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热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇一
教学目标：
学生在自学的基础上学会本课15个生字，12个新词，学习课文的基础上能够体会课文的思想感情，能够准确的评价人物，能有感情的朗读课文，能借鉴课文9自然段的写法，写一段心理活动的片断，理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷人宁可自己多吃苦也要帮助别人的优秀品质，从而体会穷人的高尚品德。
教学重点：
理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：
写一段心理活动片段。
第一课时。
教学目标：
学生在自学的基础上学会本课15个生字，12个新词，初读课文，了解课文内容。
教学重点：
初读课文，掌握字词，了解课文内容。
教学过程：
一、引入：作者及作品的时代背景。
作者列夫·托尔斯泰(1828—1910)生活于沙俄专制时代，他在作品中一方面无情揭露沙俄制度和资本主义势力的种.种罪恶;一方面宣传恶势力的不抵抗。其中《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》是他长篇小说的三个里程碑，对世界文学有很大的影响，成为世界人民的精神财富。
《穷人》这篇小说如实的反映了这段时期劳动人民的苦难生活和他们的崇尚品德。
二、检查预习情况。
1.指名分段读课文，随时正音，特别指出易读错的字“作”、“梧”。
2.随机理解下列词语：忐忑不安、倾听、抱怨、自作自受、宁静、搁板、顾惜。
3.“揍”的右边。
4.同桌检查朗读课文。
5.默读课文，提出不懂的问题。
6.交流不懂的问题并整理。
三、整体感知,初步读懂课文。
1.了解课文内容：这篇课文写了一件什么事?用自己的话说说。
2.理清文章脉络。
四、正确、流利朗读课文。
五、布置作业。
1.生字、词。
2.朗读课文。
第二课时。
教学目标：
学习课文的基础上能够体会课文的思想感情，能够准确的评价人物，能有感情的朗读课文，能借鉴课文9自然段的写法，写一段心理活动的片断，理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷人宁可自己多吃苦也要帮助别人的优秀品质，从而体会穷人的高尚品德。
教学重点：
理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：
写一段心理活动片段。
教学设计：
围绕桑娜的情感变化体会她的人物品质，向学生渗透心理描写的作用以及写作方法，让学生编写结尾，利用多媒体为学生创设情境，发散学生的想象力，使桑娜、渔夫的人物形象得到升华。
教学过程：
一、引入。
在你的生活中，你见过什么样的穷人?而文中的穷人的生活又是什么样的呢?
二、深入课文自主学习。
1.学生速读课文，回答上一个问题。
2.引：在如此的困境中，桑娜又做着怎样的事呢?
3.默读课文，画下有关的句子，从中你认为桑娜和渔夫是怎样的人?
三、理解课文，解决问题。
1.小组交流。
2.汇报。
3.从第9节中，你体会到了哪几种感情?(怕丈夫埋怨、害怕、自己愿付出代价、希望平安归来等)。
1)文中是怎样让我们感受到了她的复杂心情?讨论。
2)学生体会读，师指导读。
3)再读体会人物心理及写法。
4)指导写作。
4.丈夫知道后，又是怎样的呢?学生回答。
5.分角色朗读。
四、课后延伸意在创新:看图片，听音乐。
导：在窘迫的日子里，桑娜又收留了两个孩子，他们是多么善良呀。可是，他们今后的日子又会怎么样呢?请大家试想一下，给课文编写结尾。
学生回答。
五、作业：仿照课文第9节的写法，写一个心理活动片段。
板书：
穷人。
桑娜又收留了两个孩子今后日子?
宁可自己多吃苦也要帮助别人。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇二
1、正确、流利、有感情朗读课文，了解沙皇时代劳动人民的悲惨生活，感受桑娜、渔夫善良美好的高尚品质。
2、体会作者通过环境、人物心理、人物语言中等细节描写，表现人物品质的写作方法。
3、理解桑娜矛盾的心理，体会省略号的不同用法。
教学重点：
了解沙皇时代劳动人民的悲惨生活，感受桑娜、渔夫善良美好的高尚品质。
教学难点
体会作者通过环境描写、心理活动描写来塑造人物形象的写作方法。
（一）导入
导入：“通过上节课的学习，谁来说说文章的主要内容是什么？”
我们今天继续学习《穷人》这篇文章。
（二）学习第一段，感知“穷人”生活
自学提示：请你默读第一大段，说一说你知道了什么？感受到了什么？
1、家境贫寒：吃的、穿的
2、外面环境恶劣：环境描写
3、家里温暖、和睦：温暖而舒适、安静地睡着。（与外面环境进行对比：感受渔夫和桑娜勤劳）
（三）自主合作，融入“穷人”境界
1、过渡：孩子们，就是如此穷困的“桑娜”一家，他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇！已是深夜，桑娜推开屋门走出去，对丈夫十分担心。忽然想起了生病的女邻居西蒙，于是她推开了邻居“西蒙”的门。孩子们，拿起书来，饱含深情地齐读课文第7自然段，让我们与“桑娜”一起去看看可怜的“西蒙“吧！
