班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)

时间:2023-12-07 作者:琉璃

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班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇一

各位老师:

大家好!

今天的班主任工作经验交流会,我们总结了前段时间的工作,相互交流了工作经验。这样的会议开的很有必要。思考出智慧,实践出真知,希望大家互相借鉴,共同进步。

我校的班主任老师平时工作都很踏实,也很务实,大家为了学校整体工作识大体,顾大局,不计较个人得失与荣誉,表现出了高人一等的思想境界。在此,我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢!

我们每一位班主任都是怀着对教育的满腔热情,以对学生、对家长、对学校高度负责的态度,积极主动地开展工作,从早自习、课间操、放学后路队的管理到黑板报、主题班会、各项比赛等各类活动的组织,琐琐碎碎,我们班主任都付出了大量的时间和精力,用爱心、耐心、真心在管理着我们的班级。用自己高尚的人格,引领着我们全体学生健康成长。我们的班主任中,通过努力,有把班风、学风很差的班级转化成了有着优良班风、学风的好班的,有把不爱学习的后进生转变成了优等生的……这些事例充分说明一个问题:班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。一个人格高尚的班主任,是一面旗帜,是一盏明灯,引导着全体学生健康成长。我校正处在建校时期。现阶段的首要工作是安全。安全是学校一切工作的前提保障。建校工作完成后,学校的管理工作将要求更严谨。现在学校的管理上已经逐步开始改革,正在向精细化管理的目标迈进。这就要求我们要逐步建立并完善各项管理制度,抓好各项制度的落实,促进学校管理的科学化、规范化,促进学校按照我们既定的`目标科学而有序地发展。

要做到管理规范,靠的就是在座的各位班主任,因为班主任是学。

校各项工作和制度的最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣,从这个角度讲,班主任工作是学校各项工作的支撑点,班主任是教师中的优秀者,是学校各项工作的支柱。

下面,我就班主任工作提几点要求:

1、要进一步认识班主任工作的重要性,不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。一个班级的最高管理者就是班主任。只要班主任工作搞好了,那么这个班级的各项工作都会走在前列,包括人格品德养成,文化成绩,各类文体活动,学风、班风建设,纪律卫生等各个方面都会综合发展。

班主任又是各学科教学的组织协调者。由于科任教师自身素质的原因,一个班级各学科教师的教学管理水平是各不相同的,各学科成绩也会此消彼长,存在差异,学生对教师的认知态度也就存在差异,从而对学科的学习兴趣程度也会存在差异,长久下去就会形成学科失衡。所以班主任教师要经常向学生了解一些学科的教学情况,及时协调反映给学科教师,便于改进。同时还要帮助学科教师解决好师生之间的矛盾问题,化解各类矛盾,不断清除师生之间的障碍。班主任还要与家长保持经常性地联系。对学生在学习、生活中的问题都要及时商议解决。还要解答学生家长及关心学校教育的人士提出的各类问题。所以,班主任又是学校与家长、社会沟通的桥梁和扭带。

2、加强学习,提高自身素养,进一步提高班主任工作水平。

班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自身的学习,提高个人素质。学习要从同事中学,从实践中学,从书本中学,从学生中学。

从同事中学,要经常观察其他班级的各项工作,包括学生精神面貌,学生成绩,纪律卫生状况等等,特别是从事这项工作时间不长的老师,更应注意与同事学习交流。这样通过学习借鉴,会使自己的工作在创新的基础上得到提升。

从实践中学,就是要在管理过程中不断摸索,探究新的工作思路和方法,随着时代的不断变化,学生思想的不断变化,班级管理工作总会出现新矛盾、新问题。比如学生留长指甲、不讲卫生的问题,学生上网的问题,放学后不按时回家,到同学家留宿的问题。要在细心观察研究的基础上,根据其危害性,适时定出新的教育方案进行有针对性地教育。

从书本中学,就是要经常看一些报刊杂志,班主任工作研究资料等,加强业务学习,从中丰富个人的专业管理知识。

从学生中学,就是要善于向学生了解学生的思想动态爱好,针对他们的年龄特点、心理生理特点,经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育,当然要发挥班委会的民主管理作用。

3、持之以恒,面向全体,使班主任工作保持至始至终。

学校教育教学工作的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理……日复一日,年复一年,既单调而又缺乏新鲜感、刺激感。而班主任工作,除了上述外还有每天无体止地说服教育,但与教学相比,班主任工作又有新鲜感和刺激感,因为学生在学习过程中,给你冷不丁出现一些新问题,需要我们研究解决。

学生的教育和成长,或者对某些学生因成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理,使之放任自流。我们要始终本着热爱学生,为学生负责地态度,研究制定新的措施,改进方法,进行再教育。

4、热爱学生,严格要求,促进成人成才。

热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中,我们热爱学生,一是要尊重信任学生,二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生,学生才会更加尊重信任我们。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强,温和而严格,热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民,我们就应真诚地对待他。绝不能因为严格要求而体罚或变相体罚学生,如挖苦讽刺,罚站罚冻,拳打脚踢等。其结果要么是对学生造成伤害,教师违法;要么导致学生内心紧张,感到耻辱,对老师产生怨恨,厌学等,对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的工作造成严重影响。

总之,我们要以极大的热情投入工作,面向全体学生,实施有针对性的教育,不辜负学生家长对我们的期望,不辜负学校对我们的信任,认真扎实有效地搞好班主任工作,使学校精细化管理水平不断提升。希望各位班主任能以此次会议为新起点,认真履行班主任的职责,用我们的爱心与热情关注我们的学生,以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇二

孔子说:机不可失,时不再来。作为一名班主任,要善于抓住教育的“时机”,就是要求要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”.

老师了解才知道他是爸爸妈妈离婚了,他判给了妈妈,但是不知道什么原因她妈妈不要他了,在上小学的时候把他送到了爸爸这边,就再也没出现过。我很心疼这个孩子,默默地关注他,经常和他说说笑笑,让他消除来到新学校的恐惧心理。我还在班级多给他自我表现的机会,大扫除我给他派活并及时让同学们向他学习,端饭、打水我都让他去,慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他感觉到了的价值所在,对老师和同学产生了亲切感、信任感,愿意与大家心灵交流,变得阳光朝气了许多,同学们也很喜欢接近他。但是这个学期出现频繁雾霾天以后,他又出现了每周一次发烧不上学的现象,并且每次都是上中学的哥哥给他请假,每次我问他爸爸在家吗?他哥哥都说爸爸出车了,爷爷照顾他。我的心理就开始有了一丝怀疑,所以,在他又一次生病休息一天返校后我对他嘘寒问暖,把他带到办公室,给他拿了感冒药,并嘱咐他好好注意身体……可是他对我的关心好像很心虚,甚至不敢看我的眼神。我就看准机会和他打心理战,给他讲男子汉坚强勇敢的故事,还送给他一个口罩,他坚决不要。最后他眼圈红红告诉我,他们家搬到军粮城了,平时都是爸爸开车接他,但是爸爸一出车他就得自己坐公交,尤其雾霾天他就更不愿意自己去挤车,于是他就“感冒发烧了”.看着他惭愧的样子我并没有批评他,反而表扬他勇于承认错误,还承诺替他保密,鼓励他只要他坚持天天到校好好学习,期末取得好成绩就给他发奖品,他高兴地答应了。果然,期末他的成绩进步很大。

我们班还有个学生叫xx,朝鲜族,由于家长新开了一家韩国料理店,没时间管她,所以她基本上天天不写作业。找家长沟通,家长也只是温柔的劝几句,根本不起作用。并且只要是没完成作业,第二天上午就会肚子疼,她妈妈还替她请假。这样的事情出现几次之后,我有点生气了,就告诉她妈妈:只要孩子病了就要拿医生的诊断证明来才能准假。还找时间和廉艺长谈一次,把她以前的成绩和现在成绩做了一个对比,让她明白不写作业的危害。我还鼓励她给她以信心,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学张冰冰跟她坐同桌,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个张冰冰进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视她,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促她使其进步。当她有一天写完作业时,我就及时给予表扬,给她发特殊奖品,使她处处感到老师在关心她。每天还特意给她家长写条,告诉家长留了什么作业。在同学们的帮助下,她自己的努力下,现在她各方面都取得了一些进步,期末考试这一段时间天天都写作业。为此,我感到由衷的高兴。我想:只要抓住教育的时机,学生们总会一点点进步。

二十年来,我通过实践和探索在班级管理中,虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了不少的经验,时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们播下希望之种,捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中,成为社会有用之才。

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班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇三

老师们,以及来自xx大学的实习老师们:

今天是第xx个教师节,我代表学校党总支、校长室向同志们表示节日最诚挚的问候,也想通过你们向你的家人转达最美好的祝愿!

今年我校的教师节的主题定为“向老师致敬,向好老师学习!”,这是最朴素的表达,也是最底线的做法,全国都在向老师致敬,学校工会从普通教师中推荐的好老师,事迹感人,行为动人,刚才的推荐辞也描述了真人,让全校上下一下子把目光聚焦到了“谁是值得学习的人”,曾经模糊的思维,仿佛回到了真切的实干。学校发展到今天,靠的是真真切切在一线干的教师,靠的是真心实意在火线管的同志,靠的是压着底线真枪实弹教的在座各位,我们在笼统地接受致敬的时候,确实应该搞清“谁是值得学习的人”。有时,站在普通老师的逻辑立场上,有的人有成绩,但不一定值得学习,有的人升了干部,但不一定值得学习,有的人转变成了党员,但不一定值得学习,原因很简单,他可能是失去了一个坚持得住的从教状态,缺少了一个保持得住的积极心态,也可能是忘记了一个把持得住的职业形态。

今年是实施“十二五”发展规划的最后一年,也是制定学校“十三五”发展规划的启动之年,但在这一年中,我们确实获得了市直学校高考综合考评第二名,高二会考一次过关率超过99%,初三中考的学校总均分比去年上升了14分,全市综合排名比去年上升了40名,虽然学校在发展的征途中依然任重道远,但在大家的共同努力下,我们又一次找到了信心,又一次看到了希望,刚才推荐表彰的部分老师确实是我校好老师中的代表。

我们一直在思考着下一步如何把学校定位好,发展好,从今年开始,我们还不得不思考如何在没有择校费的情况下把学校运营好。今年暑期,王学锋副市长来校视察体育馆工程建设时,勉励我们要继续努力,打造办学特色;本学期初,孙平副局长来校检查开学工作时,明确提出我校创建“四星级”高中的目标定位;本月22日,来自中科院的院士和清华大学的教授将来我校做专题报告,为我校的特色发展做专题指导;今天,来自扬大的30多名实习老师也赶上了我们的教师节大会,在今天的这个会上,无论是教师代表的发言,还是学生代表的发言,还是上半年成绩的取得,都让我们看到了实验中学下一步发展的希望,我们不仅看到了学校有大批的好老师,还看到了学校有大批的好学生。

其实,我们对“好老师”的要求不要太苛刻,不得不做的平常事能够坚持重复着做就是好,份内的事积极主动地做就是好,也不要对“好老师”概念太含糊,不找理由,忘记借口,克服困难,知道自己是干什么的,才是好。昨天我在微信上看到我大学时候的老师说他现在早上5:10定时起床,然后乘一个小时零六分的地铁赶往南京的江宁大学城去上课,但他聊得很幸福,作为一个教师,能坚持着以这样的心态从教,就值得学习,值得致敬。

