教学工作计划的编写应该注重实践操作性，避免过于理论化和空泛化。以下是一些经典的教学工作计划范文，供大家参考，希望对大家的教学工作有所帮助。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇一
1、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
1、多媒体课件。
2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。
3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个。
一、“白天真热闹”，通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。
1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣。
提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?
2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。
提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?
3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”
二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。
1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣。
提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?
2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。
提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?
3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄”
1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜。
2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的.小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。
3、找“太阳”“月亮”。幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。
4、游戏“太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。
附：儿歌1。
太阳出来了，小花醒来了，小树醒来了，小动物醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小树睡着了，小动物睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
儿歌2。
看看是谁挂天上。
走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答:太阳太阳挂天上。走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答：月亮月亮挂天上。
激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。
文档为doc格式。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇二
1、理解白天黑夜的异同的原因及转换关系。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
地球仪，阳光（手电筒一防止那天没有出太阳）。红色五角星。
用白色卡纸和黑色卡纸制成“白天先生”和“黑夜小姐”
夜晚图片。
1、引出话题。
师：你们觉得黑夜漂不漂亮？可是他是怎么形成的呢？那是因为地球自转才形成了黑夜，（教师要讲解一下什么叫地球的自转）我们来一起看看是不是因为地球的自传才形成了黑夜和白天。
2、教师做实验，引导幼儿注意观察其中的现象。实验介绍：教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定的距离的一侧。在地球仪中国地域上贴上一个红星代表中国。
3、教师操作活动。引导幼儿讲出所看到的现象。
4、与幼儿一起讨论白天黑夜的转换关系。
师：地球在自转，在自传的过程中，有些地方就能照到光，有些地方就没有了，当阳光照着一个地方时那它就是白天，远离时他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。
教师左右手分别模拟“白天先生”和“黑夜小姐”说：小朋友们好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(两者间相互提问)如：白天先生，你们那是什么样的啊？大人和小孩是怎么生活得啊？（相互问一下各自特有的东西）
活动延伸：美工——漂亮的夜晚
小百科：地球是一个很大的圆球，它自己不会发光，地球上之所以有白天和黑夜的区别，都是由于地球自转的缘故。太阳离我们地球很远，对于地球来说，它是固定不动的。地球不停地从西向东旋转，一天转一圈，所以地球总是一半向着太阳，一半背着太阳。向着太阳的半边接收到太阳光，就是白天，背着太阳的半边就是黑夜。地球自转一圈就有一次白天、黑夜的变化，地球总是不停地转着，白天和黑夜总是不断地 、有规律的变换着。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇三
白天和黑夜是我们生活的重要组成部分，以下活动在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。引导幼儿认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
1、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、多媒体课件。
2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。
3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个。
一、“白天真热闹”，通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。
1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣。
提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?
2、观看小视频，了解白天发生的有趣的'事情。
提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?
3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”
二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。
1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣。
提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?
