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假如没有灰尘课文（精选19篇）篇一
今天，老师让我们学习一篇课文,题目是《假如没有灰尘》。
读者题目，我想；平时人们只希望没有灰尘，今天有人填写了一篇关于没有灰尘的文章。但是，他会怎么写，会写什么呢？带着这种疑惑，我走入了课文。
读完课文了，我知道了我们是离不开灰尘的，请看课文：灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点原光，太阳经过灰尘的散射，强度大大消弱，因而变的柔和，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。我还知道了灰尘具有吸湿性能，当然，我还有疑惑，比方说：如果没有灰尘，那么大自然中的生灵会不会绝部灭亡。我想：我还要在读一读，所以，我再次走进课文。
这次，我又有了新的发现，从地面蒸发到大气中的水气逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。如果没有灰尘，就会影响到我们的生存。
但是，我还有一点小小的疑惑，我要重读第五自然段，我不明白，天空的颜色是怎么变过来的呢？终于读完了，我才明白，天空是因为底层大气中的灰尘含量较高，所以才会由蓝变白。
我为自己感到高兴，三次课文读下来，我收获真多！课文内容被我逐步掌握，说实话，我觉得灰尘有它的好处，和我们也一样，一个人，有他的优点同是也有他的`缺点。
课文读了几次，我也有了很多收获，不过，我清楚的知道，一定还有很多我没有注意到的地方，所以，我会还再次拜访“它”的，这次，我要次，词。句方面下手了。这次，我会读的慢一点，把我觉得好的词语和句子找出来。
哎，这个词用得真好，你瞧，它是这样写得，”庞然大物“还有这个词”湿漉漉“，读一读，用得可真恰当，瞧这句话”因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”今后，我也要用！
啊，学习了这篇课文，我才认识到灰尘竟然有这样的好处，我回去要告诉爸爸妈妈。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇二
１、认识４个生字。
２、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。）
３、了解可闻所用的说明方法。
【课前准备】
１、生字卡片。
２、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：
３、查字词典，理解意思：
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第１２课《假如没有灰尘》”板书课题。
二、初读课文，了解大意
１、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
２、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
３、出示生字词指名带读：
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
三、依照提示，自学讨论
１、指名读阅读提示。
２、先默读思考：
灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
３、小组合作完成表格：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。
五、小结感悟，延伸拓展
１、指名读３、４、５自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
２、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
３、交流课前查的资料：
说说灰尘与人类生活的关系。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇三
1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)
3、了解课文所用的说明方法。重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
3、查字词典，理解意思。
尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
1课时流程创设情境，激趣导入初读课文，了解大意依照提示，自学讨论教师活动教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说; “屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今我们就来学习《假如没有灰尘》 ”板书课题。
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不
2、学生讨论回答
3、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。
4、出示生字词指名带读。
5、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调
6、指名读阅读提示。
7、先默读思考：灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3、交流课前查的资料：说说灰尘与人在价值，要正确认识。类生活的关系。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇四
“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”同学们，你们一定还记得上学期学的那篇《假如没有灰尘》这文章吧。生活中微不足道的灰尘，居然有如此巨大的作用。人们都非常讨厌灰尘，可有谁会想过，生活离不开灰尘。
天空则呈蔚蓝色状。之所以我们看到的天空是由蓝逐渐变白，是因为空中灰尘含量较高。假如天空中没有灰尘，天空将永远是单调的蔚蓝色。空气中的水蒸气要依附着灰尘才能形成稳定的水滴，从空中落下来。湿漉漉的地面，水分全被灰尘吸收了，地面才会比较干燥。假如空中没有灰尘，大地将永远是湿漉漉的。由于小水滴的折射，才会有大自然中气象万千的景色。
湿漉漉的地面，会影响到生物的生存。人们在潮湿的地面呆久了，会导致呼吸困难，甚至会有生命危险，多么可怕!