同学们，那“桑娜”是怎样想的呢？又怎样做的？请自由地读读课文第8—11自然段，用波浪线勾画出让你最感动的句子，反复地体会体会，然后把你的体会说给周围的同学听听。当然，如果有什么不明白的问题，也可以提出来大家讨论。就是标点符号也不要放过。
（1）“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。完全是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。师：是的，面对“西蒙”的悲惨病死，面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿，“桑娜”——如此善良的渔民，怎能不这样做呢！？她本能地决定：非这样做不可！（来，把你的感受通过朗读表现出来。）
（2）“她忐忑不安地想。”你知道什么叫“忐忑不安”吗？（形容心神不定。）是啊，“桑娜”抱养了“西蒙”的两个孩子，为什么会“忐忑不安”呢？是啊，把西蒙的两个孩子抱过来，丈夫会同意吗？自己的生活已经贫困到了极点，再加两个孩子，养得活吗？但是不抱养两个孩子，他们也活不成啦！想到这些，桑娜矛盾极了，怎么安得下心来呢？！
（4）“……他会揍我的！那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好！”是说“桑娜”只要丈夫愿意收留这两个孩子，自己宁愿挨揍。自己宁愿受苦，也要帮助别人。师：“桑娜”宁愿自己受苦，也要帮助别人，她的决定让我们再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心灵！
（5）“……”文中用了五个省略号，可以看出桑娜的心情是多么复杂啊！
3、是的，“桑娜”一家的生活是那么艰难，丈夫的负担是那么重，“西蒙”的孩子是那么可怜……当“桑娜”对亲人的挚爱和对别人的同情这两种情感不能兼容时，她多么的矛盾！先是激动，继而紧张、担忧，甚至责备自己，最后还是下了抱养孩子的决心！孩子们，相信你们对“桑娜”的所作所想一定有很深的感触，那就带着你独特的感受，让我们再读这段话（配乐齐读）
（1）第16自然段的作用
（2）“皱眉”、“严肃、忧虑”、“搔搔后脑勺”
（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！”
这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）
5、两个“沉默”各有什么含义？
第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。
设计意图：让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫高尚的品质。明确学习的任务，教给学生学习的方法。引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动的描写。充分发表自己的见解。把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取新知识、形成能力。
（三）总结全文，续写“穷人”故事
课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。由此看见，环境、心理和语言的描写十分重要。也让我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。学生交流续写，评价作品。
设计意图：这样续写，能激发学生续写兴趣，给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力。
穷人
生活贫困精神高尚
（副板书：环境描写、心理描写、语言描写）
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇三
帐子里的七个孩子睡正熟，在五个咖啡色头发的小脑袋中间，西蒙的两个孩子那金灿灿的黄色卷发显得突出、耀眼。这两个年幼的孩子平静地睡着，他们时而露出甜甜的笑意，时而嚅动小嘴，时而嘬嘬手指头，他们均匀地呼吸着，沉浸在梦的美好与幸福中，全然不知现实是多么的残酷，他们幼小的心灵就算知道了，也无法理解。
渔夫看见了这两个孩子安然无恙地睡在了自已的孩子的身边，终于放下心来，他并没有感到困惑，因为他明白：穷人与穷人的心是一样的，都能理解、同情、关心、帮助穷人。桑娜重新把帐子拉好，放下手中的活儿，熄了灯，对渔夫说：“睡吧，明天……”“没事的，我们总能熬过去的！”渔夫拍了拍桑娜的肩，见桑娜闪出一丝忧虑，打断了她的话。
第二天早上，风不再吼得那么凶了，浪不再鸣得那么响了，渔夫和桑娜起得格外早，他们不由自主地又去了一趟西蒙的小屋，把西蒙草草地葬好，开始迎接新一天的生活。他们回到家，孩子们醒来了，西蒙的两个很小的孩子大声哭着。虽然他们俩都还不会说话，但谁都懂得他们要找妈妈，桑娜只得骗他们说妈妈出去赚钱了，别看他们年龄小，似乎都明白了桑娜的话，不哭了，也不闹了，同桑娜的孩子们玩起来。一切似乎都有条不紊地进行着，看来这并不怎么难熬。晚上，孩子们睡下了，渔夫打了一鱼网的鱼回来了。这一天就算过完了。
