教案应该包含教学目标、内容、教学步骤以及评价等要素。这些二年级教案对于教师如何调动学生学习兴趣、提高学习效果有很好的借鉴意义。
中班语言教育活动教案吹泡泡篇一
1、通过探索得出有孔才能吹出泡泡的结论。
2、幼儿积极投入活动,大胆尝试,能用语言表述操作过程。
3、让幼儿感受成功的快乐,对科学小实验产生兴趣。
材料准备:泡泡液、容器(脸盆、杯子);各种用来吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶);辅助工具(剪刀、抹布);记录表一份。
1、引入主题
教师出示泡泡玩具让幼儿吹泡泡。
师:你是怎么吹出泡泡的呢?
分析:在本环节中,教师以“吹泡泡”的游戏激起幼儿的学习兴趣,为探索新知做铺垫。
2、探索
师:请你们去看一看、试一试哪些工具可以吹出泡泡,哪些工具不能吹出泡泡。等会儿请你来告诉我。
幼儿自由尝试。
师:你刚才试过哪些工具?
师:你用哪些工具吹出了泡泡?
师:哪些工具不能吹出泡泡呢?
分析:在本环节中,教师为幼儿提供了自主探究的时间和空间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,充分运用各种工具,积极地观察、操作和实验。
3、第二次操作
师:我们来看一看还有哪些工具不能吹出泡泡?
师:它们真的不能吹出泡泡吗?
师:动动你们的小脑筋想一想,再去试一试,怎样才能让这些工具也能吹出泡泡来呢?
幼儿再次自由探索。
师:你用什么工具吹出了泡泡?
师:你是用什么方法让它也可以吹出泡泡的?
师;你有没有发现这里有一个小秘密呢?为什么它现在又能吹出泡泡了?
分析;本环节中教师巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,用“引”的方法,启发幼儿在玩中体验。让幼儿在喜欢的游戏中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索、去发现、去尝试,建构新的认知结构。在这个环节教师还将“增进幼儿的表达与交流能力”这个隐性目标有机整合进活动之中,适时创设让幼儿表达自己想法的空间,让幼儿通过思考和交流,梳理头脑中的信息,明晰所发现的事物的'特征和关系,构建科学的知识与经验,并发展准确表达的能力。
4、验证
师:那我们的小手能不能吹出泡泡呢?
师:到底能不能吹出泡泡来呢?请你们去试一试。
师;你是用什么方法来吹泡泡的啊?
分析:本环节中,幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识经验,从中学会了学习、学会了探索,体验到了发现的乐趣和成功的喜悦。
中班语言教育活动教案吹泡泡篇二
1、理解诗歌,并学习朗诵。
2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。
一、创设情境,激发兴趣。
二、分段理解,学习句式。
1、教师讲述红泡泡部分。
提问:
(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。
(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?
小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。
2、理解绿泡泡部分。
提问:
(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。
(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?
小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。
3、理解黄泡泡部分。
提问:
(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。
(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?
小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”
三、完整欣赏,学习朗诵。
1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!
完整朗诵诗歌。
2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?
分组分角色朗诵诗歌。
幼儿分角色表演朗诵诗歌。
四、迁移生活,寻找春天。
小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!
2、那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。
教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。
红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。
绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。
黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。
红红的桃花、绿绿的.柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”
中班语言教育活动教案吹泡泡篇三
活动目标:
1、学习自制吹泡泡工具,了解吹泡泡与工具的关系。
2、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动,快乐学习相应诗歌。
3、体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。
活动准备:
吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干;每个幼儿一个杯子(盛有吹泡泡用的水)。
活动过程:
1、组织谈话,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。
2、出示吸管,让幼儿自吹泡泡,温习“吹泡泡”技能。
(1)教师观察幼儿吹泡泡,及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。
(2)提问:“吸管为什么能吹出泡泡来?有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。
(3)有节奏的说:“我用吸管吹泡泡,泡泡一个一个往外跑。”
3、出示铅丝,引导幼儿自制吹泡泡工具
(1)铁丝能吹出泡泡来吗?为什么?我们能不能想个办法,让铁丝也变成吹泡泡的工具?
(2)老师观察幼儿制作情况并给予提示:“绕啊绕,绕出许多小圈圈”。
(3)教师小结幼儿制作工具情况:“为什么他制作的工具吹不出泡泡?(孔太大)孔小能不能吹出泡泡(能)要求幼儿重新制作工具。
(5)出示不同形状的工具,幼儿猜测,教师演示。
小结:原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡,
4、出示牙刷,进行吹泡泡活动,了解缝隙与泡泡的关系。
(1)牙刷能吹出泡泡吗?
