2023年高效建议书结束语（优秀21篇）

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2023年高效建议书结束语（优秀21篇）

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2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇一

从近几年的中考数学卷来看，都很重视基础知识，突出教材的考查功能。试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。针对这一情况，提醒考生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进行分析、解构、熟悉。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的知识重点和解题方法，才能以不变应万变。

针对专题攻克板块。

复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进行综合复习。

规范训练提高效率。

学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不熟练。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算能力，每次练习做到熟练、准确、简捷、迅速。经验表明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需要的就是一些行之有效的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。

有计划才有主动。

从一个学生的计划上就可以体现出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习计划，才真正抓住了主动权。

注重双基强化课本。

正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷体现了全面考察基础知识、重点知识，注重通性通法的.特点。这就要求同学们必须注重“双基”训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复思考、加深理解，做到熟练掌握，并灵活运用。

对症适量做习题。

平时，考生可以定时、定量做一些基础题和中档题来训练速度和正确率，适量做一些综合题来提高解题能力。在提高阶段，可以对做题的难度、广度进行拓展。从近期的教辅书籍排行榜里挑选适合自己的习题集，是个不错的方法，关键在精不在多。通过做经典题目来检验知识的掌握程度，再以针对性的训练来巩固。不做过难的练习题，不钻牛角尖。

另外，正确的审题是准确、迅速解题的前提。考生在做题时，要仔细读懂题目要求，正确理解题意;学会观察题型，正确运用定律、性质。

规范步骤避免失分。

数学卷中选择和填空题的分值比重相当高，完成这两个题型的速度和正确率将直接影响中考成绩，地位举足轻重。因此，有必要强化对选择和填空题的解法指导，利用估算法、图像法、特例法等方法准确、快速地解决选择和填空题。

而对于后面的大题，常见的失分情况往往是考生为了赶时间，往往只注重解题思路的寻找，而忽视解题的规范性。因此，大家要规范答题，抓住得分点但又不画蛇添足浪费宝贵的时间。这就需要在复习阶段重点进行这方面技巧的培养。

阅读能力不可忽略。

数学教学的目标是让学生掌握，包含了运算、判断、分析、推理等逻辑思维能力，因此必须严格地遵循逻辑规律，严格推理，严谨判断。切入点的快速寻找是解题中的关键。先不动笔，而是先动脑，让学生审题后把解题思路说出来，可以说，数学解题的大部分时间是花在读题理解的过程中，然后才是按照步骤计算。因此，数学科目想要获得高分，考生必须养成良好的读题、审题的习惯。

特别是两种情况的学生，一是自觉性比较差的同学，因为上的是复习课而无法集中思想导致学习质量下降;另一种是对自身了解不足的学生，没有找到自身的薄弱环节，花了大量时间做习题却不得要领，没有效果。对于这样的学生，仅靠自身的能力很难在有限的时间里快速提高，家长往往也很苦恼。在这样的情况下，一个适合学生的辅导老师往往会起到关键性的作用，可让学生头避免浪费时间精力，少走弯路，进一步提高效率。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇二

2014届考生今天已经走向考场，同时，有很多人已经开始在为2015年的研究生考试做准备了。有一句谚语说得好：“theearlybirdcatchestheworm”，这句话一点儿也没有错，尤其对于基础薄弱的考生。可是，这么早就开启了复习之旅程，究竟要看些什么呢?背单词是大家开始复习时最喜欢做的事情，其实，语法的复习也不容忽视。

语法是考研英语的基础，这部分在研究生英语考试中不再单独考查，但是语法知识贯穿在整个英语考卷的各个题型中。完型填空题会直接考查语法知识;阅读理解题和英译汉中有大量的长难句，这些句子只有具备一定的语法知识才能正确分析;作文中要写出正确无误的句子，也需要语法知识。这部分基础如果欠缺，其它的综合能力提高起来将会很慢，所以所有考生都务必重视考研语法的复习。

