最新班主任教育交流心得（通用19篇）

通过写心得体会，可以进一步加深对所学知识的理解和掌握。小编整理了一些有深度和触动人心的心得体会范文，希望能够给大家带来一些思考和启示。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）

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最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇一

每个班级都有一个班规，把班级的规定内化成学生的习惯，需要班主任和任课老师时常去提醒，总认为提醒的多了，习惯也许就有了，所以刚接到这个班时，每天都会给学生强调卫生，还会把负责卫生区的小组长集中到一起，带到卫生区走一遍，认清区域，告诉他们哪儿该扫、哪儿该擦，但班级卫生几乎还是天天有问题，打扫不到位，角落垃圾多，地面星星点点纸片多，卫生工具摆放不整齐，课桌椅前前后后不在线上。所以只靠口头提醒，真的收效甚微，所以就尝试了一些其他的做法：

1、落实检查规范约束。

每次一进教室就开始巡视地面，如果发现有垃圾就提醒学生捡，时间一长，学生看见我进教室低头检查，多数人会弯腰检查自己的课桌附近是否有杂物。另外实行合理分工，52个人细分成12小组，每组四人，个别组是五个人，每天两组打扫，四人教室，四人卫生区，如遇到下雨天卫生区杂物少就并到教室，由组长再细分，谁负责电脑桌、讲台；谁负责图书柜、窗台、黑板；谁扫地；谁扫走廊，谁扫教室外走廊，严格按章办事，不留卫生死角。2个班长上下午轮流督促检查，有问题向老师反馈。我班学生是不太主动反馈的，得去问。我隔几天去问问班里最近有什么情况，除了班长，主要是找小组长了解班里的值日情况：那些借故早走的，下楼值日总迟到的，值日逃跑的可能都被问出来的了，小组长更不会主动找我说这些情况。对这些犯错误学生的教育后面会提到。

2、经常表扬优秀典型。

卫生打扫中，我发现一些女同学打扫卫生比较积极，比较负责，在做好自己值日的同时，还不忘督促本组同学认真打扫，我常常表扬这些学生，把班级的榜样作为典型，以典型引路，抑制不良行为。还有一些学生在抽屉物品摆放上做的很好：同样大小的课本放一边，书脊朝外、方便拿取，报纸练习本放一边，笔袋放在空出来的地方，我们桌面的高度不足15厘米，但摆放整齐后，空间看着还是会比较宽裕。这学期我们的报纸发的比较多，有些孩子就归置的非常好：她把每一张都单独折好，按日期从上到下放好，夹子一夹、不占地方又很好找，但如果不分类摆放，抽屉塞不进不说，用的时候还特别难找，恨不得把桌子倒出来。如果发现谁的桌子乱放学，我就趁教室没人的时候拍下照片，大屏上把好的和乱的放一起，好的标上名字点个赞，乱的不写名，告诉他第二天还会不定时检查，如果整理干净，替换掉脏乱差的，若没有改进，就公布名字。他们自尊心都很强，要把邋遢展现在全班人面前，他们自然是不愿意的。还有葫芦丝和拉拉花，我都要求他们写上班级姓名学校几千个一模一样的兰花，哪个学生随手放在校园里真的不好找，丢了真的不好找，写上名字以后，把你的丢花丢葫芦丝的情况会少很多，还有卫生工具也是这样做好标记。

1、课前准备的习惯。

相信很多老师都遇到这样的情况，已经上课了，但学生还在叽叽喳喳，每次一旦要让学生拿出学习用品，总会伴随着说话声，遇到这种情况我也常常大声喊，某某别说话了，可往往这样做还会发现有别的学生说话，费力且无效，后来也是过别人的经验分享，我发现给出积极暗示很有效果，例如某某同学已经做好上课的准备了，还有谁也准备好了，某某同学安静快速的将本子准备好了。表扬完个别学生后，绝大多数都会很快坐好，这种说法我试过几次，真的有用。

这是课前，课堂上学生也有一些不太好的习惯，例如粗心大意，许多学生成绩不好，主要原因就在于粗心大意，作为老师和家长都很头疼，曾看过这样一个故事，没有在班级讲过，准备以后讲一讲试试，看是不是有效果，说2003年，美国第一架正式服役的航天飞机哥伦比亚号在进行他的第28次发射任务时，发射非常顺利，但是在返回的时候突然发生意外，飞机突然爆炸，七名宇航员全部罹难，这个爆炸美国遭受了巨大的人力和财力损失。

航天事业发展也往后推迟了好几年，很多的民众都得靠心理咨询才能走出阴影，最后事故的调查发现，就是因为泡沫安装存在缺陷，说到底是一个人为因素，所以我会跟学生说，你现在读错题算错题，最多给你多扣几分儿，但如果你从事一些设计类的工作，那么你可能影响的是无数人努力的结果，可能损失他们的一些财产和生命的安全。这种由故事带入的教育肯定不会有一劳永逸的效果，但我认为比单薄的口头提醒要有用一些。

对学生的思想教育除了道德法制课和班队会课,应该有一个契机,学生犯错误时,就是一个契机。儿童所犯错误，一般达不到道德层面，不需要大动干戈，但也不能随便批评两句，不能假爱、假负责，学生虽小，可也会看人下菜。现在有不少的学生爱顶嘴，还总爱说我没有，是别人的错，然后你再没有指出他问题的情况下批评，他不会冷静下来思考自己的问题，也不会因此感到害怕，所以这个时候我会很清晰、冷静的告诉她在什么时间让他来办公室找我，这个时候他会逐渐感到害怕，因为他不知道接下来会面临什么，然后等他来找你的时候不需要破口大骂，这样会让他变得很焦躁，这个时候只需要让他说出整个事情的来龙去脉，有必要的情况下需要有人证实。把事情完全搞清楚后，尽量用严密的逻辑分析出他有哪几点问题，这个时候可以严厉点，因为我们有理有据让他意识到错误，通常学生这个时候不会再胡搅蛮缠，能够心甘情愿被老师批评，然后我再问他，他觉得怎样解决比较妥当。

这个时候基本上他能说出比较合理的处理方法，我们只需要答应并监督执行他就好了，让他们知道老师不好糊弄，不然班里的同学，如果觉得你每次都草草了事或者胡乱批评一顿，那他肯定不怕，也不知道尊重。当然，也不应该使学生的注意力长久地集中在一些过失上，如果学生受到了批评，注意力长时间集中在自己的错误上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动明显下降，课堂吸收效率变低，针对这一情况。我的做法是：

1、要求学生下课“告状”，课堂上带着好的情绪听课，这样，课前的小矛盾、小问题少有人会记到4分钟后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评。我尽量把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往在负疚的情绪中反思了自己的行为。

调皮捣蛋、不守纪律惹事的总是那几个学生，老师们在他们身上花费的精力也是最多，往往忽略了成绩中等但也不内敛惹事的学生，有时间的话偶尔在课间跟他们聊聊天，鼓励鼓励，相信都会在他们心里激起一阵波澜，让他们知道，老师不只是关心学习好、学习差的学生。细想想，这部分学生确实被忽略的最多，其实他们应该更有可塑性。

以上是我对班主任工作的一点粗浅的想法和做法，希望听大家更好的经验之谈。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇二

小学班主任面对的是儿童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己这项工作做出色.很荣幸，在上学期的班级管理中，我班被评为优秀班集体.下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

还要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇三

今天下午，在政教处两周时间各个年级组班主任经验交流初赛的基础上，召开了校级班主任经验交流会。在开始之前，十分钟我到达现场。本来是没打算去的，因为我家孩子高烧昏厥。但最后孩子烧退了，我才放心地感到比赛现场。因为，我知道全体班主任参与的这次经验交流会很重要，作为分管本部工作的人必须到场。至少我是这么想也这么做的。在听的过程中，对每一位教师的发言我都认真地记录。每一个细节、每一个重点词语我都把它记在纸上，这是班主任的工作点滴中汇集的精华和发在内心的声音。有爱，在班主任的发言中体现最多；用心，是班主任真情实感的流露。听完后，主持让我说两句。上去时，我哭了。是对班主任的辛酸付出表示感谢，是和班主任的心灵有了一点点的.碰撞。我要说：“各位班主任，谢谢你们，学校的发展是你们辛勤付出的结果。”但是，在现场我没能说出这句话。最后，我只是简单地为在场的班主任鞠了一躬。谢谢！

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇四

作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。下面是小编为大家收集关于班主任经验交流会的个人。

心得体会。

欢迎借鉴参考。

五月时光正好时，贺兰县胜德小学开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：

班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些“学困生”和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。

二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。

三、班主任工作要讲究策略和方法。

1、用良好的师德感染学生;。

2、用博大的爱心打动学生;。

3、以和谐的氛围凝聚学生;。

4、以心灵的沟通转化学生。

是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。

四、班主任要做好家校联系工作。

作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。

总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。

今天早早的地来到学校，进行班主任读书报告和工作交流。经过一个短暂假期，大家都按照学校的布置进行读书活动，今天进行班主任读书报告和工作交流大会。

近几年每学期都搞班主任交流会，有的学期不止交流一次，所以大家都已经锻炼出来了。今天的报告会历时将近六个小时，每一位老师都奉献了精彩的发言，每一位班主任都说出了自己工作中的亮点以及自己的一些观点，看到一个个同事们的优美的语言，翔实而生动的事例，感动人的一件件小事，每一天默默的辛苦的工作。真的设身处地的想到了英雄就在身边，模范就在眼前。没有爱心就没有教育，很多的班主任都提到了爱心。宋老师的爱心表现在细节，张老师的如何去爱学生，走进学生的心灵。陆老师的走进后进生，用慈母般的爱去温暖孩子的心灵。隋老师的学生需要关爱，赞扬的重要性。赵老师的关心学生。每一位班主任都有自己独特的方式和方法向学生表达自己的爱，用老师的爱去关心和爱护每一名学生。用爱去唤醒迷茫而逆反的心灵，用爱去感动一颗颗幼小的心。