也许在座大家的个人发展就像学校的跨越发展一样,有时难免会碰到心酸、心急的时候,甚至有时会遇到委屈的时候,但我们要学会控制,俗话说,你能收到了多大委屈,就能承受得了多大赞美,我们既然选择了教师这个职业,就要耐得住持久的寂寞,抵得住外面的繁华。千万不要这山望着那山高,别的什么都是好。我们要学会赞美自己,赞美自己的职业,赞美自己的学生,赞美自己的同事,赞美自己的单位。一个不会游泳的人,老想换游泳池是不行的;一个不会共事的人,老想换工作是不行的;一个不会经营家庭的人,老想换爱人是不行的;一个不懂得养生的人,药吃得再多是不行的,做一个好老师要从坚持开始,要从改变自己做起。

我坚信我们州泰实验中学的好老师会越来越多,我也希望各部门、各个教研组不断推荐出更多的值得学习的好老师,借这个机会,我希望全校上下要以“四星级”高中创建为目标,以即将到来的教育督导为聚焦,认真谋划,开拓有为,踏实做事,以素质教育示范校的标准为方向,认真落实学校教育督导迎检任务分解的目标要求,创新“主体参与”教学模式,规范日常教学行为,精致常规教学管理,营建优良的教书育人环境,在即将到来的教育督导中涌现出更多的值得学习的好老师。

再一次祝大家身体健康,工作顺心,节日愉快!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇四

尊敬的各位领导、各位班主任:

晚上好!学校领导让我作班级管理的经验介绍,我感到很荣幸!借此机会,抛砖引玉,跟大家探讨一下班级管理的办法,不断提高我的班级管理水平。

下面,我就个人的具体做法作如下汇报:

我是今年9月开始接管初三(18)班的,当学校领导把这个任务交给我的时候,我第一时间就找原班主任了解情况,掌握了该班的基本状况:该班学生学习成绩不错,综合排名全年级第8名。学生的生活习惯较差,班集体荣誉感不强。个别后进生思想不过硬,个人主义色彩较浓。了解了这些情况,为我今后的工作做好了铺垫。

教育心理学上明确指出:“班主任和学生之间是管理与被管理的关系。”既对立又统一,要想师生关系融洽,班主任则不能以管理者自居,凌驾于学生之上,发号施令,而是与学生建立平等的师生关系。

记得,我在我们班的第一次班会课上,我是这样对学生说的:“今后,我就是大家的班主任,不过我不是来管理大家的,而是来协助大家更好地完成学习任务。就让我来当一回大家的‘人民公仆’吧!”这个开场白,算是送给学生一个意想不到的惊喜,也收到了意想不到的效果。快速地拉近了我与学生之间的距离,有效地建立了平等的师生关系,创造了宽松的学习环境。

我们大家都有这样的经历:当我们做错事被批评时,心情总是很不爽。学生也是,更何况他们还是小孩呢。他们心情不爽时要求他们静不下心来学习是很难的,这时要求他们听我们老师的话也不容易,甚至有时他们还会与老师对着干。因此,在学生犯错误的时候,我总是站在他们的立场思考,尽可能保护学生的自尊,艺术性地把问题处理。例如,我班有一名学生,他在初二时已被学校处分过。开学一直到第五周,表现平平,偶尔有违纪现象,但无大影响,对于他我一直在观察,但我始终不批评他,只是有时给他提醒一下。第六周星期一中午放学时,他与初三年级另一个班的一名同学因口角至打起架来,而星期三下午上课前,那名同学带了一群人在我班教室门口来报复他,结果被我发现。等我上完下午三节课后,我找到他了解情况:原来星期一因他与那名同学玩笑开大了而打架,而星期三那名同学是来报复的。鉴于他的'情况,我说:“你从开学至今在班上有不少小错误,我一直在包容你,并对你有提醒。现在打架事件对你很不利,虽然你在不断地犯错,但我并不嫌弃你,也不想我的学生从我的手里退学,因此打架事件我先与那名同学班主任联系,然后找那名同学与你处理,如果没问题就不在上报学校。”他同意了!后来事情还是由学校来处理,但他明白我是关心他的,在第8周的周记上,他写到:谢谢你的包容和关爱,我会努力做得更好的。结果在第二次大考中,他进步了226名。

俗语说:“十年树木,百年树人”。大家知道教育并不是“一劳永逸”的,需要长期的跟进,我觉得采用“和风细雨,润物无声”的教育方式,也许更有利学生的成长。

从开学到第7周,我班眼保健操、早晚读在有班主任在时会比较好,但宿舍的情况一直不是很好,其中c7栋510舍还经常被点名批评。于是从第8周开始,我采用“德育操行分评比”的方法,每天都在教室盯着他们,学生整体上做得比以前好很多了,可第8周在文明班评比中我班却排在全年级倒数第二,原因是眼保健操有两天被严重扣分了,当时我觉得这班学生实在是太难转化了,真想放弃。转念一想,学生一周来的确付出了不少努力,于是我在班教室里大声的说:“同学们,这一周你们的表现比以前好了很多,我是满意的,在此我非常感谢你们,感谢你们每位同学为集体的付出,我相信你们会做得更好的。”接下来的第9周,我班真的获得了“文明班”的称号。之后我们班学风也有明显好转,在刚刚结束的第二次大考中,我班的综合排名是第7名。

懂得感谢学生的付出,学生愿意付出更多。集体是这样,个人也如此。

例如,我班有一位女生,她聪明,但很有个性,主观性特强。在班上自习课或晚修时常有讲闲话现象,因此,初二期末考试和初三第一次大考都是370名左右。由于她在第8周有讲话,而经我提醒依然我行我素,第9周周日晚,我找到她谈话,谈了40分钟无达成任何共识,还使她产生较大的抵触情绪。后来她讲话虽然少了许多,可对我是不理不睬的。第13周学校举行“体育节”,她是我们班的体育尖子,报了多项比赛,并积极投入训练和准备,可就在“体育节”的前一天晚读前,她突然心情不好,在教室走廊很伤心地哭着,见到我时说想回家,要求我给她开“放行条”。由于学校有规定,当时我不同意,并和她说:“体育节开幕式我们班进场时有个“18”班的图形,若你不参加,这图形就看不出来了,而且你还有这么多的比赛项目,特别是4×100米接力赛,你是主力,临时是找不到人替代的。”接着我问她为什么要回家,她不肯说,是她旁边的女生偷偷告诉我:原来是身体上的不适。这时,我对她说:“你先回教室上自修,等一下我给你开‘放行条’,不过我真的希望你能为班集体而留下。”自修时我悄悄地把“放行条”给了她,后来是她父亲打电话告诉我:她要参加完体育节上午的开幕式和比赛再回家,而且保证体育节第二天来参加接力赛。结果在她的影响下,我班女子在4×100米接力赛获年级第三名的好成绩。在体育节的总结会上,我大大地表扬了她,并且勉励她在第二次大考中考出好成绩。结果是第二次大考她在班排第三名,全年级排174名,进步了197名,而我教的化学科她在班进步最大,进步498名。

从开学到现在,我每天6:30起床,准时出现在操场,在学生面前起表率作用,说句实在话,这样真的很累,但我不抱怨,因为这是我的工作!面对如此繁重的工作,我会想方设法自我调整,让心情放个假。就这样,我保持了工作的热情和动力。学生每天看见我开心的样子,他们也会受影响的。

只有我们的心态是良好的,我们教的学生的身心才是健康的。最后祝各位同事身体健康、工作顺利、开心快乐!我的发言完毕,谢谢!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇五

各位老师:

人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。几年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使你倍感作为教师的光荣和自豪。

班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主任工作繁多,只有做好三个环节的工作,处理四对关系就能事半功倍。

建设"龙头",就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍,乃班级工作核心,是一个班能否形成良好班风的决定因素,因此,"龙头"建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑,做到精心选拔,在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而"一锤定音",而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究,从不同铡面对选拔对象进行考察,并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动),发掘优秀学生担任"龙头"。为确保"龙头"的战斗力,班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法,给临时斑干部1至2周试用期进行考察,考察合格再任用。"龙头"建立后,班主任应悉心指导,热心扶持、大胆使用,班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰,使其有压力、有动力、有战斗力,真正成为班级管理前沿阵地的生力军。

同时要促进"龙头"起模范带头作用。火车跑得快,全靠车头带,"龙头"不是摆出一副空架子,而是需要具有先锋作用,应时时为表率,处处是先锋。作为班主任如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作:一是逐步放"权"锻炼干部,树立班干在学生中的威信,如让班长负责班级工作并及时汇报班工作,让生活委员负责班会费管理、宿舍卫生、纪律管理等;二是加强对班干部言行监督,违纪班干部要严加处理,做到班规面前人人平等;三是加强班干部理论学习和工作方法训练,提高其领导水平;四是定期对干部进行述职评议,表彰优秀班干部,对不称职者要及时调换,注入新鲜血液,保持"龙头"队伍的先进者。

抓住苗头,就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头,把其消灭在萌芽状态,防微杜渐。学生都是带着"成龙"的良好愿望踏进学校的。随着时间推移,少数学生受到社会上不良风气影响,放松了警惕性、自觉性和自控力,出现了早恋、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为,作为班主任不能掉以轻心,应善捕捉苗头,掌握学生在不同环境、条件下特有心态、根据学生性格特点,因材施教。在教育过程中,要从"爱"字出发,坚持疏导教育,循循善诱,为学生分析不良行为的危害及可能造成后果,使其醒悟,以细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态,防微杜渐。

转化"后头"就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类:其一是学习差生,表现为无心向学,学习成绩极差;其二是思想品德差生,表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲;其三是"二合一"的双差生。他们虽然人数不多,但影响很大,是班主任为之呕心沥血的对象,需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。

班主任要做好后进生转化工作,必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则,认真做好下面几项工作:一是争取家长配合,发挥家庭教育作用,形成合力,同步进行。具体可采取家访,召开家庭座谈会等形式;二是对学习差生采取"分层次""开小灶"教育法,耐心施教,解决其"吃不到"或"吃不了"现象;三是致力于建设学风、班风优良的班集体,充分发挥先进群体对后进生的感染作用;四是以表扬为主,要发现后进生的闪光点,给他们"用武之地",激励其转化;五是"导之以行,持之以恒",耐心细致做好反复教育转化工作。

一)实与虚。

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作,又要求班主任着眼长远,加强学习、研究与探索。所以,班主任要做到既务实又务虚。

班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班主任要率先垂范;学生生病住院,班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神,班主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的感召力和凝聚力,班级管理工作才能取得实效。

在务实的同时,班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导,需要不断地总结经验、吸取教训,以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习,参与教育管理理论的研究与探讨,努力提高自身修养与素质,以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界,长远的光,广泛关注国内外教育发展动态,大胆创新,用自身的实践丰富和发展教育理论,推动教育的改革与发展。

只务虚不务实的班主任,工作难见实效;只务实不务虚的班主任,很难成为一个优秀的班主任。

二)管与放。

班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理的其利,但弊大于利。管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。

陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。

具体而言,班主任要管的方面主要包括:制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系,形成教育合力。

学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。

管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。

三)严与宽。

在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级,我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。

工作实践中,严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才能达到预期的教育效果。

四)堵与导。

但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式,有两点不利:一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标,采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级,表面上班级“平安无事”,实际上引发的问题却不少。

因此,“堵”必须与“导”结合起来,以“导”为主,以“导”为前提。通过引导,要让学生增明辨是非与自我教育的能力。

做好“导”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。“多民主,少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性,引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件,而不是单从班主任的主观愿望出发,强行这样做或那样做。“多激励,少批评”要求我们要善于发现学生自身优点、长处,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点;要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上,而不是一味地批评和处罚。“多引导,少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范,手把手地教。“多用情,少用气”要求我们对待犯错误的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远。

一句话能说得人笑,也可以说得人跳。方式有别,其效果截然不同。班级工作中,“堵”与“导”都只是手段,我们要以“导”为主,辅之以“堵”,追求最佳的教育效果。

班主任正确处理好上述几种重要关系,班级管理工作则可收到事半功倍之效。班主任就是高飞雁群中的头雁,在带领群雁飞过千山万水,顺利到达目的地中领航、引路。每个班主任要成为一个出色的班主任,都应对影响力充分重视。创造教育奇迹的金手仗就在我们的手中!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇六

同志们:

其实,我和所有班主任一样,早来晚走,辛辛苦苦,为班级工作任劳任怨,所不同的是我很幸运,这次受领导安排和同仁们做交流。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。在座的各位,比我有经验的多的是,承担班主任工作以来,我虽然没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都觉得无怨无悔!

