每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幼儿园户外教师随笔篇一
那天的棋类区有两组小朋友在玩。我看到李绪伟先到，他一直在等待另外一个小朋友来，东张西望的。过一会，章宇辰来到。他就和章宇辰一起下起飞行棋来。我看到他们两人一开始的时候好长时间没有下起来。他们一直在说话，好像在争论到底怎么下。尤其是李绪伟，好像说了很多话。但是听起来好像说的都是跟下棋有关的话。
他们争论着骰子怎么抛，抛到的数字怎么走棋子，棋子怎么走，抛到6怎么办，走的线路是怎么样的等等。
我们在玩区域活动的时候，经常会注重玩的过程。对孩子来说，也是一般情况下，就是玩，在玩的过程中发现问题，然后边玩边解决。
像这样的玩之前先来讨论的情况很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来讨论的更少。
这种现象是一种难得的好现象。因为我们在玩一种游戏之前，经常需要达到共识，对游戏的方法和规则等大家都认识一致时，游戏才能正常运转起来。
针对这个情况，我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中，可以引导孩子对游戏的规则进行讨论，交流。这种讨论和交流可以帮助孩子对游戏的更加明确，两个人的认识可以达到一致，对顺利地完成游戏是非常有帮助的。
区域活动中许多游戏都需要这样的交流与沟通。这也是幼儿提高游戏能力的体现。
幼儿园户外教师随笔篇二
说到数学，恐怕很多人都会感到头痛，因为在他们的心目中，数学是一门枯燥又乏味的知识，但其实，数学是很有趣的1！比如说，生活中到处都有图形的物体存在，不管是用的、穿的、摆设的、还是吃的，都离不开几何形体。这样就使幼儿园的图形教育变得更丰富多彩，不再单调、枯燥、无味。更是教育幼儿数学生活应用的良好途径。
为了让小朋友们感受到数学的乐趣，我将这周的数学活动进行了一点小小的修改，本期活动的主题是《复习三角形、圆形、正方形》。目的是让幼儿在生活中寻找三角形、圆形、正方形的物体。为了让幼儿把枯燥的几何形体应用到实际生活当中，在准备阶段，我让家长带着自己的孩子在家里或超市寻找这三种图形的物体或食品。结果家长们各显神通，有的拿来家里的盘子、时钟，项链盒、蚊香盒，三角形、正方形、圆形的蛋糕、饼干等等。可以看出家长带幼儿收集这些物体的时候，就已经对幼儿进行图形教育。后来，我就对这些物品进行整理，摆设，创设一个《娃娃图形》超市。让幼儿带着三种图形车票到《娃娃图形》超市进行参观（自己寻找、发现象这三种图形的各种物体）、找家（按架子的不同图形标志帮物体找到自己的家）、游戏（带着不同的图形玩找朋友的游戏）、分享食品（引导幼儿说出各种食品的形状并让幼儿品尝）。通过此次活动，可以让家长了解是如何进行数学生活化的，同时也让家长知道该怎样对幼儿进行生活中的数学教育。
在这次活动之后，幼儿不仅对这三个图形已有一定的认识。同时能在实际生活中自然而然地加以应用。在一次吃点心的时候，豪豪很高兴地跑过来跟我说：“老师，这是圆形的蛋糕”。在玩玩具的时候，培培也找到正方形的塑料格子。在午休的时候，悦悦找到了圆形的藤球。还有家长说，幼儿进入超市看到各种形象的图形物体都会显得很兴奋，而且还大声说给家长听。还有添添小朋友还从家里拿来一个罐头，很高兴地跟老师说：“老师，这是圆形的”等等这一系列幼儿的发现，说明幼儿对图形的认识，并且能将图形应用到生活中的各种物体或物品当中。
因此，幼儿的数学教育已不再是纯粹上的书面教育，它将是将书面的内容转化为实际应用的能力。教师、家长都是幼儿的直接受益者，所以，要让幼儿的数学不再枯燥无味。教师、家长应创设有数学教育的生活环境，让幼儿能轻松地将数学应用到实际的能力。