细节管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班级每一天都围绕着一个个小事运转着，但是就是在这无数的平凡的小事重蕴含着教育的道理和契机。认真对待学生中的每一件小事，通过问题的表象看到事情的实质，是每一位有心计的班主任的最高明之处。班级中的一些小事本来只是一个人的问题，完全可以单独的和一个人交谈。但是吧这件小事同全班的荣誉联系在了一起，让全班同学都受到一次教育。可能对于一些没有经验的班主任往往只是就事论事或只有对个别同学进行教育。这样的结果，会让全班级同学无动于衷，觉得与己无关，就失去了一次集体主义教育的大好机会。魏老师的细节养成习惯，中午的时间的利用。王老师的。

格言。

的巧妙利用以及感动班级的人物评选。王老师的十分钟说书王老师的学生奖品的教师的题词。孙老师的朴实做好每一件小事，程老师的学生钱财的管理，都体现了细节管理的重要性。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的琐事是每一位成功班主任的工作的艺术。

转化后进生是任何一个班级都存在的永和不变的话题。转变一个人的思想不是说说就算了的，而是需要付出无法用语言表达的付出可能还没有最后的结果。后进生的转化是一个长期的过程，是在反复中走向前进的。再学生犯错误的时候，我们要充满希望，相信他再我们的帮助下总会有进步的;再学生取得进步的时候，我们要清醒的认识到，教育的转化一个学生不是那么简单的，他随时都可能反复。王老师的关于后进生的转化，动情处事的热泪盈眶，感同身受。陆老师的爱护后进生，催人泪下。住哪花后进生的工作时间男的，但是相信有我们那么多可爱的班主任的细致的工作，前行的脚步一定是坚定的。

一天的工作交流和报告会，真的是一次学习和交流的机会，也是一次生动的教育课。被同事的演讲的才能所折服，佩服着大家的语言的功底，感动着一个个活生生的感人的事例，反思着自己的一处处的不足，感谢学校为我们搭建的平台，感谢同事们的深情的话语，相信榜样的力量是无穷的，我们会一同前行，为我们的事业奉献自己一点微薄之力。

经过一个学期的成功教育和养成教育，我们班的同学基本从中考受挫的阴影中走出来了，他们的斗志重新被激发了，他们的成功意识重新唤醒了，他们的希望之火又被点燃了……我们高一(10)班逐渐形成了良好的学风和班风，呈现出了一种热忱、健康、积极向上的精神风貌，形成了一种较为稳定的班级局面。稳定了若不求发展，不思进取的话，那就意味着倒退甚至连原来的稳定都会保不住，因此我们第二个学期的治班方针是在稳定的基础上力求发展，我们的学习目标——那就是要赶追前面的平行班。

一、继续实施成功教育和养成教育。

我们的教育目标不但要为学生的高中三年负责，而且要为他们今后的二十年、五十年、一生负责。而影响人一生的幸福与成功的两大因素是信念和习惯。信念是一切力量的源泉，信心是披荆斩棘的宝剑。只要一息尚存，就不能趴下;只要一息尚存，就还有希望。让“永不言输，永不放弃”的班训时刻激励他们，而不仅仅是一种班级装饰而已;让“永不言输，永不放弃”的精神渗透到他们的骨子里头去，成为他们一种宝贵的精神品质。我们认真地完成学校布置的每一项工作和任务，积极参与学校开展的各项活动。我们绝不放过每一次收获成功的机会，因为只有不断地体验成功，积累成功，才能不断地迈向成功。如在“学雷锋，献爱心”活动中，我班的捐款金额名列全校第三，人均款额的话居全校第一，捐款虽不能比较数额的多少，因为金钱有价，爱心无价，但从中也可窥见我们同学一份爱心，一股热情之外的一种精神——那就是强烈的集体荣誉感。他们不想让这份集体荣誉感输给别的班级。为了校广播操比赛，中午，虽值春暖花开，但也烈日炎炎，而为了不影响其他班级同学的午休，我们只能在操场上训练，同学们挥泪如雨……但辛勤的汗水最终也换来了成功的果实，我班在校广播操比赛中荣获二等奖。在校语文节、艺术节里，我们鼓励同学积极参与，大显身手，本来有望拿“五星”，但因非典有些活动取消，到目前我班拿了三个“明星”奖。上个学期在艺术、体育等比赛中还比较拘束、胆小，不敢露手的同学，这学期就不一样了。只要有挑战，我们的同学一定敢上。因为我们的同学已战胜了自卑，树立了信心。我们的同学已走出了昨天，今天的我们信心满怀。同时我们常抓不懈行为规范，因为播下一个行为，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。习惯真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和诺言，都不如习惯有力。这学期我班在行规竞赛中每次都名列前茅，基本消除了迟到现象，不穿校服，不佩带校徽情况，劳动卫生意识有所提高。特别是学习习惯有较大的改善，抄作业现象少了，学习自主性增强了，上课纪律也好多了。

二、寒假大面积的家访。

寒假我们做了一项艰苦而有意义的工作——对每一位学生进行家访。现在想起来这家访还真是个一劳永逸之举。我们从腊月二十四开始，每天计划家访八位同学，争取五天内访完，安排了路线之后，我们提前一天与家长预约，因为年底大家都是非常忙碌的。特别是一些落后生，我和米清、杨丹三位班主任肯定是一同前往的，这样可以让家长和学生感受到我们老师对学生的重视和关心，同时，在我们向家长汇报学生在校的表现、优缺点时，让他们感觉到这不是某位老师的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家长的重视。家访时我们都要求学生在旁一起谈，我们精心选择谈话素材，一般情况下，我们“多报喜、少报忧;多鼓励，少诉苦”，孩子已改正的错误，未经落实的情况或者班主任已经答应学生不再告诉家长的情况，绝不再谈。同时虚心、耐心地听家长讲，从中捕捉一些重要信息。在研究改进学生教育时，哪怕我们早已成竹在胸，但我们还是以谦虚的态度先征求家长的意见，看家长是不是有更妙的办法。总之，这次家访，让我们赢得了学生也赢得了家长，我班一位学生的奶奶已是七十六高龄，但她与我保持着书信往来，还把她孙子小时候的照片寄给我，如今我们已成了忘年交。这次家访让我们更加全面地了解了我们的学生，增加了家校之间的合作，增强了我们管理教育学生的合力，拉近了我们与学生之间的心灵距离，班级工作好做多了，真是一劳永逸。

三、动员全班同学住校。

通过家访，我们发现我们的学生回家后学习效率低下，东摸摸，西搞搞，一会儿看电视，一会儿肚子饿了吃东西，更有甚者关起房门打游戏。碰到做作业做不下去的，只得第二天到学校抄作业，长此以往，学习上与老师的要求越拉越远，最后出现厌学。因此，最好的办法就是动员他们住校，接受学校的统一管理，让他们在学校的掌控下学习，休息、生活。更好地感受和体会学校严肃、活泼、浓厚的学习氛围。经过动员，我班除了4位有特殊情况的学生继续走读外，其余35位同学都住校。这样一来，我班有一定威望的骨干积极分子都住校了，同时班级中调皮捣蛋，顽固不化的几位差生也住校了。这虽然增强了住校生管理的强度、难度，但对整个班级的管理创造了有利条件，同时这么多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，这对我班这学期良好学风、班风的形成与巩固起到了催化作用。

四、不遗余力进行班集体建设。

建设良好的班集体，树立优良的班风，学风对我们学生的成长非常重要。班风是学生在思想、道德、人际关系舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。良好的班风，既能给学生创造有利于学习，有利于生活的环境，又能使学生精神振奋，在思想觉悟，道德面貌上受到积极地影响。在上个学期已初步形成良好的班风、学风的基础上，这一学期我们重中之重的工作就是进一步优化班风和学风，同时加以巩固。

1、驱动他们的内驱力，培养他们的竞争意识。

平时的悉心关怀、寒假的深入家访，评价手册上句句充满激励的语言，声声深情的呼唤，我想一般的同学是应该有所触动的。记得一位学生说过这样一句话：我们从未像现在这样被老师重视过，真不知是这里的老师特别好呢?还是因为这是新学校的缘故?这说明学生已深深感受到老师对他们的爱，听到了我们老师和家长对他们“醒悟点”的齐声呼唤。我想这些多多少少启动他们的内驱力。有了内驱力，接下来就要培养他们的竞争意识。记得我与同学分析过这么一种自然现象：在山坡上或在峭壁上有一株树，它的旁边只有零零星星的几棵小树，没有竞争，它就可以独自享有阳光，雨露，结果它最终长成了一棵弯弯曲曲千年不大的树，充其量做一棵迎客松。而在一个山坳里，有很多树，他们需要拼命地向上长才能享有充分的阳光和雨露，所以他们你追我赶，最后它们都长成了参天大树，统统成为“栋梁之材”。这种现象说明了这么一种客观规律;没有竞争就没有进步。同时告诫大家竞争要走出小我，放眼世界;走出现在，放眼未来。如与班级同学之间竞争最多只能进步几十名，若与全校同学之间竞争则能进步几百名，若眼光放得更高更远的话，则能进步地更多了。半个多学期下来，我能感受到鼓在同学心中的那股动力，那种冲动，那份竞争力，那么班风、学风的优化和活化就有了根本的保证。

