通过写心得体会，我们可以更加清晰地认识到自己在学习和生活中的问题和不足。下面是一些成功人士的心得体会，希望能够给大家带来一些帮助和借鉴。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇一
家庭教育是每一个家庭重要的组成部分，尤其对于儿童学生来说，良好的家庭教育对他们的成长和发展起到至关重要的作用。我作为一位儿童学生家长，在育儿过程中积累了一些心得体会，希望通过这篇文章与大家分享。
首先，我认为在家庭教育中，保持积极的情绪和态度是非常重要的。作为孩子和家长之间的桥梁，我们的情绪和态度直接影响到孩子的情绪和态度。因此，无论面对什么困难和挫折，我们都要尽量保持积极向上的心态，用乐观和积极的情绪去引导孩子。从孩子的角度出发，我们要尊重他们的意见和感受，耐心地倾听他们的问题和困惑，与他们共同探讨问题的解决办法。在这样的家庭氛围中，孩子自然而然地会感到安全和舒适，也会更加积极地面对学习和生活中的挑战。
其次，家庭教育中的沟通是非常重要的。家庭成员之间的沟通不仅仅是传递信息，更是建立亲密关系和增进彼此了解的途径。在家庭教育中，我们可以通过合理的沟通方式，与孩子保持密切的关系。在与孩子交流的过程中，我们要给予他们足够的尊重和理解，尽量去倾听他们的内心世界。家庭教育中的沟通不仅仅是单向的，也是双向的。我们要鼓励孩子表达自己的想法和意见，与他们良好地合作，共同解决问题。通过这样的沟通方式，我发现与孩子之间的关系更加亲近，也更加有利于孩子的成长和发展。
再次，家庭教育中的规矩和纪律是必不可少的。规矩和纪律是家庭教育的基石，也是帮助孩子建立自律和责任感的重要途径。在家庭教育中，我们要建立明确的规矩和纪律，要求孩子按照规矩和纪律行事。同时，我们也要发挥榜样的作用，自己首先要遵守规矩和纪律。在执行规矩和纪律的过程中，我们要采取适当的方法，避免过度严厉或过度宽松，要求孩子合理地完成自己的责任和义务。通过这样的规矩和纪律的培养，孩子可以形成良好的习惯和品质，为将来的学习和生活奠定基础。
此外，家庭教育还要注重与学校教育的结合。学校教育是儿童学生所必须接受的另一部分教育，家庭教育与学校教育的结合是非常重要的。在家庭教育中，我们要了解孩子的学业情况，与老师保持密切的联系。我们要鼓励孩子勤奋学习，培养他们良好的学习习惯。同时，我们还可以通过组织和参加家长会、座谈会等活动来了解学校的教育资源和学校的教育理念，从而更好地配合学校教育。家庭教育与学校教育的结合，可以提高孩子的学习效果，促进他们全面而健康地成长。
最后，我们还要注重培养孩子的兴趣爱好。孩子的兴趣爱好是他们个性发展的重要组成部分，也是他们进一步提高自我实现的途径。在家庭教育中，我们要尊重并培养孩子的兴趣爱好，为他们提供各种学习和发展的机会。我们可以多陪伴孩子一起进行各种活动，例如阅读、运动、音乐、艺术等等，让他们能够找到自己喜欢的事物，并为其提供相应的资源和支持。通过这样的培养，我们可以帮助孩子发掘自己的潜能，激发他们的学习热情，为他们的未来奠定良好的基础。
综上所述，家庭教育是每一个家庭不可或缺的重要组成部分，对于儿童学生的发展和成长具有重要的作用。在家庭教育中，我们要保持积极的情绪和态度，加强与孩子之间的沟通，重视规矩和纪律的培养，注重与学校教育的结合，培养孩子的兴趣爱好。通过这样的努力，我们可以使孩子在健康和快乐的环境中成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇二
儿童家庭教育运动是指通过家长参与，自主学习，合作实践的方式，以培养孩子健康成长为目的的一项课程。我参加了这项儿童家庭教育运动，收获颇多。接下来，我将从三个方面谈谈我的感受。
第二段：家长参与。
在儿童家庭教育运动中，家长不仅参与科学教育的学习，还参与到家庭教育实践中。比如，运动启蒙和生活技能的培养等。通过这样的实践，我们逐渐发现，家长不仅是孩子的父母，更是孩子的老师和良好的榜样。通过家庭教育运动，我明白了家庭教育是一种共同进步的教育，需要家长们共同努力，才能取得良好的效果。
第三段：自主学习。
儿童家庭教育运动强调自主学习，这也是我在这次活动中收益最大的地方。在自主学习中，我们不仅可以学习到很多有益的知识，还可以培养自己的责任心和创造力。这些技能，不过是在自主学习中我们根据自己的需求进行探究、发掘、总结和应用所形成的。自主学习的方法多种多样，如网络学习、实践学习、书籍阅读学习等。当我们利用自己的方式和资源，从中探究找到解决问题的方法，将会让学习变得更有趣和更有效。
第四段：合作实践。
儿童家庭教育运动中，家长与孩子一起进行实践是个有趣和有益的过程。在合作实践中，孩子的童真与家长的经验相结合，会得到更多的乐趣和收益。通过我们的合作，孩子们在实践中，学会了分享，合作，通讯等一系列实践技巧，这些技巧可以帮助孩子们未来的学习和生活。此外，家长与孩子之间的合作也可以增加家长与孩子之间心理上的亲近和沟通。
第五段：结尾。
综上所述，儿童家庭教育运动不仅培养了孩子的健康成长、领导能力，更加帮助家长和孩子们建立起心理上和实践上的良好关系。参加这个活动不仅让我在实践中得到了彻底的锻炼，还让我对于家庭教育有了更深入的认识和领悟。作为一名家长，我们可以从家庭教育中找到乐趣，找到调节自我和家庭氛围的方法，也可以探寻家庭教育中的妙趣。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇三
在儿童成长过程中，家庭和亲子教育一直都扮演着非常重要的角色。作为父母，我们愿意尽己所能去为孩子们提供一个健康而丰富的成长环境，同时，也想要帮助他们获得最好的教育。通过多年的亲身经历，我发现家庭和亲子教育不仅仅是为了提升孩子的成绩，更是让孩子们成为真正有价值的人，获得更加幸福和充实的生活。
首先，家庭是一个人成长的最初的学习场所。在孩子成长初期，父母是他们最重要的角色模型。由于孩子从小就会模仿父母的行为和言语，因此，父母的言行举止将会直接影响孩子的行为习惯和价值观。因此，家庭教育是孩子成长过程中的重要组成部分，通过愉快、和谐的家庭生活和深度沟通，父母能够帮助孩子树立正确的人生观、价值观并培养出各项优秀的品质。
第三段：亲子互动的滋养。
其次，令孩子成长需要的不仅仅是爱和细心的呵护，也需要富有建设性的亲子互动。亲子互动是成长过程不可或缺的一部分，通过在日常生活中与孩子们的交流，可以帮助他们增强交往能力、提高认知能力以及抗挫折能力。另外，亲子教育还可以让孩子了解到尊重和关爱的重要性，从而提高他们的公共道德和社交能力。
第四段：平等的家庭关系。
最后，一个好的家庭教育必须建立在平等的家庭关系基础上。关注带孩子的过程而不是只追求结果，更注重尊重孩子的想法和意见，帮助孩子们树立正确的自我形象和自我评价标准。此外，父母应该教导孩子们懂得独立思考和解决问题，才能逐渐获得自信和独立性。
第五段：结论。
综上所述，家庭教育对于一个人成长过程的意义非常重大。为了让孩子们成为真正成功的人，在家庭教育过程中，我们应该注重互动、平等、爱、关爱和尊重的经营方式。培养孩子们的独立思考能力、解决问题的能力和抗挫折能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观和自我形象，从而为他们获得更好的未来发展打下坚实的基础。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇四