语法复习起来应该有所侧重，必须有针对性，否则死扣语法，不但浪费时间，也不一定能有很好的效果。在此肖丽娜老师提醒考生在复习语法过程中要注意以下几个方面：

1.有一本正规的语法书。

对于那些语法基础知识较差的考生，一本正规的语法书就像一本词典，随时可以帮助大家重拾记忆。考生可以根据语法书中系统复习一遍，找找当时学习英语的感觉。

2.重点掌握句法。

句法对阅读及翻译写作都十分重要，因此必须重点复习。

3.有的放矢。

我们通过对大纲的研读，以及对历年真题的分析和统计，得出考研英语常考的重点的语法知识包括：名词、代词的数和格的构成及其用法;动词时态、语态的构成及其用法;形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法;常用连接词的词义及其用法;非谓语动词(不定式、动名词、分词)的构成及其用法;虚拟语气的构成及其用法;各类从句(定语从句、主语从句、表语从句等)及强调句型的结构及其用法;倒装句、插入语的结构及其用法等。复习中要重点把握考研考查的语法体系，而不要陷入了盲目学习的误区。

4.以真题为依托。

如果单纯地看语法书，那一定会很枯燥，学习效果也不好，跟真题中出现的语法长难句结合起来复习，不仅可以检验语法知识的掌握情况，还有助于深刻地了解真题中语法的考查角度。

看语法书的同时，要对基本的语法知识进行整理，形成一个体系，也要对一些特殊的语法现象进行归纳，要手眼并用，不能只看不动手。另外，语法复习重在语法现象本身，而不是记住那些枯燥无味的术语。

那么，考研英语的语法掌握到什么程度就可以了呢?复习语法的'目的是读懂文章、做对题目。英语成绩好的同学，肯定语法基础也不差，并且能熟练地将语法知识应用到阅读、做题中。英语成绩不好的同学，可能是语法基础不扎实，也可能是囫囵吞枣，对语法知识一知半解，不能很好的应用到阅读和做题中。如果在阅读中面对一个长难句，能快速准确地抓住这个长难句的主干，理清各个成分之间的关系，并能正确翻译，那就说明对这部分的语法知识掌握的不错;如果达不到这个要求，就说明掌握的还不好，还需要强化复习。

最后，要跟大家强调的就是千万不要忽略了历年真题的作用，把真题利用好，能给你带来事半功倍的效果，省心、省时、省钱，而且还高效率。原因是出题人不是你，所以要把自己的思路往专家的思路上靠，这个靠的过程，还得是在做真题的过程中不断地总结和体会。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇三

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇四

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇五

1、要大量做题。熟才能生巧，所以要多做题。但要注意两点，一是切勿盲目被动做题。一的要让自己知道自己在做什么，如果发现这部分学点掌握得不很熟悉，那么我就多做题。如果掌握得不错(自测就可得到结果)，就做别的部分。二，如果感觉时间紧张的时候，要大量看题。这怎么讲呢?有一些题目比较容易，就不要花费时间。但在自测的时候千万不要以为容易就忘乎所以，一定要严格按照要求来完成;有一些题目比较难，给自己规定一个时间，解决不出来，就看参考答案。如果能看明白参考答案并记住的话，那么这个问题才算过关。所以不要把时间拘泥在一道题目上。不然的话，很容易破坏心情。

2、要大量地重复做错过的题目。错过的题目一定是你的薄弱环节，这很重要，甚至比第一点还重要得多。这一点在我的blog里已经重复强调多次了。人的聪明程度和他重视错误的程度有关。聪明人是绝对不容许自己犯两次同样的错误的。

3、一定要注意休息和玩耍，不要着急。按照学习计划有步骤地进行，不要贪心，也不要随便灰心。高三不等于没有时间娱乐。轻松的智慧心才会有最高水平的发挥，越是所谓的关键时刻越能锻炼出来。不要制造无聊的紧张空气。

4、注意总结。应该用脑子或简单地用纸笔把所要记忆的内容树状地写出来，哪有空白或不足就攻克哪里。道理很简单，就是不断地修补不足，千万不要自欺欺人，主观地以为自己掌握了，而是要用许多次自我测试和总结来发现薄弱点。

在我看来，高考更多是在考智慧，高考结果是你思维的结果。

总之，要让自己处于一种轻松快乐的心态知道自己在干什么，为什么干!做个真正聪明即智慧的高三应届生。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇六

教育是一个国家和社会最为基础、常青的产业，教育的进步和发展可以为社会创造更多的人才和贡献。在现代社会，教育已经成为大众的热门话题。其中，如何提高课堂效率也是一个普遍关注的问题。在这里，我想分享一下我对高效课堂新建议的心得与体会。

