在中班教案中，教师需要明确每一节课的教学目标和重点，并制定相应的教学策略和方法。以下是一些中班教案的评估和改进方法，希望对教师们的教学提供一些有益的参考。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇一
1.感知种子的生长部位，初步了解种子的特殊传播方式。
2.通过操作、探索，对植物构造产生兴趣。
1.通过观察，引起兴趣。
想一想，这些植物里面藏着什么小秘密？
（1）设疑猜测。
师：植物的种子在哪里呢？
（2）探索种子的秘密，交流结果。
师：你在植物的.什么地方找到了种子？
它们的种子是什么样的？
（3）展示课件，梳理小结。
a.幼儿尝试操作、探索。
师：这些种子是怎么样变成植物的呢？（操作材料包）。
b.交流、讨论。
c.展示ppt，揭晓答案。
d.师小结：不同的植物，它们的传播方式是不一样的，有的借助风力，有的通过小鸟的帮助……（根据观察的结果小结）。
3.活动延伸。
师：你还知道其它植物种子不一样的传播方式吗？
1.活动前，建议家长带孩子去田野、路边寻找各种植物，收集有关种子传播的资料及经验，使活动能顺利进行。
2.通过对活动的了解，进行语言活动，如：诗歌《植物妈妈有办法》，让幼儿更好地了解植物的传播方式。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇二
活动目标：
1．通过观察画面，理解故事内容，学说故事中的对话。
2．在听听、猜猜、说说中，体会毛毛虫想飞的愿望。
3．知道实现梦想需要努力。
活动准备：
1.课件ppt。
2.人手一本绘本《咔哧，咔哧，吃不停》。
3.人手一块纱巾，作表演用。
活动过程：
一、出示绘本，观察外形，由此导入本次活动。
“今天老师要和大家一起来读这本书。可是，老师发现这本书有点奇怪。你们觉得奇怪吗？”“它和我们看过的书有什么不同呢？”
二、来观看ppt，初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛虫”。
2.分别观看黄蜂、麻雀和毛毛虫的画面。引导孩子说出黄蜂、麻雀和毛毛虫之间的对话。
3.提出问题，请孩子来说说毛毛虫想飞的理由。
“毛毛虫遇到了这两个会飞的朋友，也好想像它们一样飞。猜猜，它为什么想飞？”
“飞起来的感觉真好，哎。可是毛毛虫没有翅膀不能飞。”
4.观看蝴蝶和毛毛虫的画面。引导幼儿来倾听并学着说说。
“毛毛虫一直不停地吃着树叶，咔哧咔哧，努力的给自己积累能量。接下来发生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？请大家来看书，从书中找到这个答案。
三、幼儿自己翻阅绘本，从书中找到答案。
1.简单提一些看书的要求。
2.请孩子来说说自己找到的答案。
3.教师播放相关视频。
四、边看ppt，边听老师完整讲述这个故事。
五、表演“毛毛虫变为蝴蝶”的过程，并结束活动。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇三
活动目标：
1．在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2．通过排序游戏，丰富故事内容。
3．感受生活中有规律也是一种美。
活动准备：
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程：
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1．观察图片，导入活动。
2．欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1．观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2．观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？
（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1．出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2．师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇四
1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。
多媒体课件、种子若干。
一、欣赏课件，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师：“葵花种子已经怎么样了？”
幼：长大了。
幼：长成了向日葵。
（评析：以简短的语言开头，使幼儿的注意力迅速集中；以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。）。
二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物。
师：“假如你是一粒种子，你想长成什么植物。”
幼：我想长成西瓜。
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树；
师：陈老师有了一个好注意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）。
（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千资百态，兴趣高涨。）。
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
（启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程）。
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。
（评析：引导幼儿在互动中感受活动的快乐。）。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。
（放风、雨、雷声）。
师：天气怎么样？
幼：打雷了。下雨了。刮风了。
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）。
2、观赏课件：暴风雨的'向日葵。
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道陈老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师：我们也来表演一下暴风雨的植物吧。
（评析：教师一次次的引导，让幼儿在一次次的尝试中获得成功，真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。）。
四、完整表演一遍。
1、出示种子若干。
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
（评析：种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望，也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著）。
幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里，并观察、记录种子成长的过程。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇五
知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
花盆、种子；空纸壳箱。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇六
活动目标：
1.学习观察图画书画面，理解通话故事的内容。
2.尝试根据ppt画面讲述故事内容。
3.感受颜色变化的美妙与神奇。
活动准备：
1.白鸟、彩色鸟、黑鸟图片各一张。
2.各种彩色的颜料、杯子。
3.图画书两人一本。
活动过程：
2.指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在看图画书的同时，试着讲故事给自己听;再请幼儿说说对故事内容的理解，注意仔细倾听幼儿的讲述。
4.演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。引导幼儿预测并发现答案。
结束活动：
我们刚刚已经知道了变色鸟的秘密，那我们将这个秘密告诉其他不知道的小朋友去，走吧!