家庭教育是每个家庭都必须关注的一项重要任务。作为父母，我们要承担起培养孩子的责任和义务，帮助他们健康成长。在这个过程中，我从实践中总结了一些经验和体会，希望能够与大家分享。本文将以五段式的形式，详细介绍我在儿童学生家庭教育中的心得体会。
第一段：加强亲子沟通，增进相互了解。
亲子沟通是家庭教育的基石，它直接关系到孩子的性格发展和家庭关系的和谐。在与孩子交流时，我习惯使用开放性的问题引导他们表达自己的想法和感受。我认为，不仅要听听孩子说什么，还要倾听他们的心声。通过这种方式，我们能够更好地了解孩子的内心世界，从而更有针对性地进行教育和引导。
第二段：培养孩子良好的习惯和价值观。
良好的习惯和价值观是孩子一生中的宝贵财富。在教育过程中，我注重培养孩子良好的习惯，如早睡早起、坚持锻炼等。同时，我也注重向孩子传递正确的价值观，如诚实守信、友善待人等。通过言传身教和耐心引导，孩子们逐渐养成了一些良好的生活习惯和正确的价值观，从而帮助他们树立正确的人生观和价值观。
第三段：创造良好的学习环境，提升自主学习能力。
在学习方面，我认为要为孩子创造一个良好的学习环境。我给孩子们提供一个安静、整洁的学习空间，并购买了一些适合他们年龄的学习工具和书籍。同时，我也鼓励孩子们养成自主学习的习惯，让他们在学习过程中感受到成就感。我会根据孩子们的学习情况，给予适量的指导和帮助，但不过分干预。通过这种方式，孩子们逐渐培养了自主学习的能力，提升了他们的学习效果。
第四段：注重培养孩子的兴趣爱好。
每个孩子都有自己的兴趣爱好，善于发现和培养孩子的兴趣爱好是家庭教育的一项重要任务。在孩子们表现出对某项活动或事物的兴趣时，我会尽量提供支持和帮助，让他们更加深入地了解和发展自己的兴趣爱好。无论是音乐、绘画还是体育运动，我都鼓励孩子们全身心地投入其中。通过培养兴趣，孩子们不仅可以锻炼身体和脑力，还能够培养他们的创造力和表达能力。
第五段：关注孩子的情绪和成长。
在教育孩子的过程中，我们不能只关注他们的学习成绩，更要关注他们的情绪和成长。每个孩子都会遇到挫折和困难，我们要给予他们足够的关心和支持，帮助他们克服困难，尽早走出困境。同时，我们也要充分尊重孩子的个性和思维方式，不断为他们创造成长的机会和环境。通过培养孩子的情商和人际交往能力，我们能够帮助他们更好地适应社会，实现自己的人生目标。
总结：
通过家庭教育的实践和探索，我深刻体会到，家庭教育不仅仅是父母对孩子进行的一种教育，更是一种相互影响和成长的过程。我们作为父母，要积极主动地去学习，不断提升自己的教育水平和教育观念，为孩子提供更好的教育资源和条件。同时，我们也要与孩子保持身心的紧密联系，不断关注他们的成长和发展。只有这样，我们才能够真正做好家庭教育的工作，培养出健康、快乐、有责任感的孩子。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇五
近年来，社会上频繁发生失联儿童的事件，引起了公众的广泛关注。作为父母，我们应该尽全力确保孩子的安全，给予他们足够的家庭教育，使他们能够明确自己的安全意识和防范知识，确保他们能够获得一个安全稳定的成长环境。本文旨在分享我在失联儿童家庭教育方面的心得与体会。
第二段：教育儿童的基本原则。
家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用，但对于失联儿童，家长们需要特别注意。首先，教育要因材施教。对待不同年龄段的孩子，我们应采取不同的教育方法和方式；其次，教育要因人施教。孩子性格、兴趣和爱好都不同，我们需要根据孩子特点，量身定制教育计划；最后，教育要根据孩子的能力水平适度推进。我们应该注重孩子的实际能力，逐步加大教育的难度与力度，使孩子在适度压力下不断成长。
当孩子走失或者面对其他危险时，我们最关心的是他会如何应对。因此，安全知识的学习和实践是必不可少的。在家庭教育中，我们应该亲手带领孩子学习防范知识和安全技能。例如，教会孩子如何规划行程、怎样表达自己的需求与感受、如何锻炼身体以及如何对外界陌生人有正确的认识和应对方式等。我们应该不断模拟玫瑰情境，演练应对危险的技能，帮助孩子提高应对突发事件的能力。
第四段：教育中的难点。
在家庭教育中，教育儿童的过程并不容易。首先，我们需要结合孩子的实际情况考虑教育方式和方法，也需要考虑儿童自身的意愿和反应。其次，防范知识和技能的学习需要长期不断地积累和巩固。我们需要经常给孩子复习，提醒孩子注意，以留下深刻的印象。最后，父母应该在消化和传达关于安全的知识时，务必考虑到孩子的身心特点，及时作出适当调整，避免不必要的心理伤害。
第五段：结论。
总之，学习防范知识和技能是一项漫长的过程。家长应该通过现实生活提供更多的教育机会与平台，让孩子能够在丰富多彩的场景中学习到更多的知识和技能。同时，我们还应该时刻关注孩子的身心健康与幸福感，用心对待孩子的情感，让他们能够成为一个健康、坚强的人，也能够更好地面对未来的挑战。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇六
随着社会的快速发展，失联儿童已成为家庭和社会的一大难题。这些孩子的失踪给家庭带来巨大的思想负担和经济压力。在举国支援的背景下，不仅警方出动大量力量，社会组织和媒体也积极开展相关活动。但作为家长，特别是那些失联儿童的家长，为了避免再次发生这样的悲剧，应在平时的教育工作中多加注意。
二、家长应具备哪些教育意识？
首先，家长应具有正确的教育观念，要坚持“从娃娃抓起”的原则，培养孩子良好的生活习惯和自我保护意识。其次，家长还应注意培养孩子的自我意识和自我保护意识。可以通过儿童自卫教育、课外文化活动和家庭游戏等方式潜移默化地培养孩子的自我保护能力。另外，家长还应定期与孩子沟通，倾听孩子的心声和需求，并及时帮助解决问题。最后，家长要养成注重孩子安全的良好习惯和观念。
我国的失联儿童案例比比皆是，有些孩子因为缺乏自我保护意识离家出走，有些孩子因为独自离家而走失，更有一些孩子是被人绑架。失联儿童给家长带来很大的心理压力和经济负担，但是只有教育孩子增强自我保护能力才是最有效的预防之策。
四、家长如何预防和处理失联儿童事件？
首先，家长应该充分了解孩子的行踪，掌握孩子的日常活动和生活习惯，尽可能避免让孩子单独外出。其次，家长应该积极参加社区安全教育和家庭安全教育培训，了解如何教育和帮助孩子提高自我保护能力。最后，一旦发生失联儿童事件，家长应该及时向警方报案，并按照警方要求配合工作，积极寻找孩子的踪迹，同时发布信息，在各大媒体和社交平台上扩散信息，寻求更多人的帮助。
五、总结。
失联儿童已成为现代家庭面临的一大难题，但作为父母，我们可以通过正确的教育方法和安全常识来避免这些意外事件的发生。在教育孩子的同时，我们也应该时刻关注孩子的安全，给予他们足够的关怀和爱护。只有在家庭教育方面加强引导，才能方便孩子在逆境中保护自己，度过难关，锻炼他们的应变能力和生存技能，让他们健康快乐成长。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇七
作为一位受过良好教育的家长，我深刻认识到儿童及家庭教育的重要性。在这个社会中，无论是从学术还是行为上，儿童的成长都是至关重要的。如何进行科学合理的家庭教育，让孩子顺利成长是每位家长需要思考的问题。在我的亲身经历中，我通过跟孩子的交流、学习大量家庭教育相关书籍等方式，打开了一扇新的探索之门。