作为一名学生，我认为高效课堂一定会让学生受益匪浅。在我看来，高效课堂不仅要注意到教师的教学方法和策略，还要关注学生的学习状态和反馈。在高效课堂中，教师需要与学生进行深入沟通，把握学生的学习性格和习惯，因材施教，避免在教学过程中出现被动的状态。同时，教师还需灵活应对学生不同的学习需求和能力水平，针对性地进行教学。教师还应该吸收学生反馈，及时纠正自己的教学方法，从而达到最好的教学效果。

除了教师的教学方法，高效课堂建议还需要注重课堂的情景设置。如果一个课堂的环境舒适、无杂音、明亮宽敞，会让学生感到更加放松和舒适。这样的课堂环境可以帮助学生更好地专注于听讲、思考和学习知识。同时，课堂上充分利用多媒体等工具，可以让教学内容更加生动形象，可视化的教学内容也能更好地促进学生的理解和记忆。

另外，高效课堂建议还需要注重课堂控制。在教学过程中，教师需要始终把握课堂的节奏和氛围。如果有同学的学习状态不好，教师需要及时地进行疏导，调整学习气氛，使课堂保持平静祥和。同时，教师应当注重对学生智力和情商的培养，在课堂中引导学生思考、解决问题，并且时刻关注学生的心理状态，帮助学生建立健康良好的学习心态。

总之，高效课堂新建议能够提高课堂效率，促进学生的学习兴趣和积极性。建议教师在教学过程中，注重与学生进行深入沟通和交流，关注学生的学习状态和反馈，同时积极维护课堂的环境和氛围，最终达到高效教学的目的。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇七

随着社会不断发展，教育行业也在进步。课堂教学是教育的核心，教师的教学方式和教育方法对学生的学习、成长以及未来的发展有着至关重要的影响。因此，学校不断探索适合现代化教育要求的教育方法，全面提高课堂教学质量和效率。本文从学生角度出发，探讨实现高效课堂的新建议，并在实践中进行了体会和总结。

首先，高效课堂需要教师具备专业知识和教学技能。教师是教育的重要组成部分，担负着培养学生的重要使命。教师应该具备良好的教学能力，注重课堂教学质量，懂得如何根据学习目标和学生需求科学设置教学内容。同时，教师还需要不断学习和更新自己的知识，以适应时代的发展和变化，为学生提供最新的教学资源和信息。

其次，高效课堂需要学生的积极参与和合作。课堂不仅仅是教师的讲解和学生的听讲，更应该是学生与教师之间的互动，启发式的演示交流。教师可以设置讨论环节和小组活动等，鼓励学生主动思考，充分发挥创造力，培养他们的合作意识和团队精神。同时，排除种族、性别和文化等差异，创造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习和成长。

第三，高效课堂需要科学的教学设备和环境保障。教学设备和环境是课堂教学的重要支持和保障，直接影响到学生的学习体验和教学感受。学校应该提供先进、完善的教学设备，如电子白板、多媒体课件、互联网等，以提高学生的学习效率和教学质量。此外，课堂的环境也应该舒适、安全、卫生，充分考虑学生的身体和精神需求，创造良好的学习环境。

综上所述，实现高效课堂需要教师、学生、教学设备和环境多方面的支持和保障。只有提高教学水平和教育质量，才能更好的培养学生的综合素质和未来发展的潜力。作为学生，我们应该积极参与课堂，发挥自己的主观能动性和创造力，努力实现自身的突破和发展。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇八

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇九

今天，小编为大家整理了名师指导高中地理复习的方法策略，希望对大家有用。

高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意。这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。对高三地理后期复习我谈几点建议：

有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。复习课本时，一定要建立起知识网络。例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。

在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。专题复习有多种专题划分方法，但我本人更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。

专题一，地球运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。

专题二，人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。在复习人口问题时，传统型和过渡型选修新老教材有明显的矛盾，新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准。资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在教材很多单元，我们要把它们从教材中提取出来，分析其成因、规律以及对策。

专题三，区域地理系统。它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等，有人说区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分，因为区域地理是文综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，学生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应变能力。在本专题的城市区域中新老教材有差异，对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置，新教材采用的是城市发展的新模式，因此采用新教材的说法更合理。