一天、两天过去了，一个月、两个月过去了，一年、两年过去了。西蒙的两个孩子开始习惯了这样的生活，把西蒙淡忘了，和桑娜的孩子们成了好朋友、好兄弟。而渔夫和桑娜刚开始挺得过去，可是这么长的日子下来，都疲乏了，但依然支撑着这家，照顾着孩子们，尽管这是那么艰辛，他们也没有抱怨过什么。
又是一个寒风呼啸的夜晚，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。桑娜听着波涛的轰鸣声和狂风的怒吼声，想着丈夫清早驾着小船出海，这时还没回来，感到心惊肉跳。这情景与西蒙死的那个夜晚相似得可怕，桑娜的心中有一种不祥的预感，心不在焉地看着孩子们，久久地坐在床前。
桑娜的预感是对的，渔夫从那天以后再也没有回来。桑娜几乎彻底崩溃了，这个家没有了依靠。一个坚定的信念让桑娜勉强地支撑着，那就是七个孩子。
难道这就是穷人们悲惨的命运吗！十三年了，距桑娜与渔夫收养了西蒙的两个孩子后，已不知不觉地已经过了十三年。在这十三年里，尽管他们一家的生活过得很苦，只有勉强地填满肚子，但他们的生活都算过得美满。
岁月在桑娜和渔夫身上都留下了痕迹，他们的手脚已不太灵活了。尽管如此，多得上帝保佑，他们一家都很健康。亚力山和莱克以及他们的兄弟们都长得魁梧黝黑，（是桑娜和渔夫给西蒙两个孩子起的名字）。他们每天都会跟父亲出海打鱼，直到傍晚时分便回家与桑娜一起吃晚饭，其实也说不上晚饭，只是黑面包和当天所打获到的鱼。但他们仍有说有笑地吃过了，在生活上他们相互关心，家庭温暖。日子就如此流逝，直到有一天……一天清早，柔和的太阳投进小屋里，小屋里显得温暖舒适，勤劳的桑娜还如以往将小屋整理得井井有条，地扫得干干净净，食具在搁板上闪闪发亮。
早晨，亚力山和莱克一大早就到城里去买黑面包了，而那五兄弟就出海打鱼了。此时，宁静的小屋里只有桑娜与她的丈夫。
“是时候告诉他们了吧，他们迟早都会发现的。”桑娜忐忑不安地向丈夫说道。
“嗯，可他们接受得了这个残酷的事实吗？毕竟他们只是十五岁啊！”渔夫说着，又给炉子里添了些柴。
“但要我们永远欺瞒着他们，欺瞒着他们不是我们的孩子，而邻居西蒙的孩子吗！”桑娜有些激动，声音也随着提高了不少。
就在此时，门吱嘎地响了一声，桑娜和渔夫一惊，双双转头向门外望去。没错，眼前的正是他们最糟糕的预想—亚力山和莱克回来了。
亚力山和莱克皆站在门口，表情充满了惊讶，又带有几分不知所措，口微微张开，褐色的眼里噙着泪水。他们并没有大声地怪责桑娜沉默了，正屏息等待着他们的回应，不过出于预料的是，亚力山和莱克紧紧地抱住了桑娜和渔夫，声音有些颤抖地说：“谢谢，真的非常感谢你们将我们抚养成人，给予我们人世间的温暖和爱。”说完，一颗颗冰凉的泪水悄然地滑过了亚力山的脸颊。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇四
渔夫看了看那两个正在熟睡中的孩子，心里感到十分温馨，好像一缕温暖的阳光照进心田。
现在七个孩子也就只能帮助渔夫和桑娜做一些自己能做的事情之后就去玩耍。可渐渐的，他们长大了，在帮助渔夫和桑娜的过程中发现渔夫和桑娜比以前辛苦的多后，心里感到十分内疚。于是他们决定要自己打工帮助渔夫和桑娜。于是，他们第二天便对桑那说：“我们出去玩。”桑娜信以为真地就让他们出去玩了。其实他们在昨天就找到了可以打工的地方，现在就要出去给别人干活了。桑娜的第二个孩子雨薇心想：我们这样做是为了爸爸妈妈不会这么辛苦，希望兄弟姐妹不会抱怨什么。他们在酷奇大叔家里找到的工作，酷奇大叔交给他们的任务是：扛一百斤的木头。扛完后酷奇大叔给他们每天的工资，才两毛钱！“什么？！扛这么重的东西才两毛钱？！我不干了！”桑娜的第四个孩子曼里觉得酷奇大叔很不公平，可是一想到渔夫和桑那从早忙到晚，为的是全家能维持生活，而且自己每天只能在家帮他们一些小忙罢了。
曼里前思后想，终于决定还是跟着自己的兄弟姐妹去帮酷奇大叔干活。这样家里经济也能宽松一点，虽然他们七天最多也就只能挣两块多钱。他们每天把赚来的钱交给桑娜，如果桑那问到钱是怎么来的，就找个理由敷衍敷衍，可是总是这样也不行的。
有一天，桑那觉得孩子们不可能会有这些钱，于是便“偷偷”的跟着孩子们出去看个究竟，桑娜一直跟到酷奇大叔的家门前一看，桑娜惊奇的看着孩子们的一举一动，原来孩子们是在给别人做苦力。看到这里桑娜欣慰的笑了。
就这样渔夫和桑娜一家，幸福而简朴的生活着。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇五
1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。
2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。
3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍。
（1）指名读划下来的句子。
（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。
