上教研活动的便捷性令人印象深刻。相对于传统的线下教研活动，线上教研活动无需召集人员到一起，节省了大量的交通和住宿费用，同时也减少了不必要的时间浪费。事实就证明了，只需一台电脑或一部手机，只要有网络连接，我们便可轻松参与到道法线上教研活动中来。这不仅便于组织者统筹安排，也充分体现了现代科技给教育事业带来的便利。

其次，道法线上教研活动的互动性让我感到非常满意。线上教研可以通过文字、图片、音频、视频等多种形式进行交流，参与者无需亲临现场便可以与其他教师进行实时的互动。不论是在观看直播、参与讨论还是提交作业中，我都深切感受到了线上教研活动所提供的强大的互动功能。与此同时，参与教师们可以根据自己的兴趣和专长互相交流经验，培养起彼此的友谊和合作精神。

第三，道法线上教研活动的全面性是其它形式教研所无法比拟的。线上教研提供了大量的课程资源和案例展示，参与者可以在自己合适的时间和地点深度学习与研究。系列课程的教学内容较为全面，既有道法理论的课程，又有实践操作的案例，同时也有考试与评价体系的介绍，让教师能够在一个平台上全面了解道法教学的最新动态。我认为，道法线上教研活动具有整合资源、提供全方位支持的优势，应得到更多教师的重视和支持。

第四，道法线上教研活动的创新性给我留下了深刻的印象。在线上教研的过程中，我感受到了与众多来自不同地区、不同学校、不同学科的教师进行交流与合作的机会，这种跨区域、跨学科的创新模式令人耳目一新。例如，在教研活动中，我们可以通过线上直播的方式教授知识，同时可观看其他老师的教学实录或者上课录像，分享自己的教学心得与疑惑，在其他教师的指导下共同成长。这样的模式在传统线下教研中无法实现，而在线上教研活动中却能够得以大力推广。

最后，道法线上教研活动具有很强的协同性。在线上教研的平台上，教师们可以共享自己的教学资源、教案和教学方法，形成富有特色的学科教研群体。这种合作模式的形成，不仅有助于提高教师的专业素养和教学水平，也能够为不同学校不同层次的教师提供广阔的交流机会，促进了区域和全国教学资源的整合与共享。

综上所述，通过参与道法线上教研活动，我深切感受到了线上教研的便捷性、互动性、全面性、创新性和协同性的独特优势和无限魅力。当然，线上教研活动也并非完美无缺，它仍然存在一些不足之处，如网络延迟、资源受限等。然而，随着技术的不断进步和应用的普及，这些问题也将逐渐得以解决。无论如何，道法线上教研活动确实为广大教师提供了一个开放、灵活、互动的平台，是一种值得倡导与推广的教研模式。相信通过道法线上教研活动的持续发展，会为我国教育事业的进步和教师专业发展作出更大的贡献。

道法教研活动实践（精选19篇）篇七

在政治思想方面能坚持学习，努力提高自己的思想政治素质，作为任课教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。

培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的.理想。

在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格——师德。

作为教改版的初一道德与法治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

1、从学生考试成绩分析，只要用心、努力，有付出就一定会有所收获，也许这份令人欣慰的成绩会晚些到。

2、每一个学生都是充满潜力的，教师需要用心浇灌才能让学生生命之花绽放的更加绚烂。

1、教龄低，教学经验不足，本学期在摸索与探究中度过，借鉴前辈经验较多，缺少自己的教学风格。

2、教学方式未能完全革新，课堂上学生的主体性地位体现不够，不敢完全放手的去信任学生。

3、课堂纪律是高效课堂的基本保证，在本学期教学过程中，存在学生课堂睡觉，不按时完成作业等不好的现象，直接影响学生学习效率和班级上课进度。

3、课下：认真、严格做好“四清”任务，狠抓“学困生”，“培优补差”，提升整个班级成绩。

希望在下学期，我可以再接再厉，让自己与学生共同进步！

道法教研活动实践（精选19篇）篇八

以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。

二、工作目标。

1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的'理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。

要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题为中心，积极选取符合学生实际的活动主题。本期我们将从这里出发。

2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量。

长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。

三、教研活动内容的安排。

1、加强理论学习与研讨，强化课程意识。

2、加大课题研究力度，解决实际问题。

3、提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施。

四、活动安排。

11月中旬至12月上旬进行综合实践活动课周教研活动，连续四周，对教学中的各个环节进行有效的指导与讲评。

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道法教研活动实践（精选19篇）篇九

道法教研活动实践（精选19篇）篇十

我担任六年级(1)班的副班主任工作。我们班的孩子可爱，活泼、热情、单纯，这给教育工作带来契机。只要身体允许，我都和学生一起活动，孩子们也积极参与锻炼，偷懒的很少，我想，身教重于言教。跟班车时，注意学生的各种行为习惯，及时找到存在的问题，和班主任老师及时沟通，从而取得一致的教育对策，协助班主任共同做好学生的日常教育管理工作。和学生感情很融洽，能和他们顺利沟通。孩子们也很喜欢我。