专题四，地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段，图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的表现，在专题复习中，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决问题。教师应设计一些变式图让学生训练，也可以让他们自己画变式图。近几年的文综合试卷中都把相应的地理信息分别以图、表的形式呈现，命题的立意在于对图表的分析、归纳能力的考查。

能力目标是通过教学中的学法来完成的，考前这一段时间要注意指导学生的复习方法，指导他们自己整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。在专题复习的同时，要有针对性地进行综合复习，因为综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生思维训练多等特点。在综合复习方面对老师提出了更高的要求，需要寻找资料和素材，引导学生思考，诱导学生分析解答问题。可以对教材中的案例进行综合分析，也可以对区域地理中的某一个热点问题进行综合分析。综合分析某一个区域时，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业、工业。对一个问题一个区域是否分析得完整，可对照以上几方面检查，并引导学生寻找思维线索，设计出综合问题，让学生在回答问题时具备积极有效的思维。进而学会思考，学会运用知识，逐步形成综合能力。

教师应该精选资料，要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题，并在练习中注意设置有训练意义的情境。让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，可迅速确定解决思路。另外，对不同的习题可解答到不同的程度，有的习题要一步一步认真解答，而有的习题则可略去复杂过程，或干脆“看题”,即寻找解题思路而不动笔。最后对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避免无谓浪费时间和精力，掌握复习的主动权。

定点训练，教师应准备出高质量的针对性强的试题，限定时间高标准地完成训练任务。然后应进行批改，发现问题，有针对性地进行评讲，剖析命题思路，引导解题思路，分析学生出现错误的原因。通过老师讲评，让学生发现题目背后蕴涵的学科思想。然后采用“练习———课本———练习”的复习模式，以做练习题为主线，每题必联系课本、双基。在课本知识指导下，再去练习。众所周知，解题训练可以大幅度地提高应变能力，提高考试成绩，但解题训练必须以系统掌握基础知识和基本技能为基础。抓基础是根本，解题训练仅仅是进一步掌握基础知识和提高基本技能的手段，是一种“根据问题来复习巩固知识”的方法，二者之间的关系不能错位。为了提高实战能力，必须认真参加模拟考试，积累考试经验。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十

最近，学校实施了高效课堂新建议。这项新政策让我们收获了许多。我想分享我在学习中的心得体会。

首先，这个新政策提高了我的参与度。在以前的课堂上，我常常处于被动状态，听完老师的讲解之后并没有多少积极性去参与课堂讨论。但是，这个新政策改变了这种状态。老师不再只是单方面的讲解，与此同时，我们也会在课堂上发表自己的意见。这让我有了更多主动学习的机会，也提高了我的学习兴趣。

其次，这个新政策还让我的记忆更加深刻。以前我在课堂上通常只是被动的接受老师的知识点，但这种方式对于我的记忆并不是非常深刻。而现在，由于课堂上的互动和讨论，我对于一些概念和知识点的理解更加深入，也更加容易记住。

最后，这个新政策提高了我的自信心。课堂上，我不再是一个沉默、被动的学生。我能够提出自己的想法，与同学们进行讨论。这让我觉得自己像是一个真正的学生，而不只是一个听众。这也让我更加有自信心去接受挑战和面对未来。

总之，在这个新政策的推动下，我的学习体验变得更加丰富，更加有意义。我相信，这个新建议对于每一个学生都有着积极的影响。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十一

一.表扬不能太多、太滥。

近段时间我听了不少公开课，有校内的，也有校外的。在课堂里我经常能听到掌声一片，表扬一串，如“你的回答很不错!”“很棒!”等等，诸如此类。是啊，赞美犹如阳光，获得别人的肯定和赞美是人们共同的原动力。然而，学生似乎并不“领情”，久而久之，这样的表扬对学生好像失去了激励作用。我想表扬要多样化，要恰到好处，要视具体情况而定，此外，表扬还应该有个性化，要有激情。而对回答不足的甚至错误的，老师要及时地指出其中不足，要给以指正，不能一味表扬。

二.关注面不能太窄、太少。

课堂中对优生关注太多，而对差生关注太少。我们好多教师认为，这种课堂是好学生的舞台，基础差的学生则更差，自学能力差，自觉性差。其实不然，我们在听课过程中，没有发现打瞌睡的，搞小动作的，嬉笑打闹的，他们都在自学，都参与研讨，都进行展示，只是难易不同，深浅不同，形式不同，教师要尊重学生的差异，要尊重学生的学习个性特点，要对差生多关注一些。