我觉得我所做的事太平凡、太平常,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我从教20多年,担任班主任工作也有十几年了,班主任工作琐碎、繁杂,不但要教好所任学科,还要培养一个健康向上的班集体,有时会让你寝食难安、心力交瘁,有时又会让你心花怒放、沉醉其中。

今天谈不上什么经验交流,下面只是简要的谈谈我做班主任的一些感受。

俗话说,喊破嗓子不如做出样子,上梁不正,下梁歪,说明了这个道理,作为班主任如果以身作则,要求学生不做的自己首先不做,要求学生做到,自己首先做到,大到爱国,小到捡起一张纸,一言一行,都是一种潜移默化。

培养一支高效率的班干部队伍最必要,班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我在选择班干部时,遵循两个原则:

(1)责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和活动能力,易于他人沟通的学生。并且有一定威望。

(2)各类特色学生,如班上绘画能手,写字能手,劳动积极分子、体育特长的,等等。扬长避短,最大限度地展示他们的能力。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用,利于贯彻落实班主任老师的要求。为了锻炼提高培养班干部的能力,我带领他们从一开始,明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。

为了努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。结合班级实际,制定各方面的管理制度,让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意,做些指导。事实上,我培养的班干部他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班级活动开展的有声有色,而很少向我问这问那!我只是偷偷的关心,暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话:“班级无小事,事事你得管,但事事不独揽”。培养班干部的方法还有,给班干部戴高帽子。经常表扬他们,多给他们些荣誉。班干部带着同学们一起,有着凝聚和带头作用。每一届我班都有自己班级口号,例如这一届他们学生给我们班定的口号是:快乐学习,健康成长!

小组的建立,由班上成绩前六名的同学任组长,由组长像我们平时分班一样,采用双向选择的形式,确立组员名单,明确一帮一的帮扶对象,共成长,同进步。学习纪律一把包,组和组形成竞争,效果挺好。还有经常做到事事做总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,组长要总结,学生自己要总结,我班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生学习成长,生活成长不可缺少的一环。

不论哪个班我带班主任,一般先培养他们品德,再培养习惯,然后才培养成绩。学生一定要有礼貌,文明,尊老爱幼,尊敬师长,团结同学,学生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它当成大事在班上表扬。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。我所带的每一届学生,我总以最短的时间,了解每一个学生,了解他们的心理,然后因材施“教”。谁说他们没有优点?抓住契机,鼓励上进。如学校每年举行的运动会,有的同学学习虽然成绩不行,但体育好,我就抓住机会,做一些学生思想工作,让他们爱运动,然后爱学习,因此,我觉得要适时的引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心。

又如有时上课班上突然冒出那些从不回答问题的学生,可能因为心情好在课上突然主动回答出问题了,很出乎我的意料,这是意外的收获,我又抓住这个契机,对全班同学进行鼓励,说他们其实都非常聪明,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力,他们的学习成绩必将是班上的进步较大的,这之后班上部分后进生学习成绩有所提高。捕捉闪光点,抓住机会,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。还有用主题班会去鼓励学生,主题班会针对性强,教育面广。像学校举行的文明礼仪,安全教育,考风考纪,法制教育等等,我都作了充分准备,一定要开出效果,让学生真正受到教育和感化。

一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,也就是对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,把学生当成自己的孩子,班级就像一个大家庭,教师就是家长,要对自己的子女充满爱,这就要求我们班主任得扮演多重角色,即是教师任的角色,又扮演家长的角色,也许是女同志原因,观察细微,像天气冷热,孩子穿衣问题,男女学生生活,卫生垃圾食品,安全等,这些事几乎天天“唠叨”,看起来平常,但我动真情,换来了学生对自己工作的承认,家长对自己工作的认可。每一届班上学生我都能了如指掌,当学生有困难时,我就尽心尽力的去关心关爱他们,让学生在学校读书有一种在家里的感觉,时时要对学生有一种牵挂。我经常也跟学生发火,老师也是人,所以学生有时既怕我又尊重我,这就是女班主任一点优势。我也“体罚”过学生,学生违纪后,我视情节轻重要他们愉快地自己选择:打扫一天或一星期卫生,抄一篇或五篇英语课文。或者背段优美句子给我听等等。当然赏罚一定要分明。

在担任班主任工作的实践中我深深体会到:要想把一个班集体带好,并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,必须做到“知已知彼”,也就是要了解每个学生的心声,知道他们每天都在想什么,在学习中遇到哪些困难和难题,用无记名的形式告诉我,并且能及时给予解决和答复。这样,整个班集体的情况就能了解透彻,就不会产生盲目的发号使令,因为我们教育的对象是学生,只有对他们了解的非常深,才能对“症”下药,切好每个学生的脉;才能因材施教,做到百战百胜,让他心服口服。不让一个学生掉队。

例如对我在授课时有什么意见和要求,班里发生了什么事,对自己有什么影响等等,只要对学习有妨碍的因素,都要写出来,每周一交给组长。我以最快的速度看完,做好一切解决问题的思想准备。通过写的形式,密切了师生关系,促进了教学,找出了教学中的不足。它把学生们当面难以言表的事,通过文字的方式反馈于老师,使师生为了一个共同的目的而努力。通过写,使班主任成为学生们的良师益友。我通过这一招,使我更加认识到班主任是学生健康成长的引路人,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

多年来取得的成绩,当然跟全体和我合作过的科任老师的合作是密不可分的。我们之间时常保持交流,发现学生的点滴,总结近况,一起实施班级管理制度,包容学生。组织开展一系列的活动,各位老师都非常支持,给予谅解,合作是很愉快的。

当班主任多年来我为学生们怒过,为他们笑过,为他们叹息过,更为他们喝彩过,因为有了他们,我的人生也丰富起来,他们就像是我的孩子,我愿意为他们付出一个老师,一个母亲应当且能够付出的!

当班主任很累,事情很多,很操心,有时还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大转变,当你被学生围着快乐的谈笑,当家长打电话来告诉你孩子变了,变得懂事听话了,爱学习了,有礼貌了,关心人了,本来胆小,现在胆大了等等……那快乐是从心里往外涌的!今后,我将再尽我最大的努力,为教育事业作出点贡献!我觉得工作着是美丽的!

总之一句话,当一个班主任不容易,当一个优秀的班主任更不容易。我觉得当好一个班主任有一个前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,还要有高度的责任心。还有我还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教,学习一些行之有效的做法,以改正不当之处。

最后再一次感谢领导对我们班主任工作的支持与肯定,同时祝愿各位领导和各位班主任工作顺利、身心健康!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇七

同志们:

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中,要深入学生当中去,与学生打成一片,应事事注意,时时留心,仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难,学习中失去信心时,教师应给予慈母般的温暖和帮助,以增强他们的自信心。

我们班有一位叫陈昱竹的同学,记得有一次晚自习之前,我正在和孩子们下跳棋,她突然大哭起来,并且对我说:老师,我还小,我还承受不了这样的打击听得我莫名其妙,这时我班的李芷馨悄悄的告诉我,她爸爸已经离开她了就在去年过完年后,得癌症去世了,之前她奶奶都没有告诉她,只有奶奶一个人知道他爸爸的病情看着她伤心的样子,我当时的心里也特别的难过,也非常的自责,作为班主任我做得还是不够,没有及时了解孩子的情况,于是,我把她带到走廊的一角,拭擦着她的眼泪,告诉她:虽然你的爸爸已经去世了,但是他在天堂里也是能看到你的呀!他不在你身边,但是他希望你能更加坚强起来,如果你每天这种情绪和状态,你爸爸看见了会高兴吗?你可以想念你的爸爸,但是,千万别因为这种想念影响你的学习啊!你还小,未来的路还很长,你只有在各个方面都争取做的最好,才能对得起你的爸爸,你要把这种思念化作一种动力好好的学习和生活,争取以优异的成绩考上初中,考上高中,将来考上一个好大学!你爸爸在天之灵也一定会开心的这时,她擦干了脸上的泪水,使劲的对我点点头。也许是我的一番话起了作用,自从那天以后,我发现她的情绪明显好了很多,脸上总是洋溢着笑容。有一天中午,她还在班级里唱歌呢!辅导员老师说,最近她也很少失眠了。记得前不久的以母亲节为主题的班会上,她说到她对母亲如何孝顺,还有就是当她拿到大学入取通知书给她妈妈看的时候,她妈妈一定会更高兴的!

以后的日子里,我和辅导员还会经常的关心她,辅导员也经常和她一起散步谈心。渐渐地,我发现笑容在她的嘴角时常的荡漾。这就是爱的力量。最让我欣慰的是,她学习上不甘落后,有一次,课间时走到我的跟前说:老师,你看我最近有进步吗?我一愣,想想读书汇报课上的精彩发言,课堂上的积极表现,急忙说:当然有进步了。你知道为什么进步那么大吗?看着我的表情,她不紧不慢的说:每当你表扬别人的时候,我就想,我和她差在哪呢,想通了,我就开始努力。听了她的话,我感到震撼,老师对学生施爱,如果孩子们感受到了爱,体会到了爱,那么它能转移为一种激励。这不是最好的例子吗?这件事使我真正体会到了班主任这个词的内涵与沉重,家长的无比信任,孩子的无限深情,是我几年来忘我工作和积极进取,源源不竭的精神动力!只有真心去爱你的学生就能获得丰厚的情感回报,而这情感正是我们每位教师共同拥有的精神财富。

没想到间操时,我便找到了答案。上间操时,寝室的崔健老师走上前说:李姐,你班刘家利的寝室昨天表现异常的好。咦?平时他们寝室是闹得最厉害的,寝室老师拿他们一点办法都没有,可今天。只听见崔老师接着说:李姐,你让他当副寝室长,把他高兴坏了,没想到变化这么大,你真有办法!我一愣,副寝室长?想起来了,昨天下晚自习,刘家利对我说:老师,您让我当副寝室长,我一定能帮您管好!看着他诚恳的眼神,转念一想何不相信他一回,给他一次机会呢,于是拍拍他的肩膀说:好吧!明天早上你和吴铭远一起管学生站排吃早饭。老师相信你们吴铭远一听一蹦三尺高。

原来如此,对于一个孩子来讲,老师的信任比什么都重要!静下心来想一想,作为一名班主任,我们要公平的对待每一个学生,给他们发展自我空间的自由,充分的信任他们,发挥他们最大的潜力!