(2)发给每个幼儿一个牙刷,引导幼儿自由探索吹泡泡。
(3)老师边指导边说儿歌:“我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡乐的满天飘。”
(4)学念儿歌:我用吸管吹泡泡,泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡,泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡乐得满天飘。
老师小结。
5、出示树叶,进一步探索缝隙与泡泡的关系。
(1)提问:“树叶能不能吹泡泡,为什么?用什么办法能用树叶吹出泡泡?(幼儿讨论)
(2)教师示范并且小结。
(3)讨论:“你还发现什么东西有缝隙?什么东西还能吹出泡泡?”
中班语言教育活动教案吹泡泡篇四
1、感受吹泡泡游戏的乐趣。
2、感受曲式以及节奏的变化,学习4拍和3拍的`节奏。
3、认识新的节奏,学习念法和写法。
一、吹泡泡游戏(围圆圈坐好)
1、谈话活动,让幼儿结合生活经验讨论泡泡
2、吹泡泡—气的运用
3、模仿泡泡造型
二、故事引导
三、欣赏歌曲《吹泡泡》
1、幼儿边听老师边拍节奏,初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低
(1)出示唱名卡,做唱名音阶练习
(2)钢琴伴唱,拍手做呼应上下行之律动
3、感应曲式及拍号
(1)师:我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。(钢琴伴奏,清唱)
a段:拍手唱歌(强拍拍手,弱拍拍大腿)
b段:用手做出大小感应渐强与渐弱。
(2)跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
(3)拍号感应。
(4)拍肢体节奏感应拍号。
4拍:脚肩肩肩。
3拍:手,手
四、肢体造型;
1、各种泡泡图示,让幼儿观察图片;
2、请幼儿组合创作造型;
五、节奏;
1、节奏分析;
2、念全曲节奏;
3、提出2分附点(红色的二分附点);
4、命名。
(二分附点)这个宝宝有个名字叫xxx,我们跟它打个招呼,xxx你好。xxx你好!
六、结束
中班语言教育活动教案吹泡泡篇五
1、喜欢吹泡泡,感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。
2、乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征,尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密,感受发现的乐趣。
3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。
周一:语言《吹泡泡》(一)周二:健康《大泡泡》
周三:语言《泡泡屋》(脱班)周四:美术《泡泡小精灵》
周五:区域活动
语言:吹泡泡(一)
1、学习完整朗诵儿歌,能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中,感受现象的乐趣。
2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。
1、挂图32号;《小朋友的书??让我试一试》。
2、画纸、油画棒。
1、分享交流。
你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?
2、出示挂图,欣赏儿歌,理解儿歌内容。
教师朗诵儿歌。提问:
大泡泡像什么?小泡泡像什么?太阳公公出来了,泡泡有什么变化了?
教师完整朗诵儿歌。
幼儿使用《小朋友的书??让我试一试》第2页“吹泡泡”,练习朗诵儿歌。(注意幼儿个别字的发音准确性)
3、看挂图,仿编儿歌。
提问,引发幼儿想象。
泡泡还像什么?
将创编的儿歌连起来朗诵几遍。
鼓励幼儿用动作表演儿歌。
4、幼儿画漂亮的.泡泡,尝试用不同色彩的油画棒画出大大小小的泡泡。
中班语言教育活动教案吹泡泡篇六
1、感受吹泡泡游戏的乐趣。
2、感受曲式以及节奏的`变化,学习4拍和3拍的节奏。
3、认识新的节奏,学习念法和写法。
一、吹泡泡游戏(围圆圈坐好)
1、谈话活动,让幼儿结合生活经验讨论泡泡
2、吹泡泡—气的运用
3、模仿泡泡造型
二、故事引导
三、欣赏歌曲《吹泡泡》
1、幼儿边听老师边拍节奏,初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低
(1)出示唱名卡,做唱名音阶练习
(2)钢琴伴唱,拍手做呼应上下行之律动
3、感应曲式及拍号
(1)师:我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。(钢琴伴奏,清唱)
a段:拍手唱歌(强拍拍手,弱拍拍大腿)
b段:用手做出大小感应渐强与渐弱。
(2)跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
(3)拍号感应。
(4)拍肢体节奏感应拍号。
4拍:脚肩肩肩。
3拍:手,手
四、肢体造型;
1、各种泡泡图示,让幼儿观察图片;
2、请幼儿组合创作造型;
五、节奏;
1、节奏分析;
2、念全曲节奏;
3、提出2分附点(红色的二分附点);
4、命名。
(二分附点)这个宝宝有个名字叫xxx,我们跟它打个招呼,xxx你好。xxx你好!