三.探究学习不能泛滥、虚假。

实际上，许多知识的学习还是从直接了解结论开始的，还有许多知识往往是一些事实和陈述性纪录，难以观察、探究，而这时运用听讲、阅读、理解和训练等接受式学习方式更加有效，不能走极端，接受性学习时，教师要创设和谐的课堂氛围，精心设计教学流程，避免机械训练。教学设计要从学生的生活经验出发，让学生把已有的知识运用起来，在接受学习中注意理解和探究，在这个过程中，学生可以体验、感悟和建构很多新的知识，这样的学习才有价值。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十二

转移高兴点。

深呼吸。

起身走走。

俯卧撑。

睡觉时注意事项：

热水泡足，取50～60℃的热水倒入盆中，赤足在热水中洗浸(记住，让水没过脚面)，10分钟左右。

每周让自己睡一个懒觉舒缓一个礼拜以来所累积的倦怠，周五提早上床睡觉。

晚上睡觉之前，坐在床上，尽量排除一切杂念，不去想生活、爱情、学业上的任何事情，特别是考研更不要想，当你真正感到又困又累的时候，就可以上床睡觉了。

早晨醒来时，如果不能立刻苏醒，还想睡，实际睡眠已经足够了，可以坐起来，尽量集中精神，想象每天都是新的，在深深的呼吸之中，使自己的大脑达到一种清新明静的状态。

如果有条件的话，一定要午休。午休不要超过半小时，最好能在刚好入睡一会的时候醒来，千万不要睡得过长。

发木。

看了好长时间书，结果一点都没记住。

做题时毫无思路，往往半天做不出来。

背东西时，背了好长时间一点都没记下来。

下午三四点钟，常常性的头脑发木、呼吸不畅。

解决对策：

留意饮食，切莫吃多而造成消化不良。

注意养成午睡的好习惯，但不要超过40分钟。

要提高睡眠质量，不要睡得太久，尽量早起。

做练习(如数学)的时间加大，光看不练可不行。

要多进行速度型的体育锻炼，例如：快速短跑。

不要把对考试的压力变成学习过程中的压力。

头晕头痛。

原因：

吸烟太多、跟伴侣呆的时间过长，应该收心。

学习环镜太嘈杂，找一个清静的环境去学习。

睡的太多或太少，应该提高睡眠质量。

选的书太难，要学会买书看书。

虽然学习时间长了，但不能超越极点。

不要压力太大。

解决对策：

到空气新鲜的地方(公园)学习边做深呼吸。

在中午太阳光最强的时候在室外看书。

吃一些类似鱼脑之类的补脑的东西。

改变学习计划和学习方法。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十三

通过认真的学习、思考、总结，不断提高自己对理科的兴趣，有了兴趣你就容易走进理科这个殿堂。

ii.课堂中心论。

要重视老师上课讲课的内容，做到专心听讲、思维活跃、勤于动手，也就是对老师讲的基本概念要集中注意力去理解，每个概念的含义要深刻领会，对老师讲的例题，要迅速理出自己的思路，对照老师的解法看看有何不同，若是不同就要迅速判断是对还是错，要是错了一定要找到错误的原因，若是相同，更好能找出其它的方法，近而能总结出解决这一类问题的其它方法，不断提高自己解决理科问题的能力，为学好理科打下基础。而对于笔记的记录，要精不要繁;要实用，不要通用，要建立适合自己的记录方法，而不是照章全搬。

iii.温故而知新。

要重视老师留的课外作业，做作业时一定要勤于思索、认真对待，从中挖掘自己解题的方法和能力。

iv.深入浅出。

重视作业以外的一定量的习题的练习，题目要精选，选择一些典型的题目，在做的过程中，注意一题多解，不要只追求数量，以为题见多了解题的能力也就提高了;而应该探讨解答的方法，和进行发散的思考，也就是说“特殊一般化”(注：此也为数学解题中常见方法之一。)。

v.体系的建立。

重视理科章节的总结归纳，将分散的知识连贯起来，相溶于混淆的知识理解透彻，融会贯通。

vi.吃得苦中苦。

做学问势必得卧薪尝胆，十年寒窗，玉汝于成。因此想学好理科提高兴趣必须准备好要吃大苦，因为理科它是着重理解的科目，不下功夫就不可能提高学好理科。

但是也希望你对理科不要有一种惧怕的情感，前怕狼，后怕虎终将一事无成。因此，要敢于摸索、敢于探究，总结出自己学好理科的一套方法和规律。最后祝愿你早日把理科学好，为学好其他学科打下基础。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十四

