范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我是篇一
假如我是大自然中的一朵白云，每天无忧无虑，自由自在地在空中游荡。
清晨，太阳公公单上工作岗位，我的一天也开始了，我像小花小草们打招呼，红花看见我，脸上立刻充满了笑容；我向柳树问好，柳树在春风的吹拂下，舞动细细的手臂向我招手。
打完招呼，我又飘去哄弟弟了。你们猜猜我说的弟弟是谁？他就是爱哭鼻子乌云弟弟，不论大事小事都要哭一场。
我来到一片森林，鸟儿与我歌唱，树叶与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，我们互相谈心，你看我们聊得多快乐呀！
我来到岸边，和小溪一起跳舞，海浪敲击石头的声音就像优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
我来到一个村庄，看见村中的一条小巷上，人山人海，色彩斑斓，人们穿着绚丽的彩衣，就像一朵朵五颜六色的花儿，生长在这个美丽的地方。
我又来到山谷中，看见幽静的山谷里，有一条涓涓溪流，像一群欢快的孩子，快乐地奔跑着。小路依着山谷，穿过树林，盘旋着，就像一条浅色的带子，缠绕着山峰。
过了一会儿，天黑了，太阳公公经过了一天繁忙的工作要回家了，我望着太阳公公远去的身影，自己变成了天边的一抹晚霞。
我是篇二
一天晚上，正在下雨，我躺在床上呼呼大睡。突然，我飘了起来，我越飘越高，不到十分钟我就飘到云层上面了。
我醒来的时候已经是第二天的早上了。发现自己在云层上，我大吃一惊，差点吓晕过去。我想：都变成云了，就去别的地方玩一下吧!于是我飘到了一座小村庄。我刚想看这座村子，还没开始看，就隐隐约约听到有人在求我，我低头一看，原来这个地方在闹旱灾，大家正在求我下一场雨呢。我答应了他们，开始让自己下雨。可是我怎么也下不了雨，我特别着急，着急的我直跺脚。想不到这一跺脚雨就“哗哗哗”下了起来。人们看我变出了雨高兴极了，纷纷拿出瓶瓶罐罐来接。我解决了他们的难题就又飘到别的地方去了。我来到了一片草地，这里的花草都快枯萎了，我觉得它们太可怜了，就下了一场雨滋润它们，不一会儿它们就变得特别嫩绿。
当我回到家时，天已经黑了。我飘了一天累极了，但我很开心，因为今天我帮助了很多需要帮助的人。
我是篇三
有一群孩子，他们天真无邪，纯洁的像白莲花；有一群孩子，他们活力四射，一个微笑照亮夜晚。这就是90后，一群还长不大，喜欢撒娇又懂得坚持的孩子们。这就是我，一个不似80后那么沉稳，也不像00后那么幼稚的青春少女。
我们是祖国的花朵，是新一代的栋梁，我们有自己的方式，有自己的坚持。
90后，也许会有点任性，也许渴望挣脱家长的束缚，也许更喜欢自由。
90后，或许难以捉摸，或许语言有点粗鲁，也或许行为幼稚。
但不管是怎么样的90后，都始终是纯真的，善良的。
我们也有优点，我们也有不足，我们渴望更好的自己，我们像春日里的太阳，朝气蓬勃。
我们不服输，我们坚强，善良，有同情心，用微笑面对生活。我们的主旨是用微笑面对生活，不论风吹雨打，绝不垂头丧气，泪流满面用微笑去面对一切，从心底里微笑着面对一切，充满自信。我是90后，有一点的叛逆，但终究会过去；我是90后，有时会想放弃，但终究还是坚持了下去。我们都是90后，所以我们坚信：人生没有过不去的坎儿，我们依然会笑面人生。迎接我们的将是更好的未来！
我是90后，我自豪！
我是篇四
90后，祖国新一代的接班人。我们是早晨八九点钟的太阳，充满能量，蓬勃向上，浑身散发着青春的光芒，理想在我们每个人的心中尽情燃烧。
我们是幸福的90后，我们生活的时代正是祖国的花样年华。
然而，读了《我是90后》这本书，我的感悟也更深了。
国际化，那是我们的视野。人们都说90后个性十足，90后思维独特。当然，我们还具有非凡的创新能力。90后的“十佳少先队员”锁佳樱，她是一个回族小姑娘，学习刻苦，敢于竞争，对于英语的兴趣也非常浓厚。她的理想就是长大后成为一名女外交官。你瞧，小孩子，大志气！敢于追求，竞争，创新的我们，就一定能创造出更美好的未来！
责任，要由我来担当。我们是90后的新一代，在生活和学习中就得承担起责任和义务。13岁的马鹏飞，软弱的肩膀却勇敢担当。马鹏飞从小就失去父母的爱，五岁就成了“小当家”，每天要照顾双目失明的奶奶，但他读书却比同龄人更勤奋。生活的磨难并没有压倒马鹏飞，在同学和老师心中，他仍然那么乐观，阳光，善良，坚强，乐于助人。也许，在许多人眼中，我们90后是一群衣来伸手，饭来张口的小皇帝，小公主。不过，让我们从现在开始，向马鹏飞这样一个90后的优秀榜样学习，学会感恩，学会分担，让90后成为这一优秀品质的代表。
阳光无限，我们是90后！
我是篇五
（一）教学目标 ：
1、学会本课6个生字，理解11个新词
2、学习1-2两段，理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（二）教学重难点：
重点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
难点: 理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（三）课前准备：苹果
（四）教学过程 ：
一、 导入
1、出示课题，齐读
2、思考：课文会写些什么？
二、 初读课文，了解大意
1、听录音，反馈：课文写了什么？（苹果很有用，很快乐。）
2、师小结：这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。
三、 学习生字词
1、自学生字新词
2、检查反馈：
字音：开火车认读生字新词
字形：复：中间是个日
凝：右边放大书空第11、12画是
提出不懂得词：充饥：能让人吃饱信念：人生的追求、目标
凝固：由于某种原因，从液体变为固体结晶：
3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句
4、齐读课文，读出诗固有的节奏
四、 学习课文1-2段
1、自由读1-2段
2、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）
3、反馈：苹果给老人、孩子带来愉快和满足；给远行的海员和行者带来生存的希望；能促进或增进人类的身心的健康。
4、你知道苹果还有那些作用？
6、用快乐、满足的语气有感情朗读1-2段
7、背诵课文1-2段
五、 作业
1、抄字组词，抄写词语
2、收集有苹果的资料
给老人、孩子带来愉快和满足
苹果 给远行的海员和行者带来生存的希望
促进或增进人类的身心的健康。
（一）教学目标 ：
1、学习课文3-5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情朗读全诗，会默写第一段
（二）教学重难点：
重点：学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
难点: 培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
（三）教学过程
一、 复习
1、听写词语，校对订正。
2、朗读或背诵课文1-2段，说说苹果给人类带来那些好处？
3、苹果为什么愿意做这一切呢？读了第3-4段就明白了。
二、 学习3-4段
1、齐读3-4段
2、四人小组讨论：是谁造就了苹果？结合完成课后题2
3、反馈：
第一句：是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。
第二句：苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。
第三句：苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。
3、苹果在感谢谁？他会怎么说？
4、用感激的语气有感情朗读3-4段
5、背诵3-4段
三、 学习第五段
1、齐读第五段，有什么发现？
反馈：第一段，表达了苹果乐于奉献的情感；
第三段，表达了苹果的自豪。
四、 有感情背诵全文
五、 作业
1、默写第一段
2、完成课作
苹果 大地、太阳、叶子、花朵、劳动者