指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？
把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。
4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？
出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”
（1）指名读——想：桑娜的内心有什么变化
（2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。
（3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。
（4）处理五个省略号
a、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。
b、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。
（先自己准备，准备好后同桌交流。）
c、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。
5、我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁,自己读12自然段。
6当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段。
（1）处理“熬”。这个字还可以换成什么，为什么用“熬”不用别的。
（2）通过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？（生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己）
师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇六
“你瞧，他们都已经在这里啦!”桑娜拉开了帐子。
第二天，孩子们醒来时，发现身旁多了两个小弟弟，顿时好奇心大发，围着正在熟睡的两个孩子，你看看那，我瞧瞧这，怎么也看不够。这时，一个大一点的孩子问桑娜，这两个孩子是哪里来的?桑娜反问到：“你们还记得我和爸爸带你们去看过的西蒙阿姨吗?”“记得!”所有孩子异口同声地回答。“西蒙阿姨还给我们糯米糕吃呢!”一个年龄较小的孩子咽着口水说道。这时，大家做出同一个动作——咽口水。桑娜仿佛若无其事地继续向大家介绍西蒙的两个孩子，可是他的心里却为孩子们深深地叹息着。他们从小到大吃的都是黑面包和鱼，虽然桑娜有时会给他们做一些像糯米糕，绿豆糕之类的小点心来改善生活，但在他们眼里，这类小点心是不可多得的上乘味。
又是一天过去了，桑娜和渔夫都进入了一个奇特地状态，每天除了必要的吃饭睡觉与照料孩子们，其他时间都在拼命地工作着，桑娜本来的作息表上是十二点睡觉，六点起床，有六个小时的睡眠时间，但现在，为了养活孩子们，他硬是把睡眠时间压缩成了四个小时，而渔夫也同样早出晚归，拼尽全力地捕鱼，为了养活孩子，更为了减轻妻子的负担，在他们的日益操劳下，生活渐渐有了好转，而孩子们也开始懂事起来，开始帮助父母干活了，于是，被渔夫和桑娜挑在身上的重担不断地被卸下，转移到了他们的子女肩头，渔夫和桑娜快累垮的身体也渐渐地恢复了过来。
阳关道与艳阳天，更是因为他们的善心而早早地打开了……。
桑娜拉开了帐子。孩子们的小脸在橘黄色的灯光下显得异常可爱。桑娜看着西蒙的两个孩子，忧心忡忡地说：“现在怎么办呢?我们拿什么给他们吃?眼下……”渔夫打断了她的话：“嘿，坚强点儿，桑娜。我们一人少吃一口，足够将两个小家伙喂饱了。我们都是这个家的主心骨，无论发生了什么，我们都得坚持下去!”
第二天，西蒙的两个孩子都醒来的时候，天已经放亮了。桑娜见两个孩子戒备、害怕的模样，放轻了声音，说道：“小家伙，你们的妈妈已经睡着啦，我们不要打扰她，好吗?”他们似懂非懂地摇了摇头，又点点头。桑娜笑了：“真是乖巧的孩子。那么，我们开始吃早饭吧!”桑娜将黑面包递到他们面前。这时，桑娜五个孩子中的老大刚去收拾好屋子正准备吃早饭，看见突然出现在家中的小弟弟不免有些奇怪：“妈妈，他们是谁啊?”桑娜将他拉到门外，压低声音：“他们是邻居西蒙的孩子。西蒙死了，他们没人照顾，我就把他们抱来了。”“哦，他们真可怜!”老大轻轻地说，“我会跟弟弟们说一声，让弟弟们多照顾他们一点儿。”“谢谢你，宝贝。”桑娜说着，轻轻在老大的额上吻了一下。
生活的.考验又一次降临在这个贫困的小家庭上。西蒙的小儿子在夜里哭个不停，桑娜一摸他的额头，结果却令她吃惊——孩子居然发高烧了。渔夫见状，当即带上孩子往城里奔去。因为他是初次进城，自然就不知道医院在哪。所幸街上还有稀稀拉拉的几个行人，在他们的帮助下，渔夫总算找到了医院。渔夫不停地和背上的孩子说：“嘿，千万别睡过去，今晚咱们还有鱼吃呢……哦，医生，求您救救他，这孩子很小就没有妈妈了，是我们抱养他的……求您了，钱我一定会补齐的，求求您……”医生犹豫了一下，最终还是决定帮助渔夫，“好吧，请您在外面等候。”“真、真的?谢谢您，麻烦您帮我照顾他一会儿，我马上去筹钱——”渔夫欣喜地说，随后马上跑出医院——他要去卖了昨天打到的鱼，好换钱付医药费。可渔夫不知道的是，一个正在医院里等待看病的记者记下了这感人的一幕。
