在编写小班教案时，教师要考虑到小班学生的认知特点和兴趣爱好。小班教案不仅仅只是一份教学计划，它更是教师与学生之间的桥梁和纽带。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇一
1．能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2．能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
幼儿到户外捡过落叶。
磁带：“”
欣赏户外捡树叶照片。
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
——出示树叶。
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
——说说树叶的颜色、形状，
感受诗歌意境。
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
——跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌。
——编新的诗歌，集体朗诵。
游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶。
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的.句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇二
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
1、课件-落叶。
2、图片-蝴蝶。
一、欣赏落叶。
1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境。
1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的'诗歌。
2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3.诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
4.跟着教师边念诗歌边做动作。
5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编。
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇三
1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。
2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题。
3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。
2、老师与幼儿一起阅读。
3、出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点。
5、他们为什么不在花中避雨？进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。
小朋友一直听音乐。
《三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶，教师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的注意力，可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇四
这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友，他们出去玩遇到大雨，他们寻求避雨的地方，但每次花朵们只让他们其中的一个避雨，但它们谁都不抛弃谁，让小朋友们明白互相帮助，团结友爱的重要，培养它们的集体意识。
1.边看边听故事,用角色扮演等形式了解故事内容。
2. 能复述故事中反复出现的对话和短句。
3. 体会好朋友之间相互关心的美好情感。
理解故事含义，学会句子“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”
1、幼儿先前经验积累:在日常生活中，引导幼儿关心、帮助他人。
2、《三只蝴蝶》故事盒子。
出来了哦。(请小朋友猜谜语:头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。幼:蝴蝶。)
师:（出示三只蝴蝶教具）小朋友们真聪明，你们猜对啦，是三只可爱的蝴蝶，今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。我们一起来看看，它们分别是什么颜色的呢?幼:一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有一只黄色蝴蝶。
师:（出示花园背景）我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢?（幼：花园）三只蝴蝶很开心的在花园里玩耍，突然发生了一件事。小朋友们仔细听听发生了什么事。教师出示故事盒子讲述故事。
师:这三只蝴蝶在花园里遇见到了什么烦恼的事情呢?幼:下雨了，他们没有地方躲雨。
师:它们怎么办呢?幼:他们找地方躲雨。
师:他们找了哪些地方躲雨呢?幼：找花朵避雨
师:小朋友们还记得花是什么颜色的吗?幼:红色、黄色还有白色。
(教师根据故事出示花朵)三只蝴蝶齐声向红花请求什么? ( 鼓励幼儿和老师一起说)幼:大雨把我们的翅膀打湿了，大雨淋得我们发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧!三只蝴蝶说:我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。(引导幼儿练习学说“x花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话)
师:（出示天气转盘）后来谁帮助了三只蝴蝶?幼:太阳公公
师:三只蝴蝶、三朵花、太阳，你们喜欢谁呢?幼:我喜欢太阳公公。我喜欢蝴蝶。
师:你喜欢三只蝴蝶吗?它们讲的那句话你最喜欢呢?师: 平时，我们小朋友在一起玩游戏，吃东西时等场合，应该怎么做呢?幼: 不和别人抢，要团结友爱，学会分享。
师:小朋友们，我们要向故事里的三只蝴蝶学习，要团结友爱。现在老师请你们和我一起学蝴蝶飞到花园里做游戏去吧！
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇五
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
