通过写心得体会可以帮助我们理清思绪，总结经验，提升自我认知和自我成长。为了帮助大家写出优秀的心得体会，小编为大家整理了一些范文，希望能够为大家的写作提供一些帮助和指导。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇一
“一所高质量幼儿园真正落脚点在孩子身上”，细细研读《评估指南》，让我对这句话有了更深的理解。高质量的幼儿园不仅是办园条件好、材料丰富、家长工作到位等因素，最重要是看孩子的发展，可如何评价孩子的发展呢？《评估指南》的颁布，如同方向标和指挥棒，给我们指明了努力的方向。
我所在的幼儿园是一所典型的农村幼儿园，这几年我们一直在努力改善办园条件，为孩子创设丰富的环境，因此所得到的夸赞也让我们沾沾自喜。但是，当看到评估方式“聚焦幼儿园保育教育过程质量，强化幼儿园自评，突出活动组织、师幼互动等关键指标”引起了我深深的思考，过程评价不同于结果评价，它对老师的专业性要求更高，当我们进到班里，看到的是孩子的生活学习状态、常规习惯和精神面貌，背后反映出的就是带班教师的专业性和责任感。
对于这样的评估要点，我们该如何去做？我们都知道教师是幼儿园保教质量提升的关键因素，而我们农村幼儿园的幼儿教师往往在专业素养方面非常欠缺，因此，立足幼儿发展的幼儿园高质量提升，提高教师专业能力成为了重中之重，这也是《评估指南》的核心目标。
（一）营造氛围，支持教师的专业成长。
《评估指南》对“园长能与教职工共同研究制订符合教职工自身特点的专业发展规划”“教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题”等提出了具体的要求，让园长能从长期规划引领到聚焦实际问题，从定期教研到日常指导，对教师的支持也有了方向。我想，幼儿园质量提升应该做到以下几点：
第一，提升园长自身的专业能力。深入一线和老师们一起上课、聚焦问题、研讨解决问题的策略，帮助教师改进常规活动组织。
第二，营造民主氛围。倡导“以人为本”理念，形成民主、温暖、积极和成长的良好氛围，老师们能大胆发表自己观点，成为幼儿园的主人，参与幼儿园管理，为幼儿园发展献计献策。
第三，充分发挥多种教研方式的.作用。针对教师年龄、专业能力等特点，在充分调查教师成长需要基础上，有针对性地采取不同培养方式，如针对刚入职教师的青年教师教研—12—会、发挥老教师传帮带作用的青蓝工程等。教研活动也因材施教，如现场研讨、参与式教研、走出去开拓眼界、请进来提升内涵等等，充分支持教师开展基于本班幼儿发展的日常研究，提升专业能力，增强教师归属感和成就感。
（二）立足幼儿，引导教师有效支持幼儿学习《评估指南》在如何尊重幼儿主体性，如何保持教育者对幼儿发展的敏感性，怎样支持和回应幼儿等方面提出了一些明确的、有效的操作指引。首先，掌握幼儿发展规律。教师要树立“儿童为本”理念，掌握幼儿身心发展规律，尊重幼儿个别差异，把幼儿的发展特点牢牢记在心上。其次，学会理解幼儿。“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录”“能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”，引导教师将观察和倾听作为走进幼儿的重要方法，从“教师教什么”转变为“发现幼儿在学什么？”他们是怎么学的？我如何去支持他们……转变了师幼互动方式，教师的专业提高也有了方法。最后，通过研讨类似这样的话题学会支持幼儿，如“如何支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法”“怎样不急于介入或干扰幼儿的活动”等，在边研讨边落实的过程中，明确自己在幼儿成长中的引导者、合作者和支持者角色定位。
（三）自我评估，激发教师成长内部动力。
幼儿园工作需要一个良性循环，我们要做的就是不断在自我反思中提高自身专业能力，成长=经验+反思，自我评估机制的建立，将有效提高幼儿园和教师自我分析和反思能力。《评估指南》强调自我评估，注重自评和他评的有机结合，我们感同身受。我们可以细化工作流程和标准，通过每月自我反思自评得分，研讨工作中的不足，提出进步的方法和措施等。一系列有目标、有组织的自我评估措施的开展，引领教师在反思和改进中优化自身教育行为。同时我们还可以引领教师制定自己的发展规划，确定成长目标，以目标激励教师自我成长。
当然，教师成长除了自我评估之外，还需要其他老师们的鼓励和支持，充分发挥幼儿园民主评价方式，通过“优点大轰炸”“感动幼儿园人物”“我身边的好老师”等活动的开展，用身边的榜样来激励成长。自我评价、主动反思、原因分析、自我完善，由内而外激发每位教师的成长内动力，争做最好的自己。
《评估指南》如同及时雨，在幼儿园内涵发展和质量提升上给我们指明了前进的方向。我们认真学习，扎实落实，立足教师专业成长，走专业化质量提升之路，为孩子的健康成长助推力量。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇二
近年来，幼儿教育的重要性越来越被人们所认识，幼师成长教育也逐渐成为幼儿园重要的工作之一。作为一名中班幼师，我在实践中不断成长和进步。下面，我将介绍我在幼师成长教育中班期间的心得体会。
在接触幼师成长教育之初，我深切体会到教育是一项有挑战性的工作。被不同个体的孩子包围，需要我们去了解他们的需求和特点，为他们提供恰当的教育，使他们得到全面的发展。在这个过程中，我明白了教育的复杂性和个性化的重要性。每个孩子都有自己的特点和需求，不同的教育方法可能产生不同的效果。因此，我要持续不断地学习和成长，了解不同的教育理论和方法，不断改进自己的教育方式，以更好地满足孩子们的需求。