看上去微不足道的灰尘，原来有那么大的作用。现在再阅读《假如没有灰尘》那一课，真令我回味无穷啊!
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇五
蛇毒也是一个很好的例子，它足以致人死地，却依旧可以制成宝贵的中药，救人性命。按语文的手法来说，是一个语法错误：互相矛盾。可是这的确是一个事实。没有蛇毒所制成的药物，甚至比蛇毒进入体内更可怕。
一个小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不会，却成为了一个做衣服的跨国企业总裁，因为他可以牢牢地将钮筘缝住的裁缝。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇六
今天我读了一篇文章，题目为《假如没有灰尘》，这篇文章介绍了了灰尘对人类和大自然的作用，这使我们更加爱科学了。
这篇短文告诉了我们：人类虽然会被灰尘危害到健康，污染环境卫生，但好处也有不少。就说一说灰尘的好处吧！
灰尘第一个好处是：天空中的阳光会同时向四周散射，像是无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因此，阳光会变得柔和。如果没有灰尘，人们将会无法睁开眼睛。
第二个好处是：大气中，气体会散射青紫蓝三色光，在于灰尘的存在，天空中会出现七种颜色，那就是雨过天晴的美景。如果没有灰尘，整个天空永远是蓝色的。
第三个好处是：因为灰尘有吸湿性能。空气中的水蒸气会依附着灰尘是才能可凝结成小水滴__雨。灰尘可以让雨在天空中长时间的漂浮。大自然中的晚霞朝晖……等等气象万千的景色是因为有小水滴对阳光起的折射作用而来的。假如没有灰尘，大地将会是湿漉的，也会难以形成雨和雪来调节气候。看来，如果大自然中没有灰尘，大自然将会非常的单调。
咱们人类对灰尘这么痛恨。今天在《假如没有灰尘》这一文中明白了事物往往都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇七
读了《假如没有灰尘》这一课，我的感受是：事物往往都具有两面性。
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍卫生，危害人类健康。但是，假如没有灰尘，强烈的阳光会使人睁不开眼睛，天空始终是蔚蓝色的，万物都是湿漉漉的。大自然将多么单调啊！
现在，人人都把手机“脱胎换骨”变成了苹果手机之类的。但是，凡事都有利有弊。我前两天就在电视上看到了一则新闻：人人都玩“微信”。它不仅给人们给予了欢乐，还供给了方便。但是同时也给一些不法分子提供了犯罪的可乘之机。不法分子通过“微信”诈骗、敲诈。一个月来，那些不法分子作的案件就有二十余起。这深刻地提醒了人们：“事物往往都具有两面性”。
《假如没有灰尘》这一课，让我明白了一个道理：凡事都有好坏两面，是对立的，只有正确的`认识他们，才能趋利避害，造福人类。生活中，我们也要怀着好奇之心，运用我们所掌握的科学文化知识去思考这个神奇的世界，探索无穷的奥秘。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇八
《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。下面是其优质课教案，欢迎参考。
1、认识4个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
体会作者用词的准确和说明事物的方法。
一课时。
一、导入
板书：()灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?答案就在课文里。
二、初读课文，感知内容
1、自由读文，要求读正确。
2、默读课文，思考：
课文中写了灰尘的哪些特点和作用?
3、接读课文，随文识字解词。
4、交流：
灰尘的特点和作用。
三、研读课文重点段(第6段)
1、自由读第6段。
2、灰尘的吸湿特点具有什么作用?
3、这让你感受到了什么?
4、读出你的感受。
四、升华主题
从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗?
