二年级教案是针对小学二年级学生设计的教学计划和指导材料。小编精心挑选了一些二年级教案范文，希望能够为教师们的备课提供一些参考。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇一
1、认识14个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二课时
第一课时
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。2、初步认识生字。
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！
2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。）
3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）让生字朋友回家去。
谁想跟生字交朋友？用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）
2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？指名读、生生比赛读，师生比赛读。
4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）
课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。
第二课时
教学目标1、指导朗读。2、学习生字。
一、朗读课文。
1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌，巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红，临写。
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。
布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。
相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计
2、黄山奇石
仙桃石猴子观海仙人指路
神奇美丽
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇二
有感情地朗读课文，感受黄山石的奇妙神韵，激发热爱祖国山河的热情。
1初步学习12个生字和相关词语。
2学习“······像······”的句式。
3观察图画，感受黄山石的奇妙神韵，会用“神奇”“翻滚”造句。
4培养学生想像能力。
指导学生有感情地朗读课文。
培养学生的想像能力。
媒体类型媒体来源内容要点教学作用使用方法。
cai课件自制12个生字加深学生印象，扫清朗读障碍随文点出、拼读生字。
黄山四绝图感受黄山的自然风光，激发热爱大自然的感情导视。
黄山风景图，范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇，激发学习兴趣导视、朗读。
欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇，学习朗读技巧欣赏、体会。
1、导入新课：同学们，我们祖国有许多的风景区，你知道的有哪些？（安徽黄山）老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示cai（黄山四绝图）]，我们今天只欣赏黄山奇石。
2、这是黄山风景图（点出理解第一段）读课文，说说黄山风景怎样，在描写的词语下画出“——”。点出生字，拼读生字，齐读课文。既然黄山石有趣，我们就去看一看吧！
3、屏?显示：仙桃石。学习第二段，有感情地朗读课文。
4、点出猴子观海图、仙人指路图，用什么像什么的句式说这两幅图，读课文，点出生字，拼读生字，把三幅图编成一个故事。
5、点出金鸡叫天都图，用什么像什么的句式说这幅图，读课文，把“著名”换成另外的词，说说这个句子，读课文，点出生字，读生字。
6、学习最后一段，齐读最后一段，点出生字“琴、状、岩”，读生字。观察图，说出这些“石头像什么”
7、欣赏课文，朗读全文。
风景——秀丽。
仙桃石。
猴子观海神奇。
仙人指路。
金鸡叫天都。
（一）读生字卡片。
（二）说一段话，用上“翻滚”、“神奇”
（三）填空，点出（书面作业）。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇三
1．会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
ppt、生字词卡片、田字格、导游证。
一、激趣导入。
1．师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看——播放视频。
2．今天我们要去旅游的地方是——板书：黄山。
去看看那里的石头（完整板书）。
指名读题，“奇”是什么意思？（奇特）。
二、初读感知。
过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！
1．出示自读要求：
（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。
（2）读完后，圈出黄山奇石的名字。
2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。
3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。
三、指导朗读2—6自然段。
1、黄山奇石有哪些特别的名字的`呢？学生汇报，教师相机板贴：仙桃石。
猴子观海。
仙人指路。
金鸡叫天都。
狮子抢球。
仙女弹琴。
指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？
（仙人动物）借助生字卡片学习：
仙
狗
认识多音字：都。
2、仙桃石。
让我们快去看看仙桃石吧！ppt示§2。
指名读，评价读。
3、猴子观海。
谁愿意带大家去看看猴子观海？
ppt示§3。
指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。
理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他pk一下？
4、仙人指路。
ppt示§4。
谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？
什么是“巨石”，指导书写“巨”。
5、金鸡叫天都。
“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？ppt示§5。
指名读。
点红：著名。
什么意思？（有名）。
6、天狗望月。
狮子抢球。
仙女弹琴。
ppt示§6。
指名读，点击课件。
奇形怪状。
谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？
7、师指板书：仙桃石。
猴子观海。
仙人指路。
金鸡叫天都。
四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为——板书：详写，而天狗望月。
狮子抢球。
仙女弹琴。
只用了一句话简单介绍，我们称之为——板书：略写。
四、研读第一自然段。
过渡：认识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？
1、ppt示§1，指名读。
2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名。
景区。
安徽省。
秀丽神奇。
尤其。
指名读词语、齐读。
3、ppt示§1，再指名读，齐读。
怪石。
云海。
温泉——四绝）。
同学们都发出惊叹声，想去吗？
4、那很简单，出示中国地图和安徽地图，教师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠小学260公里，开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。
5、出示第2句话，指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：今天课堂上小朋友的表现都很棒，尤其是xx，发言最积极。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇四
1.树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。
2.初步了解课文内容，理清文章层次。
3．初步体会黄山奇石的“奇”，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
1．教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。
2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。板书课题。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁，半包围结构。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。
“部”：左面的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇斜勾，再写竖。
“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。
1．熟读课文。
2．背诵自己喜欢的部分。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇五
(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。
(一)知石
1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说石
1．读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。
2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟石
1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。
本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇六
教学目标：
1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺;。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
第一课时。
教学目标：
1、学习会认的14个生字的正确读音。
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文。
一、切入举偶。
1、课件演示。(出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。
