义务教育作业心得体会（精选18篇）

写心得体会能够让我们更清晰地认识到自己的进步和成就。以下是一些具有启发性的心得体会范文，希望对大家有所帮助。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇一

第一段：引言（200字左右）。

作为一名教育工作者，在义务教育阶段的作业设计中，我深感它的重要性。作业不仅是巩固知识的良好途径，同时也是培养学生的动手能力、思考能力和创造力的重要途径。在过去的几年里，我一直致力于设计富有趣味性和挑战性的作业，帮助学生更好地学习和成长。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够对其他教师的作业设计工作有所帮助。

第二段：以学生为中心的作业设计（200字左右）。

在设计作业时，我始终将学生的需求和利益置于首位。我会不断地观察学生的学习状态和进步，并根据他们的水平和兴趣来设计作业。例如，在学生学习数学时，我会设置一些实际问题，让学生亲自去解决，培养他们的数学思维和解决问题的能力。此外，我还会探索各种各样的学习方式和媒介，例如使用多媒体设备来设计作业，让学生能够在愉快的氛围中学习，更好地理解和吸收知识。

第三段：提高作业的挑战性（200字左右）。

除了以学生为中心外，我还注重作业的挑战性。我意识到，在作业设计中，适度的挑战能够激发学生的求知欲和动力。因此，在每个作业中，我会设置一些相对较难的题目，让学生需要一定的思考和努力才能解决。通过这种方式，学生不仅能够提高自己的学习能力，还能够培养他们的自信心和毅力。

第四段：激发学生的创造力（200字左右）。

在作业设计中，我鼓励学生展示自己的创造力。我会设计一些开放性的问题，让学生有机会发表自己的观点和想法。我还鼓励学生使用各种媒介，例如绘画、写作、小剧场等，来表达他们的思想和想法。通过这些创造性的作业，学生能够培养自己的创造力和想象力，并在学习过程中感到更加自由和愉快。

第五段：总结与展望（200字左右）。

通过多年的作业设计工作，我深切地体会到作业对学生的培养和发展的重要性。在未来的工作中，我将继续关注学生的需求，并不断改进我的教学方法和作业设计。我希望我的经验和体会能够对其他教师的作业设计工作有所启发，让更多的学生能够在充满趣味和挑战的学习中成长和发展。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇二

作为一名教师，每天都要为学生设计并布置合适的作业，以帮助他们巩固所学知识。在设计作业的过程中，我经历了成长与挫折，积累了一些心得体会。接下来，我将分享一些我对义务教育作业设计的思考与认识。

首先，作业设计要有明确的目的。每个作业都应该有一个明确的目标，充分考虑到学生的能力和需求。例如，在学习语文时，我会设计一些写作练习，鼓励学生发挥创造力和表达能力，以培养他们的写作能力。在学习数学时，我则会设计一些应用题，以帮助学生将所学知识融会贯通，解决实际问题。明确的目的能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果。

其次，作业设计要注重培养学生的自主学习能力。作为一名教师，我们不能仅仅依赖作业来向学生灌输知识，而是要通过设计作业来激发学生的学习兴趣和主动性。我常常鼓励学生自主搜索资料、思考问题，并尝试解决问题。例如，在学习科学时，我会布置一些小实验，让学生自己动手操作，观察结果，从中发现科学的奥秘。这样既提高了学生的科学素养，又培养了他们独立思考和解决问题的能力。

第三，作业设计要注意与课堂教学内容的呼应。作为课堂教学的延伸，作业应该与所学知识紧密相关，以巩固和应用所学内容。例如，如果学生上课学习了一篇文章，我会设计一些与该文章相关的阅读理解题目，以帮助学生进一步理解和运用课堂内容。与课堂教学内容的呼应不仅可以提高学生的学习质量，还能够使学生在作业中感受到知识的实用价值。

第四，作业设计要注意情感因素的引入。作为学生的导师，我们要关注他们的情感需求，让作业不仅仅是一项任务，更是一种乐趣。例如，在设计语文作业时，我会邀请学生写一篇心情日记，倾诉自己的内心世界；在设计美术作业时，我会要求学生画一幅喜欢的画作，以表达自己的情感。这样做不仅能够帮助学生更好地发泄情感，还能够让他们更加愉快地完成作业。

最后，作业设计要注意质量而非量化。作业的质量远比数量重要。过量的作业只会造成学生的厌学情绪，降低他们对学习的兴趣。因此，我在设计作业时，会以质量为重点，确保作业的难度适中，符合学生的能力水平，并且具有一定的挑战性。我还鼓励学生提出问题和反馈，以便及时调整作业的设计。只有质量合格的作业才能够真正有效地帮助学生学习。

总之，作为一名教师，我深知作业设计对学生学习的重要性。在不断的实践中，我逐渐认识到作业设计要有明确的目的，要培养学生的自主学习能力，要与课堂教学内容相呼应，要关注情感因素，不拘泥于数量而追求质量。通过这些心得体会，我相信我能够更好地设计作业，提高学生的学习效果。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇三