活动目标：
1.在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2.通过排序游戏，丰富故事内容。
3.感受生活中有规律也是一种美。
活动准备：
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程：
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
(一)以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1.观察图片，导入活动。
2.欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
(1)联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的`原因。
(2)观察画面说出项链里藏着的规律美。
(二)以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1.观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2.观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
(1)继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
(2)出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样?小猴子为什么不开心?
(3)请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1.出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2.师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇七
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】。
一、谈话导入，阅读封面。
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容。
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）。
三、发挥想象，自由编绘。
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸。
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇八
一、教学目标：
1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：
1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点：
重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：
多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法。
五、教学过程：
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）。
2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？
1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。
2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？
3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？
2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节，幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。
3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.幼儿交流自主阅读情况，能用完整的话来表达其它老鼠摸到的是什么。
通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面，边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、联想。有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢？让幼儿来猜测一下，引发幼儿的好奇。在红老鼠去摸怪东西，把怪物当成红柱子的基础上，引导幼儿自主阅读，理解其它五只瞎老鼠分别去摸这个怪东西时，又把它当成什么。让幼儿先观察、猜想，再听，再说，既能培养幼儿的想象力和语言表达能力，同时又能发展幼儿独立思考的能力。
（三）拼一拼，玩一玩，体验活动的乐趣。
幼儿进行拼图，找出这个大怪物是谁。
通过拼图活动，幼儿在思考和操作中获取真相，也体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学理念。当幼儿通过拼图发现原来是大象后，幼儿的阅读的积极性会更高。
（四）揭晓怪物的真相。
1.教师讲述故事的结尾。
2.提问：为什么六只小老鼠会摸不出大象呢？而白老鼠为什么能摸出是大象？
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇九
活动目标：
能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。
活动准备：
2．人手一本《拍花萝》。
活动过程：
一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？
二、欣赏并学习儿歌。
1．学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”
“3”，分别学念后面的语句）。
师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的'游戏。
2.完整欣赏儿歌。（播放儿歌录音1——3句）。
师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？
师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）。
3.完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？
三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。（运用动作来表演）。
师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！
四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。
形式依然用游戏的方法进行。
反思：
《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
1.迁移以往经验，学习儿歌内容。
在活动中，我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”，直接传达给幼儿。
2.利用多种途径感受儿歌。
（1）幻灯片。
能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片，发现上面的角色、数量、事件这三个因素。达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。
（2）图书。
图书是幼儿所熟悉的形式，使得幼儿比较有亲切感。
3.给幼儿充分探索的空间，让幼儿在创编中语言能力有所提炼。
本活动在每一个环节都让孩子又充分的探索空间，通过自身的观察和经验的调动。让幼儿创编儿歌，使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇十
知道春种秋收，种子在春天发芽。
知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
活动准备。
花盆、种子；空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的`吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇十一