2、加强班级骨干的合力，树立正确的班级舆论导向。

我班的骨干各方面都比较优秀，在同学中有一定的威信，作风淳朴，一身正气，积极上进，与老师和同学都保持着融洽的关系，同时几位班干部形象都比较健康、阳光，从外到内都具有较强的说服力和感召力。上学期末，我班前九名都是班干部，这次期中考试班级前八名也都是班干部，这部分人在班级中引领潮流。同时一个良好的班集体，必定要有正确的舆论，这样才能弘扬正气，压住邪气，正确的舆论来自明确的是非观念，来自于学生的集体责任感、荣誉感。这里值得一提的是我班的班级文化——一日一人的格言警句对树立正确的舆论导向起到了积极的作用。本学期开学初我班施行了值日班长和值周班长制度，其中值日班长的第一件事就是在黑板上写上一句自己体会最深，同时对同学有激励和启示作用的格言警句，并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手笔，当然出自名人大师的也可以。想不到这个小小的举措大大地激发了同学的兴趣，提高了同学的积极性，同学现在都好象在为自己能写上一句充满哲理，语言又工仗优美的格言警句而搜索肚肠。如我班成绩最好的冲进校前五十名的张蓓雷同学竟然写下“笨鸟先飞”四个字。号称黄一百(该生有次数学考试考了一百分)的黄一帆居然也正儿八经地写上：“假如你有天赋，那么勤奋可以使之更有价值，假若你没有天赋，勤奋可以弥补不足。”自称“天才+酷男+搞笑”的黄宪伟气势磅礴的写出“我们主宰未来”的豪言壮语。还有我们班一位非常文弱的女生金叶写道：“没有岩石的阻挡，怎能激起美丽的浪花?”非典时期章成然同学写的“金钱宝贵、生命更宝贵、时间最宝贵”等一句句自创、或摘抄、或经修改的格言警句每天都在净化同学的心灵，每天都在激发同学的斗志，因为这些思想不是我们老师强加给他们的，而是他们的同龄人，身边亲近的人的体会，感悟和思想，这样更具有说服力，震憾力。这些对班风、学风的优化和活化起到了推波助澜的作用。

3、以制度稳班风。

良好的班风一旦形成之后，有相对的稳定性。制度是这种稳定性的重要保证，有了制度，才有统一的纪律，使集体的活动井然有序;有了制度，我们的管理才有依据，不至于随意和盲目;有了制度，才能使学生的舆论有明确的指向……有了制度我们班主任才能从纷乱繁琐的日常事务中解脱出来，班级管理进入有序的轨道。这学期我们根据《中学生守则》和学校的各项管理要求，从本班实际出发拟定了多项制度的实施细则，如学习制度、作息制度、卫生制度、值日班长和值周班长制度等，要求具体明确，利于执行。使学生知道后该做什么，不应该做什么，使多数学生逐渐由他律转变为自律。

五、三位班主任分工配合，团结协作。

我，宽厚仁慈，周到细致，一张严师的面孔，一副菩萨的心肠;米清，英俊潇洒，善计多谋，颇有大将风范;杨丹，清新靓丽，外冷内热。我们一老两少，一男两女组成了一个强有力的班级管理核心，满足了学生不同的心理诉求。在班级重大决策上，我们三人总是共同商讨;在一些重点对象的家访，我们三人总是一同前往;在一些重要活动中，我们三人总是一起参与。但老班主任总有老的威望，父母般的仁慈;年轻的班主任有年轻的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我们优势互补，分工协作、配合默契。如杨丹老师在上学期结束时非常认真地分析了十几位同学的心理档案，发掘他们的闪光点，委婉地指出他们的缺点和弱点，满怀激情地给他们一一写上了。

评语。

漂亮的字体深刻的思想优美的语言动情地鼓励获得了家长和学生的一致好评。我们的米清老师爱好体育而我班有一批调皮学生也酷爱篮球、足球学习时无精打采但体育场上纵横驰骋生龙活虎。这帮人和米清很“铁”被米清老师收拾得服服帖帖如黄一帆同学被米清老师跟踪转化后各方面进步较明显尤其在学习方面这学期一下子进步了三百多名。上个星期我们班的徐杰同学脚扭伤上了石膏生活不方便当天米清老师回家用一条塑料凳子给他改装了一只“简易马桶”。近段时间米清老师又成功地确诊了我班的几例疑似早恋者确诊后我们马上进行了“隔离”、“救治”和“消毒”工作严重的“患者”我们还及时地通知了他们的家长我们真心盼望这几例临床报告“病人”能早日“治愈、康复”。我们三位班主任平时动静结合、钢柔相济、有方有圆配合默契把爱温暖到每位同学的心田把严规范到每位同学身上。春风化雨桃李成林;有规有矩始成方圆!

六、齐心协力，共唱《同一首歌》。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇五

20__年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，请两位经验丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的经验与教育智慧，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下：

首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任老师谈起，称赞他们工作细致认真。从这儿我可以感到罗主任是一个谦虚团结同事，善于发现别人长处并虚心学习的人，真正体现了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长一直保持的一种特别的沟通方式——写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉，更能激励学生、帮学生树立信心。为了激励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上积极举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比较困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会给予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。这样就大大的调动了学生的积极性，更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比批评更好的结果。同时也是对自己工作的反思。

田茂献老师因为很多事情耽误了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学习。

罗老师的工作细致，并且乐于学习，对于学校安排的时期从不拖沓，总是积极乐观的去处理，这是我要学习的地方，遇事不能烦，要想办法解决，条条大路通罗马，相信事情总有解决的方法。

再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招：

1、用良好的师德感染学生;。

2、用博大的爱心打动学生;。

3、以和谐的氛围凝聚学生;。

4、以心灵的沟通转化学生。

是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。

总之，通过这次班主任经验交流会议我又学到了不少的知识与道理，两位老师的方法很好也很实用，在今后的工作中，我一定会取长补短，争取把我的工作开展得更好。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇六

__年3月25日下午，教育系统优秀班主任经验交流暨表彰奖励大会在__中举行。7位班主任从不同角度，交流了班主任工作的经验、感悟。细心品味，用词频率最高的是两个，一个是“爱”，另一个是“责任”。各位老师用鲜活的案例诠释了“没有爱就没有教育”、“没有责任就办不好教育”。

__小学的女教师讲述了十几年坚持农村教育的感人事迹，让我体会到了农村教师的艰辛和坚韧。一中颜杰老师让我感受到了做班主任的快乐和幸福，领略了优秀班主任的教育智慧和艺术。高级中学的__老师理性地分析了班主任的爱表现在：严格要求和理解宽容并重，班主任的责任重于泰山。“爱是教师最美的语言，严格要求是对学生最深的爱”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，这些理念值得回味。__小学的__老师如数家珍地讲述“在平凡的岗位，收获不平凡的幸福”，在分享她的幸福的同时，感觉做她的学生会更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就会品味不平凡的幸福”，深有同感。职业高中的__老师，把“特别的爱，送给了特别的你”，用真心、真情、真诚拯救了一个又一个心灵荒芜、徘徊迷茫的孩子，用爱心为迷失的孩子们撑起一片成长的天空。__中的__老师幽默中透出睿智，细微之处彰显爱心，对于“单亲家庭孩子”、“成绩优秀学生”的教育方法值得借鉴和研究。

听着大家的交流，我深深地感受到，每一个优秀班主任都是爱的使者，责任的化身，他们把爱的阳光洒满学生心田，把教育的责任担在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”写在脸上。这就是可亲、可敬的班主任们。

我也当过十几年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但换个角度看，担当责任就是把握机遇，在这个岗位上磨砺、锻打甚至是折磨，会加快成长的速度，提高自身管理、协调、组织能力，同时会得到学生更多的爱和尊重，会体验到更多教育的幸福和快乐。经验表明，想成长为一名优秀的教师，必须从当班主任做起。

__局长指出，班主任工作平凡中蕴育伟大，细微处影响一生，因此，我们要增强班主任工作的光荣感和使命感，提高师德修养，丰富教育智慧，用健康、阳光、平和的心态面对班主任工作和孩子们，做一名快乐、幸福的班主任。

祝愿各位班主任“辛苦并快乐着”、“忙碌并收获着”。

幸福在路上!

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇七

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，班主任间多多交流，总结更多有利与学生的教学方法。下面是本站小编精心收集班主任经验交流心得的例文，供大家学习参考，希望对你有帮助。

今天的班主任经验交流会开得非常成功，主要表现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。我想，原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有忘记研究和思考，并结合现代教育理论去审视和辨析，进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言，真情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师们的心田。鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们无不感到激动和敬佩!原来，在我们40位班主任老师中竟埋藏着这么多感人至深的教育情结。在此，请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了!