2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。
提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?
3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜。
2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。
3、找“太阳”“月亮”。幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。
4、游戏“太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。
太阳出来了，小花醒来了，小树醒来了，小动物醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小树睡着了，小动物睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
儿歌2看看是谁挂天上。
走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答:太阳太阳挂天上。走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答：月亮月亮挂天上。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇四
1.能利用已有的知识和经验对昼夜现象做出假设性解释；会做昼夜成因的模拟实验；能利用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象做出合理的解释。
2.知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
3.引导学生通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是不断进步的。
地球仪、手电筒、图钉、教学课件等。
一、创设情景，提出问题
教师谈话： 认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。
1.观察对比图片，导入课题。
教师出示同一地点白天和夜晚照片的课件。
2.交流汇报。
预设1：我发现这两张照片照的是同一个地方。
预设2：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。
预设3：我们组发现上边的这些照片，有的是白天的景色，有的照片是美丽的夜景。
3.揭示课题。今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。（教师板书：白天与黑夜）
二、小组学习，自主探究
（一）激趣质疑。
2.学生提出感兴趣问题：
预设1：:我想知道白天和黑夜是怎样形成的。
预设2：我想知道太阳为什么总是从东方升起。
预设3：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。
预设4：我还想知道昼夜的时间有什么不同。
预设5：为什么昼夜是不断的交替？
预设6：昼夜交替与什么有关？是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？
预设7：昼夜交替的成因是什么呢？
……
（二）猜想与假设。
教师引导：太阳每天从东方升起，向西方落下。白天和黑夜不断的交替出现。
猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？
1.各组交流自己的猜想，并说出理由。
预设1：太阳每天从东方升起，向西方落下,可能是太阳绕地球转动形成的。
理由是: 我每天都发现太阳绕地球转。
预设2：我猜想是地球在转动。
预设3：我想月亮、太阳都围绕地球转。
预设4：我想应该是月亮围着地球转，地球围着太阳转。
教师谈话：怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？
如果我们能到太空中去看一看，那该多好啊！我们肯定会弄清楚是谁在转。
（三）对白天黑夜的形成进行假设。
1.提问：你有没有想过呢？白天和黑夜为什么会交替出现呢？地球怎样运动
才能让白天黑夜交替出现呢？有几种情况？
（课件展示：什么原因形成了白天和黑夜交替的'现象？）
关于这个问题小组内先交流交流。把你们的想法写出来或者画出来。
2.学生讨论交流。
3.汇报：谁来说一说你们小组的观点？你们认为有几种情况？
（引导学生知道可以用到地球外面去看看，可以用望远镜观察，可以用模拟实验等方法）
（四）设计方案。
2.汇报。
3.教师小结：用手电筒代替太阳，用地球仪代替地球，这种实验方法叫做模拟实验。
那你准备怎么做这个模拟实验呢？小组内根据你们自己的假设商量一下实验方法，我们看今天的模拟器材是太阳小，地球大，实际情况不是这样的，讨论一下，你要怎么做才能证明这种假设的确能影响到白天黑夜的交替出现。
4.学生讨论方法。
5.汇报方法。谁来汇报一下，你们小组准备怎么做？可以上来演示着说。如果一个人不够，可以来两个人，一个人做一个人说。先说一下你们组是哪个观点。（地球只自转）和他不一样的小组再来汇报。
（五）学生进行模拟实验，然后汇报交流。
1.学生模拟昼夜的形成实验。
你们能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗？
（出示地球仪和手电筒）
2.学生设计实验，交流操作注意要点。
模拟实验：以地球仪替代地球，电筒替代太阳，转动地球仪。
课件出示：
（注意事项：
（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以电筒光圈照到地球仪的一半为宜。
（2）调节好“太阳”和“地球”的位置后，实验过程中，不要去移动。
（3）转动地球仪时，自西向东，方向不能转错。
（4）实验过程中，记录下你们的发现。
（5）小组中成员要分工合作，共同完成这项实验。）
三、汇报交流，评价质疑
教师谈话：刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入，现在就来说一说，刚才在实验中你们这个假设是否造成了白天黑夜的交替现象？哪一个组先来汇报？先说一下你们小组的观点。
（一）动手实验，初步的得出多种可能。
（学生展示模拟实验，教师用课件或简笔画展示学生的不同模拟实验） 会出现多种可能：
预设1：手电筒不动，地球仪围着手电筒转，自己不转。
预设2：手电筒绕地球仪转动，让祖国经历昼夜的交替。
预设3：手电筒不动，地球仪自西向东转动，让祖国经历昼夜的交替。 预设4：手电筒不动，地球仪自东向西转动，让祖国经历昼夜的交替。
（二）分析实验
（对各小组进行评价，分析找到模拟实验中出现的几种可能的优点和不足。） 教师引导学生分析每个实验：
（1）你们提的很好，如果太阳不动，地球自己不转，只围着太阳转，那我们就会光是白天。
（2）对这名学生分析的非常有道理。不光这组同学有这种想法，其实古人在研究“昼夜形成”的原因时曾把这种想法一度认为是正确的，下面我们来详细的了 解一下。
（如果没有学生提出，教师介绍：古人在昼夜交替这个问题上曾经也这样认为——太阳绕着地球转，形成白天和黑夜我们来看一下。）
（三）学生分组讨论昼夜的成因。（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。）
（四）了解各派学说。
1.“地心说”。
出示课件（一）“地心说”，介绍。
这种说法，人们信奉了一千多年。但是人类对宇宙的认识随着天文观测不断进步??