活动目标：
1、在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。
2、习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。
3、感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的'精神。
活动准备：
《小种子》的电子书、阅读一组关于梦想、成长主题的诗歌《太阳花》、金子美玲的《向着明亮那方》、周梦蝶的《我是一只小蝴蝶》。
活动过程：
一、小诗导入。
1、诵读小诗《太阳花》。
2、揭题。
二、阅读封面。
1、观察封面插图，说说看到了什么？
2、观察插图和题目，想想之间有什么关系。
三、共读故事，随机设疑。
（一）开始。
1、出示第一页ppt，问：你发现了什么？
2、这些种子想飞到哪里？干什么去呢？
（二）飞翔。
1、飞到太阳下面。
出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？学习“炽热”一词。
思考：小种子为什么离队导致烧着了？
你要对小种子说什么呢？
2、飞到冰山上空。
教师示范讲述。
3、飞到大海、沙漠上空。
选择一幅图讲讲图上发生的故事。
集体交流。
4、回顾飞翔的经历。
你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？
它遇到了哪些危险？
（三）落地。
1、遇到小鸟。
出示图，猜猜发生什么事情了？
出示原文。
2、遇到老鼠。
出示图，猜猜发生什么事情了？
出示原文。
（四）成长。
1、竞争。
教师描述，学生想象画面。
集体交流：你看到了什么？
课中操《小雨沙沙》。
2、踩踏。
出示图，你看到了什么呀？
出示原文。
3、摘取。
出示图，你看到了什么呀？
出示原文。
（五）、开花。
1、长成巨型花。
感情诵读。
2、小鸟拜访。
为什么你能开出那么大的花呀？
用“因为，所以（）”的句式回答。
小结。
四、重温故事，享受阅读。
再一次翻开书本，静静地阅读故事。
五、发挥想象，续编故事。
这粒小种子又遇到了什么？它怎么做的呢？
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇十二
hi，大家好！我是一粒种子。我长大后会结出椭圆的、淡黄色的，而且闻起来有一股特别香味的`果实，人们都叫我小甜瓜。
半个月前，我被小主人带到了家里，因为她用纸巾包住了我，被她的妈妈当作一个废纸团扔进垃圾箱，当时，我很绝望。可没过多久，我突然听到小主人高声叫道：“我的甜瓜种子呢？”“我在这儿，快救救我！”我也高声喊道。但是，我知道他们听不见，正当我停止喊叫的时候，一只大手拿起我，说：“是不是这个？”小主人说：“是的，是的，快种下它，几个月后能长出小甜瓜的。”
那晚，我虽然很累，但却睡不着，我想：”这个陌生的环境，会不会很危险？小主人会不会不理我？文竹那么高大，会不会欺负我？“对此我很不安。第二天，我朦朦胧胧地听到喊声，”早上好！小甜瓜种子。“我赶紧睁开眼睛，只见文竹低着头，正笑眯眯地看着我，我也礼貌地回答：”早上好，文竹。“文竹又笑了笑。我们就这样不知不觉地聊起来，渐渐地，我不再害怕了。过了一会儿，小主人来了，她给我们施肥、浇水，还拨了拨泥土。第三天，小主人又来到这儿，还给我松土，我感觉好舒服，并想努力冲破泥土见见小主人。于是，我对她说：”你对我真好！“我暗暗下定决心，一定要好好报答小主人。
我努力地吸收着小主人给我的营养，争取早日长出来，给小主人一个惊喜。又过了几天，我终于冲破泥土，探出头来。这时，小主人又来照顾我，她看见了我，开心极了，她大笑道：”妈妈，快来看呀，我的小种子发芽了！“她那银铃般的笑声，真好听。又过了几天，小主人拿着尺子来给我量身高，4厘米了，我可开心了，”长高了！“我欢呼起来。
就这样，我与文竹为伴，享受着小主人给我的精心照顾，真希望我能早点结出小甜瓜，送给我的小主人。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇十三
活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本ppt，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1、绘本书，绘本ppt。
2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉。
3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事。
活动过程：
1、激发兴趣、引入情景。
a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活。
a、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
活动建议：
整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇十四
设计意图：
《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了“蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草”的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。
活动目标：
1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。
2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。
3.体验阅读和想象带来的乐趣。
活动准备：
1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。
电子图书活动过程：
一、和幼儿游戏，激发兴趣。
1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。
请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？
2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。
撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？
3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。
你撕的是什么？老师撕的是什么?
二、借助课件，观察画面，理解故事内容。
(一)课件演示，理解第一段内容。
1．播放ppt1和2，引导幼儿猜测想象。
（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？
2.播放ppt3，学说量词。
（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。
（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。
这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。有几条尾巴？几条腿？
（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。
我们跟着作家一起来撕头牛吧！撕呀撕呀，一条尾巴。。。
原来是牛爸爸，可是就一头牛爸爸，它会不会孤单啊？如果你是作者，你还会撕出谁来？
3.依次播放ppt4和5，提问：
（1）你看看，原来是牛的一家，撕呀撕呀，牛妈妈，撕呀撕呀，牛宝宝。
那牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想干嘛呀？为什么觉得他们想吃草？
（2）请幼儿观察草地的颜色，能说出深绿和浅绿。
这么嫩的草可好吃了，你们看，这个草的颜色有什么不一样？
一块深绿，一块浅绿，深深浅浅都是绿。
4.播放ppt6,引导幼儿想象猜测。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天气应该是怎么样的？天上会有什么？
（2）如果你是作者，你会希望天空中只有一朵白云吗？
小结：撕呀撕呀，一朵云，两朵云。
5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。
那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?
