优秀作文注重细节的描写和情感的表达，能够让读者如临其境。希望通过阅读这些优秀作文范文，可以激发大家写作的热情和创作的灵感。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇一
自我意识的问题自我意识就是自己对自己的认识和评价，以及对自己与他人的关系等的认识和评价。随着年龄的增长，高中生的自我意识进一步增强，他们要求别人了解、理解和尊重自己。很多家长可能都有这样一种感觉，为什么孩子越大越不听话，越大越难管?高中生却抱怨父母不理解他们，这里就有矛盾存在：一方面，孩子的独立自主意识增强;另一方面，在家长眼里，他们还是长不大的需要照顾的小孩。针对这些情况，家长们能够尊重高中生自我意识的发展，爱护孩子的独立人格。
做到以下三个方面：
1、对高中生要少些命令和限制，多一些对话和理解。不管工作有多忙，至少要有时间和他们坐下来谈谈心，了解他们心里在想些什么。出现了问题，要能够站在高中生的角度去理解他们的心情，而不要没有弄清缘由就横加指责，这样不但不能解决问题，还会破坏亲子关系。
2、家庭要民主化，实行家庭的民主化管理，可以在父母的指导下让高中生当当家，培养他们形成一种主人翁的责任感。
3、高中生的自尊心很强，对他们不要过分指责，更不要总是“旧帐”重提。对高中生的一些过失，只要他愿意改正，就不要总是挂在嘴边不停地去数落。
情绪方面的问题家长们要仔细观察高中生子女回家后的一些表情、语言、动作。这个阶段的学生比较容易激动，情绪还不是很稳定，也会感情用事，对一些事物会比较敏感，他们情感的外部表现有时和内心体验是不一致的。父母要注意观察他们的情绪变化，父母看似平常的行为举动都会对他们产生影响，当发现高中生情绪不好时，要多引导，了解原因，让他们把苦恼、烦恼倾诉出来，同时还要注意多表扬、多鼓励、多给成功的机会;还有就是尽量少拿高中生和其他孩子进行比较，给他们树立榜样本无可厚非，但把他们和其他人做比较时，要注意方法、方式，否则就很容易打击他们的自信心。
意志的问题高中生的意志力虽有一定发展，但在学习中还是有较多的同学没办法很好地控制自己。面对这种情况，家长就要加以引导了，不能听知任之，长期这样下去，学业就会荒废。对一些意志力比较薄弱的高中生，家长可以鼓励他们经常参加一些爬山、长跑等体育锻炼，让他们在体育锻炼中锻炼自己的意志品质。
人际交往的问题高中阶段是交友的关键时期，人一生中最要好的朋友很多都是在高中时结交的。但有些同学因为性格、环境等方面的原因交不到朋友而感到孤独。比如说，很多同学有交友的渴望，但由于性格较内向，比较自卑，就很难和同学打成一片。人际交往的另外一个问题就是异性交往。很多同学没办法正确处理与异性的关系，有的同学不知如何与异性交往，甚至一和异性交谈就脸红：有的同学则把握不住异性同学之间交往的度，超越了正常的同学交往，走得太亲密，把握不当就陷进早恋的泥潭。因此，家长要根据高中生的个性特点，鼓励和支持他们进行正常的社交活动，也要适时地对他们进行科学的青春期教育。如果高中生有早恋的问题，不能视之为洪水猛兽，首先对于这种现象要给与理解，然后再进行开导。
升学和择业的问题高中生对职业的选择已出现较为理性的思考，由幻想期进入了预备期，他们已经能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的要求，选择具体的职业和层次。这时，家长要帮助他们树立明确的生活目的。很多高中生觉得读书很没劲，其实就是没有一个明确的生活目标。当他们有了一定的职业取向，家长就应该根据他们的生理、心理特点，扬长避短，进行有目的地培养。如高中生喜欢教师职业，但性格却比较内向胆小，不敢在众人面前说话，家长就可以让他们参加一些家庭聚会，并让他们出面联系、主持、接待等，还可以鼓励他们去参加学校的演讲比赛。通过一系列活动，使孩子大胆起来，性格逐渐开朗，以适应将来工作的需要。总之，现在的高中生缺乏的不是家长的嘘寒问暖，他们更需要的是家长们的关心、理解、尊重和正确引导。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇二
高中数学新课标强调要从学生的生活实际出发，将知识与生活紧密联系起来。我们高一上学期的数学教学内容又是高中的基础内容，是在充分理解和掌握集合、函数的基础上的延伸。我在教学中尽可能地充分联系生活，让学生喜欢这充满活力的数学课堂。
对贯穿整个高中阶段的函数内容要求学生对其理解并掌握，并能根据条件灵活运用，解决简单的实际问题，确实是一件很难的事。在研究几种学习过的特殊函数时，我们举例让学生对比它们的定义、图像、性质，加深学生对这几种函数进行理解和区别。比如现在全球关注的“人口的增长问题”，我先从资料上查到一组数据给学生，然后要求学生根据这组数据推测出以后的人口的大致数据情况。学生很快会根据数据分析绘制出大致图像，然后根据学习过的几种函数图像选择和人口问题的图像近似的函数模型，这时学生由于图像描绘的差异会选择不同的函数模型，但大多数学生选择的模型还是很近似的。由学生说出不同模型的计算结果，这时我再利用计算机帮助学生处理数据，显示图像，对比学生选择的函数图像与实际人口的图像的差异，再分析这些结果哪个更符合数据事实，由学生自己选择并分析出为什么会出现这种现象。
学生通过对人口状况的数据分析，培养了正确运算、处理数据的能力;通过描点、制表培养学生的画图以及绘制图表等技能;通过建立人口预测的近似函数模型，增强学生的应用意识，培养数学建模的能力;通过对开放性问题的研究学习，激发学生的学习积极性，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;通过对人口情况的调查研究，了解控制人口数量和保证人口质量的战略意义，增强学生关注社会进步和发展的意识。
从这个例子课中我想到了如何处理知识教学中直观数据与抽象概念之间的关系。由现实生活中具体实物的感知开始，通过观察、操作、语言描述逐步建立问题与知识的联系，而教师在其中只要引导学生逐步去完成而要进行的步骤是什么即可，这对学生把抽象的知识应用在实际问题中有很大的提高，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值。
反思这例课，我认为首先在设计上基本达到了新课程标准对教学的要求，并对教材的内容进行了完善;其次，通过实例让学生感受建立函数模型的过程和方法，初步用函数思想解决现实生活中的一些简单问题。
我相信，这样的教学经常进行，不仅可以培养学生各方面的能力，而且还可以让新课标的精髓更深入我们每一位教师的内心，让我们更快更有效的成长，从而更好地为学生上好每一节课，学生也会得到长足的发展。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇三
时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果十分好。
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最新教育兴国高中（模板19篇）篇四
教育一直是我们国家发展的一个重要方向，即使在当今的信息时代，教育依然是最基础且不可或缺的部分。而作为近年来教育领域的一股新力量，线上教育也逐渐开始受到更多关注。《教育兴国第四集》从线上教育的角度出发，分享了关于如何让线上教育发挥更大价值、如何让线上教育更加优质等问题的探讨与思考，让我对于教育发展和线上教育的未来充满了期待。
第一段：线上教育的现状与问题。
在现今社会，随着互联网的不断普及，线上教育作为一种新型教育方式，似乎已经成为了教育领域中最具潜力的一股力量。但与此同时，线上教育也面临着许多问题和挑战。教育兴国第四集中提到了，由于缺少有效的监管机制和行业规范，线上教育领域在一些方面的发展出现了一些不健康的现象，如部分课程内容的虚假宣传、课上教育质量的参差不齐等等，这都对线上教育的发展带来了影响。
第二段：线上教育的发展前景。
尽管线上教育面临许多问题和挑战，但是从长远的角度来看，它的发展前景依然非常广阔。教育兴国第四集提到的线上教育平台的课程质量、考核方式、师资力量等一系列因素，都决定了它们能够获得越来越多人的认可和信任。在疫情的特殊时期，许多学生和家长都经历了由线下转为线上的学习模式。让更多人看到了在线上教育平台中优秀课程和名师的价值所在，这也让人们对线上教育的未来充满了期待。
第三段：如何让线上教育更加高效。
不论线上还是线下，一份优秀的教材、一位顶尖的名师，都是能够为学生带来极大启发和帮助的。但是相对于传统的线下教育，线上教育并没有实现效率上的革命性突破。对于这个问题，教育兴国第四集也提出了许多针对性的建议，如多元化的教学手段、计算机辅助学习等，这些都有望让线上教育变得更加高效和实用。
第四段：线上教育的存在问题和未来发展。
线上教育作为比较新的教育方式，存在一些矛盾和问题是无法避免的。其中最明显的问题就是在线下教育不可替代的人际交流和沟通环节。而未来线上教育的发展方向则是通过人工智能和互联网技术的不断应用，实现真正意义上的人机交互，让线上教育更具人性化和智能化。
第五段：结语。