2.“日心说”。
出示课件（二）介绍“日心说”。
哥白尼认为，地球在绕着太阳公转的同时，还在不停地自转。昼夜的变化就是地球自转的结果。所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的。下面请每一组把手电筒固定好。
（五）去伪存真，找到真相。
1.情景创设。
教师：这就要大家到生活中去找答案了。太阳每天是从哪个方向出现的，那地球怎么样的转动才能让祖国的东方最先看到太阳？我们以祖国为例，用红色分别代表居住在我国东方的小朋友，蓝色的纸人住在我国西方的小朋友，确定好祖国的东方和西方。
2.实验操作。
教师：请你们分别用两种转法来实验，看如何让东方的小朋友最先看到太阳。
（学生独立操作实验）
3.学生汇报展示实验。
教师：老师很高兴大家都解开昼夜交替的奥秘了，下面你们可以多转几圈，
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇五
1、交流和分享对白天和黑夜的感受。
2、有观察白天和黑夜变化的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、课件
2、月亮和太阳的标志各一个
3、幼儿操作的黑白圆点若干
重点：交流和分享对白天和黑夜的感受。
难点：有观察白天和黑夜变化的兴趣。
一、观察交流，激发幼儿说的愿望 价值取向：说说喜欢白天还是晚上。
1、今天老师青睐了谁？
2、你们在什么时候能看到月亮和太阳？
3、你们喜欢白天还是晚上？喜欢白天的把红点贴在太阳上，喜欢晚上的把黑点贴在月亮上。
4、你喜欢白天还是晚上？为什么？
小结：原来我们大都喜欢白天，因为，早上太阳一出来。我们就早早地起床刷牙洗脸后，就可以去上学，白天还可以去公园划船等；有的宝宝喜欢晚上因为晚上可以放烟火，可以看星星。
二、显示课件，边看边欣赏儿歌
价值取向：通过欣赏儿歌进一步了解白天和晚上
1、你们看这是什么时候？
2、你怎么看出是晚上？
3、幼儿和老师边看边欣赏儿歌：月亮出来了，星星出来了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜晚静悄悄。
4、你怎么知道是白天？（方法同上。附儿歌：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹。）
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇六
1．能区分白天、黑夜。
2．能结合生活经验说出自己在白天和黑夜的主要活动。
3．初步理解昼夜交替的规律。
经验准备：幼儿初步了解白天与黑夜的特征。
材料准备：分别有太阳、月亮的背景图片各一张，人们在白天、黑夜活动的图片若干。
材料配套：数字资源《白天和黑夜》。
一、观察分别有太阳、月亮的背景图片，区分白天和黑夜。
提问：图上表示的是什么时候？从哪里看出来？
二、感受白天和黑夜的不同活动。
1．提问：白天你在干什么？爸爸在干什么？妈妈在干什么？
2．幼儿操作，进一步理解白天和黑夜。
引导语：这里有许多的图片，看看图片中的人们在做什么？是什么时候做的？请你们根据图片上的内容，分别放在白天或黑夜的背景图片中。
3．幼儿操作，教师观察。
4．小结：人们在白天会做很多不同的事，夜晚月亮星星出来了，人们都要睡觉了，只有一些上夜班的叔叔阿姨还在工作。
三、游戏“翻图片”，进一步理解白天、黑夜、感受昼夜交替的规律。
玩法：教师随意翻图片，如果是白天，幼儿就做关于白天的活动，并说“白天××在××”：如果是黑夜，幼儿就做关于白天的活动，并说“夜晚××在××”。
提问：白天结束了是什么时候？夜晚结束了是什么时候？
四、活动延伸：游戏活动：在益智区投放“白天和黑夜”游戏的材料，引导幼儿玩“白天和黑夜”游戏。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇七
随着季节的变化，现在白天越来越长，有些宝宝对这个感动很好奇，为了让幼儿认识，白天和黑夜，就预设了这节活动。让宝宝们知道白天做什么，晚上做什么，原来白天黑夜有不同的活动，在活动的最后利用操作材料使每个孩子都有了一把白天黑夜的扇子，让他们带回家，是对自己的一个潜在影响，使这个活动回到孩子的生活中去。
1．感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活动。
2．学习儿歌，愿意用简单的语言讲述白天黑夜的事情。
太阳和月亮图片、幼儿操作材料
一、模仿动作——白天你在做什么
1、讨论：你在什么时候可以看到太阳？看到太阳升起来了你会做些什么事情呢？（出示太阳图片）
小结梳理：
早晨太阳升起来，花儿开起来花瓣，鸟儿在枝头上叽叽喳喳唱起了歌；小朋友也早早地起床了，洗洗脸、刷刷牙、做做早操。早晨小朋友们来到幼儿园一起玩耍、学习、做游戏。做完了一天的事情，太阳公公回家了。
（出示晚上的照片）
梳理小结：晚上的时候，天边的黑黑的，月亮阿姨带着小星星们出来了玩耍，鸟儿不在吵闹，静静地躺在窝里，小朋友上床睡觉，多么宁静的夜晚。
二、模仿动作——夜晚你在做什么
1、讨论：你在什么时候可以看到月亮？月亮出来了，有什么事情发生了？（出示月亮图片）
2、学习儿歌：月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友们也睡觉了……夜晚静悄悄。