第二段：孩子的成长需要理性指导。
作为一个家长，我认为我们需要通过把自己的生活、工作、经验与孩子的生活、学习联系在一起。这样才能建立起与孩子的信任和联系。在日常生活中，家长应该时刻关注孩子的情感和行为变化，只有这样才能更加灵活地指导孩子的成长。另外，不仅要看到孩子的表面行为，还要关注其情感经历及其发展状态。
在家庭教育中，父母或者家长是孩子最基本的教育者。作为家长，我们应该在这个过程中不断启发孩子的潜力和才能，让孩子在成长的同时，更好地发挥自己的特点，最大程度地实现个性化的课程学习。
而且，在晚年家庭教育的过程中，家长需要付出更多的耐心和爱心。只有在这样的情况下，才能更好地引导孩子成长。同时，要尽量掌握正面的教育方式，以激发孩子的学习兴趣。
第四段：培养孩子的自信与独立。
在家庭教育中，不仅仅要关注孩子的学习成绩，更要注重培养孩子的自信和独立能力。这样才能让孩子在学习中产生成就感并走向成功。同时，我们还应该着重培养孩子的思维能力，强化孩子的批判思维能力，让孩子能够自主思考、动手解决问题。这些培养方式对于孩子的自信和独立能力提高具有重要意义。
第五段：结语。
本文的主要目的是让家长在对自己的孩子进行家庭教育的时候更加有信心。相信无论在遇到任何困难的时候，只要家长充分运用自己积累的教育方法和技巧，就一定能为孩子的成长鼓舞更多的动力，让孩子在日后的人生中，能够顺利地发展，成为更好的人。因此，我们应该更好地开阔自己的思维，学习更多有关家庭教育的知识，不断完善自己的教育方法，提高自己的教育素质，为孩子的成长献出最珍贵的一份爱心。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇八
听了张局长的讲座，受益匪浅。张局长用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身经历，向我们家长传授了孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任与重要意义。教育的关键就在于养成好习惯、与孩子更好的沟通、增加阅读方法等几个方面。
父母就是孩子的第一老师。我们的一言一行，潜移默化中都在深刻地影响着孩子，家庭的和睦、浓郁的亲情氛围等都就是一个孩子健康成长的客观条件。从小让就孩子树立独立的人格，其次就就是关注孩子的心理健康发展，孩子虽然很小，但却有着强烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，记在心上，特别就是当着外人的面不留情面的指责或就是埋怨都会给孩子带来心灵上的伤害。通过收听这次讲座，还有几点体会与大家分享：
一、能有一个好的学习、生活习惯的养成就是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。要有好的习惯，首先要让孩子在思维上习惯，要给孩子足够的自由，不能管太死，否则精神上就会有叛逆，我们就要从孩子小时候起，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导;对孩子生活中好的行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活。
二、做好与孩子的沟通。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴;孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情;当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。其次，家长要学会和孩子做朋友。家长如果总就是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。
三、要培养孩子大量的阅读。读书就是开阔孩子的视野，获得知识的一种学习方法。也就是一种给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。所以首先要给孩子营造一个浓厚的阅读氛围。使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认为阅读就是一件很快乐的事情，所以，在家里，每天晚上总就是会有一个固定的时间去看书，不管就是何种书籍，给他带一个头，营造一个学习的氛围。慢慢地，孩子也就喜欢了上阅读，阅读不仅成了一种生活习惯，而且它也成了我们的良师益友。
通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，也让我深刻领会到了教育孩子这个大课题，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培养，做的很不到位，在家里，控制孩子的行为，每做一件事都要经过我的同意或认可才敢放心去做，严重地阻了他思维的想像力。再者就就是脾气的急躁，因为脾气的急躁、没有足够的耐心，不仅一次又一次对孩子恶言相向，更甚就是动手打他，当看到孩子那双无助委屈的眼神时，才回过神来，他也只就是，仅仅只就是一个孩子。专家说得真好：一朝为父母，终身为老师，所以，从此刻起，从自身做起，从每件小事做起，让孩子有着独立的人格，有着一个良好的习惯，与孩子公平地交流，让他快乐、健康的成长，让他成为一个有知识的人，做一个对社会有用的人。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇九
家庭教育是塑造孩子品德与素质的重要环节，一个优秀的家庭教育环境对孩子的成长起着至关重要的作用。在我和我的孩子们共同成长的过程中，我深刻体会到了优秀儿童家庭教育的重要性。在这篇文章中，我将分享我在这方面的一些心得体会，希望对其他家庭教育也有所启发。
首先，儿童家庭教育的核心在于父母的榜样作用。作为家庭教育的主导者，父母对于孩子的言传身教起着至关重要的作用。我的孩子们常常通过模仿我的行为来学习和成长，因此我意识到我自己的言行举止对他们的影响是深远的。为了给孩子树立良好的榜样，我始终保持正直、诚实、宽容和善良的品质，尽力保持良好的情绪和态度，让孩子们能够从我的身上学到正确的人生观和价值观。
其次，儿童家庭教育需要给孩子一个温暖和谐的家庭环境。一个充满爱和关怀的家庭环境对于孩子的成长至关重要。在我们的家庭中，我注重亲子关系的建立和维护。我经常和孩子们进行交流和沟通，关注他们的情感和需求，尊重他们的独立性和隐私权。我和我的伴侣之间保持了良好的夫妻关系，我们互相支持和理解，共同抚养孩子。这样的家庭环境使孩子们感受到了家庭的温暖和安全感，激发了他们自信和积极的人生态度。
此外，儿童家庭教育需要注重培养孩子的良好生活习惯和自律能力。良好的生活习惯和自律能力是孩子们必备的素质，对于他们未来的发展和成功起着决定性作用。在我的家庭中，我注重培养孩子们的自理能力和独立性。我鼓励他们养成良好的作息习惯，提醒他们注意个人卫生和保持整洁的生活环境。我也倡导孩子们学会管理自己的时间，树立目标和计划，培养自己的自律能力和责任感。通过这样的训练和培养，我的孩子们逐渐学会了独立思考和自主决策，他们能够更好地应对生活中的挑战和困难。