2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗?板书课题。
二、对话平台。
自读。
1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习，检查读音。
3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
识字。
1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。
3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。
4、交流识字方法。
5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。
朗读。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
2、分自然段指读，其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
写字。
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。
2、观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时。
教学目标：
1、掌握会写的8个生字的笔划笔顺。
2、体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
对话平台。
复习。
摘仙桃游戏：(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友(组词或找出形近字)，并练习用字词说话。
精读。
1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。
3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。
诵读。
1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。
2、配乐齐读全文。
3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。
读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。
练习。
1、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。
2、小组内练习说。
3、汇报自己的成果。
结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。
拓展。
1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示。
2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。
加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。
写字。
1、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。
2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。
3、学生练习。教师巡视。
4、教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。
5、学生再练写，教师相机指导，组织评议。
让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上也会相互促进。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇七
知识和能力1、会认14个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过看图，培养观察力和想象力。
教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
难点：感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。
课前准备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。
课时安排：2课时。
第一课时。
教学目标：1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。
教学过程：
一、激趣导入：
1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？
2、黄山在我过安徽省南部，是我国的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉。
为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？
二、观察图画。
1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。
2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。
三、读文识字。
1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼。
音来解决。
2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊。
巨石每当脖子形状。
5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
6、巩固识字。
（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。
（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态。
7、指名读，分组读，全班读课文。
四、指导写字。
1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、比较字形。区——巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨。
尤——其，都是独体字。它——安，都有宝盖儿。
4、师范写生字，请学生认真观看。
5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。
第二课时。
教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。
1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。
3、学习生字词语。
教学过程：
一、学习第一自然段。
1、自由读，想一想，读懂了什么？
2、理解“闻名中外”和“尤其”。
（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）。
3、指导读，齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到。
什么？
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、比较句子：
它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名。
字、样子、地点。）板书：
先写再写然后写。
第二段名字样子地点。
5、比一比谁读得好，背得快。
三、学习第三自然段。
1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。
板书：
先写再写然后写。
第二段名字样子地点。
第三段地点样子名字。
4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，/sjbwz/读起来更有趣。
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
四、小组合作学习第四、五自然段。
1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？
（写法有变化，文章才生动）。
5、自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）。
五、学习第六自然段。
1、自由读，读懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。
如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。
六、指导写字。
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”。
块：第四笔是横折。
站：第五笔是提。
3、师范写生字。
4、学生描红。
板书设计:。
仙桃石。
猴子观海闻名中外。
仙人指路。
金鸡叫天都。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇八
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教学目标：
1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。
3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学过程：
一、提出学习目标。
1、谈话揭题。
(1)(师板书：“黄山”)同学们，你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
(2)师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。
2、提出学习目标。
(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句，体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
要求：1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)。
1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)。
2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)。
3、我会说。(用生字扩词或说句子)。
4、我会写生字。
5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展示字开花。
4、小组展示用生词各说一句话。
5、小组展示书写的生字。
6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。
7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)。
三、激发知识冲突。
你喜欢黄山石吗?为什么?