在教学过程中，针对不同年级特点，侧重点有所调整。像四年级，刚刚接手，觉得要让学生熟悉课堂常规：怎么集合到教室，怎么走进教室，如何安静做好，如何听讲不打断别人发言等等，这些都是上好一堂实验课的基础。四年级两位班主任很配合我的工作，经过师生共同努力，学生基本熟悉了我的.要求，课堂常规有很大进步。五年级重点培养模拟实验的设计过程，像雨、雾、云的形成，结露、结霜实验等，都需要学生有想象力和调动生活经验。我的做法是：先出示情境，在讨论基础上设计模拟实验，要强调模拟的对象。六年级则采用讨论、做课件、放录像等形式增加学生对科学课内容的了解。布置课外延伸内容时，要求六年级做定量观测植物生长特点实验，考察生物、河流、山川活动以演示文稿形式展示。学生纷纷结合成小组，对校园、家庭、社区、街道等进行调查，写出实验报告、分布示意图以及演示文稿在全班展示，既避免了枯燥的教学内容，又参加了实践活动，受到学生们欢迎，教学效果明显。

这学期科任学科教师的重点还有教师说课基本功考核。学校很重视这项工作，在教学主任的带领下，我们科任教师一个个录下视频，进行说课演练。在视频中反复琢磨修改自己的演讲稿。最后再到兄弟校去参加初赛时变得很从容。这项基本功考核使我体会到：一节好课需要在各方面做足准备才会游刃有余。

科学教材里有一课叫《搭支架》，是用木棍搭支架，学生们非常喜欢，开展此项活动，既对科学教材有所延伸与拓展，又能提高学生动脑动手能力，并且在培养小组合作、耐心专注等科学素养方面有极大促进作用，对巩固所学知识和运用所学方法都有益处。于是，我确定了这学期的活动主题——搭支架。

确定下主题后有些忐忑：因为我不知道孩子们会做成什么样，他们的能量有多大?首先遇到的是要准备大量纸棍，这得需要用报纸一个个卷起来，再黏贴。孩子们每次活动时，都带来了很多他们卷好的一捆捆纸棍。接下来，还要用很多胶条粘结纸棍。这些还不算太困难，关键是搭什么样的支架?怎么搭?什么样结构的支架既坚固又独特……所以活动初始，孩子们碰到最多的困难不是来自材料，而是支架的结构。我开始查阅资料，搜集大量建筑图片，最后锁定了几个世界著名建筑，像迪拜、鸟巢、比萨斜塔、埃菲尔铁塔等等。孩子们看后大受启发，开始模仿这些建筑构思自己的支架。

搭支架这项活动很考验人，从设计到完工需要很多程序。六一班的孩子们很努力，他们从准备材料开始，到选择建筑模式，再到具体实施完成自己的作品，付出很多辛苦。结果有些出乎我的意料：孩子们做的真的很棒!有的组用铁丝做骨架，有的组带来许多强力胶，有的搭支架都快到房顶了，有的造型独特……这中间也经历过失败，再重新来。孩子们这样总结道：想做成一件事不仅一个人努力，还要靠大家齐心协力，配合默契才行……埃菲尔铁塔比想象的要难做。粘上面时，还要顾及下面，否则就会散架。反复几次，总算做好了。哎，真累呀!不过，这是一种快乐的累!我为我的孩子们高兴!我们做的支架得到大家的充分肯定。一学期的辛苦总算没有白费。关键是孩子们从中学到很多很多。

负责科学仪器管理工作，定期查点验收，坏的及时修补，保证了实验开出率在100﹪。其他学科教师借用仪器，尽可能创造条件，及时满足他们的教学要求。定期做好科学教室的环境卫生，做到安全整洁、通风良好。

每天我都会经过一个十字路口，看到车水马龙。那飞驰的摩托丝毫没有红绿灯的概念。我想，人们是否太紧张了，在这个生活、工作节奏加快的社会里，人们有时甚至可以忽略交通规则。但是，无论社会怎么变革、加速，教育这件事情却不太可能速成，更不可能人为地拔苗助长。它有自己的规律。所以，我告诉自己：静下心来，反思一下，适当地放慢脚步，看看想想。这是对别人也是对自己的负责吧。

道法教研活动实践（精选19篇）篇十一

老师们：大家好!