义务教育设计作业是每个学生都要面对的一个任务，在这个任务中，我们需要将自己所学的知识转化成为一篇完整的作品。作为一名学生，我很期待这样的任务，希望能将自己所学的知识通过这个任务更好地融汇贯通。在这个任务之前，我先是认真复习了所学的知识，然后是积极了解作业的要求和标准。

次段：梳理任务难点和解决方法。

义务教育设计作业与平时我们所接触的作业不同，其难点主要在于在思路和表达上。因此，我们需要先对所学的知识进行梳理和整合，找出其中的重点，根据题目的要求有针对性地进行思考和构思。在这个任务中，我并不是一开始就能够成功地完成它，但经过多次的尝试和改进，我找到了适合自己的解决方法。我把问题尽可能地细化，然后一步步地去解决。在思路组织上，我采用了思维导图这个工具，将自己的思路图像化，更便于观察和调整。

第三段：总结自己在任务中的优点和不足。

在这个任务中，我发现自己的优点是比较细致和耐心。我总是喜欢把问题分解成小块来解决，不会一下子就陷入到整个任务中，而是逐步向前迈进。这一点让我的构思和写作变得更加有条理性。但同时，我也意识到我的不足。有时候，我会过于拘泥于细节，花费很多时间在一些微不足道的事情上，这使得我在时间分配上无法更好地掌控。对此，我需要做出改进。

完成这个任务，对我意义深远。首先，我意识到更好地掌控思路和表达方式的重要性，这对我的未来学习和工作都将有很大的帮助。其次，我学会了如何分解任务和合理地分配时间。尽管有时会感到焦虑，但我始终保持了冷静和耐心。这些经历使我成长，并为今后更好地面对各种挑战奠定了基础。

第五段：结语。

通过完成义务教育设计作业，我发现自己与众不同的优势，同时也认识到了自己需要改进的方面。这次作业让我更加了解自己，成长让我更加自信和勇敢。我将时刻保持学习的心态，不断探索、发现自己的不足，为自己的成长不断努力。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇四

在义务教育阶段，设计作业是让学生掌握知识、发挥创造力的一种方法。作为一名学生，在参与设计作业过程中，我深刻体会到了其中的乐趣和挑战。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，以便对义务教育设计作业有更深入的认识。

在我的学习生涯中，我发现义务教育设计作业对学生的益处多种多样。首先，它是学生掌握知识的一种有效途径。通过设计作业，学生能够把所学知识用于实际，从而更深入地理解和记忆。其次，它能够培养学生的创造力和创新精神。在设计过程中，学生需要不断地思考和尝试，才能达到最终的效果。最后，它能够让学生更加深入地了解课程内容。设计作业是对学生学习成果的巩固和延伸，可以让学生更加深入地了解他们所学的知识点。

尽管设计作业可以给学生带来许多益处，但是在实践中，我们也会遇到许多难点。其中最大的难点包括时间管理和设计想法。通常设计作业的时间紧张，难以完成一个理想的作品。有时候我们需要花费大量的时间在设计想法上，但是最终仍然不能得到一个简单美观且实用的作品。我认为只有通过不断的实践和尝试才能克服这些难点，我们需要学会制定计划和优化设计想法，让我们的作品更加完美。

个人制作往往难以达到完美的效果，因此在设计作业中，团队合作也是非常重要的。在我的经验中，团队合作可以让我们更好地分工协作，更快地解决问题和完成任务。一个团队中不同的专业人员通常都有不同的才能和想法。在合作中，他们互相交流和学习，这有助于提高团队整体的创造力和实践能力。通过团队合作，我们也可以相互鼓励和支持，让每个人在团队中都感到价值和重要性。

第五段：总结。

在这篇文章中，我分享了我关于义务教育设计作业的心得体会，讨论了它的益处、难点和团队合作的重要性。在义务教育阶段，设计作业是一个重要的学习方式。它不仅能够帮助学生掌握知识、发挥创造力，还可以培养学生的合作精神和创新意识。希望我的经验可以帮助其他同学更加认识到设计作业的重要性，并更好地应对在设计中遇到的各种困难。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇五

随着社会的发展，义务教育下的孩子们面临了越来越多的作业压力。为了应对这些压力，培训机构应运而生。我曾经参加过一段时间的义务教育作业培训课程，通过这段时间的学习和体验，我深刻体会到了作业培训的重要性，并且获得了一些宝贵的心得体会。

首先，作业培训能够帮助孩子提高学习效率。在学校里，学生的学习进度往往是不平均的，有些学生进度较快，而有些学生则较慢。针对每个学生的进度和学习能力，培训机构提供个性化的辅导和指导，帮助学生查漏补缺，提高学习效率。我曾经遇到过一个难题，自己在学校里一直无法理解。通过作业培训老师的解析和指导，我终于弄懂了这个难题。这使我受益匪浅，不仅提高了我的学习效率，也增强了我对学习的信心。

其次，作业培训让孩子形成良好的学习习惯。在培训机构中，我注意到老师们要求每个学生按时完成作业，并且注重作业质量。老师们还会定期检查和批改作业，提出改进意见。通过这样的培训，我养成了按时、认真完成作业的习惯，并且知道了如何提高作业的质量。我发现，良好的学习习惯对于学习成绩的提高和长远发展有着至关重要的作用。