总之，教育兴国第四集带来了关于线上教育的各种思考和探讨。在“互联网+教育”助推下，线上教育正在以一种良好的姿态慢慢崛起，并且未来会成为教育行业中不可或缺的一部分。虽然线上教育的发展与实践尚处于不断探索和升级的阶段，但我相信，随着人们对教育的不断追求和探寻，线上教育必定会在未来的教育发展进程中占有更加重要的地位。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇五
随着《教育兴国》第四集的播出，我们一起走进了中国的教育现状和未来展望之中，这一集的内容使我受益匪浅。在这里，我想分享一下我的收获和思考，下面分为五个段落，逐个进行讲解和探讨。
第一段：教育问题的现状。
中国的教育问题一直存在，特别是近年来，家长倾向于把孩子送进名校或者外语班，这都产生了怎样的后果呢？在不少家庭中，孩子的学习压力大、家长的期望值高、教育投入大都是现实存在的问题。与此同时，也存在一些更为严重的问题，如家教乱象、教培机构逐利、师资短缺与错配等情况，这些问题的存在对于孩子的成长带来不可估量的影响。
第二段：优秀的教师是教育的中坚力量。
影片中介绍了一些优秀的老师，他们融入了现代化科技手段，运用启发式教学等先进教育理念，给学生带来生动有趣、思维激发的教育体验。他们从心理、情感、个性等方面对学生进行细致而全面的照顾，让学生在教学中爱上学习。优秀的教师称得上是教育的中坚力量，也是学生认知和道德的塑造者。他们还是孩子们生命中的良师益友、成长的引导者。
第三段：家校合作与亲子教育的重要性。
教育不是孤立的，而是要在家庭环境和学校环境中建立紧密的连结。家长在孩子教育中有着不可替代的重要性。健康的家庭氛围和良好的亲子教育体系会极大地影响孩子的成长和学习。影片中介绍了一些家长在亲子教育中的有效实践和独特想法，这些亲子教育技巧值得借鉴和学习。
第四段：关注边缘教育和学生差异化。
中国教育由于太过注重升学率和分数，导致缺乏对学生个体差异的重视。而孩子的个体差异是每个孩子都需要尊重的，对于被我们忽视的边缘教育和教育流动人口，我们也应该予以更大程度的关注和照顾。在学生差异化的教育、多元化的教育中，每个孩子都会有更多的机会与自己的优势和特别之处接触，逐步塑造自己的人生规划。
第五段：创新教育和科技教育是未来的发展趋向。
教育新技术和科技教育是当下发展的趋势，如虚拟现实、人工智能、大数据等技术为教育发展带来了很多的机遇和新的可能，但同时也需要我们不断挑战和开拓，不断结合人性化和创新化的需求，深耕于科技和教育之间的交叉点，以此来丰富教育。
总之，在这一集的教育兴国中，我们看到了中国教育的现状和挑战，也看到了教育改革的方向和发展的希望，值得我们每个人好好思考一下，相信在不断地学习和迭代中，我们一定会迎来一个更好的教育。我们期待着更多的教育微笑，更多的积极因子和更多的教育实践者！
最新教育兴国高中（模板19篇）篇六
引入是课堂教学的首要环节，是整个课堂教学的有机组成部分。它有着导向、激励、铺垫和为即将进行的情感交流、思维活动做好认知与心理准备以及营造教学氛围的作用。好的教学引入，可以激起学生强烈的兴趣，收到先声夺人的效果。在平时的物理教学与听课中，发现真正符合这些标准，唤起学生强烈的求知欲的教学引入却不算多，现将自己的所见一二交与同事们交流汇报。
案例一：在《超重与失重》这节课的引入，教师可设计这样两个随堂小实验：
(1)用一定宽度的纸带(不能太细也不能太粗，使之恰能承受重锤的重力)，拴住一个重锤，让学生竖直提着并保持静止，并给学生一个问题：不借助其他器材，有没有什么方法可以挣断纸带?学生有一定的生活经验再让学生亲自实验一下，就会看到，“迅速向上提升重锤或迅速下降时突然停止，纸带断了”，这个能使学生在亲自动手实践中，体会到在加速上升或减速下降的过程中重锤对纸带的拉力超过自身重力，这就是超重现象，使学生在实验中获取感性的认识进而展开理性的思考。(2)准备一台体重计(机械指针型的)，请一位同学站在体重计上分别呈现静止、下蹲、起立过程，另一位同频，展示给全班同学)。先请同学预测再做实验，结果是静止时指针保持稳定、下蹲过程先减小再增大，起立过程先增大再减小。学生对示数变化的预测往往与实际情况有出入，教师可根据实验体验进行现象分析、过程分析、本质归纳(用牛顿第二定律分析)、应用拓展，这使物理知识来源于生活、源于有意识的实践体验，充分挖掘直接经验和课堂生成的资源，体现物理教学以人为本，源于生活、走向社会。
2、“思考是从问题和惊讶开始”，惊讶、矛盾是发展的驱动力，教师以错觉和矛盾的心理为突破口，创设能够引起强烈反差的真实惊奇情景，激发学生的探究欲望，我们要充分利用演示实验真实、生动的特点，抓住学生的心理反差，出其不意地在学生面前展示一幅崭新的画面，创设心理“不和谐”的情景，从而在学生心理千百万一种悬而未决但又必须解决的求知状态，促使他们主动进入思维状态，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性、求异性、创造性。在物理教学中，教师要善于挖掘素材，捕捉学生的心迹，精心设计实验，激活互动课堂，达到预期的效果。这一点在课堂引入显得特别有效，能最大限度地激活课堂教学的潜能。案例二：在《自感》这节课的引入，教师可请一位同学进入设计的电路中(学生有点紧张，有点悬念)，闭合电键(电源是两节干电池)，该学生没有感觉(有点放松)，突然断开电键，学生瞬间有被电击的感觉(惊讶万分)，并向同学描述自己的感受。这是为什么呢?断电反而有电击的感觉，强烈的肢体语言表明回路竟有如此高的电压，这怎么可能呢?不可能呀!强烈的矛盾冲击和好奇弥漫于整个课堂，大家你一言我一语，兴奋极了，此时就是引入新课的最佳切入点，被激活的思维、兴趣是学生积极、主动学习的最好老师。
3、“猜想比知识更重要”。猜想是一种重要的思维活动，它是人们在已有知识的事实基础上，对未知的事物及规律做出的一种大胆的假设或提出预期的看法。综观自然科学的发展史，猜想思维在基础学科的发展过程中普遍存在，并起着不可低估的重要作用。如：爱因斯坦的量子假说;德布罗意的物质波假说;安培的分子电流假说;阿佛加德罗的分子假说;天文学中太阳系起源假说;地理学中的大陆漂移说„„伟大的猜想造就了非凡的智慧，掀起了一系列重大的科学技术革命，使人类生活发生巨大变化。猜想是以一定的科学事实和科学理论为依据，并非胡猜瞎想，同时猜想是一种超前思维，具有一定的猜测性，它的结论是否正确需要通过实践的验证才能确定。长期以来，教学中存在着一种过于强调严密性、强调逻辑思维能力，忽视猜想思维的倾向，新课程倡导的探究学习往往从问题、猜想开始，引导学生从已有的物理知识出发，让思维自由驰骋，冲破原有知识圈，强化对重点问题的认识与理解，是培养学生创造能力的有效途径，也不失为物理课堂教学引入的好方法。
总的说来，课堂引入是课堂教学的基本环节，一节课的引入正是本节课的知识建构的开始，如何抓住学生的认知需求和规律，激发学生积极思考、质疑释疑、渴求探索交流的情感，突显学生在课堂教学中的主体性，有效帮助学生实现知识建构，这是从教学基本技能中提升的教学艺术，我们可以从不同的角度、不同的思路去设计以激活课堂、增强教育教学效果。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇七
2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
6、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。
8、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
11、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。
12、名副其实的教育，本质上就是品格教育。――布贝尔《品格教育》。
13、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
15、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。――吕凯特。
16、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
17、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
18、说理是对待儿童的真正办法。――洛克《教育漫话》。
21、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活动。――卢梭。
24、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
29、培养人，就是培养他对前途的希望。――马卡连柯。
30、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
31、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
33、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
34、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