除此之外，儿童家庭教育还需要重视对孩子们的情商和社交能力的培养。在现代社会中，孩子们的情商和社交能力已经变得非常重要。为了让孩子们在人际交往中能够更好地处事，我注重培养孩子们的情商和交际能力。我鼓励他们多参加各类社交活动，培养他们的沟通和合作能力。我也教导他们如何处理人际关系，如何表达自己的观点和感受，如何尊重他人的意见和权利。通过这样的培养，我的孩子们不仅在学校中表现出色，而且在家庭和社交关系中也能够与人和谐相处。
最后，儿童家庭教育需要持续不断的努力和改进。作为一个家长，我认识到教育是一项长期的任务，需要耐心和毅力。我一直不断地学习和改进自己的教育方法和技巧，时刻关注和关心孩子的成长需求。我也鼓励孩子们不断自我反思和改进，帮助他们发现自己的优点和不足之处，提出合理的目标和计划。通过不断的努力和改进，我相信我们能够为孩子们提供一个更好的家庭教育环境，帮助他们成为优秀的人才。
总之，优秀的儿童家庭教育是培养出优秀下一代的关键环节。通过父母的榜样作用，温暖和谐的家庭环境，良好的生活习惯和自律能力，以及情商和社交能力的培养，我们可以为孩子们打下坚实的成长基础。作为家长，我们要持续努力和改进自己的教育方式和方法，为孩子们提供更好的成长环境。只有这样，我们才能够培养出更多优秀的下一代，为社会的发展做出贡献。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十
在倡导大力发展学前教育的今天，农村学前儿童教育问题已然成为教育界关注的重大问题之一，其中的家庭教育更是影响孩子发展的重要因素。因此，探寻农村学前儿童家庭教育问题并寻求解决措施就成了研究重点。
农村学前儿童，是指其户口所在地和居住地为农村，年龄处在0-6岁的学龄前阶段的婴幼儿。农村学前儿童家庭教育，是指农村学前儿童的家庭其他成员对学前儿童实施的教育影响，农村学前儿童的家庭成员构成将影响对孩子的教育。
家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。随着社会的进步、发展，农村学前儿童的家庭结构也在不断发生变化，主要有主干家庭、核心家庭、隔代家庭、单亲家庭、再组家庭这几种家庭结构模式。
主干家庭是指由爷爷奶奶或外公外婆、爸爸妈妈和儿童构成的家庭。核心家庭是指由夫妻双方与一个或两个学前儿童所组成的家庭，这种情况一般都是夫妻双方或一方在当地就业，共同养育和教育孩子。隔代家庭一般是指爷爷奶奶或者外公外婆跟孙辈居住在一起，由祖辈代替孩子父母履行监护责任，这种家庭一般是孩子的父母外出打工，由于条件限制无法将孩子带在身边，有的仅在过年过节时回家团聚，甚至有的几年都无法回家看望和教育孩子。单亲家庭是指父母离异或者父亲、母亲一方过世所形成的家庭模式。再组家庭是两个残缺家庭重新组合构成的，孩子与父母之间有可能无血缘关系。
(一)在教育理念上：受传统教育理念影响较深，对现代教育理念了解不足。
现代社会已经进入信息化社会，但是传统的教育观念仍然根深蒂固，比如有的父母认为“黄金棍下出好人”、“不打不成材”，认为孩子年龄小，给他讲道理是讲不通的，只有通过打带来的疼痛感让孩子记住规则。另外，由于农村的年轻父母外出打工，现在隔代教育现象严重，爷爷奶奶缺乏对现代教育的认识，只管对孩子的生活加以照顾，更不懂儿童心理发展的规律，不知道如何为孩子的成长提供帮助。
(二)在教育目标上：重成才教育，轻成人教育。
我国学前教育目标明确提出要对儿童进行体、智、德、美全面发展的教育，促进孩子身心和谐健康发展。但在具体实施中，由于家长的成长经历、受教育水平、教育观念等的不同，很多家长更加关注的是孩子知识拥有量的多少，对于孩子的品德教育不重视，导致孩子不遵守社会规则，不懂礼貌，肆意妄为。
(三)在教育内容上：重智力开发，但缺乏对智力的科学认识，同时轻非智力因素的培养;重文化学科知识的传递，轻安全教育、心理健康教育。
对于智力概念，目前还未有一个统一的明确界定。在我国，一般认为，智力是一种偏重于认识方面的能力，它由注意力、观察力、记忆力、想象力与思维力五种基本心理因素构成。在广大农村，很多家长简单地以为记忆力好就是智力水平高，所以从小就培养孩子背诵儿歌、诗词等，但是对于孩子的注意力、观察力、想象力和思维力的培养却相对缺乏。非智力因素，从广义上说，是指除智力因素以外的全部心理因素、环境因素、生理因素及道德品质，狭义说来是指与智力因素活动关系密切并共同影响智力活动效率的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。其实，一个人对学习的兴趣，面对困难的意志程度及其性格往往会影响孩子智力水平的高低。比如一个性格急躁、没有耐心的人，那么他的注意力的持续时间就不会长，这将对他的学习产生不良影响。一个对学习内容缺乏兴趣的人，他的观察力与想象力就会受到影响。
在教育内容上，农村的家长往往特别重视学科知识的传递，从小就让孩子学习拼音、识字，计算。我们经常会见到这样的现象，幼儿园放学回家的孩子第一件事就是拿出作业本写字，做计算题。而对孩子的安全教育却做得不到位，我们从媒体报道可知，农村学前儿童在家误食农药、溺水、被电击、烫伤的情况时有发生，甚至还有幼女被的案件。另外，有的农村家长不关注孩子的心理健康，在隔代家庭教育中，爷爷奶奶或者外公外婆一味地溺爱孩子，造成孩子以自我为中心、自私、不尊重老人等。在单亲家庭中，孩子缺乏父爱或母爱，让孩子的家庭生活不完整，往往导致孩子缺乏安全感、自卑、胆小、怯懦。
(四)在教育方法上：重言传，轻身教。
(五)在教育要求上：家庭成员的要求不一致。
教育要求的不一致，是影响孩子成长的主要因素。在现实中，容易出现祖辈与父辈要求的不一致，也会出现父母要求的不一致。尤其是在主干家庭中，祖辈对孩子宠溺有余，约束不足，一方面父母对孩子高标准，严要求，另一方面爷爷奶奶对孩子宠爱有加，导致孩子在父母面前一个样，爸爸妈妈面前一个样，让孩子缺乏是非判断能力。由于成长经历、对教育的认识、环境因素的影响等也会导致父母对孩子的要求不一致，中国一直有“严父慈母”，也有“虎妈猫爸”，一个松，一个紧，这也容易导致孩子无所适从。在再婚家庭中，由于缺乏血缘关系的一方为了维护家庭的和谐，往往也会出现和稀泥的现象，导致对孩子的教育不严格。
(六)在家庭教育的外界支持上：缺乏相关的理论指导和实践支持。
在家庭教育上，很多家长的教育经验要么来自于自己的父母，要么来自于周围环境的影响，同事、朋友的'交流，而缺乏科学的理论指导。在隔代家庭教育中，祖辈的交友范围相对较为狭窄，对于现代教育缺乏充分认识，同时更没有得到外界的相关指导。我国《全国家庭教育指导大纲》明确指出，把家庭教育指导按照0-18岁分成5个阶段，其中的0-3，4-6岁的指导就属于学前儿童的家庭教育指导，对这2个阶段的家庭教育指导内容作出了具体规定。该《大纲》还提出指导中的“多向互动”原则，家庭教育指导者应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间，家校之间的互动，努力创造相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。虽然有规定，但是对于农村的现实来看，工作并未落到实处，没有专门的家庭教育指导人员开展相应教育。
(一)更新家长教育理念，提高对教育的科学认识。