三、小猫和老鼠——白天、黑夜在做什么
四、操作表现——巩固白天和黑夜的不同
1.交代制作方法。
将白天和夜晚的画面撕下来并对折，在两张纸的中间插入小棒，做成扇子状。把贴纸上的东西，哪些是白天的，哪些是夜晚的，分别贴在合适的画面中。
2.和朋友玩一玩玩法提示：可以和朋友一起玩，朋友说太阳，马上把是白天的一面画面举起。朋友说月亮，马上把夜晚的画面举起。两人还可以用动作来表示。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇八
引发学生的兴趣，关注地球昼夜更替，观察与昼夜更替有关的现象。
了解地球昼夜更替的原因。
一、提出问题：
二、对白天黑夜的形成进行假设：
1、提问：你有没有想过呢？白天和黑夜为什么会交替出现呢？地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢？有几种情况？（课件展示：什么原因形成了白天和黑夜交替的现象？）关于这个问题小组内先交流交流。把你们的想法写出来或者画出来。
2、学生讨论交流。
3、汇报：谁来说一说你们小组的观点？你们认为有几种情况？
这样的推测过程，我们的先人也经历过了，他们和我们一样，对白天黑夜的成因也进行了假设，对宇宙的奥秘进行了不断的探索，因此出现了认为地球是宇宙中心的地心说，后来又出现了认为太阳是宇宙中心的日心说，而这些假设当时都没有得到证实。同学们想一想，要证明哪种假设是正确的，可以用哪些方法呢？（引导学生知道可以用到地球外面去看看，可以用望远镜观察，可以用模拟实验等方法）
三、设计方案
2、汇报。
3、师小结：用手电筒代替太阳，用地球仪代替地球，这种实验方法叫做模拟实验。那你准备怎么做这个模拟实验呢？小组内根据你们自己的假设商量一下实验方法，我们看今天的模拟器材是太阳小，地球大，实际情况不是这样的，讨论一下，你要怎么做才能证明这种假设的确能影响到白天黑夜的交替出现。
4、学生讨论方法。
5、汇报方法。谁来汇报一下，你们小组准备怎么做？可以上来演示着说。如果一个人不够，可以来两个人，一个人做一个人说。先说一下你们组是哪个观点。（地球只自转）和他不一样的小组再来汇报。
四、学生进行模拟实验，然后汇报交流。
1、学生实验。
2、汇报：刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入，现在就来说一说，刚才在实验中你们这个假设是否造成了白天黑夜的交替现象？哪一个组先来汇报？先说一下你们小组的观点。
我们来看一下科学家模拟的白天黑夜交替现象（看视频）你们，地球仅仅自转起来就能够使白天黑夜交替出现了。
3、讨论：今天我们通过研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自转有关的。那在生活中，我们看到过太阳东升西落的现象吧？那地球按什么方向转动才能让太阳东升西落呢？我们都有这样的常识，当我们坐在车上自西向东行驶的时候，就会看到路两边的大树向哪里运动？（自东向西）那我们坐在地球这个大车上，自西向东行驶，所以看到太阳每天东升西落，并不是太阳自东向西运动。
五、巩固应用，拓展创新。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇九
1、理解白天黑夜的异同的原因及转换关系。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、地球仪，阳光（手电筒一防止那天没有出太阳）。红色五角星。
2、用白色卡纸和黑色卡纸制成“白天先生”和“黑夜小姐”
3、夜晚图片。
1、引出话题。
师：你们觉得黑夜漂不漂亮？可是他是怎么形成的呢？那是因为地球自转才形成了黑夜，（教师要讲解一下什么叫地球的自转）我们来一起看看是不是因为地球的自传才形成了黑夜和白天。
2、教师做实验，引导幼儿注意观察其中的现象。实验介绍：教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定的距离的一侧。在地球仪中国地域上贴上一个红星代表中国。
3、教师操作活动。引导幼儿讲出所看到的现象。
4、与幼儿一起讨论白天黑夜的转换关系。
师：地球在自转，在自传的过程中，有些地方就能照到光，有些地方就没有了，当阳光照着一个地方时那它就是白天，远离时他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。
教师左右手分别模拟“白天先生”和“黑夜小姐”说：小朋友们好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(两者间相互提问)如：白天先生，你们那是什么样的啊？大人和小孩是怎么生活得啊？（相互问一下各自特有的东西）。
活动延伸：美工——漂亮的夜晚。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇十
活动目标：
1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
2、对探索自然现象有兴趣。
活动准备：
1、地球仪、手电筒各一个。
2、32k大小的白纸每人一张、笔。
3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个。