在经验的积累和理论的学习中，我逐渐明白了在幼儿教育中班期间的重要性。中班是孩子们从幼儿园小班逐渐过渡到大班的重要阶段。他们的身心发展、社交能力以及认知能力都迅速发展。作为中班的幼师，我要关注孩子的全面发展，培养他们的自主性和解决问题的能力，为他们提供适当的挑战，帮助他们建立自信心，并为他们提供适当的支持和指导。
在成长教育中班的过程中，我也认识到了跟家长的合作的重要性。家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的需求和成长也有独特的了解。与家长保持良好的沟通和合作，能够更好地理解孩子，提供更好的帮助和指导。因此，我要主动与家长进行沟通，分享孩子在幼儿园的表现和进展，听取家长的意见和反馈，并共同探讨如何更好地帮助孩子。通过与家长共同合作，我们能够更好地照顾和教育孩子，让他们获得更多的成长。
另外，在成长教育中班的过程中，我意识到了班级管理的重要性。一个良好的班级管理能够为孩子提供一个安全、积极和有益的学习环境。作为幼师，我要不断改进自己的管理能力，建立良好的班级规则和纪律，给孩子树立积极的榜样，引导他们学会自律和团结合作。此外，我要注重班级氛围的营造，通过活动和游戏的方式增进班级的凝聚力，让孩子们在快乐的氛围中学习和成长。
总之，在中班的幼师成长教育中，我深刻理解到了教育的复杂性和挑战性，明白了个性化教育的重要性，认识到了与家长的合作和班级管理的重要性。我要持续不断地学习和成长，提高自己的教育水平，为孩子们提供更好的教育和成长环境，促进他们的全面发展。通过不断努力和学习，我相信我能成为一名优秀的中班幼师，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇三
作为一名中班幼师，在我加入幼儿教育工作的第三年，在对幼教工作有了更深入的理解和感悟之后，我开始意识到，幼师成长教育是一个不可或缺的环节。在过去的几年中，通过参加各种教师培训班和参观其他学校的经验，我体会到了幼师成长教育对于提升教育质量和提高个人能力的重要性。在幼师成长教育的过程中，我学到了很多东西，这些经验和体会对我的教育工作起到了积极的影响。
首先，幼师成长教育给了我一个平台，让我能够和其他幼师进行交流和学习。在培训和研修班上，我有机会结识来自不同学校和不同地区的优秀幼师。他们的教育经验和教学方法都非常有启发性，通过与他们的交流，我学到了很多新颖的教学方法和育儿经验。同时，他们还分享了他们在处理困难和挑战时的经验，这对我来说是非常宝贵的。通过和其他幼师的交流和学习，我能够不断地提高自己的教育水平和专业素养。
其次，幼师成长教育使我更加深入地了解了幼儿成长的规律和特点。在幼师成长教育的课程中，我学习了很多幼儿心理学和儿童发展的知识，这帮助我更好地理解和把握孩子们的需求和特点。我学到了如何倾听和理解孩子们的内心世界，如何创设一个良好的教育环境来促进他们的成长和发展。通过了解幼儿心理学和儿童发展的知识，我能够更好地帮助孩子们解决问题和培养他们的自理能力。
再次，幼师成长教育教会了我如何与家长建立良好的沟通和合作关系。在幼师成长教育的过程中，我们学习了如何与家长进行有效的沟通和合作。我们学到了如何与家长建立和谐的关系，如何尊重家长的意见和看法。通过与家长的合作，我们还可以共同为孩子们的成长和发展而努力。这对于孩子们的成长来说是非常重要的，因为家庭和学校的合作是孩子们走向成功的关键。
最后，幼师成长教育激发了我终身学习的热情。通过参加幼师成长教育的培训和研修，我更加明确了自己的教育目标和方向。我意识到，教育是一个不断探索和学习的过程，只有不断学习和提升自己，才能更好地服务于孩子们的成长和发展。我明白了自己的教育责任和使命，这使我更加努力地学习和提升自己的专业能力。
总之，幼师成长教育对于我个人的成长和教育工作起到了积极的影响。通过和其他幼师的交流和学习，我不断提高了自己的教育水平和专业素养。通过学习幼儿心理学和儿童发展的知识，我更好地了解了幼儿的成长规律和特点。通过与家长的合作，我建立了良好的沟通和合作关系。通过参加幼师成长教育的培训和研修，我认识到了终身学习的重要性。幼师成长教育不仅对于提升教育质量和个人能力有积极的影响，更对于孩子们的成长和发展起到了重要的推动作用。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇四
20xx年xx月xx日上午，我和教师们聚集在幼儿园三楼会议室，认真聆听了陈老师为我们幼儿教师进行了支架引领下如何进行游戏观察——省课程游戏观支架学习与培训活动，受益匪浅。陈老师对江苏省课程游戏化项目“六个支架”进行了解读，传递了专家们崭新的教育理念和教学智慧，引领我们向课程游戏化、生活化项目迈进。通过这次培训，让我明白了江苏省课程游戏化项目“六个支架”是什么?做“六个支架”并不意味着就是幼儿园课程游戏化项目的全部，只是幼儿园课程游戏化项目推进幼儿园课程改革的序幕。不是做到了六个支架，就是做到了课程游戏化，只是给幼儿园提供六个切入点，逐步体会和形成正确的观念，为后续项目的深入开展做准备。通过六个支架的实施，我们要围绕核心理念思考和体会如何树立正确的儿童观、游戏观、课程观，逐步体会如何才能将理念转化为行为，尝试调整教育行为。学习、实施六个支架，能够帮助我们如何学习《指南》，如何用好指南。要求我们注重观察幼儿，注重幼儿发展，更好地理解和内化《指南》，让《指南》精神真正渗透到教师的思想和行为之中。
支架4：尝试一餐两点由儿童自主完成，老师只是自助餐的服务生之一。要求：打破“安全”的束缚，用“怎么让孩子更具有自主安全意识”去代替“孩子不安全怎么办”，用课程的思路去解决生活问题，尽量减少教师干预，支持儿童制定自己需要的规则，让儿童尝试自我服务、自我管理。通过支架四——使我们重新认识和发现幼儿及幼儿的生活活动如何“游戏化。”幼儿园尝试自主进餐，就是让教师思考在进餐、点心活动中是否有被教师忽略的幼儿学习与发展的契机。