天边刚刚露出鱼肚白，渔夫的鱼摊就开张了。他在街上吆喝着，不一会儿就有许多人光顾鱼摊，虽然渔夫不知道为什么顾客们皆是人手一份报纸，且执意付他超出原价好几倍的钱。有了顾客们的帮衬，没多久钱就筹齐了。渔夫急匆匆地跑去医院。付账时医生却没有收下渔夫的钱，而是对他说：“已经有人帮你把账付清了，他们还托我将这个信封交给你。”渔夫疑惑地接过信封，拆开一看，里面正装着一份报纸，大大的标题映入他的眼帘——“一位贫穷的渔民‘父亲’，一种珍贵的人间大爱……”
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇七
洁白、陈旧的帐子被桑娜拉开了，渔夫提着的马灯的光亮柔和地照亮了七个孩子可爱的脸庞。
“你瞧，他们是多么可爱啊！我们虽然很穷，但是我们总能熬过去的。”渔夫脸上露出了慈祥的笑容。“是啊，这两个孩子多可怜呀！从小就失去了母亲，”桑娜点点头，继续说道，“时候不早了，我们也去睡觉吧，明天还要打渔呢。”
第二天一大早，一家人都起床了，只有西蒙的两个孩子还没起来。渔夫伸了个懒腰：“昨天睡得真好啊，你说是吧，桑娜？”“是啊。”正在做早餐的桑娜回答。早餐是一人一块黑面包，吃完早餐后，渔夫就驾驶着渔船出海捕鱼去了。过了一会儿，西蒙的两个孩子也起床了，两个可怜的小不点儿看见妈妈不在身边，自己正处在一个陌生的环境里，开始哭闹不止。桑娜闻声赶来，着急的安抚着两个小家伙：“大娃、小宝不哭，乖乖去吃早餐吧。”桑娜特地为他们“开了小灶”——多为他们准备了一条咸鱼。大娃，小宝津津有味地吃着这些，终于不哭了。上午桑娜在门口挖坑，准备埋葬邻居西蒙。孩子们在一旁玩耍，七个孩子相处得很好，关系融洽。
下午，桑娜为每个孩子和自己穿上了白衣服，披上了麻袋，找来几个邻居，为西蒙举行葬礼。一个简单的葬礼开始了，人们把裹上草席的西蒙的尸体放入坑中，一铲一铲地把土铲入坑中，插上一块木板，上面写着“西蒙之墓”。做好这些事之后，桑娜和孩子们跪在墓前，说起了祷告词：“对不起，西蒙，我们不能为你隆重地举行葬礼，但我会好好照顾你的孩子的，你在天之灵就安息吧。”说完，她带领孩子们三跪九叩，葬礼就算结束了。
晚上，渔夫回来了，一眼就看到了西蒙之墓，他知道这一定是桑娜做的。一回到家，渔夫就对桑娜说：“门口西蒙的墓是你建的吧，你可真善良——孩子们都睡了吧？”“是我建的，孩子们都睡了。”
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇八
听了林老师上了六年级《穷人》这一课，感受颇深。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引导学生从人物的语言行动和思想活动体会穷人的美好品质。
林老师的亮点有：
全文除了题目没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，却能从文中感受得十分真切。因此，在教学时，林老师用第一课时引导孩子们体会“课文从哪些方面写出贫穷”做得非常好。
在教学时，林老师通过自主研读引导：读文，找人物心理活动和对话语段，不同符号勾画，反复研读体会品质，旁批读后感受与同桌交流。学习方法指导很是到位，要求也相当明白。
引导学生朗读文本，在朗读中重现画面，勾绘画面，再朗读中体会人的的心理，再朗读中感受主人公生活的'窘迫，内心的纯良。
林老师上这节课时，抓住“时间还早”这样的细节描写，引导学生理解文本背后的含义，体会细节的内容与作用，点抓得准，重视落实语文知识点的训练和讲解。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇九
听了练添连老师执教的《穷人》这篇课文，让我受益匪浅，《穷人》是六年级语文上册精读课文的内容，对于六年级学生来说体会作者表达的思想感情，感悟作品的人物形象是较为常见的，这为课堂能更好的调动学生的积极性和学生情感的教育奠定了一定的基础。
在执教这一课时练老师根据学案思路重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，能借助学案使感悟人物桑那与渔夫的高尚品格，体会课文表达上的特点。这一堂课中有以下两个亮点，是值得我学习的：
课一开始，练老师就让学生默读课文找出描写人物心理活动的句子并写旁批，让学生形成边读边思考的好习惯，为下文的理解人物形象打下了基础，很好。
阅读课的教学，不是老师灌输式的教会学生知道人物有这么一个形象，而是要让学生自己慢慢体会到怎么会有如此高大的两个人物。书读百遍，其义自现。练老师的课也体现了阅读课中书声琅琅的`场面，通过默读，自由读，在读中促学，在学中促悟。带领学生边读边感悟当时的心情。在细细的揣摩之下体会人物的高尚品质。整体上来说，整节课结构严谨干练，思路也很清晰，从文本的学习到拓展训练，充分体现自主建构这样的教学理念。