37、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。――卢梭《爱弥儿》。
38、世界会向那些有目标和远见的人让路。
41、学校是个应用心理学的实验室。――杜威《学校与社会》。
45、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
47、你必须百分之百的把自己推销给自己。
48、失败的是事，绝不应是人。
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。――爱尔维修。
51、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。――爱因斯坦。
57、失败只有一种，那就是半途而废。
58、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。
59、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
63、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。
64、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
66、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
68、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！
71、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――卢梭《爱弥儿》。
76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。()。
77、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。――卢梭《爱弥儿》。
78、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
80、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇八
摘要：塑造孩子健全的人格，除了学校和社会的努力外，家庭的关怀和支持也显得十分重要。
一、高中生基本心理特征：
高中生心理已经和初中生有了很大的不同，高中阶段上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。作为少年期的结束，青年期的开始的高中阶段个体心理的发展具有以下几个基本特点。
（1）不平衡性。作为青年初期的高中生。正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期、高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。
（2）动荡性。高中生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。高中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大的波动性。他们的意志品质也在发展，但在克服困难中毅力还不够。往往把坚定与执拗。勇敢与蛮干、冒险混同起来。在行为举止上表现出明显的冲动性。是意外伤亡率最高的年龄阶段。在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓青春期骚动，出现强烈的情绪反应和剧烈的性困扰，心理疾病的发病率逐年增高。
（3）自主性。高中生正处在心理上脱离父母的断乳期。随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强。独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己的主张。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点而争论不休。如果说生理上的断乳是个体被动地离开父母，那么心理上的断乳则是个体主动地离开父母。
（4）前瞻性。青年是连接过去与将来的中介环节，是从过去通向未来的过渡阶段。处于青年初期的高中生有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展与未来充满了憧憬和向往，发展与未来是高中生最向往也是最广阔的领域。这种面对未来的前瞻性使得高中生特别地富于理想，它引发高中生迫切地追求自我实现，这种对未来的占有优势，使得人们总是把青年同社会的未来相联系，指出谁赢得青年谁将赢得未来。
（5）进取性。由于生理上的迅速发育成熟，以心理上的迅速发展，使高中生精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强，不安于现状，富于进取，颇具初生牛犊不怕虎的劲头。如果说成老年人容易满足于已得到的利益，趋于保持现状，不思进取，青年则事事正在有待解决之中，常常是满怀希望，乐于开拓。
（6）闭锁性。高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。他们非常希望有单独的住宿房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，像有什么秘密的东西不愿让别人知道，其实里面并无什么要紧的东西。他们不大爱对长辈讲话了，在长辈面前显得寡言。高中生爱写日记，也是这种闭锁性的表现。记日记既可倾吐心声，又可保守秘密。心理发展的闭锁住使高中生容易感到孤独，因此又产生了希望被人理解的强烈愿望。他们热衷于寻求理解自己的人，找知心朋友，对知心朋友，他们能坦率地说出内心隐秘。
（7）社会性。虽然心理内容的社会性早在儿童时期就已开始出现了，但是更大规模的深刻的社会化，则是在青年期完成的。小学生进入中学后，就像在人生的旅途中，豁然开朗地步入了一个新的境界。如果说小学生心理的发展主要是接受家庭和学校的影响．那么中学生尤其是高中生心理的发展就愈来愈多地接受社会大环境的影响。，高中生对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事，、很想像大人一样对周围的问题做出褒贬的评论，对社会活动的参与日益活跃。如模拟角色活动假如我是校长、假如我是班主任，对自治、自理、自立、自行结社、创办协会、刊物等的要求，充分表明他们思考问题已远远超出学校的范围，做集体、国家主人翁的思想开始萌发并日益强烈。尤其对未来生活道路的选择，成为他们意识中的重要问题。他们在考虑未来的志愿及抉择时，比小学生和初中生更具现实性和严肃性。而这种对未来生活道路的选择，对高中生心理发展的社会性具有极其重要的.影响。
以上是高中生普遍的心理特征，由于年龄问题，高中学生在不同年级所面临的心理问题也是不一样的。笔者曾经对相关学校高中学生存在的心理问题做过观察、交流与调查，下面就这些问题及其形成的原因和家庭教育对策做一简单的分析和探讨。
二、高中生在不同年级存在的心理问题及原因。
1、高一年级：新环境的适应问题、学习方法不当、学习目标不明、人际交往敏感、与家长的代沟问题、学习的自信心不足、对自我的评价不完整等。
2、高二年级：学习负担与焦虑问题、早恋问题、自我形象设计与校规冲突问题、价值观的形成与文化多元性难以调和问题、亲子关系淡漠问题、心理的可塑性、敏感性与教育要求的理性化之间的矛盾问题等。
3、高三年级：学习负担过重（主、客观）与学习适应不良、理想的期望与现实的能力之间的差距造成的心理困惑、各种心身疾病（焦虑症、疑病症、神经衰弱、考试恐惧症等）。
另外一些问题在高中生中也存在，大致有：人际关系紧张、厌学、性抑郁、暴力倾向、师生关系淡漠、脆弱、敏感、辨析力差、自私、自我中心、缺乏同情心等。
造成以上心理问题的成因是多方面的，年级、问题不同，原因也是不一样的。大致有以下成因：
1、社会心理因素：目前高中学生中，95％的是独生子女，他们是共和国历史上如同其父母是比较特殊的一代。如，生活、教育条件，父母对他们的期望值很高，面临的竞争与压力较大，社会生活的变化节奏很快，接受到的信息又是空前的。与此同时，他们缺少困难与挫折的磨练，缺乏兄弟姊妹的亲情体验，人际关系单一。这些因素在客观上就容易造成其心理素质比较脆弱、敏感、自私、自利，缺乏责任感，遇到环境变化就缺少足够的心理应付能力，造成心理失衡，产生各种心理问题也在所难免，这也可能是近年来社会重视学生心理健康的重要原因之一吧。
2、家庭教育的滞后与缺乏。中国俗语讲：子不教，父之过。但是在孩子进入高中以后，有60％左右的家长就已经放松了家庭教育，20％的家长对孩子的关心只是停留在学习成绩上，有45％的家长对进入高中阶段的孩子如何教育心中没有底，更多的家长则认为孩子已经长大，他们说的再多也没有用，只要学校教育就可以了。事实上家长的这些态度对孩子的成长十分不利。据调查，在80％的问题行为学生中，其形成原因主要和家庭教育不力有关。（如离异、寄养、放任、溺爱等。）另外，就孩子在校和在家的时间比例来看，在家时间要多于在校时间。若家长不注重创设良的家庭氛围，没有时间和孩子沟通、交流思想，孩子在家没有养成良的学习、生活习惯，他在校的成长也会受到负面影响。如调查发现，现在高三学生和父母周平均交流时间不到2小时，有80％的父母孩子现在除了学习还在想什么、关心什么他们无从知晓。60％左右的家长缺乏有效的家庭教育对策和措施，教育学、心理学知识严重匮乏。如果对孩子的家庭教育只是一种教育真空，那么这期间各种心理问题的产生就有了极高的概率。