幼儿园户外教师随笔篇三
幼儿收拾玩具时往往缺乏耐性，经常是收拾了一半就都跑去玩别的了，余下的玩具只好由我收拾整理。为改变这种现象，我试用了好多方法，其中游戏法最灵。
收拾飞碟。我在装飞碟的箱子外面画上一只长着嘴巴的小狗，收拾时，我就说：“小狗饿了，请小朋友用大饼喂喂它吧！”孩子们都争先恐后的将飞碟送进去。
收拾水果。我找几个幼儿当采购员，每人面前放一只箱子，“采购员”大声吆喝：“收山楂啰！“收苹果啰！”······很快，各种水果就分类整理好了。
收拾汽车、火车、飞机等电动玩具时，我嘴里发出“嗡嗡”声，并大神喊着：“敌人的飞机要来轰炸了，快把它们藏进防空洞！”那些飞机汽车等也都被开进了规定的箱子里。
采用游戏法时，幼儿始终处在“玩”的气氛中，克服了枯燥和单调，幼儿兴趣高，速度快，效果好。如果教师能注意经常性的变换游戏方法，幼儿收玩具的积极性一定能很好地保持下去。
幼儿园户外教师随笔篇四
队列练习是指全体幼儿按照一定的队形，做协同一致的动作。队列队形练习是学校体育教学的组成部分以及大型体操表演的重要内容。通过队列队形练习能促进幼儿身体的正常发育，形成正确的身体姿势；培养幼儿严格的组织纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。在体育教学中合理的队形有助于有效的集中幼儿的注意力，有助于完成教学任务，提高教学质量。
幼儿的教学中提队列队形的练习，似乎有孛于幼儿生理心理发展规律。在提出搞队列队形练习的时候，我也有类似担心。孩子适合搞队列队形吗？什么样的队列队形适合不同年龄段的幼儿呢？带着种种疑惑，尝试着给不同的一些简单的队列队形。随着教学的深入我们惊奇的发现，在幼儿队列队形练习时，大大出乎我们的意料的是对于一些复杂的队列队形照样幼儿记得毫不含糊。在队形队列活动中，我们各班用得最多的是口哨。但在使用口哨时，却又一次的提醒了我。口哨的有效利用，在这一次队形队列活动开始之前，我先征求了孩子们的意见，他们想怎么变换队列，想用什么样的口哨声代表什么意思，在演练过一次之后，我们去户外进行实践，效果很快出来了。当我吹第一声长长的口哨的时候，表示集合，连吹两声长长地口哨，他们知道要开始跑步了，当绕着我跑跳走交替进行了二圈之后，我会再吹四声，并用手指做出数字“四”的样子，这时他们就知道他们要走成四路纵队了。口哨不停的吹出“一、一、一二一”的节奏，他们就会不住的踏步，两声短短的口哨急促出现，他们明白要“立定”了，整齐划一的停脚，像个小小的解放军一样，精神饱满、满脸微笑。随着音乐，我吹出一声长口哨，并且手指划一个大圈，他们知道要走成一个大圆圈，我会带着第一队的排头先走，后面的幼儿一队接一队的走，在行走的途中，我会用手势告诉他们这个大圆圈走得好还是不好，好的时候，我会竖起我的大拇指，告诉他们我的高兴，不好的时候，我会用手势“说”出，是你们的圆走得太大了？还是走得小了？请孩子们及时调整，并且在走路的过程中，我时不时会发出些口令，让孩子们知道怎样走路才有精神，小手摆起来，小脚踏起来，抬头挺胸就有精神了。随后，又是两声长长的口哨，同时我会在空中划出两个圆圈，孩子们马上开始又一轮的队形变换：一个圆变成两个圆。在这个过程中，孩子们听着我的口哨声，看着我的手势，进行着队列的变化。我不用大声的说什么，安静的情况下，一样可以做得很好。偶尔也会用简短的语言告诉他们，“你们走得真棒，真不愧是大班的哥哥姐姐 ！”。口哨的有效使用，省去了我在他们行走过程中不断的语言提醒，在一个他们相对可以自己做主的“环境”下，不受干扰的完成户外早操活动的开端，才能达到愉悦身心的目的。同样，四声急促的.