班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育链中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平如何，是提升优质教育，满足人民群众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是推进区域教育实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。下面，我讲两个方面的问题。

一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。

1.责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。学校的工作涉及方方面面，每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现，而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。再者，学生家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子的发展给予了厚望，希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展，希望通过班主任的耐心教育和疏导，帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。

2.爱心。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评之时，施爱于学生之间，施爱于教学之余。首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,对学生要公正合理,无私无偏。教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教育的力量和源泉。

3.平常心。首先，应视班主任工作为一件非常快乐的事情。整天跟学生们在一起，充满了年轻人的乐趣，仿佛回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐?学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。其次，从某种意义上说，没有没有问题的学生，学生正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很差，不可能没有问题。正因为学生们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。面对有问题的学生，正确的做法应该是将其视为一种资源，然后耐心的去寻找解决的方法。积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的问题，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。

二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。

1.全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。

2.规则意识。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。

3.创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。

4.质量意识。要树立正确的教育质量观。学生兴趣爱好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。当然，学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标，这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生，往往不只是文化成绩好，其他表现也不错。一个好的班级，往往不仅是学习成绩好，而且纪律卫生也不错，班内特长生也比较多，团队意识强，运动会成绩也往往排在年级前列。要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在手上。

近年来，随着我校生源的变化，对班主任工作提出了更高的要求，班主任专业化素养亟待提高。新形势下如何做好班主任工作，这需要我们不断的实践和探索。

希望通过这次交流，不仅要提高我们班主任自身的理论素养和管理能力，而且要学习其他班主任工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等，不断改进自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促进我校的班主任工作更加科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。希望大家“把听懂的做出来，把做好的说出来”，以“达到三个转变、实现三项提高”。达到三个转变：即转变观念、转变方法、转变行为;实现三项提高：即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。

最后，我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘!

这几年，我受到上天的眷顾，在教育教学方面取得了小小的成绩，但这些成绩都是偶然和意外，是天意吗?答案是不。现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。

世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然更没有无缘无故的成绩。奇迹不奇，那是有人在创造。是谁?我们的学生和我们自己。因你而变，因我而荣。相信我们的学生，更要相信我们自己。那如何在一个普通班培养出尖子生，创造传奇呢?我总结出几点，以供探讨。

一、一双慧眼，首先，我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。

每学年开始时，我会用一个月的时间，通过测试成绩，平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。

二、长远眼光，培养优秀学生要从两个方面来培养：一是心理素质二是知识技巧。

良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。有很多的优秀学生平时成绩很好，但在高考中考试失利，什么原因呢?没有稳定的心态发挥，有技术有水平无处施展。怎样培养学生心理素质呢?创设机会。每天的演讲，课堂上的发言，像范敏思，早高二的时候我就安排他参加高三的每次月考。不在意分数的高低，就是锻炼他的独闯能力。我负责联系老师给他安排座位，他自己去考场找老师考试。第一次不敢问也不赶进，徘徊很久，给我打电话，我没有帮助他，只是告诉他，机会就在那，要不要随你。他最后进去了。从那以后他的信心更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们，寇新滨，杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的加入，给你们增添了不少麻烦。范敏思的成功也有你们的付出。谢谢。另外整天处于激烈竞争中的尖子生，品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和，及时地帮助他们转移矛盾，释解压力，不断提高自己的抗挫能力。同时我认为，有一些心理问题必须靠自己解决，老师不必时时勤为，有点风吹草动就草木皆兵，那不是学生乱了，而是作为班主任的你你的心乱了。比如，在范敏思第二次模拟考试时考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但当着我的面学生的面，不敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了，按理说该安慰一下，让他哭出来。但我没有做，我看看他，什么也没有说，转身离去。对于一个要强的孩子，当面说出来等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不应该是我，我的决绝是告诉范敏思，有些心理的坎坷需要自己走过去，挺过去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，上完晚晚自习，他就一个人跑到操场大哭去了，陪在他身边的是闺中密友。第二天他好了。一如既往的学习。

三、统筹规划，尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴;对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。另外，古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科，我常对他们说：“你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信心，转变他们对该学科的一些错误认识。其次，通过个别指导和班会大家相互交流学习方法和。

心得体会。

使思想与思想发生碰撞为其注入新的活力。有一次我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好而数学不好呢?他说：“我觉得他的学习方法不对我做一道题后我会把与这题相关的知识想一下并总结解决这类题的方法而他同是一个知识点或同类型换了问法他就不会了他就是不思考死学。”我听后很受启发就指导那个同学试着改变他的学习方法提高了学习效率取得了很好的效果。学习是离不开方法的方法就像一把钥匙没有钥匙门是打不开的。在学习方法交流班会上根据学生的实际情况我提前安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点使他们能提出困惑分析困惑解决困惑。进而真诚的交流。我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要我经常引导尖子生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱存在什么问题你准备怎样操作你每天完成作业之后有多少自主学习的时间自主时间都做些什么等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间一般就是完成作业我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业那你和中等学习水平的人还有什么区别?学习过程中的自主和优化又从何说起?”自主学习我对尖子生讲也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要尖子生就会更认同更重视。

四、责任心，一个再有能力的班主任，如果没有科任老师的全力配合，那么你的一切努力全化为乌有。班主任没有三头六臂，不能时时进行看护，在班主任不在班级的时候，科任老师要承担起教育及看护的责任。一个受人尊敬的老师不在于他的知识水平的高低，关键在于他的责任心。有责任心的老师，学生拥护。但是有的时候越是负责的老师，越是让有的学生的憎恨。这只是个别现象，未来的莫一天他们会理解的。老师干的就是良心活，本着良心做事，睡觉也香。把自己的心摆正，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我搭档的科任们，兢兢业业的王守霞老师，激情四溢的侯雷龚亚丽老师，嫉恶如仇的冯国民老师，不瘟不火心细如水的杨玉玲老师，还有人称百科全书的谢建福老师，人见人爱的和平老师，热心的张建华老师等等。没有你们的倾情相助，就没有窦龙，张鹏飞，范敏师这些奇迹的发生。学生会记着您，我会记着您，三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。没有团队的竞争，就没有我的斗志，就不能激励我不断前行;没有团队的精诚合作，就没有我们整体的进步，就没有我们引以自豪的尖子生。

娇艳的花朵，人们只惊艳她盛开的美丽，却不知背后浸透的泪水。其实，每一个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多，可是我们没有教出尖子生，没有一月明，不代表我们的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀叹，不要抱怨，普通班的普通学生只要我们精心培养，他们也一定会化蛹成蝶，捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们一定会牢牢的记得四个字：师恩难忘。老师们，只要我们有的是耐心，爱心，专心，奉献的心，神马都是浮云，一切皆有可能。

经过一个学期的成功教育和养成教育，我们班的同学基本从中考受挫的阴影中走出来了，他们的斗志重新被激发了，他们的成功意识重新唤醒了，他们的希望之火又被点燃了……我们高一(10)班逐渐形成了良好的学风和班风，呈现出了一种热忱、健康、积极向上的精神风貌，形成了一种较为稳定的班级局面。稳定了若不求发展，不思进取的话，那就意味着倒退甚至连原来的稳定都会保不住，因此我们第二个学期的治班方针是在稳定的基础上力求发展，我们的学习目标——那就是要赶追前面的平行班。

一、继续实施成功教育和养成教育。

我们的教育目标不但要为学生的高中三年负责，而且要为他们今后的二十年、五十年、一生负责。而影响人一生的幸福与成功的两大因素是信念和习惯。信念是一切力量的源泉，信心是披荆斩棘的宝剑。只要一息尚存，就不能趴下;只要一息尚存，就还有希望。让“永不言输，永不放弃”的班训时刻激励他们，而不仅仅是一种班级装饰而已;让“永不言输，永不放弃”的精神渗透到他们的骨子里头去，成为他们一种宝贵的精神品质。我们认真地完成学校布置的每一项工作和任务，积极参与学校开展的各项活动。我们绝不放过每一次收获成功的机会，因为只有不断地体验成功，积累成功，才能不断地迈向成功。如在“学雷锋，献爱心”活动中，我班的捐款金额名列全校第三，人均款额的话居全校第一，捐款虽不能比较数额的多少，因为金钱有价，爱心无价，但从中也可窥见我们同学一份爱心，一股热情之外的一种精神——那就是强烈的集体荣誉感。他们不想让这份集体荣誉感输给别的班级。为了校广播操比赛，中午，虽值春暖花开，但也烈日炎炎，而为了不影响其他班级同学的午休，我们只能在操场上训练，同学们挥泪如雨……但辛勤的汗水最终也换来了成功的果实，我班在校广播操比赛中荣获二等奖。在校语文节、艺术节里，我们鼓励同学积极参与，大显身手，本来有望拿“五星”，但因非典有些活动取消，到目前我班拿了三个“明星”奖。上个学期在艺术、体育等比赛中还比较拘束、胆小，不敢露手的同学，这学期就不一样了。只要有挑战，我们的同学一定敢上。因为我们的同学已战胜了自卑，树立了信心。我们的同学已走出了昨天，今天的我们信心满怀。同时我们常抓不懈行为规范，因为播下一个行为，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。习惯真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和诺言，都不如习惯有力。这学期我班在行规竞赛中每次都名列前茅，基本消除了迟到现象，不穿校服，不佩带校徽情况，劳动卫生意识有所提高。特别是学习习惯有较大的改善，抄作业现象少了，学习自主性增强了，上课纪律也好多了。