以人育人，共同发展”的教育理念是20xx年我校教代会讨论确立的，并被写入学校发展规划和工作计划，成为今天北京四中办学思想的核心内容。“以人育人，共同发展”具体可以概括和表现为“以行为影响行为，以品德培养品德，以能力提高能力，以理想树立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格”。“以人育人，共同发展”的教育理念体现了教育的客观规律和教师工作的职业特征，也体现了四中对教育的理解。“以人育人”不仅是指教师育学生，还包括学生育教师、前人育后人，即用四中校友和他们留下的精神文化来培育在校的学生。有了家长、学生与教师的相互支持与促进，“共同发展”则是“以人育人”的必然结果。因此，这里所说的发展，不仅包括学生的发展，还包括教师的发展，学校的发展，家长的发展，并在我们获得发展的过程中努力为社会做出应有的贡献。

教育需要教师的智慧。但是教师的智慧从何而来?书本中的教育学、心理学、管理学的知识固然重要，但我相信今天的同行们都会认为，仅仅照搬书本的知识和别人的经验，没有亲身的实践和对实践的深刻思考，就不可能产生智慧。

我们的展示活动试图对教师智慧以及智慧如何产生的问题作一个初步探讨，我们用三部分内容来模拟和展现对这一问题的认识过程。

从更深的层次讲，教师的魅力来自于教师的智慧。但是，没有对教育的正确理解，教育者的智慧就无从谈起。所以在第二部分，我们用几个故事来具体说明四中教师如何处理教育实践中的问题的，并利用这些故事来说明四中教师对教育的理解，确切的讲，是对教育价值的追求。这是教师智慧的核心。我们常说，教育的最高境界是实现学生的自我教育。实现这种境界的教育，需要教师抓住契机，创设情境，有的放矢，正确引导，这就是教育的智慧。在准备这部分内容时，我想起了许多体现教师智慧的故事：数学组教师程国红引导学生通过交流和讨论，自己去认识和解决学习价值的问题，使得全体学生的思想境界得到提升;英语组教师阎婕使学生在沟通中学会共事，学会合作，学会相互欣赏，学会相互支持。我所知道的这样的故事在四中还有很多很多，这些故事的普遍性说明了在这所学校已经形成了一种群体性的工作行为。尽管今天在四中还有着一些说教式的教育，但是越来越多的教师已经能够运用*等、尊重、启发和守望的方式来引发和实现学生的自我教育，这些无不透射着四中教师智慧的闪光，无不体现着四中教师对教育规律的高超的把握和运用，无不给人以深刻的思考。我时常为教师们这些堪称艺术的教育作品感到惊叹，但遗憾的是，这些不可能全部在今天以这样的形式向大家呈现。

谈到群体的行为，我们就不能不触及到一个更深层次的话题，这就是学校的文化。一所学校的文化，就是一所学校的师生在价值观认同的基础上所形成的群体行为。在四中百年的发展历程中，流传着许多发人深省的教育故事。这是四中文化的宝贵财富。这些故事被一代代四中人传诵和模仿，以至于形成了一种经验，一种原则，一种传统，一种理念，一种精神，这就是四中的学校文化。从这一点上讲，今天所讲的故事以及这些故事中所体现的经验、原则和理念，也将是我们留给后人的财富。正是从四中文化这片沃土上，产生了四中教师的智慧。从上述的几个故事，大家也许已经体会出四中教师的价值追求，这就是培养学生善良的人性、科学的理性、健全的人格、严谨的态度和崇高的精神。我们认为这才是教育的真谛。前不久，我从电视中看到一所医院的急诊医生将一位冠心病患者误诊为喉咙发炎而延误治疗致病人死亡的事件，我为这位医生的冷漠和草率感到震惊。这使我想起了四中2003届的毕业生惠尚懿，也就是当年接待国际奥委会评估团团长韦尔布鲁根的那个女孩。她毕业后考进了协和医科大学，据说在医院实习时，她对每一位病人都极为负责，无微不至，每份病例记录都达到4000字以上。我想她这种职业精神一定不是凭空生成的，你也许可以从四中教师如何去绕制线圈的故事中找到这种精神的痕迹，从四中教师为家访而在拥挤的街道上奔波的情景中找到这种精神的痕迹，从四中大力倡导的以“敬业、爱岗、爱生”为核心的“北京四中职业精神”中找到这种痕迹。四中提出的“以人育人”的教育理念，实际上是将教育描述成一个十分简单的过程，其实教育本来就应当是简单而质朴的，如果用一句话来概括，就是你希望把学生培养成为一个什么样的人，那么你就首先要成为一个什么样的人，因为受教育者身上所体现的获得性品质一定会来自教育者。就在几天前，退休多年但仍默默无闻为四中工作的老教师陈颖对我说，非洲紫罗兰是非常名贵的花种，世界上共有35种，我们通过组织培养已经成功繁殖了20多种。繁殖的技术很简单，成本也很低，建议让学生去教会一些残疾人，并提供一些材料，使他们能获得生存的能力。听到这番话，我心里异常感动。这就是四中教师的内心世界，正是这样的教师的行为和信念才形成了四中的文化。当你真正体会到了这些之后，也许就不会再对丁艺莎、李赛、王倞、惠尚懿他们所表现出的大气、善良以及严谨负责的精神感到惊奇了。