口哨声后，孩子们马上在队长的带队下还原成四路纵队的样子开始准备做操，动作很迅速。早操结束后我一一摸过所有的孩子的脑袋，然后问他们，对自己这次变换队形感觉怎样？孩子们纷纷告诉我他们的感觉，归根结底是他们认为这次比上次走得好，而且没有谁到处乱跑，非常地有序，说：“我觉得我们好能干”，孩子们一致表示都感觉到自己长大了，能干了，越来越像大班的哥哥姐姐了，觉得非常的自豪。在活动中，我只是孩子活动的引导者，从整个队列的变化，到口哨的设定，都有他们参与其中，我只是在他们做得不够好的时候，用我的口令与口哨提醒他们，使他们不断的调整，达到自己去控制自己的行为的目的，既锻炼了身体，又使户外活动的心情变得很愉悦。
队形队列活动，本着让孩子锻炼身体，发展四肢的协调性，达到锻炼身体的目的，但是，教师应该先了解到，体育锻炼首先它应是能够让孩子感受到快乐的活动，因此，在活动中充分让孩子自己做主，调动孩子的积极性，让孩子自己去发现，自己去调整，培养自己是主人翁的意识，不受成人的干扰，能够独立地凭自己的意思行动，做得不够好时，又很乐意接受来自成人的帮助，这一切，让孩子们兴奋不已，这“快乐”的定义首先已达到。同时，在参与这整套的走步运动中，整齐划一的行动，让幼儿感受到了美，体验到了集体的力量，学会了朝着同一个目标去共同努力的合作精神，并且，由“劳动收获”而从心里觉得自己非常的能干，产生自豪感，情感态度也得到了培养，在讲述自己的想法时，语言表述能力也有了一定的提高。再来，与别班幼儿进行比较时，又会适度培养了幼儿的集体荣誉感。本来大班孩子的年龄特点决定他们喜欢与人比较，喜欢竞争的活动，当有这种在全园小朋友面前表现的“机会”，就连是平时在班上表现不那么出色的孩子，临场时都会好好表现的，目的就是为了争荣誉，获得老师的赞赏，这些充分体现了这个年龄段幼儿的特点。
或许我的措施并不是特别的好。但是，我觉得只要抓住孩子的特点，因材施教， 在处理的同时选择不同的策略，各种体育活动都可以开展得非常有效。记住，我们所做的一切都是为了幼儿的健康快乐成长。
幼儿园户外教师随笔篇五
区域活动是孩子演绎生活的大舞台。那中班的区域活动怎么写随笔呢?来看看本站小编精心为你整理中班区域活动随笔，希望你有所收获。
中班上学期，幼儿园决定让我班试点实验班，主要在区域活动开展上进行试验，开创出一种非正规活动的进行模式。因为是实验班，所以幼儿园的决策层和实验班的所有老师一起共同策划和布置了班级的区域布局。我们中班的场地因为是改造的，所以本身有点挤。但因为区域的需要，又放置了六张正方形的小桌子。刚放进来的时候，老实说，我觉得很挤。因为习惯了传统的集体教学，觉得好像没有一块大大的空场地作为集体教学的位置，好像不知道小朋友要怎么坐。一直都在这种感觉中。
但是既来之则安之。既然场地就是这样的，就必须得要面对现实，要根据新场地来安排活动。
现在我们的集体活动基本上在前面部分的场地上。后面的桌子，我们渐渐地发现它的好处了。因为小朋友经常会有程度不同的，学习的进度不同，完成任务的速度不同，那些先完成的人和后完成的人一般都是我们老师比较难管理的部分，完成快了没事干，完成慢了，又管不着。但是现在我发现麻烦在不知不觉中消失。因为，每次先完成的，我就打发他们去参与区域活动，因为有平常玩区域的经验，他们一般也能自主地开展起来，有些孩子还能坐一些自主的事情，比如上次他们玩过什么了，兴趣还有，这次就又去玩了。而且，他们在后面玩区域尽然一点也不影响前面孩子的学习。这种情况，让我可以专心辅导好剩下来的孩子的学习。