四、作业设计。
1、在括号里对上合适的词语。
()的云海()的山峰()的画家。
()的风景()的岩石()的雄鸡。
2、该句子，划去括号申不合适的字。
(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
(2).从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
(3).课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。
(4).人能产生(巨、具)大的力量。
第二课时。
一、提出学习目标。
1、复习导入。
(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标。
(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。
(2)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
(3)课外资料搜集展示。
二、展示学习成果。
要求：
1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
(一)学文悟情展示(小组内)。
1、我会读。
(1)看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。)。
(2)想象读，边读边想象黄山奇石的样子。
2、我会说。
(1)看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。
(2)学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。
3、我会想象。
会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
我会想象“天狗”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、个性化朗读。
小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，是背诵。
2、小组展示自画图。
3、小组展示仿写的一块石头。
4、课外资料搜集展示。
三、激发知识冲突。
黄山石的奇体现在哪里?
四、知识拓展延伸。
1、自编童话。
挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。
2、图片绘画展。
找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇九
《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
1.通过有感情朗读，想象文中事物。
2.找学生上台表演，深刻理解。
3.引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
要让学生多看图片，加深了解和认识。要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
出示黄山风景的图片，让学生观看。教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。展示。
1.自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2.教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3.播放课文录音，订正字音。学生思考：课文介绍了哪些内容？
4.学生交流。教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：
（1）黄山风景区简单介绍。
1.自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？
出示学习提示。
2.学生交流第二自然段，品读写“仙桃石”的部分。
教师指导学生朗读该段，注意“飞”和“落”等关键词的读法。
出示仙桃石图片。
3.学生交流第三自然段，品读写“猴子观海”的部分。
教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。
可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。
出示猴子观海图片。
4.学生交流第四自然段，品读写“仙人指路”的部分。
教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。
可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。
出示仙人指路图片。
5.学生交流第五自然段，品读“金鸡叫天都”的部分。
教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。
出示金鸡叫天都图片。
6.学生再读课文第二至五自然段，整体感悟黄山奇石之“奇”。
从了解黄山开始，到了解“黄山奇石”，体现了学生认识事物的层次性。
识字与阅读教学有机整合，音、形、义分步走，提高课堂教学效率。
学生自读自悟，把握课文主要内容，提高学生阅读能力。
用简明的话题引导学生理解课文主要内容。加强朗读指导，培养学生的语言感悟能力，也培养学生的想象力。
1.认读生字新词。
2.指名读课文。学生思考回答：课文主要介绍了哪几种黄山奇石？各是怎样介绍的？
学生回答。
3.教师小结。
1.教师导入结尾段的阅读：黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也不仅仅是课文中详细介绍的这几种。读课文的第六自然段，看看作者是怎样介绍其他怪石的。
出示学习提示。
2.根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字，想象出它们的具体样子。分小组说一说，选出一个代表给全班同学说。
出示学习提示，以及相关图片。
教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。
出示。
秀、每、其：上下结构，但是上下部分占格位置不同。
神、伸、状、形：都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右等宽。
区、巨：对比练习，注意笔顺。
尤：注意笔画的书写，注意不要多写一撇。
检查生字认读和课文朗读情况，回顾课文主要内容，巩固第一课时学习效果。
这一环节既培养学生的想象力，又锻炼表达能力，同时还提高了学生的合作能力。
培养归类识字的能力，达成把字写好看的教学目标。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇十
1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点喜爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。
黄山奇石的风景图；多媒体课件；生字卡片。
一、导入新课
1、初步了解黄山及黄山奇石。
看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。
2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
二、合作识字
1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。
2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。
3、教师用多媒体课件检查识字。
a.出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。
b.去掉拼音读词语。
c.去掉词语读生字。
4、学生用编字谜的方式记生字。如，横山上面三根小草（当）。一个人，住山边（仙）；盆子里面能撑船（盘）。
5、字卡接龙比赛：教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。
6、相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。
三、朗读感悟
1、学生朗读课文并思考提问。
2、教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
3、学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音；反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。
板书设计：2、黄山奇石
我会读：小区尤其仙女盘子山峰胳膊、
巨大当然脖子著名形状
一、朗读感悟
1、读读说说。
朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇（奇形怪状），在朗读中感受黄山石的奇形怪状。
2、看看读读。
课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的奇特有趣。
3、读读画画。
课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。
4、想想读读说说。
想一想：课文是不是只写了这几块奇石？读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。
5、配乐朗读。
看配乐风光片。教师引导：黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。
二、美读背诵
美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。
板书设计：
仙桃石、猴子观海
2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都
天狗望月、仙女弹琴