今天的教育还向我们提出了一个严肃的问题：怎样的管理才能使教师的智慧得到最大限度的释放?智慧的教师也同样需要管理，管理智慧的教师需要智慧的管理，而智慧的管理需要管理的智慧。这其实是一个看似复杂但却是十分简单的逻辑。通过今天的展示活动，大家一定会认为四中的环境是宽松的。的确，四中的文化环境是宽松的，我们努力为每一位教师的成长和成功搭建*台，使他们从工作中享受到快乐与幸福。我们的管理理念是努力使每一个四中教职工成为学习型的四中人，发展型的四中人，具有主人翁精神的四中人，幸福的四中人。而幸福的四人中就表现为他能够享受工作，取得成功，赢得尊敬，获得发展，衣食无忧。在要求每个教师都能达到较高的职业操守的前提下，四中没有规定教师必须给学生留多少作业，没有规定每月必须安排多少次练习或测验，没有规定教师必须坐班，也没有要求同学科同年级的教师必须采用同样的教法使用同样的素材或例题。四中鼓励教师在教学上积极探索，百花齐放，形成风格，各具特色，这些都体现了四中环境宽松的一面。但另一方面我们却采用强迫的方式要求教师必须深入思考教育，理解教育，强迫每个教师必须撰写《我的教学观》，要求教师必须承担课题研究，必须完成学术论文，等等。四中也不能容忍价值观不同的教师，正所谓“同道不同术”，“道”就是一个教师对教育价值的理解与追求，“术”就是具体的`教育方法。我们提倡“敬业、爱岗、爱生”的北京四中职业精神，就不能容忍不敬业、不爱岗、不爱生的行为;我们提倡尊重学生，就不能容忍损伤学生人格的行为;我们提倡全面关心学生的成长，就不能容忍只抓考试分数而不顾其他的行为;我们要培养学生做一个真诚的人，就不能容忍教师有任何欺骗的行为，等等。在这方面，四中又显得很不宽松，很不人性，很不讲情理，似乎很不“以人为本”。

多年来的教育实践使我们认识到，教师的智慧深深的植根于学生文化的土壤之中。因此，精心培育学校的文化，就成为学校管理者的首要任务。学校文化的培育，在于倡导，在于挖掘，在于提炼，在于传承。如果用操作性的语言来描述，学校文化就是一所学校用自己的语言来诠释教育的价值。自己的语言就是自己的教育实践，自己的教育故事。从这个意义上讲，今天我们每个人都在创造和书写历史，但我们今天所作的事情能不能成为学校的文化，关键是看我们今天的故事有没有精神的内涵，有没有传承的价值。我总想，30年后或50年后，我们的后辈子孙也许不会记得今年有哪些学生考进了哪些学校，但他们会记得今天发生在学校中的那些闪耀着教师智慧之光故事。这些故事是学校文化的载体。在一所学校里发生的教育故事，就是一所学校独有的教育语言。这才是学校特色或差异的本质。一所学校的教育故事所诠释的是一所学校的教育者对教育价值的理解与追求。刚才的画面中有四中学生在奥运纪念石前讲述申奥故事的场景，这块奥运纪念石以及它背后的故事，就是四中人勇于承担国家责任的崇高精神的象征，它会形成强大的精神的场，使得每一个从它旁边经过并了解它的人都受到感染和激励。

最后，我想用我校教师安迎的一段话作为结束：每个四中的教师都有许多让学生在考试中得高分的技巧，但这不是四中教育的唯一追求。我们首先培养的是人，因为他们的道德、他们的善良、他们的人格，都会深深影响着未来的社会和世界。

道法教研活动实践（精选19篇）篇十二

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

早上好！

秋风送爽，丹桂飘香。经过了一个*安、愉快而富有诗意的暑假，满怀着对新学期美好的向往，我们回到了美丽的一中校园，相聚在*下，开启新的学期和幸福的新旅程。在这里，我谨代表学校向新老师、新同学们表示最热烈的欢迎！

过去的一个学年，心天一中在全校师生的共同努力下，学校在教育教学方面取得优异的成绩，尤其是上届高三年级以二本上线228人、一本上线66人的可喜成绩为复兴大麓荣光、重圆名校梦想迈出坚实的一步，这必将鼓舞我们满怀信心地迎接新的学年！