二、寒假大面积的家访。

寒假我们做了一项艰苦而有意义的工作——对每一位学生进行家访。现在想起来这家访还真是个一劳永逸之举。我们从腊月二十四开始，每天计划家访八位同学，争取五天内访完，安排了路线之后，我们提前一天与家长预约，因为年底大家都是非常忙碌的。特别是一些落后生，我和米清、杨丹三位班主任肯定是一同前往的，这样可以让家长和学生感受到我们老师对学生的重视和关心，同时，在我们向家长汇报学生在校的表现、优缺点时，让他们感觉到这不是某位老师的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家长的重视。家访时我们都要求学生在旁一起谈，我们精心选择谈话素材，一般情况下，我们“多报喜、少报忧;多鼓励，少诉苦”，孩子已改正的错误，未经落实的情况或者班主任已经答应学生不再告诉家长的情况，绝不再谈。同时虚心、耐心地听家长讲，从中捕捉一些重要信息。在研究改进学生教育时，哪怕我们早已成竹在胸，但我们还是以谦虚的态度先征求家长的意见，看家长是不是有更妙的办法。总之，这次家访，让我们赢得了学生也赢得了家长，我班一位学生的奶奶已是七十六高龄，但她与我保持着书信往来，还把她孙子小时候的照片寄给我，如今我们已成了忘年交。这次家访让我们更加全面地了解了我们的学生，增加了家校之间的合作，增强了我们管理教育学生的合力，拉近了我们与学生之间的心灵距离，班级工作好做多了，真是一劳永逸。

三、动员全班同学住校。

通过家访，我们发现我们的学生回家后学习效率低下，东摸摸，西搞搞，一会儿看电视，一会儿肚子饿了吃东西，更有甚者关起房门打游戏。碰到做作业做不下去的，只得第二天到学校抄作业，长此以往，学习上与老师的要求越拉越远，最后出现厌学。因此，最好的办法就是动员他们住校，接受学校的统一管理，让他们在学校的掌控下学习，休息、生活。更好地感受和体会学校严肃、活泼、浓厚的学习氛围。经过动员，我班除了4位有特殊情况的学生继续走读外，其余35位同学都住校。这样一来，我班有一定威望的骨干积极分子都住校了，同时班级中调皮捣蛋，顽固不化的几位差生也住校了。这虽然增强了住校生管理的强度、难度，但对整个班级的管理创造了有利条件，同时这么多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，这对我班这学期良好学风、班风的形成与巩固起到了催化作用。

四、不遗余力进行班集体建设。

建设良好的班集体，树立优良的班风，学风对我们学生的成长非常重要。班风是学生在思想、道德、人际关系舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。良好的班风，既能给学生创造有利于学习，有利于生活的环境，又能使学生精神振奋，在思想觉悟，道德面貌上受到积极地影响。在上个学期已初步形成良好的班风、学风的基础上，这一学期我们重中之重的工作就是进一步优化班风和学风，同时加以巩固。

1、驱动他们的内驱力，培养他们的竞争意识。

平时的悉心关怀、寒假的深入家访，评价手册上句句充满激励的语言，声声深情的呼唤，我想一般的同学是应该有所触动的。记得一位学生说过这样一句话：我们从未像现在这样被老师重视过，真不知是这里的老师特别好呢?还是因为这是新学校的缘故?这说明学生已深深感受到老师对他们的爱，听到了我们老师和家长对他们“醒悟点”的齐声呼唤。我想这些多多少少启动他们的内驱力。有了内驱力，接下来就要培养他们的竞争意识。记得我与同学分析过这么一种自然现象：在山坡上或在峭壁上有一株树，它的旁边只有零零星星的几棵小树，没有竞争，它就可以独自享有阳光，雨露，结果它最终长成了一棵弯弯曲曲千年不大的树，充其量做一棵迎客松。而在一个山坳里，有很多树，他们需要拼命地向上长才能享有充分的阳光和雨露，所以他们你追我赶，最后它们都长成了参天大树，统统成为“栋梁之材”。这种现象说明了这么一种客观规律;没有竞争就没有进步。同时告诫大家竞争要走出小我，放眼世界;走出现在，放眼未来。如与班级同学之间竞争最多只能进步几十名，若与全校同学之间竞争则能进步几百名，若眼光放得更高更远的话，则能进步地更多了。半个多学期下来，我能感受到鼓在同学心中的那股动力，那种冲动，那份竞争力，那么班风、学风的优化和活化就有了根本的保证。

2、加强班级骨干的合力，树立正确的班级舆论导向。

我班的骨干各方面都比较优秀，在同学中有一定的威信，作风淳朴，一身正气，积极上进，与老师和同学都保持着融洽的关系，同时几位班干部形象都比较健康、阳光，从外到内都具有较强的说服力和感召力。上学期末，我班前九名都是班干部，这次期中考试班级前八名也都是班干部，这部分人在班级中引领潮流。同时一个良好的班集体，必定要有正确的舆论，这样才能弘扬正气，压住邪气，正确的舆论来自明确的是非观念，来自于学生的集体责任感、荣誉感。这里值得一提的是我班的班级文化——一日一人的。

格言。

警句对树立正确的舆论导向起到了积极的作用。本学期开学初我班施行了值日班长和值周班长制度，其中值日班长的第一件事就是在黑板上写上一句自己体会最深，同时对同学有激励和启示作用的格言警句，并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手笔，当然出自名人大师的也可以。想不到这个小小的举措大大地激发了同学的兴趣，提高了同学的积极性，同学现在都好象在为自己能写上一句充满哲理，语言又工仗优美的格言警句而搜索肚肠。如我班成绩最好的冲进校前五十名的张蓓雷同学竟然写下“笨鸟先飞”四个字。号称黄一百(该生有次数学考试考了一百分)的黄一帆居然也正儿八经地写上：“假如你有天赋，那么勤奋可以使之更有价值，假若你没有天赋，勤奋可以弥补不足。”自称“天才+酷男+搞笑”的黄宪伟气势磅礴的写出“我们主宰未来”的豪言壮语。还有我们班一位非常文弱的女生金叶写道：“没有岩石的阻挡，怎能激起美丽的浪花?”非典时期章成然同学写的“金钱宝贵、生命更宝贵、时间最宝贵”等一句句自创、或摘抄、或经修改的格言警句每天都在净化同学的心灵，每天都在激发同学的斗志，因为这些思想不是我们老师强加给他们的，而是他们的同龄人，身边亲近的人的体会，感悟和思想，这样更具有说服力，震憾力。这些对班风、学风的优化和活化起到了推波助澜的作用。

3、以制度稳班风。

良好的班风一旦形成之后，有相对的稳定性。制度是这种稳定性的重要保证，有了制度，才有统一的纪律，使集体的活动井然有序;有了制度，我们的管理才有依据，不至于随意和盲目;有了制度，才能使学生的舆论有明确的指向……有了制度我们班主任才能从纷乱繁琐的日常事务中解脱出来，班级管理进入有序的轨道。这学期我们根据《中学生守则》和学校的各项管理要求，从本班实际出发拟定了多项制度的实施细则，如学习制度、作息制度、卫生制度、值日班长和值周班长制度等，要求具体明确，利于执行。使学生知道后该做什么，不应该做什么，使多数学生逐渐由他律转变为自律。

五、三位班主任分工配合，团结协作。

我，宽厚仁慈，周到细致，一张严师的面孔，一副菩萨的心肠;米清，英俊潇洒，善计多谋，颇有大将风范;杨丹，清新靓丽，外冷内热。我们一老两少，一男两女组成了一个强有力的班级管理核心，满足了学生不同的心理诉求。在班级重大决策上，我们三人总是共同商讨;在一些重点对象的家访，我们三人总是一同前往;在一些重要活动中，我们三人总是一起参与。但老班主任总有老的威望，父母般的仁慈;年轻的班主任有年轻的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我们优势互补，分工协作、配合默契。如杨丹老师在上学期结束时非常认真地分析了十几位同学的心理档案，发掘他们的闪光点，委婉地指出他们的缺点和弱点，满怀激情地给他们一一写上了。

评语。

漂亮的字体深刻的思想优美的语言动情地鼓励获得了家长和学生的一致好评。我们的米清老师爱好体育而我班有一批调皮学生也酷爱篮球、足球学习时无精打采但体育场上纵横驰骋生龙活虎。这帮人和米清很“铁”被米清老师收拾得服服帖帖如黄一帆同学被米清老师跟踪转化后各方面进步较明显尤其在学习方面这学期一下子进步了三百多名。上个星期我们班的徐杰同学脚扭伤上了石膏生活不方便当天米清老师回家用一条塑料凳子给他改装了一只“简易马桶”。近段时间米清老师又成功地确诊了我班的几例疑似早恋者确诊后我们马上进行了“隔离”、“救治”和“消毒”工作严重的“患者”我们还及时地通知了他们的家长我们真心盼望这几例临床报告“病人”能早日“治愈、康复”。我们三位班主任平时动静结合、钢柔相济、有方有圆配合默契把爱温暖到每位同学的心田把严规范到每位同学身上。春风化雨桃李成林;有规有矩始成方圆!