一堂再精彩的课，也会存在它的缺陷。在练老师的课堂中，我认为有个地方如果能改进一下，也许会更好!：“读”方面是学生与文本间实现心灵对话与沟通的最有力桥梁。所以教师在课堂上应让学生充分的品读、感悟。在这节课中，我虽进行了读的训练，但读的不充分、不畅快。我认为在重点之处还应加大读的力度，反复地读，让学生充分地表达情感。除了重点之处，我认为还应根据具体情况导读，不能因为非重点之处怕耽误时间，就忽略掉，要真正地做到以学生为本的读。这就是这节课的遗憾之处。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇十
桑娜拉开帐子后，她的丈夫看到了两个孩子正甜甜的睡着。丈夫先是一愣，继而向桑娜投去了赞许的目光，露出了满意的笑容。
从此以后，桑娜更是早晚不停的劳作，丈夫打渔的时间也增加了。日子也来越艰苦，越来越忙碌了。
渐渐的，孩子们到了上学的年纪。他们竭尽所能的挣钱去供孩子们读书，没有遗弃一个孩子。因为他们知道孩子是祖国的希望，是祖国的未来，是祖国的花朵。祖国要靠这些孩子摆脱黑暗，再次奋起。
而那些孩子，都非常争气。他们有着坚定不移的信念：为祖国能够走出黑暗，让祖国繁荣昌盛；为家能够走出贫穷，让父母安享晚年。他们学习知识，报效祖国——他们努力的奋斗着，坚强的拼搏着。
每个孩子，都对知识怀有渴望之情。他们对学习一丝不苟，对祖国怀抱希望。记得那次，大儿子生病了，高烧三十八度九，总是咳嗽……可是，他还是缓缓的下了床，迈着好似拴着铅球一样的步伐，迈的那样艰难，那样痛苦。他不听母亲的劝阻，硬要去写那一堆重如山压的作业。他练得一手好字——潇洒清秀。写完繁重的作业，他又回到床上，津津有味的'读起书来。
……。
一晃十几年过去了。他们从幼稚的孩童到现在各个事业有成，他们付出的努力没有白费。祖国也站立起来了，他们为祖国效力，为祖国增光添彩。把父母照顾的也很好，衣食无忧。桑娜和她的丈夫还不断的给穷苦人捐款，做善事，献爱心。然而，那两个被桑拿领养的两个孩子，也没有怀疑过什么，这件事就一直被埋葬着。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇十一
《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品，被选入小学六年级上册语文教材。小编今天为大家带来六年级穷人续写作文，一起来看看吧！
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。白色的帐子后面是两个可爱的孩子，他们平静而又香甜地睡着。昏黄的马灯的灯光照在他们的脸上，使他们显得十分可爱又惹人怜惜。
“哦，桑娜，你真是我的骄傲！”渔夫惊讶地说，“你已经把他们包回来了，我还担心你会因为我的决定而生气。”
“怎么会呢，其实我在抱回他们时也很担心你会不会生气。毕竟咱们已经有五个孩子了，而且我担心你能不能继续支撑住这个大家庭。”桑娜略带忧虑地说。
“桑娜，相信我，我会的。”渔夫坚定地说。从此桑娜和渔夫共同照顾着这七个孩子，他们生活得十分幸福。
直到他们七岁那年，孩子们都到了该上学的'时候。当孩子们那双求知欲十分强烈的大眼睛，用期盼的眼神望着渔夫和桑娜时，渔夫沉默了，在这样的生活下，渔夫根本支付不了七个孩子这么大的开销。于是，渔夫抛给孩子们的只有一句话：“你们当中只有一个能去上学，你们自己决定吧。”
孩子们你看看我，我看看你都不知该怎么办好。最大的孩子说：“我已经长大了，我还是留在家里帮爸爸、妈妈干活吧。”第二个孩子说：“我太笨了，学也学不会，我也留在家里吧。”第三个孩子说：“我记性不好，知识肯定都记不住，我也留下来吧。”就这样，大家你推我，我推你，终于大家同意让最小的弟弟上学。而这个孩子就是西蒙两个孩子的其中一个。
开学的那天，最小的弟弟含着泪花走进了学校，从此他刻苦学习，他长大后终于找到了一份很好的工作，改善了家里的生活。
从此，他们一家人便平淡而幸福地生活在了一起。
渔夫掀开帐子，看见床上并排躺着七个毛茸茸的小脑袋。他和桑娜对视一笑，那笑中包含着忧虑与欣慰。
转眼间，天亮了，西蒙的两个兄弟醒了，找不到妈妈，又发现自己在陌生的环境，两个兄弟抱在一起，张开樱桃似的小嘴哭开了。桑娜和渔夫可忙坏了，搂搂这个，哄哄这个。总算止住了两个小家伙的哭声。渔夫叮嘱了桑娜几句便出海打鱼了。
桑娜坐在床边，照顾着七个可爱的小孩子，眼神里闪过一丝忧虑。就这样，渔夫一家忙忙碌碌，但也和和美美过了一天又一天。
转眼七个孩子都到了上学的年龄，桑娜和渔夫又犯愁了，家庭条件有限，不可能让七个孩子都上学，只能让两个孩子上学。桑娜用求助的目光望着渔夫，渔夫毅然决然地说：“让西蒙的两个孩子去吧，这也让西蒙的在天之灵有些安慰吧！”
这样，西蒙的两个孩子到学校接受了良好的教育，而桑娜的五个孩子却在家帮父母做一些力所能及的事。渔夫依然早出晚归，一家人过着平静，幸福的生活。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇十二
西蒙死了，留下了两条可怜的小生命。善良的桑娜毫不犹豫地把他们抱回了家，决定替西蒙抚养两个孩子。家里条件就不好，大家只能勉强填饱肚子。如今，又多了两个，他们的负担更重了。
日子虽然很苦，但桑娜一家却常常传出欢笑声。俗话说:海边的孩子不吹风长不大。可西蒙的孩子还小。风一大，脸都吹得生痛。家里穷，买不起鞋桑娜只好赚钱买了一捆布，一针一线地缝了起来。
虽然桑娜一家很穷，但他们朴实!