五、领悟文章的表达特点
说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。
12、假如没有灰尘
特点作用
灰尘与人类密不可分
对比假设列数据
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇九
1、认识4个生字，正确读写然而、面临、颗粒、来源等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】。
体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入。
板书：（）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？答案就在课文里。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，要求读正确。
2、默读课文，思考：
课文中写了灰尘的哪些特点和作用？
3、接读课文，随文识字解词。
4、交流：
灰尘的特点和作用。
三、研读课文重点段（第6段）。
1、自由读第6段。
2、灰尘的吸湿特点具有什么作用？
3、这让你感受到了什么？
4、读出你的感受。
四、升华主题。
从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？
五、领悟文章的表达特点。
说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。
【板书设计】。
特点作用。
灰尘与人类密不可分。
对比假设列数据。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十
通过学这篇课文我觉得灰尘并不不是百突害而无一利。我认为它的利大于弊。虽然它有许多坏处，但同时也在自然界中发挥着巨大的作用。例如：没有灰尘全世界的动物、植物和各种将会被影响，因为水蒸气蒸发到到在报中越来越多，大气中的温度不断上升就会影响生物生存。如果没有灰尘，天空中将只有一种颜色。因为大气中的气体散射的是紫、蓝、青三色光而灰尘散射的却是七色光，所以天空中一些部分是蔚蓝色，一些部分是白色的。但是如果没有灰尘，天空中只会有一种颜色。
灰尘对我们来说是十人重要的，假如没有灰，人们的生活会是什么样？
假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛，假如没有灰尘，地面上将是一片湿漉漉。假如没有灰尘就难以形成云雾也难以形成雨雪，假如没有灰尘，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾等气象万千的自然现象。
灰尘是对我们有益的，让我们来正确认识它吧。
450字作文现在想到这些，我就自责，希望你能理解我，能原谅我!明明拿到成绩单的那天就让我那么伤心了一次，为什么现在又要以这种方式来揭开那个疤呢。送葬的队伍前要有一个引路人，撒着冥钱，跟路上的鬼神买路。更努力地准备了，空下来听网上课程，如果这天作业做完的早，就做一些题目，寒假中，我每两天做一套卷子!
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十一
二、教学目标：
1、让学生了解说明文的表达方法。
3、培养学生的自学能力。
三、教学重难点。
1、重点：学会说明文的表达方法，理解课文的内容。
2、难点：如何辩证得去看待一件事物。
四、教学准备。
多媒体课件。
五、教学过程。
1、创设情景，导入新课。
上课了，走进教室，故意擦黑板，搞出些灰尘。然后有坐在前排的学生在咳嗽。
师：同学们，这灰尘是不是很令人讨厌呀？
生：是的。
师：老师也是和你们一样讨厌这灰尘，让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。（出示课件，沙尘暴的图片）是不是很麻烦呀？要是没有灰尘那该多好呀，那现在就让我们一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。（板书课题-假如没有灰尘）。
2、自学课文，了解大意。
（出示课件，自学课文的要求）。
生：清楚。
师：好，那我们现在就开始吧，看后可以小组讨论讨论。
……。
3、精读。
师：好，大家都看明白课文的大意了吧？都会读吗？
生：会。
师：（出示课件-课文）那好，我请几位同学读一下，看是不是读得正确。（指名学生读第一段）。
……。
生：看到了灰尘的危害，但人又离不开灰尘。
师：对，灰尘确实是对我们有危害，但是也不能离开它，为什么呢？要是没有了灰尘我们又会怎样呢？我们接着看。（指名学生读第三段）。
……。
师：从这段中，你知道了些什么？
生：灰尘的特点。……。
师：好，下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样？
（分组分别讨论第4-6段，然后给代表说说结果，包括灰尘的作用）。
4、范读。
师：恩，看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧？那我们一起来读读这四句句子好不好？（出示课件，假如……）。
……。
5、默读。
师：很好，大家都读得很好。从灰尘的作用来看，我们没有灰尘行吗？让我们再次认真的自个儿默读一下这四句句子，好好感悟一下。
……。
六、回顾总结。
师：通过这节课的学习，你们知道了些什么呀？又得到了一些什么启示？
……（任何事物都有两面性，要辩证的去看待任何事物）。
七、课后作业。
师：同学们回去后，收集一下生活中还有那些东西是两面性的，明天上课就和老师、伙伴们分享一下。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十二