再次，作业培训培养了我的自主学习能力。在培训班上，老师们不像在学校里那样一一指导，而是鼓励我们自主解决问题，通过自主学习来提升自己的能力。在做作业的过程中，我习惯性地先尝试自己解决问题，当遇到困难时，会先思考再向老师请教。这样的学习方式能够培养我们独立思考和解决问题的能力，使我们变得更加自主和自信。

最后，作业培训也给了我和同学们一个相互学习的机会。在培训班上，我结识了许多来自不同学校的同学。我们在一起相互学习，比较作业答案，分享解题思路，共同进步。这种合作学习的环境使我不仅学到了知识，还学会了团队合作和交流的技巧。这些技巧在今后的学习和工作中都是十分重要的。

总之，通过参加义务教育作业培训课程，我深刻认识到了作业培训的重要性。作业培训不仅能够提高学习效率，培养良好的学习习惯，还能够培养自主学习能力和团队合作精神。希望更多的家庭能够认识到作业培训的好处，为孩子的学习提供更好的环境和机会。同时，也提醒我们要注意选择合适的培训机构，避免过度培训和过重作业压力对孩子的成长产生负面影响。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇六

作为初中生，我们每天都要完成大量的作业，如阅读、练习、写作和考试等。通过这些作业，我们不仅巩固了所学知识，但也提高了自己的学习效率并积累了学习经验。以下是我的一些心得体会。

一、作业是学习的重要途径。

作业不仅是学习知识的有效途径，也是我们掌握科学方法和思考方式的能力。如果我们没有坚持好好完成作业的习惯和态度，即使学校给予我们了很好的资源和教导，我们依旧会在学习的路途中迷失方向。在学习的历程中，我们需要通过作业逐步领悟知识并适应自己的学习节奏。

二、作业需要合理的规划和安排。

合理规划和安排作业是学生们学习效率的关键。当我们收到作业后，应该将它们分类整理，根据难度以及时间合理进行安排。当我们在作业上花费过多时间时，有些时候我们的学习效率并没有得到提高，因此我们需要避免由于作业太多而影响到其他规划安排。

三、作业可以激发思考和创造性思维。

在完成作业时，我们需要不停的思考自己的方法和思路。一个科学严谨的思考过程会使我们更好的理解课堂教学内容，并激发出我们质疑、探究和创新的思想能力。事实上，这也是我们的老师希望我们能够掌握和发展的能力。

四、作业总结正确认识和处理学习中的疑难。

在作业完成后，我们应该总结和整体回顾，弄清自己对基础概念的理解是否到位，以及疑难问题是否搞清楚。当我们回顾整个学习过程时，我们可以对不足与欠缺之处有进一步的认识，并寻找方法来帮助我们逐渐的完善自己。

五、作业和考试之间有很好的关系。

考试是对我们学习成果的一次评判，它也是我们在学习过程中的考核标准。做好作业，可以在检测中发现和理解自己的不足和错误，使我们更好地应对考场中的问题和挑战。

总之，作业是我们学习道路中必不可少的一个部分。在我们完成作业的过程中，我们要努力应用自己所学到的知识，积极思考和正确认识自己所犯的错误。相信只有在不断的探索和努力的过程中，我们才能逐渐成长成为更加出色的学子，制造属于自己的人生价值。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇七

义务教育作业是每位学生必不可少的一部分，具有很重要的意义。一方面，它可以巩固和加深学生对所学知识的理解和掌握，另一方面，它也可以提高学生的自我管理和自主学习的能力。因此，对于每一位学生来说，认真对待义务教育作业是必须的。

二、实践中的感受。

对我来说，初中阶段的义务教育作业非常的琐碎，有时候任务繁重、难度大，尤其是假期的作业，往往让人感觉疲惫不堪，厌倦不已。但是，我发现这些看似无足轻重的作业背后，却蕴藏着很多难得的机会，只有认真对待这些作业，才能充分地发掘出其中所蕴含的价值。

首先，通过作业，我可以渐渐地领悟到“方法比结果更重要”的道理。不是每次都能做到内容的完美，但只有通过不断尝试、总结经验，才能不断提高自己的学习效率和学习质量。

其次，可以说，作业是锻炼个人自我管理和自主学习能力的重要途径。既要在时间上紧紧抓住每一个分秒，完成作业的同时还要结合自己的学习情况进行合理的安排和规划，这样既能充分利用时间，又能提升更高的效率。

三、作业教给我什么。

义务教育作业不仅是学习的载体，更是教育的工具。在作业中，老师会不断引导我们，帮助我们有目的地去学习，希望我们能在作业中体验到科学的思维方式和学术的价值观。

作业是锻炼我们独立思考和自我探究的机会。在作业中要求我们的不是单纯的知识记忆和生搬硬套，而是能够将所学知识应用到具体实践中，通过多方思考和实践不断成长。

对于义务教育作业，我认为应该采取积极的态度去面对。切不要因为作业的多与难，就失去了学习的热情和动力。我们作为初中生，不同于小学生，必须要拥有更强的自主意识和认真负责的态度，从小事做起，从作业做起，才能发现自己的不足。

