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种下一粒种子（优秀16篇）篇一
古曰:“不做不备之战”，做任何的事情，如若没有事先的准备，如若一直仓促行事，那么他终究会失败。
曾经有一个人，在考试来临之前，他丝毫没有为此次的考试担忧，丝毫没有去做哪些该学习的任务，身边的人也都规劝他，可他总却满不在意的说:“只要我再要考试的时候复习复习就可以了此次的考试不必过分担忧”，可最后的结果是他本存留的学习的心，在此次的懒惰下慢慢磨尽，就连他所说的要在考试前的准备也终究没有完成，这样，又谈何而来的有所准备呢？这样，只不过是自期期人罢了。
蚂蚁在暴风雨来临之前，会在暴风雨来临之前搬家；农民在春天来临之前，会提前的种下种子；我们在中考来临之前，会加倍的学习。只因，我们要在每一次的大事情来临之前做好充足的准备。
我种下一颗准备的种子，来日，我必将会收获成功，只因，我把梦想路上的该准备的事情已全都备好，只因，我在成功来临之前已经做好了充足的准备。
假如世上的每一个人做事都不仓促行事，那么这世上成功的人将会多很多；假如世上的每一个人做事都仓促行事，那么这事上又何来这么美丽，又何来这么多成功的事件。
去年的双十一来临之前，天猫为此次的节目做够了足够的广告，做够了足够的渲染，让更多的人知道这个日子，在这日子来临之前做了完美的准备，最后，天猫打破世界的销售额记录，而这成功的背后，只因，他有做充足的准备。
临近毕业，我们虽对相处三年的同学满怀不舍，可却又不得不面对这该死的现实，可却不得不为毕业来临之前做着准备，留恋这三年的日子。
我种下一颗准备的种子，虽目标甚远，可只要准备的够，无论世上多远的目标，我终究会完成。
种下一粒种子（优秀16篇）篇二
播种时，谁在心中那块肥沃的土地上种下了感恩，这时花开，我嗅的一阵芬芳，里面有浓郁的感恩的味道。
——题记。
从我遇见你的那一天开始，我的心就像是跌进了深深的湖水，推不开，躲不掉，心一直想往你身上靠。那是一个遥远的季节一段飘渺的时光，过往的剪影已陨落在记忆的海洋里，这阵难忘的感恩花香，让我不得不打开了封印的记忆琥珀。
最记得那天的雨，粗大的雨点，啪啪的雨声，正如我被猫抓过的毛线团那样乱，那样烦闷。没有雨伞，没有心情我该如何走过学校到家的“漫漫长路”？不经意地环顾四周，发现一抹焦急的身影，像等待归巢的小鸟的大鸟一样迫切。我径直走过去，迎上的是你笑盈盈的脸，像是被遗忘多年的夙愿突然实现。你把我护在伞下，一阵又一阵的嘘寒问暖。
雨越下越大，没有一丝的柔情细语，只是肆无忌惮的发泄着他心中的愤怒。
你撑着伞，与我，走在回家的路上，“漫漫长路”上仿佛亮起了一盏盏灯，要驱散我心中的阴霾。
慢慢的，伞倾斜了，伞偏向了你的左边——你心脏的那一边，无情的雨水却打湿了你的右臂。我呆呆地望着你，你想说，我和你的心脏一样重要是吗？我开始依恋这一种被呵护的感觉，依恋有你陪伴我走过的下雨天。突然开始奢望，回家的路可不可以再长一点。
回到家，对上你还泛有雨水的双眸，我想好的所有借口都如同泡沫那样不堪一击，我不忍心用借口来敷衍你湿淋淋的右臂。
我想，我是时候该种下一颗感恩的种子了。
晚上回到家，等待我的是温暖的灯光，你端来一杯热腾腾的牛奶，飘渺不定的热气，纯净的乳白色，醇厚的奶香，加上一丝爱的调味品，悄悄融入我的心田，滋润着那颗感恩的种子。你总说，我每天晚上总是学习到很晚，我笑了，因为每当我疲倦时，抬起头来便望见客厅依旧温暖的灯光，它如同初升的太阳，扫除我所有的疲倦，给予我阳光与温暖，让心中的感恩花绽放，散发芳香。