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇十三
早晨，晴空万里，微风轻轻地拂过海岸，拂过白色的帐子，通过白色的纱帐，隐约露出了七个孩子的身影。他们睡得是那么香甜，嘴巴微微上扬，嘴角还有一点水迹，白色的睡衣穿在身上，他们就像天使一样。
丈夫已经出海捕鱼，妻子桑娜正忙着做粥给孩子们吃。
过了不久，粥已经做好了，桑娜来到了床前，望着这七个熟睡的孩子，桑娜轻声地到每一个孩子的耳边轻声地呼唤：“起床啦！孩子们，香喷喷的热粥，等着你们喝呢！再不喝就凉了哦！孩子们睁开了他们的眼睛，爬下了床。用海水洗脸、漱口，紧接着就吃早饭去了。
餐桌上，七只碗、七个勺子，每个孩子的碗里都只有那么一点。虽然少，但是孩子们仿佛吃出了甜蜜的味道，吃出了幸福的味道，还吃出了爱的味道。他们吃得是那么津津有味！
有的在海岸边抓螃蟹、摸鱼，寻找着被海浪冲上来的贝壳，可是没等他们找着，贝壳又被海水冲走了，还有的在海上嬉戏，溅起一朵朵浪花，仿佛还不够，他们又在沙滩上留下了一串串稚嫩的脚印……每一个孩子的脸上都绽放出花儿一样的天真无邪的笑容。
午餐吃的是黑面包，桑娜一边切着面包片一边对七个孩子说：“孩子们，吃午饭啦！赶快去洗一下手，再把脏兮兮的脸也洗一下吧！”原来，他们的脸上都是沙子，手也都是泥巴，远处看就像七个泥孩子呢！
洗好，吃好，很快就到了晚上。劳累了一天的孩子们又天天地进入了梦乡了。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇十四
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
“哦，桑娜，你原来早就把他们抱过来了，你做得真好，刚才你怎么不给我说呢？”
“咱们的五个孩子已经让你够的受了，我怕你会不同意收养他们。”
“怎么会呢！两个孩子没人照顾怎么行？只要我们更加努力，我们总能熬过去，养活这两个可怜的孩子。”
第二天天气晴朗，风和日丽，古老的钟用它那浓厚、嘶哑的声音敲打了四下。清晨，澎湃的海浪依旧拍打着沙滩，微弱的阳光射进渔夫家的小屋。渔夫在天还没亮时就已经出海打鱼了。
孩子们也各自分了工。大儿子和二女儿去海边找一些小鱼，带回家给弟弟妹妹吃；三女儿负责帮桑娜做家务，她们小心谨慎，生怕摔碎了一个碗；四女儿给他们讲故事……桑娜由于要照顾孩子，不能出去打工，便在家里织毛衣。渔夫不能出海打鱼的时候，便去集市上卖毛衣。他们度日如年，却乐在其中。一天天就这样熬过去了。
有一天，一艘大船，一艘破烂不堪的大船，停在了桑娜的家门前。忽然，一阵微弱的呻吟声传来，顾不上多想，桑娜连忙向声源奔去。她看见废墟里，似乎有个人在竭力地挣扎着。桑娜移开压在他身上的重物，把他拽了出来。这个人遍体鳞伤，流血不止。桑娜把他背进了家里。家里没有绷带，桑娜又把帐子拆了，割成小块，用做花剩下的带子，把纱布固定在伤员的伤口上。过了几天后，伤员的伤已经好的差不多了。谁能知道他是城里的百万富翁，他把桑娜一家人带到了城里，给渔夫找好了工作，待遇优厚，还赠给他们一座房子，让他们安心居住。
从此，他们过上了幸福的生活……。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇十五
你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开帐子，渔夫十分惊奇丈夫迫不及待的凑上去，感到十分惊讶。那两个小脑袋就在床的中间，自己的五个孩子也睡的正熟，渔夫笑着说：哦，桑娜，你早抱回来了，怎么不跟我早说呢？嘻嘻，我还觉得你和我想得不一样呢！古老的钟又安详地响了十二下，大家都静静地睡了，在呼啸的海涛声中睡得又香又甜。
昏暗的早晨，渔夫又迎着彭湃的海浪出海了，桑娜也里外忙活着，缝缝补补，分着黑面包，还不时地望着七张宁静可爱的小脸。可高兴过后，她又忧愁起来，鱼没有了，黑面包也剩下几块了，孩子们和大人也许能坚持过去，可小孩子没有奶，黑面包也啃不进去，怎么办呢？听着床上的`啼哭声和乖哄声，她焦急地一遍又一遍地翻着装鱼的袋子，可只有吃得干干净净的鱼刺和啃得一空二白的海蚌壳，唉！上帝捉弄人，有什么办法呢？桑娜只好一次又一次地画着十字，保佑全家能吃饱，人人健康哩！时光真是折磨人，桑娜把用仅有的鱼骨做出的汤倒进杯子里，喂给宝宝，他们终于喝了下去，不哭了，咯咯地笑了起来。孩子们高兴得直亲他俩的小脸，桑娜紧缩的眉头也放松了，慈祥地抚摸着一颗颗紧挨着的小脑袋，傍晚，狂风竟然奇迹般地停止了，粉红色的夕阳染红了半边天，孩子们迎着海风，愉快地在沙滩上洗起了小脚丫。渔夫也喜上眉梢地乘着船满载而归，又能饱餐一顿了，他们欢笑着，飘荡在沙滩，飘向了海洋。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇十六