家长的教育理念将直接影响家庭教育水平。现在的学前儿童的父母都是“80后”甚至是“90后”，他们说很容易接受新思想与新观念，现在主要缺乏的是学习、了解新的教育理念的渠道。因此，各地方教育机构、社区可通过开展专题讲座，借助网络平台等手段，让家长实时了解我国教育的发展现状，了解孩子的身心发展规律，进而达到更新教育理念，提高对教育的科学认识。
(二)扩充家庭教育内容，智力教育与非智力因素培养齐头并进，同时兼顾安全和心理健康教育。
智力因素对于一个人的学习及发展有很大影响，同时非智力因素会对人的发展产生影响，且二者是相互影响、相互依赖的。因此，家长在注重孩子的智力因素的发展时也应该注意非智力因素的培养，而且培养应从小抓起。智力因素的培养表现为培养孩子的注意力、观察力、想象力及思维等。
家长可以通过跟孩子讲故事、玩益智游戏、看动画片等实现。非智力因素的培养主要表现为从小就激发孩子的学习动机、发展对周围事物的兴趣，培养其积极、健康的情感，磨炼孩子的意志，塑造良好的性格。家长可通过扩大孩子的交往，带领孩子参加一些募捐、看望老人院的老人的活动，培养其爱心与同情心;也可大胆放手让孩子进行各种尝试，培养孩子多方面的兴趣;在平时的各种活动中多激励、表扬，激发其学习动机;同时给予孩子一些有难度的任务，当孩子遇到挫折时不是立刻帮助解决，而是让其自己解决，培养其坚强的意志品质。
对于农村学前儿童家长而言，安全教育是一个重大突出的问题。由于家长看管不力或者是缺乏相关教育，导致孩子被电击、误食农药、溺水、被拐卖、被猥亵、等安全事故时有发生。因此，各位家长首先应该有安全意识，同时要加强对孩子的安全教育，时刻警惕，这样才能有效避免惨剧的发生。地方政府、教育部门可以通过广播、家庭教育讲座、家长会议等形式指导家长进行安全教育。同时家长应该关注孩子的心理健康，不能只关注孩子的吃喝拉撒，培养孩子的学习主动性、自信心，使孩子成为一个心理健康的人。
(三)纠正家长的不良教育方法，家庭成员之间步调一致。
对于学前儿童而言，其思维是具体形象思维，因此，家长在教育孩子时应主要通过给孩子一个具体的情景的方式进行教育，可以通过陪孩子看动画片、带领孩子进入现场等方式，通过家长的身教让孩子进行模仿。比如家长教孩子乘坐电梯注意安全、过马路注意安全，教孩子注意防水、讲卫生等，都可以通过家长的优秀示范行为开展。不能只通过给孩子讲道理的方式进行，因为对于0-6岁的儿童来说，有些道理他们是不能明白的。另外，家庭成员应该召开家庭会议，讨论对学前儿童的教育问题，达到对孩子的教育要求做到步调一致，只有这样才有利于孩子的成长。
(四)地方政府借助教育机构的力量，落实对家庭教育的指导。
农村学前儿童家庭教育水平不高，一方面是由于家长自身的问题，缺乏必备的教育能力，另一方面是地方政府对家庭教育的支持不力。由于家长的受教育程度，成长经历等不同，导致家长的教育水平存在差异。当家长遇到教育问题时，往往不知道应该如何解决。因此，各地方政府应该借助各教育机构的力量，定期或不定期举行相关家长培训讲座，帮助家长解决家庭教育中遇到的问题，指导家长进行有效的家庭教育。
总之，对于学前儿童进行有效的家庭教育，不仅是学前儿童家长的事，而且应该是各地方政府、教育机构共同关注的事情，只有三方协调，共同关注，才能使农村学前儿童的家庭教育水平得到提高。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十一
首先感谢学校为我们家长精心安排的`这次家庭教育讲座，感谢谢x校长为我们提供了这样一个让家长提高和进步的平台。
听了xx大学的学生家长、中学高级教师、首批xx名师、xx十佳班主任、全国优秀作文指导教师xxx老师的讲座，受益匪浅。x老师用深入浅出的语言、故事、理论与实践结合的方法以及自己的亲身经历，向我们传授了在教育孩子的过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了一朝为父母，终身为老师，认识到了家长所承载的责任有多么大。
x老师首先讲了家长要帮助孩子养成一个良好的习惯。一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，应该体现在生活的细节上，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导，对孩子生活中的好多行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活，在幸福中前行。
x老师还讲到要培养孩子的自信心，对孩子要多鼓励、多赏识，不要一味的批评，但也不能不切实际的表扬。不要因为孩子一次考试成绩不理想就苛责孩子，要帮助孩子分析原因，并加以指导，同时要积极和老师沟通，和老师一起鼓励孩子，彻底卸掉孩子心理上自卑的巨石，这样的孩子潜能就能爆发。
同时讲到要关注孩子的成长环境，不要盲目跟风，把孩子送出去住校，这是不负责任的表现，良好的学习环境有利于培养孩子独立学习，独立思考的能力，增进父母与孩子心灵的沟通，解除相互的误解，让孩子感到家的温暖以及和父母在一起的幸福。有利于培养责任意识和感恩意识。
听了x老师的讲座使我深刻地认识到孩子的家庭教育是至关重要的，我要不断地反思自己在教育中存在的问题，力争做到x老师所期望我们的：要赏识孩子、包容孩子，引导孩子学会小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快乐中幸福成长！
再次感谢学校、x老师给了我这一次成长的机会，我将把x老师的家庭教育理念贯穿到我的实际生活中，并渗透贯彻到今后对孩子的教育当中。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十二
xx年暑假，黄冈市教育局在企业微信里推送了线上直播家庭教育系列课程，邀请各位老师和家长积极参与。有课的晚上，我准时收看。通过学习，使我进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我树立了正确的教育观和人才观。
家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更加亲切地感受到，当教师难，做家长也难，做一个合格的家长更难。现将粗浅体会陈述如下：
第一掌握了培养良好的习惯比分数更重要。通过学习，明白了家长应该怎样培养孩子养成良好的习惯。首先要家长要求孩子做到的，自己能做到；其次呢就是坚持啊，很多时候，不能坚持就前功尽弃了；再者是培养孩子的习惯这句话比较空，你要落实，针对自己的孩子要培养什么习惯，首要的是哪个方面，再来慢慢实施啊，否则也是空谈而已。
第二是教育观念的改变。通过授课老师的讲座，使我了解了学校对孩子的要求，知道了如何配合学校做好孩子的教育工作。因为我感觉孩子最听老师的话，以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校老师了，形成了一种依赖心理。通过学习，我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通、多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。通过授课老师的讲座，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格，培养孩子的自信是成功的第一秘诀。