种下一粒种子（优秀16篇）篇三
上学的第五天，我来到自己座位上做作业，一个熟悉而又陌生的身影坐在我身边。当时我没在意，只是看了一眼，就继续做作业。终于做完了！于是，我就去批作业，虞老师就在那，我轻轻地说：“老师，让一下。”虞老师转过来说：“这是谁呀？张文东啊！一个11岁的小男孩怎么这么没礼貌啊？”我满脸羞愧地说：“虞老师，请让一下。”虞老师露出了笑容，摸了摸我的头。此时，我感到一份温暖的亲情在抚摸着我。
去批作业的路上，我飞快地跑着，不不小心，撞到了一个人。我连忙扶他起来，对他说：“对不起，我不是故意的。”他推了我一下，说道：“眼睛瞎了！”当时我满脸通红。就连批作业的时候还在想：如果每个人都学会文明，学会宽容，世界上就没有那么多纷争。一阵叫声把我打住了“批作业还东张西望的！”姜老师严厉地说。那时的我脸更红了。
文明是一颗种子，需要人们去浇灌，去呵护，去播种。
文明是一股泉水，有要人们去爱护。可是，一股泉水只能解一时之渴。
让我们一起播下文明的种子，生产出文明的泉水！
种下一粒种子（优秀16篇）篇四
随着家庭生活条件的改善，各家各户都打了手压井，手压井要比露天井卫生、安全、方便得多，无论老人儿童，都可以不费多大力气压出水来，后来家家又用上了自吸泵，一按电钮，清澈的水就喷涌出来了。渐渐的，人们就忘了这口老井，这口井也随之被一户住家为了安全用大石板给盖上了。从此古井不见天日已近三十年了。
只要一颗果子，不，只要一粒种子，它就能长成一棵优美的株形，结出满树令人艳羡的果来。
它不择水土，有着顽强的生命力，无论园里还是盆里，都一样生长旺盛，它不被你认识和赏识，或许只是因为你从来没有过看得起它。
它不像秋天里的枣子、柿子那样让人垂涎欲滴，也不像冬天里腊梅与茶花那样令人景仰，它有着自己别具情致的魅力。
记得多年前我的一名同事在杂志上看到一则广告，广告里有种花卉叫冬珊瑚，同事立即被这雅致的名字吸引了，再加上广告精彩的.描述和后面附着的优美图片——绿绿的叶，红红的果，在白雪的映衬下高雅且端庄，于是同事立即发出了邮购款。
种下一粒种子（优秀16篇）篇五
一粒种子，种入我们的心田，它就一定会生根，发芽，开花，结果。这种子就是文学，它微小却有生命力，它是稚嫩的幼芽，却能推开坚硬的石头，它看似平凡却会开出令人惊艳的花朵。今天种下一粒文学的种子，明天就会长成一棵参天大树！
我是一个非常爱读书的孩子，读过的书有很多，其中《成长的味道》这本书让我的心灵得到了洗涤！
成长的味道之《亲亲我的老师》。
赵小帅和孙卫卫打赌，“你敢亲萧老师吗”萧老师是女的，孙卫卫是男的，怎么可能？萧老师的好是无法形容的，漂亮，和蔼可亲，理解学生，经常表扬鼓励学生，公平。.。.。.可是孙卫卫胆子小，不敢问萧老师愿意让我亲一下吗？孙卫卫只好写了一封信，第二天上午，先不上课，萧老师讲话：赵小帅和孙卫卫打赌，说敢不敢亲一亲自己喜欢的老师，打赌我不高兴，亲我，我很高兴，你们喜欢老师，老师也喜欢你们呀！请孙卫卫上讲台，孙卫卫羞红了脸，萧老师也红了脸，闭上了眼睛，眼眶里好像有泪水。
人们都说老师是：“人类灵魂的工程师”，而我要说老师是呵护我们精神成长的志愿者，为了千百万孩子的健康成长，老师耕耘在繁华都市，偏远的乡村，在夏日的和风中，在空旷寂寞的天空里。.。.。.