今天，面对*，我心如前不久在观看第31届奥运会女排站在最高奖台时一样澎湃。所以我今天讲话的主题是：弘扬女排精神，复兴大麓荣光。

老师们、同学们，心天一中的前身是国立大麓中学，建校近百年了，她有过辉煌的过去，由于历史的原因，她近代相对落伍了，但她现在因为一中人共同的努力，必将铸就美好的未来！

在这个复兴大麓荣光、重圆名校梦想的征程中，我们需要一种气概，那就是女排气概，我们需要一种自信，那就是女排自信，我们需要一种精神，那就是女排精神！

北京时间8月21日上午，在里约奥运会女排决赛中，*队以3：1战胜塞尔维亚队，时隔12年再次登上奥运会的最高领奖台。当*冉冉升起，万名现场观众和亿万电视观众共同见证了属于*的荣耀时刻。

伟大的精神，总有催人奋进、催人泪下的力量。一次次飞身鱼跃的扑救，一次次高高跳起的重扣，一次次逆境之后的反击……奥运赛场，巅峰对决，女排姑娘以荡气回肠的逆袭征程，不仅为祖国赢得一枚沉甸甸的金牌，也向世界诠释了“女排精神”的强大。

精神是凝心聚力的兴国之魂、强邦之魄。“女排精神”四个字，在*人的心中蕴含着特殊的意义。上世纪八十年代，当举国万众一心追赶世界发展脚步的时候，*女排创造了“五连冠”的辉煌，给全国人民以极大鼓舞。因为排球，我们喊出“团结起来，振兴中华”的口号，激励了一代*人自强不息！

“艰难困苦，玉汝于成。”我们需要这样一份自强不息！不论时代如何变迁，象征着顽强、拼搏、不服输、集体主义的“女排精神”永不退色，将永远激励一代又一代*人在实现中华民族伟大复兴的道路上和衷共济、砥砺前行，早日抵达胜利的彼岸。

当前，心天一中的发展有不少“险滩”要涉，有不少“硬骨头”要啃，需要我们大力弘扬“女排精神”，汇聚心往一处想、劲往一处使的磅礴力量，不忘初心，攻坚克难，闯关夺隘，在实现复兴名校梦想的道路上砥砺前行！如今，同学们，花季少年，朝气四溢。有一中，你们有土壤；有你们，一中有希望！让我们在只争朝夕的人生季节，在新的学期里再攀高峰，把困难踩在脚下，把责任扛在肩上，把梦想化作风帆，你们一定会谱写出人生更加绚丽的篇章！

最后，祝全体师生在新学年里，身体健康，工作顺利，学习进步，生活愉快！

谢谢大家！

道法教研活动实践（精选19篇）篇十三

作为一名人民教师,假如没有可贵的爱岗敬业精神,是无法安于教育工作,_人类灵魂的工程师_的，历史重任就很难担当的起.那么作为一名人民教师,怎样去认识爱岗敬业的重要性,如何做到爱岗敬业呢?爱因斯坦曾经说过:_我认为,对于一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远的超过了责任感。_一个人不论从事什么行业,首先必须热爱自己的职业.只有这样他才会全心全意的投入.才会积极热情的进行创造性的工作.教师的爱岗敬业对做好教育工作关系尤为重大。

有位教育学家这样说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”。爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，它既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度的政治责任感和职业责任感的具体表现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能爱学生，言传身教，无私奉献，为祖国培养有用之才。

1、爱岗敬业需甘于奉献。爱校如家，淡泊明志，尽职尽责，教书育人。认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，不敷衍塞责;不借假日辅导之名收取额外费用;不搞有偿家教或从事第二职业，影响本职工作。

2、爱岗敬业需尽职尽责的工作态度.

教师的本职工作或基本职责就是教书育人,因此,教书育人也就成了_爱岗敬业_规定了的教师应当履行的道德义务.能否自觉承负这一道德义务,完成育人大业,是衡量师德修养高下优劣的重要标准。

我认为教师的爱岗敬业首先要坚持面向全体学，作为一名人民教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权力，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在德智体等方面全面发展，学生在教师的教育下要成为人才。我国的教育专家们一再呼吁：学校轻视教育要出次品，轻视体育要出废品，轻视德育要出危险品。因此，教师的天职便是促进学生全面发展;再次是要坚持学生的自主学习能力和自我发展的能力.

我认为教师的爱岗敬业,最终必须落实在教师认真负责,精心施教的工作态度上.教育过程中的任何轻率,差错和随意性,都会使学生造成不良的,甚至是终身洗刷不掉的影响.我看了这么一则故事:一个叫刘力的教师,他的梦源于自己小学三年级时的一节数学课,在那节课上,老师问一位女同学,扩大10倍是多少.女孩回答到:__,扩大100倍呢.__,女孩轻声的说到.这时,令所有人辛酸的事情发生了,在那位老师的带领下,全班学生有节奏地朗读起下面一句话:_xxx大笨瓜,xxx大笨瓜_.那个受到侮辱的同学没有哭泣.突然一转身,从二楼的窗户上跳了下去女孩的余生是在轮椅上度过的。此事无论是对学生,还是对老师,无疑都是一场不该发生的悲剧,它为每一位教师敲响了警钟,即教师从事教育职业必须要有高度的责任感.