幼儿尝试自主进餐，能够主动地学习一些力所能及的'生活技能，学习合理安排自己的生活，学习做事的顺序。并且学会分享、轮流、排队、秩序等内化的社会性发展。教师通过对幼儿自主进餐活动的实施，体会一日生活皆课程的课程观，同时能把这个认识迁移到其他生活活动中，组织幼儿的活动，如盥洗、入园、离园、午睡等等，更好地促进幼儿发展。
总之这次培训让我重新建构儿童观、游戏观、课程观等，深切认识到游戏的精神是自由、自主、创造、愉悦。在以后的工作中我会努力学习，树立正确的儿童观、教育观和课程观，进一步修正教育行为，真正做到让幼儿在轻松愉悦的游戏中快乐健康成长。
转眼间，这次的幼儿园教师全员培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
作为一名幼儿教师，首先，我喜欢这一职业，那么，幼儿教师的职业素养该如何培养呢?西安文理学院的舒荣老师为我们讲解了该职业的变化几发展，而作为幼教工作者我们要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的职业，这是一个美丽的职业，与幼儿朝夕相处，他们能在工作中带给我们快乐，那么，我们就要和幼儿一起享受这种幸福，珍惜自己的职业。
教育在不同经济和社会中发展变化，所以教育《纲要》也在不断改变，现在，教育《纲要》的目标已有不同，新《纲要》提出我们要将幼儿的态度与习惯放在第一位，其次才是能力与知识的培养，有句俗话;“良好的态度是至关重要的，所以我们要将它放在第一位，在这里，令老师有一句话让我记忆犹新，“让幼儿园的每一面墙都说话”，这里的每一面墙包括“对话的墙面，互动的墙面，展示的墙面，变化的墙面，”让幼儿处处学知识，感受幼儿园的快乐，满足孩子所需，放开孩子的手脚，给孩子以挑战。
幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康，在这些方面。各位老师相应的列举了很多身边的事例，更加深了我们的印象。
在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇五
1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。
二、游戏式的教学活动。
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
三、密切的家园合作。
家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。
本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工作取得了一定的成效。
四、取得的成果。
1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。
不断学习提高自身素质。
提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，_教学工作推陈出新。
教学工作是幼儿园中的一项重要工作，尤其对于大班来说。家长是非常重视的。这一学期中，我们认真仔细地备好每一节教育活动，并在每一节教育活动的设计上力求创新，引导幼儿主动学习。在拼音与数学的教学上，我们多方查阅资料，并与其他教师交流，保证知识的正确性。我们还仔细了解每个孩子的性格特点及学习情况，针对他们不会的、掌握不好的，加以辅导与练习。
安全工作不容忽视。
生命安全高于一切。为了保证幼儿在园内的安全，我们要加强幼儿园的各方面安全工作，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识及自我保护的能力，并深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防安全意识，熟悉灭火、应急疏散安全常识，熟练掌握灭火、疏散的组织程序以及火场逃生和自救互救的基本能力，增强组织实施扑救初期火灾的能力以及引导人员疏散的技能，建设“平安校园”构建和-谐社会，创造安全的教育环境，在市消防大队队长的亲临指导下，我园于2009年12月11日下午进行全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参加消防演习的师生们都感到，这样的演习，不仅使大家能真学、真会、真懂、真用，学到了新知识、新方法，熟练掌握了使用灭火器的要领，增强了消防安全意识，还为保证幼儿园。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇六
幼师班学生的实习，在校领导的大力支持下，在实习单位的密切配合下，在辅导老师的认真辅导下，在指导老师的精心指导下，学生的态度认真，成绩良好，现总结如下：
一、组织到位。我们为这次实习做了精心的安排。在实习以前，我们已经上了一年多的专业课，专业基础打的比较扎实。在实习前夕，我们认真组织了实习前的专业测评，每个同学都要求专业过关。并且我们在实习出发以前，进行了认真的实习动员。班主任在班里开了专题的实习动员主题班会，校长又专门开了这些实习班级的会议。对于实习的意义和要求做了进一步强调。这样，学生从思想上，到专业准备上，都做好了充分的准备。
二、认真实习。
(一)认真安排带队老师。我们幼师实习，学生多，任务重，并且毕竟从理论到实践有很大的差距，所以找带队老师非常重要。这一点上，领导做了认真的组织和安排。找业务素质高的，思想水平好的老师带队。这在我们的人员组织上保证了实习的顺利进行。