六、齐心协力，共唱《同一首歌》。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇八

说。我每接一个班都要说不少。有的人担心，当班主任说得过多，学生会产生逆反心理。可我却不这样认为，班主任对于有些问题必须重复。譬如安全教育。假如班主任一个学期只强调一两次，一旦发生校园事故，即使跟班主任毫无关系，班主任也难逃其咎。我对安全教育的重视几乎贯穿整个学期的班会课，大至学生骑车，小至学生上下楼，每节班会课都有那么十来分钟涉及安全教育。由于班主任的不断强调，学生的安全意识明显加强。我班在体育课上的自我保护意识也比别的班要强，更不用说在日常生活中的安全了。说完了安全，我还要说学生心理。在这个问题上，我实在不敢夜郎自大。因为我在这方面缺乏系统的知识体系，都是在书本知识的基础上想当然的加些自己的看法。做了班主任，只好硬着头皮摸索，不伦不类四不象，也得赶着鸭子上架。什么抑郁症、焦虑症、厌学症、青春期、学习障碍、交际困难……凡是跟学生沾上边的心理知识，我便摘录下来，然后因地制宜稍加改造，就在班会课上滔滔不绝，煞有其事。学生听得津津有味，我说得头头是道，且洋洋得意。特别是高三接近高考那段时间，收集心理调整的`知识，我要花不少的工夫。班会课的主题也定在这方面。什么怎么备考啦，什么如何临考啦，什么克服考试焦虑啦，等等。当然，我只是举了班主任工作中的一部分例子，班主任要说的事情远不止这些。在管理班级的过程中，班主任不说能行吗？我可不管三七二十一，总是不厌其烦的说。

当班主任，我说的时候，如长江之水，连绵不绝；做的时候，尽量做到潜移默化，“此时无声胜有声”。说和做在班主任工作中相辅相成，相得益彰，便能取得意想不到的效果。不信，您不妨试试！

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇九

各位老师：

今天我就自己担任四年班主任老师工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任老师)、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任老师或者曾经担任班主任老师其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任老师怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

记得我刚做班主任老师的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任老师的威严而心里不服气。后来在做班主任老师的过程当中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。

第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的'大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任老师说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程当中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任老师一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程当中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任老师在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任老师的工作原则。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十

高三是心理辅导。

时时刻刻跟着学生，一是不太可能，二是没有必要。班主任只要抓住了关键时间，其他时间放手让学生自我管理，既可以让班主任有时间去思考。总结。提高，又有利于学生自觉性的形成。自我管理能力的提高。三年当中最关键的时间是：高一的第一个月，学生对初高中的不同还不适应，高中生活怎么过？高中学习怎么进行？他们还不清楚；高三的第一个月，学生对高三生活的紧张还不适应，高三复习怎么进行还不熟悉；高三的最后一个月，理想与现实的差距等让学生心理焦虑。每个学期中最关键的是开学。期中。期末这三段时间。每天最关键的是早上。中午。晚上这三段休息时间及刚上课时。班主任在这些时间勤到班上走走，及时提醒，优秀的班集体也就容易形成了。

让学生感到班主任对他的关心，是得到学生信任，顺利开展工作的基础。当学校没有解决学生的饮水问题时，我班买了饮水机；学生生日时送卡片给他；学生生病时去看望他，自己或安排学生给他补课；当学生家里发生大的不幸时，带头为他捐款；当学生因为经济原因，面临辍学时，为他寻求外界的帮助……这些，除了当事者感激以外，其他的学生也能感受到温暖，让整个班形成团结互助的氛围。

喜爱优等生，歧视希望生，是班主任狭隘教育观的表现。当然，对希望生的教育要付出更多的劳动，但是，只要拿出真诚的爱心，就会发现，希望生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步；更让整个班集体不受他们的影响，共同得到更好的进步。

“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者。解惑人。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生对自己提出高的要求，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。例如：刚上高一时，中午有较多学生不仅没有好好的休息。学习，反而有养成网瘾等坏习惯的倾向，这时，如果直接规定学生中午到教室休息。学习，很多学生会反对或很难坚持，我在向学生谈了这一现象的危害及解决这一问题的重要性后，让学生提解决的办法，当学生提出某种办法后积指出极面的同时，指出局限性，当学生提出中午到教室时，指出它的难度的同时侧重谈它比其他方法的优越性，随后让学生举手表决，以绝对优势通过后随及让学生写申请，并让学生拟出管理的办法推出管理的人，这一制度一直坚持到了高三都比较顺利。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。通过班级管理这一活动，既培养学生自主管理的能力，同时学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通，问题更好处理。

以上就是我当了十二年班主任的一些体会，当然，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建，不断地在实践中去总结、提高。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十一

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十二

本次活动班主任代表在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失；深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响；谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验，并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言，让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会虽然时间短，却让我们进一步明确了责任，转变了一些观念，对自身教育教学工作充满了信心。

在这次交流会上，班主任们认为“深爱学生是育人的法宝”，“爱是三月的春风”，“进行正面引导是激励前进的动力”；以“一片赤诚，情爱胜天”为中心，强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作，做了精彩的演讲。

我认为，本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的：

一、1、培养学生“爱班级”、 “爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、做到四勤，用三心，帮助学生明确学习目的，积极开展第二课堂。3、为人师表，率先垂范，抓住教育时机，促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生，善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、三勤是做好班主任工作关键，优良的学风是班级的生命线，建立得力的班干部队伍，学生管理宽严适度，班主任有一颗公仆之心。

1、灵魂塑造者

2、文化知识的传递者

3、班级集体的领导者

4、学生心理的保健者

5、示范者的角色

6、人际关系的协调者

1、鲜明正确的思想观点。

2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。

3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。

4、热爱学生，诲人不倦的道德情感。

5、关心集体，团结协作的集体主义精神。

6、广泛健康的兴趣。

7、轻松愉快的心境。

8、坚强的意志。

9、良好的性格。

1、要有精深扎实的专业知识。

2、要有广博的相关学科知识。

1、敏锐的观察力。

2、利用信息进行教育的能力。包括获取信息的能力、筛选和控制信息的能力、加工信息的能力。

3、比较全面的组织管理能力

4、多种表达能力。

5、自我调控能力。

6、较强的创造能力。

我们各位班主任在实际工作中，从不同方面积累了许多宝贵的经验，本应做全方位，多角度的交流，但由于人员多，时间短不能一一交流，今后我们要逐步探讨其它的交流方式，做更广泛、更细致的交流。

符合素质教育要求的教育面和高尚师德；班主任是沟通家长和社会的桥梁，班主任不仅仅协调好各科任教师，还是沟通学校、家庭和社会纽带，要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作，从这一意义上讲，不是所有的教师都能当班主任，没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作，是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责，你们付出了几倍于他人的努力， 付出了几倍于他人的劳动和汗水，甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。

各位老师，我们的工作是勤恳的，效果是显著的，但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。

我们诸多学生的学习基础薄弱，致使他们表现出领会知识的能力差，对自己的学习缺乏信心，学习不主动，成绩提不上去，形成了不良循环。这些情况迫切需要我们班主任协同各科任教师，给予学生以极大的耐心、充分的赏识、坚持不懈的鼓励，探索提高他们成绩的途径和方法。有这样一个真实的例子：

我们学生遵守纪律的自觉性，良好的社会道德修养，文明的礼仪素养，团结、和谐、奋进的班风也有待于深入的培养和提高，需要我们用和风细雨般的爱去感化和美化他们的心灵。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”我们是灵魂的工程师，是人类智慧的开拓者。如果学生是禾苗，我们就是园丁，就是那垄上的耕者，我们应有蜡烛的精神，春蚕的风格，要一心一意扑在学生的健康成长上。书山指路，尽职尽责；学海导航，无怨无悔。我们要像对待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一样，不但给他们物质关怀，还要给他们文化关怀，让他们真切地感受到我们的真诚与关爱。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，我们要在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。“捧着一颗心来，不带半棵草去”，只要我们对学生充满执著的爱，一定会获得丰硕的教育之果。

另外，后进生转化和特殊学生的帮扶工作是一项长期复杂和细致的工作，是班主任工作的关键，也是素质教育中值得研究和探讨的重要课题，需要班主任有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融入在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。下面给大家讲个故事，你们可能早都已听说过。

有三个这样的孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还没考进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案也许让大家感到很意外，可我们是否也做过类似的傻事呢？曾被我们“预言”不成器的学生中，虽然没有像“爱因斯坦、罗丹和达尔文”那样的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的人。其实，每个学生都心存一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们缺少一双智慧的眼睛，是我们对他们的关心和培养还不够。心与心对话，情与情相融，我们要坚持“以人为本”，给他们情感关怀、成就关怀、人格关怀、自我认识关怀，促进学生的全面发展。

我们都听说过 “雕刻家和佛像的故事”，我们班主任不但是学生的“雕刻家”，还是学生的“欣赏家”。因为每个学生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣赏的“艺术品”。 对学生，我们不但要“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨？？”严格管教，还要放大他们美好的一面，积极上进的一面，鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的掌握者。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”只要我们努力去做，总会有那么一个瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，成为亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力！让“管教”和“呵护”永存心中，作为我们教育行为的准则。