大家好！我讲授的内容是五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》。下面我就说说教材，学情，教学重难点、教学设计和板书设计。
《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并且试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的'了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。
由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。
1、教学目标：
知识目标：学习本课生字，理解和积累本课语言；知道灰尘的特点和作用。
能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作假设、列数字、对比等说明方法。体会作者准确的用词，形象的表达。
2、教学重点、难点。
重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都具有两面性。
1、创设情镜，激情导入。
2、初读课文，了解要求。
3、依照提示，自学讨论。
4、全班交流，点拨指导。
5、小结感悟，延伸拓展。
一、创设情境，激情导入。
设计意图：作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题，目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西，以引起读者的好奇心，引发他们的阅读兴趣。
因此教学的导入部分，我们与作者的步伐一致，也采取了这种形式引起学生的学习兴趣，同时也对作者命题的巧妙进行了渗透。
我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧。
二、初读课文，了解要求。
设计意图：学生采用自己喜欢的方式自读课文，了解课文大意，认识生字生词，说说没有灰尘行不行。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，说说没有灰尘行不行？
2、出示生字生词指名学生认读，教师教读。
三、依照提示，自学讨论。
设计意图：略读课文就是要以学生的自学为主，但是这种自学又不能是漫无目的地乱读，学生的阅读思考需要指导和引领，而略读课文前边的导语，起到的就是这样的作用，因此设计了这一环节的教学。小组合作学习方式，把自主权交给学生，通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”，让学生全员参与，全方位参与，从填表中弄明白灰尘的特点，作用及说明的表达方法。
1、指名读阅读提示，明确学习要求。
3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法。
四、全班交流，点拨指导。
设计意图：让学生找出课文中描述灰尘特点和作用的句子，把它读出来，以读带讲，并说说使用的说明方法，通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展。
设计意图：让学生整合学习的内容和知识，融会贯通，在对文章内容有了明确认识之后，要引导学生理解表达方法，首先是总结4—6自然段相同的表达方法，其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法，通过读4—6自然段的最后一句话，知道人类的生息离不开灰尘。结合前面讨论的灰尘的危害，引导学生对比灰尘的危害与作用，体会任何事物都具有两面性这一深刻哲理。
1、默读4—6自然段，找出他们在表达方法上有什么共同点。
3齐读这几句话，说说你从中受到了什么启示？
五、板书设计：
设计思路：根据学生回答，适时进行板书，很好地体现了教学目标，帮助学生更好的把握课文的重难点。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法。
细小削弱阳光列数字、作假设、作比较。
散射七色阳光使天空颜色呈现深浅变化作假设、作比较。
具有吸湿性能调节气候、气象万千作假设。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十三
读后感一：
“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”同学们，你们一定还记得上学期学的那篇《假如没有灰尘》这文章吧。生活中微不足道的灰尘，居然有如此巨大的作用。人们都非常讨厌灰尘，可有谁会想过，生活离不开灰尘。
上学期学那课的时候，它使我了解了许多灰尘的作用。灰尘在吸收阳光的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。在大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，天空则呈蔚蓝色状。之所以我们看到的天空是由蓝逐渐变白，是因为空中灰尘含量较高。假如天空中没有灰尘，天空将永远是单调的蔚蓝色。空气中的水蒸气要依附着灰尘才能形成稳定的水滴，从空中落下来。湿漉漉的地面，水分全被灰尘吸收了，地面才会比较干燥。假如空中没有灰尘，大地将永远是湿漉漉的。由于小水滴的折射，才会有大自然中气象万千的景色。
湿漉漉的地面，会影响到生物的生存。人们在潮湿的地面呆久了，会导致呼吸困难，甚至会有生命危险，多么可怕!
看上去微不足道的灰尘，原来有那么大的作用。现在再阅读《假如没有灰尘》那一课，真令我回味无穷啊!