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十五

很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。

在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。

同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十六

现在是一个快速变化的时代，作为项目经理要掌握如何在变化时期高效地与团队成员进行沟通，没有花时间去很好的沟通是组织未能实现自己的目标的一个常见的问题，下面七个准则可以帮助项目经理去避免这些错误，从而较平稳的来运作项目：

（1）保持简单：不聚焦、不分段的充满行话的语句会引起迷惑，语言通常就是不严密的工具，行话重复得越多，含义变得越不清晰。

（2）使用比喻和类推：比喻、类推、例子或简单的语言，将在沟通复杂的想法时变得简单和高效。

（4）重复关键信息：尽可能多的去重复关键的信息，计划好沟通的机会，如与团队成员每周例会、个别的一对一的交流等。

（5）行动先导：如果说的跟做的不一样，那么没有人会听你的，所以必须怎么说就怎么做。

（6）明确定位矛盾：如果不一致的行为有合适的理由，那么就去解释；如果没有合适的理由，那么就尽快去改变行为。

（7）去听和被听：沟通都是双向的，注意力要集中在说了什么，而不是自身的感受。

经常的、诚实的、一致的沟通是创建信任和忠诚的关键，特别是在项目和组织变动的时候更加关键。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十七

现在的组织比过去更精简，更富弹性，这意味着现在人们经常负责或参与一个跨领域和职能的项目中。为了在这样一个新的工作环境下保持并提高工作效率，他们必须学习掌握超出其传统工作角色范围的、新的项目技术和项目管理能力。我有以下十条建议提供给从事项目管理的管理者。

1、激发团队成员想象力。

当你启动一个项目去实现业务的转变时，使你的业务与过去相比真正的有一些不同变化。一些任务，不管多么重要，都是按照惯例性来操作的。因此，你首先你要问自己一个非常重要的问题：“为什么这个发展这个项目是重要的？它将带来什么差别？”一旦你明白了答案，就与项目团队成员好好地交流。鼓舞士气，激发他们的想象力。

2、让领导者领导。

领导能力是项目成功的关键。与日常管理事务的领导者相比，一个项目领导者要面对更多的挑战性工作。一般常用的绩效评估、奖惩办法和职业发展等管理工具并不完全适用与项目管理工作中。所以你必须不断的学习和发展你的领导才能。给予项目中的其他领导者重视、训练和信任，让这些领导者去领导项目。

3、排除障碍。

项目是一个有风险的工作活动。没有一个更简单的方法去预测那些出忽意料的问题。当团队操作项目时，团队中的成员在空闲时间还需要管理其它的业务和活动。所以，你需要建立一个组织机构来支持项目，项目的组织机构可以使你不用担心那些不能控制的事情，并且帮助团队成员集中精力关注项目的有关工作。发起人、管理委员会和高层管理者在组织机构中发挥着重要作用。他们能够排除项目障碍、设置优先解决顺序、解决资源配置冲突、进行项目绩效评估和批准项目调整变更的人。但他们必须愿意并且主动在项目中发挥作用。

4、寄希望于团队的协作（合作）。

5、重视事前检查。

不要草率地批准一个计划。批准项目计划之前要研究探讨，要对想法进行质疑，对其可行性提出挑战，寻找隐患，多问“如果……会怎么样”。这是培养项目团队成员预测意外、创造性地思考、有效地计划和达到他们能达到的最高绩效的最好方法。

6、为团队提供计划和控制的标准和里程碑。

为你的组织制定一个项目计划表格，并要项目所有工作遵守这一标准。至少要在表格中明确项目计划包括的关键目标、完成的任务、组织的规章、主要流程、资源配置和预算安排。制定项目评估和如何报告项目进度的一套基本规则。

7、怎样避免失去对事情的控制。

8、计划、冻结和衡量。

当你不能确知将来会发生什么时，你能做什么？

很简单，你根据最初的计划来规划和衡量进度，直到你有足够的资料证明你的计划不像它应有的那么有意义时，你才改变计划。有效的项目工作正是依据这个基础。设置项目底线的过程要求人们承认最好的计划并不是有100%把握的计划，他们应该不必担心项目出现差异，也不必不惜代价地对问题进行掩饰。