3、媒体传播的影响。若将21世纪比作是伴随着网络时代的到来而进入的再恰当不过了。电视、电话、电脑、互联网等时空网络的普及和影响，整个地球变成了一个繁小的信息村，人已经被各种眼花缭乱的视听信息所包围，要生存在真空已是天方夜谭。信息的挑战早已来临，但我们的孩子缺乏足够的心理准备和辨析力，某种意义上讲，他们只是出自一种原始的本能和冲动在欣赏、接受着这些没有经过任何处理和诠释的信息，迷恋、好奇、模仿力量是无法抗拒的，他们在与流行结伴而行，价值观的异化已不在是没有可能。在笔者的一次偶像崇拜的调查中，有35％的高中学生崇拜各类明星，崇拜父母和科学家列在末位，只占1％。现在的孩子不愿读书这是目前家长普遍的困惑，答案或许在这里可以找到一些。
4、同伴的影响。如果说家长和教师对学生的影响是在经济、知识和人格上的话，那么同伴则对个体的生活、学习和心理等各方面产生影响。同学、朋友之间有共同语言、爱好，学习、生活的内容和规律相似，容易达成理解，马斯洛的尊重的需要、爱与归属的需要以及自我实现的需要在同伴中间最容易得到满足。所以同伴间人际关系的优劣对个体的心理健康的影响是一个不可忽视的重要因素。
5、学校因素。事实上目前学校教育手段和方法的相对滞后对个体心理影响较大。学生学业负担过重再次成为教育的热点和难点问题。教师中存在体罚、变相体罚、心罚的现象也时有发生。素质教育的艰难探索也正说明了学生对真正教育的渴求。素质教育的成功之一就是要塑造出心理健康的学生。
塑造孩子健全的人格，除了学校和社会的努力外，家庭的关怀和支持也显得十分重要。
1、通过家长学校的举办端正家长的教育观念，掌握基本的教育学、心理学知识和有效的教育手段和方法。
2、家长以身作则，提高素质，为孩子创设良好的家庭氛围（平等、民主、团结、和睦、融洽），争取创建学习型家庭。
3、亲子对话。通过写信、谈心、打电话等形式抽时间和孩子沟通交流，树立孩子，让我们坐下来谈谈的观念和模式。
4、全面了解孩子，关心孩子。心灵的沟通与关心最能打动人。通过访校和观察了解孩子的苦恼、困难和想法，体贴入微，才能缩短与孩子的心理距离，解决他们的问题。
5、尊重孩子。家长不要以自己的想法和标准来要求和衡量孩子的成绩和决定，只要不违背原则，他们尽力发展了即可。
6、正确的引导。，对孩子的缺点错误不是批评指责，而是分析、引导和帮助改正。对问题不是包庇，在于解决和治疗。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇九
教育是一个国家兴盛的基石，而大学生作为国家未来的栋梁之材，更是教育兴国的重要组成部分。在大学期间，我深切感受到了教育兴国的重要性，并从中得到了很多心得体会。下面将从培养创新人才、提升综合素质、相关政策的发展以及自身成长等四个方面来探讨这一主题。
首先，教育兴国的目标之一就是培养创新人才。大学生作为国家创新能力的潜在力量，教育兴国的发展需要我们投入更多的精力和资源来培养具备创新意识和创新能力的人才。在我的大学生涯中，学校为我们提供了丰富的创新创业项目和实践机会，比如创新实验室、科研项目等。通过这些项目，我深切感受到了创新能力对于个人和国家的意义，也逐渐培养了自己的创新思维和动手能力。
其次，大学教育还可以帮助提升大学生的综合素质。教育兴国需要有全面发展的人才，而大学是培养综合素质的关键时期。除了专业知识的学习，学校还设有各种综合素质培养的课程和活动，如思想政治理论课、大学生社团活动等。这些教育方式的多样性，使得大学生有机会接触到不同的知识领域，提高综合素质的同时也培养了大学生的批判思维和判断能力。
此外，相关政策的发展也是教育兴国的一部分。随着中国经济的快速发展，政府对于教育事业的重视程度也在逐渐提升。我所在的大学也充分利用相关政策的支持，不断改善教育环境和设施条件，为学生提供更好的学习条件和学术资源。例如，学校引进了一批国内外优秀的教师和学者，坚持以学生为中心的教育理念，提高了教学质量，同时鼓励学生参加各类科研项目和学术交流活动，为我们提供了更多展示自我的机会。
最后，教育兴国下大学生也要不断成长和发展。教育兴国需要有自我进取心和自我激励的大学生，只有不断提高自己的能力和素质，才能更好地担负起国家的责任。在大学期间，我学会了自主学习和自主管理，培养了自我激励的意识，明确了自己的目标和方向。通过参加各种社团活动和学术研究，我不仅扩展了自己的人际关系，还积累了丰富的实践经验和社会资源，为未来的工作和发展打下了坚实的基础。
综上所述，教育兴国下大学生应该抓住学习的机会，培养自己的创新能力，提高综合素质，关注教育政策的发展，并不断成长和发展。只有这样，才能更好地为国家和社会做出贡献，实现教育兴国的目标。作为一名大学生，我将始终保持学习的热情和进取的精神，以实际行动努力成为一个有用的人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十
高中生是祖国未来的建设者和接班人,正处于价值观形成的关键时期,具备积极的生命价值观是高中生成才的重要保证。下面是小编为大家整理的高中生教育案例，一起来看看吧!
在人类生存与发展的激流中，每一个人都随时面临着困难、风险、挫折与失败，这已成为一种普遍的社会现象。那么，如何教育学生正确地对待挫折，将他们培养成为具有坚强意志并能接受各种挑战，以及具有较强克服挫折能力的强者，这已引起家庭、学校、社会各方面的关注。
摘要：什么是挫折教育?挫折教育实施的必要性;挫折教育实际案例分析;挫折。
教育实施中要注意适宜适度。
关键词：挫折教育适宜适度启发引导真心呵护严格要求。
一、什么是挫折教育?
确实，随着社会的进步，经济的发展，孩子们现在的生活变得更为优了。他们在老师的鼓励中，父母的宠爱中长大，事事称心如意，一帆风顺，缺乏挫折感，随着自我意识的增强，便形成了自负，骄傲，虚荣的性格特点。那么，怎样改变这种现状呢?我认为，在教学中对学生进行耐挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。
究竟什么是挫折教育?专家认为：挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。“激流只有碰撞到岩石，才能激发出璀璨的浪花”，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”?许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会;而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解人生，从而更加珍惜拥有的机会。
宋某，是我在任高一年级班主任的一位女学生，其父亲常年在外，对家庭和子女几乎没有尽过责任，母亲为了生活，应聘成了一名保险业务员，奔波在外，也是无法照料孩子。于是把孩子寄放到外婆家里。也许是为了弥补对孩子的亏欠，母亲对宋某的要求总是有求必应，每周动辄几十元甚至上百元的零花钱给她花。只要是孩子提出的要求，也不考虑是否合理都一定满足。而外婆年老体弱，对唯一的外孙女也是无可奈何，久而久之就造成了宋某任性，倔强的性格，加上这个孩子性格外向，与社会上的一些人频繁交往，耳闻目染了一些不好的习气，养成了许多不良的习惯。在外婆家不帮家人干一点儿小事，对外婆一家人的劳动成果多加挑剔，甚至对外婆和舅舅的教育置若罔闻，进而出言顶撞，大妈出口，久而久之，外婆、舅舅便放弃了对她的教育管理，她更是降低了对自已的要求，干脆破罐子破摔，肆无忌惮起来。她在校的主要问题是：
1、自私。每天平均二三十元的零用钱，只要下课就见到她大包小包的买进教室，但从未见过她与周围的同学分享过。
2、撒谎。为了获得够多的零用钱，不惜巧设各种名目，向辛苦在外工作的母亲伸手要钱;为了逃避学习任务和劳动任务，多次编借口、找理由推卸责任。
3、情绪化。对同学时而友好，时而冷淡。对老师有时态度好，遇见老师就主动打招呼，笑脸迎人;而有时则因一句批评就和老师冲撞。对学习也是忽冷忽热，自己喜欢的科目就学，不喜欢的科目就不学，上课公然睡觉;心情好的时候就学两天，心情不好的时候就不学，不做作业，任课教师稍加批评就摆脸色，摔东西。
加强督促，我决定联系她的母亲共同教育，但联系的次数一多，她和她的母亲都表示了一种反感的情绪，所以，后来的联系也就不够紧密，她也就趁机屡钻空子。
多次教育都没有取得成效之后，我进行了深刻的反思：对这种家庭教育残缺，行为习惯和学习习惯都不好的学生，一味的想依靠苦口婆心和晓之以理，动之以情的说服方式是很难取得成效的。因为孩子从小就听父母，师长的循循善诱，对这些枯燥的教条理论滚瓜烂熟，早就对其产生了免疫力，根本就听不进去，甚至还产生厌烦和反感的情绪。但是如果对孩子责骂责罚也不行，因为这样孩子可能会更加逆反，事态发展可能更加严重。