(二)实习单位也做了认真的安排。他们热情接待，并且对我们的实习老师做了恰当的分组，也认真地安排了实习指导老师。把业务素质高的，工作能力强的安排给我们做指导老师。这些老师态度很认真，对我们的实习生很热情并且要求也很严格。他们在我们实习之初，先给我们上示范课，详细讲了他们上课要求，和注意事项。然后让我们的学生讲课带班。在每一次课后，我们都一起讨论每个人优点和不足，讨论每堂课应该怎样上，如何对待每一个孩子。
(三)学生态度很认真。每一个学生都严格遵守幼儿园的作息制度，没有迟到早退现象。尤其像张园园，离家远，又是通宿生，身体还比较弱。但还是早来晚走，克服困难来完成实习任务。尤其是她的实习指导老师病了，她独自带课，并且取得了完全的成功。受到幼儿园老师和领导的好评，并且也得到了幼儿家长的夸奖。
(四)实习学生专业基础扎实。我们这一级实习生，专业基础都很扎实。李萍、杨雪的舞蹈，杜娟王雪的绘画，宋雪的诗歌朗诵水平都受到实习单位的好评和肯定。并且他们表示，如果我们的学生毕业了，愿意接受这些学生。
(五)我们在实习单位认真组织了实习成果展。我们的实习老师在班里排的舞蹈，指导的诗歌朗诵，辅导的孩子的绘画，都受到孩子家长和实习单位的肯定和好评。
三、我们的经验和教训。
但是，我们还有一些地方不足。如，有的学生虽然对幼儿教育在理论上能够接受，但是真的面对一个哇哇大哭的孩子，有时候还表现的手足无措。有的学生对一些淘气的孩子还是处理的不够理智和冷静。这些需要在教学工作中，加强他们对孩子的爱心的教育，并且加强对幼儿心理学的学习。使他们在理论上实践上更进一步。
这次实习，我们在组织上非常到位，学生的专业基础准备的很扎实，并且带队老师和实习指导老师认真负责的态度，对这次实习的成功起了很大的作用。当然，这其中学生骨干的带头作用，也使我们的工作事半功倍。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇七
最近，我发现孩子们特别能撕纸，好好的一片纸在他们手里很快变成了碎纸片，有的小朋友甚至到了撕书的地步。终于，有一天张新宇的妈妈来到幼儿园，拿出她的书本给我看说：“老师，你看看这孩子把书都撕成这样了。”我接过书一看，可不是刚发的书就被她撕的面目全非，怪不得她妈妈那么生气，我看了也很生气。于是我说：“您先不要着急，等会我一定好好问问是怎么回事？”
我来到活动室，看孩子们都来了，就让他们虽音乐做一下手指律动，我趁机把张新宇撕烂的书给它画上两只大大地眼睛，在眼睛下面画上了几颗大大的泪珠，这样幼儿容易看到。我把这本书挂到黑板上，这时孩子们的手指律动也做完了。于是，我拍了拍手说：“小朋友现在把你们的小手放在膝盖上，请抬起头来看看黑板上挂上了什么？”孩子们大声地说：“一本书，”我又接着说：“你们再仔细看看，这是一本怎样的书，”孩子们认真地看了看都没有说话，我继续引导他们说：“你们看看这本书上画有什么？”这时文涵说：“老师，书上画着两只眼睛，”“眼睛下面有什么？”我接着问，“是泪珠吧！”志轩试探地说。我说：“对了，这是一本哭了的书，”听了我的话，孩子们用奇怪的眼神看着我。于是，我说：“小朋友有谁能告诉老师，这本书为什么哭了？”“它想家了，它没有朋友玩了，它想妈妈了……，”孩子们说什么的都有，我说：“你们说的都不对，现在大家来看看这本书是因为被一个小朋友撕烂了，它才哭了，因为书也是有生命的，它也知道疼，就像有的小朋友的手不小心被草划破了会疼的哭，书也是一样的，更何况书是让小朋友看的，我们从书上可以学到很多知识，书是我们的好朋友，你们应该爱护它。”我说完这些话看了看张新宇，只见她不好意思的看着我，从她的表情，我知道她认识到自己错了。我趁机说：“这本书是张新宇小朋友的，现在我们一起来帮她把书补好，”于是我和小朋友一起把她的书补好，我又重新给她画两只笑眯眯的眼睛。孩子们看了都高兴地说：“图书又笑了，图书又笑了。”
从那以后，孩子们再也没有撕书的了，张新宇的妈妈还告诉我，张新宇把那本书像宝贝一样，每天都拿出来看看。这本书也许会成为她永久的纪念。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇八
通过多次学习《幼儿园保教指南》使我感触颇深。我感觉指南里的每一条都值得我们去细细品味，去反思。通过学习，我更明白了幼儿园教师的专业化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。
从家园共育的角度出发，我们需要了解家长的教育需求，整合自己园所的教育资源，为家长提供一个良性的教育供给。尽量达到家园之间资源的供需平衡，鼓励幼儿园与家长构建平等互助的关系。幼儿园不仅需要满足幼儿所需要的高质量物质生活的需要，也需要满足幼儿以及附加给家长的高质量精神文化的需要。前者提到的即为幼儿园结构性的硬件设施，后者提到的精神文化需要与执教老师的教育素质、所接受的文化教育水平和工作园所的教育理念息息相关。家庭教育对幼儿的重要性不言而喻，幼儿三岁以前的早期教育中，涵盖许多关键期的阶段性教育。家长除了要帮助幼儿平稳渡过这些关键期例如性格关键期，情绪关键期等等，也需要为三岁之后幼儿的关键/敏感期做出努力，不能完全托付于幼儿园放任不管。因为儿童需要接受到复合型教育才能达到健康发展的状态，这个复合型教育就是指幼儿园教育与家庭教育。
因此，作为幼儿园一线教育者，我们需要与家长建立起平等互信，参与合作，协同育人的关系。一线教师除了发布消息，把微信沟通群/qq群作为一个发布消息的媒介，也需要关注与家长之间的有效互动，例如家园共育栏应该成为家长与教师的双向互动沟通的工具或场所，家长留言教师回复，关注后续问题解决等等，让它不仅仅作为一个信息中转站，也成为一个沟通的桥梁。告知家长有效的教育方法，帮助协调解决幼儿的行为问题或者心理问题，为家长提供高质量的教育务。