六、结束
中班语言教育活动教案吹泡泡篇七
1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书
1.幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。
1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”
2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。
1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。
偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词:
“草字头”:菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪
“三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树
中班语言教育活动教案吹泡泡篇八
1、理解儿歌内容,能完整的说出儿歌。
2、能根据图片提示,尝试创编儿歌。
3、感受语言活动带来的乐趣。
重点:理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。
难点:幼儿能看图创编儿歌,大胆表达自己的想法。
多媒体课件,百宝箱,鸡蛋、苹果实物,星星、雨点模具,大树、纸球、抖鸡蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。
经验准备:幼儿有认知事物的经验,能见到事物就说出对应的名称。
环境准备:宽敞的多媒体教室。
一、开始部分:游戏引入(戳泡泡)
师:欢迎大家来到泡泡王国!小泡泡们想和你们一起做游戏,准备好了嘛?(吹泡泡)这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?泡泡王国还有许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样,让我们一起看看吧!
二、基本部分:
1、摸百宝箱并做游戏,引导幼儿学习儿歌句式。
出示百宝箱,教师引导语:泡泡呀,都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。
1)摸出鸡蛋,学习“xx是xx吹的泡泡”句式,并做抖鸡蛋游戏。
教师提问:你摸到了什么?(鸡蛋)在泡泡王国里,鸡蛋也是一种泡泡。
鸡蛋是哪来的呢?(是母鸡下的)鸡蛋是母鸡吹得泡泡,请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴!它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。
小结:母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗?鸡蛋是母鸡吹的泡泡。
2)摸出苹果,引导幼儿说出句式,并做扔苹果游戏。
教师提问:还有谁愿意来摸一摸呢?你摸到了什么?苹果长在哪里呢?让我们用那句好听的话说说吧(苹果是果树吹得泡泡)那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢!你们愿意帮帮它们吗?(玩扔苹果游戏)
小结:苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗?苹果是果树吹的泡泡。
3)摸出星星,引导幼儿说出句式,并玩拥抱月亮的游戏。
教师提问:你摸到了什么?(星星)星星是谁吹的泡泡?请你用好听的话说一说?(星星是月亮吹的泡泡)现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。
小结:星星宝宝们,你们还记得刚才那句好听的话吗?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨点,引导幼儿说出句式,并玩乌云抓雨点的游戏。
教师提问:你摸到了什么?(雨点)雨点是谁吹的泡泡?(乌云)能用好听的话说说吗?(雨点是乌云吹的泡泡)现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结:小雨点们,乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗?雨点是乌云吹的泡泡。
2、根据图像,师生完整朗诵诗歌。
师:这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》,让我们一起说一说吧。(说两遍)
3、教师引导幼儿进行创编儿歌。
师:小朋友们,当你们看到鸡蛋会想到什么呢?谁愿意来说一说?(鸡蛋吃了有力气)我们把这句话加在好听的话后面,这样就会变成一首新儿歌啦!鸡蛋是母鸡吹的泡泡,鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢?那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧!(适当引导)
小结:我们在好听的话后面又加了一句,编出了一首新儿歌。(说儿歌内容。)
4、幼儿摸泡泡创编儿歌,教师记录并欣赏。
师:请你们5人一组去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧!(讨论)让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧!总结:今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。(鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。)我们还能编出新儿歌,我们真是一群小作家。
三、结束部分:到户外继续找"泡泡"。
师:在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢!现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧,那让我们出发吧!幼儿听音乐走出活动室。
活动延伸:
以创编为主,提高创编难度,带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。
活动总结
整节活动内容较多,用时比较长,但因为活动中穿插着游戏,而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪,所以活动氛围很愉悦,幼儿并没有因为活动时间长而坐不住,反而他们愿意大胆的表达自己的想法,整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够,有些小朋友没有明白创编的规则,所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上,个别幼儿给了我眼前一亮的感觉,让我想将创编更提升一个层次,同时也给了我活动延伸的灵感。