狮子抢球……
一、读读议议
1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。
2、朗读二至六自然段，议议最后一段的.省略号表示什么意思。
二、读读说说
1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。
2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。
3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。
4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。
5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。
6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。
黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”
三、拓展活动
1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。
教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀！现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧！
四、指导写字
1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的准备，自我检查姿势是否正确。
2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤，“就”字的右半部分。其，已学过的“旗”的一部分。区，“鸥”字的左半边。巨，与“区”字形近似，里边两笔不同。
3、用要求写的八个字分别组词语，鼓励一个字组几个词语，在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字，边指导写字。注意引导学生区别形近字，看清每个字的笔画及部件，以及它们在田字格里的位置。
5、学生写字，教师相机指导，组织评议。
板书设计：2、黄山奇石
我会写：尤其区巨它安块站
备注
作业布置回家背诵自己喜欢的段落。
板书设计仙人指路、金鸡叫天都
3、黄山奇石天狗望月、仙女弹琴
狮子抢球…
教学后记引导学生自主学习、探究学习，激发学生的好奇心与求知欲。本文图文并茂，采取看图学文的方法，学生兴趣浓。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇十一
生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。
师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？
生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。
生：无边无际的大海。
生：波涛汹涌的大海。
师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么？
生：你们好，欢迎到黄山来旅游。
生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！
师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。
生：（练读）。
师：（指一名同学读）。
师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？
生：他把“大桃子”这个词读得很重。
师：你也能读一读吗？
生：（读课文）。
师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。
生：（读第三自然段）。
师：你觉得这位小老师读得怎么样？
生：很好，因为她读得很流利，
生：还可以，我有信心比她读得更好。
师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。
生：（读第三自然段）。
生：想！
师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？
生：看图来背。
生：抓重点词来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）。
师：（指名背）。
师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。
生：（同组练说）。
师：（巡视，指导学生准确使用词语）。
生：（推荐代表）。
师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？
生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。
生：还可以展开想象，详细介绍以下石头的样子和周围的景物。
生：说话的声音要宏亮。
师：现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。
评析：《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这一教学片断，教师注意保持了对话双方的平等意识，处处与学生交流沟通。比如，师生共同探讨怎样有感情地读，怎样背得快，都是老师与学生共同商讨，解决问题。教师尊重学生的人格，崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现，生命的花朵都得以绽放。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇十二
有感情地朗读课文，感受黄山石的奇妙神韵，激发热爱祖国山河的热情。
1初步学习12个生字和相关词语
2学习“······像······”的句式
3观察图画，感受黄山石的奇妙神韵，会用“神奇”“翻滚”造句
4培养学生想像能力
指导学生有感情地朗读课文
培养学生的想像能力
媒体类型媒体来源内容要点教 学 作 用使用方法
cai课件自制12个生字加深学生印象，扫清朗读障碍随文点出、拼读生字
黄山四绝图感受黄山的自然风光，激发热爱大自然的感情导视
黄山风景图，范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇，激发学习兴趣导视、朗读
欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇，学习朗读技巧欣赏、体会
1、导入新课：同学们，我们祖国有许多的风景区，你知道的有哪些？（安徽黄山）老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示cai（黄山四绝图）]，我们今天只欣赏黄山奇石。
2、这是黄山风景图（点出理解第一段）读课文，说说黄山风景怎样，在描写的词语下画出“——”。点出生字，拼读生字，齐读课文。既然黄山石有趣，我们就去看一看吧！
3、屏?显示：仙桃石。学习第二段，有感情地朗读课文。
4、点出猴子观海图、仙人指路图，用什么像什么的句式说这两幅图，读课文，点出生字，拼读生字，把三幅图编成一个故事。
5、点出金鸡叫天都图，用什么像什么的句式说这幅图，读课文，把“著名”换成另外的词，说说这个句子，读课文，点出生字，读生字。
6、学习最后一段，齐读最后一段，点出生字“琴、状、岩”，读生字。观察图，说出这些“石头像什么”
7、欣赏课文，朗读全文。
风景——秀丽
仙桃石
猴子观海 神奇
仙人指路
金鸡叫天都
（一）读生字卡片
（二）说一段话，用上“翻滚”、“神奇”
（三）填空，点出（书面作业）
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇十三
2.朗读课文，并选两段背诵。
3.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
ppt课件
4. 标签
黄山奇石
(一)引题激趣。
1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?(板书课题)。
2、交流黄山的有关资料。
3、理解课题“奇”的意思。
(二)初读课文，画出生字。
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
(三)小组讨论，学习生字。(课件出示：生字词)
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
状：要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
(六)指导书写。
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。
2、观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。
4、学生练习。教师巡视。
作业。
1.熟读课文。
2.继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇十四
1.树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。
2.初步了解课文内容，理清文章层次。
3.初步体会黄山奇石的“奇”，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
1.教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。
2.同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。板书课题。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁，半包围结构。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一起解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。