还有我班的史竟文,因为我对她的信任,由一个不善言谈的内向女孩转变为一个积极乐观,善于表达的孩子;由一个站在讲台就脸红的学生转变为一个能担当我们毕业典礼的主持人。这就是信任!

小学阶段的一个重中之重就是行为习惯的养成,细节决定成败,能否使孩子养成良好的习惯,重在教师的引导是否得当。

迎接教育局领导的检查结束了,校园又恢复了往日的平静。可为了迎检,准备的一些花,我们摆在了教室或走廊的窗台上。其中有一盆菊花我走近它,认真仔细地观赏。碧绿的叶子,托起金黄的花蕾;金黄的花蕾上,小小的花瓣舒展,它仿佛是长眠了一个春夏,在醒来时伸开了懒腰。这盆菊花是如此娇小,细细的花瓣是如此的弱不禁风,晃晃悠悠的似乎随时会倒下,可它却开得是那么艳丽!

刚开始的几天这盆花还好好的,可渐渐的失去了往日的色彩。于是,一节语文课上,我把它放在讲桌中央,启发孩子们:这盆菊花,失去了阳光,失去了水分,它还能活吗?它和你们一样有生命,是大自然的生灵,它也知道难受,知道痛苦,它也有活下去的权利。我拿了一个杯子,在孩子惊诧的目光中给它浇水自从来到我们班仅有的一次。第二天也是如此,当第三天时,我去浇水时,却发现刚刚有人浇过,看着孩子们写满得意的脸上,我明白了渐渐地,它的花瓣恢复了往日的金黄,盛开得越发绚烂多姿了。

静下心来想想,有些时候,教师的身教胜于言教。一次,数学课上,在教学解方程时,由于有的孩子们用含有字母的式子表示数量的关系,理解起来比较吃力,做起题来更是一塌糊涂,不是解法错了,就是一个式子当中出现了两个等于号。看着孩子们乱七八糟的作业本,我想到了菊花,于是每天早自习我都会在黑板的右上角出示一道方程题,然后进行细心地进行讲解,最后把它规范的板书出来。慢慢地孩子们掌握了解方程的技巧,不但计算准确,而且做题比起以前规范多了,作业本也回到了以前的干净、整洁、规范。

从那以后,这盆菊花在孩子们的精心照料下,向他们展开灿烂的笑容,就是这样的一盆菊花,在生活中,潜移默化地让孩子们懂得,生命是一种善良,要学会感恩,生命是一种关爱,要学会呼吸。在学习上,学习是一种责任,要学会认真,学习是一种习惯,要学会坚持。

此时,我想到了一句话:教师无小节,处处皆楷模,作为一名班主任,在孩子的眼里,就是一种标杆,一种准则,虽说平凡但很显赫。

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。我班王楚儿、张浩然学习不好,可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅,忙得满头大汗,还不停地问:老师,还有什么事要干?我乘机对他们说:老师特别喜欢你们现在的表现,如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。他们听了我的话也比较高兴,接下来我有时找他们到办公室做题,有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业,渐渐地他们有了改变,张浩然以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一个做好给老师看,只要他有一点进步我都及时地给予表扬,有一次他虽然得了75分,但我还是表扬了他,我告诉他,我之所以表扬你,就是因为今天中午你能够主动问我不懂的问题了,我表扬就是你这种学习上认真态度。以后他学习的积极性有了较大提高,尽管他的理解能力不强,但是学习态度有了较大转变。当毕业典礼他妈妈看到我时,迫不及待的问我,李老师你用了什么方法,最近一个月张浩然不知怎的学习积极性可高了,自从上学以来,从来没有过。我告诉他,就是夸的。当他不完成作业时,我生过气;找过家长却无济于事。当他上课不认真听讲时,我批评过他,但他无动于衷。当他写字潦草时,我扔了他的本子,但他仍旧我行我素。有时候,我就想当着全班同学的面发火,但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于教师的形象,如果能通过其他方式教育学生,为什么要发火,训斥学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了,于是我想,所谓蹲下来看学生,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教,我想到了表扬。没想到张浩然同学期末取得了优异的成绩。

因此,我要说我们的班主任不要吝啬对学生的表扬,要多激励学生,会起到事半功倍的效果。

记得崔主任曾说过,喜欢我们学校的老师,其实我想说,我更欣赏我们学校领导的工作作风,因为有你们的带领,我们的付出是无怨无悔的,是不求回报的!

我是一名普通的教师,没有惊天动地的壮举,没有潸然泪下的事迹。但是我在用心来经营我的事业,我用真心培养我的学生。三尺讲台,苦不言苦,累不言累,只把汗水装进历史的脚窝。爱生如子,敬校如家,只把身心献给诲人的大河!在以后的工作中,我将继续脚踏实地努力工作,用自己的痴痴爱心,宽广胸怀为学生撑起一片蓝天。

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇八

各位领导:

大家好!很高兴今天能与大家一起讨论学校管理经验。

现在就我校在工作中的做法与各位校长交流,有不对之处,敬请指正。

一、(学校管理)注重班子队伍建设强化教师思想政治学习。

学校的发展师资是关键,学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子,二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。

1、注重班子队伍建设。

“车跑得快,全靠车头带”,没有一个好的领导团体,任何单位都难以发展。学校在选拔领导上都有一个最基本的底线,那就是必须是一线的教师骨干。他们与教师们,风雨同舟,同甘共苦;教学工作挑重担,教学研讨作标兵;管理学生走在前,服务教师用真心。形成了一个榜样型的领导集体。

2、强化学习研讨,促进教师队伍发展。

教师的成长是学校发展的永恒主题,因为学校的教育思想、教育目标,必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长,学校制定了一系列的保障措施。

首先加强教师职业道德建设,加强德育工作,积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的教风。

3、制订可操作易执行的科学的管理制度,做到事事有准则在学校发展规划实施过程中,现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作,因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。“人叫人动人不动,制度调动积极性”,现代管理的基本原则是靠制度科学管理,制定切实可行的各项规章制度,并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。

二、(教育教学)全面更新教师教育理念,稳步推进基础教育课程改革,坚持质量为本不放松。

教学质量是教育的生命线,提高教学质量,是广大学生、家长的迫切愿望。是学校发展的基石,学校必须始终坚守“质量为根本”的意识,将主要精力投入到提高教学质量上来。

首先抓好教学常规落实。切实改革备课、上课、作业批改、考试等环节的传统思路。针对学生的不同情况,因材施教,特别加大对学习困难学生的个别指导力度。落实集体备课制度,充分利用好网络教学资源,实现资源共享。突出课堂教学中心地位。面向全体学生,向课堂要效益,向课堂要质量。

其次,大力推进课堂教学过程的革新。改变驾轻就熟的教学方式,从“以教论学”转变为“以学论教”;从教材出发转化为从学生出发;从指导者转变为组织者、参与者和合作者。

三、(安全)加强学校安全和内部稳定工作,落实安全和稳定工作目标管理责任制。

1、加强领导,建立责任制。成立安全和稳定工作领导小组,健全各项安全和稳定工作的措施和制度;层层签定安全工作目标管理责任书,严格落实安全和稳定工作责任制。

2、认真做好安全知识教育,提高学生的自救、互救意识和能力。按照“六个一”的要求,切实做到每月召开一次安全教育师生大会,每班每周召开一次安全教育主题班会,每期举行一次“安全知识”竞赛,每个学生每学期做一篇安全教育方面的作文,开辟一个安全教育专栏,举行一次安全防护技能演练。

3、加大对安全隐患排查的力度,采取果断措施,预防安全事故的发生,做到天天排查,周周小结,要把排查出的安全隐患及时登记,并采取果断措施加以解决。

4、建立安全信息通报制度。

四、(财务)强化后勤管理全面保障教育教学活动。

学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分,后勤工作的好坏,直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。

1、处理好学校的经费管理。建立健全财务管理制度,经费审批制度,报销验收制度,检查监督和民主理财制度,坚持“校财局管校用”的逐级审批原则;保证专款专用,接受上级有关部门的检查及老师监督。

2、做好校产的管理。学校后勤管理不但要重视开源,而且。

更应当注意节流,重视节约物力,做好校产的保管.维修工作,大力提高校产的使用率,延长校产的使用年限,加速校产使用的周转率。管好校产必须建立和健全各种财产管理的责任制。

以上所讲,是本人在管理工作中的一些粗浅见解和具体做法。回顾以往,很多工作还不尽人意。我们还有许多工作不够规范化、不够细致化,教研水平、教育质量还需要进一步提高。我们将一如既往、持之以恒,全面提高教育教学质量,努力办成人民满意的教育。

谢谢大家!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇九

班级是学校进行教育教学工作的基本单位,是学生赖以学习生活的重要环境,同时,它也是促进学生个性发展和人格完善的载体。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是每一个学生身心成长的导师。班级管理是学校内部的基层管理,它是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理,而班级管理直接影响着学校教育、教学管理工作的实施和展开。班主任作为班级管理的参与者就更应该搞好班级管理,保障学校各项工作的贯彻和实施。我既是语文老师又是本班的班主任,为了更好的搞好语文教学,班主任工作一定要做好做实。班主任工作的重点是班级管理,班主任在班级管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己的工作,说点看法。

1、协调好跟学校之间的关系。

班主任工作的质量对学校的面貌和学校的成长有着深刻的影响,作为班主任要认真完成学校布置的任务和分配的工作,要顾全大局,不能因小集体的利益而偏袒本班学生,损坏学校利益。所以班主任既要做好学校领导的得力助手,还要成为教学工作的骨干力量。

2.协调好跟任课老师之间的关系。

从管理的角度讲,班主任对班级管理不是“单干”而是班级所有教师的“合作”。因此,班主任应充分认识到任课教师是班级管理的重要教育力量,要与他们加强联系,搞好协调,充分调动他们的积极性,让他们配合支持自己的工作,形成教育合力。

3.协调好跟学生之间的关系。

班主任与学生之间的关系是平等的,我们应在人格上彼此尊重、尊严上不分贵贱、思想上相互交流。作为班主任不应该高高在上,而应该把自己融入班集体中,努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友,让每一个学生感到老师在和我们一起建设美好的班集体。

4.协调好跟家长之间的关系。

班主任要加强与家长之间的联系。要经常深入学生家庭,但切忌“登门告状”,更不应该有以貌取人、以职取人、以财取人的心理。否则将严重损害学生家长对老师的感情,妨碍老师与家长的合作进程。

5.协调好跟社会之间的关系。

作为班主任,每学期要有计划、有目的的把学生带到社会这个大课堂中进行参观、访问、实践等活动。使他们开阔视野、了解社会、感受时代脉搏,从而激发更大的学习热情。与此同时,也希望全社会要为学生营造一个良好学习环境,教育学生健康上网,获取信息。