家庭中的父母是幼儿的物质生活的保障者与提供者，而教师作为除了父母之外的第二个主要照顾者，也是一个与幼儿的相处时间最长的接触者。
因此，幼儿园保育与教育的核心关系就成了“师幼关系”。师幼关系中最核心的是“师幼互动”。如何进行高质量的师幼互动成为提高幼儿园保育教育质量的关键。我们需要为幼儿“创设并营造一个温暖、关爱、平等的集体性生活”。例如每天要有计划的关注幼儿学习的情感体验，在入园环节就可以唤醒幼儿的知识期待，开启班级内部一个积极的学习氛围，从而保证教师与幼儿共处于一个积极思考的空间状态。
教师也要做好幼儿学习过程观察和自我反思，在不断地自我评价中提高自己与幼儿之间的互动质量。让教师成为保教评估的主体者，这也是此次《幼儿园保教评估指南》的关—7—键，建立起一个科学评估方式，完善评估内容。具体包括“强调过程评估”、“强化自我评估”、“聚焦班级观察”。之前部分地区的保教质量的评估方式注重幼儿行为能力或知识水平的结果评估，量化评估方式不利于幼儿的身心健康发展，幼儿的发展指标不应该是一个个冷冰冰的数字，当我们注重过程评价，实际上是把保教质量标准细化成为教师行为的一个个指标，教师的行为达不达标，成为衡量幼儿园保教质量的关键。作为衡量教育行为的尺子，教师本身启着关键的作用。如何提高教师自我内在驱动能力，促使教师各司其职，在原有岗位上积极主动的做出改变，或许是我们现在应该思考的问题。除了教师内力驱动之外，外力推动也极为重要。我们也需要为一线教师作出一个科学的指引，建立一个科学的评估方式/可操作性的评估标准。引导教育机构老师做出正确的内部评估，反思自身的教育实践与教育经验。外部教育督导也需要一个有效的问责与法律机制。
《幼儿园保教指南》中第一章课程管理第七条：“合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。”针对这一条，我来反思一下自己在“避免消极等待和时间的隐性浪费”所进行的教育行为。
在我们一日生活中，常常会出现幼儿等待和时间的隐性浪费，特别是在一些集体活动中，由于不同幼儿完成“任—8—务”的速度不同，于是出现时间浪费和等待的现象。如：老师把幼儿用书一本一本地发到幼儿手中：在上课的时候，全班幼儿等着老师去制止那个正在上课讲废话的幼儿，等他安静下来了再继续上课；午睡后动作快的幼儿早就把衣裤穿好，在等待着还没穿好的同伴。
孩子在园就这么八个小时，作为教师应该怎样利用好一日活动的`各个环节，怎样尽自己的能力让孩子在园的八小时过得更充实更有价值。细细反思起来，在这方面我做得还不够。但也寻找出了一些解决的办法，避免了隐性浪费时间。如上面所说的，当需要给孩子们发幼儿用书的时候，我是先把要翻的页数告诉孩子，让孩子们发到本子后根据页数找到那一页，然后安静地看起来。而不是让幼儿拿到本子后马上坐端正，等全班小朋友都拿到了才翻书。这样就避免了孩子拿到本子后，等待的时间。
在上课的时候，总会有几个幼儿不专心转来转去，或跟边上的小朋友讲话。如果我停下来马上制止，那么孩子们就会把注意力放在开小差、讲废话的同伴身上，等讲话的小朋友安静下来，我再开始讲课，这样就打断了孩子们听讲的思路，影响了教学效果。因此，当我发现有小朋友上课不专心或跟边上小朋友讲话的时候，我会一边讲课一边走到他们面前，轻轻摸摸他们的头，那么讲话、不专心的幼儿就知道了自己这样做会影响其他小朋友听讲，他们就会马上安静下来，认真听讲。而其他的幼儿，他们上课的思路也没有被打断，就会取得较好的效果。
午睡醒来我会让动作快的幼儿先穿好衣裤离开午睡室，梳辫子、吃餐点，这样动作慢的幼儿看到午睡室的人越来越少了，自己也会加快速度穿好衣裤离开午睡室到活动室里吃餐点。另外，在等待过程中，我还组织有趣的小游戏，使消极等待变为积极等待。
我觉得《幼儿园保育教育质量评估指南》将对我们的保教工作在操作意义上起到指引和规范的作用！我在今后将不断用自身的行为去解读其中的每一条要求。
反思。
在我看来，《幼儿园保教质量指南》从关注幼儿行为的量化评价转变为教师自身行为的过程性评价，把教育压力更多的转化为教师教育行为反思与改变的外驱力。实际上，关注教师的社会地位，提高教师的薪资待遇，削减不必要的行政工作，给予老师更多的时间与精力去反思自己教学不足，评价自己行为优良，才是为教师提供一个教育反思与教育观察的机会。
我们在量化或者过程性评价教师行为的同时，不要忘记教师也是一个有温度作为个体的人，对教师的人文关怀实际上也可以传递给孩子一种温暖向上的积极态度和力量，让孩子成为教师自己正面能量传递的能量站，而不是负面能量消化的终极爆炸点。
希望我们在成为一个更好的幼儿老师上越走越远。肤浅一点思考，无论如何，保持一颗淳朴、善良、积极、乐观的心，传递给幼儿，比什么都重要。爱幼儿的初心不要变啊。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇九
段一：介绍幼师成长教育的重要性和目标（200字）。
幼师成长教育是指通过专业培训和实践经验的累积，帮助幼师提升教育教学水平和专业素养的过程。在幼师成长教育中，中班（3-4岁儿童）阶段是一个重要的里程碑。这个阶段的幼师需要面对孩子们快速发展的身心特征和敏感期需求，并根据孩子们的个体差异定制个性化教育计划。因此，中班幼师的成长教育体会具有重要的意义和价值。
段二：了解幼儿身心发展特征的重要性（300字）。
在中班的成长教育中，了解幼儿的身心发展特征非常重要。幼儿身体上的发展使他们更加自主独立，需要鼓励他们多尝试自理能力的培养。同时，他们的思维能力快速发展，需要提供富有挑战性和启发性的教育活动，激发他们的好奇心和探索欲。此外，幼儿在社交和情感方面的发展需要特别关注，要建立积极和睦的班级氛围，培养他们的合作精神和情感交流能力。
段三：个性化教育在中班的实践意义（300字）。