“部”：左面的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇斜勾，再写竖。
“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。
1.熟读课文。
2.背诵自己喜欢的部分。
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇十五
（生自由朗读课文。）
2、反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。
1.师：你喜欢哪个？为我们读读----生：我喜欢猴子观海。生朗读（出示图片）
a能说说猴子观海吸引你的理由吗？ b谁也喜欢这块，谁也来说说？
c读得真到位，你能为我们表演一下吗？(请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？)
d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？
e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。
2.师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读(图片出示)
a谁也喜欢这个，请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅？
c请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石：学生朗读。
a你为什么喜欢这块？ b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？
c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
d谁也来试试。（指名2、3位） e请女生读
4.金鸡叫天都：生朗读
a为什么喜欢？ b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？
c谁也喜欢？----理由，朗读
d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？(师范读)
师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文中自己喜欢的部分。
1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。
2、学生做导游，学生评价：（师引导：你觉得这位导游怎么样？）
（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）
3、再请学生表演
1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！
2. 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3. 朗读全文：大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。
4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。
黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。
板书设计：
2、黄山奇石
奇形怪状 有趣极了
仙桃石 飞 落 天狗望月
猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴
金鸡叫天都 伸 叫……
二年级黄山奇石教案大全（16篇）篇十六
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，俺们不只要让同学认知石“奇”，还要让同学感悟石“趣”。因此，俺们可以依照“知一说一悟”的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。
(一)安排同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导同学观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。
(一)知“石”
1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自身收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对同学的兴趣，教师可让同学在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不只要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练同学的观察能力。
(二)说“石”
1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导同学既要说出石“形”，又要说出石“神”。
2．读课文，充沛发挥自身的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励同学大胆想像。
3．对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，空虚观察、表达的内容，增强同学课外学习的兴趣，训练同学掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟“石”
1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自身所想像的来历讲给家长听一听，然后写下来。
3．在自读、自悟及发明性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。
本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养同学观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是安排同学自身收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
一读课题，理解“奇”字
读课题后，有同学问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”俺先让同学查字典，然后引导同学结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了同学，使他们发生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
二初读课文，找出“奇石”
接着，在教师的引导下，同学饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。同学由此对黄山奇石发生了浓厚的兴趣。
三讲读课文，欣赏“奇石”
同学真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导同学从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导同学通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。
“猴子观海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同学只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？同学再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时俺们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。同学明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，同学会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮俺们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡原本就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让同学一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。
四朗读全文，加深对“奇石”的感受
讲读课文之后，俺让同学闭上眼睛，俺一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让同学边听边想象文中所描述的情景，同学仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，俺再让同学有感情地朗读课文，让同学体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景色之美丽，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。
总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让同学既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。
附板书设计：
黄山奇石
奇形怪状有趣极了
仙桃石 飞 落 天狗望月
猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴
金鸡叫天都 伸 叫……