第三、爱岗敬业需讲究职业良心，科学施教，勤奋钻研。

教师劳动很平凡,它从来没有轰轰烈烈,动人心魄的宏大场面,总是在默默无闻地,一点一滴中进行。教师劳动十分繁重,它难以有严格的时空界限,是一种周期长,见效慢的劳动,它没有_立杆见影_的效应,故常被一些目光短浅的人所蔑视。同时,它又是难以量化和监督的,同样的一节课,同样是40分钟,教师是否认真,是否全身心地投入,教学效果不大一样,学生的受益也不一样。因此，当教师就要不急功近利,时刻不忘责任,一心想着事业,尽职尽责,出色的完成本职岗位上的教育教学工作。

勤奋钻研,科学施教,是教师应有的道德素质.一个爱岗敬业的教师,既依靠经验教书育人,又会着力总结教育规律,并按照教育规律的要求科学施教;无论备课,上课,还是批改作业,管理班级,它都会将自己的教育行为置于科学认识的观察之下,进行科学的规划,组织,实施,因材施教。显然,教师的工作不仅有一个态度问题,而且包含着探索科学,追求最优教育效果的主体性要求,有效教育方法。

一个教师的事业成就和价值的实现，不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁、心猿意马、不热爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高的职责。热爱教育，就是要树立崇高的职业理想，就要有强烈的事业心和高度的责任感，这是献身教育事业的重要精神支柱和动力源泉。换句话说,教师的敬业作为一种道德选择,它体现着动机与效果统一的综合追求。为适应社会发展的这种需要,培育出一代新人,就必须做到爱岗敬业。

1、研究课程标准。

道法教研活动实践（精选19篇）篇十四

第一段：引言（200字）。

学科实践是大学生涯中重要的一环，既可以让我们巩固所学知识，又可以让我们实践运用。而实践道法，作为一种学科实践的方式，更是能够引导我们在实践中不断探寻道路，提高自我修养。在本文中，我将分享我在实践道法中的心得体会。

第二段：学科实践（200字）。

在学科实践中，我们既可以在课堂上学到理论知识，也可以在实践中应用所学的知识。例如，在做一个项目时，我们需要调研、分析、设计、评估等等，这些都需要我们在课堂上学到的知识。而在实践中，我们也会遇到一些困难和挑战，这时我们需要运用已学知识来解决问题。除此之外，学科实践还能锻炼我们的团队合作、沟通交流能力。

第三段：道法（200字）。

道法是一种内导外修的修养方式，其目的是让人能够达到精神和身体的完美统一。在实践道法中，我们需要时刻保持一颗平静的心，通过静思功、动功等方法，锻炼我们的身体和心智，从而达到内心的平衡和和谐。同时，道法也注重个人修养，强调个人的道德品质、人格魅力等方面，让我们能够更好地与他人相处。

第四段：道法在实践中的应用（300字）。

在学科实践中，道法同样也是非常重要的。首先，道法可以让我们时刻保持一颗平静的心，以更好地应对困难和挑战。在做项目时，由于时间和任务压力的原因，我们可能会感到慌乱甚至恐慌，这时候我们需要保持一颗平静的心，以更好地应对问题。其次，道法也能够帮助我们掌握一些技能，例如静思功可以增强我们的思考能力，动功可以让我们的身体更健康，从而在实践中更加出色。

第五段：总结（300字）。

如今，在大学生活的最后一年，我深刻地感受到学科实践和道法对我的影响。通过实践，我掌握了很多关于团队合作、沟通交流的知识，也让我更加自信和独立。通过道法，我变得更加平静、有思虑、内心更加和谐。学科实践和道法的结合，让我在大学生活中进一步认识自我，体验到细微处的成长和锻炼。希望我所学的知识和体验，能够帮助我在未来的工作中更加出色。

道法教研活动实践（精选19篇）篇十五

第一段：序言（200字）。

道法实践课是我大学生活中的一门重要课程，通过这门课，我对传统文化的认识更加深入了解。在这门课上，我学到了中国传统文化的精髓，实践了道德修养的内容。在这篇文章中，我将分享我在道法实践课中的所见所思，以及自己的心得体会。

第二段：传统文化的魅力（200字）。

在道法实践课中，我对中国传统文化的魅力有了更深入的体验。我们学习了《道德经》、《论语》以及其他经典著作，通过阅读和讨论，我逐渐体会到了这些文化经典的深刻智慧。这些经典中蕴含的思想观念，如“道可道，非常道”、“己所不欲，勿施于人”，启示我们如何正确对待自己和他人，如何获得内心的平和与宁静。通过学习传统文化，我对自己的价值观和世界观有了新的思考。