1。建议性批评。

指班主任在批评学生时要带有商量讨论的口气,与学生交换意见。尽可能在交谈时平心静气,创造出一种宽松愉快的气氛,使学生打消顾虑、敢说敢当,达到圆满解决问题的目的。

2.先表扬后批评。

对于一些自尊心受到严重挫伤、丧失上进心、破罐子破摔的学生,批评根本起不了任何作用。班主任应该用表扬代替批评,不失为一种良策。因为任何事物都是一分为二的,学生也一样,在他身上既有不好的一面,也可能有闪光的一面,所以老师要从后进生身上找到其闪光点,并给与恰如其分的表扬,这样既保护了学生的自尊心,又是学生看到前途和希望。

3、暗示性批评。

暗示性批评指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。这种批评主要用于心理敏感、自尊心强、能知错就改的学生。如我班班长张东,一向表现不错,但在自习课上与同学讨论问题时高声谈笑,其行为严重影响了其他人的学习,于是,我在他到我办公室领取作业时暗示他,作为班长要注意树立自己的形象,做同学们的榜样,这样点到为止,就能收到良好的效果。

班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长,最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动,从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。

我把学生的语文、数学学习、纪律、卫生、劳动、体育、音乐都用操行分管理,有具体的管理细则,每月评比一次,奖励优者,批评差者,从而激励同学们分层次进步。同学们兴趣很高,效果也很好。

班主任作为一个班级的领导者、教育者,是学生个性发展的榜样和领路人。因此,班主任应十分重视自身的人格修养,不断提高人格品位,从而能够给学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力,从而使学生在借鉴中形成自己的现代化人格。

先哲孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。班主任是班级管理的建设者,但更应是学生行为的楷模,你的一举一动和一言一行,时时处处呈现在学生面前,给学生一个综合的感觉,给学生一个潜移默化的影响。因此,为了实现“十年树木、百年树人”的教育大计,班主任必须磨练自己,加强自身建设,以完善的人格力量去可以影响、感召、激励学生,使之更自觉地为班级体建设争先做出自己更大的努力,从而使班级管理更优化。

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十

各位领导,老师:

大家好!

孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中,都渴望得到老师父母一样的关注和爱,所以一个满含爱意的眼神,一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好!

对于担任一年级老师来讲,我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。不能有太苛刻的要求,毕竟只是一年级的学生,当然也不能太放松,因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。从朋友口中得知了很多事情,自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。

我的做法:第一次家长会时,我在黑板上写下了班级qq群账号,任课老师的联系方式。这样,让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担心,第一节课上,我拍了许多照片传在群里,家长们的激动与感激难以言表。从中,家长也慢慢的接受了班主任。开学第一周更是建立良好关系的最佳期。因为家长的担心,家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。于是,我除了上班期间的零星聊天及答疑,每晚8:00左右还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校,了解孩子,更增进了学校与家长的关系。有了这种良好的关系,还怕接下来六年他们不配合学校嘛。

1、低要求。

2、巧训练。

提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。比如编一些简单的顺口溜或儿歌。如,我在班上习惯讲的“说安静”,孩子们没立刻说“就安静”。到后来,孩子们会举一反三,如“说做好,就做好。当然,还得多提醒。比如坐姿问题,学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒、督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。

3、勤检查。

一年级孩子持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由班主任来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时应该大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,纪律委员负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。班主任把检查结果及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、采用激励的方法。

我觉得对于一年级的孩子来说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。我班的徐贝妮为了做几天的值日班长,每天坚持做学生的小榜样,学习习惯大有进步。

5、教学中注意动静结合。

一年级刚入学的儿童,他们的注意力容易分散,所以一定要抓住他们好动、好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢、脑、眼、口相互配合,提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。这样,手脚和大脑和眼、口一齐动起来,注意力又集中起来了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。一举几得,何乐而不为呢!

6、常示范。

一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收发作业本,擦黑板,离开座位要把椅子塞到桌下等等。

7、卫生。

为了激励和约束学生,我把全班同学分成五个小组,以小组为单位进行比赛,每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,从课前准备到课桌的整理,从物品摆放到地面清洁,看哪个同学做的最彻底,在展板上加星。另外,设立小组卫生监督员,由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”,每节下课主动检查小组内成员的卫生,不但起到了监督作用,更重要的是激发孩子们能奋发向上,力做好自己的卫生管理工作。

低年级不是收获的季节,而是播种的季节,给孩子多点锻炼的。机会,静等花开。

谢谢大家!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十一

各位老师:

本学期的班主任经验交流会,学校决定采取分年级进行交流的形式,要求人人发言。我想我们就不要照本宣科了,重点从七年级学生特点入手,根据学校和班级的实际情况,谈谈自己在班级管理中的经验和有效做法,以及存在的问题等。总体上说,从两个层面上来交流,一是通过七年级班主任相互之间的交流,取长补短,学习提高。二是针对学校目前的管理方式和管理机制谈谈今后努力的方向,尤其是政教工作方面还需要努力和改进的地方,以便使我们查清问题,总结经验,改进提高。

刚才各位班主任都作了很好的发言,毫不保留地谈出了自己在班级管理和教育学生方面成功的经验,也开诚布公地提出了一些意见和建议,下去后我们将综合各年级组班主任工作经验交流的会议记录,进一步梳理归纳,将结果提交行政会讨论研究。借此机会,我也谈几点对班主任工作的认识和看法,与同志们共勉。

本学期以来,我们绝大多数的班主任能为人师表、爱岗敬业,以一种主人翁的姿态全身心投入到班集体管理中,把学校的事当成自己的事,尽心尽力地去解决,把班上的事当成家里的事,不折不扣地去完成,从而使班风和校风有了明显的改进。

说其重要,是因为班级管理是学校管理的基础管理,班级管理的好坏直接决定着学校管理的成败,同时,我们也可以从这几年安排班主任职务的情况看出,为什么我们有的教师当了10多年、甚至20多年班主任,还要让你当,是因为并不是老师就能当班主任。另外一个方面,我们也看到职称晋级和评优评先方面,不管是学校的制度,还是上面的政策,都在各个方面将班主任工作摆到重要位置,占有一定份量。

说其复杂,是因为班主任工作千头万绪,任务艰巨,面对的学生是各有特性的,并不是一成不变的,不能拿一把尺子去衡量他们,也不能凭一种方法教育好他们。“三军易得、一将难求”,一个班集体,没有一个出色班主任的领导和管理,很可能是一盘散沙、缺乏战斗力,遇到困难定将一触即溃。班主任工作是一项非常辛苦,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的,同时也是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。

能否正确对待个人、局部、与全局的利益,或言之个人教学、班集体管理和学校发展的关系,将直接影响全校师生的团结和谐与共同追求,这就要求我们每个人都必须识大体、顾大局、想大事、讲大度,自觉站在教育发展、学校发展的高度来思考问题,在整体利益与局部利益的协调统一上想问题、处事情。例如我们在处理违纪学生的过程中,发现个别班主任对本班级学生有袒护行为,对犯错误的学生不能认真批评指正,甚至还帮助学生隐瞒真相、开脱责任。特别是一旦自己班的学生与他班同学有冲突,不追究自己学生的过失,一味的指责他班学生,这样的班级平时看起来风平浪静,一团和气,但一旦出事就是意想不到的大事,过分的袒护学生实际上是对学生不负责任的一种做法。

而社会和家长对我们的要求是越来越高,而对我们学校教育者提要求、定制度的往往并不是教学一线的教育专家或者是时课堂的老师。举例说明(政教处的事情、七年级班上的事情、河一小的事情),老师难当,班主任更难当。可以这样讲,我校的班主任工作事情多、任务重,多是一些琐碎而又必须认真对待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感谢,感谢大家多年来对学校工作的大力支持,对班主任工作的执着和热爱。我们在教育学生的同时,也还要学会保护自己。

“爱”是育人的根本。

首先,作为班主任,面对全体学生,既要爱听话的学生,更要爱顽皮的学生;不仅要爱成绩优秀的学生,还要爱后进的学生,把爱公平地均分给每一个孩子,这一点对于做好班主任工作尤为重要。其次,要从心理上与孩子贴近。通过丰富多彩的教育活动,和学生进行心灵上的沟通。如和学生共同打篮球、下棋、搞卫生、玩游戏,经常聊聊他们感兴趣的游戏和课外阅读等,促进师生之间的情感交流,形成友谊的纽带。再者,要将师爱融入生活之中。让学生随时随地都能感觉到师爱无处不在,从细微之处体会到老师对他们深深的爱,在学生的心田上建造师爱的美好大厦。老师爱学生,学生爱老师,师生心照情融,教育也就水到渠成了。

“严”是育人的保证。

历数古今中外的教育家,总结其经验,均向我们揭示了一条真理:“严于待生,严于律己,是一切教育者不可缺少的职业品质”。特别是做班主任,更要始终坚持从严治学。任何一个学生都是可塑之材,对他们的思想品质、道德修养、学习态度以及各方面能力的培养和训练,都要从严要求。师严要做到两点:一是严而有度。要把对学生的尊重、爱护和信任结合起来,针对学生的年龄特征和性格特点确定不同的目标,提出力所能及的标准要求,来约束和激励学生奋发向上。二是严而有法。从严要求学生主要是靠引导、启发、示范等灵活多样的方式方法来达到预期的教育目的。要注意点滴培养,日常养成,决不能靠简单化、命令式,更不能搞体罚。在严格要求学生的同时,作为班主任,要和学生相处时间长,更要严格要求自己,为学生做好师表,在学生中树立一个良好的形象,用自己的行为潜移默化的影响学生。由此可见,所谓“严”,实际是对学生爱的一种具体表现。

“恒”是育人的关键。

具备持之以恒的热情和信念,是教师重要品格之一。一个学生要在漫长的过程中养成良好的行为习惯,上面所提到的爱和严都需要在“恒”的过程中得到实现和深化。因此,老师无论是爱或严,务必要做到持之以恒,让学生感受到老师的爱和严伴随着他们成长。这样,对学生来说,不仅是一种监督,也是一个榜样,使学生看到老师的坚持不懈,自己也能培养成有始有终的性格。反之,如果老师表现得前紧后松,只说不做,学生自然就会养成虎头蛇尾的性格。因此班主任工作要特别注意体现恒心,每次说到的事情一定要实实在在地做到,对学生要求亦是如此。这样使学生做起任何事情来都会有耐心、有韧性、有毅力。我们才能达到育人成才的目的。

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十二

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!