那么，如何用好挫折教育这张牌，让学生从挫折中吸取经验，总结教训呢?在高一期中考试前的一次班会上，为了提高学生的学习兴趣与学习主动性，我进行了小组加扣分活动，从纪律，卫生，学习三方面对学生进行督促。并规定每周进行一次评比，第一名给予奖励，而对排名最后一名并出现总分为负的小组成员，进行谈话和书面认识。
活动刚开始的时候，全班都参与了热火朝天的竞争气氛。宋某也不例外，上课也不做小动作了，作业也不拖欠了。但好景不长，过了将近两个星期之后，她又故态复萌了：作业拖欠、上课迟到、卫生不搞、任意请假。当本组其他成员努力争取分数时，她却不停的扣分，当本组成员对她表示不满时，她却摆出一副无所谓的姿态。甚至放言：末名没有什么了不起的。老师检查认识，她就把认识复印几十份放在那里“备用”。在这种心态下，她所在的小组如愿以偿地连拿了几周的末名，小组长不乐意了，其他组员也不乐意了，纷纷要求解散这个小组或者把她分离出小组。
人提及，我观察她时，发现她的脸涨得通红，眼泪都要流出来了。也许她从未想到因为自己的个人原因，已经引起了全体同学的不满。看看时机已到，我平息了教室内的纷争，把她叫到了我的办公室。一进办公室，虽然强自抑制，但她的眼泪还是哗哗的流了下来。我递了一张纸巾给她，让她尽情的宣泄情绪，等她平静下来，我问她：“你是否真的希望小组解散?”她摇了摇头。我又问：“你为什么而哭呢?”她不说话，但看得出她在认真的思考这个问题。过了一会儿，她说:“因为其他同学不愿意接收我，我感觉被抛弃了”。我问：“你不被大家接收的原因主要是什么呢?”她沉默了。我决定让她以笔述的方式谈谈自己的认识。
放学前，一封工整的认识悄悄的放在我的办公桌上，我仔细的看了一遍后发现我的挫折教育有了初步的成效，她已经能够正确的认识自身的不足，同时也感受到了某种被人孤立的危机感。这时候我及时召集了这个小组的成员进行谈话，希望能多帮助，多提醒她，帮助她改正坏的毛病和不好的习惯。她也表示从此会努力约束自己的行为，与组员尽力配合，尽量少扣分。其他组员见此情形都纷纷表示愿意再努力一周，争取不拿最后一名。
在后来的一周内，这个小组体现了与之前完全不同的学习心态，在开班会总结时，这个小组由最末名上升到第五名，这可是这个小组历史上从来没有获得过的名次，在公布名次时，我发现宋某兴奋得满脸放光。其他小组也向这个小组投去赞许的目光。
我知道，要在短暂时间里改正延续了几十年的老毛病是难以达到的。果然，到第三周时，我发现宋某的毛病又犯了，我决心在前面的基础上再下猛药。我把她叫到办公室，毫不留情地狠狠地批评一顿，并在她又显示出翻白眼的老习惯时，我毫不手软加大了我的语言力度和强度，慢慢地她的气势明显降低了。最终，她表示了服从，承认了自己的错误，并答应以后不再违反。
在接下来的教育中，我一边加强引导，肯定她的进步，一边对她的错误明确提出，慢慢的她开始有意识的约束自己的行为，态度与习惯都有了很大的转变，到这次月考时她的成绩由班级的第38名上升到班级的29名，上升了九个名次。在考试总结时，我着重表扬她的转变。在同学的赞美中，她得到了肯定和收获，学习的劲头也越来越足了。
三.挫折教育运用要恰当。
一定的限度，应当在事后给学生说明，并且不是以真正打击学生为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。在具体的实践过程中，我们要切实注意以下几点：
1.挫折要有度，要针对不同情况设置不同的挫折，不要否定学生这个人。就事论事，在解决方法上多下功夫。
2.当学生自愿挑战而遇到挫折时，教育者更多要从方法上给学生以点到为止的启发和指导，尽可能让学生自己来解决问题，克服困难，这样才能让学生体验到成功的喜悦及发自真心关怀。
3.生活中，经常会遇到大大小小的挫折时，不要嫌学生拖拉时间而包办，要给学生足够的时间去思考和探索，解决问题后，引导学生去总结自己的成功之处在哪里，下次再面对挑战或挫折时，学生就会主动积极地去面对。
4.控制好奖励。不要学生取得一点点进步，就给予过多的什么物质奖励和过分的赞美之词，让学生有机会更多些去享受成功后的心灵奖励。过多的物质奖励将会扭曲学生的成功体验，甚至为了物质奖励而努力，这我们就大错而特错了。
学无定法，教亦无定法。作为一名教育工作者，我们不能轻易的否定一个学生，放弃一个学生。如何结合学生的实际情况，确定合适的教育方法，是我们每个教育工作者都思考的问题。学生的品格是否健全，关系到整个社会的发展。因此，作为教师应秉承“生命化育人”的教育理念，合理引导学生的发展。对出现行为习惯偏差的学生真心呵护，严格要求。这样，我们才能更好的履行一个教育工作者的职责。
近年来，由于大中城市现代化建设的需要，农村主要劳动力大批进城务工，长期居住在经济发达地区的大中城市，但他们无法承受与支付高额的城市房价及教育经费，其适龄子女只能送回农村读书，这些孩子因此成了留守学生。从小学到初中再到高中，从留守儿童到留守青少年，他们与父母每年只见面两三次。当前，这个宠大而又弱小的特殊群体引起了政府的关注，政府大力宣传“关爱留守儿童”，经济扶贫越来越深得民心。从物质上来讲，这些留守学生已吃得饱穿得暖，也上得起学，但是教育质量却不容乐观，各种教育问题逐渐暴露出来，而留守高中生的情况更糟。某学校是一所农村普通高中，留守学生占全校学生的70%左右，由于得不到父母的监督与关爱，相当一部分学生的感情出现问题，表现为性格孤僻，待人冷漠，自卑拘谨，交往困难，无视纪律，沉迷网络，学习成绩差。如果学校不能给这些学生足够的关心，在德育中没有将这个情况考虑周全，德育效果将大打折扣。相关专家认为，留守高中生问题解决不好，将埋下深层次的隐患。
20xx年9月1日，开学第一周，某学校政教处通知各年级各班对“留守学生”进行摸底调查。统计数据显示，笔者班级55人中有38人是“留守学生”，占班级总人数的69%。在这些“留守学生”中有80%是由爷爷奶奶等隔代亲人监管，20%由亲戚代管，还有10%的学生处于无人看管状态。那么，这群“留守学生”的学习、生活与情感又怎样呢?通过一学年的相处与交流，笔者逐渐发现这些留守学生的问题确实比非留守学生更多些。下面是班上的三名留守学生案例：
案例1。
学生王××，男，16岁，4-5岁时，父母就去广东打工，每年与父母见两次面，暑假一次，春节一次。平时由爷爷看管。进入高中不到一个月，早上起床出宿舍大门迟到3次，宿舍内务值日2次不合格;晚就寝玩手机被值日老师发现2次;课堂上睡觉4次，自习课常常讲话或睡觉或擅自上厕所，纪律涣散。学习态度不端正，经常欠交作业，物理作业1次都没写。有一次，物理老师批评他：“你再不写作业，我就叫你家长来。”他却顶嘴说：“我父母在广东，你叫不来。”引起全班哄笑。学校开家长会，笔者多次提醒该学生通知家长来开会，他却说：“我爸妈在广东，电话打不通，他们也不会来。我爷爷在家干农活，没有空。”高中第一次月考，除了语文，其他学科都要补考。第二次月考，语文考了115分，笔者鼓励他继续努力，把其他学科也赶上来，而他表现出紧张、恐慌、极其自卑的表情。
案例2。
学生韦××，女，16岁，父母在广东打工，4年前父母因感情破裂而分开，无人看管，内心孤独，有早恋现象，成绩中等。该学生是在上学期末文理分班时进入笔者所教班级。上课经常昏昏沉沉，无精打采。笔者向其宿友了解到，该同学经常与男朋友网上qq聊天，有时周六晚上很晚才回宿舍。之前，笔者听她原班主任提起该同学有早恋现象。本学期4月14日，笔者突然接到她父亲打来的电话，说平南县法院的干警来找她谈话，是有关她父母离婚一事。笔者当时正在外地出差，考虑到对学生的影响，请求学校妥善安排与接待。一个月后，她母亲打电话来，了解女儿的学习与生活情况，但她拒接电话，且警告母亲，以后再不要打电话过来，她恨母亲。
案例3。
学生廖××，女，17岁，父亲早亡。6岁那年，母亲去福建打工，一直没有回家。该同学从小与奶奶相依为命，奶奶年老多病，没有经济来源，主要依靠政府救济补贴，生活非常拮据。该同学性格孤僻，逆反心理强，与同学关系不是很融洽，朋友较少。思想有些偏激，认为学习好其他都不重要。劳动不积极，多次忘记劳动职责。有一次大扫除，由于她问老师作业问题而忘记自己的劳动任务，劳动委员告诉她，班长替她做了，希望她能向班长说声“谢谢!”也希望她以后要及时劳动。但她不但不说声感激的话，反而还说“做个劳动有什么了不起”，态度冷漠，无感恩之心。她的课桌面及地下相当脏乱，值日班干多次督促其整理她都不理睬。
二、留守高中学生心理问题产生的原因透析。
以上三则案例反映出的留守高中生的心理问题比较典型：养成教育差，自理能力弱;缺乏亲情关爱，陷入情感饥荒;孤独无助，沉湎青春早恋;性格孤僻乖张，逆反心理强。导致这些不良的习惯和性格的形成，其原因主要有以下几种：
(一)留守高中生的父母对子女的教育不够重视，家庭教育缺失。
许多外出务工的家长只想着挣钱而忽视了家庭教育。他们简单地认为，养孩子只需提供物质条件，而孩子能否成才则是学校老师的事。更有甚者，认为在情感上有欠于孩子，就用金钱来弥补，尽量多给孩子钱，给孩子买智能手机等高档消费品。案例1王××的家长一个学期给孩子买了两台智能手机：孩子以方便与父母沟通交流为理由让父母为其购买手机，第一台手机被学校收缴，不到一个星期又买了一台。学生携带手机进校园，沉迷网络游戏或刷微信，在宿舍里通宵达旦玩手机，无视学校纪律，严重影响学习及身心健康成长。