在自主完成作业的过程中，教师也能及时发现我们的学习情况和问题，并及时加以解决。这就是因地制宜、个性化的学习方式，让我们的学习成长轻松自在、自由而愉快！

五、结语。

总的来说，义务教育作业作为一种重要的教育方式，给学生提供了充分的发展空间和成长的机会。在这个过程中，我们必须以积极的态度去完成作业，切实掌握所学知识，从而提高自己的学习能力和自主意识。同时，这也将锻炼我们承担责任和培养良好品行的能力，影响着我们的整个成长过程，对我们今后的发展有着深刻的影响。所以，让我们从现在开始，以一种全新的态度去看待作业，认真对待作业，为自己的未来奠定坚实的基础！

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇八

作为一名义务教育学生，我们每天都要完成各种各样的作业。作业是老师布置给我们的重要任务，通过作业可以巩固学过的知识，培养我们的思维能力。在这段时间里，我深刻体会到了作业的意义和作用。下面我将从认真完成作业、科学安排作业时间、主动解决问题、与同学交流探讨、合理利用网络资源等五个方面来谈谈我的一些心得体会。

首先，在完成作业时应保持认真的态度。我们要树立做作业的责任感，对待每一道题目都要认真思考，仔细推敲。只有把每一道作业都做到位，才能真正巩固所学的知识，提高自己的学习成绩。对于我来说，我喜欢按部就班地完成作业，先用脑子想一想，再认真地写到纸上。在写作业之前，我会总结一下今天在学校里学到的知识点，然后再把作业做得更加规范。通过这种方式，我深刻感受到作业所带来的进步和快乐。

其次，科学安排作业时间至关重要。我采用了一个比较科学的方法：每天下午放学后先休息一会儿，让自己恢复精力。然后，我会制定一个作业计划，并尽量按时完成。当然，有时会因为一些突发事件而无法按计划完成作业，但我会尽量争取时间，并确保在指定的时间内完成作业。科学安排作业时间，可以让我们在完成作业时更具有动力和效率。

第三，遇到问题时，我们应该主动解决。作业中常常会遇到一些难题，这也是我们学习的机会。当遇到不懂的问题时，我们应该勇于提问，向老师请教，或者通过书本、网络等方式查找资料。过去在我完成作业的过程中，遇到难题我总是选择绕过去，没有真正解决问题。但后来我意识到，只有将问题解决掉，才能真正提升自己的能力，不再因相同的问题而束手无策。

第四，与同学们交流探讨作业也是很重要的一点。在完成作业的过程中，我们可以互相学习、互相借鉴，相互提醒和纠正。我曾在学校里成立了一个小小的作业讨论小组，每天放学后我们会相互交流、沟通，帮助彼此解决遇到的问题。通过与同学的交流，我们互相促进，作业的水平也得到了提高。

最后，合理利用网络资源对于完成作业也非常有帮助。互联网时代，信息无处不在。我们可以通过搜索引擎、网络课堂等途径获取详细、准确的知识和素材。在做作文时，我会利用一些作文网站或者查找一些相关的书籍资料，丰富自己的思路。当然，在利用网络资源时，我们也应该注意筛选信息，避免盲目相信或引用不准确的信息。

总之，作业是我们学习中的重要环节，我们应该认真对待，科学安排时间，勇于解决问题，与同学探讨交流，合理利用网络资源。通过这些方法，我在完成作业的过程中收获了很多。这些收获不仅帮助我提高了自己的学习成绩，也培养了我解决问题的能力和独立思考的能力。我相信，通过不断努力和积累，我会在今后的学习中取得更好的成绩。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇九

近年来，义务教育阶段的作业培训在学生家长中引起了广泛关注。作业培训作为一种补充教育方式，在一定程度上对学生成绩的提升起到了积极的作用，然而也带来了一系列问题。在我进行义务教育作业培训的过程中，我深刻体会到了它的利与弊，并得出了一些结论。

首先，义务教育作业培训的好处是显而易见的。通过作业培训，学生可以在原有的学校教学之外得到额外的知识点巩固和推广。例如，我在参加语文作业培训时，经常遇到一些我在学校里没有弄明白的问题，作业老师会耐心解答并给予更多的例子和练习，使我对知识点更加理解透彻。此外，作业培训还可以提高学生的学习积极性和自觉性，因为学生在作业班要比在学校里更加专注，也更容易产生学习兴趣。

然而，义务教育作业培训中也存在一些问题。首先是时间压力。由于义务教育作业培训通常安排在学校放学之后，学生的课后时间被大量占用，使得他们的时间安排密集紧张，缺乏休息和娱乐。这对学生的身心健康产生了一定的负面影响。其次是学习压力。在作业培训班，不同学生之间存在竞争，有时老师的要求会比较高，这让一些学生产生了很大的学习压力，甚至影响到他们的自信心。最后是成本问题。作为一种辅助教育方式，义务教育作业培训是需要付费的，对一些家庭来说，经济负担会比较大，不是每个家庭都能承受。