有时候大部分孩子都完成了，我又打发那几个所剩无几的孩子到后面去继续完成。我自己对大部分的孩子继续下一个活动。有些孩子比较做事比较细心，作品做得很仔细，但是花的时间很多，有时候，老师也不忍心打断他，但是因为场地和环境的关系，会忍痛打断。但现在因为有了这个条件，我就可以允许他做完。比如今天做手工“花仙子”，有几个孩子做得慢一些，我就可以不打断他，让他安心在后面做。只要不影响吃饭就行，对他来说，能坚持做完手中的一件事，其实就是一个完整的过程，这种完整过程的体验，对孩子来说，是非常重要的。就像昨天的骨干教师展示课中，中班的一位孩子专心做伞到最后，老师也没打断他，我觉得就很好。
区域小桌子，一个我原先并不怎么认可的设施，现在慢慢地越来越发现它的好处了。也许是我的做法，随着环境的改造在改变，但是真正的，其实我知道，是我的教育观念在改变，这种观念的改变他是一种进步。因为，我觉得我的新做法让我的教育过程变得轻松起来。
今天的体育活动，为了提高孩子们的活动兴趣，我带幼儿模仿奥运会上的运动项目，对模仿比较好的幼儿，进行了模拟颁奖活动。义淳小朋友模仿的是游泳项目，虽然模仿得很好但动作不够协调，我把“金牌”挂在了动作比较协调的薄姝宇脖子上，没想到义淳回到座位上哭了起来。义淳是一个自尊心比较强的孩子，平时做事都比较认真有条理，这次因动作不够协调没有得到“金牌”而哭了起来。我赶紧走过去对她说:“不要哭，你是一个勇敢的孩子，这次没有拿到“金牌”我们以后多练习等下一次比赛，你肯定拿到‘金牌’”。听了我的话，义淳停止了哭泣。过了几天，义淳的妈妈见了我说:“孩子这几天，天天在家里练习游泳姿势，还缠着他爸爸带他到游泳池里去游泳，我们没办法只好每天晚上趴在床上纠正她的动作，义淳现在到了入迷的阶段。”听了义淳妈妈的话，我的心受到了很大的触动，没想到“一块金牌”会给孩子这么大的影响，为了圆义淳的“金牌”梦，我班又开展了一次模拟运动会，这次义淳表现特棒，不但动作好，而且还把动作教给同伴，小朋友们为她喝彩，我也把“金牌”挂在了她的脖子上。
孩子的兴趣都是靠正确的引导和启发才能提高，教师在日常活动中，只要认真对待孩子的每一个表现，从中可以找到孩子的兴趣，只要正确的去引导和培养，也许会给孩子带来一生的成就和快乐。
孩子们把自己在生活中看到的感兴趣的事情，都在表演区展现出来，今天表演区的孩子们在玩“扮新娘游戏”，吴海平小朋友扮起了“新娘’，孩子们在她的头上戴上了红花，盖上了红头巾，旁边的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的，玩的不亦乐乎。
忽然，我的衣角被拉了一下，我低头一看是朱梦雨小朋友。梦雨是一个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，但今天的她显得十分的害羞，我赶紧低头问她出了什么事。她羞羞涩涩的闷了半天，才说出了一句:“老师我也想扮新娘!”
我把昕蕾带到了表演区那里，孩子们不愿意和她玩， 我试图说服孩子们，只见其中一个小朋友说:“我们不和梦雨玩，他很脏!”我恍然大悟，看了看正在扮新娘的海平。确实，海平很干净，从入园起，海平的衣服总是干净的，我还曾佩服过海平的父母呢 。看到脸红的梦雨眼里挂满了泪珠，我赶紧蹲下去说:“梦雨乖，不要哭，梦雨想当新娘的话一定要做一个讲卫生的新娘，不然把旁边的人熏跑了，不看新娘了怎么办?”“嘻嘻···”梦雨不好意思的笑了，旁边的孩子也笑了，随后，梦雨抬起布满泪痕的小脸说:“老师，我以后一定会讲卫生的!”从梦雨的眼里，我看到了坚定。果真，梦雨变了，变干净了，脸上依旧挂着笑，改变的是旁边的小朋友多了，他的笑声更频繁了。
又一次的区角活动，我急忙的寻找着梦雨的身影，怕她再是一个人，可是当我往表演区望去时，看到的新娘竟然是梦雨。我很高兴!
有时身边的一件小事，便是改变一生的开始!