9、跟踪变更。

组织必须设置一些如何管理变更的基本规则。比如，如何提出变化调整的要求，这些要求应对谁提出，如何实现这些变更等。没有项目的发起人和（或）项目的客户事先批准就绝对不重新设置项目的基准底线，这一点应作为一个原则。

10、重点关注行为。

无数事实证明，项目的成败取决于管理不力，而不是技术困难。作为一个高层经理，不要把重心放在技术问题上，而应该重点关注项目管理的行为。优先确认、发展和鼓励那些将使你的组织沿着正确的方向前进的一些项目的基础管理行为。不厌其烦、持之以恒地做好这些事情。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十八

1、不要刻意追求知识表层的刺激来引起学生的学习兴趣，也许对问题本身的探究更能激起学生持久的兴趣。

2、不要指望重复使用一种原本很好的学习方式或手段来激起学生的兴趣。

3、不要指望仅凭教师的一己之力能让课堂增辉添彩，要学会向学生借力，真正的学习动力来自于这种互动与交流。

4、不要以为鼓励在任何时候对任何学生都管用，有时候对某些学生可以惩罚，但要慎用惩罚，不是体罚。

5、关注每一个学生是美好的愿望，但要首先从关注每一个学习小组开始，因为它可以帮助你达成这个愿望。

6、一定要重视高效课堂上的评价并用好用活评价，并让它贯穿学习的全过程直至形成一套能自我运行的评价机制，它将会促使每一个学习小组成为一个高效学习的“动车组”。

7、教师的角色更主要体现在激励、点火，而不是传经布道。

8、加分是一种评价，但评价不只是加分。

9、用好“相信学生，解放学生、依靠学生、发展学生”这四句话，它会带给你很多意想不到的惊喜。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇十九

一.表扬不能太多、太滥。

近段时间我听了不少公开课，有校内的，也有校外的。在课堂里我经常能听到掌声一片，表扬一串，如“你的回答很不错!”“很棒!”等等，诸如此类。是啊，赞美犹如阳光，获得别人的肯定和赞美是人们共同的原动力。然而，学生似乎并不“领情”，久而久之，这样的表扬对学生好像失去了激励作用。我想表扬要多样化，要恰到好处，要视具体情况而定，此外，表扬还应该有个性化，要有激情。而对回答不足的甚至错误的，老师要及时地指出其中不足，要给以指正，不能一味表扬。

二.关注面不能太窄、太少。

课堂中对优生关注太多，而对差生关注太少。我们好多教师认为，这种课堂是好学生的舞台，基础差的学生则更差，自学能力差，自觉性差。其实不然，我们在听课过程中，没有发现打瞌睡的，搞小动作的，嬉笑打闹的，他们都在自学，都参与研讨，都进行展示，只是难易不同，深浅不同，形式不同，教师要尊重学生的差异，要尊重学生的学习个性特点，要对差生多关注一些。

三.探究学习不能泛滥、虚假。

实际上，许多知识的学习还是从直接了解结论开始的，还有许多知识往往是一些事实和陈述性纪录，难以观察、探究，而这时运用听讲、阅读、理解和训练等接受式学习方式更加有效，不能走极端，接受性学习时，教师要创设和谐的课堂氛围，精心设计教学流程，避免机械训练。教学设计要从学生的生活经验出发，让学生把已有的知识运用起来，在接受学习中注意理解和探究，在这个过程中，学生可以体验、感悟和建构很多新的知识，这样的学习才有价值。

四、教师应为导演，不为旁观者。

真正让自主学习落到实处，需要教师的有效指导。以往的学习中学生被教师牵着鼻子走，现在是教师被学生牵着鼻子走。新课程倡导改变学生的学习方式，让学生在自主学习中理解和探究知识。但自主学习不是放弃教师的指导，不是教师跟着学生走。自主学习要有利于激发学生学习兴趣，培养学生自信心，发展学生的个性特长，并在这个过程中逐步培养学生的责任感。我认为在自主学习中教师的作用不仅不能削弱，还应加强，但加强的理念变了。以前考虑的是如何教的问题，现在则要研究学生如何学的问题，也就是如何让学生学得更多、更好，更会学、更乐学，这就是立足于学生的自主学习观念。教师在教学中要充分发挥学生学习的主动性，同时切实培养学生的责任感，这才是教师的引导作用。