综上所述，我认为义务教育作业培训是一把双刃剑。它可以提高学生的学习效果和学习动力，但同时也给学生增加了时间压力和学习压力，以及家庭经济负担。在我的实践中，我发现只有正确的对待作业培训，才能使其发挥好的作用。首先，学生要合理安排作业培训和休息的时间，保证身心健康。其次，家长和老师要积极配合，共同监督作业培训的质量，确保其不会成为负担。最后，作为学生，我们要珍惜作业培训的机会，用心去学习，努力提高自己的能力，不仅仅是为了成绩，更是为了更好地掌握知识，为自己的未来打下坚实的基础。

总之，义务教育作业培训是一种有利有弊的教育方式。只有我们正确对待并善加利用它，才能达到最佳的效果。希望在未来，我们的教育系统能够更加关注学生的身心健康，合理安排学生的时间，减轻学生和家庭的负担，让每个学生都能享受到公平、优质的教育资源。这样，义务教育作业培训才能真正成为对提高学生素质有益的补充教育方式。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十

近年来，义务教育作业越来越成为争议的焦点。有人认为，作业过多过重会给学生带来过多的压力，而有人则认为，适当的作业可以帮助学生巩固所学知识。在我看来，作业虽然有一定的繁重，但合理的安排作业可以促使学生更好地理解和掌握知识，形成良好的学习习惯。

首先，作业可以帮助学生巩固所学知识。学生在课堂上只是初步接触到各个知识点，没有太多的时间去消化理解。通过课后的作业，学生可以查漏补缺，再次复习所学的知识。这有助于加深学生对知识的理解和记忆，形成更牢固的基础。同时，作业也可以提高学生的运用能力。只有通过大量的实践，学生才能真正理解知识的应用场景，提高自己的动手能力。因此，合理的作业安排可以促使学生更好地巩固所学知识。

其次，合理的作业可以培养学生良好的学习习惯。作为学生，我们需要掌握科学的学习方法和习惯。而恰当的作业安排可以帮助我们培养这样的习惯。每天按时做作业，能够让我们养成良好的时间管理习惯。合理的安排作业可以让学生强迫自己养成坚持的学习习惯，只有这样才能取得更好的学习效果。通过完成作业，我们还能锻炼自己的自主学习能力和问题解决能力。这些习惯对我们将来的学习和工作都是非常重要的。

当然，我们也不能否认作业过多过重可能给学生带来过大的压力。一些学生课内外高强度的作业安排，使他们没有时间参加兴趣活动，缺乏娱乐休闲的时间，丧失了童年的快乐。长时间的作业压力也可能导致学生精神压力的增加，情绪的波动。作为学校和家长，应该关注学生的身心健康，合理安排作业，保证他们有足够的时间休息和放松。

基于以上的观点，我认为作业在义务教育中是必不可少的。合理的作业布置可以增强学生的知识掌握和运用能力，培养良好的学习习惯。同时，我们也需要注意合理安排作业的数量和难度，避免给学生带来过大的压力。家长和老师需要共同合作，为学生创造一个健康、快乐的学习环境。

作业是我们学习生活中重要的一部分，它虽然繁重，但它对提高学生的学习能力和培养独立思考能力有着重要的作用。我们作为学生，应该正确对待作业，合理安排时间，尽力去完成。只有这样，我们才能真正从作业中受益，提高自己的学习能力，为将来的发展打下坚实基础。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十一

随着社会的进步和发展，义务教育在我国得到了广泛的普及和提高。作为学习的重要一环，作业设计对于学生的学习效果和学习兴趣起到了重要的影响。近来，我对义务教育作业设计进行了一些反思和总结，有一些心得体会值得和大家分享。

第一段：意义。

义务教育作业设计应该注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和学习能力。作业设计不仅仅是一笔问题的布置，更是学生思维能力的培养和锻炼。作业是学生学习的延伸，是知识运用的实践。通过合理的作业设计，学生能够更好地巩固和应用所学知识，增强学习的自信心和兴趣，提高学习效果。

第二段：合理性。

义务教育作业设计需要根据学生的年龄特点和学科特点进行合理设计，注重挖掘学生的学习潜力。作业应该具有一定的难度，既不能过于简单以至于没有挑战性，也不能过于复杂以至于超出学生的接受范围。作业内容应该与学生的学习进度相适应，切忌只图完成任务而不顾学生的实际情况。此外，作业要根据学科的特点进行不同的设计，注重培养学生的创新思维能力和问题解决能力。

第三段：多样性。

义务教育作业设计应该注重多样性，激发学生的学习兴趣。作业可以是书面的练习题，也可以是实践的操作任务。通过多样化的作业设计，能够充分发挥学生的个性特点，提高学习的积极性和主动性。在作业设计中，可以融入一些趣味性的元素，如小游戏、实地考察等，使学生在完成作业的过程中感受到学习的快乐。