幼儿到户外捡过落叶，磁带
1、欣赏户外捡树叶照片
共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
出示树叶
师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
说说树叶的颜色、形状，
2、感受诗歌意境
师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
幼儿完整欣赏诗歌
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
跟着老师边念诗歌边做动作。
3、尝试仿编诗歌
编新的诗歌，集体朗诵
4、游戏“大风和树叶”播放歌曲落叶
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇六
1．能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2．能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
幼儿到户外捡过落叶。
磁带：
欣赏户外捡树叶照片。
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
——出示树叶。
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
——说说树叶的颜色、形状，
感受诗歌意境。
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
——跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌。
——编新的诗歌，集体朗诵。
游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶。
老师做大风。
幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇七
1、引导幼儿熟悉和领略故事的内容，并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿举办演出，感觉伙伴间彼此喜爱的感情。
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片
本日有客人老师来我们班做客，我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客，请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。
通过纸偶教具报告故事，讲到下起大雨来时，提问：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
我们的故事太动听了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员，演员要会说台词我们来练练吧:
（1）先练蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个体，要求按照情节突出语速）
（2）操练花对蝴蝶的对话（全体、个体）
（1）一组8人戴头饰演出，其他小伴侣当观众为演员打分。
（2）请两组幼儿别离演，其他幼儿打分。全班幼儿演出
红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请所有蝴蝶去他们那儿玩，老师带你们去。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇八
秋天到了，到处是飘落的秋叶。红的，黄的，黄中带绿的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总是会捡起树叶热烈地讨论、想象、发现、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片掉下来的树叶感兴趣，充满着好奇心。在这落叶飘飘的季节里，我们小班组正进行着《落叶飘飘》这主题活动。本次活动正好围绕着小朋友们捡来的树叶，让幼儿观察树叶的形状，来进行想象，欣赏并理解诗歌。
1．能愉快地跟着诗歌做动作。
2.．替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
落叶视频，收集的落叶。
欣赏落叶场景——观察落叶——诗歌欣赏——创编诗歌
一、欣赏落叶
1．师：现在是什么季节？
2．请幼儿观察树叶宝宝是怎么离开树叶妈妈的？
3．请幼儿上来表演树叶宝宝飘下来的样子。
二、观察落叶的样子
1．教室出示落叶图片让幼儿说说树叶的颜色形状。
2．师：落叶像什么？
三、感受诗歌意境
师：诗歌里的树叶像什么？
四、尝试仿编
1．师：树叶还像什么？
2．师幼合作进行仿编。
集体备课研讨记录：
根据最近的天气和周围的黄静直接导入。
对幼儿大胆的想象进行鼓励，让幼儿积极参与。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇九
活动目标。
练习原地向上纵跳触物的能力。
活动过程。
一、队列练习。
幼儿分成分成人数相等的两队，一对跟着一对排头接排尾，走成一个大圆圈。教师站在圆圈的中央。
二、热身操。
《拍拍手》。
三、游戏一。
捉蝴蝶教师手持竹竿顺圆圈走，蝴蝶在幼儿的头上飞过，飞到谁的头上方，谁就在原地双脚向上跳起用手触及蝴蝶。
四、游戏二。
《蝴蝶飞》。
玩法：幼儿分成人数相等的4组，在距幼儿10米出拉上系有蝴蝶的绳子。教师法令后，幼儿向绳子跑去，再双脚向上跳起摸蝴蝶，后学蝴蝶飞回来，下一个幼儿继续游戏。
五、放松活动。
幼儿学蝴蝶飞离场地。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十
幼儿园的小角落里有几株蝴蝶花，平时孩子们喜欢在那里游戏。春天是一个美丽季节，结合《花儿开了》这个主题，幼儿可以运用自己的经验发现春天，表现春天，通过在各个活动的过程中，学习观察和探索大自然，同时，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。幼儿只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。这一主题的教育，应尽可能地将幼儿带出活动室，走进大自然去感知、触摸春天，与春天互动。
1、能说出蝴蝶花树的名称，感知其外形特征。
2、初步学习由整体及部分，由上及下的观察方法。
3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”，进一步感受春天色彩的丰富与美丽
重点：学习由整体及部分，由上及下的观察方法。