第三提高自身的素质。家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过听老师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务，如何处理孩子的要求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教！培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。
第四关于孩子成才的看法。通过学习，明确了要将孩子培养成什么样的人。时代要求社会造就复合型的适应时代发展需要的新型人才，我们就要把孩子培养成为具有良好的道德品质、德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在日常生活中不能单纯追求高分、高学历，而忽视孩子个性、意志、创新能力的培养。同时要教会孩子与不同的人共同相处，培养孩子的交往、独立生活能力，培养孩子的竞争意识及与人合作精神，让孩子将来能够成为一个健康发展的人。
总之，孩子毕竟还小，他分辨是非能力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，对孩子要选用正确的教育方法，现在我已经深深地体会到做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方面对他能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十三
从思维发展的过程来看，幼儿的思维最初是直观行动，然后出现具体形象，最后发展成抽象逻辑推理的思维。学前幼儿的思维发展主要是直观行动思维和具体形象思维。抽象逻辑思维属于高级的思维方式，学前幼儿大多还没有具备这种思维能力，只能说是处于抽象逻辑思维方式的萌芽期。
1、直观行动思维。
又称“直觉行动思维”，主要是以直观的行动方式进行。直观行动思维是最低水平的思维。这种思维的概括能力水平低，而更多依赖感知和动作的概括。这种思维方式在2～3岁的儿童身上表现最为突出。在3～4岁儿童身上也常有表现。这些幼儿离开了实物就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。年龄更大一些的幼儿，在遇到困难的问题时，也要依靠这种思维方式。
2、具体形象思维。
具体形象思维是依靠事物的具体形象的联想进行的。幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来行动，就是依靠在脑海中的相关角色、游戏规则和行动计划的表象进行思维和解决问题。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，这是幼儿思维的典型方式。
3～6岁的幼儿期是思维开始发展的时期，幼儿时期思维的主要特点是具体形象，它是在直觉行动思维的基础上演化而来，在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。
动手玩科学促进抽象逻辑思维的发展学前幼儿的思维方式，在直觉行动思维的基础上，具体形象思维逐渐发展，成为幼儿思维的主要形式。具体形象思维的特点是具体性和形象性，表现在幼儿依靠事物在脑海中的形象来思维。幼儿的脑中充满颜色、形状、声音等生动的形象，幼儿在思维时就是运用这些形象进行运算、解决问题。
3、抽象逻辑思维。
抽象逻辑思维是人类思维高层次的方式，幼儿后期(5岁以后)，是抽象逻辑思维的萌芽阶段，发展得早的幼儿表现在概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力等方面。因此针对幼儿的思维特点，鼓励孩子动手操作科学活动，是激发幼儿发展逻辑推理思维能力的一种很好方式。
幼儿从亲手操作、亲眼目睹、亲身体验实验结果的过程中，以具体的形象思维建立科学概念，建立事物发生变化的因果关系，建立验证猜测的实证态度，除了能激发幼儿对科学概念与科学概念之间的连结，帮助幼儿达到比较、分析、概括和综合等思维基本过程的发展之外，无形中已经培养了孩子的科学技能与科学态度。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十四
学前教育是每个孩子成长过程中的重要阶段，家庭教育起到了至关重要的作用。作为家长，我在陪伴孩子成长的过程中积累了一些心得和经验，值得与大家分享。
第二段：培养综合素质。
首先，学前家庭教育不仅仅是关于知识的传授，更重要的是要培养孩子的综合素质。在日常生活中，我们通过与孩子互动、玩耍的方式，培养孩子的创造力和想象力。例如，我经常和孩子一起做手工，通过制作不同的手工作品，培养了他们的动手能力和创造力。同时，我还注重培养孩子的社交能力，通过与其他孩子的接触和交流，让他们学会与人相处的技巧。
第三段：培养良好的学习习惯。
除了培养综合素质，学前家庭教育还要注重培养良好的学习习惯。我发现，在孩子的学习过程中，正确的学习习惯起到了非常重要的作用。我强调孩子的阅读习惯，每天晚上都会给他们读故事书。同时，我也鼓励孩子进行自主学习，让他们独立完成一些简单的任务。通过这些方式，我让孩子养成了良好的学习习惯，提高了他们的学习效果。
第四段：关注孩子的身心健康。
除了学习习惯，学前家庭教育还要注重孩子的身心健康。我发现，孩子的身心健康是他们顺利成长的基础。因此，我注重给孩子提供一个健康的生活环境，他们每天都有规律的作息时间，同时我也鼓励他们多参加户外活动，增加他们的运动量。此外，我也注重与孩子的情感交流，让他们感受到家庭的温暖和支持。
第五段：激发孩子的学习兴趣。
最后，学前家庭教育的目的是激发孩子的学习兴趣。我发现，当孩子对学习充满兴趣时，他们的学习效果会更好。因此，我鼓励孩子参与各类兴趣班和活动，发现他们的特长和兴趣所在。例如，我发现我的女儿对音乐非常感兴趣，于是我就给她报了钢琴课程。通过培养孩子的兴趣，我发现他们更加主动地去学习，并且取得了不错的成绩。
总结。
通过学前家庭教育，我明白了培养孩子综合素质和良好学习习惯的重要性，以及给予他们关注和支持的必要性。孩子的学前教育是一个对家长有挑战性的任务，但只要我们用心去做，与孩子建立良好的互动和沟通，相信他们一定会茁壮成长。愿我们的孩子们能够在学前家庭教育的环境中，快乐健康地成长。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十五
1、活动的自主性、主动性提高大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。
针对这个特点，家长可以在家中为孩子提供一些机会，如：外出旅游、家庭外出、家庭事件……都可以让孩子们参与进来。与孩子讨论外出乘坐什么交通工具更适合，利于外出，节省时间……让孩子学会根据自己的需要做选择、做决定。让孩子也说一说自己有什么需求，想做什么事情，想到哪里玩……给孩子发言权。
2、活动更有目的、有计划。
同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。
针对这个特点，家长一定要帮助孩子完成这个活动。如：与孩子一起制定家庭计划，周六做什么?周日做什么?家长帮助孩子合理的安排时间，让孩子尝试按照自己制定的计划做事情，说一说一共做了几件事情，时间使用了多少?节省了时间……让孩子感受到制定合理的计划，付诸实施是可以带来好效果的。