成长的味道之《父亲是一棵树》。
赵斌最怕开家长会，真正的原因是他爸爸的那只左眼，眼里镶着坏死的眼珠，像一只死鱼的眼睛。明天要开家长会，赵斌犯难了，他决定隐瞒下来。最后，爸爸知道了真相对赵斌说：“我知道我这个样子。.。.。.所以我理解你。”“可是，我错了，我今天才明白，我这样做只会把你伤的更深。”说到这里，爸爸的左眼珠似乎颤动了一下，赵斌的心也跟着抖动了一下。
我们理解自己的父亲吗？我们有没有沉静下来好好想想自己的父亲？我们的父亲各不相同，但却有一个共同的特点，那就是父爱如树，枝繁叶茂，根深蒂固。.。.。.我们走在成长的路上，成长的路上，我们慢慢有了心事，有了秘密，有了忧伤。.。.。.但不管怎样，这就是成长。.。.。.
种下一粒种子（优秀16篇）篇六
邻家阿婆在我的心里种下了一粒种子，慢慢地，它生了根，发了芽，生长再生长，最终破土而出，在烈日晴空下开出了一朵名为善良的花。
小时候，每当闲暇之余，我总喜欢待在邻家阿婆的身边看她编手链。阿婆的手巧在村里是出了名的，仿佛这世界上就没有她不会编不会织的东西。
阿婆的善良也是村里人尽皆知的。阿婆的院子里长了一颗栀子树，每逢花开的季节，她便会从树上挑选出那些小小的，含苞待放的栀子花编成手链，花环。这些看似简单的东西，其实需要注入非常多的耐心和精力，一个不小心就得从头再来。可阿婆却仿佛有着耗不完的耐心，甚至还乐在其中。
这些手链花环编号是干什么用的呢?自然是分给村里的孩子们啦。一个小姑娘在地上摔到了，嚎啕大哭起来。这时阿婆就会从她的小竹篮里拿出一个带着栀子花香的花环，对小女孩说：“乖乖，你看这是什么呀?我给你戴上好不好?”于是小女孩停止了哭泣，点了点头。阿婆便用她那枯黄的双手，轻轻地给她戴上：“真好看，像天上的七仙女儿一样呢，不要哭啦，小仙女哭了就不好看啦。”阿婆那粗糙的双手抚过女孩的面颊，柔声安慰着，于是女孩破涕为笑。
我在远处看着，一粒种子在我心中悄然落下，荡开了圈圈涟漪……。
阿婆每帮助一个人，就赠他一串由栀子花编成的东西。渐渐地，村子里花香四溢，经久不散。
我曾问过阿婆：“阿婆你为什么要帮助别人啊?明明有些人都没有帮助过你。”阿婆听了后，笑了笑说：“大家都是邻居，相互帮衬着是应当的。人活在这世上，总要做些什么，留下些什么，才不算白活。”
那时年幼的我，并不懂阿婆是什么意思，只想着长大以后，自己也要成为和阿婆一样的人。可随着我慢慢长大，我明白了，阿婆留下的，是经久不散的栀子花香，和一颗善良的心。
而阿婆也在我年幼时，在我的心里种下了一粒名为善良的种子。
随着我慢慢长大，我明白了，阿婆在我年幼时，就已经用那经久不散的栀子花香，在我心里种下了一粒名为善良的种子。阿婆，谢谢您!
