人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
儿童教育名言名句篇一
2)游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
3)法国人帕斯卡说：人是一根脆弱却有思想的芦苇。
4)演绎得再美好，还是在悲伤中死去。
5)礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
6)多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!——阮庚梅
7)我在河的对岸观望我的青春，看得平静又伤感。
8)儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
9)智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏
14)即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不平凡的人。
儿童教育名言名句篇二
1、现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
3、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
4、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
6、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
7、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
8、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
9、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。”
11、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
13、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
14、孔子说：“不愤不启，不启不发。”
15、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
16、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
17、布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。”
18、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
19、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
21、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
22、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
23、有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”
24、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
25、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
26、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。第斯多惠
27、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
29、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
30、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
32、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
38、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
39、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
41、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
43、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
45、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”
46、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”
47、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫
48、“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。）
49、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
51、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
52、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
55、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
57、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
58、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”
59、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手观测查阅记忆思维想象表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
61、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
62、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
63、夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
64、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
65、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
67、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
68、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
71、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
72、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
73、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”
74、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
76、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
77、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
79、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
儿童教育名言名句篇三
2)对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
6)儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。
7)儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
9)父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。
11)教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
14)关于快乐教育，它的本质目的就是让学生生动、活泼、主动地发展，这必须要转变教育思想。
15)新伤覆旧伤，盖不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
17)儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
18)没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
19)凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
儿童教育名言名句篇四
1)一个人的单程旅途，一个人的朝朝暮暮，一个人的韶华倾负。
3)父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会
4)心痛的声音，你听不到，愚昧的我还在等什么呢?
6)对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
7)儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔
9)教育为公以达天下为公。——陶行知
11)每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
12)要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
16)发然后禁，则格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成;杂施而不孙，则坏乱而不修;独学而无友，则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
17)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
儿童教育名言名句篇五
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。下面是小编为大家收集的关于儿童教育的经典名言警句，供大家参考，欢迎大家一起来阅读!
1、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
2、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
3、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
4、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
6、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
8、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
9、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
11、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
12、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
13、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
16、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
17、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
19、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
20、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
22、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
23、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
25、人生百年，立于幼学。——梁启超
27、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
28、比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。——爱因斯坦
29、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
30、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
34、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
36、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
37、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
38、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
39、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
40、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔
41、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
42、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
43、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
44、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
46、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
47、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
48、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
49、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
50、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
53、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
54、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
55、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。——詹姆斯
57、教育的秘诀是尊重学生。——爱默生
58、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知
59、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
60、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
61、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
62、思维由惊奇和问题开始。——亚里士多德
63、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
64、教育者，养成人性之事业也。——蔡元培
65、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