第三段：实践道德修养（200字）。

道法实践课不仅仅是理论学习，更注重实践。课程中我们进行了许多个人和小组实践活动，如道德拓展、文化参观等。通过这些实践活动，我们在动手中感悟道德的力量，体验到“行有不得，反求诸己”的真谛。在道德拓展课堂上，我们通过团队合作、互助互爱的活动，加深了对团队协作和共同前进的理解。这些实践活动让我意识到一个人只有将道德修养付诸实践，才能真正体验到它的价值和意义。

第四段：个人成长与进步（200字）。

通过道法实践课的学习与实践，我不仅仅在知识上获得了收获，更在个人修养和自我完善上有了明显的进步。在课程中，我们要求每位学生要以身作则，遵循道德规范，并要求自己始终保持积极向上的心态。这样的要求促使我在实践中审视自己的言行，不断反思自己的不足并加以改进。通过与同学们的讨论和交流，我在思维上也得到了拓展。我学会了尊重他人的观点，包容不同的意见，并主动沟通，不断促进自己的成长。

通过道法实践课的学习，我深刻意识到中国传统文化的深厚底蕴和其对现代生活的指导意义。我希望将课堂所学的道德理念应用到实际生活中，成为一个有修养、有责任心的人，同时也能对周围的人起到积极的示范和影响。我也希望在道法实践课中能够进一步拓展与深化，更加全面地了解中国传统文化，从而更好地应对现代社会的挑战。

总结：（100字）。

道法实践课是一门提升个人修养和内涵的重要课程，我通过学习、实践和反思，认识到了中国传统文化的魅力和道德修养的重要性。这门课程对我个人的成长与进步起到了重要作用，并且引发了我对中国传统文化的更深入的思考和探索。我希望将所学所得应用到实际生活中，并为推动传统文化在现代社会的传承与发展做出自己的贡献。

道法教研活动实践（精选19篇）篇十六

学科实践是学生在学习中获得经验和知识的一种形式。道法是中国文化中非常重要的一个概念，它揭示了人类在实践中遵循的一些规律和准则。在学科实践中，我们必须始终遵循道法，才能更好地发挥我们的能力和创造力。本文将探讨学科实践中应该如何践行道法这一主题，并分享我在实践中的一些心得和体会。

学科实践是学生通过实际操作和实践活动，掌握学科知识和技能的一种途径。而道法则是一种“得道成仁”的处世哲学，它要求我们遵循一些规律和准则，以获得成功和幸福。在学科实践中，我们必须遵循道法的原则和要求，才能真正发挥出我们的实践能力和创造力。比如，我们在实验中必须遵循安全第一的原则，保护自己和身边的人员；在实践探究中，我们必须秉承严谨求精的科学精神，不断探索和创新。只有这样，我们才能在实践中获得更多的收获和成长。

道法是一种丰富而复杂的哲学体系，它涵盖了人生的方方面面。在学科实践中，我们要特别注重以下几点：

首先，要有敬畏之心。学科实践中涉及到很多复杂的装置和实验设备，我们必须尊重它们，才能更好地利用它们。

其次，要有谦虚之心。在学科实践中，我们必然会遇到各种困难和挑战，要时刻保持谦虚心态，不断汲取别人的经验和教训，不断改进和完善。

再次，要有积极之心。学科实践要求学生要有勇气和决心去尝试和探索，要积极主动地解决问题，不断创新和进步。

最后，要有责任之心。学科实践中，我们不仅要关注自己的学习和成长，也要对自己的行为负责，对他人的安全和利益负责。

在我的学科实践中，我深深地感受到了道法原则的重要性。在实验中，我没有忽视任何细节，严格遵守操作规程，避免了不必要的安全事故。在课内互动中，我虚心听取他人的意见和建议，不断调整和改进自己的观点和思路。在研究探究中，我积极构思和实践，不断挑战自我，掌握了更多的知识和技能。在孜孜不倦的学习和实践中，我深刻体会到道法的力量，它是一种助力，让我在学科实践中更加迅速成长。

第五段：总结。

学科实践是我们的学习之路上不可或缺的部分，对于我们的学习成长具有重要的作用。而道法则是我们在学科实践中不容忽视的原则和准则，它帮助我们在实践中得心应手，不断提升自我。在实践中，我们要始终保持敬畏、谦虚、积极和责任之心，遵循道法原则，不断挑战自我，不断向成功和幸福前进。