种下一粒种子（优秀16篇）篇七
小学篱笆旁的蒲公英，是记忆有味道的风景。午睡操场传来蝉的声音，多少年后。依然是很好听。
小的时候，我便经常跟着爸爸妈妈出去游玩。我喜欢在山水间无忧无虑的奔跑，喜欢聆听大自然中各种各样的声音，喜欢在山谷中旁若无人的放声大叫。渐渐的，我开始热衷于出门冒险。
好巧不巧的是，我有一个爱好冒险，热衷自然的小妹，于是乎，我的冒险生活拉开了帷幕。
那天凉风习习，我在她家惬意地看电视，突然我们收到了一个惊天大消息，我们要去秦皇岛玩。于是，我便在橙红色的光辉中一脸兴奋地回家。为明天的游玩做最后的准备。
第二天一早，我们便踏上了“冒险之路。”看着窗外牛奶般的迷雾，我陷入了沉思，不料，我想着想着竟然合上了沉重的眼皮，深深地睡了过去。因为这样，我丧失了看日出的大好机会。真是可惜呀，可惜。
“姐姐姐，起来了，快看。”我被这激动的声音，吓了一跳，睁开了惺忪的睡眼。就在我迷迷糊糊的从梦中挣脱时，瞬间就被一块巨大的琉璃吸引了目光。金黄色的沙滩上，承托着美丽的贝壳，蓝绿色的海洋上，不时飞过几只雪白的海鸥，我忘却了睡意。坐在她的身边陪她一起观看这一场不染一丝烟火气息的的绝世美景。
“唉。姐。等我们长大之后，我们一起去别的地方看别处的风景吧！”她睁着着湿漉漉的大眼睛，满脸期待的望着我。我看了一眼，又眺望了那已经被镀上了金边海洋，觉得好像有什么东西飘进了我的心里，惹得我心尖痒痒的。
我缓缓开口：“好，我陪你。”她的脸上瞬间出现几分雀跃。一下子扑过来。甜甜地开口：“有你真好。”随着她的动作，我知道，我埋下了一颗名为“诗和远方”的种子。
一起长大的约定，那样清晰，打过勾的我相信，说好要一起旅行，是你如今，唯一坚持的任性。
种下一粒种子（优秀16篇）篇八
春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。
这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。
它又来到了一片草原。“这里同伴太多，施展不出自己的才华。”它又一次走开了。
它又来到了一片绿洲。虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。“这里又怎么能打持久战呢？”它又放弃了。
风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是“可望而不可及”了。种子彻底地失望了。
一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了。这粒可怜的种子仍顽固的躺在那里。“孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的.。”这是大地母亲的声音。“为什么这么不公平将我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。”种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已认命了。
不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸———两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。
几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？种子在心里默默地发问。
“孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，是它使你的根和我血脉相通了。记住：生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。”大地母亲给了种子一个明确的答案。种子醒悟地点了点头。它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。
第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们听……。
种下一粒种子（优秀16篇）篇九
这几天，我读了【叶圣陶专集】之一粒种一子，内容是：从前，有个国王，他有一粒神奇的种一子。在他一精一心的培育照顾下，一年后种一子发了芽，但却长得很难看，国王把它扔到小溪里，后来被一个商人捡到了，商人让五个园丁培育它。
两年过去了，它依然这么难看，就把它扔到了墙角下。再后来，又被一个士兵捡到了，他把这粒种一子带到了部队里。
过了几个月，他连根拔起，看见根长得核桃那么大，他又把种一子扔到了农田里。一个农夫看见了，就把它埋在土里，每天施肥浇水。过了好多年，那粒种一子长成了巨花，香气十足。附近的人都赶过来看这朵巨花……读了这个故事，我明白了，做任何事情只有坚持不懈，才能获得成功。
种下一粒种子（优秀16篇）篇十
师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。
（学生拿铅笔边看书边做记号）。
师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？
生：第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
师：也就是课文的——。
生：也就是课文的第一小节。
师：第二个挺一挺呢？
生：第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小节。
师：说得很好。第三个呢？
生：第三个挺一挺是从“种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”
生：从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”
师：第四层意思应该到完了。有四个“挺一挺”。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手）。
生：第一小节有两句。
师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名学生先后读第一段中两句话）。
师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很暖和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子）。
师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）。
师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？
生：（齐）很舒服。
师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和，觉得舒服的感觉念出来。（生齐读一、二两节）。
师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？