第四段：规范性。

义务教育作业设计应该具有一定的规范性，要求明确、任务明确。作业布置前应该明确目标和要求，给学生一个明确的方向。同时，作业的时间安排要合理，既不能过分拖延，也不能过分紧张。通过规范化的作业设计，能够提高学生的学习计划性和执行力，养成良好的学习习惯。

第五段：反馈性。

义务教育作业设计要注重对学生的及时反馈，及时发现学生在学习中的问题并给予指导和帮助。学生完成作业后，教师可以进行评价和点评，并针对学生的不足给予针对性的辅导。学生通过反馈得到进一步的指导，能够更好地认识自己的不足并做出相应的改进。反馈性作业设计不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自我调节和反思能力。

总结：义务教育作业设计是学生学习的重要环节，合理、多样、规范、反馈性的作业设计能够提高学生的学习效果和兴趣。因此，教师需要不断反思和总结，提升自身的作业设计能力，为学生提供更好的学习体验。同时，家长也要重视学生的作业完成情况，并积极与教师进行沟通，共同为学生的学习成长提供支持和指导。只有通过共同努力，才能给学生创造一个良好的学习环境。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十二

在我们的成长过程中，义务教育作业扮演了重要的角色。每天回家后的作业堆积如山，令人望而却步。然而，通过认真完成作业，我们不仅巩固了所学知识，培养了自主学习的能力，还锻炼了我们的耐心和毅力。下面我将分享一些关于义务教育作业的心得和体会。

第二段：明确作业的重要性。

义务教育作业的完成不仅仅是完成老师布置的任务，更是巩固所学知识的有效方式。通过课后的作业，我们可以将课堂上的知识应用到实际问题中，提升我们的思维能力和分析能力。而且，通过反复的练习，我们能够更好地理解和掌握所学知识，为进一步学习打下坚实的基础。

第三段：学习定时、有计划的管理作业。

对于大部分学生来说，作业往往都是一座山。然而，我们可以通过定时、有计划地管理作业来解决这个问题。首先，我们可以制定一个合理的作业时间表，规定每天完成多少内容，逐步培养计划性。其次，我们可以根据作业的难易程度合理安排时间完成，先做容易的，再做难的，避免被难题拖慢整体的进度。最后，我们可以在课下主动请教老师或同学，解决自己对作业内容的疑惑，提高效率。通过这些方法，我们可以更好地管理作业，避免压力过大。

第四段：培养自主学习的能力。

义务教育作业是培养我们自主学习能力的重要途径。在作业过程中，我们可以根据老师给出的提示和要求自行查找资料、探索问题的解决方案。这样的学习方式能够激发我们的学习兴趣，培养我们主动学习的能力，而不是仅仅依赖老师的讲解。同时，自主学习也能够增强我们的思维能力和创造力，培养我们独立思考和解决问题的能力。

通过义务教育作业，我深刻体会到了坚持和毅力的重要性。作业的完成需要我们每天坚持不懈地努力，不能急于求成，要有耐心和恒心。同时，作业也教会了我如何管理时间，如何合理安排任务，培养了我良好的时间观念和时间管理能力。在解决问题的过程中，我也摸索出了一些学习方法和技巧，提高了效率和质量。总之，通过义务教育作业，我不仅巩固了所学知识，还锻炼了自己的学习能力和个人素质。

总结：义务教育作业虽然让我们的学习生活更加繁忙，但它也是我们成长道路上的一次历练。通过完成作业，我们巩固了所学知识，培养了自主学习的能力，锻炼了我们的耐心和毅力。因此，我们应该以积极的态度对待作业，学会合理规划、管理作业，从作业中获得更多的收获和成长。

（共计852字）。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十三

昨天下午，跟猪婷去了东联小学义教，是三年级的小孩子，他们很热情，很有礼貌，很可爱，义务教育心得收获。

上课啦~~~看！猪婷在认真地给孩子们讲解“的、地、得”的用法。

接下来，到我上场啦！

由于我一直在动，所以照片都看不到我的脸。

很快下课了，快乐的时光总是很快过去嘛~孩子们跟我们说老师再见~谢谢老师~。

突然觉得，当老师挺不错的，不过要当孩子们喜欢的老师才不错。

很开心的一次课~第一次觉得当老师不麻烦的课，第一次让我有想要再一次的课~。

农村义务教育学生营养改善计划。

江西省关于义务教育条例（全文）。

沈阳市义务教育投入规定（全文）。

义务教育均衡发展自查报告汇总。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十四

“这部新的法律当中，一个十分重要的亮点是更强调政府职责，法律经过强调政府的义务教育职责来体现义务教育公共性。

在7月7日教育部举办学习贯彻义务教育法专家座谈会上，北京师范大学长期从事教育法制研究的劳凯声教授如此评价新修订的义务教育法。他认为，法律前三章当中涉及到政府义务教育的职责是十分明显的。

大部分专家认为，政府对义务教育法的职责如何得到落实，是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是政府职责如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问责机制三个方面。