除了以上几个问题外，我们在听课过程中还发现有的教师的导学案编写缺少一定的思维训练量，给人感觉像是习题卷;还有的教师在课堂上才分工让学生板书，浪费了许多时间;还有的教师课堂组织调控作用没有发挥好，对学生讲解仍不大放心，“包办”太多，导致时间不够用。总之，在高效课堂实施初始阶段存在问题并不可怕，关键是我们思想上要重视，观念上要转变，行动上要跟上，这样我们终会走过“山重水复”迎来“柳暗花明”。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇二十

这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。

因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。

注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

2023年高效建议书结束语（优秀21篇）篇二十一

老师在上课时头脑一定要清楚，这节课到底要让学生获得什么?不是说一节课热热闹闹就行了，这节课结束的时候学生到底有什么收获，是知识的、能力的，还是价值观方面的，不能走到哪算哪，目标一定要明确。国家的课程标准是全国统一的，是最低标准，不论城市还是乡村都要达到这个标准，这是教学质量的底线。与过去的教学大纲不同，新的课程标准只有下限没有上限，每个教师可以根据本班的情况确定相应的课程标准。

为此，教师就必须把握课标和教材，不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。

一堂课是否高效主要还是看每个学生是否都达标了，这是教育公平的体现。一个老师在下课后能不能自豪地说:这节课的基本知识或核心知识全班每个学生都掌握了。这才是真正的好课。每个学生的能力有差别，价值观也不能一刀切，但基本的(核心的)知识、基本的技能训练是每个学生都应该达到的。：

二、高效课堂的教学效率。

课堂效率只有用时间才能说明问题，如果离开了时间就无所谓效率高低。

同样的教学内容，有的老师课前不布置预习，课后不布置作业，课上解决全部问题，这是最高水平的课。他们的课堂不一定热闹，但都非常扎实，教学成绩也很高。有的老师课堂很热闹，在课堂上让学生表演，而课外却布置大量的预习和作业，加重了学生的负担，这是违背教育规律的。

有的老师说预习和作业不一样，不是负担。一定要明确:作业是负担，预习也是负担，凡是课外占用学生时间而与课堂教学直接相关的活动都是负担。

三、高效课堂的教学方法。

要完成教学目标有很多方法，但方法不同效果也大不一样。如果以教师讲授为主，学生不用探究就能获得书本上的知识，但自学的能力却得不到培养。

一堂课老师讲多长时间为宜?基本的原则是:只要是学生自己能看会的老师不要讲，如果老师真的放手让学生看书，书本上大部分知识学生是能自己看会的。学生不会的问题可以让学生通过小组讨论来解决。小组不会的大组讨论，学生通过讨论不能解决的老师再讲。

从理论上讲，全班只要有一个学生会，老师也不要讲，先让学生讲，学生不会的老师再讲。这样一堂课真正需要老师讲的东西并不多，关键是看老师敢不敢放手让学生自学。

四、“纯实拍”打造真实效果。

我认为应该用“少而精，兵教兵”取代“大容量，快节奏”。

“少而精”的理论依据：“掌握较多知识和技能的诀窍是一次掌握较少的知识和技能。”

所以一节课安排的东西不能太多，“大容量快节奏”属于一种机械训练、题海战术，会形成高分低能的学生，因为能力的提升需要知识的内化，而知识的内化需要自由的时间。“大容量快节奏”根本没给学生留下足够的自由时间对知识进行内化。当他们遇到新问题时，就会感到无从下手。学生能力的形成，首先需要把外来的知识内化到自己的知识网络体系中，遇到新问题时，他才能有条不紊地依靠自己的知识网络体系找到解决办法。

“兵教兵”的理论依据：“用是最好的学”。

在课堂上，“用”有两种形式。一种是自己做训练题，另一种是给别人讲训练题。

所以我主张好的课堂应该是：差一点的学生完成训练题就行(这就是转差)，好一点的学生除了完成训练题以外，还要给差一点的学生把训练题讲评了(这就是培优)。

所以，我认为高效课堂的特点应该是“少而精，兵教兵”。