3、自我控制能力的提高。
大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。
针对这一特点，家长可以提出一些要求让孩子们来完成。如：在练习乐器、写字、绘画的时候，给孩子准备一个计时器，提出孩子练习的时间、内容，要求在一定的时间内完成，在未完成期间，要求孩子不随意走动(一会儿喝水，一会儿吃水果，一会儿上厕所)要认真完成，坚持到最后，直到完成为止。
4、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。
大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。
针对这个特点，家长可以与孩子一起谈话，问问孩子喜欢什么，到书店里找一找相关的书籍、图片、资料……家长与孩子一起，对他喜欢的内容共同讨论，您也可以提出一些挑战性问题，先让孩子猜一猜结果，说一说自己的想法，然后让孩子们到书中、资料中去找答案。对于孩子提出的问题您会回答就回答，不会回答也没关系，和孩子一起找答案。让孩子了解不但自己喜欢，家长也喜欢，也愿意参与到自己的活动中来，给孩子信心，更愿意问、学。
5、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。
大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。
针对这个特点，家长可以为孩子们创造一些机会：家庭聚会、公园里的同伴做游戏、看电影活动、春游、秋游、采摘……孩子们在一起相互之间年龄相近，有共同的兴趣与爱好，让孩子们在这样的活动中有利于孩子们相互模仿(年龄小的喜欢模仿年龄大的孩子的动作、语言……)，相互学习，促进孩子的发展。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十六
在孩子成长的过程中，家庭教育占据着举足轻重的地位。许多研究发现，优秀的家庭教育对孩子的个人、社会和学业发展具有重要的影响。然而，现实中存在着许多家庭教育不足的问题。让我们来看看一些适用于优秀儿童家庭教育的心得体会。
第二段：亲子沟通是关键。
一位优秀儿童家庭教育的家长会发现，亲子沟通是培养孩子良好品质和品行的关键。家长应该学会倾听孩子的心声，理解他们的需求和感受。无论是在家庭生活中还是在学校，与孩子建立积极有效的沟通渠道对于他们的全面发展至关重要。当孩子感受到家长的支持和尊重时，他们会更加积极主动地参与学习和社交活动。
第三段：培养良好的家庭价值观。
优秀儿童家庭教育的家长应该注重培养良好的家庭价值观。这些价值观可以帮助孩子正确的判断是非，塑造他们的人格和态度。例如，家长可以教育孩子要诚实守信，尊重他人，关心弱势群体等等。同时，家长也应该树立榜样，以身作则，将自己的价值观转化为孩子的行为准则。
第四段：合理规划孩子的学习和兴趣爱好。
优秀儿童家庭教育的家长会帮助孩子制定合理的学习计划，并鼓励他们培养兴趣爱好。学习是孩子成长的重要一部分，而兴趣爱好则可以培养孩子的想象力、创造力和社交能力。家长可以与孩子一起探索不同的领域，让他们选择适合自己的兴趣爱好，并鼓励他们坚持下去。通过这种方式，孩子会学会自主学习和自我管理。
第五段：建立健康的家庭氛围。
一个有着优秀儿童家庭教育的家庭，通常会建立一种积极健康的家庭氛围。家长应该营造一个温馨、和睦的家庭环境，让孩子感到安全和快乐。在这样的环境中，孩子能够更好地展示自己的潜力，推动自身的发展。同时，家长也可以与孩子分享生活中的喜怒哀乐，让他们明白困难和挫折是成长过程中不可缺少的一部分。
总结：
优秀儿童家庭教育的心得体会是一个长期的积累过程。亲子沟通、培养良好的家庭价值观、合理规划孩子的学习和兴趣爱好以及建立健康的家庭氛围是优秀儿童家庭教育的重要方面。通过这些心得体会的实施，家长可以培养出健康、有品德、有学问题行的孩子，为他们的未来奠定坚实的基础。因此，我们每个家长都应该认真思考和实践这些心得体会，并为孩子的成长做出最大可能的努力。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十七
现在人们提倡的胎教和零岁开始的教育，都在家庭中实施，可以说家庭教育具有率先性。
2、单独性。
儿童在家庭中接受的是一个以上成人的影响教育，独生子女的家庭环境则更为突出，施教方式是单独的，非群体的。
3、随意性与随机性。
家庭中对子女教什么，怎么教，受家庭中人的思想观念、知识水平、心态与情绪、时间条件、物质环境、家庭生活的运转方式等影响，教育有较大的随意性；家庭教育与家庭生活相伴随，多采取“遇物则诲”的方式进行，因此又具有随机性。
4、亲情性。
儿童在成长过程中与家长建立了亲子关系，随着成长过程的延续，儿童与家长的关系向着亲密化发展。家长与儿童在教育过程中均要受到亲密情感的影响。经常表现为儿童从父母的情感状态，如儿童极怕父母生气发怒，怕父母离他而去，为了避免上述事态发生或发展，儿童可以克制自己，接受成人要求；家长则常对儿童感情用事，如对孩子时而溺爱、袒护、百依百顺，时而打骂、发泄激怒的情绪等。
5、持久性。
当儿童进入幼儿园或入学后，家庭教育仍在进行，并未停顿。
6、丰富性。
家庭教育领域涉及范围很广，在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范、学习知识经验、学习生活技能等。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十八
在幼儿早期思维发展过程中，主要是以直觉行为思维为主，在幼儿中期思维发展过程中，主要是以具体形象思维为主。在幼儿末期思维发展过程中，主要呈现出抽象逻辑思维的萌芽，是属于抽象思维发育的前端形式。通过现在心理学的研究表明，对幼儿思维发展特点的研究有了新的突破。其特点的概括主要有以下方面的内容，譬如信息加工理论，先天模块论，理论论等。当然这些探讨还处于研究的早期阶段。
这就是说，学前的思维结构的材料，主要是具体形象或表象，而不是理性的或抽象的概念。
我们所说的“主要特点”，就暗含了还有“次要特点”。虽然具体形象性思维是学前儿童思维的主要特点，但婴儿期的直观行动性思维还没有彻底销声匿迹，学前期的抽象逻辑思维也已开始萌芽。
在学前期，直观行动思维还占有一定地位，但这时的直观行动性，比起3岁前儿童的特点来，发生了质的变化。突出的特点是概括性的提高，如第二个研究中所示，直观一言语性的概括正在替代直观一动作和直观一表象性的概括。这样，学前期儿童解决直观问题的复杂性和直觉性就比婴儿时期高得多。产生这个质变的原因，是言语对直观行动思维的作用逐步增加。因此，学前期继续发展着的直观行动思维在很大程度上区别于3岁前的思维，这个阶段新发展起来的直观行动思维，向“操作性思维”或“实践性思维”靠近了一步。学前期也有抽象逻辑思维，但仅仅是个开始。
2.思维的抽象逻辑性开始萌芽。
学前期儿童在知识经验所涉及的范围内，是能够开始最初步的抽象逻辑思维的，上述两个材料说明了这一点。在日常生活中，我们也可以看到学前儿童进行最简单的逻辑思维的例子。如：4岁的儿童可以猜中像关于“花生”“星星”的谜语;5岁的儿童已知道“把桃核种在地下可以长出桃树来”这一类因果性的联系。