总而言之，本次的工作经验交流会是圆满的，成功的。我们要以此为契机，认真研究，勇于实践，把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们，我们福渡教育的明天一定是光辉的，灿烂的。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十三

一、热爱学生，尊重家长，是打好与家长沟通的基础。

要实现家校共育，最重要的是教师要爱学生，让学生和家长都能感受到老师对学生的爱。另外每次面对家长，都要做到和蔼可亲，言语恰当得体、让家长感到老师的可亲可敬。我们与家长沟通交流要达到共识，才能真正实现家校共育。所以不论在任何情况下请家长到校，都要主动热情地给家长让座或拉椅子、真诚有礼貌地与家长交流，表现为人师表的基本风度。每天放学，可以与家长不定期做一个短暂的交流，如介绍学生的最近表现、表扬学生的可爱和进步、说说学生的最新活动。如时间不允许，可以和家长保持密切的电话和短信联系，及时反馈学生的表现，天天如此，家长们就会感受到老师的真诚和热情，就会安心地将学生交到我们手里。

二、有效地利用“班级qq群”和微信，让家长感受学生的成长。

运用网络与家长建立联系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班级群这个平台，在群里把学校开展的各项活动、班级动态、学习情况等及时上传，班级获得的每一面流动红旗、每一张奖状、每个活动的快乐瞬间、学生的每一个闪光点及时上传到班级群里与之分享，让家长感受到班里每一位学生的成长，与我们一起分享快乐。当然，如果我们班在某一方面做得不够好时，可以在群里及时告知各位家长，希望得到家长的配合和理解！每天上传作业布置时打上一个“温馨提示”，提醒家长督促学生学习中要做到的一些小细节。从家长的心理需求出发，对个别学生的进步给予个性表扬。让家长及时了解学生在校学习生活中的点滴成长。许多学生点滴的进步要用心记录下来，进行分层次表扬，让家长不进课堂也能知道学生的点滴进步和发展，更让家长们从细节之处了解我们的工作，更好地配合我们做好集体、个别教育，关注学生学习与生活的方方面面。

三、关注学生品行和学习态度的发展，得到家长的支持。

我一直认为，作为班主任，我们给学生和家长传递是一种正能量，所以我一直强调“态度决定一切、细节决定成败”，做事要认认真真，用心做好每件事。教育学生要努力“做一个道德高尚的人”。

许多学生在学习的过程中如果发生松懈、偷懒的行为，要及时与家长取得联系，在家长每天签字的作业本上及时写下评语，提醒学生及家长重视。学生们的作业本就是老师与家长保持密切联系的另一平台，无论我有多忙，每天我都会及时批改学生的抄作业本，根据情况及时记录写下学生的在校表现，我班家长也能感受到我的用心良苦，绝大多数家长也会在本子上记录学生完成作业的时间和学习的态度，让我第一时间了解学生的学习状态，正是因为我和家长这样密切的互动，qq群、作业本里传递着老师与家长之间的尊重、理解、信任、支持，传递着家校双方对学生共同的爱。它就是家校立交桥上跳动着的美丽的音符！

四、充分巧妙地利用家长资源，让家长参与到班级活动。

在教学中，为了培养学生搜集整理资料、运用资料的能力，鼓励家长带着学生一起搜集整理各类资料，学生们在搜集整理资料中学到了许多课外知识，真正把学习拓展到课外，这一切家长的功劳最大。还有板报中的民间游戏、运动会上的照片剪影、热点话题中的资料整理，都是家长为班级奉献的一份力量。巧妙利用家长资源，不但能让我们的工作事半功倍，还能更好地展示家长才能，促进彼此共育情谊。

总之，我将用真诚的心，从细小处着手，以艺术和智慧的交流与家长亲密合作，使我的教育教学工作事半功倍。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十四

回顾半年多担任07电子商务班班主任老师的日子，对于管理工作中的经验也谈不上太多，但感受还是颇多的，现总结一下，与大家共勉。要想管理好一个班级，我觉得应当从以下几个方面抓起：

人都是有感情的，班主任老师和学生之间也要架起爱的桥梁，这种爱是要发自肺腑的.，而不是表面的关心。如果你是真心的，学生能体会的到。举个例子，我们班有个同学叫史传淑，军训时她带病训练，我几次叫她休息，她都说能行，我很心疼，也很感动。训练之余，我带她去看病。天气有些凉，我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动，她对我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流泪了，她也流泪了，我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时，她的普高的录取通知书到了，但是她最终还是没有去上普高，而是回到了职专，就是因为职专有我这样一个关心爱护她的班主任老师，她舍不得。史传淑同学学习刻苦，努力自觉。我希望她能考上理想的大学，所以平时我对她的学习关心的也很多，给她搜集学习资料，督促她的学习。同时，我还让她担任班里的团支部书记和学习委员，带动起班里的学习，在她的带领之下，使得班里的学习气氛浓厚，同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步，有所改变的同学还有很多，我就不再一一举例。总之，对于学生，爱是源泉，爱是根本，有了对学生真正的爱，无论工作方法如何选择，都会起到良好的教育效果。

严格管理，对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任老师与班干部共同商议，征求学生意见，最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上，主要依靠班干部，班长负责考勤和全盘管理，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，体育委员负责两操，等等。一周一公布，一月一总结，一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中，与自己的毕业分配紧密相连，与期末的评优选先直接挂钩，同学们能不好好的表现吗？严，还体现的班主任老师的“盯”与“靠”上，盯的紧，靠的紧，同学们能时刻感受到班主任老师的存在，自然违反纪律的就少了。当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任老师自己亲自盯，而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”，随时班主任老师掌握情况进行遥控就行了。

卫生打扫的标准很高，在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑，这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。一开始高标准的抓卫生，班主任老师会比较累，但是经过一段时间，学生会习惯了这种高标准的要求，所以不又用班主任老师费心费力，卫生也照样打扫的很好。对于学生的表现，班主任老师的观察要细致，学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如，（略）四、准准与细是紧密相连的。准主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了，那么对于学生的评价才会准，对于学生的评价如果不认真弄准确，肯定会影响班级制度的实施，也会影响班主任老师在同学们中的威信，那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。“准”体现了班主任老师对工作的态度，也体现了班主任老师对工作的力度，准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。想法很多，却不能一一的都见诸于笔端，谨以以上几点看法，请各位老师给以批评与指正。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十五

10月23日下午，我校成功地举办了20xx年下学期班主任工作经验交流会。在这次的经验交流会上一共有5位班主任进行了交流发言，听着他们精彩的发言，详细的讲述，我被他们的这份挚爱深深感动了。是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在为一件件小事奔波着，为每个孩子的成长默默地奉献着。感谢校领导组织优秀班主任作经验介绍，让我们深切感受到她们的工作热情与人格魅力。同时给自己以觉悟，以提高。

五位班主任老师从各自不同的思想角度和对孩子不同的教育方式向我们深情地讲述了自己班级管理中的点滴经验，既有详细的案例分析，还有切合实际的现身做法，还有自己独特的管理思想，既有生动的描述，真实的诉说，还有精辟的总结。全宏艳老师，来学校任教才一年多，但从她的经验介绍和谈吐中让我深感自身的不足，今后一定要多读书、多学习，不断提升自己的业务水平。任教三年级的刘金花老师，从小事入手，尽职尽责地去做好每一件事，把班级管理得井井有条。从她身上我意识到了自身所缺乏的那种细心和耐心。另外，梁春兰老师、任少辉老师、徐建莉老师分别自己的带班经验毫不保留的与大家一起分享。他们的发言，让我们感受到了教师身上所体现出来的高度的责任感和事业心。感谢这五位优秀班主任，听了他们的发言，我对班主任工作也有了新的认识和看法。

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

1、抓住时机，适时关爱。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。

2、懂得了解学生，给予不同学生不同的爱。

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？我在其工作中，尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱，效果还比较理想。

自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。只有不断地激发他们的自信，才能让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，在我们的工作中，还应该努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生。

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我们要不断地给自己充电，努力学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我们既要做到真心爱护学生，又要严格要求他们，但这些的前提是充分尊重每一个学生。

总之，今天的交流会让我受益匪浅，我会以五位优秀班主任为榜样，在自己的工作中多一些思考，多一些投入，多一些尝试，解放学生，也解放我自己。只有我好学了，学生才会好学；只有我进步了，学生才会进步；只有我快乐了，学生才会快乐！

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十六

班主任交流是班主任学习交流的创新,有利于快速提高了班主任素质能力,主要体现在拓宽交流对象、突破传统束缚。下面是本站带来的班主任交流的。

仅供参考。

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。

我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。

当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。

我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：

我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针：公平、民主。

我的治班策略：一、培养主动学习的习惯;。

二、树立快乐学习的心态;。

三、创造轻松学习的环境;。

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人魅力吸引学生。

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。(班主任)这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、用文体活动团结学生。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

三、用公平民主平等学生。

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。

永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。

所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

四、用理想鼓励学生。

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

五、用学习节奏引导学生。

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

的一些收获：

在班主任工作经验交流会上闫丽云老师、杜文秀老师、孙迎峰老师等10位班主任做了各自的工作经验汇报。这10位班主任的经验汇报可谓风采异呈，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面提高的思考。