生：（齐）蚯蚓。
生：（齐读）外面是什么声音？
师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。
生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？
师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。
师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角色朗读）。
师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。
生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。
生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。
生：帮种子松土。
生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。
师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子）。
生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）。
师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？
生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。
师：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。
（一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”）。
师：小鸟的歌声真好听呀！小朋友也在唱歌。我们就是小朋友，我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗？（生齐答：好）来，准备好，配上动作，高高兴兴地唱，让种子听到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》，并配上动作，情绪活跃。）。
生：（齐）热闹。
师：对。（板书：热闹）那么多的歌声，那么好听，这时候它说了什么话？
生：（齐）啊，我要赶快出去。（教师指导读好这句。）。
生：第一句更想出去。
师：为什么？
生：因为第一句要“赶快”出去，有马上，很急的意思，第二句没有用“赶快”，就是说慢慢来好了。
生：（齐）是“连忙”。
师：对。现在我们从“春风在唱歌……”念到“啊，我要赶快出去。”要把种子想赶快出去的心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。
生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：这两个句子的意思怎么样？
生：这两个句子的意思是不同的。
师：怎么不同？
生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
师：有没有不同意见？
生：这两句话意思都相同的。
师：为什么？你讲出理由。
生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。
师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，意思一样。你们看，春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌，小朋友本来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。
生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。
生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。
生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。
师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很活泼，很有趣，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春风，第二个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）。
师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”）。
师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一挺）第四个“挺一挺”种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地面上的事都讲出来。
生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱歌；看见小朋友背着铁锨去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊！
生：（略）。
师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种子这种感觉读出来。（生齐读最后一节）。
生：种子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
师：“挺一挺”是说种子在干什么？
生：种子在膨胀。
生：种子在发芽。
师：到底是膨胀还是发芽？
生：（齐）是发芽。
师：对。“挺一挺”就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）它觉得怎样？
生：（齐）暖和。
师：对，暖和了，它把身子怎样？
生：挺一挺。
师：它有点儿渴了怎么样？
生：（齐）喝水。
师：喝了水怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：后来蚯蚓来帮它——。
生：（齐）松土。
师：泥土松了，它怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：最后它要钻出地面了，又怎样？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。
第一课时教学实录。
1、认识15个生字，会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的读音，懂得种子发芽所需的条件。
一粒花生一颗花生的幼苗。
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，现在是什么季节。