当然，对于不熟悉的事物，要想去发现它的本质的逻辑关系，就不容易了。其实，不仅学前儿童如此，学龄儿童甚至成人也是如此。例如，小学低年级儿童往往不能理解一些在成年人看起来很简单的寓言或谚语。
在正确的教育下，到了学前晚期，随着儿童知识经验的增长，随着儿童言语，特别是内部言语的发展，儿童认识活动中的具体形象成分相对减少，抽象概括成分就开始逐步增加起来。当然，学前儿童，特别是学前晚期儿童，虽然开始能进行一些初步的抽象逻辑思维，但是他们的思维的自觉性还是很差的。他们还不能像学龄儿童那样自觉地调节和支配自己的逻辑思维过程。
3.学前儿童思维的发展，也改变着思维中言语跟行动的关系。
实验证明：小班儿童的动作主要是受视觉映象或表象调节的，言语还起不了很大的作用，只是在他做完了这个动作以后，他才能在言语中把它反映出来;中班儿童往往是一面动作，一面言语，言语的计划作用还很差;大班儿童就不同了，他能在行动以前就用言语表达他要做什么，如何做等等。这样，儿童的行动就带上了明显的目的性和计划性。
思维的抽象概括性和对行动的自觉调节作用是人的意识的两个基本特点。我们在学前儿童那里，开始可以明显看到这些特点。
培养学前儿童思维能力是家庭教育和社会教育所面临的共同课题。培养学前儿童的思维能力是家庭教育和社会教育的重要内容之一。
德国教育家福禄倍尔说过:“国民的命运，与其说是握在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手中”。这位伟人道出了家庭教育的重要性。与其说做父母是个义务，还不如说做父母是项艰苦的、专业性很强的工作更为恰当。巴甫洛夫曾很形象的指出：“从婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天”。这一句话道出了学前教育的紧迫性和必要性。但是在我国的大多数家庭并没有把学前教育放在重视的位置，而是认为学前教育是件可有可无的小事。只要照顾好婴儿的生活起居就足够了，对他们实施教育无异于“对牛弹琴”，认为那是等他长大以后的事。
1、儿童具体形象思维能力的培养。
3—6岁儿童的思维特点是以具体形象思维为主，直观行动思维在他们身上也常有表现，有了抽象逻辑思维的萌芽。了解了这一阶段儿童的思维特点，家长就可以有的放矢地实施对儿童的家庭教育了。针对儿童具体形象思维为主的特点，家长可以多带儿童参加一些户外活动，多看、多听、多讲。让他们用不同的感官去感受世界，认识更多的事物，了解更多的知识，从而为他们开拓思维领域提供良好的前提条件，也为抽象思维的萌芽提供充足的养分，进而对儿童思维能力的培养奠定坚实而又良好的物质基础。
2、对孩子的思维活动给予表扬。
家长应该对孩子表现出来的，哪怕只是偶尔表现出来的思维活动给予第一时间的赞美、肯定和鼓励，这样做会强化儿童的理念，逐渐地养成意识，并成为一种习惯。正如英国大科学家说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。
音乐、美术、舞蹈等艺术形式对于培养儿童的想象力和观察力有着重要意义，它可以激发儿童的潜能，拓展思维的维度，因而对思维能力的培养十分有益。
(二)促进社会教育中儿童思维能力的培养。
社会对于学前儿童是一个非常抽象的概念，他们很难理解它的含义，这是因为他们的大部分活动都是在家庭或幼儿园中进行的，接触社会的机会很少。但是，我们并不能因此而忽视对儿童的社会教育。对儿童的社会教育包括社会道德观念的初步形成，社会规章制度的初步掌握，社会行为规范的初步了解等等。
1、创造一个充满意识和行为的社会环境。
我们应该创造一个充满意识和行为的社会，使儿童从小就从周围的环境中感受到这种氛围，耳濡目染，久而久之，意识的种子就会孕育在他们的思维中，这颗种子总有一天会开出绚丽的花朵。
2、构建一个与时俱进的和谐社会。
构建一个与时俱进的和谐社会，让儿童能在一个充满爱，充满欢乐，充满安全感的和谐氛围中快乐、健康地成长，这不仅是儿童思维能力培养所需要的，也是儿童成长、教育、发展所需要的。
3、开办创造性思维技能训练课。
在社会教育中开办创造性思维技能训练或举办同类型的竞赛是培养创造性思维能力的有效途径。该课程采用与孩子实际生活紧密相连的问题，多方面训练孩子的基本思维技能，如比较、排列、分类、推理等，有意识地培养孩子思路的广阔性、深刻性、灵活性、概括性、敏捷性、逻辑性，并在此基础上发展孩子思维的创造性。创造性思维不可能孤立存在，它必然以基本思维技能为基础。因此，思维技能训练对创造力的培养是必不可少的。
学前儿童家庭教育心得体会（实用19篇）篇十九
很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以为正确的路上走。即使孩子不适合，或者不喜欢。在这种压力下，家庭变得不快乐，亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了和谐的亲子关系，让孩子追求一些莫名其妙、不见得正确的父母的理想。
不同的家庭有不同的家庭教育，国内的父母普遍注重孩子的才智教育，每年暑期班就可见一斑;国外的父母，少了幼儿园的全力扶助，对于孩子的基本素质培养更加注重，并通过言传身教灌输给子女。
认识多少个字、会背多少首唐诗、会弹多少首曲子，始终是大多数国内父母关注和当作谈资的东西。有些父母也表示孩子的快乐是最重要的，不过执行起来却往往身不由己;国外父母则更多地注重孩子的体能发展，他们认为，孩子在小时候除了快乐之外，也是发展体能的好时机，为以后应付更繁重的担子打好基础。
中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好，人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且常常是当着很多人的面说。你每一次把孩子和别人比，只会带给他多一分的不满和痛苦。
父母进入子女房间应该先敲门，移动或用孩子的东西应该得到允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商量。应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人来尊重。这个尊重是从出生换尿片开始的。换尿片前，先和颜悦色地告诉他要换尿片了，请他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。
很多中国父母以为孩子只要有人看着，没有生命危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流，尤其是和父母交流。我们很多家庭的'孩子，是在没有关注的环境下长大的，缺乏爱的安全感，终生追求那童年时期失去却永远追不回的爱。
很多父母以为学校的成绩代表一切。目标定清楚了，父母剩下的工作，就是用一切威逼利诱、苦苦哀求，来达到这个目标。其实学校的成绩并不代表一切，反而是全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影响他们一生的重要因素。
成长中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6点就起床，每天睡眠不足8小时，全国还在推广早起才健康的错误观念。睡不足会影响发育，脑力会减退。因此我们的孩子需要充分的睡眠。
很多父母常对子女说的一句话：我们这样做，也是因为爱你，为你好啊!想用这句话堵住子女的反驳。