(二)家庭失去有效监护，是留守高中生行为习惯差的主要原因。
留守学生由于长期缺乏父母的关爱，他们成了某种意义上的“孤儿”。他们同那些生活在父母身边的孩子相比，少了活泼和开朗。感情的匮乏严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全感与信任感，出现性格缺陷，长此以往就出现了案例2与案例3的现象。她们不愿与同学多交流说话，性格越来越孤僻，对亲情的感觉也越来越淡漠。
三、对留守高中生情感关怀与亲情弥补的思考。
苏州市中小学德育学会副会长李凤祥认为，教育新常态下的德育要“把‘学生’当作有生命力的‘人’来教育，尊重生命成长的规律，教育者要充满爱心和人格魅力，让受教育者充满心灵感应，德育过程要生动形象，充满灵动和温情，倡导有情德育。”学校是留守学生的第二个温暖的家，班主任就是留守学生的父母，义不容辞地要肩负着教育和关爱学生的责任。那么，我们如何才能使这些留守高中生健康快乐地成长，成为人格健全、有理想有追求的青少年呢?一年来，笔者进行了以下实践。
(一)开展主题班会或趣味活动。
教育家克鲁普斯卡雅认为，学校德育目的在于使学生形成对“亲人”的依恋之心，在与“亲人”的交往中，引起学生对他人的兴趣，逐渐形成学生对他人的亲和性，培养学生对他人的美好情感。我们知道，如果学校拥有温情的环境，那么学生情感发展就会更阳光。温馨的主题班会，快乐的趣味活动，让留守学生在学校感受到家的温暖。3月8日母亲节，笔者所教的班举办了“祝福母亲，爸爸妈妈我爱你”的主题班会，有小品表演，有歌曲演唱，有感恩视频等，用“情境法”引导学生进入情境，营造温馨氛围让留守学生在主题活动中得到关爱，在活动互动中感受集体生活的快乐，使他们更加热爱学校的集体生活。在活动中，班长特别安排案例2中韦××独唱《烛光里的妈妈》，歌声委婉动听，演唱声情并茂，赢得全班同学热烈的掌声。
(二)师生结对子，进行爱心弥补。
教育家苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守高中生来说，他们更需要爱，更渴望得到老师的关注。当笔者理解教育的这层涵义后，笔者对班里留守学生进行统计归档，安排班里所有科任课老师“一对一”或“一对二”的关爱与指导，让留守学生感受的关爱更实在，也在一定程度上减轻了监护人的负担。教师从小事上、从细节上关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通，付出真情。经过一个学期的精准扶“贫”，这些留守学生由从前的冷漠、自私、自闭变得活泼开朗起来，他们开始能做到自觉遵守纪律，专注听课，学习上有了一定的进步，并能主动为班级或老师分担一些力所能及的事务。
(三)专题讲座，或参与大型的。
励志。
活动，激励自信。
留守学生在成长过程中由于父母的缺位而造成心理软骨病，往往感情脆弱、自暴自弃、缺乏自信、悲观消极，从而在行为上则表现为程度各异的失范和越轨现象。基于这个情况，某学校高一年级部每单周五晚7：30开展汉语演讲活动，笔者利用这样的活动鼓励留守学生自己积极参与，感受生命的意义，增强自信自强意识，培养独立生活的能力，减轻对远方父母的情感依赖，建立健全人格，树立正确的价值取向与人生观。此外，笔者还组织高一年级学生参加高三学长学姐的“高考百日誓师大会”并写大会感想。同时，组织学生建设团结奋进的班级文化，创设各类评奖方式，树立先进榜样，整个班级充满活泼快乐、自信自强的学习氛围。
开展主题班会、精确扶“贫”、专题讲座、演讲比赛等，以各种类型的活动关爱留守学生，增加了留守高中生与同学及老师交流的时间和空间，在留守学生的性格养成上起到了良好的引导和扶正作用。通过典型案例的实践性思考，笔者基本形成了自己独特的弥补留守学生亲情的应对方法，使留守学生的整体情况有明显改善。
一个孩子的成长是多方面因素影响的结果，家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是一门科学和艺术，与学校教育相比，它更侧重于良好的品德、行为、习惯的培养，侧重于健康的心理的培养。而这样的培养对学生的一生都有着重大的影响。不同的方式会产生不同的影响,不同的方式会产生不同的结果。因而怎样选择一种适当的教育方式就成为广大学生及家长极为关心的问题。英国著名社会学家斯宾塞曾说过：“无论是从父母本身的幸福来看，或是从对子女和后代的性格和生活的影响看，我们都必须承认，懂得对儿童少年进行体育、智育、德育的正确方法是非常重要的知识。这应该是每个男女所受教育中的最后课题。”从我国目前家庭教育现实情况来看，“家教误区”还相当普遍。当孩子的成绩出现明显波动时，当朝气蓬勃的脸上失去笑容时，我们知道，这背后肯定有着许多故事，而这故事大多数会来自家庭教育。
教育误区，让孩子更加快乐、健康地成长。
民主平等的交流，培养孩子的独立自主意识。
进入青春期后的青少年，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足;喜欢发表见解，却又判断不准;喜欢批评别人，但又容易片面;喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。
如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。因此，家长必须学习一些心理学的知识，尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，家长又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。
案例：王某，男生。第一次在班里。
自我介绍。
时，声称自己有极强的正义感，要拯救整个世界，因为现在社会上的阴暗面太多。在写的周记反思中，更多的是偏激、批判和叛逆的语言。很难想象，这是一个中学生写出来的文章。父母忧心忡忡地找到我，共同商量对策。他们也讲了在家里的一些情况：特别喜欢看武侠游戏类的动漫书。自初中以来，与父母的交流越来越少，总是与家长的观点格格不入，没有共同语言。其实，这个男孩在学校的其他表现还是很不错的：对班级工作非常积极负责，对同学也很热心，成绩也不错。应该说是一个很有号召力的人。与家长交流后，我首先肯定了这个孩子身上的闪光点，然后分析了几点原因：
意与父母多交流，生怕再被他们批判。中学生生理、心理各方面发展还很不成熟，是非辨别的能力也不强。如果这时候家长没有好好引导，很容易就会出现这种叛逆、偏激的心理，往往就不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。有时，他们会怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。男孩的家长回去后采取了以下对策：1、鼓励孩子多看新闻，时事评论性杂志，拓展知识面，开阔眼界，正确看待、评价周围的人和事;2、多听听孩子的心声，让孩子发表自己的看法，然后加以正面的引导;3、设定切实目标，品德方面——做受欢迎的人，有责任心的人;工作能力方面——多为集体做事，多帮助周围的同学;学习成绩方面——争取保持班级前五名。半年下来，这个男生被评为了校三好学生，受到了老师和同学的肯定，家长也感到非常欣慰。
以上案例虽然是个案，但从中可以从个性问题看到的共性问题，从特殊性看到一般性，同时分析这些案例，可以更好的了解学生的心理，有针对性地开展工作。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十一
教育是一个国家发展的重要支柱，对于一个国家的强大和繁荣有着不可低估的作用。教育兴国是历史上各个强大国家追求的目标之一，也是现代发展中必不可少的要素之一。通过研究教育兴国的发展史，我们可以深刻体会到教育的重要性和发展对国家的促进作用。
第二段：古代国家的教育兴国。
古代国家如秦、汉、唐等都非常注重教育的发展，这些国家通过普及教育、提高人民素质来确保国家的统一和稳定。例如，秦始皇统一六国后，通过实行教育改革，推广公共教育，实现了知识普及的目标；而唐朝则以科举制度为基础，选拔人才，使得社会上层人士对教育的重视程度进一步提高。通过这些教育措施，古代国家取得了长期的和平与繁荣，为后来的国家发展奠定了坚实的基础。
第三段：现代国家的教育兴国。
随着科技和全球化的快速发展，现代国家的教育兴国也面临着新的挑战和机遇。现代国家的教育兴国更加注重培养创新人才和培养适应时代发展的能力。例如，日本在战后通过推动教育改革，让教育成为国家经济发展的推动力量，培养了一大批高素质人才，推动了日本的经济腾飞。而中国则通过加大教育投入、提高义务教育水平等措施，实现了现代国家教育发展的突破，使得中国在国际舞台上日益崭露头角。
教育兴国对个人来说，也是一个非常重要的机会。教育为每个人提供了发展的舞台和提升的机会。通过教育，个人可以获取知识和技能，提高人格素质，并实现个人的梦想和价值。教育兴国带来的机遇，使得每个人都有机会通过自己的努力实现社会地位的提升、事业的成功。同时，教育也是一个人格塑造的过程，通过教育的熏陶，个人的品德和价值观可以在成长中得到提升和完善。
第五段：结论。