生：春天。
师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题：一粒种子（全班齐读课题）。
二、检查课前预习和生字掌握情况。
1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意"暖和"）。
2、出示讲读例句：（1）太阳出来了，天气真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。
三、初读课文。
1、自读课文。
2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）。
四、精读分析。
1、指名：谁喜欢读第一自然段？
生：读（加动作）挺一挺。
师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。
生1：动作好。
生2：音很准。
生3：不够有感情。
师：生3，你读读。
生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）。
师：老师觉得他"很暖和"，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。
生：读（也很绘声绘色）。
师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。
师：有感情地朗读第二自然段。
生：读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。
生：是蚯蚓。
师：他们在说些什么悄悄话。
生：答。
师：种子现在在哪里。（看图）。
生：黑乎乎的地里。
师：外面有什么声音。
生：春风轻轻地吹着。
师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。
生：纷纷举手，跃跃欲试。
师：指名读（3-4）读。
师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齐读。
师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生：帮种子松土。
师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生：（热情帮助的语气）。
师：谁能比刚才这位同学更热情。
生：（读得很诚恳）。
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。
师：谁来高兴高兴。
生：读（不够有表情）。
师：老师发现xx同学满脸欢笑，你在笑什么。
生：蚯蚓帮助我，我很高兴。
师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。
生：读（有感情）。
3、教学8、9自然段。
师：观察插图2，你看到了什么。
生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。
师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。
生：有声有色地表演。
师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。
生：热闹。
师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生：读（很欢快）。
师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，"啊，我要赶快出去"。
生：笑。
师：我们当当种子，一起出去吧。
师、生：齐读。
师：（打开日光灯）。
生：好亮啊。
师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。
师、生：好一个光明的世界。
4、读全文。
师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。
生：（大声）好。
生：有声有色读完全文。
五、分析。
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导：
板书：暖和（温度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教学。
1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。
2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。
因为喝水要用，所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。
七、布置作业。
选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的"观察日记表"（不会的字可用画或注音）。
这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。
注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。
种下一粒种子（优秀16篇）篇十一
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一. 导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二. 初读课文，学习生字。
1. 听录音。
2. 看一看，课文有几个自然段。
3. 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5. 我愿当小老师。
6. 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7. 组内读课文。一人读一节。
8. 选读得好的同学到前面读。
三. 在读课文，理解课文的内容。
1. 指名读课文。
3. 听学生汇报，并总结。
4. 再读课文。
四. 巩固练习。
五. 课堂总结：这节课同学们学得真棒！
板书设计： 一粒种子。
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光 。
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
二：学习写字。
1.出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.
板书设计： 一粒种子。
渴 喝 声 音 赶 光。
第五课时 语文天地。
教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 复习：
想一想、填一填。
二.学习新课：
要求：先读，在抄写。