今天我发言的题目是《建设我们的家,打造特色班级》。

自从去年九月份我和初二2班孩子认识后,就一直在思考,如何给孩子们创设一个温馨、和谐的学习环境。让他们在2班能够快乐的学习、健康的成长。

有想法就要有行动,于是我和大家齐心协力、戮力同心,半年以来,我和37个孩子共同拼搏、群策群力,为打造特色班级都在贡献着一己之力。下面我谈四点:

第一、打造书香班级。

在学校打造书香校园的带动下,我向2班提出了打造书香班级的口号,于是大家自愿捐书,在后面的书柜中添置了作文图书角,并且把《中学生作文》、《读者》、《青年文摘》引进了2班《读者》和《青年文摘》每期都要更新。

第二、风采展示。

初二2班每周的班会上都有一项活动,即《风采展示》。我给孩子们提出的要求是做一个演说家。每周由五六名同学在提前准备好的情况下,自愿上台进行风采展示。

这项活动让每个孩子都兴奋不已,就连成绩比较低、平常不爱说话的王晓北也主动请缨,以洪亮的声音为大家朗读了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一项内容,很多同学精选了一些富有哲理性的小故事和大家进行分享。对于这些小故事同学们听得聚精会神,我也会抓住时机让其他同学对故事进行分析,一个小故事比我说很多大道理更有效果。

第三、点亮心灯。

在后面的黑板中有一个专栏叫《点亮心灯》,由专人负责布置和检查。每天由一位同学抄一句名人名言,自己写的也行。同学们对这项活很感兴趣,课间总有同学驻足后面观看与抄写。于是,类似于"时间是由分秒积成的,善于利用零星的人,才会做出更大的贡献"等名言在潜移默化中影响着大家,下面这句话是刘晓行的原创"此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。"。

第四、写班级微博。

现在我已经和班里绝大多数同学建立了qq好友关系,每天我的一项工作就是在自己的空间里写班级微博,和大家在网络中进行交流。仅仅半年多,几百条微博已经成为了我和孩子们共同的美好的回忆。

下面我节选其中的两条微博:

1、(20xx年10月10日)石xx、陈xx、刘xx、刘xx的qq上都写着"每天进步一点点,离成功就近一点点"。看到这么催人奋进的话,我非常感动。孩子们的决心给了我更大的信心,我经常对他们说每天进步一点点,已经毕业的3班就是在这句话的鼓舞下完成了初中生活,没想到优秀的2班孩子们又对这句话进行了引申,你们真棒!

2、(20xx年11月2日)考完物理后,赵萌激动的对我说:"老师,考试题真简单。"我笑着说:"那是因为你会了。"不管赵萌的成绩如何,最起码她享受到了付出后的快乐,这样的快乐才是真正的快乐。人!有时候由懒惰所产生的快乐其实是空虚的,只有内心充实才能体会到真正的幸福。所以,付出既是一种辛苦,又是磨砺,更是幸福。

工作是美丽的,奋斗是幸福的。作为一名普通的班主任,我会在今后的工作中与2班孩子共同建设我们的家,让2班成为一个特色班级,让孩子们身在其中,享受成长的快乐!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十三

今天站到这个讲台上我感觉有点底气不足,前天接到我们家校长的通知,说让我准备下参加今天的班主任论坛,我实在有点恐慌。因为我只有三年的班主任工作经验,至今还在班主任这条道路上摸索前进,实在难以拿出什么优秀的经验或者先进的事迹与大家分享交流。但任务接了,还是得去完成。回想毕业后接的第一个班,我是主动向校长要求当班主任的。因为大学的时候深受魏书生的影响,决定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是学校里最苦最累的岗位,大事小事一大堆,而且我们的学生大多来再外地,家长素质不高,家庭背景各异,学生好的好,差的差,两极分化严重。教育起来,存在着很大的困难。但教师作为联系学校、家庭、社会的桥梁与纽带,必须掌握与家长沟通的艺术,做到互相配合,和谐施教,共育新人。

一、“尊重”是教师与家长沟通的前提。

尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之。”尽管在教师与家长的关系中,教师起主导作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。所以在与家长交流的时候不要摆高姿态,觉得自己是老师就比家长高一等,尤其是面对所谓“差生”和“不听话”孩子家长,尽量做到态度谦和,坦诚相待,推心置腹,给人可亲可近的感觉,让学生家长感到我们时刻为学生成长而忧,为学生进步而喜。

相信在每个班级里,总是会有几个偷懒,时常不写作业的学生。我们班也是。教育这样的学生,单靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到学生不写作业,我就会联系家长。联系家长的时候,有几个方面要注意:首先,不要让学生自己叫家长,最好是我们打电话给家长请他来学校,以表现出我们的诚意,对问题的重视。其次,除意外紧急情况,请家长来校的时间尽量选择他们有空,我们在校的时间,因为我们的学生大多都是外地生,他们的家长大多都是在厂里打工,如果你马上让他们来学校,会造成工作上的麻烦。以我的经验,中午放学的时候最好,他们下班,我们下课,我们可以在学校等一下,家长就来了。第一次因为学生作业不写,请家长来学校后,我不会马上质问家长:“你家的孩子怎么作业都没完成?你到底有没有管?”因为你这样问了以后,家长的回答无非就两张,一种是像我们班的陈跃的妈妈,她会说:“老师我们管了,我每天下班都叫他先写作业,但他偷懒,还是有些不写!”还有一种就是我们班的陈玉峰的爸爸,过来直接说:“老师,这个孩子这么差劲,我们不管了,随便他!”所以我叫家长来学校的时候,我习惯会先观察家长的着装,询问他们的工作,了解他们上下班的时间。在确定家长有足够的时间管学生的前提下,才会跟家长交流如何监督孩子完成做作业。我布置作业都会一条条写在黑板上,然后学生都会抄在专门记作业的小本子上。现在的家长多多少少还是识字的,所以我要求家长每次学生做也写完了,你不要光问不看,要对着作业检查他的完成情况,看他有没有认真端正地完成每一项作业。不过走之前我也会给家长一定的压力,学生作业不完成一个是学生自己的问题,同时也是你们家长的问题,下次还出现不写作业就要唯你们家长试问了。因为这些外地生家长以为只要把他们送进学校好像什么事情都是我们老师的事情,这些错误的观念,要让家长改变。这样跟家长沟通以后,基本上学生的作业完成情况就会好很多。

二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。

家访是进行个别家庭教育指导的一种有效途径。主动上门家访,可以了解学生生活环境和家庭教育状况,得到第一手教育资料,为制订相应的指导策略做铺垫。

三年的家访经验总结起来有以下几点:

1、家访前,我们可以先告诉学生我们要去家访,这样学生会有心理准备,不会到时候见到;老师就跑。反而他们会主动帮家长先收拾房子,还会主动在问口迎接,或者直接带你去。这点是一个家长后来告诉我的,说知道我要去家访,平时从不动手的儿子,却主动整理起房间。这点让家长和老师都挺欣慰的。

2、家访的时候一定要消除学生和家长认为“家访就是告状”的错误的定语。所以家访的时候要注意这几点:

(1)、家访前老师要做好充分准备,做到目的明确。

(2)、要以平等的朋友身份与家长交谈。

(3)、谈孩子缺点时要注意方式。

(4)、交谈时不要谈及别的孩子。

(5)、交谈完了要肯定约谈收获。

3、家访的好处很多:成功的家访不但能使老师和家长紧密联系,共同研究改进教育学生的方法和措施,还有利增进师生情感,促进教育工作顺利开展。在我三年的班主任生涯中,走访了大批的家长,赢得了他们的信任,在工作中得到了他们的大力支持。学校有任何活动,家长都是有钱出钱,有力出力。值得欣慰的是,至今,已毕业生家长还经常打电话请我献计献策,协助他们教育孩子。进了初中的学生,也时常结伴过来看望老师,谈谈学习和生活上的烦恼和快乐,我们的关系已经从以前的师生演变成朋友的关系了。

三、

“倾听”是教师与家长沟通的艺术。

任何教师,无论他是具有多么丰富的实践经验、和深厚的理论修养,都不可能把复杂的教育工作做的十全十美,不出差错。而且随着整个民族素质的提高,家长的水平也在不断提高,他们的许多见解值得我们学习、借鉴。加之“旁观者清”有的家长比教师更易发现教育过程中的问题。因此,我能放下“教育权威”的架子,经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。这样做也会使家长觉得我可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合我的工作,维护了教师的威信。

放学的时候,有家长过来接孩子,我都不会放过与他们交谈的机会。随便的几句闲聊都可以可能都可以让我们发现很多问题。有天放学,看到已经毕业的学生的家长站在门口,一问才知道他是刚转学过来的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯,接着他便向我侃侃而谈。从他的介绍中我才得知原来春燕小时候不小心被开水烫伤,全身留下了大片的疤痕,父母为了就医话费了很多钱,现在关系也弄得不好,把春燕放在他哪里照顾,但他很自觉,很认真学习,在原来就读的班级还是班长。听到这些情况的时候,我心里酸酸的,我暑假里手上缝了几针,拆线的时候因为疤痕难看哭个要死,想想一个孩子这样全身的疤痕她会有多痛啊。再想到开学的时候她写给我的心里话是说同学们给她取了绰号叫丑八怪,心里更是说不出的滋味。不经意的聊天让我发现我对这个孩子关心的太少了,这么优秀的孩子居然让我们冷落了。从那以后,我上课会有意与她做眼神的交流,知道他会回答的问题都会请她回答。渐渐地我发现她的朗读很好,于是学校组织的安全教育的活动就推荐她和男生一起表演朗诵。她的精彩表现博得了同学们的喝彩,慢慢得她也有朋友了。

除此之外还很注重无声的倾听。每次考完试,我都会让学生带回家让家长签字,还要写上对试卷的评价或是想对老师说的话。每次,试卷收回来看的时候,我总是收益匪浅。家长的评语和建议或意见,都成为了我今后教育的内容甚至是重点。比如有次柳梦的爸爸在试卷上写道:老师,我家的孩子写作业,本子很浪费,请你提醒他们节约用纸。看到这句话的时候我才意识到现在的社会,对孩子的勤俭节约的教育是多么重要。

总之,班主任与家长的沟通是一门艺术,我们只有不断的学习和积累,才能为学生的成长提供良好的发展。以上的点点滴滴,之所以能整理,是因为我心头有一句话:“既然我们已经做了班主任,就要认真做好教书育人这四个字”。谢谢大家!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十四

不知不觉,亲手带的这批学生已经升入六年级了。一天天中,我觉得孩子们确实长大了。与此同时,他们的“自主管理”也越来越成熟了。本学期,自主管理仍然是我班班级管理的基本模式。下面就从以下几方面来说说我的做法,请大家提出宝贵意见。

五年级班级公约里的旧条约有些不再适应六年级的学生了,经过学生们提出,班干部和我共同整理,利用班会、晨会修订出了新的班级公约。新公约删减了旧公约中第三章《日常管理细则及量化评分标准》中的有关条目和分值,细化了对品社和科学两科的要求。与上学期不同的是,我在附则里增加了临时条例,这样能更好地解决因突发事件而引起的问题。

1.新大组的建立

上个学期,我根据每个学生平时的表现、各科的学习成绩、积极分子、领导能力、后进生、尖子生、特长生等划分了四个大组。这四个大组人数相等,水平相当,目的是为形成四股积极向上、你追我赶的力量。上学期由姜苏育带领的一大组分数始终处于落后状态,本学期她的大组成员更期望重新分组。而由陈奕洁和郝奇星带领的三、四大组处于领先地位,组员团结一致,难舍难分。樊丁垚带领的第二大组,虽表现平平却呈现出了学习上互帮互助的作风,他们组的后进生在期末考试里,有了明显的进步。我权衡利弊决定重新分组,这是最细致的活,需要反复思量,仔细斟酌,尽量让四个大组的综合水平保持相当。