道法教研活动实践（精选19篇）篇十七

人生的道路上，我们常常迷茫不知所措，不知道如何去追求真理和心灵的满足。然而，幸运的是，在我的大学生活中，我遇到了一门名为“道法实践课”的课程。通过这门课，我对道和法的实践有了更深入的认识，也体验到了心灵的静谧和满足。在这篇文章中，我将分享我参与“道法实践课”的心得体会。

在刚开始的时候，我对“道法实践课”这门课程的理解十分模糊。然而，通过上课学习和老师的讲解，我逐渐明白了这门课程的核心内容。道法实践课主要是通过学习传统的道家和法家哲学理论，并结合实际生活中的案例，引导我们去思考道和法对于我们个人和社会的意义。这门课程在课堂上注重启发学生思考和参与讨论，通过不同的角度和观点去认识和探索道和法的真谛。

第二段：探索道的实践。

在道法实践课中，我最初对道的实践一无所知。然而，通过老师的讲解和课堂上的讨论，我明白了道实践不仅是一种个人的修行，也是一种与他人和谐相处的生活方式。在我的实践中，我开始每天早上起床后静坐冥想，让心灵和思想得到平静和清净。同时，我也尝试着去关注自身的行为和言语，努力让自己明礼、宽容和善良。这一系列的实践不仅让我更加意识到内心的平和与安宁，也让我的生活更加有意义。

第三段：实践法的重要性。

法实践在道法实践课中扮演着重要的角色。法是社会公共秩序的规范，是人们行为准则的依据。在学习和实践中，我明白了法不仅仅是指法律，也包括了社会道德和规则。在我们的日常生活中，法的实践就是遵守社会公共秩序和法律规定，尊重他人的权益和利益。通过实践法，我逐渐形成了自觉遵守法律和积极履行社会责任的意识，让自己过上更加守法守规的生活。

第四段：道法实践的意义与价值。

道法实践不仅仅是一种学习课程，更是一种人生态度和价值观的塑造。通过实践道和法，我们能够获得内心的平静和满足，培养出社会责任感和公民意识。这种实践不仅对个人成长和发展有着积极的影响，也对整个社会的和谐稳定有着积极的推动作用。通过道法实践，我们能够以更好的心态和态度去面对挫折和困难，以更高的标准要求自己，塑造自己成为一个有道德和法律意识的人。

第五段：未来的道法实践。

道法实践课让我深刻意识到道和法对我们个体和社会的重要性。在将来，我希望能够继续坚持和实践道和法的理念。我将以不断学习和探索的心态，去理解和实践道的真谛，将道融入自己的生活中。同时，我也将遵守法律和道德规范，尊重他人的权利和福祉，为社会的和谐稳定做出贡献。我相信通过道法实践的持续努力，我们的人生将会更加充实和有意义。

总结：

通过参与“道法实践课”，我对道和法的实践有了更深入的认识，也体验到了心灵的满足和心灵的和谐。道法实践不仅仅是一种课程学习，更是一种人生态度和价值观的培养。通过实践道和法，我们能够获得内心的平静和满足，培养出社会责任感和公民意识。我相信，在未来的道法实践中，我将以更高标准要求自己，实现道与法的真正融合和实践。

道法教研活动实践（精选19篇）篇十八

一、指导思想：

1、以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。

2、重塑校园文化，提升校本特色，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。

3、引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验。本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、总体目标：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

7、了解祖国，了解家乡，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、具体措施：

（一）、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习《综合实践活动课程的设计与实施》，领会新课改理念。

2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、任课教师及时认真地记好，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

（二）、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

2、积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

（三）、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。

四、过程开展。

1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的2个主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、实施保障。

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

4、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

5、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

文档为doc格式。

道法教研活动实践（精选19篇）篇十九

本学期综合科的各项教研工作在继承中发展，在发展中创新，在各位领导及其各位教师的努力下，围绕课程改革、教学改革，认真抓好各项工作。现从以下几个方面进行总结：

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是中职教学业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响中职的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。本学期按学校安排和结合我科的实际情况，每周将进行一次教研活动，形式有：公开课、示范课，专题讨论，教学探讨等。

教师的整体素质和理念的更新直接关系到教研质量的水平。一学期来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我校的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。另外，我们还通过不同的教学事例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过活动，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。

综合科的活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中学生提出什么问题、有什么样的反应、什么样的活动更适合中职生。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对中职的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以讨论为主，动静交替，教学过程能首先考虑学生的需要，满足中职基础课的需求。

我们还积极组织参与多项活动，让教师在活动中不断成长，如：全区中职技能大赛活动，诗歌朗诵比赛，导游模拟训练等。

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。

本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的`前进，如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等，教师发表在省地县的教学、教研论文有三十多篇。

教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个学校的气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。

目前的教研活动虽取得了一点点成绩，但存在很多的不足，如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对经验的整理与交流；对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分；个别教师不善于表达自己的意见；忽视了个体在教研中的作用等。本学期的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。