教育兴国发展史告诉我们，教育是一个国家发展不可或缺的重要组成部分。古代国家通过教育实现统一和稳定，现代国家通过教育培养创新人才推动经济发展。教育也是个人成长和实现梦想的关键。因此，教育兴国作为一项国家战略，应该得到持续的重视和投入。只有通过全面发展教育，才能够实现国家的强大和繁荣，让每个人都有机会获得发展和成功的机会。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十二
钱兴国案是近年来在中国社会引起广泛关注的一起案件，它让人们对公民道德和职业操守产生了深刻的反思。作为一名普通市民，我也在这个事件中吸取了一些宝贵的教训，对钱兴国案有了一些心得体会。
第二段：反思职业道德。
职业道德是每个从事特定职业的人应当具备的基本素养。钱兴国案给我们敲响了警钟，让我们深刻认识到，不论是在哪个职业领域，都不能妥协于金钱和权力，而应抱着为人民群众服务的初心，恪守专业操守。作为一名教育工作者，我们更应该以身作则，为学生树立正面榜样。只有树立正确的职业道德观念，才能保证职业道德在普通市民中的普遍遵循。
第三段：弘扬公民道德。
公民道德是整个社会共同的价值观念和道德规范。钱兴国案使我们深感公民道德的重要性。作为每个普通市民，我们要时刻意识到自己的行为对社会的影响，并以此为准绳进行自省和行动。我们要树立正确的价值观，不仅追逐个人利益，更要考虑社会整体的利益，通过个人的努力和实践，共同维护社会的公平、公正、公开和文明的秩序。
第四段：加强监督体制。
钱兴国案中一些相关部门被牵连，这也提醒我们要加强监督体制，建立健全的制度和机制，确保公权力不被滥用和腐败。政府和有关部门应建立高效的监督机构，加大对公职人员的考核和监督力度，严惩职务犯罪，切实维护公共利益和社会正义。同时，也需要广大市民积极参与社会监督，勇于揭露违法违纪行为，形成全社会对不诚信行为的共同抵制。
第五段：个人的成长和进步。
钱兴国案让普通市民认识到自己在维护社会公正和道德规范中的重要作用。每个人都是社会的一份子，每个人的行为都会对整个社会产生影响。我经过这起案件的深思熟虑，决定要更加注重自己的职业道德，努力做一个遵纪守法、守信用、勤勉敬业的市民。我还会积极参与社会公益事业，推动社会的良性循环，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。
总结：
钱兴国案是对社会道德和职业操守的一次警示。通过对此事件的反思和体会，我们认识到我们每个人都应注重自身的职业道德，弘扬公民道德，坚决抵制不诚信行为。政府和社会应加强监督体制，形成全社会对不法行为的共同抵制。只有通过个人的成长和进步，才能为社会的发展和进步做出贡献。钱兴国案将在我们心中留下深深的教训，引导我们更加注重道德和操守，推动社会的进步和发展。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十三
早晨入园时，孩子们见到我都异常的兴奋，都跑过来要和我抱抱，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，徐雅诺用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：“老师和我一样高！”之后，立刻有好几名孩子也要和我量身高，我问孩子们：“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！”“为什么呢”“因为我可以对老师说说心里话！”“我可以亲一下老师！”等等，孩子们七嘴八舌的说着。
我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望拥有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的`心田无比的欢愉。
老师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的世界里，你会发现，在每个孩子的世界里，你是最美的！
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十四
教育一直被视为国家兴旺的基石，教育兴国已成为当代中国的发展战略之一。在这个背景下，大学生担负着培养适应国家发展需求的人才的重要使命。因此，我们大学生要深刻认识到自己在国家发展中的重要地位，明确教育兴国对于我们的意义。
作为国家未来的栋梁之材，大学生肩负着发展中国的历史使命。我们的责任不仅仅是为了自己的个人发展，更是要为国家繁荣贡献自己的力量。我们要充分发挥自己的专业优势，刻苦学习，不断提高自己的能力和素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧和力量。
教育兴国给予了大学生更多的发展机会和空间。大学生应该以学习为重，全面提高自己的专业素养，增强综合能力，不断更新知识，在实践中不断磨练自己的实践能力和解决问题的能力。同时，大学生还应该注重培养自己的思维能力和创新精神，积极参与各类实践活动，培养实际操作和应用能力。
教育兴国不仅仅要求大学生个人的发展，同时也要求大学生肩负起社会责任。大学生要关注社会问题，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。无论是帮助贫困学生、推动环境保护还是支持乡村建设，大学生都应当承担起自己的责任，用自己的行动推动社会的进步。
教育兴国对于大学生意味着更高更远的目标和追求。我们要树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标，为实现个人的价值和社会的进步而努力奋斗。我们要勇于追求卓越，敢于创新，通过自己的才智和努力，实现自己的人生梦想，为教育兴国贡献力量。
总结：
在教育兴国的时代背景下，大学生必须深刻认识到自己的责任和使命。教育兴国不仅仅是国家的需要，更是大学生自身发展的机遇。大学生应该充分发挥自己的优势，努力提高自己的专业素养和综合能力。同时，大学生也应该承担起社会责任，积极参与社会公益活动，推动社会的进步。在实现个人价值的同时，也要为实现教育兴国的目标贡献自己的力量。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十五
教育被誉为国家的命脉，对一个国家的发展和繁荣起着至关重要的作用。作为一名教育工作者，多年来我一直在教育兴国的伟大事业中拼搏奋斗，通过实践和思考，我深深体会到了教育兴国的重要性和可行性。下面我将结合自己的经验和体会，谈谈我的心得和感悟。
首先，要树立正确的教育观念。教育兴国并不仅仅是培养一批才华横溢的人才，更重要的是培养一代具有良好道德、社会责任感和创新精神的公民。教育不能只关注学生的分数，更应注重培养学生的全面发展和综合素质。因此，我们应该将培养学生健康的人格和品德作为教育的首要任务，注重培养学生的社会责任感和自主学习能力，帮助他们成为有未来希望的社会栋梁之才。
其次，要保障教育资源的充分利用。教育是国家的基础设施，是每个人追求知识和发展的舞台。然而，在一些贫困地区和偏远地区，教育资源匮乏、教师素质不高的问题依然存在。为了实现教育兴国的目标，我们应该注重教育资源的公平配置和充分利用，加大对农村地区和贫困地区教育的投入，提高教师培训的质量，完善教育基础设施，让每个孩子都有平等接受教育的权利。
第三，要发挥教育的育人功能。教育的本质是培养人，培养合格的公民，培养具有感恩之心、团队合作精神和创新创业意识的人才，为国家的发展提供有力支持。因此，教育要注重培养学生的品德和职业道德，教育要有文化的沉淀和人文的温度，使学生在充满机遇和挑战的社会中，具备正确的价值观、坚定的信念和积极的心态。
第四，要加强师德建设。教育兴国的任务决不能压在孩子的肩上，好的教师是压舱石。作为一名教育工作者，我们应该充分认识到自身的责任和使命，保持学习的态度，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。同时，要注重师德师风建设，让师德成为教育兴国的最坚实保障。师德是教育的灵魂，只有教师诚信、尊重学生、关爱学生，才能真正影响学生的成长，激发学生的无限潜能。
最后，要加强家校合作。家庭是孩子成长的温床，而学校是学生学习的平台。家庭和学校是联系学生的重要纽带。教育的成果离不开家校之间的紧密合作和互信。家长要重视教育的重要性，积极参与学生的学习和生活，与学校共同关注孩子的全面发展。而学校要加强与家长的交流和沟通，积极引导家长正确教育孩子，形成合力，推动教育兴国事业的蓬勃发展。
总之，教育兴国是一项长期而艰巨的工作，需要全社会的共同努力和付出。作为一名教育工作者，我们要树立正确的教育观念，充分利用教育资源，发挥教育的育人功能，加强师德建设和家校合作。只有这样，我们才能推动教育事业的蓬勃发展，为国家的繁荣做出应有的贡献。让我们携起手来，共同为教育兴国贡献自己的力量！
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十六
专题片《教育强国》由中央广播电视总台和教育部联合摄制，旨在全面反映新中国教育事业前进历程，展示新中国教育事业取得的辉煌。x学院结合x自贸区（港）建设，发展旅游学科专业，培养特色旅游人才的办学成就受到关注和报道。