难点：进一步感受春天色彩的丰富与美丽
幼儿期是对周围事物产生的关键期，特别是3—4岁，但他们的观察不是很仔细，不会按顺序观察。需要教师的引导和不断的提醒。而且小班阶段加强对幼儿语言表达能力的培养具有至关重要的意义。现在我班大多幼儿在讲述过程中还存在着口语表达不够完整，所以针对幼儿这一问题我设计了本节课，就注重幼儿在观察基础上进行说短句。
春天是一个美丽的季节。在小班小孩子的眼里，春天还是一个充满好奇和故事的季节。在与小孩子们一起到户外观察春天时，小孩子们对植物产生了很大的兴趣，而且有很强的好奇心，他们以为各种美丽的蝴蝶花是一个个漂亮的蝴蝶。于是他们还发现好看的蝴蝶不会飞，针对这一情况，我设计了这一节教学活动。
（一）教学目标
1、能说出蝴蝶花树的名称，感知其外形特征。
2、初步学习由整体及部分，由上及下的观察方法。
3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”，进一步感受春天色彩的丰富与美丽
（二）教学准备：
礼物盒子（里面装有极致蝴蝶花）、音乐磁带
（三）教学过程：
1、出示蝴蝶花，引发幼儿观察兴趣。
教师：春天到了，春姑娘给我们送来了春天美丽的礼物，看一看，是什么礼物？
2、认识蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。
教师：这些花漂亮吗？它们像什么？
教师：它还有个好听的名字叫“蝴蝶花”。
整体观察蝴蝶花的颜色。
教师；蝴蝶花是什么颜色的。引导幼儿熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”。
观察蝴蝶花的部分特征。
教师：仔细看一看，蝴蝶花的花瓣是什么样的？有几瓣？像什么？告诉幼儿“蝴蝶花”还有一个名字叫“鬼脸花”。
3、从上及下地观察蝴蝶花，进一步巩固对蝴蝶花的认识。
教师：现在我们从上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下边有什么？什么样子的？
师生共同小结：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黄的、紫的，五颜六色真漂亮，我们大家都要爱护它。
4、感受春天的美丽。（播放音乐、蝴蝶花）
教师：蝴蝶花是什么季节开的花？你们喜欢春天吗？为什么？
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十一
1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。
2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。
幼儿用书，教学挂图。
一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。
老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物，“有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇”，猜一种小动物。
（幼儿回答）。
老师：你们说说为什么是蝴蝶呢？
（幼儿回答）。
老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶！你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧！
二、出示挂图，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
老师设置以下问题进行提问：
老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢？
（1）蝴蝶的身体是什么样子的？
（2）蝴蝶的头上面有什么？
（3）蝴蝶的胸部有什么呢？
（4）蝴蝶的翅膀是什么样子的？
（5）蝴蝶有几只脚呢？
（6）蝴蝶在哪里生活呢？
（7）它在花丛中飞来飞去是在干什么呢？
（幼儿回答老师再进行小结）。
老师：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦！它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。
1、老师有感情的讲述故事。
2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。
老师：蝴蝶产的一堆卵变成了什么？
老师：蝴蝶的卵是什么样子的呢？
老师：毛毛虫放在篓子里发生了什么事情？
老师：蝴蝶是由什么变的，怎么样变的？
3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。
老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗？
四、评价幼儿表演，结束活动。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十二
活动目标：
1. 运用肢体动作表现长音、短音。
2. 感受乐句。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4. 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教具准备：
蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。
乐器准备：
三角铁，木鱼。
音乐准备：
歌曲《美丽的蝴蝶》
活动过程：
1.教师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时，教师配合三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’，配合木鱼敲短音。
2.引导幼儿饰演毛毛虫，特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞翔。
1.“今天这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。
2.“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。
3.“今天来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教师用纱巾表演。
引导幼儿饰演蝴蝶，并配合歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。
结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!