三、播放电子图书，完整欣赏故事。
刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？
1．介绍封面，知道故事名称。
故事名称叫《撕呀撕呀》，封面上有谁？
为什么这本书的名字会叫做《撕呀撕呀》。
2、播放电子图书，完整欣赏故事。
我们这位聪明的作者除了做了这本书以外，还做成了像动画片一样的电子图书，我们一起来看看吧！
四．结束：请幼儿做撕画书。
撕呀撕呀一块黑，一块白，一块黑来一块白。一块黑，一块白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，两只角一个头，撕呀撕呀，两只眼睛一张嘴，撕呀撕呀，一条尾巴四条腿。撕呀撕呀，一块白一块黑。看，牛爸爸好壮啊！撕呀撕呀，牛妈妈。撕呀撕呀，牛宝宝。牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想吃草。撕呀撕呀，一片深绿。撕呀撕呀，一片浅绿。一片深，一片浅，深深浅浅都是绿。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云在蓝蓝的天空里。
反思：
为了调动孩子们的阅读兴趣，在活动的开始我用游戏的方式，采用撕纸引入活动。教师撕纸，幼儿闭上眼睛听声音，猜猜这是什么声音。孩子们很兴奋的闭上眼睛，他们的小耳朵还真灵，一下子就听出了是撕纸的声音，随后我便让个别孩子也来撕撕纸，并请其他小朋友说一说撕出来的纸像什么，孩子们在这一环节玩得很开心，充分调动了他们的兴趣。在活动的过程中，我还充分注重让幼儿既能静下来体会读本的意境又能在边听文本边一起动手做撕一撕的动作中感受一定地趣味性，从而进一步调动了幼儿的积极性主动性，使幼儿在整个阅读活动中一直保持着非常浓厚的阅读兴趣。整个活动从活动目标的完成、老师与孩子们的互动及孩子们的积极表现看来应该是比较成功的。活动中孩子们能专心且积极主动的跟着老师的节奏，很好地理解了画面内容，感受到了阅读活动的趣味性。
另外，读本结尾处故留悬念，极大地激发了幼儿在区域中进行小书自主阅读的兴趣。当集中进行电子图书阅读到蓝天白云一页的时候，我故意再播放出后面“一块黑一块白”的那一页，让幼儿惊讶地发现原来故事还没有完呢！在幼儿积极的猜测中，教师故意不说出答案，留下悬念，请他们自己找答案。
在看到成功的同时我也能很清醒的意识到活动中存在的不足之处和困惑，如太急于寻找内定的答案而忽视了个别幼儿回答的很有创意的问题，在个别幼儿说出错误的量词时没有倾听和纠正，对整个课堂的驾驭能力还有待提高，另外，撕白云想象白云的环节是否应该插入是个很大的困惑。
中班语言教案一粒小种子（实用15篇）篇十五
活动背景：
秋天来到了，自然角的种子也逐渐增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感兴趣？在找到原因后，我设计了本次活动。
活动目标：
1、在认识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。
2、培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备：
1、各种种子（扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。
2、人手一只小盆子，实物投影仪。
活动过程：
一、观察种子，讲出种子的名称。
师：今天，老师给小朋友们带来了许多种子宝宝，请你们过去看看，把你认识的种子宝宝的名字告诉好朋友听。
1、幼儿观赏各种种子，并小声讨论。
2、提问：你看到了什么种子宝宝？
幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。
幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。
（评析：由于增加了许多新鲜的种子，幼儿观察的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的'相互介绍，使幼儿认识的种子越来越多，丰富了幼儿的知识。）。
二、挑自己喜欢的种子，初步感知种子的不同特征。
1、你喜欢这些种子宝宝吗？（喜欢）那就去选几种你自己喜欢的种子宝宝做朋友吧。
2、幼儿拿盆子去挑选种子，要求每样挑两粒。
3、提问：你挑选了哪些种子宝宝做朋友？
幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。
幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。
幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。
师：那你的种子朋友长得是怎样的？有什么用？
幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。
幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃。
幼4：我的种子宝宝长得怪怪的，都不能吃。
4、小结：原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子，有的还可以吃呢，真有趣！
5、出示教师挑的种子，请幼儿仔细观察。
师；顾老师也挑了喜欢的种子做朋友，来看看它们是谁？它们有什么地方是一样的？
幼：它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝，它们都穿着绿衣服。
6、幼儿讨论。
（评析：从幼儿自己喜欢的种子宝宝中总结出种子的特征，幼儿易于接受；教师有目的的示范，为幼儿的下一次操作做好了铺垫。）。
三、幼儿按种子的一个特征挑选。
师：下面，请小朋友们按照你喜欢的特征去选种子宝宝吧。
1、幼儿自由挑选。
2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果。
师：你选了什么种子宝宝做朋友？
幼1：我选的是红色种子宝宝。
幼2：我的是大种子宝宝。
幼3：我的种子宝宝都不能吃。
幼4：我的种子宝宝长得扁扁的，真有趣。
（评析：有了教师的引导示范，幼儿都能完成这次的操作要求。同时，引导幼儿讲述操作结果能提高中班幼儿在集体面前大胆讲话的能力，促使口语表达能力的发展。）。
四、结束。
植物的种子可真多，还很有趣。下面，我们把这些有趣的种子宝宝带到活动室，一起做“种子发芽”的小实验吧！
活动评价：
1本次活动取材较好，能从幼儿身边常见的事物中汲取教育素材，选取具有教育意义的内容，让幼儿从小就感知科学就在自己身边。
2整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。