中班幼师成长教育中，个性化教育的实践非常重要。每个幼儿的兴趣、学习方法和进展都有所不同，因此幼师需要针对个体差异制定相应的教育计划。通过观察和了解幼儿的个体特点，幼师可以针对不同的幼儿提供差异化的指导和帮助，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。个性化教育不仅能够满足幼儿的需求，激发他们的兴趣和动力，还能够培养他们的独立性和解决问题的能力。
段四：专业知识和技能的提升对于幼师成长的影响（200字）。
幼师成长教育中，提升专业知识和技能对于幼师的发展至关重要。幼师需要不断更新教育理念和教学方法，了解最新的教育政策和研究成果，不断提高自身的专业能力。通过专业培训和学习，幼师能够更好地应对不同幼儿的需求，提供更优质的教育服务。同时，不断提升专业知识和技能也能够增强幼师的自信心和职业发展潜力。
通过中班幼师的成长教育，我深刻地体会到了了解幼儿身心发展特征的重要性，个性化教育的实践意义以及专业知识和技能的提升对于幼师成长的影响。只有通过不断的反思和学习，我们才能更好地适应幼儿身心发展的需求，在教育实践中取得更好的效果。幼师成长教育的道路是永无止境的，我期待着在未来的教育实践中不断成长，为每个孩子提供更优质的教育服务。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇十
几天的学习是这样的紧凑而精彩纷呈现，有专家报告，有自我反思，有学习检测，有网上教学，真的让人感到耳目一新。专家中有等这些全国家庭教育理论研究方面一流的顶级人物，他们通过大量的案例分析、师生互动、现场答疑等灵活多样的教学方法，给我们每位学员――未来的家庭教育指导师上了生动翔实难忘的一节节课，对我们应该具备的知识、技能、教学方法等方面都给予了有益的培训和精心的指导，使我们对家庭教育有了更进一步的认识，对做好家庭教育指导师这个工作更充满了信心。学习结束还进行了成果展示，既检验了学习效果，又对学习过程是一个有力的促进。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇十一
不知不觉中，参与幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。作为年轻老师的我，在刚刚开头的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学资料还感到有些生疏。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。
刚刚入园的第一天，张园长带我生疏园内的环境，让我消退了对生疏环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓舞。在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。在我应对课堂上不受把握的孩子们时，保健组长耐烦的传授我阅历，如何让幼儿平安的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保存的挂念我这个“新手〞。
渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不生疏渐渐变成了好友。从园长到一般的老师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作；下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活渐渐有了缤纷的颜色，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的生疏。
爱是老师最美的语言，每一天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么趣味的'事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告知我时，欢快洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，疼惜孩子们，了解孩子们，关怀孩子们。
一天又一天，我感到孩子们已经宠爱我了，他们不但敬重我，并且情愿接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老师好〞就如一阵阵的暖流涌入我的心田；这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿老师的标准来要求自我。相对这些而言我所流的汗水是格外值得的。
此时此刻写到那里，我的心境格外兴奋。幼儿工作的核心是“爱〞，这是园长经常嘱咐我们的话。我想说，我选择了这个职业，我要投入全部的身心宠爱这个职业，无愧于这个职业。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇十二
有些孩子平时协调性比较差，在运动中，他们往往会不愿意挑战有难度运动，他们专注于玩自己能力所及的运动。
我们班的小米就是个这样的孩子，他不愿意挑战难度。在楼顶花园的运动打怪兽中，小米在过了木桥，走竹梯时，不敢站着走，起先，跪着往前挪，第一次打了怪兽。第二次，在我的提醒下，他开始往前爬。第三次，我建议他，“小米，我们试试在上面走好吗？很多小朋友都往前走了。”他看了我一眼，表示不愿意，后来，我告诉他，没关系，我可以保护你。于是，我拉着他的手，往前走，终于走过了竹梯。但是，当我再次看到他的时候，他还是在用爬的方式，过竹梯。我走到小米身旁，说“小米，刚刚你不是成功了吗？我们再试试吧！”这次，小米边走，我边在旁，告诉他过竹梯要注意什么，保持平衡，慢慢走，最后一次我只是做势在扶他，其实并没有接触到他。他在一次又一次的尝试中，终于成功了。我马上鼓励他：“恩，我们的小米真棒，可以做过竹梯了。”后来看到小米过竹梯的时候，他已经开始尝试走着过竹梯了，虽然有点慢，但是，他终于开始愿意尝试了。