幼儿园户外教师随笔篇六
春暖花开，阳光烂漫，空气中弥漫着初春温暖的气息。我们按照事先预定的计划，开展了一次找春天的远足活动。活动在这一天开展可谓时天时地利。而且，孩子们也是兴高采烈，他们带着事先准备好的小包包欢呼雀跃的出发了。
那一路，还是往常的路。可是孩子们的心情和往常都不一样。油菜花盛开得金灿灿，还有柳絮儿也在空气里飘扬着。偶尔还可以看见一两株热烈盛放的桃花，微微的笑脸迎接我们的孩子们。
在走路的时候，我发现孩子们比较喜欢走边边。于是我便在队伍前面提醒幼儿：“不要走边边！”可是似乎效果不大。突然想起自己小的时候，也喜欢尝试走走边边，似乎那是有一种挑战和新鲜的心理在作怪。于是，我便有意识的引导前面的孩子尽量走在马路中间一点，再往后看时，后面的孩子也一样跟上来了，看来领头人的作用真的非常重要。
到了我们的`预定目的“田野”。孩子们就像小鸟儿一样飞向了大地妈妈的怀抱。那青幽幽、嫩嫩的绿草地以它那博大的胸怀迎接着我们的孩子。孩子们尽情在田野里欢叫、嬉戏、玩耍……一会儿看看野花儿、一会儿追追黄蝴蝶、一会儿还要我帮他们拍照留念……他们领略了平时忽略了的大自然的美丽，这种别样的情怀让他们童真的内心也翻腾不息。
在相互品尝食物的过程中，我又捕捉到一些孩子懂得关心他人、与他人分享的一面。还有一些孩子陆续跑过来把自己的小食物送给我们老师吃，我也没有拒绝，孩子们的这份心意虽小却是一次心灵的成长啊。
从野外归来，我深深感受到，我们大班的孩子们安全意识、环境保护意识、分享意识……都有了很大的提高。这些都是值得我们老师和家长欣喜的。走进社区、亲近大自然，让我们一起收获了许多许多！
幼儿园户外教师随笔篇七
户外游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园常见的一种教学方式。
星期二我带大班孩子孩子们玩“踩高跷”时幼儿进入活动场地我依旧先讲解了踩高跷的游戏方法及规则，并告诉孩子们在踩高跷时要两只脚的中心踩在高跷上，左右手分别抓住高跷两边的绳子，两腿伸直往前走。
我们的规则是男女孩分别分成四对在预老师的口令下从始点到达终点，双手将高桥递到同队的下一个队友手中，在站回原队的后面，依次轮流，男女谁先进行完哪队获胜男孩子们有的紧握住拳头有的跳着说：“快点快点”“加油加油”。
有的胆小的孩子只见紧张的摆弄着高跷却怎么也弄不好，就在他马上就要摔倒的时候前排的几个男孩子冲上去扶住了他，并把他端正赶紧往终点走。
无疑孩子们破坏了游戏规则，但我不想因游戏规则去阻挡孩子们这一做法，因为这一刻我为孩子们的'合作精神相互帮助的精神而感动。还有什么比几岁的小孩拉着同伴稚嫩的小手，一同向前的场面更感动了！
游戏是快乐的，愿孩子们在游戏中获得快乐与学习！同伴互助的场面是感人的愿同伴互助的精神永驻孩子的心田。
幼儿园户外教师随笔篇八
一天的复习课上，我让孩子们演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，却勾起了孩子们的遐想，他们七嘴八舌地议论开了：“我太想念你了，小雪花！”“今年为什么还不下雪呀？”“我真希望能够堆雪人、打雪仗！”“去年的时候我们还堆雪人、打雪仗了呢！今年怎么就不行了！”“唉！今年的小雪花没有拥抱大地呗！”等了一个冬天了，看着孩子们天天盼雪心切，可今年的小雪花却迟迟不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了却孩子们的心愿呢？我略加思索，说：“孩子们，我们来一次模拟玩雪球、打雪仗吧！”孩子们听罢拍手称快，手舞足蹈。
在一个阳光明媚、风和日丽的上午，孩子们的心愿终于可以如愿以偿了。我们用沙包来作“雪球”，一切准备就绪，讲明游戏规则后，孩子们就肆无惮忌地“开战”了。哈！瞧这场面还真有些“壮观”：一个个热火朝天、神采飞扬，小脸红彤彤的，越战越勇。看嘉豪小朋友，右脚蹬地转身、挥臂、重心前移，一连串动作完成以后，高兴的蹦了起来：“噢，我的雪球飞上天啦！”虽然不是真正的`雪球，但孩子们还是玩得津津有味，使出浑身解数左右挥臂投掷。所有孩子的“雪球”都在“兴高采烈”地“漫天飞舞”。
通过此次游戏活动，不仅提高了孩子们动作的协调性和手臂力量，还锻炼了他们不怕寒冷，坚持参加冬季户外体育活动的勇敢精神和坚强意志，最重要的是圆了孩子们梦寐以求的一桩心愿。
孩子们，还期待吗？如果真的下雪了，老师一定会带你们痛快地玩一次真实的玩雪球、打雪仗的游戏。
幼儿园户外教师随笔篇九
幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的'管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。