活动反思：
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十三
1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。
2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。
经验准备：
认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。
物质准备：
教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。
一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。
师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！
放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。
二、谈话活动，引发幼儿观察。
师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？
教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。
教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。
师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办？
三、提出要求，幼儿作画。教师指导。
师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。
师：那我们把花种在花园的什么地方？
交代要求，幼儿作画，
教师指导：
1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。
幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼儿作品，欣赏评价。
师幼共同欣赏集体作品。
在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。
可以提问幼儿：“红蝴蝶有大的，有小的，为什么都放在一起呢？”以此加强幼儿按颜色分类的意识。
此外，提出黄色标记和黄蝴蝶的颜色存在一定色差，还有一个疑问：颜色标记的摆放的方向是否要一致。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十四
1．尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
2．对对称印画活动感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。
1．画有蝴蝶的作品，红、黄、蓝、绿、橙色颜料每组三瓶。
2．先搓好的纸团若干和抹布。
品种。
报纸。
特性。
易上色，与白纸配合效果好。
价值。
易收集、废品利用、环保。
教学难点。
孩子容易把颜色搞在一起，颜色变脏，不美观。
解决策略。
报纸团多提供，儿歌教授操作步骤。
一、谈话导入引幼儿兴趣。
老师今天给你请来了一位小客人，看！它飞呀飞呀，飞来啦！
二、看一看，进一步认识蝴蝶的形状特征。
1.出示范画并提问：
你们看它是谁呀？我们来看看蝴蝶长什么样呢？那身体两边是什么呢？仔细看看蝴蝶的翅膀，你会发现什么秘密？（两边的翅膀是相同的。）。
师小结：蝴蝶有着长长的身体，最重要的是有一对一模一样的翅膀。若仍未发现，教师继续引导，看看两边翅膀是什么颜色？左边怎样？右边呢？原来左右两边的翅膀是一模一样的。
三、变一变，让幼儿欣赏教师示范，学习对称印画的方法。
1.教师示范，幼儿观察对称的画法。
师：可是今天老师要用一种新方法，也能让蝴蝶变漂亮，仔细看看老师是怎么变的？
师拿起小纸团，轻轻蘸一蘸，跑到纸上涂一涂，放下小纸团。涂好后请幼儿看一下，沿线折一折，手掌压一压，轻轻打开来。看好了，一只漂亮的蝴蝶就变好了。
师：你们看两边的翅膀是不是一样？
师提问：谁来说说老师是怎么变的？
师小结：老师先用纸团蘸上颜料，在蝴蝶一边的翅膀上涂上颜色，可以涂上两种不同颜色，接下来沿对折线对折压一压，最后轻轻地打开，这样一只漂亮的蝴蝶就变出来了。我们今天学了一种新的画画本领，叫做对称印画。
四、交代操作要求。
1.老师在桌子上放了各种颜料，幼儿可以选择自己喜欢的颜色，然后用纸团蘸上颜料，在蝴蝶一边翅膀上涂上颜色，注意要涂在轮廓线内，再沿虚线进行对折压一压，最后小心地慢慢地打开，一只漂亮的蝴蝶就变出来啦！
五、幼儿操作，教师指导。
在幼儿操作过程中，教师巡回观察，对个别能力较弱的幼儿给予关注。
六、评一评，谁的蝴蝶最美丽。
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小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十五
1.运用肢体动作表现长音、短音。
2.感受乐句。
3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。
三角铁，木鱼。
歌曲《美丽的蝴蝶》。
1.教师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时，教师配合三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’，配合木鱼敲短音。
2.引导幼儿饰演毛毛虫，特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞翔。
1.“今天这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。
2.“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。
3.“今天来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教师用纱巾表演。
引导幼儿饰演蝴蝶，并配合歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。
结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十六
1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动
3、让幼儿学会用对印的方法装饰蝴蝶.培养幼儿的观察力，想象力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1.培养幼儿的观察力,想象力及手、眼、脑的协调性。
2.培养幼儿对绘画的兴趣和审美能力。
3.让幼儿了解蝴蝶的形状颜色特征。
蝴蝶图片、多媒体课件、蜡笔和图画纸。