2.选词造句。
热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴。
（1） 先读一读。
（2） 学生选一个词语造句后组内交流。
（3） 选举代表班上交流。
（4） 有基础的学生写在本上。
3.练习询问和回答。
外面有什么声音？ 。
外面是什么样的？ 。
。
方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。
师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。
三.课堂总结：根据学生做题情况进行总结。
板书设计： 语文天地。
童话：我喜欢听童话故事。
第六课时 语文天地。
教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。
观察种子发芽经过，写观察记录。
教具准备：挂图。
教学过程：
一. 复习：用“高兴”说一句话。
二.自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
1. 学生字读诗歌。
2. 说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？
3. 观察图了解植物的一般知识。认识根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）。
三.学习加动作朗诵。
1. 朗诵“老树的故事”，边读边加动作。
2. 指名到前面表演。
3. 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四.综合活动：种植种子并写观察记录。
日期 活动 变化
要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。
活动总结：根据学生活动情况进行总结。
板书设计： 一首唱不完的歌。
根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）。
种下一粒种子（优秀16篇）篇十二
人一生的邂逅，有血脉之亲，也有同窗之谊，还有邻居之情。但它们都需要种下善的种子，种子一绽放，就会散发一缕花香，不似星辰璀璨，不若微风清凉。却总萦绕心头，带来微微暖意。
几年前，隔壁搬来一个新邻居。冬日夜长，每当我放学时已经华灯初上，刚好我这一层的灯坏了，再加上我看多了恐怖电影，所以每到我住的这层楼时就十分惶恐，我拼命地拍着门想让家人快点开门。可我有一天回家，一踏出电梯灯就亮了，楼层在晚上不再会像以前一样黑暗。那黄色的灯光照亮这小小的世界，我多了几分心安。
清晨，一阵敲门声把我惊醒，母亲去开门，最后只听一句“谢谢”便端了一盘粽子回来作文。粽子和粽子，你靠着我，我靠着你，圆滚滚十分可爱。还不用说，一定是邻居给的。我看着那些精致的粽子，迫不及待的拆开，我一咬，刹那间，那清香充盈整个口腔，让人赞不绝口。好似一股茶香，氤氲开来，满室留香。
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这天是新年，小区十分热闹。母亲端来一盘饺子，就走到邻居家门外。一敲门，他们就开了。随之而来的是互相的问候与祝福。这盘饺子将会把我们两家的心拉得更近，在欢笑声中两家人的关系完成了蜕变，我们两家用关怀将它完成了最美的升华。
种下一粒善的种子，想让它绽放，只须一个微笑，一个礼物甚至一声问候，可以清除陌生。
种下一粒种子（优秀16篇）篇十三
“啪”地一声，一粒种子挣脱了母亲的怀抱，蹦到了地上，滚落在一个小凹坑里，微风吹拂，给它盖上了棉被；细雨迷蒙，滋润了它焦急的心灵。
它一直在等待这一天，。它渴望自己像母亲那样美丽伟大，受人敬仰，受人赞美，它渴望自己一枝独秀，受万世敬仰。想到这里，它热情澎湃，激情飞扬，它卯足了劲，拼尽全力吸取营养，于是它越变越大，却还是睁不开这一片黑暗，它并没有这样放弃，他使出吃奶的力气，脸憋得通红，几乎都要窒息了，经过一番拼死挣扎，种皮终于裂开了一个小口子，它凭着最后的一点力气，钻出了土壤，尽力地呼吸大自然的气息，以填补它自己那放空了的身躯。多少年，它一直在渴望摆脱这温暖的怀抱，寻找自己的新天地，脱离母亲的阴影，然而在这时，它却彷徨犹豫起来，它不知道自己的前景会怎样，他害怕一崭露头角便被扼杀在摇篮里。但它想起母亲曾经说过：“不前进就是放弃，放弃就意味着一声无所事事。如果你害怕前进，那就一生一世蜷缩在你永远的都不能挣脱的外皮里，等着在泥土里腐烂消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是为了今天，它想前功尽弃。
昔日的渴望与激情在这短短几分钟内荡然无存，然而却留下了一颗平静的心和永不止步的坚定。
不知过了多久，它长高了，但却弯曲不直，它的身体变了颜色，但却灰不溜秋，丑了吧唧。它因此经常受欺负。有一次，乌鸦说它“在美景中出现是玷污美丽”而把它扯成了两半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼泪。它后悔道：“为什么我要承受那么大的痛苦？我满可以无忧无虑，像许多兄弟姐妹一样安安静静地休眠致死，最后在土地里一点一点消逝，也不至于落得个这样的下场。唉，既然已经这样了，再也不能回头了，忍了这些年，又不差这一会儿。”曾经自信满满的它，也对自己彻底失望了。
在这一刻，它终于明白，母亲风光背后，顶着的是万千的痛苦与压力，这些痛苦与压力，造就了一个可望而不可即的成功者！
种下一粒种子（优秀16篇）篇十四
教学目标:。
知识目标:。
认识本课十四个生字,用生字组词、扩词、造句。
能力目标:。
正确、流利、有感情的朗读课文,回答课后问题,理解课文内容。
情感目标:。
通过教学本课,了解一些植物方面的知识,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:认识本课十四个生字;有感情的朗读课文。
教学方法:自主、合作、探究。
教学措施:。
让学生养成良好的写字习惯,掌握正确地写字和读书姿势。
教学策略:。
学生可能对种子发芽的条件掌握不够,教师进行点拨。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:。
一、创设情境,导入新课。
2、板书课题《一粒种子》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着读)。
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)。
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)让学生认读生字。
(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。
(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:。
(1)种子是怎样看到外面世界的?