全国人大教科文卫委员会教育室主任侯晓娟说，法律明确规定实施义务教育政府负首要职责。义务教育法第二条规定国家将义务教育全面纳入财政保障范围，用公共财政支持义务教育发展，使义务教育今后有了可靠的稳定的来源。作为政府负首责重要的资料是，法律明确了农村义务教育经费保障的基本资料。这一点十分重要，比起在以县为主的管理体制，政府能够在大范围内更高的层次上统筹协调。这样有利于促进本地区的义务教育发展，有利于本地区的均衡。同时明确规定各级政府分项目、按比例分担，义务教育法第44条第一款规定，“义务教育投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省自治区直辖市人民政府负责统筹落实的体制”。农村义务教育所需的经费由各级人民政府根据国务院规定分项目按比例负担，明确了政府的职责，加大了省级政府实施义务教育的职责。

劳凯声教授认为，法律能明确政府对义务教育负首要职责，其立法的一个重要背景是公众对于教育的认识在发生变化。1986年的义务教育法一个很重要的特点就是要经过国家强制力的手段，保证每一个人都能够理解义务教育。从最近几年的变化来看，老百姓对于受教育的观念已经开始发生了很大的变化。受教育的意识大致能够划分为三个阶段：一个是就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利平等以后，基本上能够上升到第二个阶段，就是就学条件。大家都能够有学上，可是你上的学校占有优势的教育资源，而我上的学校则是比较差的学校，这就是教育公平性方面出了问题。再进一步的发展，很多人也已经意识到要追求教育结果的最大限度公平。大家都是理解的九年义务教育，就应当有统一的教育标准；有统一的课程体系；有统一的教科书体系，而尽可能到达发展的结果基本上是一样的。因为公众对义务教育认识的变化，也对义务教育法提出了更高的要求。

督导力度还有待于加强。

安徽省教育厅副厅长胡平平说，义务教育法不仅仅规定对教育部门的职责，而是规定政府的职责，所以要加大宣传的力度，让这部法律的理念，异常是公平、公正、均衡发展这些理念能够深入到各级政府领导的思想当中去。

她举了个例子：今年1月至5月，安徽省教育厅和组织部门开展了对所有的县进行教育督导考核，考核的重点是两个：教育投入和管理体制。考核结果证明，相当一部分县政府主要负责人不明白什么是三个“法定增长”(即政府要保证在校生平均义务教育费用、教职工工资、学生人均公用经费逐步增长)，更不明白怎样增长，增长用来干什么。由于党委组织部门支持，将政府主要负责人的教育职责和负责人的职位挂钩，所以这些县政府负责人说，我过去不明白，学习的不够，我立刻改正。一天之内就将拖欠一千多万元的教育附加费打到账户。胡平平提议全国人大要尽快草拟督导条例。她说，安徽省就这么一次督导就回来几个亿，可见督导的重要性。根据这部法律，政府职责不落实怎样办？哪一级政府处理？他不落实谁去查？他同级的教育部门敢告他同级的党委和政府吗？不敢！所以必须有监督和督导跟上去。

教育部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的主体，是人民政府的教育督导机构，而不是一个部门的教育督导机构，这样确保督导的权威性和督导的效力；法律强调义务教育督导的主要职责和资料。在法律的第8条里，对义务教育督导工作主要职责和资料是三个方面，即执行教育法律法规的情景，义务教育的教育教学质量以及义务教育均衡发展。这三个方面是当前以及今后义务教育发展的重点问题；法律还规定了教育督导的结果要公开。可是他认为此刻法律所规定的督导力度还不够，提议国务院制定教育督导的条例，确保对义务教育法实施督导更加有效。

问责机制怎样更具可操作性。

如果在实施义务教育法中政府没有尽责，如何得到追究，与会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问责机制。

中国甘肃基础教育项目咨询专家胡文斌形容新的义务教育法是教育领域内的“人权法”。他说教育权是基本人权，在这项基本人权里，最基本的权利又是义务教育权。如果没有义务教育的起点，后面的一切教育都建立在沙滩之上。

中国人民大学教授秦惠民说，法律明确了政府经费保障的职责和法律职责，明确规定了国务院有关部门及各级人民政府的经费分担职责。法律第九条规定：“任何组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。”他认为法律所说的“检举或者控告”应当包括公益诉讼的行为。因为义务教育是一项公益性事业，任何组织和个人都享有公益性诉讼权利，并不必须公民个人的权利受到侵害才找法院。目前很多法律在执行的过程之中，公益性的诉讼案受到很大的障碍，到法院就被驳回了。新的义务教育法在我国法律首开公益性诉讼的先河，这是我国立法的一个提高。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十五

修订的《山西省实施义务教育法办法》的颁布实施,让我们欣喜地看到义务教育真正做到了本位回归,不再隔着教育的“义务”二字雾里看花,为我省义务教育带来了全新的发展模式、管理机制与制度支持，是一件具有里程碑意义的大事。

在《山西省实施义务教育法办法》中，提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，《山西省实施义务教育法办法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。

作为一所普通学校老师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个意义上说，我们是《山西省实施义务教育法办法》的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的受益者。”以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读《山西省实施义务教育法办法》最深刻的感受之一。《山西省实施义务教育法办法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。在实施《山西省实施义务教育法办法》过程中，我有这样的思考：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。《山西省实施义务教育法办法》的学习让我深深感受到：