“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察。
“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”
提出要求：
1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。
请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。
本课采用蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，调动儿童的视觉和听觉，带儿童进入情景。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素，激发学生感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节，采取“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同能力的学生都有收获，在评价中得到提高。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十七
1.初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐。
2.能根据教师出示标记的颜色进行结伴。
3.体验与同伴合作表演带来的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
1、人手2条纱巾。
2、红色、黄色标记牌各两个。
1、复习歌曲《苹果》。
能用好听的声音，边唱边做动作。
2、探索花开的动作。
提问：你们看过花吗？花是什么样子的？花一开始就是开的吗？
3、教师将纱巾成团用两手握住，然后慢慢打开，引导幼儿观看“花”的开放。
提问：花是怎么开的？花儿什么时候全部打开？
4、幼儿随音乐做“花”开放动作。
（1）幼儿用手模仿做花儿慢慢打开动作。
（2）幼儿与老师一起做花开动作。
5、探索小蝴蝶飞舞动作。
（1）听音乐做蝴蝶飞舞。
（2）蝴蝶结伴飞舞。
6、完整听音乐表演。
7、师生共同收纱巾结束活动。
在优美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态，孩子们将两种角色表现的非常准确，两两合作比较融洽，也很开心。但对音乐节奏的把握上，不够准确。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十八
1、面对孩子没有发现蝴蝶的不同时，教师仍照教案提问"还有哪里不一样？"更加使孩子们困惑和不解。
2、教具摆放时不能将蝴蝶磁贴放置于图画上部，彩色图案不利于蝴蝶的呈现，容易造成干扰，使孩子关注不到大小、颜色等特征。
3、第一朵花的示范完全有教师操作，不利于幼儿对于"一种颜色的蝴蝶喜欢在一朵花上吸花蜜" 规则的理解。
4、讲解学具收放规则时幼儿两次收放占用时间过多。
5、操作过程中幼儿出现了模仿教师先放红蝴蝶，以及先放标记后方蝴蝶的问题。
1、一节成功的活动并不是完全按照教案实施，而是需要教师根据课堂情况以及幼儿的表现、反应，灵活处理，将一些环节进行必要的压缩、合并、有事待事。由于本节活动颜色分类是重点，而当孩子没有发现蝴蝶的颜色区别时，教师应该直接提问"它们的颜色有什么不一样？"如果孩子又说到了其它方面，如"有弯弯（指触角）的东西不一样"时，教师在肯定的同时还是需要将孩子的注意力拉回到颜色上来"你看的很细，不过它们的颜色到底有什么不一样呢？"
2、教具摆放时，可以将六只蝴蝶颜色打乱放置在地板的下面框条内，便于幼儿观察、比较。
3、教师可以带着幼儿一同进行第一朵花的示范，"请你上来找一找红蝴蝶在哪里？把它放在老师的手心！""还有和它颜色一样的蝴蝶了吗？""把颜色一样的蝴蝶放在一朵花上"让幼儿参与到颜色分类上，便于幼儿的理解。
4、可以将座位摆放在电视前，幼儿围绕桌子坐半圆，这样既有利于教师及时利于投影进行讲评和展示，也利于幼儿观察，节省了不必要的搬椅子回座位的环节。
5、对于活动中出错的幼儿，教师首先应了解其出错的原因，在给于相应的指导。如对于放错标记的幼儿，教师可以将其标记先收掉"我们先放蝴蝶！"对于模仿教师都先放红色蝴蝶的幼儿，教师可以提问"红蝴蝶一定只能在这朵花上吗？可以飞到其它的花上吸花蜜吗？"使幼儿了解蝴蝶可以飞到任意花上，不一定按照教师的样子放。
此外，数学活动并不能解决孩子所有的数学问题，还需要通过区角游戏、日常生活和家庭活动三种途径，才能使孩子真正地在生活中学数学并将数学运用到生活中去。
1、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2、发展幼儿逻辑思维能力。
小班语言小蝴蝶教案（通用19篇）篇十九
1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。
2、迁移已有经验，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。
3、大胆制作，体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1、ppt、人手一张蝴蝶形状的黑纸。
2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。
（一）导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀？
教师：今天晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上美丽的衣服去参加晚会呢？我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。
（二）幼儿观察蝴蝶，发现蝴蝶左右对称的特称。
教师：蝴蝶翅膀上有什么呀？
教师：左边和右边是一样的，他们是对称的。
（三）教师示范，提出活动要求。
1。出示一只黑色蝴蝶。
教师：蝴蝶翅膀打开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀打开来。
教师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。
（四）幼儿操作，教师指导。
1。幼儿大胆制作任意形状的衣服。
2。教师鼓励幼儿根据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。
（五）教师讲评。
教师：你给她穿上了什么颜色的衣服？
教师：除了颜色，还有什么形状的衣服？
教师：谢谢你们，今天蝴蝶可以穿上美丽的衣服参加晚会啦！
教师能巧妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟悉步骤，这种形式非常适合小班的幼儿，但是在很多细节方面还是考虑不够周全的，比如没有考虑颜料和色纸的搭配，导致很多颜色都不太明显，影响了作品的效果。