(2)种子发芽需要那些环境条件?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。
4、指三名学生分角色朗读课文。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:。
醒和挺舒声钻松。
泉热闹连忙赶光。
教学反思:。
第二课时。
教学目标:。
知识目标:。
会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。
能力目标:。
正确、流利又有感情的朗读课文,进一步体会课文所表达的思想感情。
情感目标:。
通过教学本课,信仰科学,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:会读会写6个字,重点指导“渴”“喝”。
教学准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学方法:自主、合作探究。
教学措施:。
让学生在小组合作学习中,善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,提高学生的合作意识。
教学策略:。
通过创设情境,激发学生的学习兴趣,自主进入角色,走进文本。
教学过程:。
一、复习引入。
1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相充当角色朗读课文,并互相评价)。
三、学写生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字:。
重点指导“渴”“喝”的写法,渗透偏旁和字义有关。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)。
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:引导学生畅谈谈本节课的收获。
板书设计:。
种下一粒种子（优秀16篇）篇十五
1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。
2.了解种子发芽过程需要什么条件。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
教学重点。
1.认识3个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
教学准备。
生字卡片、投影片。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入。
2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。
二、初读课文，随文识字。
1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。
2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。
3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界。
4.请你给生字找朋友。
5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。
如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。
读一读。
6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。
三、再读课文，初步感悟课文内容。
1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。
2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4.说说这篇课文讲了什么？
四、指导学习会写字。
1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。
2.鼓励学生找形近字，帮助区分。
暖——爱渴——喝钻——站。
3.指导书写。
老师提醒学生注意：
“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一笔写竖折要把人字包起来。
4.请学生到黑板上田字格中书写。
5.评评谁写得最漂亮。
6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。
五、作业。
1.练习书写8个会写字。
2.把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时。
一、谈话导入。
1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。
2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）。
二、学习第1、2自然段。
1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”
3.你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。
4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？
（原来是春风吹醒了你呀！）。
5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）。
6.指导朗读课文的第1、2自然段。
让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。
三、学习第3—6自然段。
1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。
2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。
（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？
请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。
（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。
（3）想象对话。
师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”
请学生根据自己的理解即兴对话。
四、学习第8、9自然段。
1.体会外边的热闹。
（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！
投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）。
（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。
出示文字投影，完成填空练习：
泉水（）地唱 小鸟（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。
（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。
（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？
2.体会小种子急切的心情。
（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）。
出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”
指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。
3.体会小种子的喜悦。
（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？
（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）。
（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）。
五、回顾全文，拓展思维。
1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。
2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？
出示投影，选择其中一句说话：
小种子离不开（）。
如果没有（），小种子（）。
4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？
6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？
种下一粒种子（优秀16篇）篇十六
友谊无处不在，一提到友谊二字，就是我想起了第一次教一年级的同学刷树时的情景，在这个过程中，我与小同学之间建立了深厚的友谊。
植树节那天，学校组织各班同学进行给小树穿白衣活动，我和闫兆冲非常荣幸的当上了一年级的志愿者，我们带着一年级3班的小同学来到主席台旁边的三棵大树前，开始教她们刷树了。
在老师的指挥下，小同学被分成了三大组，我拿起刷子，首先来教第一组同学刷树，我小心翼翼的将刷子放进石灰桶里，等刷子上沾满石灰后，我迅速把刷子移近树干，不停地来回想左右方向刷动，细细的石灰水像个调皮的小娃娃一样流到了树根，示范完毕后，我决定让他们排好队，一个一个的刷。
我快步走到班头小女孩身后，用右手轻轻的捂住她的手腕，慢慢的把她的手移到石灰桶面前，把刷子放进桶里搅了搅，这时，小女孩迫不及待的将刷子举向树干，一瞬间，刷子迅速从我裤边划过，而石灰水无情的印在了我的裤子上，这时，小女孩紧张的望着我，连忙向我道歉，我急忙说：“没事！一会洗洗就好了，”顿时，小女孩紧张的神情一下子放松了，冲我开心地笑了。在操场上留下了我们的汗水与欢笑声，不一会的功夫，我们就将一棵树刷好了，便兴奋的离开了。
中午，我在操场上踢足球，正当我玩得很开心的时候，“大哥哥”一阵甜甜的声音向我传来，我回头一看，原来是那位把石灰洒在我身上的小女孩，就在这时，一个飞球从我身边划过，于是，我急忙去追赶足球，可当我跑带那里，她和几个小同学就像一个个小蝌蚪一样跟在我后面跑着，欢笑着。
不一会，上课铃响了，这时，小女孩冲我开心的挥挥手，兴奋地跑回班了，看着他们远去的身影，我知道，这是我带领小同学刷树时，播下的一粒友谊的种子。