读后感二：
我一直很讨厌灰尘。可是当我在学完《假如没有灰尘》这一篇课文之后，这才明白，人人讨厌的灰尘，也并不是没有用。
在《假如没有灰尘》这一课中，作者十分明确的向我们指出：我们人类离不开灰尘，这也说明，灰尘是两面性的事物。灰尘虽然有碍环境卫生和人类健康，但它的好处可是十分广泛的!比如：如果大气中没有灰尘，人们会被阳光刺伤眼睛，天空也将始终是蔚蓝色的;如果空中没有灰尘，将很难形成雪和雨、并会影响生物生存。并且，作者还在课文中运用许多资料来说明灰尘，认识到灰尘。由此可见，灰尘对我们的生活和大自然是多么的重要呀!
看起来微不足道的灰尘却在为我们人类做着功德无量的好事。这使我明白了一个道理：外表肮脏、恶心的事物不一定没有用处;而外表好看、豪华的事物不一定就有用处!
读后感三：
读了这篇课文后，我发现世界上没一种东西都是必不可少的，大到高楼，小到垃圾。高楼没有了，那么每间房子都是一层的。假如一间房子80平方米，一百间就是8000平方米，多占地，多挤人哪!可如果盖成高楼两幢，一幢50层，同样一百间房，它的占地面积顶多200平方米。这样一来，平房就比高楼多7800平方米。这7800平方米，可以植多少颗树，种多少草地?垃圾也是一样。垃圾以前也许是食品，饭后点心，瓶子等等。制作它们都需要能源。可有些垃圾是能回收的，回收以后又变回了能源。这样，地球上的能源就不会消失。可是没有了垃圾，用出去的能源就不会回来。这样，离地球灭亡的日子就不远啦!
读后感四：
一提起灰尘，人们总是退避三舍。因为灰尘污染环境，有害环境卫生，容易引发疾病，危害人类健康。人们都厌恶灰尘，都希望在这个世界上没有灰尘。
通过学这篇课文我觉得灰尘并不不是百突害而无一利。我认为它的利大于弊。虽然它有许多坏处，但同时也在自然界中发挥着巨大的作用。例如：没有灰尘全世界的动物、植物和各种将会被影响，因为水蒸气蒸发到到在报中越来越多，大气中的温度不断上升就会影响生物生存。如果没有灰尘，天空中将只有一种颜色。因为大气中的气体散射的是紫、蓝、青三色光而灰尘散射的却是七色光，所以天空中一些部分是蔚蓝色，一些部分是白色的。但是如果没有灰尘，天空中只会有一种颜色。
灰尘对我们来说是十人重要的，假如没有灰，人们的生活会是什么样?
假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛，假如没有灰尘，地面上将是一片湿漉漉。假如没有灰尘就难以形成云雾也难以形成雨雪，假如没有灰尘，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾等气象万千的自然现象。
灰尘是对我们有益的，让我们来正确认识它吧。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十四
1、认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
1、自学生字、新词。正确读写目标1中的词语。
2、读通读顺读流利课文。
3、默读课文4～6自然段，填表：
特点作用说明方法。
4、灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？
1、抄写目标1中的词语。
2、以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。
一、初读课文，掌握字词。
二、指导自读自悟4～6自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法。
三、拓展思维，明白道理。
1、延伸课外，说说灰尘的优劣。
2、让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。
四、转换迁移，训练运用。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十五
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
师：在读课文之前，你对灰尘有哪些了解？
（主要从污染环境、传播病菌、危害人类健康方面谈）。
2、板书完整课题。
师：那么读了这篇课文后，你对灰尘又有了哪些新的认识？
（这些方面每人只谈一两句即可：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调）。
3、同样一种事物——灰尘，我们在读课文前后却有着不同的认识，为什么？
（我们只认识到事物的一个方面，没有认识到另一个方面；
说明文就是帮助我们更准确地认识事物的……）。
师：那好，今天就让我们共同学习这篇说明文——（齐读课题：假如没有灰尘）。
二、初读课文，注意字的读音。
1、先请同学们认真读课文，注意读准字音，注意生词，体会它们在课文中的意思。
2、出示生字词指名带读。
勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调 模样 。
尘埃 直径 削弱 散射 朝晖干涸 可恶 恶劣。
相机理解词意：
生息： 生活；生存。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。
过渡：以前我们是怎样学习阅读课文的？
（根据阅读提示，带着问题思考。）。
三、依照提示，自学讨论。
1.指名读阅读提示。
2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。为了方便大家学习，老师制了这张表格，组长执笔，共同讨论，填好后汇报。
3.小组合作完成表格：
四、全班交流，点拨指导。
（1、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。
2、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的重要作用。）。
五、小结感悟，延伸拓展。
1.指名读3.4.5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
2.你还了解生活中那些东西，具有两面性？
（如鸟粪、电视、网络……）。
3.交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十六
1.指导学生认识4个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
4.指导学生懂得任何事物都有两面性。
[重点难点]领悟说明文的表达方法。
[课时安排]1课时。
[教学过程]。
一、谈话激趣，引入新课。
灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。在同学们的印象中，灰尘都有那些危害呢？（学生发表看法。）。
灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下，如果没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。）。
真是这样吗？让我们打开课本，去深入认识一下灰尘吧！（板书课题。）。
二、阅读提示，明确要求。
这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。
三、自读自悟，把握课文内容。
1.读了课文，你发现你的想法和课文的介绍有什么不同吗？对此，你有什么感受？
2.那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。）。
3.全班交流。
（1）“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。”
特点：吸收光线，反射光线。
作用：削弱阳光强度。
说明方法：通过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。
（2）“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。”
特点：具有吸湿性能。
作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加丰富。
说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。
四、拓展延伸。
1.从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2.生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。
五、板书设计。
特点。
作用。
说明方法。
吸收光线。
削弱阳光强度。
作比较。
散射光线。
天空蔚蓝。
假设。
吸湿。
生物存活。
假设。
丰富自然。
六、作业。
用掌握的说明方法仿写一事物，实现读写的有效迁移。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十七
1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】。
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学难点】。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【教学准备】。
媒体资源。
【教学过程】。
一、谈话激趣，导入新课。
1.出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
二、初读课文，梳理内容。
1.大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？
2.边读边画出生字词，教师出示生字词。
3.指名带读生字：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调。
4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源。
三、精读课文，自主学习。
1.默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？
2.小组内部讨论，之后全班交流。
3.教师引导学生学习总结。
4.学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？1.从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏……3.小练笔：根据课文和自己掌握的资料，以“我是灰尘”为题，写一篇小短文。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十八
1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性)。
3、了解课文所用的说明方法。重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
3、查字词典，理解意思。
尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
1课时流程创设情境，激趣导入初读课文，了解大意依照提示，自学讨论教师活动教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今我们就来学习《假如没有灰尘》”板书课题。
2、学生讨论回答。
3、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。
4、出示生字词指名带读。
5、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调。
6、指名读阅读提示。
7、先默读思考：灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3、交流课前查的资料：说说灰尘与人在价值，要正确认识。类生活的关系。
假如没有灰尘课文（精选19篇）篇十九
１、认识４个生字，正确读写然而、面临、颗粒、来源等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟作者的表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
体会作者用词的准确和说明事物的方法。
一课时。
第一课时
板书：（ ）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？答案就在课文里。
１、自由读文，要求读正确。
２、默读课文，思考：
课文中写了灰尘的哪些特点和作用？
３、接读课文，随文识字解词。
４、交流：
灰尘的特点和作用。
１、自由读第６段。
２、灰尘的吸湿特点具有什么作用？
３、这让你感受到了什么？
４、读出你的感受。
从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？
说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。
【板书设计】
１２、假如没有灰尘
特点 作用
灰尘与人类密不可分
对比 假设 列数据