2.领头人

分组前,需把领头人确定。想要四个大组形成四股健康向上的力量,领头人很重要。经过学生选举、各科老师推荐,我大胆聘任了韩仪璇(曾是陈奕洁的助手,在陈入大队部之后,大组内的细小工作全由她负责,与人沟通与人交流,管理大组的能力在不断上升,这个学期值得历练)黄伟斌(他是男生中比较有威望的,各方面都很优秀,尤其会做调解工作)郝奇星,陈奕洁四位同学为带头人,樊丁垚、鱼汇沐、赵星媛、姜苏育为四个带头人的助理。根据助理和带头人的性格,我进行了互补性、互助性的搭配。每个大组的带头人、助理配有自己的`大组长和小组长负责日常工作。

3.考核方式

每天各大组及个人的加减分情况都公布在黑板上,由领头人负责填写,大家监督。每周小汇总、每月大汇总,分别在周五下午、班会中公布。

4.增加了临时的政策

本学期,我们班换了数学老师,李老师教学严谨,为了让学生不抄袭,能够做到独立完成作业,要求每个学生在做题时,写清计算过程并画图。学生坚持了几天,便出现了大面积的反复。我问过李老师,这个要求,并不是长期的,关键是为了让学生学会当天的内容。所以,周会上,经过商量临时增加了这样条例,不写过程或画图的人每个大组3人或三人以上的,个人扣3分,大组扣5分。当时,几个大组长和带头人就提出:“老师,我们大组有几个同学,如果真的不会做,写不出过程,画不出图,怎么办?”我笑着说:“那就看你们大组的本事了,一共19个成员,难道帮助不了他,最起码能让他做会这道题?(班主任演讲稿 )就算今天不会,通过你们的努力,他迟早有一天会弄明白的。所以,你们得上课认真听,把正确的思路教给他,或者领他到李老师办公室由老师亲自再讲给他听。”

像这样临时的条例,如果学生坚持的好了,可以考虑下以后废除。并不真正纳入班级管理条例中。

1.提醒成了班级主流

自从大组积分制实施以来,班里出现了“提醒”热潮。每当第二天有英语课的时候,放学期间就有不少同学提醒大组里经常完不成作业的同学。甚至,郝奇星还打电话到她组里作业完成最糟糕的同学家进行督促。

收钱、交表格、穿校服、带劳动工具……等等都能听到自己组成员的提醒,所以每项任务能出色完成。为此,我们称之为“温馨提醒”。这种提醒对我管理班级起到了重大的作用,尤其是在学校和班级举行的活动。

2.班级活动积极主动

无论是三月份晋城商行和我们班结对子的植树活动,还是四月份学校组织的清明扫墓活动,都能秩序井然地安全进行。五月文化节:到了高段,孩子们已经没有太大的积极性参加各项比赛了。为了鼓励学生,我和班干部们商量怎样加分来刺激大家的神经,从而达到作品的上交。大家一致同意参加活动的个人加2分,获奖的个人再加2分,所在大组加5分。人人都想做大组的功臣,所以争先恐后、积极参与,我的目的也就达到了。

文艺汇演班里选择的是舞蹈,在我关注舞蹈的同时,有部分学生的纪律和学习都有所放松。于是,扣分制度就显得尤为重要。扣分,严格按照班规班纪的条例执行,要想弥补需拿实际行动来。

六月复习考试:在考试期间,作业和纪律的加分减分就成了最主要的。在孩子们眼中,哪怕是一次小小的听写也成了四个大组比的项目,即便班规里没有明确规定。

3.团队意识增强

在大组积分制度实施的过程中,由于老师没能及时到教室,学生在教室纪律很乱,当他进到教室时,学生还没有静下心来,课堂纪律一团糟。我得知后,一气之下将各大组分数清零。几天之后,见大家有悔改之意,我们便临时提出政策:如在一周之内,哪个大组能“挣”够200分,那这个大组分数还原。

在此期间,各大组的团队意识很强,争着给自己的大组“挣”分。一旦出现了有扣分的人,其他人便想方设法用自己的表现或者让他自己用实际行动把分数扳回来。

4.我在四个大组中的角色

在四个大组竞争的时刻,我在他们中间起到了微妙的变化:

(1)催化剂

当一个大组因当天分数低而失落时,我便充当了催化剂的角色。我会找准时机,故意引起挑衅,让这个大组在某方面显得比其他三个大组优秀。再加上这个大组中积极分子的配合,斗志就又被激起了。

(2)协调者

有时,两个大组间,会因为加分减分而恼羞成怒,我就会鼓励学生从长远利益出发,发展自己的队伍,保存实力,才是最关键的。

(3)帮扶者

当某个大组出现大范围的减分时,我组织他们整个大组进行开展组内的批评和自我批评,找出问题,分析问题,商量对策,从而鼓励他们迎头赶上。

说实在的,有时,这些角色我还拿捏不稳,出现了几次小小的失误,每次失误便是一次教训,告诉我们任何措施需要反复思考之后才能行动。

任何一项制度的实施都需要反复修订和完善,班级管理也一样。尽管班里的管理制度在实施的过程中根据实际情况修改了许多,但是还存在着一些问题值得反思:最近,有个别同学一直在依赖大家的提醒,如果他扣分了,甚至还有这样的说辞:“没有人提醒我”,虽然我和他谈过话,但我相信,肯定还有一部分人有过这样的想法,如何解决?由于上学期,一大组的分数没有赶上来,所以本学期我格外注意四个大组的分数变化,可怎样调度才能让四股力量始终保持你追我赶的状态?四个带头人之间的关系如何处理?这些问题,确实值得我思考。

苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。”其实,学生自主管理就是由他律到自律的一个过程,相信孩子们会逐步管理好自己,明辨是非,严以律己。我也会想尽一切办法,让他们明白自己任何时候都是生活在一个团队里,而不是自由散漫的。

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十五

各位领导,同事:

   下午好!

本人xxx,教学十多年来,已有将近十年的班主任管理经验,可以说是年年担任班主任。而这个学期更有着不同寻常的经历,我先后担任两个班级的班主任。

开学初,按学校的安排,我担任七年8班的班主任,在我的管理下,这群好动的小鬼逐步适应了中学的学习生活,军训会操中还获得了第二名,班级稳定发展。到了期中考前的几个星期,3班由于一些原因,更因为出现了几个小霸王,导致班风混乱,出现了无班主任无人接管的情况。学校通知我放手8班去接管3班。我心里虽然有点委屈,但为了支持学校和年段的工作,也当是迎接一个挑战,相信自己能治理好这个班级。我最终还是接受了。

下面我就谈谈我治理3班的一些做法和班主任工作的一些体会:

首先要得益于我高大的形象,学生一见,就先怕了我三分。当然,让学生心中只有一个怕字也不能带好班级。还应该恩威并济,用我的话讲就是铁血高压政策加上怀柔亲和的手段。

铁血高压政策表现在制定细致的班规,并严格公正的执行。

中学生守则里的内容是相对比较表面化的一些要求,所以我根据班级的具体情况制定了细致切实可行的班规,在班级宣读并让全班学生抄下,然后把班规公示贴在墙上,时时提醒学生不要违反班规。

学生是否违反班规,不能单靠班主任和几个班干部来督促。于是我为8个小组分别设立了3位小组长,轮流负责登记违纪的现象。每天由值周班长负责写下随机安排的监督序号,比如第1小组监督第8小组,第8小组监督第3小组等,以免学生之间互相袒护和报复。

每天放学小组长把登记结果交给值周班长,到周一再由值周班长统计在班会课上公布。而后当然就是班主任来算账了。

班主任要想信服于人,树立威信,一定要言出必行,班规怎么定的就怎么罚,谁也不例外。

具体每次落实到位后,久而久之,学生就习惯去自觉遵守班规。不敢随意违反了。

怀柔亲和的手段表现在多与学生沟通,读懂学生心理。

我觉得班主任要“能说会道”。有时还要来点小幽默。因为班主任不仅要跟学生说,还要跟家长说,跟科任老师说,所以沟通显得就很重要。

一般情况下,我新接手一个班级,先要给学生们上一堂班会课,教他们如何当好学生,如何收买科任老师的心,如何在学校,班级好好做人。同时说出我对他们的期望及班级的规划,树立他们的信心。

我还让每位学生写下自己的家庭情况,如家庭成员,电话,家长职业等,有利我们马上把握每个学生情况。我还把自己的电话,qq等公布在黑板上,及时与一些学生及家长沟通。特别与一些沉迷于网络的学生在网络上用qq交流,用他们喜欢的方式与他们沟通,我发现效果很好。一些学生因此而缩短了上网吧的时间。

经常与个别学生面对面谈心,是做好班主任工作的手法之一。一味恐吓威胁只能增加学生抵触情绪,而如果做通了他们的思想工作,有时会让学生出现你意想不到的转变。

不到万不得已,我不会请家长到校,一般都用电话沟通,一来,保留家长的面子,二来,不至于让学生破罐子破摔。家长没到校,学生心里还有点忌讳,怕家长被叫到学校后果严重。一旦经常请家长,学生就会无所谓了,他必然知道,不过如此处理而已。

严重违纪以及经常违纪的我就会请家长带回去教育,当然不是让他退学。而是让家长带学生去进行“劳动改造”,吃点苦头再回来。而且这个时候千万不能让家长认为你嫌弃他们的孩子,怕他影响班上同学学习才让他领回去。我一定会告诉他,等让他吃够了苦,知道学习的好处,做通了思想工作了,欢迎随时带他回来上课。这个时候家长通常会握着我的手,说“谢谢”!

经过几个星期的努力,3班班风班貌出现了很大转变,期中考试中个别科目还取得了好的成绩。

当然,我还有很多不足的地方,比如有时处理学生过于急躁,和科任老师还要更进一步的深入配合等等。

班主任细节的工作还有很多,各种酸甜苦辣就只有这些当班主任的才能体会了。我只是简单谈谈我的几点心得。

好了,谢谢大家!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十六

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

说到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。

俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半。开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现:这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号:做好我自己,强大班集体。

在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”.对表现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。

有了这个良好的开端,并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了,因为学生的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工作中多引导,多提醒。在每周一次的班会上,我会给学生强调一周的重点,但尽量做到一次不布置太多,因为那样学生很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。

班里一个个的学生,就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”。

班级就像一个小社会,这里有管理者,有被管理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水——学生们走出家庭,来到这个小社会实习,之后才能更好的适应大社会。

喜欢汪国真的一句诗,不知大家是否喜欢,但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师,那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧:

让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天!

谢谢大家!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十七

孩子们的笑脸如朵朵鲜花,盛开在我的草地上,把我的心装饰成了一座春天的花园。我在这座花园里,和孩子们一起学习,一起成长,所有的酸甜苦辣都串连成了一幅幅动人的画面。我乐在其中,自豪于我最初的选择,做一名合格乃至优秀的教师,今生无悔。

一、一袋方便面的价值。

做班主任两年的时间,初为人母的我深知师爱的力量。只要发自内心地真心实意的关爱学生,他的改变往往令你震惊。

中午放学后,我刚走出伙房门口,就看见我们班的王天祥同学手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我顿感事情不妙,来到教室,发现他从书包里拿出一个硬邦邦的小馒头啃,我弯腰和气地问他:“怎么了,在这啃凉馒头”。他吞吞吐吐的回答:“老师,我忘了热馒头。”他小眼游离着东躲***,生怕我批评他。见此情景,我赶快给他买来一袋方便面,接着,又来到办公室倒上热水给他泡好,再给他送到教室。端着热腾腾的方便面,他津津有味地吃起来,我会心地对他微笑,他吃的更香了。

没想到,从那以后,上课爱翘小脚,爱摸小动作的他,坐的比谁都笔直,从来不举手回答问题的他,经常高高的举起双手;大扫除时,拿着大扫帚第一个跑向操场的也是他;作文课上,被老师当成优秀例文向全班同学宣读的依然有他。这个平时被其他老师贴上“差生”标签的学生,居然一跃成了优等生。一袋方便面的价格虽小,价值却无穷大!我不禁由衷的感叹:这就是师爱的魔力啊!