活动过程：
一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。
（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。
二、黑夜的'秘密。
（2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？
（3）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。
当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？
1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。
2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。
（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。
（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）。
（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。
（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。
四、画白天。
（2）幼儿作画，教师巡回指导。
（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇十一
白天可以让快乐的人尽情玩耍。
可以让孤独的人不再寂寞。
黑夜则可以让快乐的人暂时安静。
可以让孤独的人一个轰轰烈烈的梦。
白天可以让现在多姿多彩。
黑夜可以让现在如梦如幻。
在迷途中，
白天是我们寻找方向的指标。
黑夜是我们安抚心灵的工具。
我们要在白天尽情享受生活。
在黑夜让那活跃的心暂时休息。
这才是生活的真谛...
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇十二
传说，白天是由光明之神的儿子管理的，叫“白天”，他有一把白色的扇子，他一扇白扇子，早晨就来临了。黑夜是由黑暗之神的女儿管理的'，叫“黑夜”。她有一把黑色的扇子，她一扇黑扇子，晚上便来临了。
一天，小动物们正在欢快的游戏，突然天色变黑了，小动物们说：“晚上来了!”于是便赶紧跑回家睡觉，它们刚要躺在床上，天突然变亮了，小动物们很奇怪，为什么这样?原来白天和黑夜喜欢用扇子打架，这样一亮一黑的，搞得地上的生物个个瘦得跟筷子似的，骨瘦如柴。
上帝知道了，于是把白天由太阳带领，准时天亮，黑夜由月亮还带领，准时天黑，就这样，地上的生物都很健康，很强壮!
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇十三
设计意图：
《纲要》中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据这一要求，考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活这一特点，选择了他们感兴趣、又有困惑的内容：认识白天和晚上。在设计活动形式时，力求避免数学活动枯燥化，以幼儿的生活经验为主体，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入操作实践中去：以手指游戏——图片感知——生活场景——分类游戏——绘本欣赏等环节让幼儿从多方面来认识、区别白天和晚上，理解白天和晚上的时间概念。
活动目标:。
1.结合生活实际，初步认识白天和晚上。
2.尝试用简单的语言描述白天和晚上的不同。
3.初步建立时间概念。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备:。
2.白天、晚上背景图，情境小图卡;。
3.夜晚图片。
活动过程:。
一、开始部分。
1.手指游戏“睡觉了醒来了”。
2.提问:我们小朋友在什么时候醒来?什么时候睡觉?
二、基本部分。
1.观察绘本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上这一现象。
师:白天精灵是什么样子的?黑夜精灵有什么不同?
2.提问:白天我们可以做哪些事情?晚上呢?
3.教师小结:白天的时候天很亮，天空有太阳和白云，爸爸妈妈去上班，小朋友上幼儿园。晚上天很黑，月亮和星星出来了，爸爸妈妈和小朋友回到家，房子里点亮了灯才会看见东西，晚上很安静，人们会睡觉休息。
4.分类游戏:白天和晚上。
(1)师:图片上的小朋友在做什么?这是什么时间做的事情?
(2)幼儿根据小图卡上的.场景选择合适的时间进行分类;。
(3)鼓励幼儿大胆用语言描述自己的分类结果。
(4)师幼共同小结：白天，小朋友来到幼儿园，和同伴一起进餐、玩玩具、午休、唱歌、画画、做游戏......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看电视、看书......最后就要洗澡、休息了。
三、结束部分。
1.师:你喜欢白天还是晚上?为什么?