一、德育是我们工作的首位。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。

二、全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。

三、打破传统教育模式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的`道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十六

这两天，新的《义务教育法》发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规不难发现新的《义务教育法》在很多方面都发生了变化。

九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。这是我国继1986年版的《义务教育法》颁布实施以来，首次启用修改后的新法。

对于所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。通过学习新版的《义务教育法》，不难发现这部法律法规在九个方面实现了突破。

第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越来越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。

第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。

第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是免费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的`内容。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。

第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级；现在县级基本上是吃财政饭，也无力承担，事业的发展必须要加大省级的责任。对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都非常重要，这也是新《义务教育法》的一大亮点。

第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”；建立农村义务教育经费的分担机制，分项目、按比例分担；义务教育经费预算单列；规范义务教育的专项转移支付；设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教育比较完善的经费保障机制。

第六，保障接受义务教育的平等权利。新《义务教育法》强调了对非户籍所在地，特别是流动人口子女接受义务教育的问题；确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。

第七，规范了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范，新《义务教育法》对规范义务教育办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望。二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十七

6月29日，十届全国人大常委会第22次会议通过《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，这是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事。审议通过的《义务教育法（修订案）》共分为：总则、学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任及附则等8章，63条，将于20xx年9月1日起施行。

1986年,我国颁布实施了《义务教育法》，到新的修订案通过之日，已经整整走过了20年。

进一步强调了义务教育的公益性、统一性与强制性原则。

法律条文：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

孙霄兵：《义务教育法》第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。按照原《义务教育法实施条例》的规定，我国城乡的义务教育学校一直收取杂费，用以补充义务教育学校公用经费的不足。温家宝总理在20xx年向十届全国人大第四次会议所作的政府工作报告中庄严提出：“从20xx年起，用两年时间全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，20xx年开始在西部地区实施，20xx年扩大到中部和东部地区。”考虑到全面免除杂费需要国务院的统一安排，《义务教育法》在附则中对免除杂费的时间和步骤专门做了授权性规定，明确：“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”可以预见，在不远的将来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，就将惠及我国城乡的广大适龄儿童、少年。建立一系列促进义务教育均衡发展的制度与机制法律条文：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。

孙霄兵：受社会经济发展水平和历史原因的影响，目前，我国义务教育的发展状况在东中西部、城市与农村、不同学校之间还存在着明显的不均衡。因此，促进义务教育的均衡发展成为法律修订中的重要原则。为缩小不同地区义务教育学校办学标准的差异，国家将制定“学生人均公用经费基本标准”，并要求“省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准”。修订案特别强调了残疾儿童、少年接受义务教育的均衡。

法律条文：国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。

孙霄兵：修订案确立了义务教育纳入国家财政保障，由国务院和地方各级人民政府分担，实行省统筹的经费保障新机制。这是此次修订的重大突破，将从根本上改变我国义务教育的发展模式。

为使此项原则具有可操作性，修订案又从不同角度完善了相应的制度规范，如：为保障义务教育经费的增长，确立了“三个增长”原则，即：“国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长”。

确立了国务院领导，省级人民政府统筹规划，以县为主的管理体制法律条文：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划，县级人民政府为主管理的体制。

孙霄兵：修订案根据近年来义务教育特别是农村义务教育管理体制改革的经验，确立了“以县为主”的管理体制，同时，调整了义务教育管理的事权，增加了省级人民政府在实施义务教育中的职责。

突出强调了推进实施素质教育，提高义务教育的教育、教学质量法律条文：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。

学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。

国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

孙霄兵：修订案第一次在法律中提出了素质教育的概念，对在义务教育阶段贯彻实施素质教育提出了具体的要求。

修订案突出了对义务教育质量的关注，特别重视提高每一所实施义务教育学校的办学水平，重视保护学校、教师、学生的合法权益。为提高农村学校、薄弱学校的办学水平，修订案还专门就鼓励城市教师、高水平教师到农村学校、薄弱学校任教做了规定。

法律条文：国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

孙霄兵：这一规定将目前中学教师职务系列和小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到小学任教，调动小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”；“在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有地区补助津贴”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。

对“上学难、上学贵”等热点难点问题，有针对性地建立了预防、管理与监督机制法律条文：县级以上各级人民政府及其有关部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。学校不得分设重点班和非重点班。学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

孙霄兵：当前“上学难、上学贵”已经成为人民群众关注的热点问题。各级人民政府及有关部门正在积极着手加以解决。修订案根据近年来改革实践中的经验，做了系统的有针对性的规定。

为完善对义务教育办学活动的监督机制，修订案专门就教育督导机构的地位与职能做了规定，明确“人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。”

《义务教育法》修订案的颁布、施行，为我国义务教育带来了全新的发展模式、管理机制与制度支持。随着法律的贯彻、实施，我国义务教育必将在若干重要方面呈现出全新的面貌，义务教育改革与发展的方面更加明确，步伐会进一步加快。

义务教育作业心得体会（精选18篇）篇十八