续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。小编整理了相关的作文范文，快来欣赏吧。
渔夫看见西蒙的两个孩子在自己的家里，脸上浮现出了惊讶的表情。“喔，亲爱的，这是真的吗?你真把他们抱回来了!”桑娜怕丈夫生气，怕丈夫打她，连忙解释说：“我明天就去帮别人洗洗衣服，做做家务，赚点钱，我们总能熬过去的。”
因为家里本来就不富裕，能调饱肚皮就不错了。现在又多了两张吃饭的嘴，渔夫只好更加卖力地捕鱼。他每天早出晚归，再加上桑娜在外边给别人干活，总算能够勉强喂饱这七个孩子。
一转眼，十几年过去了，孩子们都长大了，能帮爸爸妈妈干活了，苦日子终于熬到头了。但是桑娜和她的丈夫却在为要不要把西蒙的两个孩子的身世告诉他们而犯愁。最终，他们还是告诉了两个孩子。出乎意料的是那两个却说：“妈妈，您养了我们十几年，比我的亲妈还要亲，所以，我们不会抛弃您的。”
七个孩子都非常的好学，非常努力，最终都考上了大学。他们也很孝顺，知道父母把他们养这么大不容易，都找到了好的工作来报答父母。
因为渔夫年轻时拼命挣钱，来养活这个家而落下了病根，但他的孩子却从来不嫌弃他，对他不离不弃。
自从桑娜和丈夫收养了邻居西蒙的两个孩子后生活更艰苦了。
没办法，桑娜为了养活七个孩子，日夜缝补，做一些小饰品，希望可以卖些钱。
一天，桑娜正在卖她的小饰品，突然一群人全都慌忙地逃跑，桑娜不知发生了什么，正想找个人问问，不料以为身穿军服的人站在了她面前说道：“这地方是不能摆摊贩卖物品的，你的东西没收了!这只是一个小小的教训!”“不要啊，先生。”桑娜哭着求道：“你收了我的东西，我们一家可怎么活啊!”
这一切都被一位慈祥的老人看在了眼里，出于同情，他让桑娜当自家的管家，并让桑娜和她的孩子们都住在了自己家。
就这样，桑娜一家和老人一起开开心心的生活着!
在渔夫抱回两个孩子以后，他们的生活虽然很艰苦，但过的很快乐，在抱回孩子的第二天早上，桑拿的大女儿发现邻居阿姨家的孩子在自己家里，便向自己的妈妈说：他们怎麽在这里?妈妈说：他们的妈妈死了，我觉得他们太可怜了便收养了他们。你们要好好的带他们一起玩，女儿说：我知道了妈妈。随后孩子们相继醒了过来，桑拿的大女儿带着他们一起玩耍。到了吃饭的时候两个孩子太小了，黑面包他们咽不下去，而且本来他们就只能自己填饱肚子现在又增加了两个孩子，生活越来越困苦了，桑那用吃剩下的鱼骨给两个孩子做了一些汤，看见两个孩子吃得开心的模样桑拿开心的笑了。
时间飞快过去了，两个孩子已经十几岁了，他们懂得了孝敬父母，桑拿在一次晚饭上告诉了他们其实并不是她的亲生孩子，但是两个孩子知道后说：就算你不是我的亲生母亲，但你也好不容易把我们养大了。你就像我们的亲生母亲。就这样他们一起过着幸福的生活。
热门六年级穷人评课稿（案例17篇）篇十七
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
“哦！桑娜，没想到你会这样做，我真是太惊讶了，你瞧，他们长得多俊呀，黄色的卷发，胖乎乎的小脸蛋，真是可爱！谢谢你，桑娜！”
“也谢谢你，你会选择这两个小精灵”。桑娜和渔夫对视一眼，露出会心的笑容。
但是自从养了这两个孩子后，渔夫家的生活更加艰苦了，渔夫和桑娜也是从早忙到晚，一刻也不休息。西蒙的两个孩子和桑娜的五个孩子相处得很好，如同亲兄弟一样，每天形影不离，七个孩子都玩得很开心，最好的玩具就是父亲捕捉的活鱼。
在一个风和日历的早晨，海上笼罩着一层薄雾，几只海鸥在大海上翱翔着，海面上泛起一圈圈连漪。海滩上的沙子如同一粒粒金子，在太阳的照射下显得格外耀眼。这样的好天气，渔夫怎能错过？正在他准备出发时，七个孩子缠着渔夫，嚷嚷着也要去。渔夫心想：反正他们都不小了，正好还可以开开眼界，锻炼一下胆量。渔夫深思片刻后，笑着对孩子们说：“好，我们一起去！”孩子们跟随着渔夫，一路欢悦着走向海边。他们坐在一条独木舟上，缓缓地驶向海陆空深处。渔夫一边驾驶小船，一边撒下网。不一会儿，就有动静了，孩子们一起努力拉着网，看样子，还是个大家伙！经过大家的努力后，鱼终于拉了上来，大家长长的舒了一口气。
为了庆祝今天的丰收，大家做了一顿丰盛的菜，渔夫还就了点儿小酒。月亮听到了一家子的欢笑声，高兴的'笑了。