1、小米不愿意尝试有挑战性的游戏，是因为孩子本身的运动能力就不是很好，在他没有掌握好方法的时候，进行有挑战性的游戏，往往得不到成功的喜悦感，因此，不愿意挑战，只愿意尝试自己可以做到的.方法。在运动中，可以单独对个别幼儿进行指导，使他们可以掌握方法，并在不断的鼓励帮助下，使幼儿得到成功的喜悦，从而愿意尝试有挑战性的运动。
2、小米平时的协调性就不是很好，因此，我们和他的爸妈商量，希望可以配合我们，在家锻炼小米的运动能力。在材料的选择上，也要有层次性，让不同的幼儿感受到成功。才能使他们有兴趣去挑战不同的难度。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇十三
第一次听说《弟子规》时还不知道它究竟是什么样的读物，通过幼儿老师和在网上查阅后，才知道是告诉世人：为人子弟在家出外。待人接物处世，求学时应有礼仪规范，是教育子弟敦伦尽力，除邪存诚，养成忠厚家风的好读物，不仅小孩要学，成人也要学的好读物，通过一年多与吴昕怡共同学习《弟子规》后真是受益匪浅，特别是女儿在学习中懂得了很多做人处世的道理，作为母亲现在有几点体会。
一、在尊老爱糼方面：自从学《弟子规》开始，就经常听到她在家里背“弟子规。圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而轻仁”刚开始她不知道是什么意思，通过跟她讲解一些小故事后，也就明白了，经过一段时间后，每天上学和放学都能同每一个家长打招呼，特别是爷爷住院期间，每天都要去看望一次，在我们没有提示的情况下，能该去安心和关心爷爷的病，能说些孝顺的话，作为五岁的孩子能有这些表现，充分说明在平时的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充当姐姐，也能送给比她小的朋友玩具玩和食物，能听懂大人说的道理，但终究是小孩子，总需要督促，这是作为父母不可松懈的。
二、学习方面：每天放学回家都能主动把学的东西重新学一遍，主动和大人讲在幼儿园学的知识，总是爱当小老师，表现自己学的东西，有时出现错误的地方能听大人的话及时改正，在学习期间，每早7：00时准时起床，自己穿衣、漱口、洗脸，每晚9：00睡觉，在睡觉前总是爱听几则小故事和听英语磁带，我觉得这是一个很好的习惯。
三、品德方面：在学习《弟子规》之前，吴昕怡那是看到什么喜欢的就吵着要买，也爱哭，爱闹，自从有了《弟子规》这本读物，通过老师和我们共同努力，有了很大的改变，在幼儿园不拿小朋友的东西了，懂得了不是自己的东西要，在超市知道没付钱的东西不能打开，现在放学后也很少要东西，知道大人的钱是来之不易，懂得心痛和节约，并还经常用《弟子规》的句子来告诫我们。
在孩子的快乐成长中作为父母希望她能快乐健康的成长，能努力学习做人处事的能力，将来成为社会有用的人，这些都离不开园丁的辛苦教育，在我女儿吴听怡入园的二年多里，老师付出的最多，看到我孩子一天天的健康成长，一天天懂事，我们从心里不知道有多高兴，在这里我们真心感谢几位教师，同时祝愿天门市幼儿园能蒸蒸日上！
幼师教育心得中班（精选17篇）篇十四
各位老师！我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习本次活动。虽然以前也参加过教育工作，但是对于幼儿教育的认识还是有些粗浅的，希望通过本次“金点子”的探讨，能吸收一些宝贵的经验。
今天我将从一下几个实例中说一下我的观点：
刚刚进入幼儿园时，我发现每天早上小朋友与老师之间的相互问好，是一个很好的沟通桥梁。于是，今日我在我们班实行了”迎宾小礼仪“活动。来加强小朋友之间的相互沟通，以及礼貌教育。同样，在进行此活动的开展过程中我也发现了另外的问题，有的小朋友很大方的和老师打完招呼后还会跟两个执勤的小朋友打招呼，有的需要老师提醒后再打招呼，有的小朋友直接不说，然后走到自己的座位上。针对这一现象可能会发生在胆怯的孩子身上。
1、父母的教养方式，对孩子要求严格，家规很严，家庭氛围等原因。
2、家长们对孩子的保护措施或者灌输安全意识的缘故。（不和陌生人说话，不要别人东西）。
3、家长们看不到的'闪光点。也不善于表达对孩子的认可态度，不善于鼓励孩子。
我觉得关于胆怯这一话题可以在班会活动上适当的点到。也可以有针对性的举例子。
针对刚刚我们班文明小礼仪例子中胆怯孩子教育方法我是这样做的：
1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老师或者同学示范过后会明白）。
2、渲染法（请执勤的小朋友在一次友好的表达，请周围小朋友给予鼓励）。
3、在日常活动中多留意胆怯的小朋友并且安排活泼开朗的小朋友带动。
去就很费劲，没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育。有的家长那个能让孩子安稳坐下用餐，不过是包办似的，有的对着一桌子菜问小朋友”你想吃绿绿的那个还是黄黄的那个呀你想吃酸酸的还是辣辣的呀“根本不会教育孩子蔬菜的名称。所以，每次，进餐前，我们会给孩子介绍今天吃什么蔬菜。会给孩子尽量展示图片或者事物，然后会小朋友们讲解吃这个蔬菜的好处。及其他的蔬菜的用途。
很高兴能与大家分享这么多小故事，谢谢大家。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇十五