全片分为《立国之本》、《强国基业》、《春风化雨》、《面向未来》4集，以鲜活的人物、故事化的手法，串联起中国教育扎实前行的足迹，全面讲述了新中国成立70年来，党和政府始终坚持教育优先发展战略，坚持把教育作为重要的民生工程，以建设教育强国、办好人民满意的教育为目标，从各个领域作出的不懈努力和探索创新，对新中国教育事业取得的跨越式成就进行了系统总结。据悉，该片摄制团队赴x、x、x等14个省份教育一线，采访了65位亲历者、一线师生和专家学者，通过镜头定格中国教育的时代风采。
央视一套专题片《教育强国》提到：“民办教育在中国教育体系中始终是一支活跃力量，始建于2005年的x学院，围绕x国际旅游岛的建设开设高尔夫管理、邮轮管理等专业，不仅解决了当地旅游人才稀缺问题，而且灵活多样的办学方式提升了学校的育人效果”。
x学院旅酒学院会展专业学生王妍苏在接受采访时说：“在我们大学期间，学校为我们提供了很多实践机会，比如x目的地旅游博览会、博鳌亚洲论坛，我们都参与到其中。正因为这些经历，为我们的就业打下了基础”。
不仅如此，x学院还紧跟时代发展培育高端旅游人才，“x自贸区（港）建设对人才培育提出了新要求，不能仅停留在技能层面，更要积极面向未来，关注数字教育，关注人工智能和大数据运用，关注智慧旅游。”x学院旅酒学院执行院长柴勇说。
x学院有关负责人介绍，围绕旅游人才培养的“换代升级”，该校还推动并加强学科融合，整合旅酒学院、盛宝金融科技学院、信息与智能学院等力量，围绕“旅游+金融”“旅游+信息智能”，走出一条全新的发展路径并取得了丰硕的办学成果。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十七
近年来，我国不断加大对腐败分子的打击力度，通过高调曝光一些重大腐败案件，不仅展示了我国反腐斗争的成果，也增强了人民群众对党的信任和支持。而钱兴国案则是其中一起令人震惊的重大腐败案件。在这起案件中，钱兴国作为一个基层公务员利用权力，贪污受贿数百万，最终丧失了职位和自由。通过反思和思考，我深刻认识到这起案件所带来的警示教育价值。下面，我将从钱兴国案的背景、案件教训、反腐斗争取得的成果以及思考与感悟四个方面来展开说明。
首先，了解钱兴国案的背景对我们更好地理解案件及其教训非常重要。钱兴国曾是一个普普通通的村支书，但在担任公职期间，他开始滥用职务权力，利用职务之便收取回扣，并与一些不法商人勾结，收受贿赂。在他的一次权钱交易中被抓获后，他的过去的不法行为也被揭露出来。这一案件的背景告诉我们，任何人都有可能陷入腐败的漩涡，只要一旦为腐败所沾染，就会像滚雪球一样越滚越大。因此，我们要时刻警醒自己，不仅要自觉抵御诱惑，更要做到廉洁自律。
其次，钱兴国案为我们带来了深刻的教训。这起案件给我国的反腐败斗争敲响了警钟，也使我们更加明白了腐败的危害及其败坏社会风气的严重后果。作为一个支部书记，钱兴国不仅背离了自己的初心和使命，更是对党和人民的深深背叛。他违反了党纪政纪，败坏了党风政风，使得党员干部的形象陷入低谷。同时，这起案件还对广大公众形成了巨大的冲击。人们开始质疑政府的公信力，对公职人员的信任度大幅下降，对社会的安定与和谐也构成了重大威胁。因此，我们必须以此案为鉴，进一步加大反腐力度，保持党风廉政的纯洁，恢复公众对党和政府的信心。
再次，钱兴国案的曝光和反腐斗争的成果，向我们展示了我国反腐斗争的决心和魄力。近年来，我国反腐斗争的成果不断显现，一系列高层政府官员和地方党政干部被查处，体现了中央政府打击腐败的坚定决心。特别是这起钱兴国案，通过全国范围的曝光，展示了党的反腐斗争的坚定意志，也彰显了我国法律体系的完备和执行的公正性。这些成果让人们更加相信，只要我们坚定信心，勇于开展反腐斗争，必将取得更多的实质性成果，进一步建设和谐稳定的社会环境。
最后，这起案件让我深入思考和感悟。作为一名大学生，我更应该牢记这起案件所教给我们的一些理念。首先，要正确认识权力，时刻提醒自己不要滥用职权，不要利用职务之便谋取个人私利。其次，要处事廉洁。在工作中，我们要时刻保持良好的作风，树立公仆意识，心无旁骛地为社会付出。最后，要珍惜信任。作为公职人员，信任是我们最重要的资本，我们应该时刻保持谦逊和奉献精神，赢得人民群众的尊重和支持。
总而言之，钱兴国案是一个极为典型的重大腐败案件，从中我们不仅看到了反腐斗争的艰辛，也看到了取得的成果和取之不竭的动力。通过反思和参悟，我们深刻认识到这起案件的警示教育价值，也从中汲取了宝贵的经验和教训。只有以此案为警钟，以反腐斗争为引领，我们才能在全面建设小康社会的道路上取得更为辉煌的成就。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十八
随着时代的发展，教育在国家发展中扮演着举足轻重的角色。教育兴国发展史可谓千头万绪，它记录了人类社会的进步与变革。在这个主题下，笔者通过对历史的回顾与思考，深感教育的重要性，同时也体会到了教育与国家发展的密切联系。
首先，教育兴国发展史以其纵深的历程，展现了教育对国家发展的积极意义。古代的中国以及其他古老文明，在教育方面进行了许多重要的探索。这些历史钟鸣鼎锺，告诉我们教育兴国的重要性。古代的帝王建立了许多学府，如孔庙，而且对史籍等文化遗产进行了保存。这样做不仅有利于扩大教育的普及程度，也为国家的长治久安提供了基础。另外，教育兴国发展史中的其他国家，如希腊、罗马等，也有类似的经历。所以，通过研究教育兴国发展史，我们能够了解到教育在当今社会的重要性，教育工作对大国崛起的推动作用。
其次，教育兴国发展史中的脉络清晰，说明了教育制度的重要性。教育制度是教育事业顺利进行的保障。无论是从古代到现代的教育制度变革还是教育发展方向的改变，都是教育兴国发展史中值得关注的重点。古代的中国教育制度体现了“以文治国”的理念，强调社会秩序和道德教育。然而，随着社会的进步，教育制度发生了重大变革。现代国家教育制度更加注重素质教育和创新能力的培养，以适应知识经济时代的需求。在教育兴国发展史上，我们可以看到教育制度的变革是不可逆转的趋势。只有适应新时期的需求，才能推动教育事业的持续发展。
此外，教育兴国发展史也提醒我们，教育的终极目标是培养人才。教育的最终目标不仅是为了满足社会对技能和知识的需求，更重要的是塑造全面发展的人才。人才的培养是国家航船驶向远方的动力。古代的中国通过科举制度选拔人才，而现代的教育体系主要培养创新型人才。通过回顾教育兴国发展史，我们意识到高质量的人才培养是教育的核心任务，也是国家发展需要持续投入的。
在最后一段，可以总结全文，提出一些展望或建议。通过研究教育兴国发展史，我们深刻认识到教育对国家发展的重要性。教育制度的变革与调整是不可避免的趋势，而且人才培养是教育的终极目标。未来，我们应该更加注重教育的可持续发展，注重培养全面发展的人才，更好地推动国家发展进程。
总之，教育兴国发展史告诉我们，教育在国家兴盛中起到了至关重要的作用。教育制度、人才培养是教育兴国的核心要素，只有持续投入和创新，才能推动国家发展步伐。通过对教育兴国发展史的研究和思考，我们应该更加重视教育，为国家的繁荣进步做出更大的贡献。
最新教育兴国高中（模板19篇）篇十九
教育是国家兴盛的基石，是培养未来人才的重要途径。作为一名教育工作者，多年来，我深深地理解到教育兴国的重要性，并从实践中积累了一些心得和体会。在本文中，我将就此分享我的观点，并探讨如何通过教育来推动国家的发展。
首先，教育的发展与国家的发展息息相关。教育为国家培养人才，提供了源源不断的动力。一门优质的教育可以为国家培养出一流的人才，他们将为国家的经济、科技、文化等方面的发展作出巨大贡献。因此，国家应该加大对教育的投入，提高教育资源的配置，为教育提供良好的环境和条件。只有国家将教育的发展放在重要位置，才能使教育真正成为国家兴盛的基石。
其次，教育的优质与否关系到国家的竞争力。优质教育能够培养具有创新思维和综合素养的高素质人才，提高国家的竞争力。具备创新思维的人才，能够不断地推动科技的进步和产业的创新，从而推动国家的经济发展。而具备综合素养的人才，不仅有扎实的专业知识，还具备良好的人际交往和社会责任感，能够为国家的文化建设和社会进步做出贡献。因此，教育应该注重培养学生的创新能力和综合素养，使他们能够适应社会的发展需求，为国家的发展做出贡献。
再次，教育的公平与否关系到国家的稳定和和谐。一个公平的教育体系能够为每个人提供平等的机会，实现社会公正。而缺乏公平的教育容易导致社会不稳定和不和谐。因此，国家应该加大对教育公平的重视，建立公平的教育体系，使每个人都能够获得公平的受教育机会。只有建立了公平的教育体系，才能实现社会的和谐与稳定。
最后，教育的更新与否关系到国家的可持续发展。教育是与时俱进的，应该与时代同步，不断推陈出新。只有更新的教育内容和教育方法，才能适应不断变化的社会需求。因此，国家应该加大对教育的改革和创新力度，不断提高教育的质量和效果。只有不断推进教育的改革与创新，才能使教育保持活力，为国家的可持续发展提供有力支撑。
综上所述，教育兴国是一个必然的选择，也是一项重要的任务。国家应该加大对教育的投入，提高教育的质量和公平性。我们教育工作者也应该不断学习和探索，努力为学生的成长和发展做出更大的贡献。只有通过优质、公平、创新的教育，我们才能真正实现教育兴国的目标，为国家的发展做出更大的贡献。