杜文秀老师精心设计主题班会、家长会，潜移默化的对学生进行了教育，巧妙的解决了“师生关系”、“生生关系”、“男女生关系”等一系列问题。

杜秀丽老师对班主任工作作了深刻的思考，注重培养学生的自我管理能力，放心大胆的使用班干部，把繁杂的班级事物承包出去，让他们各司其职，班主任轻装前进。这是提高班级管理效率的一个重要方面。杜老师注意使用幽默的方法教育学生出现的问题，如：遇上课“起立”没站起来或站不好的情况，对没站起来的学生说一句“起来!不愿做奴隶的人们”。

再如：学生离开座位总是忘记把凳子放到课桌下面，经多次提醒仍有不少同学记不住。杜老师灵机一动，神秘地对学生说：“同学们，你们好多人丢了一样宝贵的东西，现在被我捡到了，想不想要回啊?”同学们面面相觑，然后大喊：“想要!”“你们先把凳子插到课桌下面去，我再还给你们!”一顿手忙脚乱，一开会儿所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地说：“你们丢了一个好习惯，不过你们已经捡回来了!”学生一下子恍然大悟，我的话刚讲完，他们便露出了会心的微笑。

刘峰老师谈了巧妙处理自己亲心经历的两件与学生发生的事，使我们深受启发：遇到问题时换一种角度看问题，换一种方式处理问题，会取得意想不到的收获。让我们的教育做到润物无声。

在这次班主任工作经验交流会上我学到了很多让我豁然开朗的方法，在以后的教育教学工作中要好好实践，不断反思自己的教学，不断提高自己，提升能力。

我是一名参加工作20xx年的体育教师，在工作以来也曾经有过当班主任的工作经历。小学的班主任工作平凡而且繁琐，每天处理不完学生间点滴小事，但是也能体会蕴含其中的幸福感觉。我的班主任工作时间非常短暂，于听取的张艳萍老师和李楠老师经验相比有很大的差距。

张艳萍、李楠两位优秀的班主任做的工作，无论是对孩子的学习和生活都有着深远的影响，是我感触颇深。

首先：亲近孩子，爱孩子。

“谁爱孩子，孩子就爱谁”这句话直接了当的说出了孩子的天真心理。她们两个会有事没事就去走进教师，走到孩子的中间，关注孩子，了解孩子的性格、习惯、家庭情况等，用自己最真挚的心去体贴、爱护她们。孩子们回报来的是信任。

第二：注重培养班级小干部，

她们两位很注重培养班级小干部，根据孩子的特点给孩子安排适应的岗位。既培养了学生的能力，有能随时了解学生的情况。

第三：注重学生阅读习惯的养成。

“一个好的习惯影响孩子的一生”，读书是一个让孩子受用终生的好习惯。“书中自有黄金屋”学生有了读书的习惯，定能在书中找到自己所需要的宝藏。

听取她们的经验，我觉得还有一点是起决定性作用的，就是“责任心”，无论是班主任还是任课教师，我们都有责任去教好每一个学生，关爱每一个学生是每个教师应该具有的责任。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十七

5月22日至23日有幸参加了在牡丹江三中举办的全国中小学班主任工作研讨会，两天的聆听、学习、反思让我对班主任工作有了更深的认识和感悟。

首先说一下山东即墨28中的李志刚校长给我的第一印象。他是一个风趣幽默的教育者，但听了他的理念和故事之后，发现他的谈笑中蕴含着细腻的情感，在整个上午的分享中，多次被感动流泪。他们学校有一个特色活动很具有教育意义，那就是在每年圣诞节的时候，不去过洋节，而是为"感动28人物"颁奖，包括教师和学生两部分，其中有一位老师有个脑瘫的儿子，她每天带着儿子风里来雨里去，上课、备课、批改作业，不但没有耽误工作，反而把成绩教的很好，这是一位优秀的语文老师，但她在患病儿子面前更是一位母亲。她对学生和家庭的努力付出得到了全校师生的肯定，成为了感动全校的教师典范。学生部分颁给的是一个从小失去父母的女孩，在年迈的爷爷照顾下长大，现在作为一名初中生，她已挑起了家庭的重担，照顾爷爷，努力学习，勇敢面对生活的各项挑战。即墨28中就是通过开展这些深入人心的德育活动来影响这里的每一个老师和同学，这种榜样的作用似乎比多少的言语和口号更具有感召力，让他们的校园处处洋溢着积极向上，青春奋进的气息。

李校长还就他们学校在教学方面的创新进行介绍，主要归纳为四字，即"和谐互助".就是一个学优生与一个学困生结对子，成为和谐互助的"一师一友",一强带一弱，师傅通过无私的付出变得更优秀，学友在师傅帮助下，更加努力，取得进步。而且在每年的毕业典礼上会选出优秀的师友代表进行表彰奖励，对全体同学都有着鼓励促进作用。给我的感受，28中是一所将德育教育与情感教育合为一体的人文校园，学生在这样的氛围影响下，学会感恩，感恩同学，感恩父母，感恩老师，感恩学校，感恩社会，从而能更好的学习。

另一位分享的是来自北京大兴区的汪教授，他的话题主要围绕新时代班主任教师的思考与思维展开的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思变（变化的变），突破性思考。他建议我们教师应该改变单纯说教的教育模式，改变思维方式，我们不是单纯的知识授予者，我们应更多的关注学生应用知识的能力，做扬长式教育。他还提到要给学生自悟的时间，而不是急着帮助他解决问题，要跟上学生的步伐，善于从他们的角度思考问题，教育学生的前提是要先懂得他们的语言。

另外汪教授还提到我们都熟悉的一个理念"授人以鱼不如授人以渔",但是他把它改为"授人以渔不如授人以欲",这个欲指的是学生的内驱力、兴趣和动机。只有内在的动力，才能让学生有持久的学习目标，生活目标和人生目标。这点对我启发很大，给我指引了努力的方向。汪教授还有几点让我印象深刻，他说：有时琐碎的教育会把我们变得麻木，但是我们一定要拒绝麻木。作为教师我们要保持生命的热度，我们的脸色决定着课堂的温度，教育需要浪漫的理想主义情怀，同时更需要冷静的现实主义精神。

两天的学习让我收获满满，感触颇深，苦于言语贫乏，不能将所感完全表达。但真心觉得，尽管已承担班主任工作七年，自己还有很多的欠缺和不足，仍然需要学习提升。因为就算世上没有理想的教育，我们也不放弃教育的理想。努力做一个心怀阳光，内心温暖，善思、善行的好老师！

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十八

前一段我在本站发表过一篇班主任经验总结,但我由于今年内一个人担任了两个班级的班主任工作,下面我把另一个班级的班级管理经验再介绍一下,与同行们共同探讨。在今年9月，学校安排我继续担任0311班班主任的工作。部分学生（七、八个）经过一年学习还有四、五门课程跟不上，这样的学生就退学了，这个学期我班的学生共40多人。经过两个多月的教学管理，我班在学习、纪律、卫生等方面与上学期相比都有所进步，但也还存在着一些不足。现在我就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。

我在去年（9月）担任本班的班主任时，选拔班干部都是由老师指定，同学们通过一年的时间相互接触和相互了解，我在本学期初组织全班同学们来选班干。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员（班长：xx；副班长：xx；学习委员：xx；团支部书记：xx）。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五点，只是我做班主任时的一点体会，在实际班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之处请各位老师指正。

最新班主任教育交流心得（通用19篇）篇十九

一个班主任，只有让学生感觉到并且接受老师的爱与关心，才有可能与孩子们进行心与心的交流。学生是渴望理解与交流的，因此，平时要经常和学生进行交流，但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。班主任应该通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。

一个文静可爱的小女孩，喜欢跳舞，酷爱阅读，只是经常喜欢发呆。见到每次都是爷爷奶奶接她，我就找个机会向她奶奶说起了这件事情。奶奶的回答让我心头一震。这孩子很可怜，她爸在她出生不久就卷走了家里买房子的钱杳无音讯，妈妈一直在外地打工，平时很少回家，一直由外公外婆（平时喊爷爷奶奶）照顾。难怪这样内向，从此，我就一直特别观注这个孩子。

庆“元旦”汇演，有她们舞蹈社团的节目，别的家长都已经早早地来体育馆里等候，观看孩子们的演出。下完晚自习，我就拖起儿子走向体育馆，刚好下一个节目就是她们的表演。节目很精彩，突然我想起不知雅琪的爷爷奶奶来了没有。我急忙跑向后台，左右看了一下，都是爸爸妈妈在快速地给表演的孩子们穿衣服，毕竟天气太冷了！

我向左看一下，发现了在角落里换衣服的雅琪，她看见我眼睛里闪出了一抹亮光，我赶紧走过去，帮她换好了衣服，一边穿鞋子一边问：“爷爷奶奶怎么没来看你的表演呢？”“爷爷感冒了，奶奶要照顾爷爷。”声音有点儿小，我想孩子虽然很懂事，但内心还是渴望爷爷奶奶来观看自己的表演的。我感到自己不好再多说什么，于是我一手牵着儿子，一手牵着雅琪，走回宿舍去。

从此，雅琪和我亲近了许多，我也时常能看到她与小朋友们交流玩耍了。我想，老师要用爱感化学生，学生就会奉献出他们的那份爱。