首先要当好一名幼儿的教师，必须要拥有一颗童真、热爱孩子热爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。
记得刚开始来幼儿园工作时，我什么都不会，天天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加喜欢你，记得前不久有位朋友问我，你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了，你怎么办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很充实很满足，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏，以前每当孩子哭闹时候，我就会特别烦特别累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期，这个期间过来就会慢慢习惯，并且喜欢，所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时，你都要学会心灵的安慰，自我安慰也是得到进步的第一步法。
孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经温暖了我的心，我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的.爱，在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关心着他们，我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充满“真、善、美”，的童话，所以有不开心的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最喜爱的老师。
生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏，而我要告诉生活，我爱上这群吵闹孩子，因为这群孩子，我更加我爱上了这份幼教工作。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇十六
很多老师都有这样的经验，轮到自己班上公开课前，为了让孩子有更好的表现，先给孩子打“预防针”：今天有客人老师来听课，你们要表现好一点，不好好听老师讲要受批评……众多的警告无形中使孩子心中形成了一个公开活动可怕的印象。试问，这样的活动孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公开课上，孩子失去了应有的活泼与热情，老师的独角戏乏味至极。
原来我也是这么做的，总想上最完美的课，怕孩子不配合，却没想过孩子无意中出现的失误才是最宝贵的施教契机。
今天，我被通知上一节电教课。我在仅有的半天时间里准备了教具――一个多媒体课件和几张图片。我没有时间提醒孩子，就在课前和孩子们做了一个用手叠高楼的游戏，我们的手一层一层叠上去，师生间其乐融融，没有距离。
活动开始了，内容是“蝴蝶的一生”。孩子们认真地听讲、看课件、想问题。几乎每个孩子都发了言，包括一个平时很内向的女孩。每个发言都得到了热烈的掌声。活动结束时，我建议孩子用身体来表演蝴蝶一生的变化形态。他们一下子围到我身边，活动达到了高潮，我也完全投入到其中一起表演。整个活动中，孩子们表现出的热情远远超出我的预期。
活动受到了好评。回想今天我和孩子之间的默契，我明白了，要想让孩子真正投人，就不要给他们施加任何压力，这样，他们才能感受到学习的快乐、探索的快乐。活动前，我用游戏代替了警告，孩子体会到的是老师的亲近，而不是压力和不安，所以能更轻松地进入角色。其实，公开课对孩子来说和平时的活动没什么不同，是我们老师太紧张了。要想有个好的课堂氛围，课前警告万万不能用，如果用游戏和交谈来代替警告，你会发现不一样的效果。
幼师教育心得中班（精选17篇）篇十七
xx幼师学校历经十多年教学实践沉淀，结合行业发展与考证需求，将舞蹈类核心专业课程凝练为：民族民间舞，幼儿舞蹈，形体训练。
民舞。
特点：从传统民间、民族舞蹈中提炼出自然快乐的学习方法，循序渐进、潜移默化的推进教学方案，避免传统教学方法的枯燥与古板，利于零基础学生融会贯通。中华民族民间舞具有突出的民族、民俗特征，地域色彩分明、醇厚，活泼生动、热情洋溢，表现形式、内容多种多样，展现出中华民族的文化底蕴。同时它也是考证、考级非常重要的基石，直接面向整个幼教行业需求。
感悟：x老师在课堂上对我们一直严格要求，演示动作亲力亲为，指导我们动作注重细节，让我们在学习舞蹈动作的时候可以非常的专注。x老师在学习中严格要求我们，在生活中对我们关怀百倍、耐心体贴，完美的诠释了刚柔并济。
儿舞。
特点：通过科学系统的训练方法，提高孩子们的专注性与协调性，有益于孩子们身心健康。同时带给孩子们一定的艺术气质，开发艺术潜能、提高审美能力，增强孩子们模仿、表演、思考等方面的特质，对孩子全面发展有着十分重要的意义。纵观幼教行业，儿舞有着得天独厚、无可取代的天然优势，必然是教学中不可或缺的关键环节。
感悟：x老师那娇小的身材居然蕴含着巨大的能量，她展现出的舞蹈表现力，让我们叹为观止，内心由衷的敬佩。她又是非常的.和蔼可亲，教学中还经常会穿插一些内容，贴近我们的生活，拉近与我们之间的距离。
形体。
特点：以舞蹈基本功训练方法为主要手段，结合音乐与健身、健心、健美融为一体。突出健美练习，姿态练习，协调练习，提高运动系统的灵活性、控制力、表现力。塑造优美体形的同时提高了审美能力，收获了优雅气质。系统的形体训练辅助以礼仪与品德的塑造，让学生们体态优雅、举止得体、落落大方，是未来升学与就业的必经之路、自信之路、气质之路。