2.观看夜晚图片，欣赏、感受夜晚的美好。
教师小结：白天很热闹，晚上也很精彩。
在开始部分，运用了幼儿日常活动中熟悉的手指游戏进行导入，既放松了幼儿的情绪，又引起了幼儿的兴趣，同时让幼儿感知了活动的内容。在观察图画书封面，初步感知白天、晚上后，以提问的方式让幼儿自由说说每天都做了哪些事情，让幼儿充分发挥联想，将平时的生活经验导入到活动中来，给幼儿创设了一个自由发言的空间。通过教师的小结，让幼儿更加了解什么时候是白天和晚上，让幼儿知道白天是有太阳的，天是很亮的;晚上是有星星的，有时还有月亮，如果没有月亮和灯光的照耀我们是看不到东西的。在分卡片的环节中，创设了一个自由活动、交流的空间，引导幼儿在这个氛围中争论、探究，他们讲出了自己卡片中人物活动的内容，并且知道他们应该放在哪一个时间里。接着进行总结，哪些事情是白天做的，哪些是晚上做的，让幼儿在一个轻松的游戏氛围中达到了教学预设目标。在教具设计上，在保证教学效果的前提下，化繁为简，物尽所用：两块白天、晚上的背景板贯穿始终，既是感知的直观教具，又是标记性教具，还是陈列操作教具，一物多用的同时，保持了概念的统一。数学活动的严密性还体现在教学概念揭示上，在本次活动中对白天、晚上的概念的描述进行了推敲，从视觉、人们的活动两个方面进行阐述。在揭示方式上也进行了仔细的研究，不仅使用了白天和晚上两块背景板，还使用了太阳、月亮两个明显特征作标记，帮助幼儿进行理解。整个活动过程中，教师和幼儿概念比较清晰。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇十四
3、养成按时作息的'好习惯。
1、《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）。
2、《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）。
1、依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。
2、教师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜？
月亮、星星什么时候挂在天空中？
1、与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。
2、教师：小朋友什么时候上幼儿园？
小朋友在幼儿园都做了哪些事情？
这些事是在白天的什么时候做的？
3、先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜（一）》挂图。
教师：黑夜里你做什么事情？最后呢？
关灯了，你敢一个人睡小房间吗？
你看到什么东西的影子？
1、出示《白天黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。
教师：图中画的是白天还是黑夜？你是怎么看出来的?
2、出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。
教师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜？
教师：发生在白天，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。
3、教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇十五
1.知道太阳出来是白天，月亮、星星出来就是晚上。
2.巩固对太阳、月亮、星星的认识。
3.要养成早睡早起的良好生活习惯。
1.太阳、月亮、星星卡片各一张。
教师：宝宝知道太阳公公是什么样子的吗?我们什么时候才能看见太阳公公呢?
教师：白天宝宝在干什么?爸爸妈妈在干什么?
教师：太阳公公能帮助人们做什么?
小结：以生活经验告诉宝宝，动植物离不开太阳公公的.简单原因。
教师：宝宝知道月亮、星星是什么样子吗?我们什么时候才能看见它们呢?
教师：晚上宝宝在干什么?爸爸妈妈在干什么?
教师：月亮、星星能帮助人们做什么?
小结：告诉宝宝月亮、星星在黑夜能帮助人们照明。
1.教师和宝宝一起做“天亮了”的游戏。
教师：天亮了，太阳公公出来了，小朋友们做早操，爸爸妈妈去跑步，幼儿园的宝宝真开心，我们大家都能干。
2.教师和宝宝一起做“天黑了”的游戏。
教师：天黑了，月亮、星星出来了，爷爷奶奶看电视，宝宝们在画画，爸爸妈妈在看书，宝宝上床去睡觉。
教师：宝宝如果太阳出来了，我们可以做什么动作。(刷牙、做操、拍球……)。
教师：月亮、星星出来了，我们可以做什么动作。(看书、打哈欠、睡觉……)。
看卡片：教师边从身后拿出卡片边说：“看看谁出来了?”宝宝看清说出后再表演。
1.游戏活动：在户外玩“晒太阳、踩影子”的游戏。
2.家园共育：晚上和爸爸妈妈观察月亮和星星。
白天与黑夜数学教案大全（16篇）篇十六
1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
2、对探索自然现象有兴趣。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
1、地球仪、手电筒各一个。
2、32k大小的黑卡纸每人一张、笔。
3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个。
（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。
（1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。
（2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。
（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的`口吻互相说。
（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）。
（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。
（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。
（2）幼儿作画，教师巡回指导。
（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。