二、我与班级牢牢抱成团。

周四早上又是大扫除,当我穿越层层烟雾,来到学校的操场上时,却发现只有李风跃等几个同学三三两两的各自扫着自己的卫生区。他们无精打采,有气无力的东扫西推。没有劳动的激情,更没有时间的观念。见此情景,我急中生智,于是,把所有的学生全部召集过来,我站中间,让学生从西往东依次拉开,顿时,操场上出现了一条长龙。“老师在这看着表,看看咱们用多长时间能完成任务。一二三开扫,”伴随着我的一声令下,同学们都手拿扫帚,肩背使劲往前倾着,用尽全身力气,齐心协力地扫起来。顿时,操场上的树叶犹如长了翅膀般,迅速地聚集成了几个大堆。仅用了15分钟,偌大的操场,就被全班同学打扫的干干净净。

回到教室,我赶快抓此契机,对同学们进行班级荣辱观的教育。我一字一顿地说:“班级是个大集体,班荣我荣,班耻我耻。同学们都要把这个理念牢牢的记在心里,全班同学牢牢抱成团,我们就没有战胜不了得困难,就没有攀不上的高峰。”。我的话音刚落,班里就想起了雷鸣般的掌声。

目前,孩子们在集体温暖的大怀抱里,充实快乐的学习生活着。他们如兄弟姐妹般一样团结向上,和谐融洽的班级氛围,如家温馨的学校生活,让孩子们爱上了后坡小学,爱上了五(二)班。

三、向着理想前进。

“农村的孩子没有别的出路。唯有学习才能改变自己的命运”,这是我经常给学生说的口头禅。在一次班会课上,我让每位同学以小纸条的形式把自己的理想写出来,学生的理想真是精彩纷呈:有的当教师、厨师、医生、工程师、设计师;有的当军人、警察;还有的当科学家、发明家、文学家、小作家.接着,我又把每位同学的理想贴在教室班级的墙壁上,并且每天早上上课前,都要把自己的理想大声说三遍。这些崇高而美丽的梦想激励着孩子们.使他们即使在困顿疲惫之际也能振奋精神,因为他们深深懂得:“只有用知识努力武装自己、将来才能实现理想。”

“总是有同学完不成作业”一直是我最头疼的事情。周一检查作业时,李桂旺同学又没完成作业,这次又是他,每次都是他,依然是他,还骗老师说把配套练习册落在家里。我一次又一次的给他改正错误的机会,而他却一次又一次的让我失望。想到此,我再也按捺不住内心的怒火,顿时火冒三丈,对他厉声呵斥:“你的爸妈呢?”他支支吾吾地回答:“他们都在高唐打工。”他的眼神分明在告诉我:“我是个没人管的孩子,完不成作业理所应该。”我读懂了这个小家伙的心思,心情慢慢平静下来,赶快走下讲台,拉起他那脏兮兮的小手,将他那低着的前额轻轻向上扶起。“孩子,抬起头,你并不比别人差,别人能做到的事情你也能做到,爸妈在高唐拼命的打工挣钱还不是为了你吗?你长大了,老师相信你一定能自己独立完成作业,在老师心中,你一直是个多么懂事的孩子啊!”我语重心长的对他说。

放学后,我虽知家里还有不到两岁的儿子,焦急的等待着他那不称职的妈妈的归来。但仍顾不得先回家,还是把桂旺留在了办公室,我陪着他,让他拿着自己的作业本抄写配套练习册上的题目,等着他的爷爷来接他。当着其他老师的面,我严肃的对他说:“给老师们说说,你的理想是什么?”“解放军”,“军人的天职是什么---服从,没有任何借口的服从。你是学生,对老师布置的作业,就要没有任何借口的的去完成。孩子,你要向着理想前进,敢于同懒惰做斗争,只有这样才能实现自己的美好理想啊!”也许,他真正认识到自己的错误,也许,他读懂了老师对他的期待。第二天,他终于把一本书写认真,卷面整洁的作业本交到我的手中。

为了让孩子们学习更带劲,我让班里的每位同学都找了一位“竞争对手,”比比在学习方面,谁的进步更快?这样,孩子们都能变压力为动力,每每看到孩子们埋头苦读,上课专注的情形,我经常为他们竖起大拇指。更为我的职业是一名光荣的人民教师暗自庆幸,它可以让我的生命变得厚重而有价值。

如果说班级管理有经验可谈,我可以引用伟大教育家魏书生的一句名言:“坚信每位学生都是自己的助手,你也是每位学生的助手!”因为罗森塔尔效应方见奇效。“信赖,往往创造出美好的境界。”我没有什么大的本事,只要把学生积极地、上进的脑细胞调动起来,就是卓越的教师。我将继续执着于我的教育事业,期待我教育的百花园里硕果累累!

以上只是我一点浅薄的认识和做法,有不当之处,敬请尊敬的各位领导和老师多提宝贵意见!谢谢大家!

班主任经验交流校长发言稿(通用18篇)篇十八

尊敬的xx:

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。其实每一个学生都不希望自己被人时时刻刻管着,那多么不自在。其实作为老师,作为班主任,也多么不希望天天管着学生,告诉他们什么该做,什么不该做,那多累啊!要改变这个局面,我们就必须得教学生学会自己管理自己。苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育是学生的自我教育。”教是为了不教。班级管理不应只是老师约束学生,而更重要的是学生自我约束。学生作为班级的主人,只有主动参与到班级管理中去,才能营造一个自信、快乐、和谐、上进的班集体。特别是中高年级的同学,在经过了前几年的习惯培养期,就更有必要培养自己的自主管理能力了。接下来,关于培养学生的自主管理能力方面谈一下本学期我的做法。

尤其刚接一个新班,我觉的班主任一定要亲力亲为,在某些方面即为学生做了榜样,又与学生打成一片,易掌握学生动态,更快的了解学生。此时需要班主任几乎天天盯着学生,包括学生学习和生活的方方面面,使学生管理没有死角,主要目的是项项工作立规范。从早读、课间秩序、偶发事件、课前学习用品的准备、督促两操、监督卫生及课桌椅的摆放成线、早到校、放学后检查室内情况、填好班级各类记录表,还有图书广角的管理、讲台桌的整理、墙报的设计、卫生工具的摆放、粉笔的保管等,我都进行了参与、指导,给学生做出样子,让学生清楚的知道各项工作如何做,要做到什么程度才是合格,才是优秀。这些规范就像一把把标尺,成为接下来学生进行自主管理的底线。

这一时期的工作虽然繁琐劳累,但我认为只有跟得上、盯得紧,才能为实现学生的自主管理打下基础。然后,以班干部为首,各校组长落实到位,形成一个有层次的管理网络,才会出现有章可循、有法可依、有样可比。

”《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》,便在学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面给我们详细讲明了要求,让我们有章可循。根据这些要求和班级的实际情况再归纳成若干条制定为班规,再增加一些孩子们自己提出的建议,然后可以让学生依据规定,采用加分、减分或加星、减星的办法记录同学们一周的表现情况,每周四进行一次小结,在集体评选出本周的“优秀学生”。同时,还让学生找到自己想要超越的对手,可以是学习方面,可以是纪律方面,还可以文明礼仪、行为习惯等方面,写下自己本学期的想要达到的目标或自己要改正的缺点,夹到自己的语文书的第一页,让它时时提醒着自己,如果违反时,就拿下来看一看自己的话,说一说感受。就这样坚持不懈的规矩约束,有利于学生良好习惯的养成,也有利于学生自主管理能力的提高。

学生作为班级的一员,每一个学生应该积极参与班级事务,努力做到“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”本学期,我们班除了通常的光明使者、护花使者、饮水机管理员等岗位外,我们还特别增设了一些新的岗位。如:“领读员”负责组织班内同学进行早读及每节预备铃响后的古诗背诵;“活动器材管理员”负责同学们课下,课间操活动期间活动器材的取放;“生活指导员”负责帮助每天班内有生病或需要特别关心的同学……班级实行“岗位负责制”,每一个同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。一学期下来,班级产生了一批“岗位能手”,每一个同学都为自己班集体做出了贡献,每一个同学都参与班级管理的过程中来了。

为了培养学生良好的学习、行为习惯,本学期我们根据小学生日常行为规范,结合学校的规章制度,集体讨论制定了我们班级的管理章程,即具体的考评细则,实行了个人积分制和小组积分制,我们从学习、纪律、卫生、活动、好人好事以及特长、贡献等多方面考评每一个人每一个小组,各项工作都有专人检查,小组长检查组员,各项负责人检查每个小组,他们每天一检查一记录,每周由班长组织评比,表现好的个人每人在“力争上游”的评比栏内贴一颗星,表现好的小组为先进小组,先进小组每人给贴一颗星,个人得星多者优先评优,学期末颁发“综合考核优秀奖”。平时的表现不仅关系到个人的荣誉,而且关系到集体的荣誉,为了集体互相督促,齐心协力;为了集体,一人犯错,众人相帮。在每项工作,每个活动中,同学们关注的不仅仅是自己,更多关注的是本组的情况,自己多做贡献,因而出现了人人争第一,组组争先进。尤其在期中能力测试后奖励了一部分岗位工作积极认真的学生后,班内更是形成了你追我赶的可喜局面,促进了班级各项工作的开展。

适时评价考核,奖、惩结合。奖励要对学生的发展方向起到引导的作用;惩罚要针对不同的情况分门别类,必须得到全班绝大多数同学的认同。开学制定了班级约定,作为奖惩的依据。如一些孩子的自控能力较差,课堂上总是交头接耳,搞小动作,且屡教不改,就要采取惩罚措施,扣分或扣星。在课间跑操时,四人一排对齐,在跑的过程中,被提醒过三次的扣分或扣星或原地踏步五分钟,一次也没提醒的加分或加星。在走廊、楼梯有追逐打闹现象,当事者接收说教批评,制止者加分或加星等,这样,全班同学都可以参与到班级管理中,比照班规执行日常管理,做到对事不对人。这样使班级管理经常化、客观化、公开化,有利于形成良好的班风和学风。班主任一方面制造声势,制造积极向上的舆论氛围,抓住一切机会进行表彰批评,另一方面,在给予先进者充分肯定的同时,对他们提出了更高更严的要求,引导他们看到不足之处,加以改进,使其更进一步。这样既激励了先进,又激励了后进,一箭双雕。

总之,学生在自主管理的过程中,学生由以往的被动适应向主动参与转变,学生的自我教育能力得到了一定程度的提高,成为教育活动的主体,不仅能力得到锻炼,也使我切实从日常繁琐事务中解放出来,真正给自己减负。

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